PROYECTO DE AULA

CON TIC APRENDO

INTEGRANTES:
ALEX ATENCIA ATENCIA
INGRID CONSTANTE ROJAS
JORDAN GAZABÓN MACHADO
JOSÉ CANTILLO RAMOS
LUIS HENRÍQUEZ BERMÚDEZ
LUIS ALVIS FELISOLA
SIRLEDE ANGARITA SÁNCHEZ
SORAIDA HERRERA ESCORCIA
YINETH AVILA VILLALOBOS

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES Y REDES

FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERÍA

FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO TECNAR
MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES Y REDES
SANTA MARTA
2017

PROYECTO DE AULA
CON TIC APRENDO

INTEGRANTES:
ALEX ATENCIA ATENCIA
INGRID CONSTANTE ROJAS
JORDAN GAZABÓN MACHADO
JOSÉ CANTILLO RAMOS
LUIS HENRÍQUEZ BERMÚDEZ
LUIS ALVIS FELISOLA
SIRLEDE ANGARITA SÁNCHEZ
SORAIDA HERRERA ESCORCIA
YINETH AVILA VILLALOBOS

INSTRUCTOR:
ING. RODNEL KERSUL DE LA ROSA HABEYCH

FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO TECNAR
MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES Y REDES
SANTA MARTA
2017

hijos (as). lo dedicamos a nuestros familiares. Que con su apoyo incondicional nos animaron en todo momento a seguir adelante luchando por alcanzar nuestras metas y objetivos. DEDICATORIAS El presente trabajo de investigación. esposos (as). 3 .

A Rafael Martínez y Carlos Caicedo por permitirnos estudiar en la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo – TECNAR. que hicieron posible la realización de este proyecto. AGRADECIMIENTO Los autores expresan su agradecimiento a: A Dios primeramente por permitirnos llegar hasta donde hemos llegado. A la profesora Yuranis Henriquez por estar involucrado en la guía durante en el desarrollo del proyecto. A Rodnel Kersul de la Rosa por su ayuda y colaboración en cada consulta y soporte en este trabajo de investigación. 4 . Al profesor Gersson Celedón por sus consultas interpretativas donde nos ofreció su apoyo en cada etapa de los procesos de investigación en los cuales nos asesoró y a todos los involucrados directa e indirectamente.

.........................................3 OBJETIVOS ...1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..........1 MISIÓN....... 12 3.................................... 23 5.............1 FUENTES PRIMARIAS ...1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... MARCO REFERNCIAL .....................................................3 VALORES .. 14 4......................................... 21 5................................................................... CONCLUSION .. 19 4............................. 18 4.........4 FILOSOFIA ................................................................................................................................ 12 3.......................................................4...........3....................................... 23 5..... 23 5............. 19 4....................... 26 5 ...........................................................2 FUENTES SECUNTARIAS .................................... 19 4...3..1 MARCO TEORICO .................................................3 MARCO LEGAL ................2 METODO DE INVESTIGACIÓN .............. 12 3.....................................................................................1 TIPO DE ESTUDIO ......................... 13 3....................................................................... 10 2........................... 4............................................... 24 6............................................. 11 2.......................................... Error! Bookmark not defined...............................2 JUSTIFICACIÓN............................5 INSTRUMENTO: encuesta ............................................................................................................................ 13 4.............. DISEÑO METODOLÓGICO....................... 11 2...................................... 20 4....................................................................................4......................................................... 23 5...................................................4 MARCO INSTITUCIONAL ...................... 14 4.......................................................3................................1 OBJETIVO GENERAL..........................2 VISIÓN ........................ INTRODUCCION ..............................4 POBLACION Y MUESTRA ...........................1 ¡Con TIC Aprendo!........... PROBLEMATIZACIÓN ..............................5 MARCO GEOGRAFICO ................................................... 11 3..........................................4............................... 23 5.... TITULO DEL PROYECTO ...........................4......................................... 23 5........ 16 4......................................... 20 4........1.............2 LINEA DE INVESTIGACION ...................................................................... 12 3.5 PLATAFORMA TECNOLOGICA: .............................. 13 3.........3 FUENTES Y TECNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ................................3.................4.............. 23 5.......................................2 OBJETIVO ESPECIFICO .............................2 MARCO CONCEPTUAL ..................... TABLA DE CONTENIDO 1....

...................................... 28 6 . 27 8...................................7.... ANEXOS ............................................................... BIBLIOGRAFIA ..................................................................

........................................................................................... 20 Figura 2: Plataforma Acrate ....... 20 Figura 3: Plataforma Splavia .......... 22 7 .......................... LISTA DE FIGURA Figura 1: Ingresar a la plataforma ................ 21 Figura 4: Posición geográfica de Santa Marta .................................................................................................................................................

.... LISTA DE ANEXO 1 Anexo 1: Cronograma de Actividades .................. 28 8 ............................................

9 . Utilizando estrategias innovadoras. propuesta que da a conocer la manera correcta de cómo utilizar las herramientas tecnológicas. RESUMEN El trabajo de investigación busca resaltar la forma del uso y manejo que tienen las TIC en la educación de la comunidad de Tecnar que existe en la ciudad de Santa Marta. dando soluciones para resolver esta problemática. y la propuesta para explotar estos es la creación del Proyecto ¡Con Tic Aprendo!. entendiendo de esta manera las necesidades que hay en el medio. a la hora de hacer uso de este software. plataformas virtuales que ofrece la Institución. orientando y capacitando.

posicionándose y teniendo gran importancia en el mercado global. son consideradas la innovación del momento. INTRODUCCION Las TICS (tecnologías de la información y comunicación). 10 . se implementan nuevas estrategias en la práctica y accesibilidad. 1. De acuerdo a lo anterior. el proyecto ´´Con TIC Aprendo´´ permite informar y orientar acerca del uso de estas nuevas tecnologías. El campo de estas no para de crecer y de extenderse. Los conjuntos de herramientas virtuales nos brindan una gran variedad de medios tecnológicos. es una fuente de apoyo de aprendizaje para la comunidad tecnarista. tienden a ser importantes y fundamentales en la sociedad. El manejo de la plataforma Splavia herramienta tecnológica brindada por TECNAR. impartiendo capacitaciones y métodos orientados en mejorar el uso frecuente de este medio virtual.

dando prioridad a estos. 2.1 ¡CON TIC APRENDO! 2. implantación y el mantenimiento de sistemas. presentando soluciones basadas en estas mismas necesidades. Esta línea de investigación busca integrar y analizar necesidades y dificultades en el uso y conocimiento de lo recursos tecnológicos.2 LINEA DE INVESTIGACION La Ingeniería de Sistemas encargada de la programación. TITULO DEL PROYECTO 2. busca integrar y capacitar acerca de las herramientas tecnológicas a la comunidad estudiantil tecnarista de la sede Normal Superior de Varones y su importancia en las bases de pedagogía y didáctica para la enseñanza y aprendizaje. 11 . en el área de Mantenimientos de Computadores y redes.

1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Es necesario el apoderamiento de parte de la comunidad tecnarista docente y estudiantil de las plataformas Acrate y Splavia? 3. es decir. Igualmente se establecen objetivos distintos en la educación para la formación. PROBLEMATIZACIÓN 3. esto conlleva a que tantos estudiantes como docentes generen formas distintas de relacionarse y comunicarse. Las TICS han generado en la comunidad educativa una transformación altamente notable.1. Las TICS son utilizadas para crear. el docente será un facilitador del conocimiento y en muchos casos el estudiante será autodidacta. tanto en las metodologías para el aprendizaje como en las diversas formas de aprender. 3. 3. favoreciendo el intercambio de ideas. se sabe que se cuenta con herramientas tecnológicas que nos brinda Tecnar. en ese orden de ideas observamos muchas falencias en la comunidad tecnarista de Santa Marta en el manejo y uso de estas herramientas. el uso de programas interactivos y la búsqueda de información científica en internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el proceso educativo.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Existe una problemática recurrente en docentes y estudiantes. difundir. la 12 . “El uso educativo de las tics fomenta el desarrollo de actitudes favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología. procesar información lo que permite la profundización del conocimiento en cualquier espacio.2 JUSTIFICACIÓN Las Tecnologías de la Información son una sumatoria de herramientas o medios tecnológicos que permiten ser utilizadas a favor del aprendizaje y ha ocupado un puesto importante en los procesos de enseñanza. como lo son la plataforma Acrate y Splavia.

1 OBJETIVO GENERAL Crear nuevas estrategias que permitan desarrollar el buen uso y manejo de la plataforma que nos ofrece Tecnar. Razón por la cual se hace necesario que todas las instituciones educativas se proyecten hacia una formación globalizada con plataformas adecuadas para que tanto docentes como estudiantes puedan acceder de manera fácil y rápida a este tipo de herramientas.3 OBJETIVOS 3. valoración del conocimiento.  13 .” (Pontes. buscando el apoderamiento por parte de toda la comunidad estudiantil y docente. 3.motivación y el interés de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias. de manera virtual y presencial. 2005) (Merchan.3. 2014).2 OBJETIVO ESPECIFICO  Realizar seguimiento y control del proceso de aprendizaje a través encuestas a estudiantes. 3. de estas herramientas tecnológicas.3. como herramienta virtual y tecnológica para el intercambio de conocimientos y que permita que el estudiante sea el protagonista de la clase. La falta de capacitación ha generado en la comunidad educativa dificultades para la construcción del conocimiento autónomo y efectivo. para ello nuestro proyecto “Con TIC Aprendo” busca reducir las brechas del aprendizaje a través de nuevas estrategias que permita mejorar el uso y manejo de la Plataforma Splavia.

al promover un intercambio de información constante e inmediata en todo el mundo. por lo tanto. Se puede considerar.. El desarrollo de los países se mide con base a los avances tecnológicos que surgen a través del tiempo. MARCO REFERNCIAL 4. psicología. pues es indudable que este es cada vez mayor en la sociedad actual.. Otro autor señala el nacimiento de esta perspectiva de la Tecnología Educativa derivada de los procesos tecnológicos industriales en los que cobró relevancia del "análisis y descripción de las tareas" como eje del diseño tecnológico de la enseñanza (Área 2004).).1 MARCO TEORICO La sociedad actual se encuentra en constante cambio debido a distintos factores que afectan directamente en todas las áreas de desarrollo tanto económico como político y educativo. ya que gracias a este medio el alumno puede obtener información de cualquier parte del mundo y a su vez mantener una comunicación posible con las 14 . Una de las más grandes aportaciones de la Tecnología educativa es el uso de Internet dentro del proceso educativo. vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan). pedagogía. El término Tecnología Educativa retoma su importancia en este aspecto donde Cabero (2001) señala que la Tecnología Educativa es un término integrador (en tanto que ha integrado diversas ciencias. una prueba tangente de ello es la globalización. Dichos cambios radicales en el desarrollo social. para obtener adelantos educativos se debe procurar crecer de acuerdo a lo que demanda la globalización tecnológica. tecnologías y técnicas: física. sociedades y culturas. a través de una serie de transformaciones sociales. la tecnología más moderna del siglo XX. la cual es el proceso por el que la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados. tales como la mejora en los medios de comunicación y los avances científicos y tecnológicos provenientes de la misma han conformado lo que hoy en día se conoce como la "nueva era de la información" (Torres. ingeniería. Con todo esto hoy en día la tecnología educativa es una realidad en todos los niveles de educación generando un nuevo sentido al "que hacer" de la enseñanza y mejorando la metodológica y estrategias que propician una educación de calidad. polisémico (a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y también contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales). Este avance tecnológico ha generado una nueva visión de la sociedad. económicas y políticas que les dan un carácter global (Álvarez 2007). 2010). 4.

una herramienta de comunicación entre computadoras y departamentos solo disponibles para los lectores familiarizados con las líneas de comandos. donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo. Pérez Pérez. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia. a tener un papel activo. destacan el interés de Internet como herramienta de investigación y de interacción: "Internet constituye una importante herramienta de investigación y permite la interacción a un doble nivel: entre personas y con los contenidos. actitudes y expectativas de uso de dichas herramientas y las incorporen. respectivamente. un gran avance que debe ser aprovechado en el hecho instruccional. Las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las disciplinas. Como ya se ha mencionado el desarrollo de Internet ha desencadenado toda una revolución en el mundo de las comunicaciones y actualmente ofrece nuevas formas de enseñanza. Internet fue. contribuyendo así. lo que está permitiendo que los estudiantes y algunos profesores de estos niveles vayan desarrollando habilidades. siendo el educativo uno de sus más importantes campos de acción. Ello. la incorporación de estas herramientas y recursos se viene realizando progresivamente desde hace años a través de las materias vinculadas a las Nuevas Tecnologías. Por lo cual se puede considerar una herramienta de investigación. “El desarrollo del hipervínculo 15 . al mismo tiempo. tratamiento. Esto es. Las TIC tienen como base la información y han hecho que el alumno pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje. 2001). Ponen el mundo al alcance todo y proporcionan un aprendizaje sin límites. en un principio. a la integración de experiencias de aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos conceptos e ideas. cantidad y profundización de la información que desea. principalmente a partir del amplio uso de la red Internet. que las aulas se convierten en centros de educación internacional. Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo. Además. procesamiento y presentación de la información. (Thayer 2004). calidad. realmente. facilita que pueda desarrollarse más fácilmente un proceso de aprendizaje cooperativo centrado en la búsqueda. Marqués Graells (2004) La incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza toma cada vez mayor relevancia en el campo de la educación por sus efectos positivos y facilitadores del aprendizaje (Duart y Sangrà.personas que publican dicha información." (Coderh y Guitert. como recursos en sus procesos de aprendizaje y de enseñanza. 2000. 2000). En los niveles de enseñanza pre-universitaria. Jorge Coderh y Montse Guitert.

que en la actualidad. problemáticas y fortalezas propias y del contexto.en la Web lo convirtió en una herramienta amistosa que permite que un documento contenga elementos que proviene de otros documentos y que a su vez conduzca a otros.2 MARCO CONCEPTUAL Herramientas tecnológicas: son programas y aplicaciones que pueden ser utilizadas en diversas funciones fácilmente. 16 . están dadas por la articulación que se pueda realizar entre las realidades. Estamos ante una revolución centrada en las tecnologías de información que está modificando la base material de nuestra sociedad a un ritmo acelerado” En la actualidad referente al estímulo sobre el uso de Internet dentro de la educación universitaria se ha avanzado de manera significativa ya que los planteles poseen plataformas eficientes que les permite a sus estudiantes estar informados de todo el acontecer en cuanto a sus estudios. TIC: (tecnología de la información y comunicación) ofrecen a las comunidades estudiantil y sociales oportunidades de formación. y constituye la base material de la denominada Sociedad red. por las posibilidades que tienen y las oportunidades que generan para las personas y la sociedad. investigación y comunicación. ya sean notas. para aprovechar estas posibilidades y oportunidades se requiere entender dos cosas: primero que las TIC son importantes en la medida que potencian formas de pensar y de actuar. Sin embargo. materias a estudiar. y las oportunidades y amenazas globales. información. las posibilidades de progreso para las personas y la sociedad. aulas con acceso gratuito para todos los estudiantes para que puedan hacer todas sus gestiones y sus responsabilidades académicas cuando sea requerido. En el mundo de hoy las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) juegan un papel importante en la llamada sociedad del conocimiento. (St-pierre y Kustcher 2001 p. segundo. 136)” “Según Castells (2000) Internet es mucho más que una tecnología. redes de Internet inalámbrico. están diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando información y conocimiento dentro y fuera de las organizaciones. Se han capacitado las universidades con computadoras. lo que significa que se debe trascender el solo uso de estas tecnologías para alcanzar los tan esperados beneficios. créditos. eventos o todo lo necesario para que el estudiante se mantenga actualizado en todo momento. becas. es un medio de interacción y de organización social. 4.

la torre y el ratón hacen parte del hardware de tu equipo. el teclado. desarrollo y entendimiento de diversas maneras de aprender un trabajo o profesión en especial. Metodología: Tiene que ver con todo lo relacionado con las formas o métodos de enseñanza que permiten el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje. los recursos tecnológicos Y aplicaciones que se le dan dentro del ámbito educativo y que los estudiantes tienen a su disposición una amplia variedad de textos. por lo general. procedimientos y pautas que permiten realizar distintas tareas en un sistema informático. 17 . sólo necesita contar con una conexión a la WED que le permita ingresar a la plataforma Las plataformas virtuales. conocimientos necesarios para el aprendizaje. como chat. de un conjunto de conocimientos y habilidades con un claro objetivo: conseguir una solución que permita al ser humano desde resolver un problema determinado hasta el lograr satisfacer una necesidad en un ámbito concreto. Tecnología: la aplicación práctica del conocimiento generado por la ciencia.Plataforma virtual: esto quiere decir que. aprender de una manera mucho más atractiva. divertida y práctica. Investigación: Se puede decirse que una investigación está determinada por la averiguación de datos o la búsqueda de soluciones para ciertos inconvenientes. es decir todos los componentes de su estructura física. se emplean para la educación distancia e intentan simular las mismas condiciones de aprendizaje que se registran en un aula. La pantalla. Para esto. entre otros. cuentan con diversas vías de comunicación. Medios tecnológicos: en la actualidad. foros. Hardware: Es la parte que puedes ver del computador. al utilizar una plataforma virtual. lo habitual es que permitan la interacción de los alumnos entre sí y con los profesores. Aunque cada plataforma puede presentar diferentes características. Software: Es un término informático que hace referencia a un programa o conjunto de programas de cómputo que incluye datos. De la misma manera. vídeos y archivos audiovisuales que les ayudan a comprender y asimilar las distintas asignaturas.

En los últimos cuatro años hemos construido la autopista de la información para llegar a todos los municipios y a las escuelas con la fibra óptica. sancionó la Ley 1341. y en especial. a través de las TIC. el uso eficiente de la infraestructura. El derecho a la comunicación. garantiza la libre competencia. salud. las tabletas y los computadores. Pero lo que más nos hace falta hoy en día son los contenidos para esas tabletas y computadores. El Presidente de la República. La Ley 715 de 2001 que ha brindado la oportunidad de trascender desde un sector “con baja cantidad y calidad de información a un sector con un conjunto completo de información pertinente. oportuna y de calidad en diferentes aspectos relevantes para la gestión de cada nivel en el sector (Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo” (Artículo 5). En desarrollo de los artículos 20 y 67 de la Constitución Nacional el 18 ." “El ministro de las tecnologías de la información y las comunicaciones Diego molano. la justicia. del 30 de julio de 2009. la información y la educación y los servicios básicos de las TIC. fortalece la protección de los derechos de los usuarios. Esta Ley promueve el acceso y uso de las TIC a través de su masificación. Álvaro Uribe Vélez. Por eso estamos desarrollando esos contenidos para que. investigar. por medio de la cual se "definen principios y conceptos sobre la Sociedad de la Información y la organización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).4. se crea la Agencia Nacional de Espectro y se dictan otras disposiciones". masifiquemos la educación y mejoremos la calidad de la educación” La Ley 115 de 1994. indico que otros de los objetivos del gobierno nacional es que las nuevas tecnologías estén al servicio de sectores como la educación. 2008: 35). también denominada Ley General de Educación dentro de los fines de la educación.3 MARCO LEGAL La investigación de este proyecto CON TIC APRENDO está fundamentada en “La Ley 1341 del 30 de julio de 2009 es una de las muestras más claras del esfuerzo del gobierno colombiano por brindarle al país un marco normativo para el desarrollo del sector de Tecnologías de Información y Comunicaciones. el numeral 13 cita “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear.

2 VISIÓN: para el segundo semestre del 2017 esperamos que el porcentaje de no uso de la plataforma haya disminuido. Que el Artículo 3° de la Ley 1341 de 2009. la protección a los usuarios. la educación y el acceso al conocimiento.  Responsabilidad: tener conciencia. 4. a la técnica. a la ciencia. por medio de las TIC fomentado al desarrollo y crecimiento educativo y personal.4. reconoce el desarrollo de los contenidos y aplicaciones. reconocer y medir  Compromiso: cumplir con nuestros deberes y obligaciones 19 .1 MISIÓN: ofrecer medios tecnológicos a nuestro alcance para mejorar el uso de las plataformas virtuales que ofrece Tecnar. en especial de Internet y contenidos informáticos y de educación integral (Constitucion de Colombia).4. motivando la comunidad tecnarista a seguir utilizando las tics 4. y satisfacer las necesidades de cada una de las diferentes personas que hacen parte de la comunidad tecnarista. y a los demás bienes y valores de la cultura.4. la de informar y recibir información veraz e imparcial.3 VALORES Nuestro proyecto propone:  Integridad: buscamos hacer lo correcto en todo momento  Respeto: valoraremos los intereses y necesidades de los estudiantes  Lealtad: comprometernos al máximo con este proyecto sin importar el resultado que salga.4 MARCO INSTITUCIONAL 4. Adicionalmente el Estado establecerá programas para que la población de los estratos menos favorecidos y la población rural tengan acceso y uso a las plataformas de comunicación. 4. la formación de talento humano en estas tecnologías y su carácter transversal. son pilares para la consolidación de las sociedades de la información y del conocimiento.Estado propiciará a todo colombiano el derecho al acceso a las tecnologías de la información y las comunicaciones básicas. que permitan el ejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresión y de difundir su pensamiento y opiniones.

edu. 4. ofreciendo servicios de buena calidad Por medio del proyecto ¡Con Tic Aprendo! buscamos orientar.tecnar.tecnar.4.4.edu.co 20 .4 FILOSOFIA: somos un grupo de estudiantes que nos esforzamos cada día.co Figura 2: Plataforma Acrate Fuente: www. informar y capacitar acerca del manejo y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. dando lo mejor de nosotros.5 PLATAFORMA TECNOLOGICA: Figura 1: Ingresar a la plataforma Fuente: www.4.

21 . El perímetro limita por el norte y el oeste con el Mar Caribe.edu. de Riohacha 166 Km y de Barranquilla 93 Km. en el territorio del municipio. en las estribaciones de la Sierra Nevada de Santa Marta en el departamento del Magdalena. que es el más elevado de toda Colombia ubicado en la Sierra Nevada de Santa Marta.co 4.tecnar. pero con una diferencia de altura que va. Santa Marta dista de Bogotá 992 Km. se encuentra a orillas de la bahía del mismo nombre sobre el Mar Caribe. por el este con el departamento de La Guajira y por el sur con los municipios de Aracataca y Ciénaga. Sus coordenadas geográficas son: 11º 14’ 50” de latitud norte y 74º 12’ 06” de latitud oeste. La altura promedio de la ciudad es de 2 msnm.5 MARCO GEOGRAFICO Santa Marta. Figura 3: Plataforma Splavia Fuente: www.775 msnm en el Pico Cristóbal Colón. desde el nivel del mar hasta los 5.

el suelo no consolidado constituido por la zona de Bajamar. 22 . sobre terrenos baldíos que se encuentren en terreno urbano.Figura 4: Posición geográfica de Santa Marta Fuente: https://maps.es El Distrito de Santa Marta está conformado por un mar territorial. en virtud del artículo 123 de la Ley 138-97. cuerpos de agua interiores. Los suelos consolidados por acciones antrópicos o naturales y que no constituyan reserva ambiental pertenecen al Distrito.google. el subsuelo y el espacio aéreo asociado. las islas y bahías localizadas en el mar territorial y en los cuerpos de agua. el suelo consolidado constituido por una zona costera y una zona continental. un área montañosa correspondiente a la Sierra Nevada. Parágrafo.

Son documentos primarios: libros. directorios. extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales. revistas científicas y de entretenimiento. DISEÑO METODOLÓGICO 5. teniendo en cuenta que este se relaciona de manera directa con el tipo de estudio que se realizo.2 FUENTES SECUNTARIAS: son aquellos que contienen información organizada.1 FUENTES PRIMARIAS: contienen información nueva y original. 5. periódicos. normas técnicas.4 POBLACION Y MUESTRA  Población: es el conjunto total de personas a la cual observamos y estudiamos para llevar a cabo la investigación en un lugar determinado. 5. 23 . documentos oficiales de instituciones públicas. 5. elaborada.3. Son fuentes secundarias: enciclopedias.1 TIPO DE ESTUDIO El estudio que se llevó a cabo en este proyecto es el descriptivo. patentes. 5. Analizando y observando directamente todos los sucesos que influyen al momento de hacer la investigación. este tipo de estudio también recurre a la observación directa. antologías.3 FUENTES Y TECNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 5. diarios. informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas.3. Se ocupa de la descripción de datos y características de una población teniendo como objetivo la adquisición de datos precisos y sistematizados. producto de análisis. libros o artículos que interpretan otros trabajos o investigaciones. 5. resultado de un trabajo intelectual.2 METODO DE INVESTIGACIÓN El método de investigación utilizado para la elaboración de este proyecto es el de observación.

1. ¿Cuáles de las siguientes plataformas conoce más? SPLAVIA __ ACRATE __ 4.5 INSTRUMENTO: ENCUESTA OBJETIVO: Analizar y determinar el nivel de información y manejo de las Tics en la educación de los estudiantes. beneficiando o afectando a la comunidad Tecnarista. ¿Tiene usted conocimiento acerca de las TIC (tecnología de la información y comunicación)? SI __ NO __ MUY POCO __ 2. ¿Conoce usted las diferentes herramientas tecnológicas que ofrece Tecnar? SI __ NO __ MUY POCO __ 3. realizando una debida representación de la población. que se toma para el análisis y la recolección de datos reales. ¿Sabe usted como ingresar a la plataforma? SI __ NO __ MUY POCO __ 24 .  Muestra: es el subconjunto de la población o personas. con el fin de ver el grado de perjuicios y buscar soluciones factibles. aplicados a los diferentes cursos y en qué medidas los factores influyen en esta. 5.

¿Cree usted que los TICS son importantes para el desarrollo de las tutorías? SI __ NO __ MUY POCO __ 8. ¿Qué tiempo le dedica usted. ¿Cuántas veces ingresa usted a la plataforma? DIARIO __ SEMANAL __ ALGUNA VECES __ NUNCA __ 25 . ¿Utiliza correctamente estos recursos tecnológicos que ofrece Tecnar (Splavia)? SI __ NO __ MUY POCO __ 6. ¿Dispone usted de alguna herramienta tecnológica? SI __ NO __ 9.5. ¿Implementa usted los recursos tecnológicos. como apoyo didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje? SI __ NO __ MUY POCO __ 7. para aprender el manejo de las TICS (Splavia)? 10 MINUTO __ 30 MINUTO __ 1 HORA __ 10.

6. 26 . CONCLUSION Para finalizar podemos decir de este proyecto se elaboró con el fin de incursionar más en el campo tecnológico. fomentando nuestro conocimiento e impactando en el desarrollo educativo y mejor desempeño de la comunidad Tecnarista. nos ayudó a conocer los beneficios que traen consigo las TICS y de qué manera la podemos incluir en nuestro diario vivir.

com/software/ 6.co/portal/index.slideshare.php/conoce-santa-marta/vive-en- santa-marta/geografia.http://colnodo.net/robles585/la-investigacin-cuantitativa 10-https://blancazuniga.net/roxanagill/mtodos-de-la-investigacin-cualitativa 9.de/metodologia/ 5.http://definicion.wordpress.santamarta.shtml 2.https://es.gov.de/investigacion/ 7-http://www.slideshare.co/apropiacionTecnologias. BIBLIOGRAFIA 1.https://definicion.de/plataforma-virtual/ 3.com/frasesimportancia-de-las-tics-en-la- educacion/ 27 .html 8. 7.de/tecnologia/ 4.significados.org.https://es.http://definicion.https://www.http://conceptodefinicion.

8. ANEXOS 1 Anexo 1: Cronograma de Actividades 28 .