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para aprender
GUA DOCENTE
CABA
Ciencias
Sociales
6
Diseo grfico: Silvina Espil y Jimena Ara Contreras.
Diseo de tapa: Silvina Espil y Jimena Ara Contreras.
Diagramacin: Toms Caramella.
Ilustracin de personajes: Leo Arias.
Documentacin grfica: Gimena Castelln Arrieta.
Asistencia en Documentacin grfica: Jimena Croceri y Mara Anabella Ferreyra Pignataro.
Fotografa: Archivo internacional de imgenes de Carvajal educacin.
Fotografa de tapa: Valzan / Shutterstock Images.
Tratamiento de la imagen de tapa: M. Anabella Ferreyra Pignataro.
Coordinacin de produccin: Juan Pablo Lavagnino.
Preproduccin: Daiana Reinhardt.
Demarco, Yanina
Ciencias Sociales 6 CABA: herramientas para aprender. :
Gua Docente . - 1a ed. - Buenos Aires : Kapelusz, 2011.
48 p. ; 28x20 cm.
ISBN 978-950-13-0448-0
PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley N 11.723). El editor se reserva todos los derechos sobre esta obra, la que no puede reproducirse total
o parcialmente por ningn mtodo grfico, electrnico o mecnico, incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofnico
o el de almacenamiento de datos, sin su expreso consentimiento.
Primera edicin.
Esta obra se termin de imprimir en diciembre de 2011, en los talleres de Primera Clase, California 1231, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
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Ciencias
Sociales
CABA
6
GUA DOCENTE
Autora:
Yanina Demarco.
Asistencia en edicin:
Marina DEramo.
Jefatura de Arte:
Silvina Gretel Espil.
ndice
Ciencias Sociales: Serie Herramientas para aprender
El libro 4
El Multibloc 5
Planificacin 6
Solucionario 10
Evaluaciones 35
Ciencias Sociales. Serie Herramientas para aprender
El libro
La serie Herramientas para aprender presenta los contenidos curriculares de Ciencias Sociales teniendo en
cuenta que es el sujeto quien construye y significa los espacios y procesos histricos.
Los captulos que se centran en contenidos de Historia tienen por objeto tender a la construccin de una
conciencia histrica. Por este motivo, los temas se abordan y analizan como construcciones elaboradas por
personas a partir de sus situaciones, problemas e intereses.
Los captulos que se centran en contenidos de Geografa tienen por objeto contribuir a la comprensin del espa-
cio como construccin social, resultado de complejas relaciones y decisiones humanas. Es por esta razn que en
todos los temas se destaca el rol del ser humano y su vnculo con el medio, sin descuidar los saberes tcnicos y la
informacin que permite construir conocimiento especfico.
La serie cuenta con un conjunto de elementos que permite a los alumnos regular su propio proceso de
aprendizaje y asumir un rol protagnico en la construccin de saberes.
Apertura. Cada captulo se inicia con una situacin problemtica planteada por el personaje central del
libro. El objetivo es que los chicos desarrollen hiptesis en base a sus ideas previas, brindando al docen-
te herramientas para disear estrategias de enseanza eficaces. El texto que acompaa la imagen de
la apertura Mi lupa de ampla la informacin sobre el tema central. Los captulos de Historia
cuentan adems con una lnea de tiempo que ayuda a los chicos a construir cronologas y enmarcar los
hechos en procesos ms amplios.
Preguntas gua. Cada tema se inicia con una pregunta gua que no solo permite recuperar los
Ya lo s. Es una herramienta til para que los chicos evalen el nivel de comprensin alcanzado
en cada uno de los temas. Ser conveniente que, en un primer momento, el docente oriente esta acti-
vidad a travs de preguntas referidas a los conceptos desarrollados en cada tema, ayudando al alum-
no a chequear sus conocimientos.
As viven/ As vivan. Esta informacin permite a los alumnos establecer relaciones entre los
hechos estudiados y la vida cotidiana. Resulta un recurso interesante para ayudarlos a descubrir conti-
nuidades y discontinuidades, como as tambin similitudes y diferencias en diversos contextos socio-
culturales pasados y presentes.
Comprometidos con el pas. Esta seccin vincula el tema central del captulo con una situa-
cin actual que requiere de un comportamiento tico y un compromiso ciudadano. En este sentido,
es importante hacer hincapi en el hecho de que no es necesario ser adulto para comprometerse con
causas que afectan al conjunto de la poblacin.
Herramientas para convivir. Las sugerencias que se presentan en esta seccin se vinculan con
la vida en sociedad. Es la intencin, en este caso, mostrar que los valores no son causas abstractas sino
modos de entender la vida con el otro.
Modos de conocer; TIC y Autoevalucin. En las pginas finales de cada captulo se proponen
diversas actividades relacionadas con los quehaceres propios de las Ciencias Sociales o con pginas web
como soporte de informacin. Estas actividades, como las presentadas en la seccin Autoevaluacin ayu-
darn a reforzar conocimientos, a ampliar saberes o a plantear nuevos interrogantes. Esta variedad de pro-
puestas permitir a los chicos comprender que existen mltiples formas de obtener informacin.
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El Multibloc
Al iniciar el segundo ciclo, los chicos se enfrentan al desafo de utilizar los textos como medios para aprender,
pero no siempre cuentan con las herramientas necesarias para abordarlos de manera exitosa. El Multibloc consti-
tuye un recurso valioso para guiar a los chicos en la adquisicin de competencias.
Fechas para no olvidar (efemrides). Las fechas patrias constituyen un espacio en el que los argen-
tinos nos reencontramos con nuestra historia. El desafo es resignificarlas, generar instancias de aprendizaje
que permitan estudiarlas crticamente. Por este motivo, esta propuesta ubica al alumno en un rol protagnico:
luego de una breve referencia al hecho histrico, se plantean preguntas que conducen a los chicos hacia la
investigacin y el anlisis de las consecuencias que el hecho tiene en el presente.
Lminas, mapas y recortables. El Multibloc incluye una lmina de zonas climticas terrestres y dos de
circuitos productivos propios de Amrica Latina. Estas ltimas permiten integrar muchos de los contenidos
de Geografa como las actividades econmicas rurales y
urbanas y las caractersticas de cada uno de estos espa-
cios que favorecen el desarrollo de las mismas. Resultar
interesante, entonces, trabajarlas en forma conjunta con
el estudio de estos temas.
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Planificacin
Captulos Objetivos Contenidos
Introduccin: Las Reconocer el aporte de la Historia a las Ciencias Sociales. El objeto de estudio de la Historia: hechos, procesos y actores
sociedades en el Identificar el objeto de estudio de la Historia. sociales.
tiempo Comprender las caractersticas de la investigacin histrica y las herramien- Nociones de cambio y continuidad; puntos de vista y multicau-
tas de las que se vale el historiador en su tarea. salidad.
La investigacin histrica y las fuentes.
La medicin del tiempo: periodizacin, lneas de tiempo y
cronologas.
1. La segunda Reconocer los adelantos cientficos y tecnolgicos que impulsaron la Segunda Los adelantos cientficos y tecnolgicos que generaron un
etapa de la Revolucin Industrial y transformaron la vida cotidiana. nuevo impulso a la industrializacin durante la segunda mitad
Revolucin Elaborar explicaciones acerca de los cambios econmicos de la segunda etapa del siglo xix.
Industrial de la industrializacin. El uso de nuevas fuentes de energa. Su impacto en la industria-
Analizar las relaciones econmicas bajo la divisin internacional del trabajo. lizacin y en la vida cotidiana.
Comprender el papel de las ciudades como centro del desarrollo industrial y El avance de los transportes y las comunicaciones en relacin con
establecer relaciones entre la urbanizacin y las migraciones desde reas rurales. la expansin del comercio internacional.
Conocer las condiciones de vida y de trabajo de los obreros y su organizacin La divisin internacional del trabajo.
en sindicatos. Las ciudades y el desarrollo industrial. Migraciones desde reas
Identificar la estructura social producto de la Segunda Revolucin industrial. rurales.
- Comprender las causas, las caractersticas y las consecuencias del impe- La situacin laboral de los trabadores en la nueva etapa de la
ralismo en el marco de la competencia entre las potencias industrializadas. industrializacin y su organizacin en sindicatos.
La estructura social producto de la Segunda Revolucin indus-
trial. Urbanizacin y clases sociales.
Las causas, caractersticas y consecuencias del imperialismo.
2. La organizacin Reconocer los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organizacin La organizacin del Estado nacional argentino durante el perodo
del Estado del Estado nacional argentino durante el perodo 1853-1880. 1853-1880.
nacional Analizar las polticas implementadas durante la segunda mitad del siglo xix Las medidas tomadas por Mitre Sarmiento y Avellaneda: centraliza-
y comienzos del siglo xx para favorecer el desarrollo de una economa agraria cin del gobierno; insercin de la Argentina en el mercado mundial
para la exportacin. como proveedora de materias primas e impulso a la educacin
pblica.
Los conflictos en la etapa de organizacin nacional: levantamientos
provinciales; ocupacin de los territorios de los pueblos originarios; la
Guerra contra el Paraguay.
Las polticas implementadas durante la segunda mitad del siglo xix y
comienzos del siglo xx para favorecer el desarrollo de una economa
agraria para la exportacin.
3. La Argentina Profundizar el anlisis de las polticas implementadas durante la segunda Las polticas implementadas durante la segunda mitad del siglo xix y
agroexportadora mitad del siglo xix y comienzos del siglo xx para favorecer el desarrollo de una comienzos del siglo xx para favorecer el desarrollo de una economa
y la inmigracin economa agraria para la exportacin. agraria para la exportacin.
masiva Analizar crticamente las caractersticas de la sociedad que se conform El impacto del modelo agroexportador en las diversas realidades
como consecuencia de la implementacin del modelo agroexportador y de regionales.
la inmigracin masiva. Las causas de la migracin de europeos a la Argentina desde media-
Comprender el impacto del modelo agroexportador en las diversas reali- dos del xix. Las caractersticas de los grupos de inmigrantes.
dades regionales. La vida de los inmigrantes en la Argentina (en el campo y en las
ciudades).
El impacto de la inmigracin internacional en la poblacin argentina.
La conformacin de la sociedad aluvional.
4. Los gobiernos Conocer las caractersticas del rgimen poltico oligrquico (1880-1916). El rgimen poltico oligrquico (1880-1916). Auge y crisis. Ideas
conservadores Analizar crticamente el fraude y la violencia como medios de exclusin de polticas y econmicas. Principales dirigentes.
las mayoras populares y de la oposicin poltica. El fraude y la violencia como medios de exclusin de las mayoras
Identificar las causas y las consecuencias de la Revolucin de 1890. populares y de la oposicin poltica.
Comprender el surgimiento de la UCR en el marco sociopoltico del rgimen La Revolucin de 1890. Causas, caractersticas, actores sociales
poltico oligrquico. y consecuencias.
Reconocer la ideologa de los principales grupos representantes del movi- La formacin de la UCR.
miento obrero del perodo. El movimiento obrero. Socialismo, anarquismo y sindicalismo.
Comprender la influencia de la reforma electoral de 1912 en la crisis del La reforma electoral de 1912 y la ampliacin del sistema poltico.
rgimen poltico oligrquico.
5. Los gobiernos Establecer relaciones entre la situacin del pas durante la primera presiden- Las caractersticas de la primera presidencia de Hiplito Yrigoyen.
radicales cia de Hiplito Yrigoyen y la situacin internacional de esa poca. Situacin econmica, poltica y social. Los conflictos sociales.
Comprender los principales conflictos sociales que atravesaron los gobier- La situacin internacional durante la primera presidencia de
nos radicales y analizar crticamente los mtodos aplicados por el Estado Yrigoyen.
para resolverlos. Las caractersticas del gobierno de Marcelo T. de Alverar. Situacin
Reconocer las caractersticas de la presidencia de Marcelo T. de Alvear y econmica y poltica.
comparar su modo de gobernar con el de Hiplito Yrigoyen. El segundo gobierno de Yrigoyen. Entre la popularidad y la
Identificar las principales caractersticas del segundo gobierno de Yrigoyen oposicin.
y analizar crticamente el golpe de Estado que puso fin al perodo de los El golpe de Estado de 1930. Causas y caractersticas.
gobiernos radicales.
6. La Constitucin Conocer las caractersticas de la Constitucin nacional (estructura, princi- La Constitucin nacional (estructura, principios, declaraciones,
nacional y el pios, declaraciones, derechos y garantas) y reflexionar sobre su vigencia en derechos y garantas). Su vigencia en el pasado y en el presente.
gobierno de la el pasado y en el presente. La Declaracin Universal de los Derechos
Argentina Reconocer y valorar la vigencia de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Su vigencia en la Argentina.
Humanos en nuestro pas. La forma de gobierno representativa, republicana y federal.
Comprender la forma de gobierno de la Argentina y sus niveles de organizacin. Los niveles poltico-administrativos del Estado (nacional, provin-
Analizar la composicin de los tres poderes de gobierno en los niveles cial, municipal).
nacional, provincial y municipal. La composicin y las funciones de los tres poderes de gobierno.
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Situaciones de aprendizaje y
Recursos
enseanza
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Planificacin
Captulos Objetivos Contenidos
7. Democracia y Comprender las diferencias entre un sistema de gobierno democrtico y Las caractersticas de los sistemas democrticos y de los sistemas
autoritarismo en uno autoritario. autoritarios.
la Argentina Analizar crticamente la alternancia entre gobiernos democrticos y gobier- La inestabilidad poltica en la Argentina del siglo xx. Las ruptu-
nos autoritarios en la Argentina del siglo xx. ras del orden institucional democrtico y las resistencias de la
Valorar la vigencia de la democracia y reconocer las formas de resistencia de la sociedad.
sociedad frente a la violacin de los derechos establecidos en la Constitucin.
Adquirir los valores necesarios para garantizar la conviviencia en una socie-
dad democrtica.
Introduccin: Las Reconocer el aporte de la Geografa a las Ciencias Sociales. El campo de estudio de la Geografa.
sociedades en el Identificar el campo de estudio de la Geografa. Los conceptos de espacio geogrfico, paisaje y ambiente.
espacio Aproximarse a las nociones de espacio geogrfico, paisaje y ambiente. La investigacin en Geografa y las herramientas de trabajo de
Comprender el alcance de la investigacin en Geografa y aproximarse a las los gegrafos.
herramientas de de trabajo del gegrafo. Los mapas. Utilidad y clasificacin.
8. La organizacin Comprender que el territorio se organiza en formas diferentes de acuerdo con Las divisiones regionales de Amrica.
poltica y cultural las condiciones naturales, la historia, las pautas culturales y las decisiones polticas. Las caractersticas de Amrica latina.
de Amrica latina Reconocer los criterios de regionalizacin de Amrica y analizar crticamen- Las diversas manifestaciones culturales en las sociedades lati-
te las caractersticas de Amrica latina. noamericanas.
Conocer el mapa poltico de Amrica latina y la diferencia entre Estados El mapa poltico de Amrica latina y los procesos de integracin
independientes y territorios dependientes. regional, en especial, el Mercosur.
Reconocer, valorar y promover la diversidad cultural que caracteriza a la Los vnculos entre Estados nacionales en el marco de los proce-
poblacin latinoamericana. sos de integracin regional, en especial el Mercosur.
Identificar las causas, las caractersticas y las consecuencias de los procesos
de integracin regional, especialmente, el Mercosur.
9. Ambientes y Identificar las principales condiciones ambientales de la Argentina y de Las principales condiciones ambientales de la Argentina y de
recursos naturales Amrica latina. Amrica latina.
en Amrica latina Relacionar los usos y las funciones de los recursos naturales con la produccin Usos, funciones y clasificacin de los recursos naturales. Su rela-
de materias primas y energa. cin con la produccin de materias primas y energa.
Entender y valorar la idea de desarrollo sustentable y su relacin con la El desarrollo sustentable.
explotacin de los recursos naturales.
10. Espacios Reconocer las principales caractersticas de los espacios rurales latinoameri- Los espacios rurales de la Argentina y de Amrica latina a travs del
rurales y canos y de las actividades econmicas que se desarrollan en ellos. tratamiento de distintos sistemas agrarios y tipos de productores.
agroindustrias en Conocer y reflexionar sobre las condiciones de vida en las que vive la pobla- Las actividades econmicas rurales.
Amrica latina cin rural de Amrica latina. La poblacin de Amrica latina en los espacios rurales, sus condi-
Comprender los conceptos de agroindustria y circuito productivo, para ciones de trabajo y su calidad de vida.
analizar el modo en el que los espacios rurales y los ubanos se relacionan a Los tipos de productores primarios en relacin con la actividad que
travs de sus actividades econmicas. desarrollan y con su disponibilidad de sus recursos.
La interrelacin de las actividades econmicas (primarias, secunda-
rias y terciarias) en los circuitos productivos agroindustriales.
La importancia de las agroindustrias en la produccin argentina y
latinoamericana.
11. Espacios Reconocer las principales caractersticas de los espacios urbanos latinoame- El espacio urbano argentino y latinoamericano a travs de la
urbanos en ricanos y el modo en el que se dio el proceso de urbanizacin en la regin. identificacin de las principales funciones urbanas.
Amrica latina Identificar las principales actividades econmicas urbanas. El proceso de urbanizacin de Amrica latina.
Conocer y reflexionar sobre las condiciones de vida en las que vive la pobla- Las actividades econmicas y las condiciones de vida de la pobla-
cin urbana de Amrica latina. cin de las ciudades latinoamericanas.
12. Problemas Reconocer cmo la accin de la sociedad puede incidir en el deterioro del El impacto ambiental de los asentamientos humanos y de las
ambientales en ambiente. actividades productivas necesarias para la satisfaccin de las
Amrica latina Reflexionar acerca de la importancia de la toma de conciencia y de la orga- necesidades.
nizacin de la sociedad y los Estados frente a las situaciones que ponen en La organizacin de las sociedades para prevenir situaciones de
riesgo el ambiente. riesgo ambiental. Responsabilidades individuales, grupales y del
Comprender el concepto de problema ambiental y reconocer las mltiples Estado nacional en relacin con los problemas ambientales.
causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de Amrica Las mltiples causas y consecuencias de los principales proble-
latina. mas ambientales de la Argentina y de Amrica latina que afectan
Aproximarse a la idea de escala geogrfica a travs del estudio del impacto al territorio y a la poblacin, atendiendo a las distintas escalas
de los problemas ambientales. geogrficas implicadas.
Identificar la diferencia entre los problemas ambientales y los desastres natu- El riesgo ambiental frente a los desastres naturales y el grado de
rales. Comprender el concepto de vulnerabilidad. vulnerabilidad de las sociedades en diversas reas de Amrica.
13. La poblacin Caracterizar la composicin y la dinmica demogrfica de la poblacin La composicin y la dinmica demogrfica de la poblacin argentina.
de la Argentina argentina. El concepto de densidad de poblacin.
Reflexionar sobre la necesidad del estudio de la poblacin y la utilidad de Los factores que inciden en la distribucin de la poblacin. Las
los censos como principal herramienta para dicho estudio. ciudades como centros de atraccin y las reas rurales como expul-
Aproximarse al trabajo con indicadores demogrficos y socio-econmicos a soras de la poblacin.
partir del estudio del concepto de calidad de vida. La calidad de vida a travs del anlisis de diversos indicadores
demogrficos y socio-econmicos. La informacin estadstica.
El portal de mi Comprender la organizacin territorial y poltica de la Ciudad Autnoma de La organizacin territorial y poltica de la Ciudad Autnoma de Buenos
ciudad Buenos Aires e identificar su organizacin en comunas. Aires.
Analizar la integracin del territorio de la ciudad con el conurbano bonaerense. Las condiciones naturales del territorio de la ciudad.
Analizar las condiciones naturales del territorio de la ciudad. La composicin y la dinmica demogrfica de la poblacin de la
Conocer la composicin y la dinmica demogrfica de la poblacin de la Ciudad ciudad.
Autnoma de Buenos Aires e identificar sus principales actividades econmicas. El acceso de la poblacin a los servicios.
Aproximarse a la nocin de patrimonio cultural a partir del reconocimiento Las principales actividades econmicas de los habitantes de la ciudad.
de algunos sitios que lo integran. Los barrios porteos.
El patrimonio cultural de la ciudad.
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Situaciones de aprendizaje y
Recursos
enseanza
Distincin de acuerdos y conflictos. Gociol, Judith e Invernizzi, Hernn. Un golpe a los libros, Buenos Aires, Eudeba, 2002.
Construccin de ciudadana. www.me.gov.ar/efeme/24demarzo
Sociedad y derechos. Para ellos
Modos de conocer http://escritorioalumnos.educ.ar >> Actividades >> Historia >> Huellas de la ltima dictadura militar
Fuentes visuales. Caricaturas polticas.
Herramientas para estudiar
Cronologa.
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Solucionario
Introduccin: Las sociedades en el tiempo 1. Primera etapa: aumento de la demanda de productos textiles, incor-
poracin de mquinas y surgimiento de las primeras fbricas (conse-
cuencia de los anteriores). Segunda etapa: incorporacin de fuentes
de energa novedosas e introduccin de nuevos inventos y descubri-
El apartado tiene la finalidad de que los chicos reconozcan el obje- mientos.
to de estudio de la Historia y entren en contacto con algunas de 2. Consecuencias de la Primera Revolucin Industrial: b. y d.
sus herramientas: el anlisis de fuentes, la periodizacin, y la repre- Consecuencias de la Segunda Revolucin Industrial: a. y c.
sentacin de hechos y procesos histricos en cronologas y lneas
de tiempo. Se espera, tambin, que se aproximen a las nociones de Pgina 17. Identificacin de cambios y continuidades
cambio y permanencia, multiplicidad de causas y consecuencias, y 1. Taylorismo: organizacin de las tareas en la fbrica basada en el
diversidad de puntos de vista. clculo exacto del tiempo que demoraba realizar cada actividad y en
el pago a los obreros en funcin de la cantidad de trabajo realizado.
Pgina 9. Reconocimiento de hechos histricos y actores
Fordismo: sistema de trabajo basado en la cadena de montaje. Una
sociales
pieza central se transportaba por medio de una cinta. Sobre esta
1. Hecho histrico: acontecimiento histrico de corta duracin,
pieza, cada obrero deba realizar una actividad especfica sin mover-
que se produce en un momento determinado de la historia.
se de su lugar de trabajo. De esta manera, se reduca el tiempo de
Proceso histrico: se prolonga durante un perodo de tiempo ms
produccin.
extenso y abarca una serie de acontecimientos relacionados entre
2. Es incorrecta, pues en nuestro pas est prohibido que los menores
s. Los ejemplos que citen los chicos dependern de sus saberes
de 14 aos trabajen.
previos.
2. Actores sociales colectivos: los inmigrantes llegados a Amrica
10
Pgina 23. Autoevaluacin 2. a. El aumento de la demanda de productos textiles llev a los
1. dueos de los talleres a la necesidad de incrementar su produccin.
Primera Revolucin Segunda Revolucin Para lograrlo, introdujeron las primeras mquinas accionadas por
Industrial Industrial la energa del vapor, y esto condujo al surgimiento de las primeras
Ubicacin A partir de la segunda mitad del A partir de la segunda mitad fbricas, instaladas en las ciudades.
temporal siglo xviii. del siglo xix. b. Por dos grupos principales, los dueos de las fbricas y los obreros.
Ubicacin Inglaterra, Alemania, Francia, c. A la segunda etapa de industrializacin, que se dio a partir de la
Inglaterra.
espacial Blgica, Estados Unidos y Japn.
Fuentes de incorporacin de nuevas fuentes de energa (electricidad y petr-
Energa del vapor. Petrleo y electricidad. leo) a la produccin industrial.
energa
Industrias ms d. Por la incorporacin de inventos y descubrimientos que cambia-
Textil. Metalrgica, qumica y elctrica.
importantes ron la vida cotidiana tal como era hasta entonces, como el telfo-
no, el telgrafo, la lamparita elctrica, el uso de anestesias y la vacu-
2. Divisin internacional del trabajo: especializacin de los pases na contra la rabia, entre otros.
en distintas actividades econmicas segn la cual cada uno asume 3. La redaccin de las notas es una produccin personal. Debern
funciones diferentes: producir mercaderas o vender alimentos y seguir los pasos indicados en la pgina 4 de la ficha 2. Para comple-
materias primas. tar las oraciones, tendrn que considerar la informacin que apor-
Pases industrializados: especializados en la elaboracin de produc- tan los temas de las pginas 16 y 17 del libro.
tos industriales. 4. La distribucin de las notas es la siguiente:
Pases no industrializados: especializados en la produccin de ali- Prrafos 1 y 2: Pases industrializados. Su expansin.
mentos y materias primas. Prrafos 3 y 4: El imperialismo y las regiones colonizadas.
3. a. Introdujo la cadena de montaje. Prrafo 5: Imperialismo formal (poltica y economa).
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
b. Asignar a cada obrero una tarea sencilla y evitar el traslado de Prrafo 6: Imperialismo informal (economa).
obreros para reducir al mnimo los tiempos improductivos (tiem- Prrafos 7 y 8: Potencias. Conflictos entre ellas!
pos muertos). Prrafo 9: 1882: Triple Alianza. 1907: Triple Entente.
4. Produccin personal. Para establecer las relaciones entre los con- Prrafo 10: Paz Armada?
ceptos, tendrn que considerar lo estudiado en las pginas 16 y 17. Prrafos 11 y 12: 1914/1918: Primera Guerra Mundial!
5. a. V.
b. F. La poblacin creci debido, principalmente, al descenso de la Recomendacin: trabajar con la imagen de la reproduccin
mortalidad. de la mquina de vapor de Watt de las pginas de recortables
c. F. Los barrios obreros eran los ms precarios y carecan de la del Multibloc, para ilustrar el paso del trabajo manual al mecni-
mayora de los servicios. co como antesala de la Primera Revolucin Industrial. La imagen
d. F. Los dueos de las grandes empresas conformaban la alta bur- puede usarse como disparador para un trabajo de investigacin
guesa. sobre dicho invento (cmo funcionaba, en qu industrias se aplic,
e. V. qu cambios provoc en el modo de produccin, etc.).
6. Permanecen los anuncios en medios de transporte y en publica-
ciones impresas y se suman los que se difunden por medios audio-
visuales, como la televisin, la radio e Internet. Ya no predomina
necesariamente la imagen sobre el texto, sino que existen diversas Captulo 2.
combinaciones, que dependen del canal y de tipo de producto o
servicio ofrecido.
7. El aumento de la produccin llev a la necesidad de buscar Pginas 24 y 25. Apertura. Mi lupa de historiador
nuevos mercados donde vender el excedente y otros en los cua- Con la observacin de la imagen y la formulacin de respuestas al inte-
les adquirir las materias primas para producirlos y alimentos para rrogante planteado por el personaje, los chicos se aproximarn a una
abastecer a la poblacin. La ocupacin de territorios (imperialismo) de las transformaciones ms importantes ocurridas en el marco de la
de Asia, frica, Amrica y Oceana fue la forma en la que las poten- modernizacin econmica del pas, que luego estudiarn en el captu-
cias esperaban conseguir esos mercados. lo: la introduccin del ferrocarril. Tambin podrn vincular lo visto en
8. Ambos tipos explotan los recursos econmicos de los territorios el captulo anterior con la realidad de nuestro pas en la misma poca
ocupados. Se diferencian porque el imperialismo formal incluye, y trabajar, de ese modo, con la nocin de simultaneidad.
adems, el control poltico del territorio ocupado. Las actividades planteadas en Mi lupa de historiador y la vincula-
cin del fragmento con la lnea de tiempo de la pgina anterior los
Multibloc introducirn en otro de los grandes tpicos del captulo, en este
caso, de orden poltico: la divisin entre el Estado de Buenos Aires y
Ficha 1. Actividades de prelectura la Confederacin, y los enfrentamientos armados en los que deriv
1. Lectura. este conflicto, que profundizarn ms tarde.
2. Los temas del listado que se estudiarn son: b., c. y e.
3; 4 y 5. Produccin personal. Pgina 27. Trabajo con cronologas
1. a. 1. (Batalla de Caseros); d. 2. (Firma del Acuerdo de San Nicols);
Ficha 2. Manos a la obra! c. 3. (Secesin de Buenos Aires), y b. 4. (Sancin de la Constitucin
1. a. Prrafo 1; b. Prrafo 2; c. Prrafo 4, y d. Prrafo 5. nacional).
11
2. c. El Brasil y la Argentina (junto al Uruguay) se enfrentaron al
Paraguay en la Guerra de la Triple Alianza.
Hecho Descripcin Causas Consecuencias
Pgina 34. Trabajo con cartografa
Enfrentamiento Desacuerdos entre Con la campaa de Roca, la frontera se extendi aproximadamente
armado entre las Buenos Aires y el hasta el ro Negro. Los territorios incorporados corresponden a las
tropas de Buenos resto de las provincias actuales provincias de Buenos Aires, La Pampa, Crdoba, San Luis,
Destitucin de Rosas,
Batalla de Aires y las de Entre en relacin con la
firma del Acuerdo de Mendoza, Neuqun y Ro Negro.
Caseros Ros, Corrientes, el libre navegacin de
San Nicols.
Brasil y el Uruguay. los ros y la distribu-
Buenos Aires es cin de los ingresos Pgina 36. Modos de conocer
derrotado. aduaneros. a. Integrantes de los pueblos originarios y una mujer criolla. Es posi-
ble reconocerlos por el modo en el que estn vestidos.
Separacin de
Acuerdo firmado Buenos Aires de b. El retorno de un grupo de indgenas luego de un maln.
por las provincias Necesidad de organi- la Confederacin; c. Produccin personal. Debern relacionarlo con lo estudiado en las
Acuerdo que componan la zar la Confederacin comienzo del camino pginas 34 y 35.
de San Confederacin para luego de la derrota de hacia la sancin de la
Nicols d. Produccin personal. Una interpretacin posible es que la obra es
fijar aspectos que las Rosas en Caseros. Constitucin; Urquiza ms representativa del punto de vista de quienes emprendieron las
afectaban a todas. asume el gobierno de
la Confederacin. campaas para ocupar los territorios indgenas, pues muestra una
imagen poco positiva de los pueblos originarios.
TIC. Produccin personal. Como paso previo a la redaccin de la bio-
12
Multibloc Recomendacin: aprovechar las imgenes disponibles en las pgi-
nas de recortables: Desfile triunfal de las tropas de Urquiza despus de
Caseros; Los constituyentes del 53 y la ilustracin de los festejos rea-
Ficha 3. Actividades de prelectura lizados con motivo de la fundacin de la ciudad de La Plata, para
1. Lectura. disparar trabajos de profundizacin de los temas abordados en el
2. a. y d. captulo. Por ejemplo: a partir de la pintura Los constituyentes del 53,
3. Produccin personal. se puede comenzar una pequea investigacin sobre el lugar y las
4. Produccin grupal. Depender de la lectura que hayan hecho en condiciones bajo los cuales se redact la Constitucin.
la actividad 1 y de las preguntas que no hayan seleccionado.
5. Produccin personal, en funcin de sus respuestas a las activida-
des anteriores y de cmo hayan realizado la lectura del captulo.
Captulo 3.
Ficha 4. Manos a la obra!
1. Las ideas que deberan quedar subrayadas son:
Los representantes de Buenos Aires no aceptaron las condiciones Pgina 39. Apertura. Mi lupa de historiador
del Acuerdo de San Nicols. En esta apertura, la observacin de la imagen, sumada a la lectu-
...Urquiza ocup militarmente Buenos Aires y asumi su gobierno. ra de la lnea de tiempo y de la plaqueta Qu? de la pgina 39,
...estall una revolucin tras la cual Buenos Aires se separ de las introduce a los chicos a uno de los dos grandes temas del captu-
dems provincias. lo: el modelo agroexportador. Ellos debern intentar responder la
...durante casi una dcada, el pas qued dividido en dos: el Estado pregunta que se hace a s mismo el personaje, a partir de la gene-
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
de Buenos Aires y la Confederacin... racin de hiptesis. As, se espera que mediante la observacin de
...la provincia de Buenos Aires se organiz como un Estado indepen- la fotografa y la interrelacin de los dems elementos de la pgina,
diente. se pongan en contacto con un tema econmico complejo.
...el 1 de mayo de 1853, los constituyentes sancionaron la La realizacin de las actividades planteadas en Mi lupa de historiador,
Constitucin de la Nacin Argentina. por otra parte, acta como disparador de otro de los grandes tpicos
En ella se establecan los derechos, deberes y garantas de los habi- del perodo estudiado: la transformacin de las ciudades a finales del
tantes del pas y la forma de gobierno representativa, republicana y siglo xix, a travs de la figura del conventillo, ntimamente relacionada
federal. con la inmigracin masiva, que se ampliar ms adelante.
...cada provincia poda dictar su constitucin, elaborar sus propias
leyes y elegir a sus autoridades... Pgina 41. Identificacin de cambios y continuidades
2.Primera pregunta: prrafo 2. A la separacin de Buenos Aires del 1. Durante los gobiernos de Mitre, Sarmiento y Avellaneda se empe-
resto de la Confederacin. zaron a tomar medidas para lograr la insercin del pas en el mer-
Segunda pregunta: prrafo 3. Qued dividido en dos: el Estado de cado mundial como vendedora de alimentos y materias primas.
Buenos Aires y la Confederacin Argentina (Catamarca, Crdoba, Algunas de ellas fueron la instalacin de ferrocarriles y el fomento de
Corrientes, Entre Ros, Jujuy, La Rioja, Mendoza, Salta, San Juan, San la inmigracin para incrementar la mano de obra.
Luis, Santa Fe, Santiago del Estero y Tucumn). 2. Se produjo un impulso en esta actividad que, hasta ese momento,
Tercera pregunta: prrafo 5. El 1 de mayo de 1853. no era demasiado importante en la Argentina: se incorporaron nue-
Cuarta pregunta: prrafo 7. Aunque existe un poder central, en un vas tierras y se introdujeron mejoras tcnicas y maquinaria agrcola.
gobierno federal las provincias tienen autonoma: pueden dictar su En consecuencia, la agricultura creci notablemente, especialmente
constitucin, elaborar sus propias leyes, y elegir a sus autoridades. en el rea pampeana.
3. Los nacionalistas queran que Buenos Aires se reincorporara a la
Confederacin: prrafo 2. Pgina 43. Distincin de causas y consecuencias
Los autonomistas se oponan a que Buenos Aires se reincorporara a 1. Produccin personal. Ser importante guiar a los alumnos para
la Confederacin: prrafo 3. que redacten preguntas completas relacionadas con el contenido
En 1859, en la batalla de Cepeda, el ejrcito de la Confederacin de la doble pgina.
venci a Buenos Aires: prrafo 4. 2. Una explicacin pertinente debera incluir la siguiente idea: el
Buenos Aires pidi la reforma de algunos artculos de la aumento de la poblacin, especialmente en las grandes ciudades,
Confederacin: prrafo 5. hizo que la demanda de bienes de consumo aumentara y eso esti-
4. Idea principal 1: Los gobiernos argentinos impulsaron la incorpo- mul el surgimiento de las primeras industrias.
racin del pas en ese mercado como proveedor de materias primas
(lanas y cueros) y alimentos (carnes y cereales). Pgina 45. Reconocimiento de mltiples causas
Idea principal 2: ...iniciaron una etapa de modernizacin econmica 1. a. La falta de tierras y de puestos de trabajo fue una de las causas
basada en la introduccin de mejoras en el transporte, las inversio- de la inmigracin masiva.
nes extranjeras, y la llegada de inmigrantes.... b. La Argentina resultaba un pas atractivo para los inmigrantes euro-
Idea principal 3: El primer censo nacional, realizado en 1869, revel peos porque, de acuerdo con la promocin que realizaban los agen-
que solo el 29% de los argentinos saba leer y escribir.; Sarmiento, tes inmigratorios enviados por el gobierno argentino a Europa, las
entonces presidente de la Nacin, tom una serie de iniciativas condiciones laborales eran mejores y los salarios ms altos que en sus
para solucionar ese problema.... pases de origen.
13
2. Produccin personal. Para elaborar el texto debern considerar la Pgina 50. Modos de conocer. Fuentes orales. Entrevistas
informacin presentada en Las causas de las migraciones. 1 y 2: Produccin personal.
3. Para una mejor organizacin de la informacin puede confeccionar-
Pgina 47. Relacin entre pasado y presente se un cuadro comparativo y, posteriormente, extraer conclusiones.
1 Fulano: persona cuyo nombre no se conoce o no se quiere men- TIC. Desde 1995, en el edificio del Hotel de Inmigrantes funciona el
cionar. Museo de la Inmigracin.
Macanear: mentir.
Mufa: mala suerte. Tambin puede ser usado como sinnimo de mal
Pgina 51. Autoevaluacin
humor.
1. b., c. y e.
Pibe: nio.
2.
Pingo: caballo.
Yeite: asunto.
Provincia/Regin Produccin Mercado
La redaccin de las oraciones es produccin personal.
2. Reflexin grupal. Durante la conversacin, deberan tener en
cuenta lo ledo en los textos Los nuevos inmigrantes y Los aportes Mendoza Vinos Interno
culturales de la inmigracin.
Principalmente interno, pero
Tucumn Azcar
Pgina 49. Caracterizacin de actores sociales tambin externo
Sociedad rural
Misiones Yerba mate Interno
Grupo social Integrantes Actividades
- Colonos: agricultura en colonias agrcolas, 3. a. Porque sus producciones estaban relacionadas con la agricultu-
Clase media donde las tierras eran de su propiedad. ra y con la ganadera.
Colonos y arrendatarios
rural - Arrendatarios: agricultura en terrenos b. Principalmente en las grandes ciudades, como Buenos Aires, La
alquilados. Plata y Crdoba. Porque all la poblacin haba aumentado y, con
ella, la demanda de bienes de consumo. Esto estimul la instalacin
de talleres y fbricas en los que se elaboraban los productos para
- Mano de obra en tareas agrcolas y
Peones rurales Peones rurales satisfacer esa demanda.
ganaderas.
4. a. ...fomentaron la llegada de inmigrantes.
b. ...Italia y Espaa.
Sociedad urbana c. ...varones en edad de trabajar.
5.
Grupo social Integrantes Actividades Princpales cambios en el campo Principales cambios en la ciudad
- Surgimiento de nuevos pueblos con la - Aumento de la poblacin.
expansin del ferrocarril. - Expansin.
- Cargos polticos.
Familias tradicionales y de - Modernizacin de las estancias. - Modernizacin de la infraestructura
Clase alta - Industria y bancos.
altos ingresos econmicos.
- Agroexportacin. - Aparicin de nuevas formas de produc- urbana.
cin que combinaban la agricultura con - Instalacin de las primeras industrias.
Inmigrantes y criollos de
- Comercio minorista. la ganadera. - Transformacin de la sociedad urbana, que
Clase media distinta situacin econmica
- Empleos pblicos.
urbana y diferentes niveles - Simplificacin de las tareas por la qued conformada por tres grandes grupos:
- Profesiones.
educativos.
incorporacin de maquinaria. clase alta urbana, clase media urbana y
- Mano de obra en fbricas, puertos, - Introduccin de las colonias y del clase obrera.
Inmigrantes y criollos de frigorficos, ferrocarriles, etc.
Clase obrera sistema de arrendamiento.
bajo nivel econmico. - Servicio domstico (en el caso de las
mujeres). - Conformacin de la sociedad a partir
de nuevos grupos diferenciados por sus
actividades econmicas.
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6. Produccin grupal a partir de las repuestas dadas en la actividad
anterior.
7. Lunfardo: modo particular del lenguaje surgido de la mezcla de Captulo 4.
idiomas, consecuencia de la inmigracin.
Conventillo: casas de inquilinato en las que generalmente una fami-
lia completa viva en una misma habitacin y comparta el patio y los Pgina 52 y 53. Apertura. Mi lupa de historiador
baos con las dems familias. En esta apertura, la imagen y el texto presentado en Mi lupa de
Arrendamiento: sistema por el cual se alquila un campo por un historiador estn pensados para ser trabajados en forma conjunta.
perodo de tiempo establecido por contrato. En ambos casos, el tema son los festejos del Centenario. A travs
Colonias agrcolas: establecimientos agrcolas en los que se instalaban del anlisis de la imagen y de la realizacin de las actividades que
un grupo de inmigrantes de una misma nacionalidad para trabajar la siguen al texto, se espera que los chicos puedan establecer com-
tierra. paraciones entre aquellos festejos y los que se llevaron a cabo en
Trabajadores golondrina: peones rurales que trabajan durante el conmemoracin del Bicentenario. De ese modo, el Centenario se
tiempo que dura una cosecha y luego se trasladan hacia otro sitio. toma como disparador para que localicen temporalmente el pero-
do que estudiarn, a travs de un tema ameno y que puede resul-
Multibloc tarles ms familiar y cercano.
3. Produccin personal. la oligarqua fueran los que triunfaban en las elecciones. Los gru-
4. pos oligrquicos lo practicaban con el objetivo de mantenerse en
Exportaciones a. Inmigrantes d. el poder.
2. y 3. Produccin personal. Se espera que establezcan relaciones
Industrias derivadas c. Terratenientes f. entre las respuestas obtenidas durante la entrevista y las caracters-
ticas del proceso electoral en la poca estudiada, presentadas en
Forma de gobierno b. Partidos polticos e. la pgina 54.
15
2. Significa que ms personas comenzaron a participar en la eleccin polticos como mtodo de lucha y recurran a la huelga y las movi-
de sus representantes en el gobierno. No solo porque el voto se con- lizaciones como mecanismos de reclamo; los anarquistas no aspira-
virti en obligatorio, sino tambin porque los votantes podan elegir ban a formar partidos polticos y recurran a la violencia como forma
con libertad. de protesta.
3. La redaccin de las afirmaciones es de produccin personal, pero
Pgina 62. Modos de conocer sealamos a continuacin los errores que contienen cada una de
a. Medidas sociales: jornada laboral de ocho horas para todos ellas y que deben quedar corregidos en la resolucin de la actividad:
los trabajadores, prohibicin del trabajo infantil, salario igual para a. Es incorrecta porque las mujeres no tenan permitido votar.
hombres y mujeres cuando hagan el mismo trabajo, medidas para b. Es incorrecta porque los conservadores pretendan que la toma
mantener el valor de los salarios, reposo necesario para los obreros, de las decisiones polticas quedara concentrada en los grupos redu-
fomento de la educacin de los nios. cidos que ellos conformaban. Solo aceptaron la sancin de la Ley
b. Reformas polticas: sufragio universal y representacin de las Senz Pea porque se vieron obligados a hacerlo debido a los recla-
minoras en las elecciones. mos sociales.
c. Porque seguiran su programa de reformas y no haran lo que, c. Es incorrecta porque con la sancin Senz Pea se dificult la
segn ellos, hacan los legisladores de otros partidos: actuar segn implementacin del fraude y los conservadores fueron desplazados
les placiera. del poder por los radicales en las primeras elecciones en las que se
TIC. a. Seis a catorce aos de edad. aplic.
b. Lectura y Escritura; Aritmtica; Geografa particular de la 4. a., e., g., d., b., c. y f.
Repblica y nociones de Geografa Universal; Historia particular 5. Los distintos cuadros del esquema deben completarse con los
de la Repblica y nociones de Historial General; Idioma nacional, siguientes textos:
Moral y Urbanidad; nociones de Higiene; nociones de Ciencias Ao: 1890/ Causas: crisis econmica; descontento por las prcti-
Matemticas, Fsicas y Naturales; nociones de Dibujo y Msica
Electoral Estableca el voto universal (masculino), secreto y Ficha 8, pg.18. Manos a la obra!
1912 1. En la lnea de tiempo debern quedar consignados los siguientes
(Senz Pea) obligatorio.
datos: 1886-1890: Miguel Jurez Celman/ 1890-1892: Carlos Pellegrini/
1892-1895: Luis Senz Pea/ 1895-1898: Jos Evaristo Uriburu/ 1898-
2. Tanto los anarquistas como los socialistas reclamaban mejoras 1904: Julio A. Roca/ 1904-1906: Manuel Quintana/ 1906-1910: Jos
para la clase obrera, pero empleaban diferentes mtodos para cana- Figueroa Alcorta/ 1910-1914: Roque Senz Pea/ 1914-1916: Victorino
lizar sus reclamos: los socialistas crean en la formacin de partidos de la Plaza
16
2. de voto universal tena en la poca. El trabajo de observacin se
complementa con el anlisis del fragmento de Mi lupa de histo-
Ley Presidencia bajo la cual se sancion riador, en el que se presenta un caso concreto de participacin
electoral en el marco de los primeros comicios celebrados bajo la
Ley Senz Pea.
de Educacin Comn (1884) Julio A. Roca
Pgina 67. Trabajo con lneas de tiempo
1. y 2. En una lnea de tiempo que abarque el perodo 1914-1930,
de Registro Civil (1884) Julio A. Roca
debern ubicarse los siguientes hechos: 1914: Inicio de la Primera
Guerra Mundial/ 1916: Inicio de la primera presidencia de Yrigoyen/
de Matrimonio Civil (1888) Miguel Jurez Celman 1917: Revolucin Rusa/ 1918: Fin de la Primera Guerra Mundial
3. Los acontecimientos que no podran faltar son: Reforma
Universitaria (1918); Semana Trgica (1919); sucesos de la Patagonia
de Residencia (1902) Julio Argentino Roca (1920-21); inicio de la presidencia de Marcelo T. de Alvear (1922);
divisin de la UCR entre personalistas y antipersonalistas (1924);
inicio del segundo gobierno de Yrigoyen (1928); crisis econmica
de Defensa Social (1910) Jos Figueroa Alcorta mundial (1929), y golpe de Estado (1930).
3. En una lnea de tiempo que abarque el perodo 1889-1903 debe- 2. En la explicacin de la frase deberan contemplarse las siguien-
rn ubicarse los siguientes hechos: 1889: Surgimiento de la Unin tes ideas: frente a los distintos conflictos sociales, Yrigoyen actu
Cvica de la Juventud/ 1890: Fundacin de la Unin Cvica/ 1890: de maneras diferentes. En algunas ocasiones, orden sofocar las
Revolucin del Parque/ 1896: Asuncin de Hiplito Yrigoyen en la protestas recurriendo a la represin por parte de las fuerzas poli-
conduccin de la UCR/ 1903: Comienzo de la abstencin revolucio- ciales y/o militares. Asimismo, intent mediar, es decir llegar a una
naria radical solucin de los conflictos interviniendo en el dilogo entre los
actores en conflicto.
Recomendacin: trabajar con las imgenes correspondien- 3. a. Los estudiantes protestaban en contra de los mtodos anti-
tes al perodo estudiado incluidas en las pginas de recortables cuados y autoritarios que se aplicaban en las universidades. Entre
del Multibloc (postal de 1910 realizada con motivo de los festejos sus reclamos se encontraban: la actualizacin de los planes de
del Centenario; retrato de Julio A. Roca; retrato de Miguel Jurez estudio, la participacin de los estudiantes en el gobierno de las
Celman y Sin Pan y sin trabajo, leo de Ernesto de la Crcova). La universidades, cambios en la forma de seleccin de los docentes y
postal puede ser complementaria del trabajo con los elementos de la libertad de ctedra.
la apertura, para que forme parte de la comparacin de los modos b. Yrigoyen apoy los reclamos y tom medidas para impulsar la
de celebrar. El leo de de la Crcova, por su parte, podra ser ana- renovacin de las universidades.
lizado siguiendo el modelo presentado en la seccin Modos de
conocer del captulo 2, para retomar el anlisis de las caractersti- Pgina 71. Anlisis de imgenes
cas de la sociedad del perodo, caracterizado por el afianzamiento a. Alvear se diferenciaba de Yrigoyen, en principio, porque perte-
de las crticas provenientes, especialmente del socialismo, el ana- neca a la clase alta, y no recibi tanta oposicin de este sector.
quismo y el sindicalismo en torno a las condiciones de vida de la Sus medidas no estaban tan enfocadas como las de Yrigoyen en
clase obrera. favorecer a las clases medias; razn por la cual recort el gasto des-
tinado a esos grupos y disminuy la entrega de empleos pblicos.
Tambin utiliz con menos frecuencia el recurso de las interven-
ciones federales, pues no sufri la oposicin de los gobernado-
Captulo 5. res opositores como le haba sucedido a Yrigoyen. Mientras que
Yrigoyen apoyaba a los sectores populares y se respaldaba en su
figura y su prestigio personal; Alvear estaba ms cerca de los gru-
Pginas 64 y 65. Apertura. Mi lupa de historiador pos ms identificados con el conservadurismo y de los sectores
El objetivo de esta apertura es introducir a los chicos en el anlisis con mayor poder econmico.
de la transformacin de las prcticas electorales que dieron acce- b. Reflexin personal. Para resolver esta actividad deberan tener
so al poder a la UCR. Podran relacionar la fotografa de apertura en cuenta lo que indicaron en la respuesta anterior.
con la que se presenta en la pgina 54 del captulo 4, para esta- c. Llevaron a la divisin de la UCR en dos sectores: la UCR (seguido-
blecer comparaciones entre el modo de votar en el perodo ante- res de Yrigoyen) y la UCR Antipersonalista (seguidores de Alvear).
rior y el que estudiarn en este captulo, y as trabajar la idea de
democratizacin de la vida poltica. Ser necesario no solo tener Pgina 72. Reconocimiento de actores sociales
en cuenta el modo diferente en el que se desarrollaban los comi- 1. a. los sectores populares. / la clase media y la clase obrera.
cios sino tambin prestar especial atencin a la ausencia de muje- b. en primer lugar, los conservadores y los radicales antipersona-
res en ambas imgenes para comprender el alcance que la idea listas. Como consecuencia de la crisis, se sumaron a ellos parte de
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los grupos que lo haban apoyado inicialmente. 4. Sustitucin de importaciones: proceso por el cual parte de los pro-
2. Los opositores sostenan que Yrigoyen utilizaba el presupuesto ductos que un pas importa se empiezan a producir en l. Represin:
del Estado para beneficiar a sus seguidores; se manifestaban en detencin de una manifestacin social mediante el uso de la violen-
contra del fomento de la industria local y de la nacionalizacin del cia. Mediacin: intervencin por parte de un tercero en un conflic-
petrleo porque preferan mantener vnculos con el capital extran- to del que no forma parte, con el fin de encontrarle una solucin.
jero, y lo acusaban de no poder hacer frente a la crisis econmica. Movilidad social: proceso por el cual los miembros de una clase social
La respuesta a la pregunta final debera incluir las siguientes ideas: tienen la posibilidad de mejorar sus condiciones de vida a travs del
incremento del desempleo, aument del precio de los productos acceso a determinados puestos de trabajo, educacin, etc.
de consumo y reduccin de los ingresos de los trabajadores. 5. a. Afect al comercio, pues se redujeron las exportaciones.
b. Los que pertenecan a las clases medias rurales, debido a la dismi-
Pgina 74. Modos de conocer nucin de la venta de cereales.
1. Lectura. c. Los grandes exportadores de carnes enlatadas, con la que se abas-
teca a los soldados y cuyas ventas se incrementaron.
2. Produccin personal.
6. a. Produccin personal.
3. a. A la Reforma Universitaria.
b. A la clase obrera.
b. Se simplificaron los criterios de ingreso y se modificaron los pla-
c. Produccin personal. En la explicacin deberan estar contempla-
nes de estudio. Adems, se crearon nuevas universidades.
das la siguiente idea: Yrigoyen sostiene que durante su gobierno se
c. Porque le dieron mayores posibilidades de recibir educacin uni-
inclin a beneficiar a aquel sector, que hasta entonces haba sido el
versitaria y eso garantizaba la movilidad social. menos beneficiado: el de los trabajadores.
TIC. a. En el ao 1613. 7. Produccin personal. Para elaborar el texto debern considerar lo
b. Los jesuitas. expuesto en la pgina 73.
c. En un comienzo, estaba destinada a otorgar educacin superior
18
5. Produccin personal. En su texto tendran que mencionar: el todas las jurisdicciones, aunque cada provincia conservara su auto-
apoyo inicial de los sectores populares a la segunda presidencia de noma.
Yrigoyen, el posterior aumento de la oposicin como consecuencia 2. Prevaleci la postura federal, reflejada en la autonoma otorgada
de la crisis econmica mundial y, finalmente, el golpe de Estado que a las provincias por el texto constitucional, pero con un gobierno
puso fin a su gobierno, incluidas las razones en las que se apoyaron centralizado, ejercido por el Poder Ejecutivo Nacional.
los golpistas para llevarlo a cabo.
Pgina 85. Construccin de ciudadana
sis. El texto presentado en Mi lupa de ciudadano, por su parte, los - Los ciudadanos - Administrar
lleva a otro de los temas centrales: la Constitucin nacional. Es pro- - Presidente. (presidente y el pas y
bable que con el anlisis del fragmento surjan dudas, que podrn Ejecutivo - Vicepresidente. vicepresidente). - Cuatro aos. ejecutar
resolverse al avanzar en la lectura del captulo. - Ministros. - El presidente las leyes
(ministros). nacionales.
Pgina 79. Reconocimiento de cambios y continuidades
1. a. La separacin entre Buenos Aires y el resto de las provincias
que conformaban la Confederacin.
b. Porque dispuso la forma de gobierno que en adelante adoptara - Mientras dure su
- Poder Ejecutivo
la nacin; las normas comunes a todas las provincias. - Corte Suprema buena conducta, o
con acuerdo del - Vigilar el
2. a. El artculo 30 dispone la posibilidad de reformar la de Justicia. hasta su renuncia
Judicial Senado (miem- cumplimiento
Constitucin. - Jueces y tribu- o jubilacin.
bros de la Corte de las leyes.
b. En la reforma de 1994 se estableci la posibilidad de reeleccin nales inferiores. (miembros de la
Suprema).
Corte Suprema).
de los presidentes por un nico perodo consecutivo de cuatro
aos.
c. Desde su sancin, la Constitucin ha sido modificada en siete
oportunidades. Pgina 86. Modos de conocer
1. Lectura.
Pgina 81. Anlisis de fuentes 2. Las precarias condiciones de vida de los tobas del Chaco y la
a. Establece un derecho civil, porque est dirigido a todos los habi- exhortacin de la Corte Suprema al Poder Ejecutivo de la provincia
tantes del pas, sin importar si se trata de ciudadanos o no, ni a qu para que tome medidas destinadas a resolver esa situacin.
grupo social pertenezcan. 3. Poder Ejecutivo del Chaco, Defensor del Pueblo de la Nacin y
b. y c. Produccin personal. La noticia puede estar relacionada, por Corte Suprema de Justicia.
ejemplo, con la contaminacin de un ro, las protestas por la insta- 4. Los derechos incluidos en esos documentos, vulnerados en el
lacin de un basural o con alguna norma establecida con el obje- caso de los tobas del Chaco son: Toda persona tiene derecho a un
tivo de evitar algn problema ambiental (deforestacin, degrada- nivel de vida adecuado que le asegure, as como a su familia, la salud
cin de los suelos, contaminacin, calentamiento global, etc.). El y el bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la
anlisis que hagan de ella deber estar guiado por lo establecido asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo
en la Constitucin respecto del cuidado del ambiente. derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez,
viudez, vejez u otros casos de prdida de sus medios de subsistencia
Pgina 83. Relacin entre pasado y presente por circunstancias independientes de su voluntad. (Inciso 1 del art-
1. Antes de la sancin de la Constitucin, las provincias estaban culo 25 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos).
organizadas como una Confederacin. Cada una tena sus propios Reconocer la preexistencia tnica y cultural de los pueblos ind-
dirigentes y no haba un gobierno central que las unificara. Para genas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho
tomar las decisiones que las afectaban a todas, se firmaban trata- a una educacin bilinge e intercultural; reconocer la personera
dos. Esto se transform con la Constitucin, con la que se dispuso jurdica de sus comunidades, y la posesin y propiedad comunita-
la creacin de un gobierno nacional que administrara todo el terri- rias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la entre-
torio, es decir, que se ocupara de los asuntos que involucraban a ga de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna
19
de ellas ser enajenable, transmisible ni susceptible de gravme- b. F. El presidente puede proponer proyectos de ley, pero no es su
nes o embargos. Asegurar su participacin en la gestin referida a tarea dictar las leyes (s tiene la facultad para aprobarlas o vetarlas
sus recursos naturales y a los dems intereses que los afecten. Las una vez que han sido sancionadas por el Poder Legislativo).
provincias pueden ejercer concurrentemente estas atribuciones. c. F. Son elegidos por el Poder Ejecutivo con acuerdo del Poder
(Artculo 75, inciso 17 de la Constitucin nacional). Legislativo.
TIC. Produccin personal. Las noticias pueden estar relacionadas,
por ejemplo, con medidas tomadas por el presidente o cualquiera
de los ministerios del Poder Ejecutivos, con la sancin de alguna
Multibloc
ley por parte del Poder Legislativo o con alguna decisin ejercida
por los miembros de la Corte Suprema. Si la bsqueda se realiza Ficha 11, pg. 23. Actividades de prelectura
a travs de Internet, ser importante que se oriente a noticias de 1. Lectura.
actualidad y no a los archivos. 2.
20
3. Modelo: Pgina 91. Anlisis de fuentes
1. Lectura.
Hbeas corpus Recurso de amparo 2. Reflexin grupal. El autor se opone a la conformacin de agrupa-
ciones que puedan expresar ideas que disientan con el pensamiento
de la autoridad y a la democracia en tanto gobierno de la mayora.
Trmite que se puede presentar 3. Produccin personal. Pueden ser noticias sobre una eleccin,
Presentacin que cualquier
ante un juez cuando una persona
persona puede realizar ante un sobre la actividad de un partido poltico especfico, sobre algn rgi-
es detenida sin motivo, mediante
Definicin juez cuando se encuentre en men de gobierno autoritario actual o del pasado, etc.
el cual se exige su liberacin en
peligro la vigencia de alguno de
el caso de que no existan razones
sus derechos. Pgina 92. Distincin de acuerdos y conflictos
para que contine la detencin.
1. Golpe de Estado: destitucin por la fuerza y usurpacin del poder
de un gobierno elegido por el pueblo, llevada a cabo por un grupo
disidente, en muchos casos, perteneciente a las fuerzas armadas. Los
Garantizar el cumplimiento de Garantizar el cumplimiento de gobiernos que se establecen por este medio, en la mayora de los
Finalidad los derechos establecidos en la los derechos establecidos en la casos, no responden a lo establecido en la Constitucin, no respetan la
Constitucin nacional. Constitucin nacional. opinin de la mayora y se caracterizan por la concentracin del poder
en unas pocas manos.
2. Reflexin grupal.
Pgina 95. Construccin de ciudadana
4. Se sugiere trabajar con las pginas 178 y 179 de El portal de mi
Recibe el nombre de sedicin el acto violento por el cual un grupo
ciudad.
de personas manifiesta su oposicin a la autoridad y altera el orden
Poderes de gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
21
Los dinosaurios fue compuesta al finalizar la ltima dictadura mili- c. A resistirse contra quienes cometan estos actos de fuerza.
tar, durante la cual miles de personas fueron desaparecidas por las 5. Reflexin grupal. Podrn considerar la informacin presentada en
Fuerzas Armadas. Por esa razn, puede pensarse que su contenido la pgina 97.
es una crtica a esas desapariciones. 6. a. Transcurra la ltima dictadura militar.
b. El derecho a la libertad de expresin. La violacin de ese derecho
Pgina 99. Autoevaluacin recibe el nombre de censura.
1. Caractersticas de la democracia: a. y d. Caractersticas del autori- 7. a. Pauelos blancos. Son un smbolo que les permite identificarse
tarismo: b. y c. como miembros de la agrupacin.
2. a. Investigacin. b. Las Abuelas de Plaza de Mayo. Fue creada con el objetivo de recu-
b. perar a los hijos de desaparecidos que fueron secuestrados por las
fuerzas militares durante la ltima dictadura militar.
Perodo de
Presidente Finalizacin del mandato
gobierno
Multibloc
Jos Flix Uriburu (de facto) 1930-1932 Convoca a elecciones.
Agustn P. Justo 1932-1938 Concluye. Ficha 13, pg. 27. Actividades de prelectura.
1. Lectura, observacin de imgenes y produccin personal. Las
Roberto M. Ortiz 1938-1942 No concluye por renuncia. palabras que deben anotar son las que surjan espontneamente a
Ramn Castillo 1942-1943 Es derrocado. partir de la observacin.
2. Produccin personal.
Pedro Pablo Ramrez (de facto) 1943-1944 Reemplazado por otro presidente de facto. 3. Produccin personal. La respuesta depender de lo que hayan
Pedro E. Aramburu (de facto) 1955-1958 Convoca a elecciones. 1930 Golpe de Estado contra Hiplito Yrigoyen.
Jos Mara Guido (de facto) 1962-1963 Convoca a elecciones. 1943 Golpe de Estado contra Ramn Castillo.
Arturo Humberto Illia 1963-1966 Es derrocado. 1944 Edelmiro Farrell asume la presidencia (de facto).
Juan Carlos Ongana (de facto) 1966-1970 Reemplazado por otro presidente de facto. 1946 Inicio del primer gobierno de Juan D. Pern (elegido mediante el voto popular).
Roberto Levingston (de facto) 1970-1971 Reemplazado por otro presidente de facto. 1952 Inicio del segundo gobierno de Juan D. Pern (elegido mediante el voto popular).
Alejandro Lanusse (de facto) 1971-1973 Convoca a elecciones. 1955 Golpe de Estado contra Juan D. Pern. Inicio de la Revolucin Libertadora
Hctor Cmpora 1973 No concluye. Renuncia. 1958 Asume la presidencia Arturo Frondizi (elegido mediante el voto popular).
Ral Lastiri 1973 Convoca a elecciones. 1962 Golpe de Estado contra Arturo Frondizi.
Jun Domingo Pern 1973-1974 No concluye por fallecimiento. 1963 Asume la presidencia Arturo Illia (elegido mediante el voto popular).
Mara E. Martnez de Pern 1974-1976 Es derrocada. 1966 Golpe de Estado contra Arturo Illia.
Asume la presidencia Hctor Cmpora (elegido mediante el voto popular). Se
1973
convoca a elecciones nuevamente y asume la presidencia Juan D. Pern.
3. La afirmacin es correcta porque, aunque llevamos casi tres
1974 Pern fallece y es reemplazado por Mara E. Martnez de Pern.
dcadas de democracia continuada, entre 1930 y 1976, seis gol-
pes de Estado interrumpieron gobiernos democrticos e instalaron 1976 Golpe de Estado contra Mara E. Martnez de Pern.
dictaduras.
Retorno de la democracia. Asuncin de Ral Alfonsn como presidente
4. a. Que seguir siendo la ley suprema. 1983
democrtico.
b. Indulto: acto por el cual la autoridad reduce, cambia o elimi-
na la pena de una persona acusada de haber cometido un delito. 2. a. El que destituy a Hiplito Yrigoyen, en 1930.
Conmutacin de penas: sustitucin de un castigo por otro de menor b. Porque a partir de ese ao se produjeron numerosos golpes de
gravedad. Estado que alteraron el orden democrtico.
Quienes cometen delitos contra la democracia sern inhabilitados a c. Seis.
perpetuidad para ocupar cargos pblicos y excluidos de los benefi- d. El de Ongana (1966 a 1970) y el de Videla (1976 a 1981).
cios del indulto y la conmutacin de penas. e. El que va desde 1983 hasta la actualidad.
22
3. Hiplito Yrigoyen - Jos Flix Uriburu/ Ramn Castillo - Pedro Pgina 107. Relacin entre sociedad y territorio
Pablo Ramrez/ Mara Estela Martnez - Jorge Rafael Videla/ Arturo 1. Criterio fsico-estructural y criterio histrico y cultural.
Frondizi - Jos Mara Guido/ Juan Domingo Pern - Eduardo Lonardi/ 2. Se refiere a algo ms que una ubicacin fsica, porque hace referen-
Arturo Illia - Juan Carlos Ongana cia a un grupo de pases que comparten ciertas caractersticas histri-
4. 1955: La Revolucin Libertadora establece un gobierno de facto. cas y culturales. Lo que distingue a los pases latinoamericanos de los
1930: Jos Flix Uriburu encabeza el primer golpe de Estado. 1976: del resto del mundo es su historia determinada, principalmente, por el
Las Fuerzas Armadas protagonizan un golpe de Estado al que llaman hecho de haber sido colonizados por espaoles y portugueses.
Proceso de Reorganizacin Nacional. 1963: Illia asume la presiden- 3. Porque comparten con los pases de Amrica latina ciertas
cia de la Nacin, luego de haber sido elegido constitucionalmente caractersticas sociales y econmicas, a pesar de no haber sido,
por el voto popular. 1943: Asume la presidencia Pedro Pablo Ramrez muchos de ellos, colonizados por espaoles y portugueses.
a travs de un golpe de Estado. 1962: Las Fuerzas Armadas destitu-
yen al presidente democrtico y colocan en su lugar a otro civil. Pgina 109. Trabajo con cartografa
1. Estados independientes de Amrica latina y el Caribe: Antigua y
Barbuda, Argentina, Bahamas, Barbados, Belice, Bolivia, Brasil, Chile,
Introduccin: Las sociedades en el espacio Colombia, Costa Rica, Cuba, Dominica, Repblica Dominicana,
Ecuador, El Salvador, Granada, Guatemala, Guyana, Hait, Honduras,
Jamaica, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Saint Kitts y
El objetivo de este apartado es introducir a los chicos en el objeto Nevis, Santa Luca, San Vicente y las Granadinas, Surinam, Trinidad y
de estudio de la Geografa y ponerlos en contacto con sus principa- Tobago, Uruguay, Repblica Bolivariana de Venezuela.
les herramientas: los mapas, la informacin bibliogrfica, las estads- 2. Produccin personal. Los Estados independientes que debern
ticas, las imgenes satelitales, la observacin y el trabajo de campo. pintar son los que listaron en el punto anterior y, adems, Estados
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
Tambin se espera que comiencen a incorporar ciertas categoras Unidos de Amrica y Canad.
propias de la disciplina con las que se encontrarn al avanzar en la
lectura: espacio geogrfico, paisaje, ambiente, elementos naturales y Pgina 111. Identificacin de causas y consecuencias
elementos construidos, para que estn mejor preparados para abor- a. Los pueblos originarios, los conquistadores y colonizadores
dar los contenidos de las distintas unidades temticas. europeos, la poblacin de origen africano y los inmigrantes.
b. Porque en ellos los elementos culturales provenientes de los
Pgina 101. Relacin entre sociedad y naturaleza diversos grupos mencionados en la actividad anterior se fueron
1. Imgenes pgina 100. Izquierda: relieve, suelo, vegetacin. El suelo y combinando de distintas maneras.
el relieve son elementos naturales. La vegetacin puede ser natural o
pudo haber sido introducida por los seres humanos. Derecha: edificios, Pgina 112. Trabajo con cartografa
calles, vegetacin. Todos los elementos son construidos o culturales a. La Argentina, el Uruguay, el Paraguay, el Brasil y Venezuela.
Pgina 101. Arriba: relieve, vegetacin, camino, baranda. El relieve Venezuela no particip de la creacin.
y la vegetacin son elementos naturales. El camino y la baranda, b. Chile, Bolivia, Per, Ecuador y Colombia.
construidos.
2. b., d., y e. Pgina 114. Modos de conocer
1. Lectura.
Pgina 103. Trabajo con cartografa 2. a. F. El Brasil tiene casi 200 millones de habitantes y la Argentina
Produccin personal. En el Multibloc encontrarn ejemplos de apenas supera los 40 millones.
mapas fsicos y polticos. En los captulos de 1, 2, 3, 8 y 9 del libro, b. V.
ejemplos de mapas temticos. c. V.
d. F. El 77% de la poblacin del Per vive en ciudades.
e. F. Como el ttulo lo indica, solo incluye algunos pases.
3. Produccin personal.
Captulo 8. TIC. 1. Pueden hacer una puesta en comn del listado que realizaron
en la actividad 1 de la pgina 109.
2. Si queda algn pas sin asignar, algunos de los alumnos podran
Pginas 104 y 105. Apertura. Mi lupa de gegrafo hacerse cargo de ms de uno.
El objetivo de la apertura es trabajar, a partir de la lectura del di- 3. Produccin personal.
logo entre los personajes, los criterios de divisin de Amrica. Los 4. Produccin grupal.
chicos podrn decir cul creen que es el personaje que tiene razn
(justificando su opinin) y, a partir de all, se podra comenzar un Pgina 105. Autoevaluacin
puesta en comn acerca de lo que saben sobre la divisin regio- 1. a. Amrica latina es un conjunto de pases ubicados desde Mxico
nal del continente. En este caso, es posible que queden planteadas hacia el sur, que fueron conquistados y colonizados, en su mayora,
ms dudas que respuestas, que se resolvern al avanzar con la lec- por Espaa y Portugal.
tura. En Mi lupa de gegrafo se propone el anlisis de la letra de b. La otra regin histrica y cultural de Amrica se denomina
una cancin y se introduce al trabajo con mapas, con el objetivo Amrica anglosajona.
de que se aproximen, paulatinamente, a la escala de anlisis que se c. En gran parte de Latinoamrica se hablan idiomas provenientes
utilizar en el resto del libro. del latn.
23
2. Desde Amrica latina. Los indicios que permiten determinarlo son: nos; promover la educacin, la ciencia, la cultura, el cuidado del
la referencia a la diversidad de idiomas y al hecho de que algunos ambiente y el desarrollo econmico, y combatir la pobreza. ONU:
pases sigan siendo colonias. Organizacin de las Naciones Unidas. Objetivos: buscar la solucin
3. a. F. En Amrica latina, el porcentaje de pases independientes es pacfica de las diferencias entre Estados, promover la vigencia de
superior al de pases dependientes. los derechos humanos e impulsar iniciativas econmicas, sociales
b. V. y educativas que favorezcan el entendimiento y la paz en todo el
c. V. mundo.
4. Reflexin grupal. En el anlisis debera tenerse en cuenta que, a
pesar de tener un pasado comn y compartir ciertas caractersticas
sociales y econmicas, cada pas tiene sus propios elementos cultu-
Multibloc
rales que lo hacen nico y lo distinguen de los dems. Esto se debe
a la forma en la que se fueron combinando en cada territorio las Ficha 15, pg. 31. Actividades de prelectura
influencias de los pueblos originarios, los conquistadores y coloniza- 1. Produccin personal. Simplemente debern anotar lo que creen
dores europeos, la poblacin africana y sus descendientes, y las dis- que estudiarn tomando como indicio la exploracin previa.
tintas corrientes de inmigracin. 2. Produccin grupal.
5. Se indican a continuacin las ideas principales de cada uno de los 3. Reflexin personal.
temas. 4. Produccin personal.
Las caractersticas de Amrica latina: Divisin histrico cultural de
Amrica./ Amrica latina y el Caribe./ Pases conquistados por Ficha 16, pg. 34. Manos a la obra!
Espaa y Portugal. 1. Produccin personal. En el informe debera hacerse referencia al
La organizacin poltica de Amrica latina: Estados independientes./ concepto de diversidad cultural en Amrica latina. Podra acompa-
24
En Amrica, el bloque de alcance continental es la Organizacin Pgina 121. Trabajo con cartografa
de Estados Americanos (OEA), formada por los pases indepen- a. Clima desrtico: noroeste de Mxico, oeste de Amrica del Sur
dientes del continente. (desde Ecuador hacia el Sur, exceptuando el centro de Chile). Clima
A continuacin, se mencionan algunas imgenes que podran clido: Mxico y Amrica Central, norte y centro-este de Amrica del
emplearse para ilustrar el informe. Fotografas: reuniones de los Sur. Clima templado: centro de Chile, centro-este de la Argentina,
representantes de las distintas organizaciones; sedes de los orga- todo el Uruguay y sur del Brasil. Clima fro: sur de Chile y sudoeste
nismos; alguna actividad realizada por representantes (por ejem- de la Argentina (sector ocupado por el extremo sur de la cordillera
plo: entrega de ayuda humanitaria a grupos que viven en condi- de los Andes).
ciones de pobreza). Mapas: del Mercosur; flujos comerciales entre b. Clima desrtico. Temperaturas: Clidas o fras. Contrastes da/
los pases miembro del Mercosur; planisferio temtico sobre las noche; verano/invierno. Precipitaciones: bajas. Clima clido.
organizaciones de carcter poltico. Grficos: estadsticas de impor- Temperaturas: altas todo el ao. Precipitaciones: abundantes todo el
taciones /exportaciones en el Mercosur (productos ms vendidos, ao. Clima templado. Temperaturas: medias. Precipitaciones: mode-
pas que ms importa/exporta, etc.). radas. Descienden de Este a Oeste. Clima fro. Temperaturas: bajas
todo el ao. Precipitaciones: variadas. En forma de nieve cuando la
Recomendacin: trabajar con el planisferio y el mapa poltico de temperatura es ms baja.
Amrica latina que se encuetran en el Multibloc. Los chicos pueden
recortarlo e incorporarlo en la carpeta, a modo de ficha, y as tenerlo Pgina 123. Relacin entre naturaleza y sociedad
disponible para todas las actividades que requieran su uso. Produccin personal.
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4. 3. Se sugiere trabajar con las pginas 180 y 181 de El portal de mi
Recursos naturales ciudad.
Una forma posible de realizar el cuadro es la siguiente:
clasificacin Relieve
Llano, atravesado por
suaves ondulaciones.
Prcticamente no
Pastizal
Vegetacin quedan restos de l en
5. Los bosques. De l se puede aprovechar, por ejemplo, la madera pampeano
la actualidad.
para emplearla en construcciones o en la produccin de muebles y
la celulosa que se destina a la fabricacin de papel. Puede satisfacer Recomendacin: acompaar la lectura de las pginas 118 y 119 con
la necesidad de vivienda, si la madera se utiliza para construir casas, y la observacin del mapa fsico de Amrica latina que se encuentra
otras menos indispensables como la necesidad de papel y de mobi- en el Multibloc; y la de las pginas 120 y 121 con la observacin de
liario. Los bosques son recursos renovables, siempre que su explota- lmina Zonas climticas terrestres, en la que los chicos podrn reco-
cin se realice en forma adecuada. nocer la zona climtica que corresponde a Amrica latina.
Ficha 17, pg. 35. Actividades de prelectura Pginas 130 y 131. Apertura. Mi lupa de gegrafo
1. Las afirmaciones que forman parte del captulo son: a., b., d. e. y f. La imagen de apertura tiene como objetivo introducir a los chicos
2. El relieve y los ros de Amrica latina: pginas 118 y 119. Las con- en el concepto de espacio rural en relacin con el de circuito pro-
diciones climticas en Amrica latina: pginas 120 y 121. La diversi- ductivo. Al ensayar posibles respuestas al interrogante planteado
dad de ambientes en Amrica latina: pginas 122 y 123. Los recursos por el personaje, podrn reflexionar, aunque no sea en forma expl-
naturales de Amrica latina: pginas 124 y 125. El desarrollo susten- cita, sobre las distintas actividades econmicas que conforman un
table: pginas 126 y 127. circuito productivo y que vinculan los espacios rurales y urbanos a
3. Produccin personal. partir de una serie de procesos productivos. El anlisis del fragmen-
to presentado en Mi lupa de gegrafo, los acerca a la relacin que
Ficha 18, pg. 38. Manos a la obra! existe, en gran parte de Latinoamrica, entre los espacios rurales y
1. El cuadro sinptico debera completarse con la informacin siguien- las duras condiciones de vida de su poblacin.
te. En cuadro de Amazonas: Nace en el este del Per y desemboca en
el Atlntico. Es el ms extenso y caudaloso del mundo. En cuadro de Pgina 133. Sociedad, territorio y actividades econmicas
Orinoco: Nace en el sur de Venezuela y desemboca en el Atlntico. 1. a. V.
Es uno de los ms extensos de Amrica del Sur. En cuadro de Paran: b. F. En los espacios rurales, predominan las actividades econmicas
Nace en el Brasil y desemboca en el Ro de la Plata. Recorre parte del primarias. Esas actividades son propias de espacios urbanos.
Paraguay y de la Argentina. En cuadro del Uruguay: Nace en el Brasil y c. F. Aunque comparten ciertas caractersticas, los espacios rurales
desemboca en el Ro de la Plata. Atraviesa el lmite entre la Argentina latinoamericanos presentan una gran diversidad en relacin con sus
y el Uruguay. actividades econmicas y sus caractersticas naturales.
2. Un modelo posible podra ser el siguiente: 2. Produccin personal. Debern considerar la caracterizacin de los
espacios rurales que se hace en la pgina 132.
26
en la inferior, izquierda el cultivo de cereales, y en la inferior dere- b. ...desrticas y semidesrticas; llanas, templadas y clidas; monta-
cha, la fruticultura. osas ridas y hmedas, y selvticas.
b. La agricultura de plantacin se practica en zonas de clima clido, c. ...el conjunto de procesos que se llevan a cabo para producir un
el cultivo de cereales (como tambin el de oleaginosas) en zonas de bien determinado.
clima templado y la fruticultura, en reas de clima templado y fro. d. ...explotaciones agrcolas de gran extensin propias de las zonas
cercanas al ecuador en las que se desarrollan cultivos de clima clido.
Pgina 139. Anlisis de fuentes 3. Calzado de cuero y suela de goma: ganadera (obtencin del
1. Investigacin. cuero); agricultura (cultivo del caucho para suela). Neumtico para
2. Produccin personal. automvil: agricultura (cultivo del caucho). Aceite comestible: agri-
3. Produccin grupal. cultura (cultivo de oleaginosas). Papel de diario: explotacin fores-
Con este grupo de actividades se espera que los chicos apliquen tal (obtencin de celulosa). Cable para instalaciones elctricas:
lo aprendido durante la lectura sobre cada tipo de actividad eco- minera (obtencin del cobre). Tubos de acero: minera (obtencin
nmica presentada para poder reconocer y seleccionar las noticias. del hierro). Yogur: ganadera (obtencin de la leche).
Tambin debern recurrir a lo estudiado para realizar el anlisis y 4. Significa que parte de la poblacin rural se ve obligada a migrar a
llevar a cabo la discusin grupal. las ciudades porque en los espacios rurales carece del acceso a las
tierras que necesitan para producir y satisfacer sus necesidades.
Pgina 141. Espacio geogrfico y actividades econmicas
5. Ganadera extensiva Ganadera intensiva
1. Una cadena agroindustrial est conformada por eslabones eco-
Caractersticas De gran superficie, en zonas de poco
nmicos que conforman un circuito productivo cuya finalidad es Espacios reducidos.
del terreno valor para la agricultura.
extraer, transformar y distribuir una amplsima gama de productos
Alimentacin
derivados de materias primas obtenidas a partir de las actividades Pasturas naturales. Alimentos balanceados.
del ganado
econmicas primarias. En ella participan trabajadores de los secto-
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
res primario, secundario y terciario. 6. Sector primario - Obtencin de alimentos y materias primas./
2. El transporte. Sector secundario - Elaboracin de productos manufacturados./
Sector terciario - Provisin de servicios.
Pgina 142. Modos de conocer 7. Agroindustria: industria que transforma en productos elaborados
1. Observacin. las materias primas provenientes de las actividades econmicas
2. Son, en general, bajas. Es una zona de clima fro. primarias, principalmente, los alimentos. Agroindustria rural: tipo de
3. Temperaturas ms altas: enero y febrero. Temperaturas ms bajas: agroindustria en la que la etapa de produccin se desarrolla en las
junio y julio. mismas reas en las que se extraen las materias primas. Circuito pro-
4. La opcin correcta es la b. ductivo: conjunto de procesos en el que se vinculan las etapas pri-
5. La fruticultura.
maria, secundaria y terciaria, que abarca desde la obtencin de las
TIC. 1 y 2. Produccin grupal. Para elaborar los folletos podrn guiar-
materias primas hasta la distribucin de los productos elaborados.
se por la estructura con la que se presentan los circuitos productivos
de la lana y del caf incluidos en el Multibloc.
Multibloc
Pgina 143. Autoevaluacin
1. a. Muchas personas no tienen tierras o sus terrenos son dema-
Ficha 19, pg. 39. Actividades de prelectura
siado pequeos para satisfacer sus necesidades; no tienen acceso
1. a., c. y d.
al agua, a recursos financieros, ni a los servicios o las tecnologas
2. Produccin grupal que depender de los conceptos elegidos. Las
agrcolas necesarias para cultivar de manera productiva; tampoco
definiciones no tienen que ser exactas, sino lo que los chicos creen
pueden acceder a los mercados ni a emprendimientos que nece-
que cada de uno de esos conceptos significa.
sitaran para aumentar sus ingresos, y carecen, adems, del poder
3. La correccin depender de lo que hayan marcado y definido en
de organizacin y de la influencia necesaria para luchar por sus
las actividades 1 y 2. Las definiciones modelo para los conceptos que
necesidades.
efectivamente se trabajan en el captulo son las siguientes:
b.
Agricultura: cultivo de vegetales para la produccin de alimentos o
Pobreza rural materias primas destinadas a la industria. Ganadera: cra de ganado
Problemas Problemas Problemas (vacuno, ovino, equino, porcino, etc.) con el fin de obtener de l ali-
econmicos tecnolgicos polticos mentos o materias primas. Poblacin rural: nombre que reciben los
- Falta de tierras. habitantes de los espacios rurales.
- Terrenos de tamao insuficiente para la satisfaccin - Falta del poder La eleccin de los temas es personal.
de las necesidades del productor. - Falta de acceso de organizacin.
Ficha 20, pg. 41. Manos a la obra!
- Falta de acceso al agua, a los servicios y a recursos a tecnologas - Falta de in-
1. Ficha 4: Cultivo de cereales y oleaginosas
financieros. agrcolas. fluencia (sobre Definicin: tipo de agricultura propia de zonas de clima templado.
- Falta de acceso a los mercados y de oportunidades los gobiernos). Principales zonas de cultivo: llanura pampeana argentina, el Uruguay
de emprendimientos. y sur del Brasil.
2. Respuestas modelo. Ejemplos: cultivo de trigo, cebada, avena y centeno (cereales) y de
a. ...las que se concentran en la extraccin de los recursos naturales. soja y girasol (oleaginosas).
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Ficha 5: Plantaciones subtropicales
Definicin: explotaciones agrcolas de gran extensin, propias de
zonas cercanas al ecuador dedicadas al monocultivo de especies
Captulo 11.
de clima clido.
Principales zonas de cultivo: el Brasil, Colombia y pases de Amrica
Pginas 144 y 145. Apertura. Mi lupa de gegrafo
Central.
El objetivo de la imagen y del dilogo entre los personajes es dis-
Ejemplos: caa de azcar, caf, cacao y frutas tropicales.
parar una conversacin grupal acerca de las actividades propias
Ficha 6: Fruticultura de climas templados y fros
de los espacios urbanos. Para ello podrn tener en cuenta tanto
Definicin: cultivo de frutas en reas templadas y fras. su experiencia personal como lo aprendido en aos anteriores. El
Principales zonas de cultivo: la Argentina, el Brasil, Chile y el Uruguay texto presentado en Mi lupa de gegrafo, por su parte, les per-
(frutas de clima templado); y sur de la cordillera de los Andes (fru- mitir aproximarse al concepto de urbanizacin (aumento de la
tas de clima fro). poblacin y transformacin fsica de la ciudad) a partir del anlisis
Ejemplos: manzanas, ctricos (climas templados) y frutas finas (climas de un caso concreto.
fros).
2. Pueden tomar como modelo las fichas de la actividad 1. Pgina 147. Relacin entre poblacin y calidad de vida
1. Produccin personal. En su redaccin debern considerar las
Ganadera extensiva etapas principales mencionadas en la pgina 146: fundacin de
Definicin: cra de ganado en terrenos extensos y alimentados con ciudades, gran inmigracin e industrializacin.
pasturas naturales. 2. Significa que no todas las personas que viven en las ciudades tie-
Principales zonas de cra: terrenos con poco valor para la agricultura. nen las mismas condiciones de vida. Mientras algunos tienen bue-
Ejemplos: cra de ovinos en la regin patagnica, cra de vacunos en nos empleos y pueden satisfacer adecuadamente todas sus nece-
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climtico, y que resultan de especial importancia porque permiten
ver aspectos que no son observables en el trabajo de campo.
- Es la ciudad ms poblada del Brasil.
TIC. Investigacin y produccin personal. Pueden consultar el siguiente San Pablo 19 millones - Es un importante centro industrial, comercial y
sitio: financiero.
http://www.dices.net/america/
Pgina 153. Autoevaluacin 6. a. Porque en ellas acceden con mayor facilidad a los servicios
1. Produccin personal. Para la relacin de conceptos y la redac- esenciales que requieren para desarrollar sus actividades, como el
cin del texto, los chicos debern basarse en todo lo aprendido en agua potable y la energa elctrica. Tambin hay una mayor ofer-
el captulo, especialmente, la informacin de las pginas 146; 150 ta de mano de obra y posibles consumidores para su produccin.
Adems, la cercana respecto de otras industrias les permite reducir
y 151.
los costos y los tiempos de traslado y transporte de insumos.
2. a. V.
b. Las principales reas industriales son la Argentina, Mxico y el
b. F. En Amrica latina, la mayora de la poblacin vive en ciudades. Brasil, y las industrias destacadas, la alimenticia, la textil, la qumica,
c. V. la petroqumica y la siderrgica.
d. F. La Ciudad de Buenos Aires, por ejemplo, es una gran rea c. La automatizacin de las tareas en las actividades secundarias, que
metropolitana. redujeron la necesidad de mano de obra del sector, y el aumento de
3. a. El ranking de las ciudades latinoamericanas ordenadas de las actividades relacionadas con la comunicacin y el manejo de la
acuerdo con la calidad de vida que tienen en ellas los nios que informacin, que demandan ms trabajadores.
viven en situacin de pobreza. d. El turismo, y la provisin de servicios culturales y recreativos.
b. Los ingresos y la posibilidad de acceso a los servicios bsicos 7. Reflexin grupal.
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
- Fundacin de ciudades
Ciudad de - Es el principal centro econmico, poltico, indus- - Gran inmigracin
15 millones Urbanizacin Amrica latina
Buenos Aires trial, cultural y financiero de la Argentina. - Industrializacin
2. Ideas principales:
- Es la concentracin urbana ms poblada de Las principales actividades econmicas urbanas son las que corres-
Amrica latina. ponden a los sectores secundario y terciario, es decir, la industria y los
Mxico 22 millones - Muchos problemas se agravan por la cantidad de servicios.
poblacin: desempleo, falta de viviendas, contami- Las empresas industriales suelen instalar sus fbricas en grandes
nacin, trfico vehicular, etc. ciudades porque en ellas encuentran un conjunto de facilidades
que les permiten disminuir los costos de sus producciones.
El Brasil, Mxico y la Argentina son los pases que concentran, en
- Fue la capital de su pas hasta 1960. la actualidad, cerca del 80% de la produccin industrial de Amrica
Ro de Janeiro 12 millones - Es uno de los principales destinos tursticos del
latina.
mundo.
En ellos, las principales industrias son las de alimentos y bebidas,
las textiles, las qumicas y petroqumicas, y las siderrgicas.
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Las ciudades son tambin centros de provisin de servicios. dad de los problemas ambientales, a partir de la bsqueda de posi-
En la actualidad, la cantidad de personas ocupadas en el sector de bles respuestas al interrogante planteado por el personaje. Con el
servicios es cada vez mayor, y supera el nmero de las ocupadas anlisis del fragmento de Mi lupa de gegrafo podrn aproximar-
en actividades secundarias. se a la interrelacin entre los problemas ambientales y los compo-
(...) adems del comercio y de las actividades financieras, en las nentes del ambiente: condiciones naturales y seres vivos (animales
ciudades son muy importantes las actividades relacionadas con el y seres humanos), a partir de la consideracin de las consecuencias
turismo y con los servicios culturales y recreativos (...). que tiene un problema sobre la poblacin que habita el lugar en el
Los conceptos podran relacionarse de la siguiente manera: que se produce.
30
arbustos, aunque es posible que la mayor parte de la vegetacin 6. Investigacin y produccin grupal. Es preciso que los chicos eli-
se encuentre bajo el agua. Fotografa inferior: se ve a un hombre jan un problema especfico, cuya localizacin, causas y consecuen-
observando un terreno inundado. En el medio hay una vivienda en cias se puedan identificar y precisar con relativa facilidad.
la que el agua no ingres porque est construida en la altura y, a la
izquierda de la vivienda, algunos rboles.
3. Fotografa superior: espacio rural. Fotografa inferior: espacio
Multibloc
urbano.
4. Inundaciones. Son un desastre natural. Ficha 23, pg. 47. Actividades de prelectura
TIC 1. Problemas ambientales: degradacin de los suelos; calentamien-
a. Tomar medidas para evitar el cambio climtico. to global; contaminacin. Desastres naturales: terremotos; inunda-
b. Con el calentamiento global. ciones; tsunamis; sequas; erupciones volcnicas; tornados; huraca-
c. Que los pases reduzcan en un 5% la emisin de gases de efecto nes.
invernadero. 2. Produccin personal. En la respuesta modelo a la actividad ante-
rior los conceptos se clasificaron teniendo en cuenta su origen.
Pgina 165. Autoevaluacin En la columna problemas ambientales, se colocaron los fenme-
1. Primer texto: escala regional. Segundo: escala local. Tercero: nos provocados por la actividad humana. En desastres naturales,
escala global. aquellos que tienen su origen en la naturaleza. Solo uno de los
2. En el primer problema, deberan intervenir las autoridades nacio- conceptos no corresponde a ninguna de las columnas: explota-
nales de los pases cuyo territorio es atravesado por el ro y afecta- cin forestal, pues no se trata de un problema ni de un desastre,
do por la contaminacin. En el segundo, las autoridades municipa- sino de una actividad econmica.
les. En el tercero, las autoridades nacionales de todos los Estados y 3. Produccin personal.
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
4. Basurales a cielo abierto - Espacios en los que se vierte la basura Contaminacin - Gases txicos de industrias
Contaminacin atmosfrica
sin tratamiento previo./ Incineracin - Quema de basura en reem- - Gases txicos de automotores
ambiental
plazo de la recoleccin./ Rellenos sanitarios - Terrenos en los que
los residuos se entierran y se tapan./ Reciclado - Proceso de separa- Contaminacin - Residuos clocacales
cin, tratamiento y reutilizacin de los residuos. hdrica - Desechos de industrias
5. a. F. Tienen su origen en la propia dinmica de la naturaleza. - Basura slida
b. V.
c. V.
d. V. Agentes contaminantes
31
Rellenos sanitarios/ Reciclado
3. A continuacin se presenta un modelo de cmo podra organi- 5. A continuacin se presenta un modelo de cmo podra organi-
zarse el mapa conceptual: zarse el mapa conceptual:
32
2. Causas del envejecimiento de la poblacin: a., c. y d. informacin sobre cmo est compuesta la poblacin, cmo vive y
Pgina 173. Anlisis de fuentes cules son sus necesidades.
1. Produccin personal de los alumnos. Es importante que no que- 6. Se presentan definiciones a modo de gua. Demografa: discipli-
den provincias sin asignar para que, en la actividad 2, se puedan na que se ocupa del estudio de la poblacin. Calidad de vida: con-
establecer comparaciones y as tener un panorama general de los cepto que se utiliza para expresar las condiciones en las que vive
principales aspectos de la poblacin de todo el pas. Para obtener la poblacin. Mortalidad infantil: indicador demogrfico que indica
la informacin pueden consultar el sitio web del Indec y las pgi- la cantidad de nios que mueren antes de cumplir 1 ao de edad,
nas web oficiales de la provincia que elijan. por cada 1.000 que nacen vivos.
2. Puesta en comn. 7.
33
En este caso, para completar la tabla, los chicos debern comparar Aniversario del fallecimiento de Manuel Belgrano. Da de la
los datos numricos absolutos con los porcentajes del grfico de Bandera.
torta. As, podrn determinar que el mayor porcentaje correspon- La bandera acompa al Ejrcito del Norte comandado por Belgrano
de al grupo con mayor nmero de representantes; el intermedio al hasta Jujuy. All fue expuesta en el ayuntamiento y bendecida.
grupo cuyo nmero de representantes no es el mayor ni el menor, Luego, el Triunvirato exigi que no se exhibiera y Belgrano acat la
y el menor porcentaje, al grupo con el nmero ms bajo de repre- orden (lo mismo se haba ordenado antes, pero aquella primera dis-
sentantes. posicin del Triunvirato no haba llegado a odos de Belgrano). Se iz
por primera vez en Buenos Aires el 23 de agosto de 1812.
Multibloc. Efemrides
Pgina 58
Da de la Independencia
Pgina 55
En la actualidad, en la acepcin general, un pas independiente es
Da de la Memoria por la Verdad y la Justicia
Para responder a esta pregunta, los chicos debern tener en cuen- aquel que ejerce la soberana sobre su propio territorio, es decir,
ta la informacin que brinda el captulo 7 sobre la dictadura que que no depende polticamente de ningn otro Estado.
instal el ltimo golpe de Estado. Considerando esa informacin,
podrn explorar la primera parte de la Constitucin nacional y la Aniversario de fallecimiento del general San Martn
Declaracin Universal de los Derechos Humanos, para elaborar a Porque eliminaba la amenaza de los realistas. Si Chile y el Per no
partir de all un listado de los derechos violados, que no se espera hubiesen logrado su independencia, el actual territorio argentino
que sea exhaustivo. El objetivo es despertar en ellos la valoracin habra quedado rodeado de dominios espaoles y eso habra per-
de la democracia como forma de gobierno legtima y el respeto de mitido a estos ltimos acceder a l con mayor facilidad, para ocu-
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Evaluaciones
Tema 1
EVALUACIN captulo 1. La segunda etapa de la Revolucin Industrial
1. Coloc V (verdadero) o F (falso), segn corresponda. Justific.
a. La sociedad industrial estaba formada por dos grandes grupos: la burguesa y la clase obrera.
b. La introduccin del petrleo y de la electricidad impuls la Primera Revolucin Industrial.
c. Los empresarios de la Segunda Revolucin Industrial formaron grupos econmicos para enfrentar los costos de las nuevas
industrias.
d. Durante la Segunda Revolucin Industrial, se sumaron a la industrializacin otros pases europeos (adems de Inglaterra):
el Japn y los Estados Unidos.
e. En la divisin internacional del trabajo, los pases de Amrica latina, el Asia, el frica y Oceana asumieron el rol de provee-
dores de bienes manufacturados.
3. Mencion las razones por las cuales las ciudades industriales experimentaron un gran crecimiento de su poblacin
durante la segunda mitad del siglo xix.
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
Tema 2
EVALUACIN captulo 1. La segunda etapa de la Revolucin Industrial
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Evaluaciones
Tema 1
EVALUACIN captulo 2. La organizacin del Estado nacional
1. Todas las afirmaciones que siguen son incorrectas. Explic por qu.
a. La Confederacin Argentina tena una constitucin que estableca una ley comn a todas las provincias.
b. Buenos Aires estaba a favor de la distribucin de los ingresos de su puerto entre todas las provincias.
c. Todas las provincias de la Confederacin apoyaron lo establecido en el tratado de San Nicols.
d. En Buenos Aires, aceptaron sin problemas la ocupacin de Urquiza, en septiembre de 1852.
5. Explic a qu se llam Conquista del Desierto y qu consecuencias tuvo para los pueblos originarios.
_______________________________________________________________________
Tema 2
EVALUACIN captulo 2. La organizacin del Estado nacional
1. Todas las afirmaciones que siguen son incorrectas. Explic por qu.
a. Las medidas de Rosas en relacin con el puerto de Buenos Aires beneficiaban a todas las provincias.
b. En el Acuerdo de San Nicols se estableci que Buenos Aires conservara las ganancias obtenidas por el ingreso de mercaderas
a travs de su puerto.
c. Tras el 11 de septiembre de 1852, los problemas entre Buenos Aires y la Confederacin se resolvieron.
d. Con la sancin de la Constitucin nacional, las provincias de la Confederacin perdieron su autonoma.
5. Explic por qu los gobiernos de la etapa de la organizacin nacional impulsaron la conquista de tierras habitadas
por los pueblos originarios.
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Tema 1
EVALUACIN captulo 3. La Argentina agroexportadora y la inmigracin masiva
3. Enumer las razones que motivaron a muchos europeos a emigrar desde mediados del siglo xix.
4. Describ las alternativas de trabajo que tenan los inmigrantes en el campo argentino.
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
Principales caractersticas
Clase alta
Clase media urbana
Clase obrera
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Tema 2
EVALUACIN captulo 3. La Argentina agroexportadora y la inmigracin masiva
3. Explic por qu la Argentina resultaba un pas atractivo para los pases europeos.
4. Seal por qu razn la mayora de los inmigrantes se instal en las grandes ciudades.
5. Complet un cuadro como el siguiente sobre la sociedad rural durante la etapa agroexportadora.
Principales caractersticas
Terratenientes
Clase media rural
Peones rurales
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Evaluaciones
Tema 1
EVALUACIN captulo 4. Los gobiernos conservadores
3. Identific cada afirmacin con el movimiento al que hace referencia: socialismo (S) o anarquismo (A).
a. Sostenan la necesidad de participar en elecciones para acceder al Congreso.
b. Adems de huelgas y movilizaciones, recurran a la violencia como medio de lucha.
c. Tenan como objetivo la destruccin del Estado.
d. No utilizaban la violencia como medio de protesta y reclamaban la reforma del sistema poltico.
Tema 2
EVALUACIN captulo 4. Los gobiernos conservadores
3. Identific cada afirmacin con el movimiento al que hace referencia: socialismo (S) o anarquismo (A).
a. Consideraba que el Estado era un instrumento de los grupos ms poderosos, y aspiraba a su destruccin.
b. Cre su propio partido en 1896.
c. Luchaba por el sufragio universal y por la nacionalizacin de los inmigrantes.
d. Se opona a participar en elecciones y a la formacin de un partido poltico.
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Tema 1
EVALUACIN captulo 5. Los gobiernos radicales
Tema 2
EVALUACIN captulo 5. Los gobiernos radicales
2. Explic qu sucedi con el comercio como consecuencia de la Primera Guerra Mundial. No olvides mencionar qu
actores sociales se beneficiaron con esta situacin y cules se vieron perjudicados.
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Evaluaciones
Tema 1
EVALUACIN captulo 6. La Constitucin nacional y el gobierno de la Argentina
1. Tild la o las afirmaciones correctas. Reescrib la o las incorrectas de modo que resulten verdaderas.
a. En la Argentina, ninguna ley puede contradecir lo establecido en la Constitucin nacional.
b. Ninguna parte de la Constitucin nacional puede reformarse.
c. En la Constitucin nacional est establecida la forma de gobierno que debe tener nuestro pas.
d. De acuerdo con lo establecido en la Constitucin nacional, el cargo de presidente dura seis aos.
3. Explic con tus palabras qu significa que la forma de gobierno de nuestro pas es representativa, republicana y
federal.
Tema 2
EVALUACIN captulo 6. La Constitucin nacional y el gobierno de la Argentina
1. Tild la o las afirmaciones correctas. Reescrib las incorrectas de modo que resulten verdaderas.
a. Algunas leyes pueden contradecir las disposiciones de la Constitucin nacional.
b. Cualquier parte de la Constitucin nacional puede reformarse.
c. En el Prembulo de la Constitucin se enuncian los derechos de los habitantes de la Argentina.
d. De acuerdo con lo establecido en la Constitucin nacional, los presidentes argentinos pueden ser reelectos.
3. Explic cules son los niveles de gobierno de nuestro pas. Describ brevemente qu funcin tiene cada uno y cul es
su rea de influencia.
4. A quin corresponden las siguientes caractersticas? Coloc PEN (Poder Ejecutivo Nacional), PLN (Poder Legislativo
Nacional) o PJN (Poder Judicial Nacional), segn corresponda.
a. Est encabezado por el presidente, elegido por los ciudadanos.
b. Su funcin es administrar el pas y ejecutar las leyes nacionales.
c. Est compuesto por dos cmaras de representantes que elaboran las leyes.
d. Lo componen la Corte Suprema de Justicia, y otros jueces y tribunales inferiores.
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Tema 1
EVALUACIN captulo 7. Democracia y autoritarismo en la Argentina
2. Defin con tus palabras estos conceptos. Ejemplific con hechos y actores sociales de nuestra historia.
dictadura - golpista
En la Argentina, el siglo xx estuvo caracterizado por la alternancia entre gobiernos democrticos y autoritarios.
Tema 2
EVALUACIN captulo 7. Democracia y autoritarismo en la Argentina
2. Defin con tus palabras estos conceptos. Ejemplific con hechos y actores sociales nuestra historia.
golpe de Estado - dictador - censura
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Evaluaciones
Tema 1
EVALUACIN captulo 8. La organizacin poltica y cultural de Amrica latina
1.Relacion el nombre de cada regin, con el criterio de divisin de Amrica al que responde. Justific.
Tema 2
EVALUACIN captulo 8. La organizacin poltica y cultural de Amrica latina
4. Explic la razn por la cual Amrica latina es una regin con una gran diversidad cultural.
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Tema 1
EVALUACIN captulo 9. Ambientes y recursos naturales en Amrica latina
2. Complet un cuadro como el siguiente, sobre los principales climas de Amrica latina.
Tipo de clima Clido Templado Fro Desrtico
Temperaturas
Precipitaciones
4. Subray la opcin que permite completar cada oracin. Justific tu eleccin en cada caso.
a. Los bosques y los peces son recursos naturales renovables / no renovables / ilimitados.
b. La energa del viento se considera un recurso natural renovable / no renovable / ilimitado.
c. Las terrazas de cultivo son un caso de uso extractivista / conservacionista / sustentable de los recursos.
_______________________________________________________________________
Tema 2
EVALUACIN captulo 9. Ambientes y recursos naturales en Amrica latina
2. Complet un esquema como el siguiente. Complet con un ejemplo de localizacin de cada tipo de clima que anotes.
Segn latitud
Tipos de clima
Segn precipitaciones
4. Subray la opcin que permite completar cada oracin. Justific tu eleccin en cada caso.
a. Los combustibles fsiles son recursos naturales renovables / ilimitados / no renovables.
b. La energa solar se considera un recurso natural renovable / ilimitado / no renovable.
c. Si en un bosque solo se cortan los rboles ms viejos y se deja crecer a los ms jvenes, se est siguiendo la perspectiva de
manejo de los recursos extractivista / conservacionista / sustentable.
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Evaluaciones
Tema 1
EVALUACIN captulo 10. Espacios rurales y agroindustrias en Amrica latina
Tema 2
EVALUACIN captulo 10. Espacios rurales y agroindustrias en Amrica latina
2. Complet un cuadro como el siguiente sobre los tipos de agricultura en Amrica latina.
Agricultura para el mercado Agricultura de subsistencia
Finalidad de la produccin
Productores
Caractersticas del terreno
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Tema 1
EVALUACIN captulo 11. Espacios urbanos en Amrica latina
1. Defin con tus palabras los siguientes conceptos y redact un prrafo en el que aparezcan relacionados.
espacio urbano - urbanizacin
Tema 2
EVALUACIN captulo 11. Espacios urbanos en Amrica latina
1. Defin con tus palabras los siguientes conceptos y redact un prrafo en el que aparezcan relacionados.
rea metropolitana - metrpoli - conurbano
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Evaluaciones
Tema 1
EVALUACIN captulo 12. Problemas ambientales en Amrica latina
b. En una gran ciudad latinoamericana la contaminacin del aire se agrava da tras da.
Tema 2
EVALUACIN captulo 12. Problemas ambientales en Amrica latina
b. En una pequea localidad rural de Amrica latina, los vecinos denuncian que carecen de un sistema de recoleccin y trata-
miento de los residuos y no tienen ms opcin que incinerarlos.
3. Explic por qu las expresiones impacto ambiental y problema ambiental no significan lo mismo. Escrib dos ejemplos
de cada uno.
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Tema 1
2. Tach lo que no corresponda. En cada caso, explic por qu no elegiste las dems opciones.
a. El promedio de personas que vive en 1 km2 se llama distribucin / densidad / estructura de poblacin.
b. La diferencia entre el nmero de nacimientos y el nmero de muertes determina el crecimiento natural / saldo migratorio /
envejecimiento de una poblacin.
Kapelusz editora S.A. Prohibida su fotocopia. (Ley 11.723)
Tema 2
EVALUACIN captulo 13. La poblacin de la Argentina
2. Tach lo que no corresponda. En cada caso, explic por qu no elegiste las dems opciones.
a. Los recuentos de poblacin que se realizan cada diez aos se denominan pirmides / censos / clculos de densidad de
poblacin.
b. La diferencia entre el nmero de personas que se va de un pas para instalarse en otro y el de personas que llegan a ese pas
para instalarse en l se llama migracin interna / saldo migratorio / migracin internacional.
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Hasta la prxima!
CC 29004211
ISBN 978-950-13-0448-0