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Nombre: Barnard Rodrguez Karla Ivonne

Seminario: Planeacin y evaluacin educativa


Grupo: 1701
Tarea: Sntesis 6
Fecha de entrega: 30/08/17

Sntesis: Ajedrez poltico de la academia y el mercado en la academia de Imanol


Ordorika Sacristn.
A continuacin, se presenta una sntesis de dos textos realizados por Imanol
Ordorika, los cuales se encuentran en el libro La academia en jaque. El primero
es una introduccin al libro, refiriendo a los temas que se desarrollan en l. El
segundo, es un captulo en el que hace un anlisis sobre el mercado de la academia.
Cabe destacar que el autor es quien coordina la compilacin de textos mostradas
en el libro.
Como inicio, en el captulo introductorio titulado Ajedrez poltico de la
academia, esboza el mito sobre la universidad ideal, mito que refiere a la
produccin de sujetos liberales y conocimientos fundados en la crtica, el cual se
encuentra en crisis por dcadas y que se fundamenta desde las primeras
caracterizaciones funcionalistas sobre las nociones de universidad y libertad en el
trabajo acadmico. Enfatiza que stas reflexiones sobre el trabajo acadmico se
nutrieron por percepciones culturales dominantes acerca de lo acadmico y la
naturaleza del trabajo asociado a la produccin y transmisin de conocimientos. Por
lo que, posteriormente, indica que, el trabajo acadmico se ha puesto en cuestin,
dando una explicacin desde que se ciment la globalizacin en el Estado
contemporneo como organizador principal de la acumulacin de capital como
articulador de identidad y ocasionando una crisis de lo pblico en el mbito
educativo. Dada sta situacin, al hacer crtica sobre la situacin de la educacin y
rendicin de cuentas han hecho de la evaluacin y la certificacin como elementos
centrales en las polticas pblicas. La evaluacin se ha instaurado desde 1989- 1994
a partir de la publicacin del programa para la modernizacin educativa como
elemento principal en la educacin superior, al igual que la rendicin de cuentas
sobre cmo se estn utilizando los recursos.
En la educacin superior mexicana existe una gama muy amplia de procesos
de evaluacin: a nivel institucional se evala el desempeo, por institucin,
programas institucionales, carreras, escuelas y facultades, acreditacin y
evaluaciones nacionales. Las metodologas, criterios y requisitos de cada uno de
ellos varan significativamente.
Menciona que esto pone en jaque a los acadmicos porque no pueden
realizar su trabajo de manera libre como se ha hecho saber a partir de las
evaluaciones que se estn llevando a cabo. Adems, hace una cuestiona sobre la
poca crtica realizada hacia la evaluacin, es decir, no hay una evaluacin de la
evaluacin y esto ha dejado de lado lo que se precisa como libertad en la
universidad. Por lo que es un jaque y que es preciso analizar y actuar ante lo
amenazado por la evaluacin.
Por otro lado, en el mercado de la academia, hace un anlisis atinado a lo
que desarrolla en el primer captulo, ya que muestra cmo los acadmicos han sido
parte de lo establecido por parte de la poltica educativa, en este caso, sobre los
incentivos, que forman parte de la evaluacin. Lo que se solicita es producir
conocimiento y competir con otro para poder formar parte de un sistema, en este
caso, en el sistema nacional de investigacin, en el que a partir de cuantas
publicaciones se realicen se ubican en un cierto nivel.
Es as como se explica que las universidades y los mercados hacen un
intercambio desde la produccin de conocimiento y la formacin de egresados,
llevando a esto a una dominacin.
Al final de ste texto, cuestiona partiendo de las ideas de Daz Barriga, sobre
cmo los acadmicos, al saber desde dnde provienen ste tipo de evaluaciones,
olvidan stas ideas y compiten para poder enriquecerse de reconocimiento en lugar
de incrementar conocimiento necesario, relevante y bien hecho. Es ah donde se
indaga y se muestra el establecimiento de la poltica educativa desde la evaluacin.

Referencia: Ordorika, I. (2004). La academia en Jaque. Conocer para decidir. Mxico. Pp.
9-70