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UNIVERSIDAD DE CUENCA

FACULTAD DE JURISPRUDENCIA, CIENCIAS


POLTICAS Y SOCIALES.

Derecho

ESTUDIANTE:

Johny Tuapante

TEMA:
Beneficios de la Prctica del Ajedrez

DOCENTE:
Ing. Jos Achig
Introduccin
El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer los beneficios de la prctica
del Ajedrez conocido como el deporte-ciencia, el cual ayuda a desarrollar muchas
capacidades en los que lo practican. Las personas que practican ajedrez sin importar su
edad logran desarrollar muchas destrezas creativas, intelectuales, sociales. Incluso la
prctica de este deporte se puede relacionar tanto con la prevencin y con el tratamiento
de enfermedades de carcter mental y social.
As mismo, hay consenso entre los especialistas en el sentido de que el Ajedrez desarrolla
la capacidad de concentracin, de lucha por la obtencin de metas y fortalece la
personalidad. Esto relacionado con el impacto que genera el ajedrez en las funciones
ejecutivas de los nios de edad escolar.

Beneficios de la prctica del ajedrez


El ajedrez conocido como el deporte-ciencia fomenta el ejercicio y desarrollo de
varias habilidades mentales adems de la formacin del pensamiento cientfico. Las
personas que lo practican se someten a una constante puesta a prueba de hiptesis que
deben verificar o descartar. Adems el ajedrez fomenta los aspectos intelectuales y
recreativos a la vez que favorece la socializacin y el respeto por las pautas y normas
entre quienes lo practican.
El Ajedrez contribuye a la formacin integral del individuo en muchas reas como son:
rea recreativa
Por su alto contenido ldico y placer obtenido en el desarrollo de partidas,
resolucin de problemas, composicin de estudios o, por el inters que presentan muchas
situaciones paradjicas sobre el tablero. As mismo por la posibilidad de compartir con
otros amantes del Ajedrez una actividad comn.
rea intelectual
Porque se ha demostrado que desarrolla habilidades y procesos del mbito
cognitivo tales como: atencin, razonamiento lgico, inteligencia, anlisis, sntesis y
creatividad, entre otras.
Muchos estudios han demostrado como despus de un tiempo jugando sistemticamente
ajedrez puede elevarse el Coeficiente Intelectual (CI) de una persona, adems de mejorar
la capacidad para resolver problemas, las habilidades lectoras, de lenguaje, matemticas
y de memorizacin (Universia 2015).
rea deportiva o competitiva
Por la posibilidad de enfrentar y vencer al contrincante; el protagonismo social
derivado al tener la oportunidad de demostrar conocimientos, experiencias y fuerza en la
ejecucin de la partida como consecuencia de amplios periodos de preparacin y
entrenamiento.
rea tica
Por ser un juego de reglas, el Ajedrez genera pautas que permiten la adquisicin
y consolidacin de una moral autnoma como consecuencia de la permanente toma de
dediciones y aplicaciones de criterios propios durante el desarrollo de la partida.
En el Ajedrez los sentimientos morales estn estrechamente relacionados con una
profunda conciencia de la significacin social de la actividad.
rea esttica
Por la distribucin armnica de la figura en el tablero y los aspectos geomtricos
de la coincidencia de fuerza, por las expresiones de belleza observadas por la ejecucin
de las partidas de alto nivel tcnico, la resolucin de problemas complejos y la
demostracin de estudios y finales artsticos.
Estas emociones estn relacionadas con la perfeccin y fuerza de una idea tctica o
estratgica, percepcin de la dinmica y ritmo de una jugada sobre el tablero y la
expresin de las reglas en la resolucin de posiciones de fuerte carcter artstico.
rea instrumental o de trasferencia
Por su factibilidad en la aplicacin a situaciones del mbito escolar o la vida diaria,
etc. El estudio de algunos temas de geometra, lgebra o de probabilidades utilizando para
ello el tablero y las figuras del Ajedrez. Igualmente muchas de las aplicaciones del
Ajedrez abarcan la teora de los juegos, la informtica y la toma de decisiones a nivel
gerencial. El beneficio ms notable del Ajedrez en escolares es el asociado con la
creatividad y la resolucin de problemas.
La instruccin y la prctica de juegos como el ajedrez estimula los procesos de
planificacin y control de impulsos en el rea escolar (Grau Prez, G., & Moreira, K.,
2015)
En el rea emocional
El aporte del Ajedrez es altamente significativo debido a que el mismo, al ser una
confrontacin entre dos voluntades, genera, sobre todo en el ajedrecista de competencia
antes, durante y despus del desarrollo de la partida una gran cantidad de sensaciones de
diferentes signos; alegra, miedos y temores, frustraciones, optimismo.
Estados mentales positivos como el optimismo, la seguridad en s mismo, la autoestima
y la tranquilidad personal pueden ser estimulados a travs de un entrenamiento
enriquecido con el Ajedrez.
rea preventiva
El Ajedrez ha sido utilizado como escudo protector en campaas antidrogas,
desercin escolar y para la estructuracin del tiempo de ocio. Nios y jvenes que tienen
ocupado su tiempo de ocio en actividades nutritivas como el deporte, las artes plsticas y
las escnicas reducen la posibilidad de distraerse en acciones contraras a la salud fsica
y mental de los individuos.
En general, los ajedrecistas necesitan estar permanente alertas, sobrios y
conciertes de sus acciones; saben que el alcohol y los narcticos no facilitan su tarea. As
mismo, al tener la posibilidad de desarrollar su pensamiento crtico est en mejores
condiciones para escoger las opciones ms favorables para su crecimiento.
En el Ajedrez no existe el doping o uso de sustancias psicotrpicas o prohibidas que
estimulen el rendimiento deportivo; ello hace del ajedrecista un individuo sano, sobrio y
libre de sospechas pues para mantenerse en forma deportiva debe estar permanentemente
alerta, consciente y bien entrenado.
rea de la salud social
La salud mental y emocional que adquieren las personas que practican el Ajedrez
se traduce en salud para la sociedad debido a sus efectos colaterales en la familia y la
comunidad.
El ajedrez no slo mejora las capacidades cognitivas, sino que influye en el desarrollo
socio personal y moldea la capacidad de afrontamiento y resolucin de problemas de los
nios y adolescentes que lo practican (Aciego, R., Garca, L., & Betancort, M. 2011).
El ajedrez ayuda a prevenir el Alzheimer El cerebro es un msculo y como tal
debe ser ejercitado. Un estudio publicado en The New England Journal of Medicine
realizado por el doctor Robert Freidland asegura que las personas mayores de 75 aos
que durante su vida haban jugado al ajedrez estn mucho ms preparados para luchar
contra el Alzheimer, la demencia y otras enfermedades de deterioro mental;
contrariamente a lo que sucede con las personas que no han ejercitado su mente de
ninguna manera, que se vuelven mucho ms propensas a que el cerebro envejezca ms
rpido (Universia 2015).

Conclusiones
La prctica del ajedrez es muy beneficiosa y no solo para quienes lo practican, sino para
la sociedad en general como se pudo observar este deporte-ciencia interviene en
diferentes reas de las personas que lo practican mejorando tambin las relaciones
sociales de los mismos.
Personalmente considero que el ajedrez me ha ayudado a desarrollar muchas destrezas
como la concentracin, el optimismo, a mejorar mis relaciones sociales.
Se puede observar que en general la prctica de deportes ayuda a mejorar la calidad de
vida de las personas, en este caso el ajedrez ayuda a la prevencin de que los nios y
adolescentes pierdan su tiempo en vicios.
Bibliografa
Aciego, R., Garca, L., & Betancort, M. (2011). Los beneficios de la prctica del ajedrez
en el enriquecimiento intelectual y socioafectivo en escolares. Universidad de La
Laguna. Facultad de Psicologa. Tenerife, Islas Canarias, Espaa, 15, 551-559.

lvarez, L. D., & Viart, M. C. F. FORMACIN DE VALORES TICO-MORALES A


TRAVS DE LA ENSEANZA Y LA PRCTICA DEL AJEDREZ.
Universia. Universia Andorra. Universia Andorra. 2015.
http://noticias.universia.ad/cultura/noticia/2015/05/26/1125753/10-beneficios-
cerebrales-jugar-ajedrez.html.
Grau Prez, G., & Moreira, K. (2015). Estudio del impacto del ajedrez sobre las
funciones ejecutivas en nios de edad escolar. In V Congreso Internacional de
Investigacin de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de La Plata (La
Plata, 2015).