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1 Article labor dans le cadre du projet de recherche FONDECYT n1140744 Ides sur ldu-
cation au Chili durant la transition la dmocratie. Appropriation du mouvement des coles effi-
caces: sujets, politiques et rsistances (1990-2016) avec les apports du Fonds de Recherche/
Cration, INTERD-2-3 Initiative du Bicentenaire Juan Gmez Millas Subjectivit professorale au
Chili actuel: voix et expriences du professorat du systme scolaire. Traduction dAndrea Alvarez
Diaz, post-doctorant au Centre interdisciplinaire dtudes de genre, Dpartement danthropologie,
Facult de Sciences sociales, Universit du Chili.
DOI: 10.3917/es.037.00113
Pages
113 127 n 37/2016/1 ducation et Socits 113
Utopies et ducation : des groupes en mouvement
Juan Francisco Herrera Jeldres, Leonora Reyes-Jedlicki, Carlos Ruiz Schneider
Antcdents historiques
chilienne ait expriment des changements et des progrs [] elle nest pas en
conditions de rpondre aux besoins plus long terme []. Ses potentialits sont
entraves, par le manque dcoles efficaces capables de compenser les ingalits
dorigines sociofamiliales des lves et dans le suprieur, par linsuffisante capacit
produire des innovations technologiques []. Ces deux aspects limitent la com-
ptitivit du pays []. Les socits contemporaines dpendent de la connaissance
et des habilets de sa population: son capital humain. Pour les individus, cela
reprsente un investissement dans leurs capacits productives, lesquelles, en aug-
mentant, font crotre aussi leurs revenus personnels (Brunner & Elacqua 2003, 3).
Dans un autre document auquel participe Nicols Eyzaguirre ex-ministre des
Finances du gouvernement de la prsidence de Michelle Bachelet (2006-2010) et
ex-ministre de lducation du deuxime gouvernement Bachelet (2013-2017) la
contribution du capital humain la croissance est mise en vidence par une longue
recherche empirique, qui dmontre [] quil est un lment clef [] correspondant
la qualit de lducation (Eyzaguirre, Marcel, Rodrguez & Tockman 2005, 36).
Le poids des organismes internationaux dans les politiques dducation
chilienne a t dterminant. La Banque mondiale a assur ses prts condition
de relever, surtout, le capital humain de la rgion (Atehorta 2012, 2) et le
gouvernement chilien a pouss vers un rle plus actif de ltat dans la gestion de
son accroissement.
Le retour de ltat et son ingrence dans les dynamiques du march sont un
nouveau moment de la politique conomique au Chili et en Amrique latine, cri-
tiquant le Consensus de Washington des annes 1990 et sa politique nolibrale
orthodoxe, en syntonie avec les accords du Sommet des Amriques rencontres
priodiques des chefs dtat, dmocratiquement lus, pour dbattre et dcider
sur des thmes dimportance rgionale. Le deuxime Sommet, le Consensus de
Santiago (avril1998), a promu, pour les annes 2000, des changements cono-
miques et institutionnels modifiant profondment lorientation des annes 1990.
Ces transformations, dites rformes de deuxime gnration, sont ds lors per-
ues comme essentielles (Javed & Perry 1998). Pour amliorer les indicateurs de
pauvret et dexclusion sociale, lide de dveloppement soutenable est avance
comme politique rgionale. Elle cherche rendre ltat plus efficace, offrant sa
socit des services publics efficients en sadossant aux forces du march (Andara
& Abraham 2007, 78-80). Le concept est celui dun tat valuateur qui agit plus
comme acheteur que pourvoyeur, qui exerce une fonction dvaluation du com-
portement des entits de loffre, agences publiques ou prives, en surveillant la
qualit du produit (Elliot 2002, 4). En ducation, cela a conduit une politique
dexternalisation de lamlioration de la qualit ducative, conue comme le pro-
grs des rsultats des lves aux preuves standardises allant de pair avec la pr-
carisation et la perte dautonomie du travail des matres.
existent, et quelles sont prsentes dans les coles et auprs des directeurs et des
professeurs, qui ont t capables de vaincre ladversit du milieu, en rendant
possible que ces lves, malgr les dsavantages sociaux, puissent accder une
ducation de qualit (Bellei et al., 10). Ils soulignent que la clef des bons rsul-
tats des coles est linteraction professeur-lve, dynamique la plus importante de
lducation.
Les auteurs lient aussi lcole efficace et la trilogie ducation, qualit et
quit et soutiennent, en citant Bourdieu, que la prsente tape se caractrise
par lexclusion interne: Le dfi du Chili contemporain est de surmonter cette
nouvelle forme dexclusion, qui sest dplace lintrieur des salles de classe.
Ce qui arrive aujourdhui, cest que la moiti des tudiants chiliens atteignent les
apprentissages minimaux dans ses coles. [] ils appartiennent, majoritairement,
des familles de niveaux ducatif et conomique les plus bas (Bellei et al., 26).
La rponse cette question est de caractre ducatif. Pour eux, une cole efficace
peut contribuer lgalit des opportunits, en appuyant les lves de milieux
socio-familiaux plus vulnrables pour quils puissent contourner ces conditions
difficiles (Bellei et al., 21).
Les promoteurs des coles efficaces, par leurs slogans qui a dit que ce ntait
pas possible? et les coles font la diffrence, dfient les visions pessimistes et
veulent retrouver le sens premier de lcole, facteur central de la mobilit sociale.
Pour y parvenir, il faut, entre autres, revaloriser sa tche en centrant laction du-
cative sur le rendement scolaire. Lcole est efficace si elle amliore le rendement
des lves provenant de milieux dfavoriss. Un lien troit est cr entre qualit
et quit, en projetant un discours et un modle de fonctionnement appuys sur
lide que lefficacit scolaire est la faon pragmatique de surmonter les ingalits
dorigine, au-del ou en faisant abstraction, de nimporte quelle transformation
structurelle de la socit. Ce modle a donc comme principal objectif le dvelop-
pement de capacits cognitives adaptes une insertion russie dans le domaine
productif, sans questionner les ingalits du modle conomique actuel.
Conclusions
Lide defficacit scolaire sest installe au Chili la fin des annes 1990,
comme un dispositif idologique clef de la gestion des politiques publiques en
Rfrences bibliographiques