I.E.
JUAN RAMN JIMNEZ
CASABLANCA
DEPARTAMENTO DE INGLS
EVALUACIN: CRITERIOS DE EVALUACIN POR CURSO ESO
Objetivos
1.-Escuchar y comprender informacin general y especfica de
textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando
una actitud respetuosa y de cooperacin.
2.-Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales
de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto
nivel de autonoma.
3.-Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a
las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer
informacin general y especfica, y utilizar la lectura como fuente
de placer y de enriquecimiento personal.
4.-Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre
distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y
coherencia.
5.-Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos,
estructurales y funcionales bsicos de la lengua extranjera en
contextos reales de comunicacin.
6.-Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, y transferir a la
lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin
adquiridas en otras lenguas.
7.-Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su
alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) para obtener, seleccionar y presentar
informacin oralmente y por escrito.
8.-Aprender a apreciar la lengua extranjera como instrumento
de acceso a la informacin y como herramienta de aprendizaje
de contenidos diversos.
9.-Valorar la lengua extranjera, y las lenguas en general, como
medio de comunicacin y entendimiento entre personas de
procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier
tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales.
10.-Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la
capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.
1 ESO
Criterios de evaluacin
1.-Captar la idea global e identificar algunas informaciones
concretas en textos orales sobre temas conocidos, con ayuda
de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto.
2.-Participar en interacciones orales dirigidas sobre temas
conocidos en situaciones de comunicacin fcilmente
predecibles, con valoracin y respeto de las normas que rigen
la interaccin.
3.-Leer e identificar palabras y frases sencillas presentadas
previamente de forma oral, captando el sentido global y algunas
informaciones especficas de textos sencillos, adaptados y
autnticos sobre temas familiares y de inters.
4.-Elaborar a partir de modelos muy pautados textos de uso
habitual con una finalidad determinada y con un formato
establecido, cuidando los aspectos formales y respetando las
reglas elementales de ortografa y de puntuacin para que sean
comprensibles al lector y presenten una correccin aceptable.
5.-Utilizar de forma guiada el conocimiento de los aspectos
formales esenciales del cdigo de la lengua inglesa (morfologa,
sintaxis y fonologa), en diferentes contextos de comunicacin,
como instrumento de aprendizaje y autocorreccin.
6.-Poner ejemplos de algunas competencias bsicas para
aprender a aprender, como pedir ayuda, aclaraciones,
acompaar la comunicacin con gestos, utilizar diccionarios
visuales, recuperar, buscar y recopilar informacin sobre temas
conocidos en diferentes soportes e identificar algunos aspectos
personales que le ayuden a aprender mejor.
7.-Usar con pautas concretas las tecnologas de la
comunicacin y la informacin para buscar informacin y
establecer relaciones personales.
8.-Poner ejemplos del papel del ingls como instrumento de
comunicacin con otras personas y mostrar curiosidad e inters
hacia las personas que hablan ese idioma, reconociendo la
diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

Objetivos
1.-Comprender la informacin global y especfica de
mensajes orales y escritos en la lengua extranjera
relativos a diversas situaciones habituales de
comunicacin emitidos directamente por hablantes o
por medios de comunicacin
2.- Producir mensajes orales y escritos en la lengua
extranjera utilizando, recursos lingsticos y no
lingsticos, para conseguir una comunicacin fluida y
satisfactoria, mostrando una actitud de respeto e
inters por comprender y hacerse comprender.
3.-Leer de forma comprensiva y autnoma textos
escritos de un nivel adecuado a las capacidades e
intereses de los alumnos y alumnas, relacionados con
situaciones de comunicacin escolares y
extraescolares, obteniendo informaciones globales y
especficas.
4.-Utilizar la lectura de textos con finalidades diversas
valorando su importancia como fuente de informacin,
disfrute, ocio y como medio de acceso a formas de
vida distintas de las propias.
5.-Reflexionar en el proceso de aprendizaje, sobre el
funcionamiento del sistema lingstico en la
comunicacin como uno de los medios para mejorar
las producciones propias.
6.-Valorar la ayuda que supone el conocimiento de
lenguas extranjeras para comunicarse con personas
que pertenecen a culturas distintas a la nuestra y para
participar en las relaciones internacionales y en otros
mbitos de la actividad humana.
7.-Apreciar la riqueza que suponen las diversas
lenguas y culturas como formas distintas de codificar
la experiencia y de organizar las relaciones
interpersonales.
8.-Relacionarse con otras personas atendiendo a las
reglas propias del intercambio comunicativo y
adoptando actitudes de cooperacin y tolerancia.
9.- Mostrar una actitud receptiva y crtica hacia la
informacin procedente de la cultura que las lenguas
extranjeras transmiten para reflexionar sobre la propia
realidad y transformarla.
10.-Aplicar al aprendizaje de la lengua extranjera la
experiencia previa en otras lenguas y reflexionar sobre
los procesos de aprendizaje desarrollando las
estrategias propias del aprendizaje autnomo.
2 ESO -
Criterios de evaluacin
1.-Captar el sentido global e identificar informacin especfica
en textos orales sobre temas familiares y de inters.
2.-Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas
trabajados previamente en situaciones de comunicacin
predecibles, respetando las normas bsicas del intercambio,
como escuchar y mirar a quien habla.
3.-Leer y localizar informacin explcita y realizar inferencias
directas en textos diversos, adaptados y autnticos, sobre
temas relacionados con asuntos familiares y de inters general,
con una finalidad concreta.
4.-Elaborar textos a partir de modelos con una finalidad
comunicativa concreta en diferentes soportes cuidando los
aspectos formales y respetando las reglas elementales de
ortografa y de puntuacin para que sean comprensibles al lector
y presenten una correccin aceptable.
5.- Utilizar de forma guiada el conocimiento de los aspectos
formales esenciales del cdigo de la lengua inglesa (morfologa,
sintaxis y fonologa) en diferentes contextos de comunicacin,
como instrumento de aprendizaje y autocorreccin.
6.-Poner ejemplos de estrategias personales para aprender a
aprender, como hacer preguntas pertinentes para pedir
informacin, pedir aclaraciones, utilizar diccionarios visuales y
bilinges, acompaar la comunicacin con gestos, buscar,
recopilar y organizar informacin sobre temas conocidos en
diferentes soportes e identificar algunos aspectos personales
que le ayuden a aprender mejor.
7.-Usar las TIC para aprender a aprender y para comunicarse.
8.-Poner ejemplos concretos del papel del ingls como
instrumento de comunicacin con otras personas, como
instrumento de aprendizaje, identificar algunos aspectos de la
vida cotidiana de los pases de habla inglesa mostrar inters por
conocerlos y reconocer la diversidad lingstica como elemento
enriquecedor.

Objetivos
1.-Escuchar y comprender informacin general y especfica
de mensajes cara a cara o emitidos por los medios
audiovisuales pronunciados con lentitud y claridad sobre
temas conocidos o predecibles: ocio, tiempo libre, gustos y
preferencias, experiencias personales y organizacin de la
clase y el trabajo.
2.-Expresarse e interactuar oralmente en conversaciones y
simulaciones sobre temas cotidianos y de inters personal
narrando acontecimientos y experiencias, formulando
preguntas y dando respuestas.
3.-Comprender la informacin general y especfica de textos
autnticos, en soporte papel y digital, para obtener informacin
sobre temas cotidianos de inters general con ayuda de
elementos textuales y no textuales, utilizando el diccionario o
aplicando reglas de formacin de palabras para inferir
significados.
4.-Redactar textos sencillos y estructurados con algunos
elementos de cohesin para marcar con claridad la relacin
entre ideas y utilizando estrategias bsicas en el proceso de
composicin escrita (planificacin, textualizacin y revisin).
5.-Identificar de forma oral y por escrito las estructuras y
funciones asociadas a diferentes situaciones de
comunicacin, distinguiendo entre situaciones formales y no
formales: describir, identificar y comparar personas, objetos y
lugares, relatar acontecimientos pasados, hacer sugerencias
y responder a las mismas, dar consejo, preguntar y
responder sobre experiencias y hechos recientes, expresar
hbitos, gustos y preferencias, acontecimientos futuros,
predicciones, intenciones, habilidad, posibilidad, promesa,
obligacin y ausencia de sta.
6.-Organizar y utilizar de forma cada vez ms autnoma
recursos para el aprendizaje como diccionarios, libros de
consulta, bibliotecas o TIC.
7.-Reflexionar sobre las estrategias a utilizar para progresar
en el aprendizaje de la lengua inglesa y considerar la
autoevaluacin y la autocorreccin como parte de dicho
aprendizaje.
8.-Buscar con progresiva autonoma informacin en Internet
y elaborar producciones propias con la ayuda de un
procesador de textos.
9.-Utilizar la red como medio para establecer relaciones
personales con gentes de otros pases y culturas.
10.-Mostrar una actitud respetuosa y reflexiva hacia otras
culturas distinta de la nuestra.
3 ESO
Criterios de evaluacin
1.-Comprender la informacin general y especfica, la idea
principal y algunos detalles relevantes de textos orales sobre
temas concretos y conocidos, y de mensajes sencillos
emitidos con claridad por medios audiovisuales y con
pronunciacin estndar.
2.-Participar en conversaciones y simulaciones breves
relativas a situaciones habituales o de inters personal y
utilizando diversos fines comunicativos, utilizando las
convenciones propias de la conversacin y las estrategias
necesarias para resolver las dificultades durante la
interaccin.
3.-Comprender la informacin general y todos los datos
relevantes de textos escritos autnticos y adaptados, de
extensin variada diferenciando hechos y opiniones e
identificando en su caso, la intencin comunicativa del autor.
4.-Redactar de forma guiada textos diversos en diferentes
soportes, cuidando el lxico, las estructuras y algunos
elementos de cohesin y coherencia para marcar la relacin
entre ideas y hacerlos comprensibles al lector.
5.-Utilizar de forma consciente en contextos de comunicacin
variados, los conocimientos adquiridos sobre el sistema
lingstico de la lengua inglesa como instrumento de
autocorreccin de las producciones propias orales y escritas y
para comprender las producciones ajenas.
6.-Identificar, utilizar y explicar oralmente diferentes
estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje.
7.-Usar las TIC de forma progresivamente autnoma para
buscar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar
y recibir e-mails y para establecer relaciones personales
orales y escritas, mostrando inters por su uso.
8.-Identificar los aspectos culturales ms relevantes de los
pases de habla inglesa, sealar las caractersticas ms
significativas de las costumbres, normas actitudes y valores
de la sociedad cuya lengua se estudia y mostrar una
valoracin positiva de patrones culturales distintos a los
propios.
Identificar los aspectos culturales ms relevantes de los
pases donde se habla la lengua extranjera, sealar las
caractersticas ms significativas de las costumbres, normas,
actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y
mostrar una valoracin positiva de patrones culturales
distintos a los propios.

Objetivos
1.-Comprender la idea general y las informaciones
especficas de mensajes emitidos cara a cara o por los
medios de comunicacin audiovisual sobre temas como
necesidades materiales, relaciones sociales, sensaciones
fsicas, sentimientos u opiniones.
2.-Comprender la idea general y las informaciones
especficas de charlas, noticias y presentaciones emitidas
por los medios de comunicacin audiovisual, de forma
clara, breve y organizada.
3.-Describir, narrar y explicar experiencias sobre
acontecimientos y contenidos diversos, con una
pronunciacin clara y con ritmo y entonacin adecuados.
4.-Mantener conversaciones y simulaciones sobre temas
cotidianos y de inters personal con diversos fines
comunicativos formulando preguntas y dando respuestas
espontneas y precisas.
5.-Comprender el tema, la idea general e informacin
especfica de diverso textos, en soporte papel o digital, de
inters general.
6.- Leer de forma autnoma textos ms extensos como
forma de enriquecimiento personal o para conseguir
informacin.
7.-Redactar textos diversos, con lxico adecuado al
tema y al contexto, con los elementos necesarios de
cohesin para marcar con claridad la relacin entre ideas
y utilizando con autonoma estrategias bsicas en el
proceso de composicin escrita (planificacin,
textualizacin y revisin).
8.-Utilizar las TIC para producir textos escritos, recopilar y
transmitir informacin.
9.-Consolidar el uso oral y escrito de estructuras y
funciones asociadas a diferentes situaciones de
comunicacin formal y no formal: describir, identificar y
comparar objetos, lugares, personas y hbitos, hacer
predicciones, aconsejar, invitar dar rdenes con cortesa,
transmitir ideas y opiniones de otros, expresar preferencia,
intencin, posibilidad e hiptesis.
10.-Valorar la importancia del ingls en las relaciones
internacionales y como vehculo de transmisin de cultura.
4 ESO
Criterios de evaluacin
1.-Comprender informacin general y especfica, la idea
principal y los detalles ms relevantes de textos orales
emitidos en situaciones de de comunicacin interpersonal o
por los medios audiovisuales, sobre temas que no exijan
conocimientos especializados.
2.-Participar en conversaciones y simulaciones utilizando
estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la
comunicacin produciendo un discurso comprensible y
adaptado a las caractersticas de la situacin y a la
intencin comunicativa.
3.-Comprender la informacin general y especfica de
diversos textos escritos autnticos y adaptados, y de
extensin variada, identificando datos, opiniones,
argumentos, informaciones implcitas e intencin
comunicativa del autor.
4.-Redactar con cierta autonoma textos diversos con una
estructura lgica, utilizando las convenciones propias de
cada gnero, el lxico apropiado al contexto y los
elementos necesarios de cohesin y coherencia que sean
fcilmente comprensibles para el lector.
5.-Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos
sobre el sistema lingstico de la lengua inglesa en
diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de
autocorreccin y de autoevaluacin de las producciones
propias orales y escritas para comprender las producciones
ajenas.
6.-Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje
utilizadas para poner ejemplos de otras posibles y decidir
sobre las ms adecuadas al objetivo de aprendizaje.
7.-Usar las TIC con cierta autonoma para buscar
informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y
recibir e-mails y para establecer relaciones orales y
escritas, mostrando inters por su uso.
8.-Identificar y describir los aspectos culturales ms
relevantes de los pases de habla inglesa y establecer
algunas relaciones entre las caractersticas ms
significativas de las costumbres, usos, actitudes y valores
de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar
respeto hacia los mismos.
 CRITERIOS DE EVALUACION DE BACHILLERATO

Habilidades comunicativas.

1. Extraer informacin global y especfica en los mensajes orales emitidos por los compaeros, el profesor o
por los medios de comunicacin, reconocer las estrategias comunicativas utilizadas por los interlocutores y en
textos escritos autnticos que versen sobre temas de inters general y utilizar destrezas y estrategias
relacionadas con distintos tipos y finalidades de lecturas.

2. Participar en conversaciones o debates preparados de antemano, utilizar las estrategias adecuadas para
asegurar la comunicacin con el interlocutor y producir mensajes coherentes y con la correccin formal
necesaria para hacer posible dicha comunicacin.

3. Entender la informacin esencial en textos diversos sobre temas de actualidad, la realidad sociocultural de
los pases donde se habla la lengua extranjera o que tengan inters informativo, anticipando y deduciendo
datos a partir del contexto.

4. Redactar textos diversos con la correccin sintctica necesaria para su comprensin y utilizar los distintos
elementos que aseguren la cohesin y la coherencia del texto.

Reflexin sobre la lengua.

1. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la induccin o deduccin de las reglas

correspondientes, y utilizar elementos lingsticos de referencia (gramaticales, lxicos, ortogrficos, fonticos
y textuales) que faciliten la sistematizacin del aprendizaje.

2. Transferir el conocimiento de las reglas de funcionamiento de la lengua extranjera a situaciones nuevas.

3. Usar de forma autnoma recursos, fuentes de informacin y materiales de referencia para contrastar
conclusiones, sistematizar y consolidar conocimientos.

4. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje de forma que se produzcan reformulaciones de
reglas, se expresen definiciones sobre lo aprendido y se avance en los nuevos aprendizajes.

Aspectos socioculturales.

1. Interpretar rasgos que definen la cultura o culturas de los pases donde se habla la lengua extranjera y
mostrar conocimientos de datos de tipo geogrfico, histrico, artstico, literario, etc., e incorporar dicho
conocimiento en la comunicacin en situaciones contextualizadas.

2. Mostrar acercamiento a la diversidad social y cultural que se transmite cuando se comunica en una lengua
extranjera y buscar similitudes y diferencias.

3. Desarrollar el inters por valorar positivamente el uso de la lengua extranjera como medio de comunicacin
internacional y para el entendimiento de los pueblos y considerar su presencia en el uso de nuevas
tecnologas

4. Profundizar en el conocimiento de la cultura propia a partir de las que transmite la lengua extranjera.
 CONTENIDOS MNIMOS POR CURSO

CONTENIDOS MNIMOS 1 de ESO

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.

1.-Comprender la idea general y detalles concretos de textos orales sencillos sobre temas preparados con
anterioridad.
2.-Contar experiencias personales, describiendo personas o cosas y expresando preferencias e intereses.
3.-Participar en dilogos preparados para saludar, presentarse, decir su nacionalidad, su edad, direccin y
nmero de telfono, pedir permiso o ayuda, dar las gracias, decir lo sabe y no sabe hacer en ingls y
despedirse, con una pronunciacin aceptable.
Bloque 2. Leer y escribir
1.-Comprender el tema principal y detalles concretos de textos sencillos, con ayuda del diccionario.
2.-Redactar textos sencillos sobre temas relacionados con la familia, los amigos, el colegio y el entorno,
previamente preparados, con correccin gramatical, cohesin y coherencia.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

1.-Expresar rutinas o hbitos Present simple. Frequency adverbs

2.-Diferenciar rutinas y hbitos de hechos que estn sucediendo Present simple vs present continuous.
4.-Can/ cant para expresar capacidad, habilidad o para pedir permiso.
5.- Wh- questions.
6.- The possessive
7.- The imperative
8.- El artculo
9.- Expresando cantidad How much? How many? Some /any y sus compuestos. Countable and uncountable
nouns.
10.-Pronombres personales y posesivos.
11.-There is /there are There was /there were

Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.

1.-Identificar los pases de habla inglesa (mapas. capitales y ubicacin geogrfica).

2- Msica y cine
3- Deportes
 CONTENIDOS MNIMOS 2 ESO

Bloque 1. Escuchar hablar y conversar.

1.-Escuchar y comprender la idea general e informacin especfica concreta sobre temas cotidianos.
2.-Participar en conversaciones sobre temas cotidianos, preparados de antemano, como pedir y dar
informacin personal, pedir e indicar direcciones, preguntar horarios, comprar un billete de tren/autobs, pedir
en un restaurante, etc, con pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados.
3.- Hablar acerca de acontecimientos en el pasado, contar un viaje.
3.-Presentar oralmente un Project en soporte papel o digital preparado individualmente o en grupo.

Bloque 2. Leer y escribir.

1.-Comprender informacin general y especfica en textos autnticos o adaptados en cualquier tipo de
soporte.
2.-Redactar textos sencillos, cartas informales, invitaciones, rellenar impresos o solicitudes de inscripcin en
un colegio, un club, etc.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

1.-Describir hechos ocurridos en el pasado Past simple, regular and irregular verbs.
2.-How+ adjective
3.-Personal object pronouns.
4.-Comparatives and superlatives.
5.- Past continuous/past simple
5.- Expresar obligacin y prohibicin must/mustnt
6.-Formular sugerencias Lets
7.-Going to Future
8.- Ordinal numbers

Bloque 4. Aspectos socio-culturales

1.- Identificar y poner ejemplos de algunos aspectos sociales y culturales propios de los pases de habla
inglesa: platos tpicos, fiestas populares,etc.
 CONTENIDOS MNIMOS 3 de ESO

Bloque 1. Escuchar, hablar, conversar

1.-Comprender el contenido general e informacin especfica de textos autnticos o semi adaptados

identificando las palabras claves y la intencin del hablante.
2.-Participar en conversaciones, utilizando modelos, para intercambiar informacin sobre temas relacionados
con la vida cotidiana, como aficiones, viajes, tiempo libre, msica o deportes, expresando gustos,
preferencias, opiniones y sentimientos, con pronunciacin clara y entonacin y ritmo adecuados.
3.- Hablar acerca de planes de futuro
4.-Presentacin oral de trabajos individuales o en grupo presentados en soporte digital y respondiendo a las
preguntas de los compaeros y aclarando dudas que surjan.

Bloque 2. Leer y escribir

1.-Comprender el contenido general e informacin especfica de textos escritos autnticos o semi-autnticos,

en soporte papel o digital.
2.-Redactar textos propios sobre los mismos temas que en el Bloque 1 con ortografa y signos de puntuacin
correctos y con cohesin y coherencia crecientes.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

1.-Expresar gustos y preferencias Like, love, enjoy, hate + -ing.

2.-Formular hiptesis Condicionales tipo 1 y 2.
3.-Pedir y conceder permiso Can, could, may.
4.-Present Perfect already/yet /just. Ever/never. For/since
5.-Relative pronouns.
6.- The passive.
7.- Modal auxiliaries (review)
8.-Expresar de forma indirecta: Reported speech.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales.

1.- Comparar los diferentes sistemas institucionales de los pases de habla inglesa con el propio.
 CONTENIDOS MNIMOS DE 4 de ESO

Bloque 1.- Escuchar, hablar, conversar

1.-Extraer informacin global y especfica y las ideas principales de mensajes orales sobre temas familiares
para el alumno o relacionados con aspectos conocidos de la cultura y la sociedad de los pases de habla
inglesa.
2.-Participar en conversaciones de distinto nivel de formalidad con un discurso comprensible, siendo capaces
de iniciar, mantener y terminar la comunicacin adaptndola al registro formal o no formal.
3.-Exponer, narrar y describir ideas dando opinin, argumentando y participando en debates.

Bloque 2. Leer y escribir

1.-Comprender la informacin global y especfica de diversos escritos autnticos y adaptados de extensin

variable diferenciando informacin de opinin.
2.-Redactar de forma autnoma textos de diferente extensin con un lxico adecuado al contexto.
3.-Redactar su curriculum vitae siguiendo el modelo europeo.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

1.-Todos los mnimos de los cursos anteriores ampliando y profundizando los mismos.
2.- Giving advice Should/ought to
3.- Expressing obligation or lack of it must/have to. Need/neednt
4.-Reported speech.
5.-Relative clauses.
6.- Question tags.
7.- Causative verbs get/have something done.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales

1.-Autores en lengua inglesa convertidos en fenmenos de masas: J.K. Rowling (Harry Potter), C.S. Lewis
( Las crnicas de Narnia), J.R.R.Tolkien (Lord of the Rings).

CONTENIDOS MNIMOS DE ESO 2 LENGUA

Tal y como establece el RD1631/2006, de 29 de diciembre , por el que se establecen las enseanzas
mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria en el apartado de Especificaciones sobre
los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin Las enseanzas de una segunda lengua extranjera deben
ir dirigidas a alcanzar los objetivos establecidos para la primera, con la necesaria adecuacin al nivel de
partida de los alumnos. Hecha esta consideracin los objetivos, contenidos mnimos y criterios de
evaluacin de ingls segunda lengua son los mismos que para la primera.
 CONTENIDOS MNIMOS 1 DE BACHILLERATO

1 . Obtencin de informacin global y especfica de un texto.

2. Prediccin y deduccin de informacin en diferentes tipos de textos.
3. Estructuras morfosintcticas : todo tipo de oraciones subordinadas: de relativo, consecuencia,
condicionales, pasiva-activa, estilo directo-indirecto, causales, etc. verbos seguidos de inf. o gerundio, verbos
modales, have/get causativo, construcciones con infinitivo, cambio de estructura sin variar el contenido
semntico de la frase. Uso y forma de todos los tiempos verbales.
4.- Lxico: sinnimos, antnimos, derivaciones de palabras a partir de la misma raz (verbo, sustantivo,
adjetivo, adverbio), campos semnticos, orden de las palabras en la frase.
5. Escucha comprensiva de mensajes emitidos por hablantes con diferentes acentos.
6. Interaccin oral con otras personas, planificando previamente el mensaje que se desea transmitir y
cuidando tanto la coherencia como la correccin formal.
7. Ordenacin lgica de frases y prrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando los elementos de
enlace adecuados.
8. Descripciones y narraciones por escrito con correccin formal

CONTENIDOS MNIMOS 2 DE BACHILLERATO

1. Habilidades comunicativas tanto en forma oral como escrita con correccin

2. Narraciones orales y escritas de acontecimientos o experiencias personales.
3. Participacin y contribucin activa en discusiones o debates sobre diversos temas.
4. Estructuras morfosintcticas : Todo tipo de oraciones subordinadas: oraciones de relativo, consecuencia,
condicionales, pasiva-activa, estilo directo-indirecto, causales, verbos seguidos de inf. o gerundio, verbos
modales, have/get causativo, construcciones con infinitivo, cambio de estructura sin variar el contenido
semntico de la frase. Uso y forma de todos los tiempos verbales.
5.- Lxico: sinnimos, antnimos, derivaciones de palabras a partir de la misma raz (verbo, sustantivo,
adjetivo, adverbio), campos semnticos, orden de las palabras en la frase,
6. Expresin de argumentacin y contra-argumentacin, tanto oralmente como por escrito.
7. Lectura de manera autnoma de las novelas propuestas as como de textos escritos referidos a la
actualidad, o a la vida cultural
8. Comparacin y contraste entre textos sobre el mismo tema publicados en diferentes revistas o peridicos.
9. Conocimiento y utilizacin de vocabulario sobre los temas estudiados, giros gramaticales y diferentes
estructuras lingsticas en expresin escrita y oral.

CONTENIDOS MNIMOS DE BACHILLERATO 2 LENGUA

Tal y como establece el RD 1467/2007, de 2 de noviembre , por el que se establece la estructura del
bachillerato y se fijan sus enseanzas mnimas ,los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin
Las enseanzas de una segunda lengua extranjera deben ir dirigidas a alcanzar los objetivos establecidos
para la primera, con la necesaria adecuacin al nivel de partida de los alumnos.

Hecha esta consideracin los objetivos, contenidos mnimos y criterios de evaluacin de ingls
segunda lengua son los mismos que para la primera.
 CRITERIOS DE EVALUACION Y CALIFICACIN:

Las pruebas orales y escritas llevadas a cabo durante cada trimestre, o a lo largo del curso,
supondrn hasta un 80% de la calificacin, correspondiendo un 20% a cada una de las 4 skills
(Reading, Writing, Speaking and Use of Language) .

El 20% restante vendr dado por otras variables, fundamentalmente por la cantidad y calidad
del trabajo desarrollado en el cuaderno de seguimiento de clase, adems del grado de
disposicin hacia el aprendizaje de la materia, y el compromiso con el trabajo individualizado y
en grupo.

Se entender que el alumno supera la materia siempre y cuando obtenga el 50% de un total del
100% o de 5 sobre 10

Para ello se tendrn en cuenta por lo tanto los siguientes aspectos:

1. exmenes y tests escritos

2. pronunciacin y expresin oral
3. redacciones
4. comprensiones auditivas y de lectura
5. realizacin de tareas y trabajos en clase y en casa
6. actitud, participacin e inters en clase
7. presentacin adecuada de trabajos
8. actitud y trabajo tanto individual como en grupo
9. cuaderno de ejercicios y cuaderno personal
10. projects y libros de lectura