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Catlogo de observaciones y

recomendaciones

Guion 15

Ciclo 2017-2018
REGISTRO DE AVANCE DEL
TRAYECTO Clave
Avance en el trayecto de la UAA
Clave de la UAA
Inicio
Clave del Catlogo
Toma en cuenta
que la clave te
servir como
referente para
ubicar la
CMN13 07 CMN1307 observacin y
recomendacin
en el catlogo

Avance en el trayecto de la UAA


Clave de la UAA
Final
Clave del Catlogo

Recuerda que no
necesariamente
el avance en el
trayecto es
progresivo, el
CMN13 10 CMN1310 avance en el
trayecto puede
ser menor al
registro inicial.
REGISTRO DE AVANCE DEL TRAYECTO I II III IV V

Reg. Avance Comp. Nivel II Nivel III

COMUNICACIN
LENGUAJE Y
El registro en el kardex deber ser con Clave UAA LC 1 LC 2 LC 3 LC 6 Prueba DECIS
dos nmero para indicar el Registro
de avance de trayecto inicial 02 y Inicial 102
otro ms para indicar el numero de la
unidad 1 Final 105

Reg. Avance Comp. Nivel I Nivel II

PENSAMIENTO
MATEMTICO
Clave UAA PM 5 PM 6 PM 2 PM 4 Prueba DECIS

Inicial 502

Kardex Final 508

Reg. Avance Comp. Nivel I Nivel III

EXPLORACIN DEL
MEDIO NATURAL
Registro de Avance de Trayecto de Clave UAA CMN 13 CMN 4 CMN 5 CMN 1 Prueba DECIS

estudio de la UAA Inicial 1305


Inicial y Final Final 1307

Reg. Avance Comp. Nivel II Nivel IV


EXPLORACIN DEL
MEDIO SOCIAL Clave UAA CMS12 CMS CMS CMS Prueba DECIS

El 12 hace referencia al nmero de Inicial 1203


la UAA CMS12 y el 03 al Registro
de avance de trayecto inicial. El Final 1205
mismo orden aplica para el registro
final. No se registra
Reg. Avance Comp. No se registra
PARTICIPACIN EN
COMUNIDAD

Clave UAA PC1 PC1 PC1 PC1 Prueba DECIS

Inicial 106
Final 108 3
Formato: Registro de evaluacin bimestral
Primaria y Secundaria Comunitaria.

Registro de avance del trayecto. CMN1307


CMN1310
KRDEX PREESCOLAR (Logros)
EL (LA) LDER PARA LA EDUCACIN COMUNITARIA REGISTRAR SUS OBSERVACIONES Y CALIFICACIONES SOBRE EL AVANCE DEL ALUMNO
CAMPOS FORMATIVOS
INICIAL (NOVIEMBRE) CONTINUA (MARZO) FINAL (JULIO)

Clave. LC205: Distingue elementos de la realidad y la fantasa en


LENGUAJE Y COMUNICACIN
Mitos y Leyendas.

Clave. PM102: Identificas cantidades que son partes de un todo


PENSAMIENTO MATEMTICO mediante el uso de estrategias de reparto. Comunicas tus
resultados usando dibujos, smbolos o nmeros.
Clave. CMN203: Reconoces la importancia de prevenir
DESARROLLO
enfermedades mediante prcticas de higiene personal y del
FSICO Y SALUD
COMPRENSIN DEL entorno para cuidar tu cuerpo.
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL EXPLORACIN Y
Clave. CMS102: Avanza en la ubicacin del tiempo y del espacio
CONOCIMIENTO DEL
teniendo como referente tu casa.
MUNDO
Clave. DPS01. Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le
DESARROLLO
gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que
PERSONAL Y
vive en la escuela.
PARTICIPACIN EN SOCIAL
COMUNIDAD
EXPRESIN Y Clave. EAA01. Expresa sus sentimientos y fantasas con
APRESIACIN diversos materiales (dibujos, plastilina, barro, etc.)
ARTSTICAS

Las observaciones para Desarrollo personal y social y


Expresin y apreciacin artstica se encuentran en el
Catlogo de observaciones y recomendaciones, 5
pestaa 4 y 4.1
KRDEX PREESCOLAR (Recomendaciones)

CAMPO EL (LA) LDER PARA LA EDUCACIN COMUNITARIA REGISTRAR LAS RECOMENDACIONES QUE CONSIDERE NECESARIAS PARA FAVORECER EL AVANCE DEL (DE LA) ALUMNO (A).
FORMATIVO

COMPRENSIN Clave. CMS102. Avanza en la ubicacin del tiempo y del espacio teniendo como referente tu casa.
DEL MUNDO Recomendacin. Platquele al nio sobre hechos pasados. Propicie que ponga atencin sobre cosas que se tienen en la casa
SOCIAL
desde tiempo atrs y de cmo se hacan antes las cosas.

Clave. LI 1. Frases simples, vocabulario bsico sobre nombre de animales, juegos, alimentos o nombres de platillos y cosas para
LENGUAJE Y
COMUNICACIN comer.
LENGUA INDGENA Recomendacin. Platique sobre un tema de su inters y pida que repita palabras y frases bsicas del tema

6
Kardex- Nivel bsico e Intermedio (Primaria)
Observaciones y Recomendaciones.
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES POR REA (NIVEL )

BIM REAS OBSERVACIONES Y / O RECOMENDACIONES

Exploracin del
I Medio Natural Clave. CMN405 Explica la medida del tiempo a partir de los calendarios con base en la secuencia del da y de la noche y las fases de la Luna.
(Ciencias Recomendacin. Cuntele a su hijo cmo se mide el tiempo a partir del da y de la noche y las fases de la Luna.
Naturales)

Exploracin del Clave. CMS109


I Medio Social
Reconoce la transicin del nomadismo al sedentarismo y el papel de la agricultura en la transicin.
(Ciencias Sociales)
Recomendacin: Pida a su hijo le explique qu pasara si usted tuviera un trabajo en el que viajara de un lugar a otro. Qu pasara con sus pertenencias, tradiciones, costumbres y con el
contacto con su familia?

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Kardex - Nivel avanzado (Secundaria)
Observaciones y Recomendaciones.
BIMESTRE ASIGNATURAS OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES

Clave. PC104: Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atencin
Participacin en Comunidad de asuntos de beneficio comn.
I (Formacin Cvica y tica) Recomendacin: Platique con su hijo el valor de la participacin individual y colectiva de las autoridades , que faciliten el logro de
benficos comunes.

II

III

IV

8
EVALUACIN DE HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE / OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
(Primaria y Secundaria)
REQUIERE APOYO FUERA DEL
EVALUACIN DE HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES PARA EL APRENDIZAJE / OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES HORARIO ESCOLAR?

BIM S/N

I S
ESCRITURA

Clave: E3 II
Observacin: Escribir sus propias ideas al hacer sus texto. III

IV
Recomendacin: Escribir un cuento, mito, leyenda, texto e ilustrarlo.
V

I
Clave : L3
Observacin: Expresa algunas ideas acerca de los cuento, fabula, poema, mito, leyenda, novela o texto que se leyeron.
LECTURA

II

III S
Recomendacin: Hacer suposiciones sobre el trama, tema contenido en el texto ledo a travs de preguntas.
IV

I
Clave: PM102
MATEMTICAS

II S
Observacin: Identifica cantidades que son partes de un todo mediante el uso de estrategias de reparto. Comunica sus resultados III
usando dibujos, smbolos o nmeros.
IV

V
Recomendacin: Invtelo a resolver problemas. Por ejemplo: poner el nmero de petates necesarios para las personas que van a
dormir. Pdale que coloque el nmero de vasos segn las personas que van a comer.
9
REGISTRO DE EVALUACIN Y SITUACIN FINAL PREESCOLAR

El registro se har considerando la


clave de la unidad seguido de dos
nmeros que indican el avance
inicial y final del trayecto de
aprendizaje LC102
LC105

El registro de avance en la I
competencia de aprendizaje
autnomo se har en al columna
que se indica. El nmero deber III
ser romano.

10
KRDEX SECUNDARIA KRDEX PRIMARIA
(AVANZADO) (BSICO INTERMEDIO)
BIMESTRES
CAMPOS
ASIGNATURAS PROMEDIO FINAL
FORMATIVOS I II III IV V BIMESTRES
CAMPOS PROMEDIO
FORMATIVOS FINAL
ESPAOL I 8.3
LENGUAJE Y I II III IV V
COMUNICACIN SEGUNDA LENGUA:
INGLS I 8 LENGUA
INDGENA 7.5
PENSAMIENTO
LENGUAJE Y
MATEMTICO
MATEMTICAS I 8.9 COMUNICACIN
ESPAOL 7
CIENCIAS I
(NFASIS EN BIOLOGA) 7.5 PENSAMIENTO
EXPLORACIN Y MATEMTICO
MATEMTICAS 8
COMPRENSIN DEL
MUNDO NATURAL TECNOLOGA I 7.5 EXPLORACIN
EXPLORACIN Y DE LA 8
EDUCACIN FSICA I 7.5 CONOCIMIENTO NATURALEZA
DEL MUNDO
NATURAL EDUCACIN
EXPLORACIN Y FSICA 8
GEOGRAFA DE MXICO Y EL
COMPRENSIN DEL
MUNDO 8
MUNDO SOCIAL EXPLORACIN Y
CONOCIMIENTO EXPLORACIN
DEL MUNDO DE LA SOCIEDAD 9
ASIGNATURA ESTATAL 8 SOCIAL
PARTICIPACIN EN ARTES I
FORMACIN
COMUNIDAD (MSICA, DANZA,
CVICA Y TICA 8
TEATRO O ARTES VISUALES) 8 PARTICIPACIN EN
COMUNIDAD EDUCACIN
ARTSTICA 8
ALERTA ALERTA ALERTA
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIN DE GRADO
DEL(DE LA)ALUMNO(A) SE ENCUENTRA(N) EN RIESGO. MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIN DE NIVEL DEL(DE LA)
ALUMNO(A)SE ENCUENTRA EN RIESGO.

11
La observacin en matemticas se vincular
con el nivel de logro de avance del trayecto
Registro de evaluacin Bimestral (Primaria y Secundaria) de la UAA estudiada en el bimestre

Recomendaciones y Observaciones

Primaria

E4 L3 303 LE2 LI5 L10 E11 303


Con el estudio de las UAA, el LEC
identificar la observacin que permita
mejorar las herramientas fundamentales
de lectura y escritura de los alumnos.
Secundaria

12
COMPRENSIN LECTORA

COMPRENSIN LECTORA

1 2 3

CS CS EO

La comprensin lectora se desarrolla de manera transversal S: siempre


durante todo el proceso de estudio de cada uno de los temas CS: casi siempre
de educacin bsica; por lo tanto, no hay sesiones ni tiempos EO: en ocasiones
especficos para trabajarla. RA: requiere apoyo adicional

13
14
Claves de las Unidades de Aprendizaje por campo formativo

Clave de la
Campo formativo Denominacin
UAA
Lenguaje y comunicacin LC 1 Poesa eres t. Poesa

Lenguaje y comunicacin LC2 El origen del fuego. Mitos y leyendas

Lenguaje y comunicacin LC3 Cuentos y algo ms. Fbula y cuento

Lenguaje y comunicacin LC4 La comunicacin y sus medios. Medios de comunicacin

Lenguaje y comunicacin LC5 A golpe de calcetn. Novela

Lenguaje y comunicacin LC6 Los derechos de Tedavi. Tipos de documentos

Lenguaje y comunicacin LC7 Los dichos de la gente. Juegos de palabras

Lenguaje y comunicacin LC8 Instructivos y recetas. Tipos de documento

Lenguaje y comunicacin LC9 Noticia, entrevista y reportaje. Medios de comunicacin


Inicio

Final
Registro de Avance en la
competencia de Aprendizaje
Autnomo
Observaciones y Recomendaciones para el logro y el avance de los trayectos formativos
CLAVE Observaciones Recomendaciones
Comprende y disfruta textos literarios a partir de escuchar y compartir Cuente adivinanzas, chistes, canciones y pida que se las cuente a otras
LC102
poemas. personas.
Reconoce y aprecia los sentimientos que transmite el lenguaje literario Permita que despus de escuchar un poema exprese las emociones que
LC103
a partir de leer y escuchar poemas. le genera: tristeza, alegra.
Distingue elementos de la estructura del lenguaje literario a partir de
LC104 Proponga palabras que rimen y jueguen a inventar versos.
Identificar las caractersticas del verso y la rima en poemas.
Lea a su hijo alguna poesa y de manera conjunta identifique de qu
LC 105 Reconoce las figuras literarias que emplea el autor de los poemas para trata y algunas caractersticas propias, por ejemplo: las palabras que
transmitir sentimientos. terminan igual (rima), las metforas, onomatopeyas, etc.
De manera conjunta con su hijo revise algunos poemas y compare
Distingue los elementos de la estructura de los poemas para
LC 106 algunas de sus caractersticas, por ejemplo: cmo estn escritos, en
interpretar el lenguaje literario.
verso (frases) estrofas (grupo de versos)
Lea algunos poemas, comenten de qu tratan, y posteriormente
LC 107 Analiza el significado literal y figurado, para interpretar el mensaje del reconozca lo que est escrito de manera figurada. Por ejemplo: Tus ojos
poema. son dos luceros.
Pida a su hijo que le explique con sus propias palabras las
LC 108 Analiza recursos literarios utilizados en la poesa para fortalecer las caractersticas y los recursos literarios que tiene alguna poesa que lean
formas de expresin. en casa.
Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y Pdale a su hijo que lea un poema en familia y que le explique con sus
LC109
grficos utilizados por los poetas. propias palabras que fue lo qu quiso decir el autor.
Aprecia el uso del lenguaje potico en la lectura de diferentes textos Solicite a su hijo que busque poemas para que despus le platique
LC110
literarios para identificar la corriente literaria a la que pertenecen. cundo y por quin fueron escritos y que caractersticas tienen.
LC111 Emplea los recursos literarios para escribir poemas. Pida a su hijo que le escriba un poema.
Claves de las Unidades de Aprendizaje por campo formativo

Campo formativo Clave de la UAA Denominacin


Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN 1 Nosotros los seres vivos. Caractersticas, clasificacin y cambios

Exploracin y Comprensin del Medio Natura CMN2 Cuido mi salud y la de mi comunidad

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN3 Fuerza y movimiento Por qu se mueven las cosas?

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN4 Universo

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN5 cambios de la materia. Un laboratorio en casa?

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN6 Alcances y limitaciones de la tecnologa

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN7 Higiene, desarrollo y salud sexual y reproductiva. Porque me quiero me cuido

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN8 Procesos ecolgicos

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN9 Riesgos y cuidados del lugar donde vivo

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN10 Alimentacin y nutricin Por qu comes lo que comes?

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN11 Modificacin de los Ecosistemas por el ser humano

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN12 Biodiversidad

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN13 Desarrollo y consumo sustentable

Exploracin y Comprensin del Medio Natural CMN14 Energa. La electricidad, una de sus manifestaciones
Observaciones y Recomendaciones para el logro y el avance de los trayectos formativos
CLAVE Observaciones Recomendaciones
Comprende que formas parte de un entorno que necesitas y debes cuidar, buscando Solicite que le diga qu cosas se pueden hacer para que su comunidad sea ms bonita y
CMN1302
soluciones y respuestas a problemas ambientales de tu casa y comunidad. limpia, pdale que dibuje cmo le gustara que fuera su comunidad.
Identifica acciones que afectan la naturaleza, propones y participas en actividades que
CMN1303 Pregunte al pequeo qu cosas se pueden hacer para que su escuela est limpia.
contribuyen al cuidado de la escuela y comunidad.
Reconoce situaciones como quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes Pdale que dibuje las cosas que la gente hace y daan a la naturaleza y cmo puede ayudar
CMN1304
al agua o al suelo, as como desperdiciar el agua y el papel afectan la naturaleza. para que eso no pase.
Analiza las ventajas y desventajas de estrategias para el cuidado de la naturaleza, con
Promueva la reflexin de su familia y de hijo sobre las consecuencias del cuidado de la
CMN1305 base en el mantenimiento de la vida a travs de describir como los seres humanos
naturaleza, tomando en cuenta que de ella vivimos.
trasformamos la naturaleza al obtener recursos.
Reconoce acciones y consecuencias que alteran el medio ambiente y contribuyes con
CMN1306 Fomente en su hijo acciones para la disminuir los problemas ambientales de la comunidad.
estrategias para la mitigacin de los problemas ambientales en tu Comunidad.
Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del Observe junto con su hijo todos los seres vivos (grandes y pequeos) que tienen en su
CMN1307
lugar donde vives, a partir de advertir los efectos algunas causas de su prdida. entorno e imaginen que pasara si ya no existieran.
Identifica que como parte del ambiente eres responsable de su cuidado y preservacin por
CMN1308 Elabore junto con su hijo un Plan para no contaminar en casa.
lo que propones medidas de prevencin y solucin a problemas ambientales.
Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad y la importancia de
Solicite a su hijo que le lea los principios para una forma de vida sostenible de "La Carta de
CMN1309 algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, participa proponiendo acciones para
la Tierra" y reflexionen juntos sobre la responsabilidad que tienen para cuidar de la Tierra.
mitigar sus efectos.
Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la Pregunte a su hijo cmo obtener energa para cocinar, tener luz en casa, baarse, etc., y
CMN1310 obtencin y aprovechamiento de la energa y argumenta la importancia de desarrollar que escriba los daos que causan al medio ambiente y algunas acciones para disminuirlos o
acciones bsicas orientadas a al consumo o desarrollo sustentable. prevenirlos.
Identifica productos elaborados con diferentes metales, con el fin de tomar decisiones para
Solicite a su hijo que sugiera cules productos elaborados con metal pueden reciclar y
CMN1311 promover su rechazo, reduccin, reuso y reciclado y propone acciones para proyectar
cules pueden evitar, as como aquellos objetos ecolgicos que puedan sustituirlos.
escenarios ambientales deseables.
Registro de Avance en la
competencia de Aprendizaje
Autnomo

Final

Inicio
Preescolar
Desarrollo Personal (DPS) y Apreciacin y Apreciacin
Artstica (EAA)
Aprendizaje logrado para reportar en el Kardex como Observaciones Recomendaciones que considere necesarias para favorecer el avance del
Clave sobre el avance el alumno alumno (Estas las trabajarn en casa con las mams y paps)

Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, Permita que hable acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta
DPS01 de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Enfrenta desafos solo o en colaboracin, busca estrategias para superarlos,


Realicen actividades en equipo como: lavar los trastes, armar un
DPS02 en situaciones como el estudio en relacin tutora, elaborar un carro con un
rompecabezas, jugar, etctera, entre usted y su hijo y con otros familiares.
juego de construccin: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

Explquele cmo puede cuidarse de abusos o violencia por familiares, en la


DPS03 Cuida de su persona y se respeta a s mismo.
escuela o por desconocidos

Recomendaciones que considere necesarias para favorecer el


Aprendizaje logrado para reportar en el Kardex como
Clave Observaciones sobre el avance el alumno
avance del alumno (Estas las trabajarn en casa con las mams y
paps)
Apyelo en la elaboracin de sus propias creaciones de pinturas,
Expresa sus sentimientos y fantasas con diversos materiales (dibujos,
EAA01 plastilina, barro, etc.)
esculturas o artesanas con barro, madera, pintura y otro material que
haya en la zona

Reflexiona y expresa sus ideas o sentimientos al observar diversos tipos Aproveche las producciones de arte popular (textiles, cajas de Olinal,
EAA02 de imgenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las bordado) que se elaboran en la comunidad y pregntele sobre ellas: qu
fotografas y/o el cine. le gusta la forma, el color, etc., y por qu

Pdale que explique a sus hermanitos, tios y dems parientes, de qu trata


Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso
EAA03 expresar mediante su creacin artstica.
el o los dibujos que hizo durante el estudio de su UAA y por qu y para
qu lo hizo.
Observaciones y Recomendaciones para el logro y el avance de los trayectos
formativos
CLAVE Observaciones Recomendaciones
Platquele al nio sobre hechos pasados. Propicie que ponga atencin sobre
Avanza en la ubicacin del tiempo y del espacio teniendo como referente
CMS102 cosas que se tienen en la casa desde tiempo atrs y de cmo se hacan antes
tu casa.
las cosas.
Conoce historias sobre tu origen e identificas actividades que desarrollan Pida al nio que platique a otros familiares, sobre su historia personal,
CMS103
los miembros de tu familia. mediante fotografas o informacin obtenida de personas mayores.
Cuntele sobre su propia historia, por ejemplo: cmo era de beb. Cuando
Reconocer que tiene una historia compartida con tu familia y elabora una
CMS104 hable al nio sobre la historia familiar, pdale que dibuje sobre lo que le ha
lnea del tiempo personal y familiar.
platicado.
Platique con su hijo sobre lo que conoce de los primeros pobladores de su
Investiga sobre los primeros pobladores de tu comunidad y sus
CMS105 comunidad, pdale que investigue con los miembros que tengan ms tiempo
caractersticas.
viviendo en la comunidad
Pdale a su hijo que imagine cmo fue el origen de los seres humanos, que
Conoce las explicaciones que dan diferentes pueblos sobre el origen del
CMS106 lo dialogue con otros miembros de su familia, despus pdale que consulte
ser humano
un libro de historia que contenga este tema.
Pdale a su hijo que lea en su libro de historia sobre el poblamiento del
CMS107 Explica la manera en que se pobl el mundo. mundo, posteriormente que en familia explique de qu manera fue que se
comenz a poblar el mundo.
Pdale a su hijo que dibuje cmo imagina que vivieron los primeros
Identifica caractersticas de los primeros grupos nmadas y sedentarios
CMS108 pobladores del mundo y cmo viven ahora en su comunidad, que los
para explicar diferentes formas de vida.
compare con las imgenes de su libro de historia sobre el tema.
Pida a su hijo le explique qu pasara si usted tuviera un trabajo en el que
Reconoce la transicin del nomadismo al sedentarismo y el papel de la
CMS109 viajara de un lugar a otro. Qu pasara con sus pertenencias, tradiciones,
agricultura en la transicin.
costumbres y con el contacto con su familia?
Solicite a su hijo busque algunos ejemplos de comunidades que se trasladan
CMS110 Identifica caractersticas de los pueblos nmadas actuales. de un lugar a otro y que compare la forma en que viven, por ejemplo:
organizacin, celebraciones, alimentacin y otros aspectos.
Pida a su hijo le platique sobre el origen del ser humano, enseguida pdale
Conoce diferentes explicaciones sobre el origen del ser humano y el
CMS111 investigue en libros y que le comente si est de acuerdo con las ideas que se
Observaciones y Recomendaciones para el logro y el avance de los trayectos
formativos
CLAVE Observaciones Recomendaciones
Motvelo a participar para proponer medidas que contribuyan a mejorar su
Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que
PC103 casa, comunidad, escuela, etc. Haga preguntas como: qu propones hacer
contribuyan a mejorar su entorno
para que haya menos basura en el ro, presa o calles
Platquele sobre la importancia de tener responsabilidades en su casa, la
Reflexiona sobre la distribucin justa de un bien o una responsabilidad entre los
PC104 comunidad y la escuela como parte de las acciones que podemos realizar
integrantes de un grupo
para un bien comn.
Platique al nio sobre algunas necesidades que hay en su comunidad y que
PC105 Describe necesidades bsicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. comparte con otras comunidades cercanas, para promover la solidaridad y
el trabajo colaborativo.
De manera conjunta usted y su nio platiquen a otros familiares, sobre
Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno
PC106 algunas acciones que ayude a cuidar su medio ambiente como depositar la
prximo
basura en su lugar, cuidar el agua, etc.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la Reflexionen de manera conjunta con su hijo sobre la importancia de tomar
PC107 planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en una actitud critica y participar en los proyectos comunitarios, que persiguen
el que integra contenidos en el curso la mejora de las condiciones de la comunidad.
Argumenta sobre la importancia de la participacin individual y colectiva en conjunto con Platique con su hijo el valor de la participacin individual y colectiva de las
PC108
autoridades, para la atencin de asuntos de beneficio comn autoridades , que faciliten el logro de benficos comunes.
Comente con su hijo sobre las actividades que realizara para llevar a cabo
Planifica y organiza las acciones tcnicas segn las necesidades y oportunidades
un proyecto que tenga en mente, pdale que exprese las necesidades y
indicadas en el proyecto.
PC109 oportunidades encontradas.
Planea y organiza acciones, medios tcnicos e insumos segn las necesidades y
Pida a su hijo que realice un esquema para explicarle las acciones, medios
oportunidades para el desarrollo de
tcnicos e insumos que necesita para hacer un proyecto.
PC110 procesos tcnicos.
Pida a su hijo que dibuje un ejemplo de aplicacin tecnolgica y explique los
Evala sistemas tecnolgicos tomando en cuenta los factores tcnicos, econmicos,
resultados que se pueden obtener tomando en cuenta factores econmicos,
culturales, sociales y naturales.
PC111 tcnicos, culturales, naturales y sociales.
Herramientas Fundamentales para el aprendizaje
Lectura (L), escritura (E) y matemticas (PM)
L Lectura
L2 Expresa algunas ideas acerca de los de textos que se leyeron. Platicar qu le gust de un texto ledo en casa.
Expresa algunas ideas acerca de los cuento, fabula, poema, mito, leyenda, novela o Hacer suposiciones sobre el trama, tema contenido en el texto ledo a travs de
L3
texto que se leyeron. preguntas.
Platicar de qu trat algn texto ledo en casa con apoyo de sus padres y de acuerdo al
L4 Es capaz de establecer su postura respecto al contenido del texto.
contenido asume una postura.

E Escritura
Escribir un texto ldetallando las caractersticas de los personajes que intervienen en el
E2 Expresa ideas al contar y escribir sus textos.
texto.
E3 Escribir sus propias ideas al hacer sus texto. Escribir un cuento, mito, leyenda, texto e ilustrarlo.
Expresar algunas ideas de lo que se le lee. Dibuja lo que va comprendiendo del cuento.
Reconoce, cada vez mejor, palabras, acciones y frases dentro de las lecturas que me
E4 Copia y escribe en su cuaderno palabras que lee solo. Usa tarjetas con palabras para
hace el LEC.
formar un mensaje.

PM Matemticas
Invtelo a resolver problemas. Por ejemplo: poner el nmero de petates necesarios
Identifica cantidades que son partes de un todo mediante el uso de estrategias de
PM102 para las personas que van a dormir. Pdale que coloque el nmero de vasos segn las
reparto. Comunicas tus resultados usando dibujos, smbolos o nmeros
personas que van a comer.
Trabajen situaciones en las que transmita y reciba informacin que deba ser resumida:
Identifica informacin relevante en tablas sencillas para resolver problemas que
PM103 cuntas personas viven en casa, en cuntas rebanadas partiras un panqu, para que
involucran la relacin de partes de un entero con su expresin fraccionaria
cada uno tenga la suya.
Resuelven problemas con acciones que supone necesarias: por ejemplo, si tenemos 10
Utiliza estrategias de conteo para resolver problemas de reparto, representando
PM104 galletas y somos 5 personas Cuntas galletas nos tocan a cada uno? As plantee
grficamente tus resultados.
ejemplos con otros alimentos.
Habilidades de la lengua
LI Lengua Indgena
Frases simples, vocabulario bsico sobre nombre de animales, Platique sobre un tema de su inters y pida que repita palabras y
LI 1
juegos, alimentos o nombres de platillos y cosas para comer. frases bsicas del tema

Frases cortas en lengua indgena, a partir de lo que se practique Pida que platique sobre alguna fiesta, juego o tradicin de la
LI 2
en el aula. comunidad

LI 3 La narracin de un relato corto en lengua indgena o parte de l. Inicie un relato y pida que su hijo (a) lo concluya segn su gusto

La narracin de un relato, ancdota, cuento, historia, leyenda Pida a su hijo (a) narrar un acontecimiento que le haya causado
LI 4
que cuenta un compaero o el LEC en lengua indgena. alegra, tristeza o enojo.

LE Lengua Extranjera (Ingls)


LE 1 Comprende el texto en ingls. Fomente la lectura del texto o fragmento en Ingls de la Unidad de
Aprendizaje en estudio.
Registra el significado de las palabras (cognados falsos) que no
Apoye a su hijo reconociendo palabras que se usan en la comunidad
LE 2 pueda deducir por s mismo, preferentemente en la frase que
pero no en otras comunidades, o tienen significados distintos.
aparecen.
Memoriza tantas palabras como pueda para ampliar su Escuche a su hijo sobre las nuevas palabras que aprendi con la
LE 3
vocabulario. lectura y traduccin del texto o fragmento en Ingls.

LE 4 Identificar en qu partes del texto se encuentran frases Apoye a su hijo con Juegos de Palabras (refranes, Chistes,
idiomticas (expresiones particulares de la lengua inglesa). trabalenguas, dichos, etc.)