Está en la página 1de 3

Diagnstico del grupo.

El grupo en cuestin es el 2 C. Est compuesto por 50 alumnos, 20 mujeres y 30 hombres


que oscilan entre los 13 y 14 aos de edad. El nivel socioeconmico es bajo. El 70% tiene familias
monoparentales y el 3% vive en familias nucleares.

De acuerdo a los resultados arrojados por el Test de estilos de aprendizaje de Bandler y


Grinder, 22 alumnos son visuales, 16 auditivos y 12 Kinestsicos.

Respecto a los resultados obtenidos en la aplicacin de Herramientas de Lectura,


produccin de textos y clculo mental del Sistema de Alerta Temprana tenemos que 60% de los
alumnos est en el rango de En desarrollo, el 40% Requiere Apoyo en el rubro de comprensin
lectora. En cuanto al rubro de produccin de textos, el 40% est en desarrollo y el resto
requiere apoyo; mientras que en clculo mental el 30% est en desarrollo y el 70% requiere
apoyo.

En que se refiere al aprovechamiento escolar 6% se encuentra en rezago, 60% en riesgo y


el 34% en desarrollo.

La convivencia dentro del grupo se rige por los valores de solidaridad, compaerismo,
tolerancia y respeto. En general el grupo no es conflictivo aunque existen ciertas rencillas debido a
malos entendidos provocados por rumores de personas ajenas al mismo.

Aula y escuela

La escuela est conformada por 9 grupos, tres de cada grado, con una dimensin de 6 x 8
metros. Se cuenta con biblioteca escolar, sala de usos mltiples, laboratorio de ciencias, 2
mdulos sanitarios (uno para damas y otro para caballeros), 2 cubculos para orientacin, 1
edificio de rea administrativa, una cooperativa y patio escolar.

La escuela cuenta con recursos obtenidos de las cuotas voluntarias aportadas por lo
padres de familia, as como la aportacin de la tienda de consumo escolar.

La planta docente est conformada por 16 profesores frente a grupo, 2 orientadores, 1


director y 1 subdirector.

El clima de trabajo es agradable, regido por valores de cooperacin, solidaridad,


compromiso, responsabilidad, tolerancia, profesionalismo y respeto; lo que facilita las tareas
emprendidas dentro de la institucin.

Contexto Externo

La institucin esta ubica dentro de una comunidad urbana. El 60% de los padres de familia
trabajan como empleados empresas particulares, el 40% restante se dedica al comercio y oficios.
El 60% cuenta con secundaria, el 30% con nivel medio superior y solo el 10% tienen una carrera
tcnica o licenciatura. Debido a que la mayora de los padres de familia trabajan fuera de la
comunidad y del municipio, la relacin que mantiene con la institucin es escasa.

En cuanto a costumbres y tradiciones la comunidad se contagia del pueblo vecino que


celebra el carnaval y fiestas patronales.

PROYECTO DE ENSEANZA

Formacin Cvica y tica I Bloque I. Periodo:

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales
que vive en su adolescencia y comprende que la Formacin Cvica y tica favorece su desarrollo
personal y social.

Enfoque: Desarrollo de las competencias cvica y ticas con un carcter integral y ver al individuo
como un ser social.

Competencia: Conocimiento y cuidado de s mismo.

Rasgos del perfil de egreso: conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce respeta y aprecia la diversidad de
capacidades de otros y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Estrategia didctica principal: Elaboracin de un peridico mural.

Propsito:

SECUENCIA DIDCTICA
RUBRICA PARA VALORAR EL PERIDICO MURAL

CATEGORAS/NIVEL 5 4 3 2 1
No existe
Todos los textos tienen Todos los textos tienen La mayora de los
Muchos textos no coherencia entre
titulares que capta la titulares que describen textos tienen titulares
ENCABEZADO atencin del lector y describe su contenido con que describen con
tienen el titular el ttulo y el
adecuado. contenido
su contenido con precisin. precisin. precisin su contenido.
presentado.

Menos del 30% de


Del 61 al 80% de los 50 al 60% de los textos 30 al 49% de los los textos
81 al 100% de los textos textos establecen un establecen un textos establecen un establecen un
establecen un propsito claro propsito claro en el propsito claro en el propsito claro en el propsito claro en
CONTENIDO en el prrafo principal y prrafo principal y prrafo principal y prrafo principal y el prrafo principal
demuestra un claro demuestra un claro demuestra un claro demuestra un claro y demuestra un
entendimiento de la unidad. entendimiento de la entendimiento de la entendimiento de la claro
unidad. unidad. unidad. entendimiento de
la unidad.
No respeta las
medidas
solicitadas, existe
Presenta el trabajo con Presenta el trabajo con Presenta el trabajo
ausencia de
las medidas solicitadas. las medidas solicitadas, con las medidas, y
Presenta el trabajo con las alguno de los
Con orden, limpieza, con orden, maltratado, falta: orden, limpieza,
medidas solicitadas. Con siguientes
coherencia, con faltas sin coherencia, faltas coherencia,
orden, limpieza, coherencia, conceptos: orden,
de ortografa, sin de ortografa, con las ortografa,
PRESENTACIN ortografa, con las
terminologas terminologas terminologa
limpieza,
terminologas adecuadas y coherencia,
adecuadas y directorio. adecuadas y directorio. adecuada y
directorio. El trabajo debe ser ortografa,
El trabajo debe ser El trabajo debe ser directorio. El trabajo
elaborado acorde al nivel. terminologa
elaborado acorde al elaborado acorde al debe ser elaborado
adecuada y
nivel. nivel. acorde al nivel.
directorio. Fue
elaborado acorde
a un nivel inferior.

La mayora de los Slo la mitad de los Menos de la mitad de Los integrantes


Todos los integrantes integrantes integrantes los integrantes participaron de
TRABAJO participaron activa y participaron activa y participaron activa y participaron activa y mala gana,
satisfactoriamente, satisfactoriamente, satisfactoriamente, satisfactoriamente, contribuyeron en
COLABORATIVO contribuyeron en el trabajo contribuyeron en el contribuyeron en el contribuyeron en el el trabajo por
por iniciativa propia trabajo por iniciativa trabajo por iniciativa trabajo por iniciativa exigencias de los
propia propia propia dems.

El trabajo es creativo El trabajo no es


El trabajo es poco
pero falta menos de la El trabajo es creativo en creativo en cuanto
El trabajo es creativo en creativo en cuanto al
mitad de alguno de los la mitad de los siguientes al material,
CREATIVIDAD E cuanto al material, desarrollo material, desarrollo
siguientes aspectos: aspectos: material, desarrollo de la
de la temtica, imgenes, de la temtica,
INNOVACIN material, desarrollo de la desarrollo de la temtica, temtica,
colorido, formas y temtica, imgenes, imgenes, colorido, imgenes, colorido,
imgenes,
dimensiones. colorido, formas y formas y dimensiones. formas y
colorido, formas y
dimensiones. dimensiones.
dimensiones.

También podría gustarte