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Fronteras teórìcas sintaxis sin fronteras uso d e cliticos àtonos en espanol de Buenos Aires

Angelita Martinez

En este trabajo, desde el marco de la Escuela Linguistica de Columbia, nos proponemos analizar
En
este trabajo,
desde el marco
de
la
Escuela
Linguistica
de Columbia, nos proponemos analizar el
uso variable de los pronombres cliticos lo (la) le en
uso variable de los pronombres cliticos lo (la) le en
contexto de verbo "preocupar" en la variedad estàn-
contexto de verbo "preocupar" en la variedad estàn-
dar esenta del espanol de Buenos Aires. Consideramos
dar esenta del espanol de Buenos Aires. Consideramos
que los resultados obtenidos constituyen una contribu-
que los resultados obtenidos constituyen una contribu-
ción a la perspectiva teòrica que contempla la motiva-
ción a la perspectiva teòrica que contempla la motiva-
ción semàntico-pragmàtica de la sintaxis y la relación
ción semàntico-pragmàtica
de la sintaxis y la relación
entre la gramàtica y el uso de la lengua.
entre la gramàtica y el uso de la lengua.

aterceredsàtonoscliticosloedousldesanàlisileneocentradshemosNo

alne,usoodich,addantesmaàmostraresòcomlTale.y(la)loaperson

NINVESTIGACIÓOBAJAPROBLEMLE.2

2gramàtica.alyousldeninterrelacióaledacuentéd,"régimen"

-cotnusnecesidadeedzlualaousedscontextosloedacualitativeindol

1hablantes.sloedsnicativa

ldeoestudileneafundamentesotrabajonuestr,oportunidadàestnE

,yoescriterioplatenslespanolenescliticospronombresloedevariablous

-eviaL.canònicoaparadigmlenafectaequscambioslone,especialmente

esurgequocuantitativocontinuleyeintrahablantnvariacióaledadenci

-posibialnerpensanpermitesnoscontextoysformaeentrnrelacióaled

edoteòrico-analiticoconceptlaoajen,queoexplicativocaminnueddlida

,Mauder;2004,2000,1994,Martinez;1983,OtheguyyaGarci;1992

alnenexplicacióusahallequscambioedamapnunconstituye)1997

omotivnsincoocurreslingùfsticosno

aL.algunoocognitivoocomunicativ

sesone,esperablendistribució

-comple,forzosamente,seria,casos

.mentaria

-sigsdolcuaalemediant""régimen

edoteòrico-analiticoconceptlE.2

darbitrariedaalaoligad,"régimen" seosol,autònomassintaxiauned -perspectiaprimeralncoecompatibl

ssintaxiaun,(1998)aGarcinSegù.va

ednnocióalepresuponaarbitrari

-fenóslonanalizastrabajosDicho.1

-sisteldenrecategorizacióedsmeno

leneogèneredleahaciocasedam

-desplazamienedyaCastilledenort

edasistemldescategoriaslaedsto

-espaldeocontactedszonaneocas

.indigenasslenguancolno

alaehacequolaparlfundamentasinteréedrseepuedlespanoldesde

-paraednrecategorizacióedsfenómeno:mencionadasantendiscusió

edsdesplazamientoedo)1986,Garcia;1999,(Klein-Andreusdigma

,(Garciaasemànticnrecategorizaciónsislinguisticascategoriasla

-variedasdistintanescliticosloedocomportamientldesanàlisilE

alequeentiendes,1995),Reid;

sreiteradascategorizacioneednconsolidacióaledoproductseagramàtic

usysformaslaedosignificativeaportldedcompatibilidaaledrpartia

.apariciónedocontext

a,languagefonorganizatio

1995,(GarciandireccióamismalnE

languagehwiteexperiencsone'

.

ecognitivethsirgrammatthaeagreotylikelearslinguistialeWhil

ethemakdwoulttheorisdusage-base

grammatthaiproposacspecifiemor fonorganizatioecognitivethsir

esobrsteoriasdistintaslanenfrentaeactualmentequsproblemasloedoUn

.usoleyagramàticaleentrnrelacióaledaacercndiscusióalseelenguajle

a"lequnreconocesautoresalgunonbieis,formaiavistedopuntleeDesd

"hablantessloedeindependientavivdentidaaunseonagramàtic

neninsiste,ortodoxasmanposicióaunedesd,otros,2005:206),(Camacho

sseparadasentidadeeconsiderarsndebeusoygramàticaequ

aunanadhiereequslingiiistaslo,contrariolerPo.2003),(Newmeyer

nhallaesagramàticalyousleequnsostieneafuncionalistaperspectiv

:(2006:711)eBybeapar,ejemplorPo.unidoseintrinsecament

NINTRODUCCIÓ.1

SAIRESBUENOEDLESPANONESÀTONOSCLITICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

ANGELIT A

M

A R T I N E

Z

variedad de espanol rioplatense, remite al sistema etimològico de caso y la variación responde a un conjunto de factores entre los que se encuentra el significado del verbo. En està variedad linguistica, algunos verbos clara-

mente seleccionan la forma del acusativo (lolla mira) o del dativo (le gusta) mientras que
mente seleccionan la forma del acusativo (lolla mira) o del dativo (le gusta)
mientras que con otros verbos son posibles ambas formas. Es el caso de
ayudar (lo(la)lle ayuda) (Cf. Mauder & Martinez 2007) o molestar
(lo(la)lle molesta) (Garcia, 1975). Por otra parte, se observa que està ten-
dencia a la variación se ha incrementado en los ùltimos anos y que, si bien
el uso mas extendido de algunos verbos es con un clitico dativo, en mùlti-
ples emisiones, podemos encontrarlos con acusativo.3 Por ejemplo, en la
prensa escrita, junto a las emisiones mas frecuentes que seleccionan el cli-
tico le,
hallamos otras que manifiestan el uso de lo, 4 tal corno puede com-
probarse en (1) y (2), textos producidos por el mismo periodista:
(1) Cayó a un barranco con dos hombres que iban con él en un auto
(1) Cayó a un barranco con dos hombres que iban con él en un auto y
que murieron. Lo s vieron dos pescadores: solo se acercaron para
robarles (Clarin, 22-12-1998).
(2) U n chico sobrevivió tres dias en un barranco, herido y
sin comida.
Pidió auxilio y lo robaron. Y también a dos hombres que habian
caido con él y murieron (Clarin, 22-12-1998).
Los textos que siguen constituyen otros ejemplos de la extensión del uso de la forma
Los textos que siguen constituyen otros ejemplos de la extensión del uso
de la forma lo, con verbos cuya construcción habitual requiere le:

(3) Su ùltima esposa lo llama a su telèfono celular, le comunica que los chi-

cos estàn de regreso de la escuela y le consulta

tarde otra de sus seis mujeres lo consulta sobre el horario de la cena y

una mas pregunta por prarle a Bader, el mas

si irà a visitarlos. Ma s

ese juguete del hombre arana que olvidó com - pequeno de sus 14 hijos. E l juego amoroso de

los àrabes muestra un escenario intrigante (La Nación, 1-12-2003).

(4) Tranquilo al iniciar la marcha y brioso en cuanto se le exige reaccio- nar, se puede sacarle el mejor rendimiento entre las 3.000 y las 6.000

vueltas, en las que siempre hay empuje disponible [

exige de forma deportiva, algo que el auto acepta gustoso, hay que agregarle alrededor de un 30% ma s a las cifras indicadas (La Nación, 18-02-2005).

]

Eso si, si se lo

Ante estos hechos, que dan cuenta del uso variable intrahablante de los pronombres cliticos le/lo,
Ante estos hechos, que dan cuenta del uso variable intrahablante de los
pronombres cliticos le/lo, se presenta la alternativa teòrica a la que nos
hemos referido antes: o bien se trata de cuestiones de uso, que no tienen
que ver con la gramàtica o, por el contrario, las gramàticas -emergen-

3. Està estrategia comunicativa no es

ajena a otras variedades del espanol,

por ejemplo, en El amor en los tiem-

pos del colera, Gabriel Garcia Màrquez (1985) hace reflexionar al

narrador: "La lectura se le convirtió

en un vicio insaciable. Desde que lo

enserìó a leer, su madre le compraba los libros ilustrados d e los autores nórdicos, qu e se vendian corno cuentos para nifios, pero que en rea- lidad eran los mas crueles y perver- sos qu e podian leerse a cualquier edad" (p. 86).

El uso variable se extiende, dentro

de la escritura, a otros àmbitos. Por

quienes conocen m i

naturai forma de proceder, sepan que necesito Negar a todos expre-

sando mi voluntad de informarlos de

mi renuncia" (memo de circulación

ejemplo: "Para

4.

entre los empleados d e una institu- ción).

àestrpodjuventualedsdesinterélepreocupabaoL.convicciónenabl

-convenciaestaby,vidausedenortyaguiosidahabiequdactivida

-contraocasne,porquearevertidrseadebiatendenciaesequedod

,funestoopresentimienteEs.fracasousaaencaminariesspaile,rio

edzlualaoconfirmadelamentablementoquedadah,decirseapodri

.17-07-2006)Nación,(Lalactuadrealidaapenosal

lesconsideramoequoledoDentr.5

-abar,le/loscliticosloedevariablous

edslayofemeninedaformalscamo

-obsershemoonequopuest,plural

ogènerldeepartrpoainfluenciovad

.referenteldeonùmerldeo

-indeclirpoopoliticyoproponérselnsiicasaestadistefuiPellegrin)(6

.20-09-2004)Nación,(La?exteriorlasventassued%10

lmiocincedsmarexportapreocupaleaFranciaoacas.gonzante

neelechaexportonaZelandaNuev{O?vinonesdólareedsmillone

learepresentequol,dólaresedsmillonesquinientolmirpoopolv

-veredanadetienonsalimentorexportaequraclaraapenaleVal)(5

onuestrneshalladapreocupar

:actualealternant

nsigueequsejemplosLo

ynvariacióadichaobserv,bres

ousedsrelativasfrecuenciasla

preocuparyconvencerdistraer,

overblencosemisioneancorresponde

ousldeamuestraunnconstituyeyscorpu

.inanimadoseosujetleocuand

ed,rioplatensedvariedaalapar,cuentaad

sverboslone-60%ley51lee-entrleed

esodativleeaunqu,verbossesto

lequedrpesaaoacusativlenbié

aestativninterpretacióaunerabl

ncoequoconsideradnhayción

(1975:307-313)aGarcinTambié

corn,verbolaeanteponesosujetle

-pronomesobrolibrrprecursousne,

preocupa.loMarianeo

isotodesobr,estativaaseninterpretacióa

sujetnuncombinaequ,agentiva .perfectivoaspectonuyoanimado

nco,Argentinaaledlespanolene,que,

-tameaceptarsepued,firmesmaemantien

ademàs,senalazOrdónezFernànde

encuentresoacusativle,dativone

epronombrldeousle,consiguienterpo,y

ninterpretacióaclaredsoracionenea

5le/loscliticosloedevariabloempielesanalizamo,oportunidadàestnE

nunepreocupar,overblenco,rioplatenselespanolene,presentaesequ

edscartayscolumna,opinionedsnotarpooconstituid,escritoscorpu

leedesdNaciónLaodiarildeaimpresnedicióalnespublicado,lectores

.2007edeseptiembrahast0200oan

)1999:1325,OrdónezzFernànde.(Cfl

loedaalternancialodestacadnha

dis-desagradar,compiacer,òcomsverbo

-espesenbieispreocupar,ymolestar

interesar,balagar,encantar,gustar,

afec-deverbossllamadoslonescliticos

espanoldesgramàticasAlguna

"PREOCUPAR"VERBODELCONTEXTOELENVERBALESCLITICOSLOS1.2.

-hablansloedscomunicativasnecesidadeslaedzlualanconsolidaes-tes

.contextonesformaslaedoreiteradouslenenmanifiestaesequ,tes

SAIRESBUENOEDLESPANONESÀTONOSCLITICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

A

NGj E

L

! T A

M

ARTJ N

E Z

Desde la perspectiva comunicativa que hemos adoptado, pensamos que la variación no es azarosa ni
Desde la perspectiva comunicativa que hemos adoptado, pensamos que
la variación no es azarosa ni arbitraria sino que, por el contrario, se
halla ligada a alguna necesidad expresiva. En efecto, dada la naturaleza
misma del sistema de caso, es esperable que el fenòmeno esté relaciona-
do con la intención de:
a) evaluar la relación de afectación entre el sujeto sintàctico y el referente del clitico
a) evaluar la relación de afectación entre el sujeto sintàctico y el referente
del clitico y, en consecuencia,
b) determinar el grado de actividad del referente: un referente muy afecta-
do por el sujeto favorecerà la forma lo (lo menos activo), mientras que
un referente menos afectado privilegiarà la forma le (menos activo).
Formulamos, por consiguiente, la siguiente hipótesis que pretende-
mos demostrar mediante nuestro anàlisis:
Establecer el nivel de afectación del referente del clitico se manifiesta comò una necesidad comunicativa,
Establecer el nivel de afectación del referente del clitico se manifiesta
comò una necesidad comunicativa, en algunos eventos de habla, entre
los hablantes de Buenos Aires. La variación en el empieo de los cliticos
àtonos le y lo constituye una estrategia discursiva que atiende a dicha
necesidad y provoca expansión en el sistema etimològico de cliticos rio-
platense, que presenta un àrea de flexibilidad entre el acusativo y el
dativo en permanente movimiento. Cuando se desea asignar un grado
de afectación mayor que el inferido por el uso canònico, se recurre,
coherentemente con su aporte significativo, al clitico lo.
3 . MARC O TEÒRIC O Y METODOLOGÌ A ADOPTADO S Enmarcamos nuestro trabajo dentro
3 .
MARC O
TEÒRIC O
Y
METODOLOGÌ A
ADOPTADO S
Enmarcamos nuestro trabajo dentro de los estudios de la variación sin-
tàctica (Garcia, 1985), los principios de la Escuela de Columbia (Diver,
1995) y la Etnopragmàtica (Garcia, 1995; Martinez, 1995, 2000;
Mauder, 2000). Es decir, desde un enfoque comunicativo del estudio de
la lengua, ponemos el énfasis:
a) en la presunción de que los hechos sintàcticos se hallan semàntica y pragmàticamente motivados
a) en la presunción de que los hechos sintàcticos se hallan semàntica y
pragmàticamente motivados sobre la base de la coherencia del emi-
sor que selecciona las formas que considera mas adecuadas al con-
texto que configura el mensaje que desea transmitir y
b) en la relación entre estrategias lingùisticas y factores culturales de una
comunidad.

Esto trae aparejadas consecuencias metodológicas que propician la

observación cualitativa de las emisiones en el discurso, la consideración

de la frecuencia relativa del uso de las formas corno sintoma de estrate-

gias cognitivas (Garcia, 1995) y la motivación explicita de los factores

contextuales que se ponen a prueba. Dicha motivación (orientación,

6. Cuando nos referimos al àrea de flexibilidad, tenemos presente el senalamiento de Sapir (1921) acerca de que "ali Grammars leak", y con- sideramos que està caracterfstica, comùn a todas las gramàticas, posi- bilita la creatividad en el nivel de la sintaxis.

nempleaesequ,cuestiónnesformaslaedsbàsicossignificadoslosDado

-gèneedamarcnsioactivsmeno-le:ocasedasistemlercategorizaapar

-priremisoleocuand,gènero-edamarcncooactivsmenoollolla:yor

smientra,relativadactividarmayoereferentlaaasignleaformalavilegi

ldeoactivsmenoolseereferentlelo,aformalaseleccionocuand,que

-cuan,decirsE.verbalnaccióalrpooafectadsma,tantoolrpo,yoevent

-refeleeqursignificaoqueriendàestpreocupa,loaexpresremisoleod

-constisanàlisile,instanciaaùltimnE.7

osignificadldendemostracióaunetuy ,decirsecuestión,nesmorfemasloed aled--invariabileosignificativeaportle àestonequohech,contextolaaform ,lenguaaledlreaousleneiprioraodad sloednabduccióaledaderivequosin -adedsprocesosloneshumanossere

.1991),Garcia.lenguaje(Cfldenquisició

)activoI

ìSESESABAJS

apersona3.

s(menoELD LÉ)activoAALTE OLI

smenoo(l0-X

oFocoFocoNoFoc OYEMo-apersona.l

ÙVOS/TETs/s-'aperson"2.

""LibresCliticolverbaaDesinenci

sverbalesClitico

OYEMo-aperson a .l ÙVOS/TETs/s-'aperson"2. ""LibresCliticolverbaaDesinenci sverbalesClitico

IMIM

UTITVOSI

""Posesivo""Preposicional

sPronombre

rioplatenseespanolde

variedadlaenpersonalespronombreslosdesistemaEl:Io|™Cuadr

lenespersonalespronombreedasistemlesmostramo,IocuadrlenE neopropuesteenfoquldenadaptacióaunne,AiressBuenoedlespano

lenerintegraeddparticularidaalapresenteenfoquoDich.(1975)aGarci

,asi,lograeS.pronombressloyibarventerminacióalasistemomism

leneeactantlde"actividadedo"gradldencategorizacióalrconfigura

yaaltednsefializacióalysfocaleonysfocalescategorianco,evento

-difie,deixisaaltedysfocaleonsambolo,ylescliticosLo.deixisabaj

edogradleneopolarizadonavistedopuntleeconstituyleequnenre

,contrariolerpolo,equsmientraoobjetleyosujetleeentrdactivida

adistanciamàximalaimplicequ,polarizadoavistedopuntnuaplante

.actantessloeentrdactividaedogradne

VARIACIÓNENFORMASLASDESIGNIFICADOEL3.1.

eentracomunicativacongruencialrmostraepermit)[1995]rDivensegù

7uso.edocontextusyslingtiisticasformaslaedosignificadle

SAIRESBUENOEDLESPANONESÀTONOS

SAIRESBUENOEDLESPANONESÀTONOS CLITICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

CLITICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

rente del clitico està muy afectado por el sujeto. Por el contrario, cuando selecciona le, produce una menor afectación del sujeto sobre el objeto.

4.

ANÀLISI S

D E

LO S

DATO S

 

4.1.

LA

POSICIÓN

DEL

CL/TICO

RESPECTO

DEL

VERBO

La observación de que en nuestro corpus el clitico se manifiesta ante- puesto a formas finitas del verbo y pospuesto a las formas no finitas nos ha llevado a considerar la posición del clitico con el fin de delimitar el dominio de la variación. Veamos los ejemplos que siguen:

(7) Ocurre, entonces, un corte abrupto en las cuestiones politicas que los preocupa (La Nación, 12-03-2007). (8) L a madre, reflexionando a una velocidad tipicamente maternal, con- testa que también eso es posible, pero que no es una cuestión que, por ahora, deba preocuparle (La Nación, 10-02-2005).

La tabla I consigna los resultados que corresponden a la frecuencia rela- tiva de la selección del pronombre respecto de la posición del clitico.

I Tabla I: Frecuencia relativa de uso de le contra lo en relación con la posición del clitico respecto del verbo

le

lo

Antepuesto

36

67%

18

33 %

Pospuesto

8

67 %

4

33 %

o.r.:

1

Estos resultados ponen en evidencia que la posición no constituye u n factor relevante en la selección del clitico. Las formas le y lo alternan antepuestas y pospuestas de una manera equilibrada. L a tabla indica el mismo desvio para ambas variantes y, en consecuencia, el valor de la herramienta estadistica odds ratio:\a la inoperancia de la variable independiente.

4.2.

LA

POSICIÓN

DEL

CLITICO

RESPECTO

DEL

DISCURSO:

EL

CLITICO

COMO

ENCABEZADOR

DE

LA

EMISIÓN

La selección del clitico comò encabezador de la emisión podria relacio- narse co n la relevancia comunicativa del referente y, en consecuencia,

-referenldearelevancialyrencabezadoednposicióaleentrnrelacióaL

darbitrariedaonalnerinsistiepermitsnooreferidshemosnoequalaet

nordeed,factoressotroedaexistencialrpostulaynvariacióaled

.variaciónadichedacuentndeequ,pragmàticoyosemàntic

HABLADEACTODELÌNDOLELA4.3.

02armenorerroeddbilida

eslcuaoled,7.73):(o.r.orepresentativodesvinunconstituyeatablal

nuòcomamanifiestesodiscursleneocliticldenposicióalequesigu testlE.cliticoeesedneleccióalneedecididamenteinfluyequoparàmetr

-posiaunncosdatosloeddsignificatividaalasenal,vezusa,5.61:x2

edsnùmerosloratio,oddsaestadisticaherramientalncooacuerdeD

ne,esrencabezadoednposicióalequrobservanpermitesnosresultadosLo

-sola,analizadassemisione66slaed,efectonE.infrecuenteymu,general

-cohereny,modosstodoeD.encabezadoròcomocliticnunposee4ement

loaformalednseleccióal,casossestone,predicciónanuestrncoetement

-proldeocasleneequsmientra,(70%)eampliamentaprivilegiadeves

.casossloed%75leneleaformalrpoaoptesrencabezadoonenombr

2p<.015.6:2X

6,79o.r.:

%2591%7534oIntern

%703%301rLncabezado

olel

laconrelaciónen

discursoelencliticodelposición1

olcontraeldeusoderelativaFrecuencia:IIaTabl

-relanescliticosloedoempieedafrecuencialsmedimo,IIatablalnE

-propòsilencoodiscursleneselloedounacadednposicióalnconció

nusenemisióaledodentrocliticleaocupequrlugaleisrestableceedot

.variableouslderindicado

slaeadmitequedrpesaa,y,comercialilocanurpoareemplazarled aoconvertidnhaequsrefaccionesopinablesla,funcionalessmejora

.29-05-2001)Nación,(La"espantososs"hibridonesotra

opropòsitlenco,casitasssuedaunedndemolicióalpreocupanoL)(9

scaracteristicaslarsenalaeddnecesidarmayoaunrsuponerhaceapodri

:ejemplorPo.asignanelesequ

SAIRESBUENOEDLESPANONES

ÀTONOSCLÌTICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

El anàlisis cualitativo de los contextos de selección de las formas nos ha llevado a predecir que los "tipos de actos de habla bàsicos" (Garrido Medina, 1999:3885) constituyen un factor que influye en la alternancia. En efecto, dado que, de acuerdo con nuestra hipótesis, el emisor està evaluando el grado de afectación del sujeto sobre el objeto, es predecible que esto ocurra mas naturalmente en los contextos afirmativos (10) que en otros tipos de actos de habla tales corno las negaciones (11) y las interrogaciones (12).

Està argumentación nos lleva a suponer que el uso de la forma lo puede verse relativamente favorecido en los contextos aseverativos mientras que la forma le seria mas apta para los contextos no aseverati- vos. Por ejemplo:

(10) La principal demanda es una mayor y mejor representación de si

(La

mismos y de los temas que mas los preocupan, Nación, 4-05-2007).

en todo el diario

(11) Ma s aùn, comò a sus cuchilleros, cultores del coraje por el coraje mismo, ni siquiera le preocupa el final de la existencia (La Nación,

(12)

14-06-2006).

;Y

usted sabe qué es lo que a él mas le preocupaì

01-2006).

(La

Nación,

19-

Los resultados de la tabla que sigue, que mide la frecuencia relativa de

la alternancia de los cliticos en relación con el tipo de acto de habla, son

consistentes con la argumentación

expuesta.

Tabla III: Frecuencia relativa del uso de le contra lo en relación \tipo de acto de habla

con

el

 

le

lo

Interrogativo/Negativo

24

86%

4

14%

Afirmativo

20

53%

18

47%

o.r.:

5.4

yl:

9.98

p<.001

Congruentemente con lo esperado, la tabla indica que el contexto afirmativo favorece relativamente el empieo de la forma menos activa lo. Por otra parte, si hacemos una distinción entre los contextos interroga- tivos y los negativos, observamos que la forma le aparece en 10 interro- gaciones (100%) y en 14 negaciones (78%), mientras que la forma lo se emplea solo 4 veces en negaciones y no aparece en contextos de interro- gación. Concluimos, entonces, que se produce un continuum decrecien-

.subjuntivoomodlaojuntleauses)(15

-influ"hablaedoactldee"indolrfactoleequrdemostraedsAcabamo

slaaecorrespondientscorpulenesmenola,cliticoldenseleccióalneey

npermitesnosresultadosNuestro."preocupar"overblencosemisione

-decididanfavorecesnegativoysinterrogativoscontextosloeqursenala

amismalosiguiend,entonces,Correspondele.ednseleccióalement

le,afirmativosscontextoslone,sirinvestiga,razonamientoedaline

npresuncióaNuestr.significativooparàmetrnueconstituylverbaomod

-situacionconfigurasverbalesmodosloequedohechleneasustentes

nseleccióaL.eventossloeddfacticidaedogradlencosrelacionadasne

-resulta,postuladoosignificadlencooacuerdedlo,oacusativocliticlde

rmayoedseventosloneleodativldenseleccióalequecoherentsmaarl

.evaluadosrseaparspropiciosmaslonsoequopuest,facticidad

smodosloeentracongruencialnejemplificassiguientesemisionesLa nE.refiriendosestamosnoequalaocliticldenseleccióalysverbale

neequsmientrapreocupan),(losloaformalrpoaoptes,(14)ne,efecto

MODOEL4.4.

-advernconstruccióaledrpartia,inferirepermitnemisióal,efectonE

spreocupadonestabaeciertamentxxiosiglldesecologistasloequ,sativa

ldencontaminacióalaeron,obviossmotivor(poncontaminacióalrpo

.preocupación)aledoobjetleeair

ncontaminacióalpreocupabalosonxxiosiglldesecologistasloA)(13

lerposcalleslaedalosin,automóvilesedsescapeslorpoeairlde

.10-04-2001)Nación,(Laotiredscaballosloedlestiérco

:ejemplorPo.afirmaciones,verdadne,constituyen

.

sanalizamois,bienaAhor

referenteldenafectacióedrmayo

slanesnegativasemisioneocuatrsla

equsaparentesnegacionensoequa

observeslo,ocliticleaempleesequ

,interrogativosscontexto:direcciónàestneleaformaledoempieldeet .afirmativosscontexto,negativosscontexto -senaolocornlta,significativosnresultaIIIatablaledsnùmerosLo

rerroeddposibilidaaunaindicequ%2oestadistictestldervaloleal

olinguisticocambinuaprodujeresis,decirsE.centesimonuarmeno

,afirmativosscontextoslorpoocomenzadahabrieestlo,edousleahaci

ogradlerasignaonecesarie

comunicativamentòmanifestesequslone

SAIRESBUENOEDLESPANONESÀTONOSCLITICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

ANGEUT A

M

A

R T Ì N

E Z

(14) Esos mismos alumnos, en el momento de ser consultados, también

eligieron comò tema de trabajo

ridad y las adicciones, apuntando asi con claridad hacia dos temas que los preocupan en gran medida (La Nación, 22-09-2006).

para este afio el flagelo de la insegu-

(15) Ha y un riesgo latente implicito en esa aparente imposibilidad de

E l de que se convierta en algo tan habitual que

extinguir esa plaga.

ya no le preocupe a nadie (La Nación, 8-08-2002).

En la tabla siguiente consignamos la frecuencia -relativa- correspon- diente al empieo de los cliticos, en emisiones afirmativas, 8 en relación con el modo de la emisión.

Tabla IV: Frecuencia

relativa de le cantra lo en contextos

afirmativos,

\en relación

con el modo

 

le

lo

Infinitivo

3

43%

4

57%

Indicativo

14

44%

18

56%

Potencial

1

100%

Subjuntivo

2

100%

Los resultados consignados en la tabla indican, congruentemente con nuestra predicción, que la selección de la forma lo se ve favorecida por los modos que expresan mayor facticidad, mientras que la forma le se encuentra presente también en los contextos de poca facticidad. E n efec- to, en nuestro corpus, el potencial y el subjuntivo son contextos en los que el emisor acude categòricamente a le, mientras que la variación se concentra en las emisiones en infinitivo y en indicativo, que configuran contextos de mayor factualidad.

8. Estamos considerando, dentro de las emisiones afirmativas, las cuatro aparentes negativas ya mencionadas.

eporqu,antesoobservadshemoòcom,explicarseepuedaalternanciaL

nseleccióalneeinfluyequrfactoleonegativrvalolese)(17nesmientra

ncontaminacióalpreocupabalosonxxiosiglldesecologistasloA)(18

lerposcalleslaedalosin,automóvilesedsescapeslorpoeairlde

.10-04-2001)Nación,(Laotiredscaballosloedlestiérco

osujetldeainfluencial,hechoeD.9

adetermin-inanimadooo-animad

-connescliticosloedevariablousle

rpomolestar,overblencostexto

ElacontrmolestalohipEl:ejemplo

molesta.leruido

.14-03-2007)Nación,(Laiambientansituacióalpreocupa

leon,gananciasrobteneaintereselosólltrilateraaalianzalaoPer)(17

scontextonenencuentraeseequivalentosemànticocontenidedsmado

.cliticoldeevariablousleamanifiestesequslone

-fueralerelievednponeyn

sprocesosloneojuegnenestàequs

nenbieis,parteaotrrPo.linguistico

edioraoempieleesobr,elaboración

,AiressBuenoedlespanone

-sinosujetldeosemànticocontenidl

ldenseleccióaly-preocupaequol

corpuleneomismoleocurron,clitico

-inanissujetoequrobservanpermitensigueequsejemploslo,efectonE

.analizandosestamoequoescrits

interesar,eangustiarpreocupar,sverboslo

eeentrncorrelacióauneadviertes

seéqu,decirs-eoinanimadotàctic

comunicativasnecesidadeslaedaz

ocambileventuaedynvariacióed

nenaù,paralelaninvestigacióaun

aafuernestàocuandciudadanos

edsgobiernosloaequaAgreg)(16

equsmientra,ejemplo)rpoción,

humansademàyoanimadseosujet

investigacióalasinterénanadeshechosEsto

.13-01-2006)Nación,(Laoadentrequ

sussmapreocupanlesalatinaAmeric

:Ejemplo

-espespodriamo,casoedsrelacioneslaedesurgequosignificadleoDad

es,agentivoopoc,tantoolrpo,yoinanimadseosujetleocuand,querra

nu,relativamente,senalaraparleodativldeapresencialafavorecier

-nuesne,sorprendentemente,embargonSi9actividad.rmayoedoobjet

esequnesemisioneslaedsgramaticalessujetoslostodo,corpusotr

contamina-politicas,(cuestioness

leequslanesoportunidadestresla

quelosciudadanos,los(nosotros,o

le.ocliticlenpresentatienen)menos

inanimadonsoloocliticleaseleccion

sujetodelindoleLaa.

.variaciónaledodominil

enconstituyeequ)indicativoeo(infinitiv

,anàlisisonuestrne,centraremos

eoledousldeaausencialeAnt sno,facticidadabajedsemisioneslan

aaltsmadfacticidaedscontextoslone

PREOCUPAQUIÉNAYPREOCUPA

QUÉ/QUIÉNEVENTO:DELACTANTESLOS4.5.

SAIRESBUENOEDLESPANONES

ÀTONOSCLITICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

ANGELIT A

MARTINE Z

de le, en (18), si bien el verbo preocupar se halla negado, el adverbio no se emplea para encabezar la construcción adversativa que implica una afirmación, contexto propicio para el empieo de la forma lo.

b. La indole del referente

En lo que respecta a las caracteristicas del referente del clitico, observa- mos que, en este corpus, se trata, en general, de seres humanos o insti- tuciones, singulares o plurales. N o hemos podido hallar una relación de orden causai entre la indole del referente y la selección del clitico.

c. La indole del discurso

Los sucesivos recorridos cualitativos, propios de la metodologia de anàlisis que hemos propuesto, nos permiten advertir la influencia de la indole del dis- curso, refendo o no referido. En efecto, en el discurso referido, la forma pri- vilegiada es le, mientras que en el discurso no referido y, por lo tanto, mas comprometido, el emisor recurre, con mayor frecuencia relativa, a la forma lo. Ejemplos:

(19) Dice el gobierno que le preocupan los que menos tienen (La Nación, 25-05-2005). (20) N o obstante, en lo inmediato, la cuestión no los preocupa tanto corno los problemas que se avecinan en el suministro de gas, lo cual puede afectar a varios sectores industriales, incluyendo la generación eléctrica (La Nación, 14-03-2004).

En la tabla siguiente, consignamos los datos de nuestro corpus:

I Tabla V: Frecuencia relativa de uso de le contra lo en emisiones

mativas factuales de acuerdo

con la indole del discurso

afir-

 

le

lo

1 Hscurso referido

10

90%

1

10%

1 )iscurso no referido

7

2 5 %

21

75%

o.r.: 30

X2: 12.8

p<.001

co

o

o

C\

2 3

Una vez mas los resultados, significativos de acuerdo con el test /2, son

o

congruentes con la relación

entre el significado de las formas y su con-

<

texto de aparición: el discurso referido favorece

la presencia de le casi

o

 

CD

<

ne,cuentaadspresentamoiaquequleocornsanàlisinuequsCreemo

ldenexpansióedoprocesldeynvariacióaledoestadlde,lugarrprime

scontextone,AiressBuenoneaescritaprensalne,menoslalo,edous

preocupar.overblenco

SCONCLUSIONE.6

-fondamenesloaformalednseleccióalednexplicacióalequsCreemo

iS.referidoodiscursedoclaroejemplnueconstituyon)(22equneat

-vivenslaereproducremisoleequrinferiepermitsnoocontextlenbie

nquiéaetransparentementealudonadvertiroverble,Simenonedscia

.Trotskiednpreocupacióedogradleojuzgandàest

ocomentandàiroentrevistadlE.periodistaldespreguntaslaasta equadviertenSimeno;HitleredelargamentnHabla.respuestassesa ootrleneeperciby)Trotskia(omuchpreocupaloequoasuntnuse

.17-03-2004)Nación,(Ladinquietuaprofundaun

-respuesslanco,màquinaasescritashojasunaapresenteliTrotsk)(22

dfacticidaaladebilitequrmodalizadonuedapresencialequsCreemo equslanesevaluativasemisioneesietslaedsseineerepitesequo-hech nesaquellaedaningunneeapareconequsmientraleoseleccionadahes .selecciónaledacausaleconstituylo—aseleccionesequsla

al,cualitativamententambié,consideramos)(22ne,parteaotrrPo

ahes,referidoodiscursedetratarsedrpesaa,quealnenemisióaùnic

lo:rpoooptad

preocu-parecenoGobiernlaequsnùmerosalgunonconTambié)(21

.28-08-2007)Nación,(Lasmanpreocupaemimaysmenoparle

rpoaoptesequslanesemisioneesietyhaequ,ademàs,muestraVatablaL

nSi.evaluativootipedyoreferidonaseodiscursleocuandnauleaformal

snoshablantesloedacomunicativacoherencialneaconfianzal,embargo

-explicausnencuentrascontraejemplosaparenteslostodoequrpensaaaUev

sdatosdichoedocualitativsanàlisile,efectonE.discursoldeomarclenenció

:siguienteoejempllesVeamo.minoritariossusoslorexplicaepermitsno

SCONTRAEJEMPLOSAPARENTE.5

edoprivilegile,evaluativoodiscurslene,quesmientra,categòricamente

.75%laallegloaparaocurrenci

SAIRESBUENOEDLESPANONESÀTONOSCLITICOEDOUS:FRONTERASNSISSINTAXIYSTEÓRICASFRONTERA

A

N

G

E L

I T A

M

A

R

TÌNE Z

Nuestro trabajo permite observar, ademàs, que los factores que influyen en la selección variable de los cliticos responden, en todos los casos, a la motivación coherente que deriva de la relación entre el significado postula- do para las formas -grado de actividad relativa- y su contexto de aparición. Consecuentemente, hemos querido demostrar que, al contrario de lo que se espera desde una perspectiva de régimen, en que la variación -interhablante- tiene que ver con qué pronombre viene regido por qué verbo para cada hablante, la elección del clitico se da en el campo de la variación intrahablante y no depende solamente del verbo, sino que se halla influida por la totalidad del contexto.

Por ùltimo, hemos considerado que las zonas de variación -sintàcti- ca- son las mas adecuadas para la bùsqueda de la explicación del fun- cionamiento del lenguaje en lo que refiere a los procesos cognitivos que llevan al emisor a optar por una forma. Alli donde las gramàticas "pier- den" (al decir de Sapir [1921]), "se pierden" las fronteras sintàcticas y se manifiestan zonas dinàmicas y sensibles a las necesidades comunica- tivas, siempre renovadas, de los usuarios de la lengua.

A n g e I i t a Martine z es doctora en Letras por la Universidad de Leiden (Holanda), Profesora Titular Regular de Filologia Hispànica (UNLP), investi- gadora del Instituto de Linguistica (UBA). Es directora de distintos proyectos de investigación sobre variación linguistica, contacto de lenguas y etnopragmàtica, delegada regional de la ALFAL (Asociación de Linguistica y Filologia para la America Latina) y Secretaria Académica de la Maestria en Anàlisis del Discurso de la UBA.

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