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PORTADA.

Universidad Pedagógica Nacional

Competencias Docentes para la educación Media Superior

Institución Colegio de Bachilleres Plantel 15 Magdalena Contreras

Área, Informática

Grupo, 260

Semestre, Segundo

Asignatura, TIC II Ofimática Sinérgica

Unidad, Creación y gestión del trabajo colaborativo

Bloque. Bloque II

Capítulo 1. Diagnóstico socioeducativo

Capítulo 2 Estrategia didáctica: descripción global

Capítulo 3. Fundamentación teórica

Capítulo 1. Diagnóstico socioeducativo de la comunidad


Características del entorno.

Ocupación y principales fuentes de ingreso en los familiares de nuestros


estudiantes.

La mayoría de los padres de familia trabajan en comercios, vendiendo cualquier tipo


de productos, ya sea ropa, ya sea accesorios para celular etc. Atienden o son
dueños de un local lo cual les permite llevar el sustento a su casa., por lo que su
salario mensual no excede de los $3500.

Lo cual este tipo de trabajo de comercios implica que los padres de familia estén en
un horario completo lo cual les impide dedicarles tiempo o atención a los hijos.

Por otro lado el 30 % porciento de madres de familia tienen que llevar el sustento a
su casa dedicándose ya sea limpiando en casa o vendiendo productos. Ayudando a
si al padre de familia para poder tener más ingresos a casa con un sueldo mensual
no mayor a los $4500 pesos.

Posteriormente el 10 % de alumnos tienen padres en desempleo viéndose en la


necesidad de trabajar medio tiempo, en lugares como en los cines, los lugares
famosos en los que venden hamburguesas, locales de comida rápida y lugares de
diversión (antros, juegos mecánicos). Esto implica de acuerdo al trabajo que se tiene
estudien ya sea en la mañana o la tarde. Por lo que su rendimiento escolar seria
bajo.

Todo esto repercute en la educación de los alumnos y consecuencias de esto la


deserción en las escuelas, los vicios, porque papa y mama no tienen tiempo para
brindarles atención a los hijos. Etc.…

El 20 % padres de familia tienen un profesión que les permite tener ingresos que van
mas de los $5000 pesos lo que permite que los alumnos no se preocupe de los
problemas en casa sino solo en su educación. Es decir que los propios estudiantes
no tienen otra cosa de que preocuparse que sacar buenas calificaciones, y
aprovechar lo que les dan sus profesores de asignaturas.

Servicios básicos en los cuales tienen acceso las familias.


De acuerdo a los estudios socioeconómicos que me brindo el departamento de
servicios escolares de la escuela se encontró que el 70% de las familias cuentan
con los servicios básicos de luz, agua y teléfono.

El 10% restante no cuenta con servicio de agua, y teléfono ya que su economía no


se lo permite, en el caso del teléfono y en cuestión del agua en la zona en las que
viven no llega muy frecuentemente el servicio del agua.

El 20% restante cuenta con los servicios básicos más otros servicios como Internet,
cablevisión, identificador de llamadas, celulares con plan. Etc.…1

Problemas ambientales que afectan la comunidad.

En este caso los alumnos como personal docente llegamos a la conclusión que
como un factor o problema importante ambiental es la basura ya que la mayoría de
las personas tiran la basura en el piso y no la tiran en los contenedores de basura.

Otro factor es el reciclaje de la misma. Ir clasificando la basura tanto orgánica como


inorgánica.

En cuestión del agua y vegetación no hay problema porque se tiene en todo


momento, existe vegetación abundante como arboles y plantas en la escuela.

Otro factor muy importante es la contaminación que afecta a la salud de los alumnos
en cuestión de las vías respiratorias, ya que en la ciudad de México hay muchos
automóviles que contaminan y agregando un ingrediente mas las fabricas que se
encuentran ubicadas a fueras de la ciudad.

Problemática de salud de la comunidad.

Una realidad muy severa es el embarazo entre los adolescentes lo que da que cada
1 año hay alumnos que desierta por embarazo, en este caso las señoritas.
Estaríamos hablando de 5 de cada un año que se da esto en la escuela donde
trabajo.

El 15 % de alumnos se encuentran en servicios de ayuda con el psicólogo, o ayuda


contra las drogas y el alcoholismo, por los diferentes problemas que presentan en
casa sobre todo con la relación de los padres de familia
1
Información estadística sacada del departamento de tutorías. y psicopedagogía
El 10 % se llevan acabo campañas en la escuela para el beneficio de las personas
de escasos recursos o de los propios estudiantes. Como campañas para ver para
aprender mejor.

El 10 % restante presentan problemas de salud común como un resfriado o una tos,


pero que no impide que lleven sus actividades normales en las escuelas.

El 60 % restante gozan de buena salud y no presentan problema alguno de a cuerdo


de acuerdo a los cuestionarios brindados por los alumnos y el departamento de
orientación vocacional.

Esparcimiento ¿dónde y en que se divierten los jóvenes dentro y fuera de la


escuela?

La mayoría de los alumnos les gusta divertirse y pasársela bien con sus compañeros
y amigos y les gusta también hacer ejercicio.

El 20 % alumnos en horas libres juegan básquetbol y fútbol en las canchas de la


escuela, El 80% prefiere estar por toda la escuela con sus amigos platicando sobre
lo que les pasa ya sea el fin de semana o el resto de la semana.

En casa el 40% prefiere y estar en la calle con los amigos. Y el 60% prefiere estar
en casa viendo la tele, escuchar música, leer, o estar en Internet. O simplemente
hablar por teléfono.

Pero el estudio que se hizo los alumnos que tienen solvencia económica por parte
de los padres prefiere estar en la computadora, usando el internet para chatear con
amigos que no son de la escuela o estar en las redes sociales como el twitter,
facebook, hi5 etc.

Violencia en la escuela.

Por lo regular no hay violencia en la escuela ya que en los alrededores de la escuela


hay policías vigilando. Se puede decir que el 5 % habría alguna agresión por parte
de alumnos hacia sus compañeros. El 95 % alumnos son pacíficos y no muestran
agresión alguna. Y bueno todo esto depende porque la escuela se encuentra en
buena zona.

Inseguridad en el entorno de la escuela y de las viviendas.


En la escuela hay seguridad ya que la escuela esta ubicada en buena zona. El 20 %
vive en zonas poco seguras, presentando bandas en el entorno donde de vive. El
80% vive en zonas seguras. Pero considero que en la época en la que vivimos
cualquier zona puede ser de inseguridad.

Fortalezas y debilidades de tipo académicas.

Los alumnos cuentan con orientadores vocacionales y psicólogos que los puedan
ayudar sobre algún problema que presenten ya sea drogadicción, alcoholismo,
embarazos, etc. Una fortaleza que tiene la escuela es preocuparse por sus alumnos
al manejar programas de actividades extracurriculares para ellos mismos. Se
cuentan con equipos de cómputo actualizados, instalaciones limpias, baños
aseados, biblioteca y un auditorio.

Una de las debilidades de la escuela es el estacionamiento ya que no abastece a


todos los que tienen coche, ya que el espacio de los coches es muy reducido. Otra
debilidad son los laboratorios de ingles que solamente son 2 y no abastece a todos
los profesores que imparten la asignatura.

En cuestión de las fortalezas y debilidades de los docentes encuentro las siguientes:

Fortalezas: capacitación continua, docentes titulados, profesores capacitados en su


rama de asignatura.

Debilidades: Profesores que no les gustan los nuevos cambios y no se capacitan

Sus posibles repercusiones en la vida de los jóvenes.

Considero de acuerdo a loa anterior descrito que las repercusiones sería la


deserción de alumnos de las escuelas lo que impide que terminen su preparatoria y
se vean en la necesidad de buscar un trabajo. Para poder mantenerse y llevar
sustento a su casa.

Otra de las repercusiones seria los vicios a esta edad en la que se dejan influenciar
por los demás compañeros.

Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes.


Hoy en día mis alumnos están inmersos con el uso de las tecnologías. He observado
en mis alumnos como están envueltos en el uso de internet y sobre todo con las
redes sociales, como se comunican a través de estos medios tecnológicos.

Podría decir que mis estudiantes están muy familiarizados con Internet, les gusto
mucho estar chateando entre ellos en sus ratos libres y estar informados con las
redes sociales como twitter, facebook y hi5 los más comunes entre otros.

Mis estudiantes lo que saben hacer en internet es comunicarse muy bien entre ellos
utilizando palabras que ahora no las escriben completas y que parecen símbolos
que a veces ni yo entiendo pero es una manera en la que ellos se manifiestan
además de buscar información y bajar música y videos por toda red.

Las características de la población estudiantil.

• Formas de comunicación dominantes: Cualquier medio es bueno para


comunicarte con los demás personas, no necesariamente tiene que ser verbal, y es
una manera de expresar lo que sientes. Quizá voy en desacuerdo que lo haga
dañando las instalaciones de la escuela.

• Características psicopedagógicas: Tiene mucho que ver el medio en donde se


desenvuelven, así como las personas que tienen cerca, para formar su auto
concepto, ya que de alguna manera va a estar influenciado por su familia, pero
conforme va pasando el tiempo el alumno ira moldeando su auto concepto hasta
obtener un bienestar y satisfacción que se verá reflejado en su autoestima.

• Relación maestro-estudiantes: Para conocer más a mis alumnos y saber que


piensan. Que hay en sus cabecitas de cada uno de ellos y tratar de comprenderlos
y saber que estrategias utilizar en la clase para que salgan bien en la materia que
imparto y sobre todo la manera en como me voy a relacionar con mis alumnos que
en si yo como profesor tengo una bonita relación con todos mis alumnos.
Capítulo 2. Estrategia didáctica: descripción global

Mi estrategia es que los alumnos sean capaces de crear y administrar grupos de


trabajo, diseñar y crear blogs para comunicar ideas en trabajo colaborativo
apoyándose en las herramientas ofimáticas para crear documentos que incluyan
gráficos, imágenes, organigramas, diagramas, cuadros de texto e hipervínculos
indicados en el nucleó temático llevados acabo mediante una problemática situada
que es el cuerpo humano y que se va a llevar acabo esta estrategia en varias
sesiones para lograr el objetivo.

"Problema real del entorno = Problema de investigación (Para qué)"

Hablando del cuerpo humano.

El cuerpo humano representa un tema fundamental en la adolescencia ya que en


ella se manifiestan un sin número de cambios físicos y emocionales. Estos últimos
determinaran en mucho la futura identidad del joven y sobre todo su comportamiento
para la siguiente etapa de la vida. entre mas información tengan los jóvenes de los
diferentes matices que maneja el cuerpo humano, tendrán mas elementos de
crecimiento y madurez que les permitirán tener una vida plena.

"El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses de los


estudiantes (Para quiénes y dónde)".

En la escuela donde estoy contamos con alumnos con ciertos valores positivos,
pero algunos no todos con problemas de drogadicción y alcoholismo. El interés de
los alumnos es terminar su bachillerato y trabajar . Otros con el apoyo de sus
padres de familia continuar estudiando. el plan de estudios demanda que los
alumnos concluyan satisfactoriamente su plan de estudios, y sean competentes para
la vida y en el campo laboral con valores.

Entrecruzamiento.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos


materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.

Competencias genéricas.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco
de un proyecto de vida.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Trabajar de manera colaborativa con sus compañeros para la resolución de


problemas.

Competencia/s disciplinar/es: contenidos

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en


un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para producir diversos


materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formación.

Contenidos específicos de la asignatura.

Procedimentales

Crear y administrar grupos de trabajo, diseñar y crear blog para comunicar ideas
apoyándose de las herramientas ofimáticas.

Actitudinales

Identifica los elementos necesarios para crear y administrar grupos de trabajo y


diseñar y crear blogs.

Valórales

Reconoce la importancia de trabajar en forma colaborativa la utilización de grupos


de trabajo y blogs

Resultados de aprendizaje.

A partir de los conocimientos previos que tenga el alumno analizara y construirá el


concepto de blog y cual es su función

El estudiante será capaz de crear un blog con la creación de un blog en trabajo


colaborativo el alumno será capaz de presentar y respetar las opiniones de sus
compañeros respecto a lo realizado.
Valorara el trabajo de los demás y será participativo

Mediante una sesión los alumnos crearan una bitácora por equipos de 2 personas
y presenten sus bitácoras y el resto de sus compañeros de aula opinaran acerca de
las bitácoras presentadas.

La estrategia esta planeada en una sesión de 2 horas de la siguiente forma:

INICIO

1. 8a Estrategia didáctica

Indagar el conocimiento previo que tenga el alumno sobre un tema. Sabes que es
un blog? Haz creado un blog? Cual es la función de un blog?

2. 8b Técnicas

Método de Preguntas dirigidas

3. 8c Actividades

Con base en las preguntas dirigidas redactar sus respuestas en una hoja de papel
con su nombre

4. 8d Tiempo min

20 minutos

5. 8e Recursos didácticos

Papel y lápiz

6. 8f Evidencias_

Los escritos elaborados por los alumnos con base a las preguntas dirigidas

DESARROLLO

1. 8a Estrategia didáctica

Creación de blogs en apoyo al trabajo colaborativo.

2. 8b Técnicas

Expositiva
3. 8c Actividades

De acuerdo a la técnica empleada por el profesor los alumnos crearan en equipos de


2 personas los blogs

4. 8d Tiempo min

60 minutos

5. 8e Recursos didácticos

Proyector, laser y computadora personal e Internet. Tutorial (elaborado por el


profesor).

http://www.youtube.com/

6. 8f Evidencias_

El blog terminado por equipos de acuerdo a la lista de cotejo y la rubrica de


evaluación y la rubrica de trabajo colaborativo

CIERRE

1. 8a Estrategia didáctica

Presentación de 2 blogs por equipo

2. 8b Técnicas

Expositiva

3. 8c Actividades

2 equipos presentaran la creación de su blog y el resto del los equipos darán su


opinión respecto a los blog presentados, además de escribir sus opiniones en 1
cuartilla en Word que posteriormente se utilizara para gestión del blog en la
siguiente sesión manejando una problemática real.

4. 8d Tiempo min

40 minutos

5. 8e Recursos didácticos
Proyector, laser y computadoras personales e Internet, office.

6. 8f Evidencias_

Las opiniones en Word (de acuerdo a los parámetros establecidos) y los blogs
creados. (Rubrica de evaluación).

• Por tanto decidí trabajar sobre proyectos o temas que motiven a los alumnos
a “desarrollar sus conocimientos y habilidades donde el alumno construya su
propio conocimiento y el profesor sirva de guía y facilitador en el desarrollo de
sus tareas o actividades.”

• “Se deben desarrollar actividades o planear actividades que tengan sentido


para los estudiantes en lo cual se involucren y se trabaje en forma
colaborativa”

• “saber que competencias disciplinares voy a llevar acabo en el aula de


acuerdo núcleo temático y que competencias genéricas va a desarrollar el
alumno.”

• Es importante administrar la clase y organizar el trabajo en espacios-tiempo,


observar a los estudiantes como llevan acabo las actividades dentro del aula
y en el laboratorio evaluar las competencias en proceso de construcción.2

Capítulo 3. Fundamentación teórica

Considero en mi estrategia que el desarrollar competencias en nuestros alumnos


implica que manejemos competencias disciplinares que vamos a llevar acabo en el
aula y que competencias genéricas van a desarrollar los alumnos. Además de que
el profesor debe planear muy bien sus actividades que va llevar acabo en el aula o
en el laboratorio. Lo que se busca con los “planes de estudio basados en
competencias” es que el “alumno construya su propio conocimiento además de
emplear el uso de las TIC para apoyar el desarrollo de habilidades, destrezas,

2
Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra
Pere Marquès (UAB, 1999)
actitudes y valores” en nuestros estudiantes que les permita desenvolverse de una
manera mas sana y competitiva que los lleven a compartir, aprender juntos y crecer
en sociedad.

Sin olvidar que el manejo de competencias implica relacionar la asignatura con otras
asignaturas y realizar trabajos de “forma colaborativa” y donde el alumno muestre
las capacidades, y habilidades y destrezas adquiridas en sus materias.

Por otra parte los Cruces curriculares con los programas de otras asignaturas,
de acuerdo al campo de comunicación a la que pertenece la asignatura de Tic II –
tecnologías de información y comunicación Ofimática Sinérgica serian Ingles, Taller
de lectura y redacción (TLR) y literatura.

Si bien la asignatura de TIC al ser transversal con otras asignaturas podría cubrir
todas las competencias genéricas es decir en el cruce entre la competencia
disciplinar y los atributos de las genéricas.

Competencia disciplinar a desarrollar en la asignatura de TIC: es Utiliza las


tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.

Por otra parte los recursos didácticos es un elemento fundamental en mi estrategia


es apoyar el desarrollo de las competencias y de los núcleos temáticos que les
sirven de soporte en los programas de estudio, de manera congruente con el
enfoque de cada área de formación.

Por ello, los materiales didácticos al utilizarse de manera estratégica deben


considerar por ejemplo impulsar el conocimiento del estudiante proponiéndoles
actividades cognitivas y meta cognitivas diversas evitando aquellos que estimulan la
repetición y la memorización.

Los recursos didácticos mencionados anteriormente son recursos tecnológicos es


decir utilizar Internet.

Elección de recursos.

Utilizo estos recursos didácticos porque mi escuela se cuenta con la infraestructura


necesaria para utilizar estos recursos didácticos en mi asignatura. Además porque
mi estrategia es la creación de un blog que posteriormente los alumnos
administraran mas adelante y la trabajaran en forma colaborativa sobre un tema o
una problemática situada.

Se pretende que los alumnos creen un blog en la cual me apoyare para presentar
que es un blog con el siguiente recurso:

http://profesoraeugenia.blogspot.com/2006/07/criterios-para-evaluar-una-pgina-
web.html

O bien presentar un video acerca de lo que es un blog

http://www.youtube.com/

Posteriormente utilizare los siguientes recursos didácticos para trabajar la gestión y


la administración del blog, al agregar videos al blog y trabajar el cuerpo humano en
ingles como tema o problemática situada en el blog y así trabajar en conjunto con
otra asignatura que es Ingles, y los alumnos trabajen en binas el blog.

Además se prende que trabajen lo del blog en Word con ciertos parámetros
establecidos al igual que Excel y Power point.

• http://www.youtube.com/

• http://www.visiblebody.com/start

la elección de los recursos didácticos va dirigido al segundo semestre de la


asignatura de TIC II Ofimática Sinérgica del bloque 2 del programa de la asignatura.

Este recurso se utilizara para proyectarlo en la clase con los alumnos para poder
crear el blog y posteriormente que lo tengan como un archivo de respaldo que mas
adelante les servirá quizá para otras asignaturas. Porque se puede relacionar este
recurso con otras áreas.

El objetivo de este recurso es que aprendan a crear un blog y lo utilicen; que en el


caso es trabajarlo en la asignatura de Inglés con el tema del cuerpo Humano como
entradas y que lo comenten entre todos los equipos formados. Para posteriormente
trabajarlo en Word, Power point y Excel (contenido) como lo marca el programa.
Por ultimo este recurso contribuye a la construcción de las siguientes competencias
genéricas (cognitivo, procedimental y actitudinal). Como se puede ver a
continuación.

CAPACIDADES Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO SON:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la


utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,


matemáticas o graficas

• Aplica distintas estrategias comunicativas según quiénes sean sus


interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener


información y expresar ideas.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en


equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de


manera reflexiva.

• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y


habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,


México y el mundo.

• Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se


mantiene informado.

Además se utilizaran otros recursos didácticos como son:


• criterios para evaluar una pagina web o blog
http://profesoraeugenia.blogspot.com/2006/07/criterios-para-evaluar-una-
pgina-web.html

• videos http://www.youtube.com/

• el cuerpo visible http://www.visiblebody.com/start

Para apoyar la gestión y administración del blog una vez creado.

Andamio cognitivo “Paradigma vs planeación”.

Característica del paradigma educativo Cómo se concreta en mi estrategia didáctica o qué debo
de la SC hacer para concretar cada aspecto

Yo profesor debo estar en todo momento observando a lo


- El docente actúa como guía, tutor y s alumnos como hacen las actividades y debo servir de
gestor del proceso guía, y facilitador en la clase sin olvidar que el alumno va
construyendo su conocimiento.

El manejar una problemática situada de interés para los


- Se basa en una situación del mundo o alumnos como desarrollo de los temas contenidos en los
problema real núcleos temáticos que en este caso es el cuerpo humano
como problemática en mi estrategia

El cambio que podría hacer en mi estrategia es el


-Utiliza la investigación como
desarrollo de una webquest para que los alumnos
estrategia para la construcción de
investiguen y produzcan la información que va ir
aprendizaje.
contenida en el blog, para la gestión del mismo.

Con la webquest se pretende que trabajen en equipos de


-Opera en esquemas de trabajo
trabajo al desarrollar las actividades marcadas en la
colaborativo
misma como un trabajo colaborativo.

-Favorece esquemas de aprendizaje


distribuido: distintos estudiantes
investigan distintos aspectos de la Distribución de roles marcados en la webquest para el
situación o problema a conocer/ desarrollo de las actividades
resolver. No todos aprenden todo al
mismo tiempo y de la misma manera.

-Finalmente, todos aprenden todo.


En este caso mi producto final que en este caso es mi
Integran (visión global) los
objetivo de mi estrategia la creación de un blog y la
conocimientos de los distintos aspectos
gestión del mismo, es decir lo que hicieron los alumnos
del problema.

-Ejercita el desarrollo de pensamiento Con la propia webquest hago que los alumnos razonen,
relacional y sistémico. Más que datos e piensen al construir su conocimiento. Y establezcan las
información descontextualizada,
establecen relaciones. relaciones entre ellos al tener el producto final.

Al formar equipos de trabajo, fomento los valores como


-Ejercita valores para la convivencia
respeto, tolerancia, convivencia, ayuda mutua etc...

Con la construcción de su blog al desarrollar su propia


-Promueve la creatividad
plantilla y decorar su propio blog

Considero que esta parte la puedo manejar con sus


propios comentarios en el blog de manera individual hacia
-Ejercita la autonomía
los demás blog ¿Qué les pareció el trabajo de sus
compañeros?

-Hace de la evaluación del proceso el


recurso principal para retroalimentar el Con la rubrica de evaluación, con el trabajo colaborativo,
desempeño del individuo y el grupo.