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Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

PROGRAMACION DIDACTICA

CONTRABAJO
Curso 2014 /15
Consejera de Educacin
Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

1. INTRODUCCIN 3

2. CONTEXTUALIZACIN: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES 3

3. ENSEANZAS ELEMENTALES 5
3.1. PRIMER CURSO de EE.EE. 5
3.2. SEGUNDO CURSO de EE.EE. 8
3.3. TERCER CURSO de EE.EE. 10
3.4. CUARTO CURSO de EE.EE. 13
3.5. CLASES COLECTIVAS 15

4. ENSEANZAS PROFESIONALES 18
4.1. PRIMER CURSO DE EE.PP. 19
4.2. SEGUNDO CURSO DE EE.PP. 21
4.3. TERCER CURSO DE EE.PP. 23
4.4. CUARTO CURSO DE EE.PP. 25
4.5. QUINTO CURSO DE EE.PP. 27
4.6. SEXTO CURSO DE EE. PP. 29

5. METODOLOGA 32

5.1. ACTIVIDADES LECTIVAS 32


5.2. ACT. COMPLEMENTARIAS 33
5.3. ACT. EXTRAESCOLARES 33
5.4. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD:
ADAPTACIONES CURRICULARES 33

6. LA EVALUACIN 34

6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN 34


6.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 34
6.3. CALENDARIO DE EXAMENES 35
6.4. CRITERIOS DE CALIFICACIN 35
6.5. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE 36
6.6. CRITERIOS DE RECUPERACIN 37
6.7. PRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA 37
6.8. AMPLIACIN DE MATRCULA 37
6.9. CRITERIOS DE PROMOCIN Y PERMANENCIA 38
6.10. AUTOEVALUACIN 38

7. PRUEBAS DE ACCESO 39

7.1. ENSEANZAS ELEMENTALES 39


7.2. OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARALA PRUEBA
DE ACCESO A LAS EE. EE. 40
7.3. ENSEANZAS PROFESIONALES 40
7.4. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS
PARA LA PRUEBA DE ACCESO A LAS EE. PP. 42

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INTRODUCCIN
La presente programacin de CONTRABAJO est basada en el Decreto 60/2007,
de 7 de junio, por el que se establece el currculo de las enseanzas elementales y
profesionales de msica en la Comunidad Autnoma de Castilla y Len, de conformidad
con las competencias atribuidas a esta comunidad en el artculo 35.1 del Estatuto de
Autonoma.

El citado Decreto se promulga al amparo del Real Decreto 1577/2006, de 22 de


diciembre, por el que se fijan los aspectos bsicos del currculo de las enseanzas
profesionales de msica y, en primera instancia, al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 , de
3 de mayo, de Educacin.

Las enseanzas de msica tienen por finalidad proporcionar al alumnado una


formacin artstica de calidad, as como garantizar la cualificacin de los futuros
profesionales de la msica. El citado Decreto supone el primer nivel de concrecin
curricular. El segundo nivel lo constituyen el Proyecto Educativo y Curricular del Centro.
Estos proyectos se basan en la Orden ED/1188/2005, de 21 de septiembre, por la que se
establece el funcionamiento de los conservatorios de msica en la Comunidad de Castilla
y Len.

Esta programacin didctica supone el tercer nivel de concrecin curricular y est


pensada para los alumnos que realicen las Enseanzas Elementales y Profesionales de
Msica en la especialidad de Contrabajo integrada dentro del Departamento de Cuerda.

Esta programacin no es definitiva ni absoluta, sino abierta y flexible. Se trata de


un primer modo de proceder para con los alumnos, el cual deber ser revisado y
modificado peridicamente, atendiendo a las necesidades educativas, al nivel previo de
conocimientos y a las caractersticas del alumnado.

1. CONTEXTUALIZACIN: RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES


En el presente curso escolar, la asignatura de Contrabajo va a ser impartida por D.
Jose Vicente Fernndez Jimnez.

La jefatura del Departamento en que est adscrita la asignatura, la ejerce el


Profesor Jose Vicente Fernndez Jimnez.

La asignatura cuenta con un total de 12 alumnos matriculados, de los que 7


corresponden a las Enseanzas Elementales y 5 a las Enseanzas Profesionales. El
reparto numrico queda como se detalla:

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Enseanzas Elementales
1 6
4 1

Enseanzas Profesionales
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1

El nmero de grupos de clase colectiva resultante en las enseanzas


Elementales durante el presente curso es de dos.

ESPACIO Y MOBILIARIO:

Disponemos de un aula con espacio suficiente para la realizacin de la clase


individual, as como de las colectivas.

INSTRUMENTOS:

En el aula disponemos de instrumentos de diferentes tamaos apropiados a la altura


de todos los alumnos.

MATERIAL IMPRESO:

Disponemos de un archivo de bibliografa especfica del instrumento, mtodos,


obras, etc., que iremos ampliando progresivamente y de la que disponemos en el aula
para su utilizacin en clase.

MEDIOS AUDIOVISUALES E INFORMTICOS:

Disponemos en el aula de un equipo estreo.


Tenemos a nuestra disposicin un reproductor y monitor de video.
Equipo de grabacin de audio digital completo
Ordenador porttil del departamento.
Cmara de video digital

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2. ENSEANZAS ELEMENTALES
De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseanzas
elementales de msica se organizan en cuatro cursos.

OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES:

Las Enseanzas Elementales de Msica tienen como objetivo desarrollar en los


alumnos las siguientes capacidades:

Superar los contenidos y objetivos planteados en las asignaturas que componen el


currculo de la especialidad elegida.

Conocer y comprender los elementos bsicos del lenguaje musical, sus


caractersticas, funciones y aplicarlos en la prctica instrumental y vocal.

Adquirir una formacin tcnica instrumental adecuada que permita la comprensin


y la interpretacin correctas de un repertorio bsico as como la posibilidad de
acceder a niveles ms avanzados de las enseanzas musicales.

Utilizar el odo interior como base de la afinacin, de la audicin y de la


interpretacin musical.

Adquirir el hbito de interpretar msica en grupo y adaptarse equilibradamente al


conjunto.

Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad


comunicativa.

Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la


concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.

Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin


cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos.

Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la msica


de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de
comunicacin y realizacin personal.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES:


2.1. PRIMER CURSO de EE.EE
OBJETIVOS

Conocer las partes y caractersticas del instrumento, su afinacin.

Aprender el cuidado y mantenimiento bsicos del instrumento.

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Conocer el fundamento de la produccin del sonido.

Conocer las variaciones tmbricas y dinmicas bsicas segn el punto de contacto


del arco: sul tasto hasta sul ponticelo y del taln a la punta.

Conocer la implicacin de todo el cuerpo en la produccin de sonido; el peso de los


brazos, sus articulaciones.

Adoptar una posicin corporal correcta que permita una sujecin estable del
instrumento, que favorezca el manejo del arco, el movimiento de la mano izquierda
y que sea capaz de soportar con firmeza su presin.

Mover con independencia, coordinacin y relajacin ambos brazos.

Adquirir hbitos de estudio correctos y eficaces.

Conocer los golpes de arco bsicos: detach, legato y staccato.

Conocer las articulaciones de arco bsicas.

Colocar la mano izquierda a partir de la 1 posicin.

Conocer la tesitura de la 1 y 2 posiciones.

Tocar las escalas posibles en stas posiciones: DoM, SolM y ReM (incompleta).

Interpretar obras sencillas, solo y con acompaamiento de piano.

CONTENIDOS

Tcnica de sujecin del instrumento.

Ejercicios de sujecin del arco

Producir sonido, lo mas uniforme posible, en toda la extensin del arco.

Trabajo del arco en toda su extensin en cuerdas al aire, dosificacin del mismo
utilizando medidas bsicas, primeramente sobre una cuerda y posteriormente
sobre las cuatro.

Trabajo de las articulaciones bsicas sobre cuerdas al aire. (*)

Trabajo de golpes de arco, siempre con cuerdas al aire, hasta que se adquiera
cierto control.

Conocimiento bsico de dinmica y acentos. (*)

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Colocacin de la mano izquierda.

Conocer toda la tesitura de la 1 posicin.

Tocar las escalas posibles: SolM y ReM (incompleta), y trabajarlas con ejercicios.(*)

Colocacin de la mano en la 2 posicin.

Trabajo bsico de cambio de posicin entre ambas, practicando las escalas de


DoM, SolM . (*)

Trabajo en grupo en las clases colectivas.

Realizacin de audiciones con acompaamiento de piano. (*)

METODOS

Paul Roland`s, Approach to String Playing, Vol 1.

All for Strings, G. Anderson-R. Frost.

Mein Musizieren auf dem Kontrabass, L. Streicher.

Bass is Best, Yorke Edition.

Ready, Steady, GO!!, Catherine Eliott.

OBRAS CON PIANO

Right from the start, Sheila Nelson.

Bass fiddle waltz, Ferdinand Beyer.

Dance of the wooden soldiers, H. Lichner.

March of the giants, Arthur Brian.

Rigaudon, Peter Lee.

Gavote in Rondo form, Jean Francois Dandri.

Stcke, P. Hindemith.

La Trucha, F. Shubert.

El Elefante, C. Saint Sens.

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SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se har
en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a, procurando que
sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al final del curso de al
menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

2.2. SEGUNDO CURSO de EE.EE


OBJETIVOS

Afianzar el aprendizaje del curso anterior.

Conocer la terminologa utilizada.

Iniciar la tcnica de afinacin del instrumento.

Ampliar el conocimiento de las diferentes articulaciones y aplicarlas a las escalas


conocidas.

Tocar las escalas utilizando los distintos golpes de arco: detach (continuo y
discontinuo), legato, staccato (suelto y legato) y acentos.

Tocar los arpegios de las escalas conocidas.

Ampliar el estudio de las posiciones a la 3 y 1/2.

Ejercitar la tcnica del cambio de posicin.

Conseguir la mayor agilidad y precisin posibles en el movimiento de la mano


izquierda en los cambios de posicin.

Conocer las escalas mayores dentro de la tesitura utilizada.

Conocer las escalas menores y su relacin con las mayores.

Aprender a ir corrigiendo la afinacin ante un cambio de posicin inexacto.

Practicar la lectura a primera vista.

Interpretar en audiciones con piano las obras estudiadas en el curso.

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CONTENIDOS

Comenzaremos el curso reforzando los conocimientos adquiridos en el curso


anterior, asegurando la 1 y 2 posiciones.

Estudio de la terminologa.

Prctica de los golpes de arco conocidos y progresivamente su ampliacin hasta el


nivel del curso: detach (continuo y discontinuo), legato, staccato (legato y suelto),
y acentos.(*)

Ampliaremos el estudio de las posiciones comenzando por la 3 practicando la


escala de ReM y trabajando ejercicios y obras apropiadas. (*)

Continuaremos el estudio de posiciones con la 1/2, y as conoceremos las escala


de FaM y SibM, y las practicaremos con los ejercicios y obras apropiados. (*)

Trabajo con arpegios de las tonalidaddes conocidas.

Prctica de los cambios de posicin, estudiando las escalas mayores: DoM, ReM,
MiM, FaM, SolM, LaM, SibM.Y las menores: Lam, Rem, Solm, Mim , Dom,Sim y
Fa#m. (*)

Estudio tcnico para corregir la afinacin ante un cambio de posicin inexacto.

Practicar la lectura a primera vista.

Trabajo en grupo en las clases colectivas.

Interpretar en audiciones las obras estudiadas en el curso, con acompaamiento de


piano. (*)

MTODOS
All for Strings, Vol 2.

L. Streicher, Vol 1 y 2.

Yorke Studies for double Bass, R. Slatford.

Seis estudios meldicos O. Ravanello.

OBRAS CON PIANO

Bass is best, Yorke Edition.

Chacona, G. Gouinguen.

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Right from the start, Sheila Nelson.

Amazing Solos, Angela Schofield.

Dance of the shepherds, F. Mller.

Tres piezas para contrabajo, Jan Kolasinski.

The Galant Suitor, F. Mller.

Petite Suite, F. Boaden.

Autumn Days, W. H. Hill.

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se har
en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a, procurando que
sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al final del curso de al
menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

2.3. TERCER CURSO de EE.EE


OBJETIVOS

Afianzar los objetivos del curso anterior.

Ejecutar los golpes de arco conocidos y saber utilizarlos cuando aparecen en algn
pasaje.

Ejecutar las articulaciones conocidas.

Ampliar el estudio de los golpes de arco (martellato y portato).

Ampliar el estudio de las posiciones hasta la 4 ,2/3 y 3/4.

Tocar las escalas mayores y menores posibles en sta tesitura, algunas en dos
octavas.

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Tocar los arpegios de las tonalidades conocidas.

Aumentar progresivamente la velocidad (tempo) al practicar escalas y arpegios.

Desarrollar la independencia de los brazos para conseguir presin en la mano


izquierda sin tensin en la derecha.

Desarrollar la capacidad de escucha interna para favorecer una perfecta afinacin.

Profundizar en la interpretacin.

Iniciar el estudio de los periodos estilsticos fundamentales.

Aprender a estudiar, analizar dificultades.

Analizar, dentro del nivel, obras sencillas.

Interpretar en audiciones con piano las obras estudiadas en el curso.

CONTENIDOS

Iniciaremos el curso recordando y afianzando el trabajo del curso anterior.

Perfeccionar la tcnica de afinacin del instrumento.

Escalas y arpegios en la tesitura abarcada. (*)

Continuaremos el estudio de las posiciones hasta la 4 y continuaremos


estudiando las posiciones intermedias 2/3 y 3/4 con los estudios y obras
apropiados. (*)

Prctica de los golpes de arco y articulaciones con todas las escalas mayores y sus
relativas menores, en una octava excepto las de MiM y Mim en dos.(*)

Insistiremos en el estudio de los cambios de posicin, ya que al final de ste curso


se conocer una gran parte de la tesitura del instrumento, y se ejecutarn cambios
de posicin de gran amplitud.

Iniciacin al estudio de la Historia de la Msica, especialmente en el mbito de las


clases colectivas(*)

Trabajo de la mejora de la calidad del sonido, para lograr una emisin limpia y
profunda.

Prcticas de estudio, saber que trabajo tcnico nos permite avanzar y corregir los
defectos, de forma que se aproveche al mximo el tiempo de estudio.

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Tocar al menos dos obras de las relacionadas u otras de similar dificultad. (*)

Interpretacin de las citadas obras en audiciones.

METODOS

F. Simandl, Mtodo de contrabajo, Vol1.

L. Streicher, Vol 2.

Slama, 66 Estudios.

O. Ravanello, Seis estudios meldicos.

OBRAS CON PIANO

Gavotte and Mussette, Bach-Slatford.

Little Melody, Mozart-Laska.

Amazing Solos, Angela Schotfield.

Largo, B. Marcello.

Minuetto y Giga, C. H. Joubert.

Concierto en Lam (1 movimiento), A. Vivaldi.

Tema Witches Dance, N. Pagannini.

Yorke Solos.

Cancin de cuna, J. Brahms.

Rigodon, H. Purcell.

Romance en Rem, G. Destanque.

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se har
en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a, procurando que
sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al final del curso de al
menos los contenidos mnimos exigibles.

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CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

2.4. CUARTO CURSO de EE.EE


OBJETIVOS

Afianzar conocimientos anteriores.

Dominar el manejo del arco con la soltura necesaria para interpretar el repertorio
exigido en el nivel.

Afinar el instrumento.

Iniciar en estudio del spicato.

Conocer la tesitura del contrabajo hasta la 6 posicin.

Tocar todas las escalas y arpegios en ese mbito, algunas en dos octavas.

Conocer el fundamento fsico de los armnicos y conocer los ms sencillos, 2, 3


y 4, as como las formas de representarlos en la escritura.

Realizar, con la destreza necesaria, cualquier cambio de posicin dentro de la


tesitura conocida.

Iniciar en la tcnica de resolucin individual de pasajes con dificultad.

Adquirir los reflejos necesarios para una rpida y precisa correccin de la afinacin.

Iniciar el estudio del vibrato.

Iniciar el estudio de los trinos y ornamentos.

Analizar bsicamente las obras que se toquen en el curso.

Continuar el estudio de los estilos interpretativos y escritura musical de las


diferentes pocas.

Interpretar obras adaptadas al final del grado elemental, con un buen nivel de
afinacin, calidad de sonido e interpretacin.

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CONTENIDOS

Afianzamiento de lo estudiado anteriormente.

Perfeccionamiento de golpes de arco, iniciando el estudio del spicato. (*)

Afinacin del instrumento. (*)

Trabajo de mejora de la calidad de sonido, con escalas en notas tenidas y estudios.

Desarrollo de la agilidad para afrontar pasajes cuya dificultad sea la velocidad.

Estudio de las posiciones hasta la 6.(*)

Escalas y arpegios en toda la tesitura conocida, algunas en dos octavas, MiM,


Fa#M y SolM. (*)

Ampliacin del conocimiento de los armnicos naturales y su fundamento acstico


y fsico. (*)

Estudio de los cambios de posicin que han de ser rpidos y precisos.

Prctica a nivel elemental del anlisis estructural y armnico de las obras


interpretadas.

Estudio de tres obras del curso, orientando el trabajo a superar la prueba de


acceso a EEPP. (*)

Interpretacin de stas obras en audiciones con acompaamiento de piano. (*)

METODOS

F. Simandl, Mtodo Vol 1.

L. Streicher, Vol 1, 2 y 3.

F. Simandl, 30 Estudios.

A. Slama, 66 Estudios.

S. Lee, 12 Estudios Op. 31.

OBRAS CON PIANO

Sonata en FaM, Giovannino. -Night Song, E. Gates.

Gavota, Caix D`Herveloix. -Polonesa, A. M. Bach.

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Concierto en ReM, A. Capucci. -Adagio, C. Rubino.

Canzoni, G. Frescobaldi. -Adagio, G. F. Handel.

Aria, H. Purcell -Andante D. Dragonetti

Berceuse for Baby Hippopotamus, S. Lancen

Sonata en Lam, Giovannino.

La Cinquantaine, G. Marie.

2 Suite en ReM, C. H. Joubert.

Minuetto en Solm, J. Haydn..

Solo en Rem, D. Dragonetti.

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se har
en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a, procurando que
sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al final del curso de al
menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada curso
para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un asterisco
(*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

2.5. CLASES COLECTIVAS


El aprendizaje del instrumento es un acto de formacin individual, de relacin
alumno-profesor, caso excepcional dentro del resto de las enseanzas, que son por lo
general un acto social.

Existe por tanto una diferencia organizativa y metodolgica en el aprendizaje del


instrumento que lo convierte en un acto de alguna forma aislado del entorno.

El Hombre es un ser social, el lenguaje, la cultura, el arte, son dimensiones sociales.

La clase colectiva cumple una doble funcin, por un lado la de integrar al alumno en
el grupo de sus compaeros de instrumento y por otro, ms aplicado a la enseanza, la
de hacer msica juntos.

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El criterio que seguiremos para formar los grupos, ser en funcin de la edad, nivel y
tambin de la coincidencia de horarios.

OBJETIVOS de las clases colectivas:

Apreciar la importancia de la msica como lenguaje y medio de expresin de los


pueblos y las personas.

Interpretar msica en grupo, habitundose a escuchar otras voces o instrumentos y


a adaptarse equilibradamente al conjunto.

Participar en actividades de animacin musical y cultural, que les permita vivir la


experiencia de trasladar el goce de la msica a otros.

Tener la disposicin necesaria para saber integrarse en un grupo como miembro


del mismo o para actuar como responsable del conjunto.

Iniciar el estudio de los estilos y estticas musicales as como un conocimiento de


los elementos bsicos de la msica.

CONTENIDOS de las clases colectivas:

Trabajo de tcnica en grupo

Escalas, segn el nivel.

Arpegios, segn el nivel.

Ejercicios de ritmo en grupo.

Ejercicios de afinacin en grupo.

Prctica de la lectura a primera vista.

Trabajo de interpretacin en dos, tros etc.

Audiciones de msica de diferentes pocas y estilos.

Estudio terico bsico de las distintas pocas.

Salidas, siempre que sea posible a conciertos dentro y fuera del Conservatorio, as
como a otras actividades que pudiesen ser interesantes y que se irn proponiendo
a lo largo del curso, segn la oferta.

Interpretacin en audiciones de las obras trabajadas en clase.

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Orquesta de Enseanzas Elementales:

Desde hace varios cursos se ha ido consolidando el proyecto de Orquesta en las


Enseanzas Elementales.

Est dirigida a los alumnos/as de tercero y cuarto as como, a criterio del profesor,
a alumnos/as de otros cursos, siempre que el alumno/a tenga el nivel apropiado.

No sustituye en ningn caso a las clases colectivas, sino que las complementa en
su objetivo curricular de tocar msica juntos adaptndose al grupo y aprender a
escuchar.

La Orquesta es dirigida por uno de los profesores de los grupos de colectivas


participantes y suele cambiar cada ao, colaborando activamente en los ensayos el resto
de profesores.

Los ensayos de la orquesta se realizan durante el horario de las clases colectivas,


pero alternando, a criterio de los profesores con la propia clase colectiva que en
ocasiones se utiliza como un ensayo seccional.

Esta actividad es muy motivante y ldica para los alumnos donde ven que su
esfuerzo es compensado tocando en una numerosa agrupacin junto con sus
compaeros/as, que participa en los conciertos trimestrales de las orquestas, realizando
ocasionalmente tambin otros conciertos fuera del centro.

MATERIAL IMPRESO:

1 Y 2 CURSOS:
Bass is Best
All for strings Vol I

3 CURSO:
All for strings Vol II

4 CURSO:

All for strings Vol II


Tros y cuartetos. ( L. Drew)
Dos fciles (F. Pillinger)
Canciones populares hngaras ( B. Bartok Vance )

FUNCIONES EDUCATIVAS de las clases colectivas:

Psicolgica:

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Motivacin ldica, de socializacin y crecimiento personal, incita a la


desinhibicin.

Esttica:

Provoca situaciones comunicativas y significativas de sensibilizacin auditiva y


crtica. Desarrolla la capacidad expresiva y la creatividad.

Tcnica:

Sincronizacin rtmica.

Precisin de afinacin.

Disciplina de conjunto.

Integra el trabajo individual.

tica:

Colabora en la adquisicin de actitudes y valores, con respeto a las normas de


convivencia. Es el marco ms idneo para trabajar los objetivos transversales: educacin
para la Paz, solidaridad, sexual y dela salud, para la igualdad de los sexos, vial, para el
consumo.

3. ENSEANZAS PROFESIONALES
De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseanzas
profesionales de msica se organizan en seis cursos.

OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES:

Las Enseanzas Profesionales de Msica contribuirn a desarrollar en los alumnos


las siguientes capacidades:

Capacitar para contribuir a la creacin de una conciencia social de valoracin del


patrimonio musical que favorezca su disfrute y la necesidad de transmitirlo a las
generaciones futuras.

Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin


cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos.

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Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la msica


de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de
comunicacin y realizacin personal.

3.1. PRIMER CURSO DE EE.PP.


OBJETIVOS

Afianzar los conocimientos del grado anterior.

Profundizar en el estudio de los golpes de arco.

Conocer los efectos de arco ms usuales: col legno, tremolo etc

Iniciar el estudio de la posicin de pulgar.

Conocer y practicar cambios de posicin hasta la 7.

Alcanzar la tcnica suficiente para ejecutar con la mayor exactitud y seguridad


posibles cambios de posicin entre las conocidas y las estudiadas ste curso.

Adquirir progresivamente una mayor autonoma para resolver problemas de


interpretacin, articulacin, fraseo, etc.

Aprender a digitar las obras en funcin de lo anterior.

Conseguir una mayor agilidad en la mano izquierda, para poder afrontar con cierta
soltura los pasajes rpidos.

Perfeccionamiento del vibrato, que ha de ser amplio, sonoro y sin rigidez.

Conocer y tocar todas las escalas mayores y menores con sus arpegios, en dos
octavas.

Iniciar el estudio de las dobles cuerdas.

Profundizar en el conocimiento de las diversas concepciones interpretativas de las


distintas pocas, en cuanto a su escritura, ornamentacin e interpretacin.

CONTENIDOS

Estudio de escalas y arpegios de todas las tonalidades, en dos octavas. (*)

Estudio, con los ejercicios apropiados, de posiciones hasta la 7.(*)

Prctica de golpes de arco iniciando el estudio del sautill.

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Estudio de las escalas por terceras y cuartas.

Estudio de cambios de posicin con escalas, ejercicios, arpegios, etc.

Aumento progresivo del tempo en la ejecucin de escalas y arpegios.

Estudio preciso de la afinacin con la ayuda del piano.

Estudio de acordes sencillos. (*)

Estudio de armnicos. (*)

Prctica de lectura a primera vista. (*)

Prctica de pasajes orquestales apropiados al nivel.

Prctica de la memoria.

Tocar en audiciones con piano las obras trabajadas en el curso.

Tocar al menos dos obras de las relacionadas u otras de similar dificultad. (*)

METODOS

L. Streicher, Vol 2, 3 y 4.

F. Simandl, Metodo vol 1 y 2.

F. Simandl, 30 Estudios.
A. Slama, 66 Estudios.

Hrabe, 86 Estudios, Vol. 1.

An introduction to THUMB POSITION, C. Elliot.

OBRAS CON PIANO

Sonatas de A. Vivaldi. -Preludio y allegro, E. Bozza.

Sonata en Lam, B. Marcello. -Reverie, F. Schuman

Romanza, L. V. Beethoven. -Gavota, J. S. Bach

Tres Valses, D. Dragonetti. -Pasajes orquestales.

Cancin triste, Tchaikovsky. -Sonata en DoM, G. Boni.

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La Frescobalda, G. Frescobaldi.

El Elefante, C. S. Sans.

Minueto en Sol M, L. V. Beethoven.

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se har
en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a, procurando que
sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al final del curso de al
menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

3.2. SEGUNDO CURSO DE EE.PP.


OBJETIVOS

Utilizar sin dificultad los diferentes golpes de arco estudiados hasta ahora,

Iniciar el estudio del Ricochet y Lanzato.

Iniciar el uso del pulgar en las posiciones de 3m, 3M y 4.


Tocar las escalas mayores y menores en dos octavas en semicorcheas, con buena
velocidad y afinacin.

Continuar el estudio del vibrato especialmente en las posiciones agudas

Conocer los pasajes orquestales apropiados al nivel.

Digitar sin dificultad cualquier obra del nivel.

Tocar de memoria alguna obra del curso.

CONTENIDOS

Repasar y asegurar contenidos anteriores.

Estudio de la posicin de pulgar, comenzando por la posicin de 3m, despus la


de 3M y por ltimo la de 4.(*)

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Tocar los ejercicios del 3 libro del mtodo Suzuki de iniciacin a la posicin de
pulgar.

Trabajar los 3 primeros estudios de la Divisin VI del Mtodo II de F. Simandl. (*)

Estudio de todas las escalas y arpegios mayores y menores dentro de la tesitura


conocida. (*)

Estudio de las escalas por quintas y sextas.

Iniciar el estudio del capotasto en posicin de 5.

Estudio de los armnicos naturales en las posiciones agudas .

Trabajar durante el curso tres obras de diferentes pocas y estilos.

Interpretacin de las obras del curso en audiciones, procurando que su preparacin


sea un trabajo cada vez ms autnomo, en cuanto a la utilizacin de
articulaciones, fraseo, digitaciones, arcos, etc.

Prctica de la lectura a primera vista de pasajes orquestales de mayor dificultad.

Tocar al menos dos obras de las relacionadas u otras de similar dificultad. (*)

METODOS

L. Streicher, Vol 3 y 4.

F. Simandl, Vol 2.
Storch-Hrabe, 32 Estudios.

Kreutzer, 18 Estudios.

OBRAS CON PIANO

Sonata N 1 en Rem, A. Scarlatti.

Sonata en DoM, B. Marcello.

Sonata en Dom, A. Corelli.

Scherzando, J. G. Albrechtsberger

Vocalise, S. Rachmaninof.

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Pavana para una infanta difunta, M. Ravel.

Sonata en SolM, W. De Flesch

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se har
en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a, procurando que
sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al final del curso de al
menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:


Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada
curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

3.3. TERCER CURSO DE EE.PP


OBJETIVOS

Utilizar sin dificultad los golpes de arco: legato, staccato, spicato, detach, portato,
martellato, sautill, lanzato y ricochet.

Practicar el capotasto en posicin de 5.

Iniciar el estudio del capotasto en la posicin aguda.

Iniciar el estudio de la extensin y de los criterios para su utilizacin.

Tocar las escalas en dos octavas con diferentes articulaciones, con agilidad y
cuidadosa afinacin.

Utilizar el vibrato con buen sonido y amplitud.

Trabajar pasajes orquestales.

Fomentar la autonoma para afrontar la digitacin y arqueo de las obras del curso.

Trabajar dos obras de diferentes pocas y estilos.

Interpretar las obras en audiciones con acompaamiento de piano, y si es posible


con orquesta.

CONTENIDOS

Repaso y afirmacin de conocimientos anteriores.

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Tocar los ejercicios 4 10 de la Divisin VI. del Mtodo II de F. Simandl. (*)

Estudio de las escalas mayores y menores ampliadas hasta la tesitura conocida. (*)

Estudio de los arpegios mayores menores y de 7.

Estudio de escalas en sptimas y octavas.

Estudio del capotasto en amplitud de 5,

Estudio del capotasto en la posicin aguda. (*)

Trabajo de cambios de posicin entre las anteriores y el capotasto.

Estudio del vibrato en funcin de su aplicacin en las diferentes pocas y estilos.


Estudio de las diferentes figuras de ornamentacin, su ejecucin y aplicacin a los
diferentes estilos. (*)

Independencia al digitar e interpretar las partituras de orquesta. (*)

Trabajo de la tcnica de la extensin y criterios para que su aplicacin sea


beneficiosa.

Interpretacin de obras del curso en audiciones, tocando alguna de memoria.

Tocar al menos dos obras de las relacionadas u otras de similar dificultad. (*)

METODOS

L. Streicher, Vol 4.

F. Simandl, Vol 2

Storch-Hrabe, 32 Estudios.

Kreutzer, 18 Estudios.

O. Schwabe, Scale Studies.

J. Hrabe, 86 estudios Vol 2.

OBRAS CON PIANO

Sonata en Rem, H. Eccls.

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Andante y Rond, D. Dragonetti.

Concierto en FaM, A. Capucci.

II Suite, J. S. Bach. (contrabajo slo)

Sonata en Solm, G. F. Handel.

Sicilienne, Faur

Sonata en Mim op.38 n1, B. Romberg.

Scherzo capriccioso, F. Simandl.

Pasajes y solos orquestales.

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se har
en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a, procurando que
sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al final del curso de al
menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

3.4. CUARTO CURSO DE EE.PP


OBJETIVOS

Repasar y asegurar contenidos anteriores.

Utilizar con seguridad los diferentes golpes de arco conocidos: detach (continuo y
discontinuo), staccato (suelto y legato),martellato, balzato,tremolo, spiccato,
sautill, ricochet.

Utilizar con seguridad la posicin de pulgar en el nivel del curso.

Conocer todos los armnicos naturales del instrumento.

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Conocer y tocar todas las notas de adorno y ornamentaciones y referenciarlas a su


poca y estilo.

Tocar con soltura y velocidad en el registro agudo conocido.

Conocer los solos orquestales mas famosos e importantes.

Trabajar dos obras de diferente poca y estilo.

Afrontar individualmente el estudio e interpretacin de cualquier obra, teniendo en


cuenta su carcter , poca y estilo.

CONTENIDOS

Tocar los ejercicios 15 de la Divisin VII del Mtodo II de F. Simandl. (*)

Golpes de arco, estudio con ejercicios y escalas de los arcos especificados en los
objetivos.

Estudio de articulaciones y arcadas complejas.

Prctica de todas las escalas mayores, menores y arpegios, en la tesutura


conocida. (*)

Estudio de las posiciones agudas 1/2, 1, 2, y 3.(*)

Estudio de todos los armnicos naturales. (*)

Estudio de los armnicos artificiales y su fundamento.

Asegurar el vibrato y diferenciar su utilizacin en las diferentes pocas y estilos.

Estudio y prctica de las notas de adorno y ornamentaciones y la influencia de una


buena digitacin y arcada en su interpretacin.

Estudio y aplicacin de la extensin en pasajes difciles. (*)

Interpretacin de las obras del curso en audiciones.

Tocar al menos dos obras de las relacionadas u otras de similar dificultad. (*)

METODOS

L. Streicher Vol 4.

F. Simandl, Vol 2.

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J. Hrabe, 86 Estudios, Vol 2.

O. Schwabe, Scale Studies.

OBRAS CON PIANO

Concierto, D. Dragonetti.

Sonata en SolM, A. Vivaldi.

Hornpipe, A. Reynolds.

Sonata, P. Hindemith.

Jogli dAlbum, V. Mortari

Sarabanda y Gavota, F. Simandl.

Preludio, A. Honneger.

Yorke solos , Vol 1 (contrabajo slo)

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se
har en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a,
procurando que sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al
final del curso de al menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

3.5. QUINTO CURSO DE EE.PP


OBJETIVOS

Abordar el 3 ciclo de grado medio entendiendo que stos dos cursos son el paso a
la finalizacin del grado y el puente para el inicio de los estudios superiores.

Tocar los ejercicios 6 9 de la Divisin VII del Mtodo II de F. Simandl. (*)

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Conocer y utilizar las posiciones ms agudas del instrumento.

Conocer y utilizar todos los golpes de arco y articulaciones.

Conocer y utilizar todos los armnicos naturales y artificiales.

Conocer los fundamentos del Jazz y su tcnica bsica.

Elaborar un trabajo escrito sobre el origen y evolucin del contrabajo

Dominar la interpretacin en cuanto a articulaciones, digitacin etc segn la poca


y estilo.

Dominar la tcnica del vibrato en toda la tesitura del instrumento.

Interpretar con buen criterio tcnico y estilstico dos obras de diferentes pocas y
estilos.

CONTENIDOS

Trabajo de la tcnica de la mano izquierda con escalas y estudios para llegar a un


conocimiento y uso de toda la tesitura del instrumento.

Divisin VIII y IX del Mtodo II de F. Simandl. (*)

Perfeccionamiento de tcnica de la mano derecha practicando las arcadas y golpes


de arco que se ejecutarn con absoluto control.

Conocimiento y prctica de las grafas de la msica del S. XX. (*)

Conocimiento bsico del papel del contrabajo en el jazz. (*)


Anlisis formal y estilstico de las obras que se trabajen durante el curso. (*)

Trabajar e interpretar obras de diferente poca y estilo.

Elaborar un trabajo escrito sobre la evolucin del instrumento desde sus orgenes
hasta la actualidad. (*)

Interpretar dos obras del curso en audiciones con piano, o si es posible, montaje de
alguna obra con la orquesta. (*)

METODOS

L. Streicher, Vol 1.

F. Simandl, Vol II.

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J. Hrabe 86 estudios, Vol II.

O. Schwabe, Escalas.

OBRAS CON PIANO

Concierto en MiM, K. D. Von Dittersdorf

Cancin triste, S. Kousevitzky.

Elega, S. Brotons.

Arioso, J. S. Bach.

Concierto N 1, G. Bottesini.

Elega, G. Bottesini.

Goyescas, E. Granados.

Concierto, B. Tuthill.

Gamben Sonata N 2, J. S. Bach.

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se
har en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a,
procurando que sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al
final del curso de al menos los contenidos mnimos exigibles.

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

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3.6. SEXTO CURSO DE EE.PP


OBJETIVOS

Conocer y utilizar con precisin todos los golpes de arco y sus articulaciones.

Conocer y utilizar con precisin toda la tesitura del instrumento.

Utilizar todos los armnicos naturales y artificiales

Utilizar con buen criterio la tcnica de la extensin.

Conocer en conjunto la tcnica del intrumento para poder afrontar sin dificultad las
obras del nivel.

Conocer la notacin y grafas de la msica de cualquier poca.

Tener la capacidad para realizar un anlisis formal y estilstico de cualquier obra, y


saber utilizarlo para hacer una interpretacin de calidad.

Conocer el propio instrumento y su evolucin a lo largo del tiempo, sus orgenes y


adaptacin a las diferentes pocas.

Conocer la evolucin de la tcnica, as como las distintas escuelas a lo largo de la


historia.

Orientar el trabajo del curso a la superacin de la prueba de acceso al Grado


Superior.

Conocer la evolucin del papel del contrabajo en las distintas agrupaciones


camersticas y orquestales, as como su repertorio.

Interpretar las obras del curso en audiciones con acompaamiento de piano o de


orquesta.

CONTENIDOS

Prctica de escalas en toda la tesitura del instrumento. (*)

Prctica de arpegios.

Prctica de golpes de arco y articulaciones. (*)

Trabajo de tcnica con los estudios citados en toda la tesitura del instrumento.

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Trabajo de preparacin e interpretacin de tres obras de diferente poca y estilo, a


partir de un anlisis formal y estilstico de ellas. (*)

Prctica de las grafas y recursos compositivos e instrumentales de la msica del S.


XX. (*)

Elaboracin de un estudio sobre el papel del contrabajo en la msica orquestal,


solstica y de cmara, as como un estudio del repertorio especifico. (*)

Interpretacin de tres obras de las mencionadas, en recitales con piano o con


orquesta. (*)

METODOS

L. Streicher, Vol 5.

F. Simandl, Vol II.

J. Hrabe, 86 estudios, Vol. II.

O. Schwabe, Escalas.

OBRAS CON PIANO

Concierto en MiM, K. D. Von Dittersdorf.

Concierto, S. Kousevitzky.

Vals miniatura, S. Kousevitzky.

Gavota, Lorenzitti.

Sonatas 1 y 2, A. Misek

Reverie, G. Bottesini.

Scherzo, D. Van Goens.

Preludio de la Suite, H. Friba.

SECUENCIACIN TRIMESTRAL:

Dado el carcter recurrente de los contenidos, as como las caractersticas tan


individualizadas de nuestras enseanzas, la distribucin trimestral de los mismos se
har en funcin de la asimilacin que de ellos vaya haciendo cada alumno/a,
procurando que sean distribuidos de una manera racional dirigida a la asimilacin al
final del curso de al menos los contenidos mnimos exigibles.

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Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

CONTENIDOS MNIMOS EXIGIBLES:

Si bien tienen absoluta importancia todos los contenidos especificados en cada


curso para alcanzar los objetivos de cada nivel, la asimilacin de los marcados con un
asterisco (*) son los imprescindibles para promocionar al curso siguiente.

4. METODOLOGA
Organizar el tiempo en funcin del cumplimiento de los objetivos finales del
curso, habiendo trabajado en su totalidad los contenidos programados.

Disear actividades de enseanza-aprendizaje para el desarrollo de dichos


objetivos y utilizando los Mtodos, obras y recursos didcticos a nuestra disposicin.
En este apartado considero imprescindible la colaboracin del profesor-a pianista
acompaante para trabajar las citadas obras de cada curso, desde el nivel de las
Enseanzas Elementales, as como su insustituible apoyo en el trabajo de mejora de
una precisa afinacin

Fomentar la relacin con los alumnos, realizar las adaptaciones curriculares si


procediese y desarrollar lo ms eficazmente posible la accin tutorial.

PRINCIPIOS METODOLGICOS GENERALES:

Pluralidad, adecuacin a cada caso y consistencia metodolgica.

Interdisciplinariedad, continuidad y complementariedad con otras


asignaturas,(lenguaje musical, coro, etc).

Aprendizaje funcional, utilizar una metodologa activa, siempre con referencia a la


prctica.
Utilizar un mtodo sistemtico, lgico y razonado, marcando el ritmo general de
trabajo siempre en la zona de desarrollo prximo.

Trabajar con precisin, y procurar la ausencia de contradicciones.

4.1. ACTIVIDADES LECTIVAS


Los alumnos de Enseanzas Elementales reciben semanalmente una hora de clase
individual y una hora de clase colectiva.
Los alumnos de Enseanzas Profesionales reciben semanalmente una hora de clase
individual.

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4.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Est prevista la realizacin de dos audiciones del Aula de Contrabajo una en


febrero y otra en junio, siendo obligatorio que participen en ellas todos los alumnos.

Para la realizacin de stas audiciones, es imprescindible la colaboracin del


profesor/a Pianista acompaante con quien estaremos trabajando a lo largo del
curso, no slo preparando las audiciones, sino como ayuda fundamental peridica
en las clases instrumentales.

En funcin del desarrollo del curso sera posible la realizacin de alguna audicin
conjunta del departamento de cuerda con la participacin de algn alumno de cada
instrumento.

Los alumnos de clase colectiva de 3 y 4 curso continan participando en el


proyecto del departamento de cuerda de constitucin de la orquesta de
Enseanzas Elementales realizado en cursos anteriores.

4.3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES


Est en proceso de elaboracin el proyecto para asistir en el segundo trimestre a
un intercambio con algn conservatorio cercano. Asistiran los alumnos de enseanzas
elementales y profesionales.

Est previsto hacer varias salidas tanto para asistir a conciertos como a otras
actividades interesantes que pudieran surgir a lo largo del curso escolar.

Se plantea la necesidad de realizar un trabajo de apoyo a los alumnos de las


Enseanzas Profesionales, ya que dada la dificultad y densidad de sus programas, a
veces se hace insuficiente una hora semanal de clase

ACTIVIDADES DE FORMACIN DEL PROFESORADO:

Esta prevista la organizacin diversos cursos y grupos de trabajo.

4.4. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD:


ADAPTACIONES CURRICULARES
En el caso de alumnos con la asignatura pendiente, se reforzara el aprendizaje de
los contenidos del curso anterior con actividades de trabajo paralelas, si bien dado el tipo
de enseanza progresiva que impartimos, es imposible adelantar materiales sin haber
sido asimilado los contenidos previos.

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Tal y como cita el Decreto 60/2007, la Consejera competente en materia de


educacin adoptar las medidas oportunas para la adaptacin del currculo a las
necesidades de los alumnos con discapacidad. En todo caso, estas adaptaciones
respetarn en lo esencial los objetivos fijados en el Currculo.
Asimismo se adoptarn las medidas oportunas para flexibilizar la duracin de las
enseanzas elementales y profesionales de msica en los supuestos de alumnos
superdotados intelectual y artsticamente.

5. LA EVALUACIN
La evaluacin ha de ser diagnstica y orientadora, con comprobacin permanente
de los resultados para mantener as una lnea ascendente en el aprendizaje que nos lleve
a cumplir los objetivos del curso.

Ha de ser continua y formativa, lo que nos va a conducir a seguir aprendiendo de


los errores y a aumentar la motivacin por los avances.

Evaluaremos sobre los procesos de enseanza-aprendizaje y no slo los


resultados, analizaremos por tanto la utilidad y buena prctica de la metodologa utilizada,
as como del resto de medios, es decir, haremos una evaluacin integral del sistema y
no slo de los alumnos.

En las evaluaciones trimestrales se califica el progresivo avance hacia la


consecucin de los objetivos finales del curso en funcin, en su caso, de las adaptaciones
curriculares.

En la evaluacin final, juzgaremos si se han cumplido los objetivos didcticos del


curso y se han asimilando los contenidos.

En todo momento, el profesor aportar las estrategias que permitan al alumno


realizar su propia autoevaluacin del aprendizaje.
.
5.1. CRITERIOS DE EVALUACIN
Estos criterios estn basados en la idea de evaluacin continua, es decir la
calificacin al final del curso del alumno estar en funcin de la asimilacin o no de los
contenidos planteados para ese preciso momento. Con esto se quiere decir que no se
harn medias con las calificaciones obtenidas en las evaluaciones trimestrales.
Los criterios de evaluacin se concretan en los siguientes:

5.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN


El proceso de evaluacin de los alumnos se llevar a cabo a travs de cuatro
apartados complementarios:

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1. La clase individual
2. La clase colectiva
3. Audiciones.
4. Actividades complementarias:

En el proceso de Evaluacin se tendr en cuenta la valoracin del progreso de los


alumnos por parte del profesor pianista acompaante.

En aquellos casos que se considere necesario, el profesor podr plantear la


realizacin de controles o exmenes cuando lo estime oportuno.

En las evaluaciones trimestrales se califica el progresivo avance hacia la


consecucin de los objetivos finales, que se deben concretar en al menos los mnimos
exigibles especificados en cada curso en la presente programacin, en funcin, en su
caso, de las adaptaciones curriculares.

En la evaluacin final, juzgaremos si se han cumplido los objetivos didcticos del


curso y se han asimilando los contenidos.

En todo momento, el profesor aportar las estrategias que permitan al alumno


realizar su propia autoevaluacin del aprendizaje.
. La evaluacin final, as como la prueba extraordinaria de cada uno de los cuatro
cursos que componen las enseanzas elementales y en cada uno de los seis cursos que
componen las enseanzas profesionales de la asignatura de la especialidad instrumental
o vocal podr ser realizado por un tribunal nombrado a tal efecto por el Director del
Centro.

5.3. CALENDARIO DE EXMENES


No hay exmenes de aula, Las fechas las pruebas de acceso a los diferentes
cursos y las de grado as como las de septiembre las fija la jefatura de estudios.

5.4. CRITERIOS DE CALIFICACIN


Durante el curso, los profesores tutores emitirn trimestralmente un boletn
informativo con las calificaciones y las observaciones que se estimen oportunas sobre el
proceso de aprendizaje de cada alumno. En ningn caso se entender que la calificacin
final del curso ser la media de las calificaciones trimestrales, ya que esto estara en
completa contradiccin con el carcter absolutamente continuo e integrador del proceso
educativo que nos ocupa. As pues, slo se considerar que un alumno ha conseguido la
evaluacin positiva del curso cuando la calificacin del ltimo trimestre y final sea positiva,
independientemente de las calificaciones de los trimestres anteriores, lo que se deriva de
la necesidad de la profundizacin permanente en los contenidos que componen la
formacin instrumental ya comentada anteriormente. La calificacin final de los alumnos
se realizar en el mes de junio. La calificacin se expresar en trminos numricos
utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones

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iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco. Establecido esto,


procederemos a determinar, pues as lo demanda la normativa vigente, los criterios de
evaluacin que son de aplicacin en cada una de los apartados de evaluacin descritos
anteriormente.

Para la ponderacin de las calificaciones nos ajustamos a los siguientes


CRITERIOS:

Se calificar numricamente de 1 a 10 valorando tres bloques:

Bloque 1 (30%) : Asimilacin de las materias tratadas.

Bloque 2 ( 50%) : Tcnica del instrumento:


-Posicin corporal y coordinacin.
-Nivel de lectura.
-Afinacin.
-Sonido.

Bloque 3 (20%): Cuestiones relacionadas con la interpretacin:


-Memoria musical.
-Nivel de interpretacin.

5.5. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE


En la realizacin de todas stas pruebas y exmenes, se debern cumplir los
siguientes requisitos:

La evaluacin de estas pruebas extraordinarias en cada uno de los cursos que


componen la asignatura de contrabajo ser realizada por un tribunal nombrado a
tal efecto por el Director del centro.

El alumno/a deber interpretar tres obras o estudios que contengan los contenidos
especficos de la asignatura, detallados en la presente programacin didctica.

El alumno/a est obligado a interpretar el programa completo.

Los alumnos/as de 6 curso de EEPP debern interpretar un recital completo.

Los alumnos/as que tengan coincidencia de fechas de examen en instituto, u otros


centros, debern presentar un justificante antes de finales del mes de julio para
poder optar a una fecha alternativa de examen en el Centro

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5.6. CRITERIOS DE RECUPERACIN


En el caso de alumnos con la asignatura pendiente, se reforzara el aprendizaje de
los contenidos del curso anterior con actividades de trabajo paralelas, si bien dado el tipo
de enseanza progresiva que impartimos, es imposible adelantar materiales sin haber
sido asimilado los contenidos previos.

5.7. PRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA


Cuando un alumno haya alcanzado 6 faltas (el nmero mximo establecido por la
Comisin de Coordinacin Pedaggica como tope para conservar el derecho a la
evaluacin continua), se realizar una prueba ante un tribunal designado por el Jefe del
Departamento consistente en:

- El alumno/a deber interpretar las obras o estudios que contengan los contenidos
especficos de la asignatura, detallados en la presente programacin didctica.

- El alumno/a est obligado a interpretar el programa completo.

El alumno/a solicitar la realizacin de dicha prueba en la secretara del centro en el plazo


establecido por la direccin del centro, esto es durante la primera quincena del mes de
mayo

5.8. AMPLIACIN DE MATRCULA


El director de un centro podr autorizar, con carcter excepcional, previa
notificacin a la inspeccin educativa, la matriculacin en el curso inmediatamente
superior a aquellos alumnos que, previa orientacin del tutor e informe favorable del
equipo de profesores del alumno, tengan los suficientes conocimientos y madurez
interpretativa para abordar las enseanzas del curso superior. Para realizar su informe el
equipo de profesores podr decidir la realizacin de una prueba en una o varias de las
asignaturas en las que el alumno se encuentre matriculado.
Los alumnos solicitarn la ampliacin de matrcula antes de la segunda quincena
del mes de octubre de cada curso escolar.
Los alumnos que se hayan matriculado en ms de un curso asistirn solamente a
las clases de la especialidad instrumental o vocal del curso ms elevado. No obstante, el
alumno asistir a las asignaturas tericas de los dos cursos.

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5.9. CRITERIOS DE PROMOCIN Y PERMANENCIA


Los alumnos de las enseanzas elementales promocionarn al curso siguiente
cuando tengan superadas todas las asignaturas o tengan evaluacin negativa como
mximo en una asignatura. Para los alumnos que promocionen con una asignatura
pendiente referida a la prctica instrumental, la recuperacin deber realizarse en la clase
del curso siguiente. En el caso de que la asignatura sea Lenguaje Musical, el alumno
deber asistir a las clases de los dos cursos. La calificacin negativa en dos asignaturas
impedir la promocin de un alumno al curso siguiente. Los alumnos que no promocionen,
repetirn el curso en su totalidad. Los alumnos que al trmino del 4 curso tuvieran
pendiente de evaluacin positiva una asignatura, slo ser necesario que realicen la
asignatura pendiente. El lmite de permanencia en las enseanzas elementales de msica
ser de cinco aos, sin que en ningn caso los alumnos puedan permanecer ms de dos
aos en el mismo curso, excepto en 4 curso, siempre y cuando no se hayan agotado los
cinco aos de permanencia.

Los alumnos de las enseanzas profesionales promocionarn de curso cuando


tengan superadas todas las asignaturas o tengan evaluacin negativa como mximo en
dos asignaturas. Para los alumnos que promocionen con el instrumento pendiente, la
recuperacin se realizar en la clase del curso siguiente. En el resto de los casos, el
alumno deber asistir a las clases de los dos cursos. Los alumnos que al trmino de 6
curso tuvieran pendientes tres o ms asignaturas, debern repetir el curso en su totalidad.
Cuando la calificacin negativa se produzca en una o dos asignaturas solo ser necesario
que realicen las asignaturas pendientes. El lmite de permanencia en las enseanzas
profesionales de msica es de ocho aos, sin que los alumnos puedan permanecer mas
de dos aos en el mismo curso, excepto en 6 curso, siempre y cuando no se hayan
agotado los ocho aos de permanencia. Con carcter excepcional se podr ampliar en un
ao la permanencia en supuestos de enfermedad grave que impida el normal desarrollo
de las enseanzas u otras circunstancias que merezcan igual consideracin. Corresponde
a la Consejera competente en materia de educacin conceder dicha ampliacin.

5.10. AUTOEVALUACIN
Al trmino de cada sesin, el profesor deber evaluar si las actividades propuestas
se han ajustado a los contenidos y objetivos que se pretendan conseguir, as como la
adecuacin de los ejercicios realizados al nivel de cada alumno/a. Al final de curso, se
realizarn las modificaciones necesarias en la programacin y en la metodologa si es que
fuese necesario.

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6. PRUEBAS DE ACCESO
Se podrn realizar pruebas de acceso a cualquier curso dependiendo del nivel del
alumno, tal y como establece el Decreto 60/2007 de 7 de junio. Estas pruebas se
realizarn durante el mes de junio por un tribunal designado por el director del centro. As
mismo, todos los alumnos del conservatorio que finalicen 4 curso de Enseanza
Elemental, debern realizar la Prueba de Acceso a las Enseanzas Profesionales.

6.1. ENSEANZAS ELEMENTALES


Se podrn realizar pruebas de acceso a cualquier curso dependiendo del nivel del
alumno, tal y como establece el Decreto 60/2007 de 7 de junio. Estas pruebas se
realizarn durante el mes de junio por un tribunal designado por el director del centro. As
mismo, todos los alumnos del conservatorio que finalicen 4 curso de Enseanza
Elemental, debern realizar la Prueba de Acceso a las Enseanzas Profesionales.

Para acceder a 1 de enseanzas elementales ser necesario superar una


prueba de acceso en la que se valorarn nicamente las aptitudes de los aspirantes, de
acuerdo con los Objetivos establecidos en el Decreto 60/2007.
Para el acceso a un curso de enseanzas elementales distinto de 1, ser preciso
superar una prueba. Esta prueba constar de un nico ejercicio que comprender dos
partes que se calificarn de 0 a 10 puntos cada una, siendo precisa una calificacin
mnima de 5 puntos en cada una de ellas para superarla. Dicha prueba consistir en:

a) Instrumento: Los alumnos interpretarn ante un tribunal tres obras de diferentes


estilos de la lista de obras del curso anterior al que accede o de un nivel tcnico
similar, segn los contenidos que aparecen en la presente Programacin Didctica.
b) Lenguaje Musical: Los alumnos debern demostrar conocimiento de la asignatura
en los mnimos exigibles establecidos en el curso anterior al que se opte, segn los
contenidos que aparezcan en la Programacin Didctica de Lenguaje Musical.
Constar de tres apartados: rtmico, terico y auditivo, necesitando una calificacin
mnima de 5 puntos en cada uno de ellos para aprobar esta parte.

La puntuacin definitiva de la prueba ser la media ponderada de la calificacin obtenida


en ambos ejercicios, ponderndose el primero de ellos en un 70% y el segundo en un
30%.

La superacin de la prueba surtir efecto nicamente para el curso acadmico


inmediatamente siguiente a la fecha de realizacin de la misma, y dar derecho a la
adjudicacin de plaza en la especialidad de CONTRABAJO excepto en el caso de que no
haya vacantes disponibles en el centro.

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6.2. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA


PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANAZAS ELEMENTALES DE
CONTRABAJO
Los alumnos interpretarn ante un tribunal tres obras de diferentes estilos de la
lista de obras del curso anterior al que accede o de un nivel tcnico similar, segn los
contenidos que aparecen en la presente Programacin Didctica.

6.3. ENSEANZAS PROFESIONALES

La prueba de acceso a 1 de enseanzas profesionales de msica valorar la


madurez, las actitudes y los conocimientos del aspirante para cursar con
aprovechamiento estas enseanzas segn los objetivos establecidos en el Real Decreto
1577/2006, de 22 de diciembre y en el Decreto 60/2007, de 7 de junio. La prueba de
acceso tendr como referente los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del cuarto
curso de las enseanzas elementales. Al objeto de preservar el principio de igualdad que
debe presidir la objetividad de la prueba de acceso, la convocatoria ser nica para todos
los aspirantes. La prueba constar de los siguientes ejercicios:

a) Ejercicio de instrumento, (este ejercicio se calificar de 0 a 10 puntos, siendo precisa


una calificacin mnima de 5 puntos para superarlo), que consistir en:

- Interpretacin de 3 obras pertenecientes a distintos estilos y que abarquen


distintos aspectos tcnicos. Al menos una de las obras ser interpretada de
memoria.
- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las
dificultades tcnicas de los contenidos finales de las enseanzas elementales.
La prueba de lectura a primera vista se valorar en un 20% y el resto de la
interpretacin instrumental un 80%, siendo imprescindible el conseguir al menos
una calificacin de 5 en ambas partes para poder hacer la media aritmtica
ponderada

b) Ejercicio de lenguaje musical, para evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus
conocimientos tericos y prcticos del lenguaje musical. Este ejercicio se calificar de 0 a
10 puntos, siendo precisa una calificacin mnima de 5 puntos para superarlo. Constar
de tres apartados: rtmico, terico y auditivo, necesitando una calificacin mnima de 5
puntos en cada uno de ellos para aprobarlo.

La puntuacin definitiva de la prueba ser la media ponderada de la calificacin obtenida


en ambos ejercicios, ponderndose el primero de ellos en un 70% y el segundo en un
30%. La adjudicacin de las plazas vacantes en cada especialidad se realizar de
acuerdo con la calificacin definitiva obtenida. Para la evaluacin de estas pruebas, se
constituir en cada centro un Tribunal por cada especialidad, compuesto por tres

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profesores designados por el Director del centro, sin que puedan formar parte de aqul los
profesores que durante ese curso acadmico hubieran impartido clases de msica a los
candidatos a dicha prueba. La prueba de acceso se realizar en una convocatoria anual
que se celebrar en el mes de junio. El nmero mximo de convocatorias ser de dos.

Podr accederse a cualquier otro curso distinto de 1 de enseanzas profesionales sin


haber superado los anteriores, siempre que, a travs de una prueba ante un Tribunal
designado por el Director del centro, el aspirante demuestre los conocimientos necesarios
para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes. Esta prueba constar
los siguientes ejercicios:

a) Ejercicio de la especialidad instrumental que se calificar de 0 a 10 puntos, siendo


precisa una calificacin mnima de 5 puntos para superarlo, y que consistir en:

- Los alumnos interpretarn ante un tribunal tres obras de diferentes estilos de la


lista de obras del curso anterior al que accede o de un nivel tcnico similar, segn
los contenidos que aparecen en la presente Programacin Didctica. Al menos una
de ellas deber interpretarse de memoria.

- Lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento, con las


dificultades tcnicas de las enseanzas de curso anterior al que se pretenda
acceder.
La prueba de lectura a primera vista se valorar en un 20% y el resto de la
interpretacin instrumental un 80%, siendo imprescindible el conseguir al menos
una calificacin de 5 en ambas partes para poder hacer la media aritmtica
ponderada.

b) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva y los conocimientos tericos y prcticos del
curso para el que realiza la prueba de acceso. Constar de un examen de cada una de las
siguientes asignaturas:

SEGUNDO CURSO
Lenguaje Musical, dividido en tres apartados: rtmico, terico y auditivo, necesitando una
calificacin mnima de 5 puntos en cada uno de ellos para aprobarlo.
Idiomas aplicados al canto (slo para la especialidad de Canto)

TERCER CURSO
Lenguaje Musical, dividido en tres apartados: rtmico, terico y auditivo, necesitando una
calificacin mnima de 5 puntos en cada uno de ellos para aprobarlo.
Idiomas aplicados al canto (slo para la especialidad de Canto)

CUARTO CURSO
Armona
Piano Complementario (para las especialidades que incluyan esta asignatura en su curriculo)
Historia de la Msica
Idiomas aplicados al canto (slo para la especialidad de Canto)

QUINTO CURSO

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Armona
Piano Complementario (para las especialidades que incluyan esta asignatura en su curriculo)
Historia de la Msica
Idiomas aplicados al canto (slo para la especialidad de Canto)

SEXTO CURSO
Piano Complementario (para las especialidades que incluyan esta asignatura en su curriculo)
Historia de la Msica
Anlisis o Fundamentos de Composicin
Idiomas aplicados al canto (slo para la especialidad de Canto)

Los exmenes de cada una de estas asignaturas se calificarn de cero a diez puntos,
siendo imprescindible obtener al menos cinco puntos en todos y cada uno de ellos para aprobar el
ejercicio.
La calificacin final del ejercicio ser la media aritmtica de las notas de cada una de las cuatro
asignaturas. (En la especialidad de canto, se realizar la media aritmtica de las notas de los
exmenes de los idiomas correspondientes)

El contenido y evaluacin de esta prueba ser acorde con la distribucin por cursos
de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin que se recogen en la presente
programacin. La puntuacin definitiva de la prueba citada en los apartados anteriores,
ser la media ponderada de la calificacin obtenida en ambos ejercicios ponderndose el
primero de ellos en un 70% y el segundo en un 30%. La prueba de acceso a cada curso
de enseanzas profesionales se realizar en una convocatoria anual que se celebrar en
el mes de junio. Los aspirantes dispondrn de un mximo de dos convocatorias.

6.4. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA


PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANAZAS PROFESIONALES DE
CONTRABAJO.
Relacin orientativa de obras para la prueba de acceso al primer curso de las
enseanzas profesionales. Especialidad: contrabajo.
Breval, J. B. Sonata en DoM (1 movimiento)
Capucci, A. Concierto en FaM (1 movimiento)
Clerisse, R. Voce Nobile.
Giovannino Sonata en FaM.
Lee, S. 12 Estudios (uno de ellos)
Marcello, B. Sonata en Mim.
Simandl, F. 30 Estudios (uno de ellos).

Para el resto de cursos, las obras estn especificadas en la programacin de cada


uno de ellos as como los mnimos exigibles y consistir en:

La interpretacin de tres obras de diferentes estilos de la lista de obras del curso


anterior al que accede o de un nivel tcnico similar.

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