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El joven erudito

Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engredo. Para cruzar un caudaloso ro de una a
otra orilla alquil una barca. Callado y sumiso, el barquero comenz a remar con rapidez. De repente,
una bandada de aves surc el cielo y el joven pregunt al barquero:
--Buen hombre, has estudiado la vida de las aves?
--No, seor -repuso el barquero.
--Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida.
Pasados unos minutos, la barca se desliz junto a unas exticas plantas que flotaban en las aguas del
ro. El joven pregunt al barquero:
--Dime, barquero, has estudiado botnica?
--No, seor, no s nada de plantas.
--Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -coment el petulante joven.
El barquero segua remando pacientemente. El sol del medioda se reflejaba luminosamente sobre las
aguas del ro. Entonces el joven pregunt:
--Sin duda, barquero, llevas muchos aos deslizndote por las aguas.
Sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua?
--No, seor, nada s al respecto.
No s nada de estas aguas ni de otras.
--Oh, amigo! -exclam el joven-.
De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida.
Sbitamente, la barca comenz a hacer agua. No haba forma de achicar tanta agua y la barca comenz
a hundirse. El barquero pregunt al joven:
--Seor, sabes nadar?
--No -repuso el joven.
--Pues me temo, seor, que has perdido toda tu vida.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F Un joven tom una barca para cruzar un caudaloso ro de una a otra orilla.
V F Este joven haba estudiado muchas cosas en su vida.
V F El barquero no saba tantas cosas como saba el joven.
V F El joven estuvo en silencio durante toda la travesa.
V F Haba una cosa importante que el joven no saba.
V F El joven erudito tambin era un buen nadador.
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La oveja

La oveja es un mamfero domstico, muy usado como ganado. Se origin a partir de


la domesticacin del mufln en Oriente Prximo hacia el IX milenio a. C. con el objetivo de
aprovechar su piel, lana, carne y la leche de las hembras.

Su carne y su leche se aprovechan como alimento. Con la leche pueden elaborarse


derivados lcteos, entre los que destaca el queso. Con su lana se elaboran distintos
productos, especialmente ropa de abrigo. El cuero es otro subproducto ampliamente
utilizado.

A la hembra se le llama oveja y al macho carnero (que generalmente presenta grandes


cuernos, normalmente largos y en espiral). Las cras de la oveja son los corderos y los
ejemplares jvenes que no han comido hierba son conocidos como lechales. Pueden llegar
a vivir hasta 20 aos.

Un grupo de ovejas conforman un rebao, piara o majada (Argentina), y al cercado


donde se meten se le denomina aprisco, brete, corral o redil. Generalmente comen hierbas
en los prados o campos, cuidadas por un pastor. Tambin pueden criarse en establos
abiertos con piensos y forrajes apropiados. La cra y utilizacin de estos animales por parte
del hombre se conoce como ganadera ovina.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F La oveja es un animal criado por el hombre desde hace muchos aos.


V F Solo se aprovecha la piel, porque su carne no es comestible.
V F Un rebao es un grupo de ovejas a las que cuida un pastor.
V F La ganadera ovina es la que se ocupa de la cra de cerdos.
V F Con su leche se pueden preparar sabrosos quesos.
V F Una oveja puede llegar a vivir hasta 20 aos.
V F Con su lana se pueden fabricar mantas y ropa de abrigo.
Completa las frases:

La oveja es un mamfero .

Su carne y su .. se aprovechan como alimento

Los pastores cuidan de los de ovejas

La cra de ovejas se denomina ganadera ..


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Es un animal muy valorado por .


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Cuando son pequeos se denominan


El queso
El queso es un alimento slido elaborado a partir de la leche cuajada de vaca, cabra, oveja,
bfala, camella u otros mamferos rumiantes. Es la conserva ideal pues muy difcilmente se
estropea con el transcurso del tiempo ya que al secarse mejoran sus cualidades en relacin
al peso.

Hay centenares de variedades de queso. Sus diferentes estilos y sabores son el resultado
del uso de distintas especies de bacterias y mohos, diferentes niveles de nata en la leche,
variaciones en el tiempo de curacin, diferentes tratamientos en su proceso y diferentes
razas de vacas, cabras o el mamfero cuya leche se use.

Para algunos quesos se cuaja la leche aadindole cidos tales como vinagre o jugo de
limn. Sin embargo, la mayora se fabrican gracias a las bacterias que se le aaden, que
transforman los azcares de la leche en cido lctico, a lo que sigue la adicin de cuajo para
completar el proceso de cuajado. El cuajo es una enzima tradicionalmente obtenida del
estmago del ganado lactante, pero actualmente tambin se producen sustitutos
microbiolgicos en laboratorio. Tambin se han extrado cuajos vegetales de varias
especies de cardos.

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PRUEBA DE COMPRENSIN

V F El queso es un alimento elaborado a partir de leche cuajada


V F El cuajo se extrae de la raz de algunos rboles tropicales
V F Hay una gran variedad de tipos de queso
V F Con la leche de oveja no se puede fabricar queso
V F El vinagre puede usarse para cuajar la leche y hacer queso
V F El cuajo se saca del estmago del ganado lactante
V F Todos los quesos huelen muy bien

Completa las frases:

El queso se elabora con .. de algunos mamferos rumiantes

En ocasiones se usa el vinagre para el queso

El cuajo se saca del del ganado lactante

Tambin puede producirse cuajo artificial en


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La invencin del queso ha sido muy prctica porque .................................................


LOS DINOSAURIOS

Los dinosaurios dominaron la Tierra durante unos 150 millones de aos. Se


extinguieron hace 65 millones de aos, posiblemente por los efectos producidos en la
atmsfera terrestre por la cada de un enorme meteorito.

Hasta el momento se han descubierto 350 especies de dinosaurios, pero seguro que
existieron muchsimas ms. Haba especies terrestres, marinas y voladoras. Unos eran
herbvoros y otros carnvoros.

Algunos de ellos han sido los animales ms grandes que jams han poblado la tierra,
pero tambin los haba pequeos como una gallina. El Seismosaurus era un enorme
dinosaurio, comedor de plantas, que meda unos 40 metros de longitud. Sin embargo el
Wannanosaurus fue uno de los ms pequeos, pues este bpedo carnvoro no era ms
grande que una gallina. El mayor animal volador que jams ha existido fue el Quetzalcoatlus,
un reptil volador con una envergadura de 14 metros.

Al igual que los reptiles, los dinosaurios tenan una piel escamosa, pero caminaban
con sus extremidades justo debajo del cuerpo, como los mamferos y las aves, mientras que
los reptiles se arrastran o caminan con sus extremidades hacia fuera de sus costados.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F Los dinosaurios vivieron en la Tierra durante unos 150 millones de aos


V F Algunos de ellos han sido los animales ms grandes que han existido
V F Solo coman carne y eran muy agresivos
V F Desaparecieron hace 65 millones de aos
V F El Wannanosaurus tena dos patas y solo coma carne
V F Su piel estaba normalmente cubierta de pelos duros y espesos
V F Se han descubierto 350 especies de dinosaurios

Completa las frases:

El Quetzalcoatlus tena una de 14 metros

Los dinosaurios tenan una piel .

Unos eran herbvoros y otros ..

El fue uno de los ms pequeos

No me hubiera gustado vivir en esa poca porque


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LAS AVES DOMSTICAS


Llamamos aves domsticas a todas aquellas aves que tradicionalmente han sido criadas por
el hombre con distintos propsitos: comer su carne, aprovechar sus huevos, utilizar sus
plumas o simplemente disfrutar de su compaa.

Los pavos fueron domesticados por los aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus
vistosas plumas. Los espaoles los trajeron a Europa hacia el ao 1511.

Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la
realeza y las grandes familias coman regularmente su carne. La mayora de la poblacin
aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a
los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas,
pueden llegar a poner hasta 250 huevos al ao.

Se cree que los primeros patos fueron domesticados en la antigua China hace ms de 3.000
aos. Adems de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumn, que crece en la parte
baja de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que se pueden
rellenar almohadones o ropa de abrigo.

Otras aves domsticas seran los gansos, las palomas mensajeras, los pjaros cantores, los
avestruces criadas en cautividad o determinadas aves rapaces que se han utilizado
tradicionalmente para la caza.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F Las aves domsticas han sido criadas por el hombre desde hace tiempo.
V F Los avestruces y los gansos fueron domesticados por los aztecas.
V F Los pavos fueron trados a Europa por los espaoles.
V F El plumn crece en la parte superior de las alas de los gansos.
V F Algunas aves rapaces se usan tradicionalmente para cazar.
V F Los pjaros cantores tambin pueden ser considerados aves domsticas.
V F Los patos fueron domesticados en China hace ms de 3.000 aos.
Completa las frases:

Algunas ..pueden poner hasta 250 huevos al ao

El .es muy bueno para rellenar almohadones y ropa de .

Los primeros ..se domesticaron posiblemente en China

Las aves domsticas nos aportan huevos, plumas, ..


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En casa me gustara tener un .. porque


LA CHIRIMA

Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey, quera
hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri. l trajo msicos que tocaran para ella,
pero no sonri. l pens que si ella se casara, sera feliz. Hombres muy educados y
elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri. Un hombre muy humilde con una hermosa
voz, vino a verla, y ella sonri! La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si puedes
cantar tan dulcemente como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo. Y se fue al bosque.
Despus de tres das, el se puso a llorar. El espritu del bosque lleg y le pregunt:
Qu pasa? Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla. El bosque se llen de una
msica tan dulce como el canto de los pjaros. El hombre volvi a ver a la princesa y toc la
chirima para ella. La princesa escuch la msica y sonri. El hombre se cas con la princesa,
y los dos vivieron muy felices. Desde entonces, los mayas siempre tocan la chirima.

Contesta.

Por qu llor el humilde hombre?

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Por qu la princesa se cas con el humilde hombre y fueron muy felices?

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Cuntame otra vez la noche que nac


Cuntame otra vez que t y pap estaban acurrucados como cucharas
y que pap roncaba, cuando son el telfono en medio de la noche y
te dijeron que yo haba nacido.
Cuntame que llamaron al abuelo y a la abuela mientras corran, pero
ellos no oyeron el telfono porque dorman como troncos.
Cuntame otra vez cmo yo no poda crecer dentro de ti y que otra
mujer, que era muy joven para cuidarme, era mi madre biolgica y me
haca crecer dentro de ella, y ustedes queran adoptarme y ser mis
padres.
Cuntame que se tomaron de la mano todo el camino hasta el hospital
y cuando llegaron se quedaron callados y con el corazn encogido, me
tomaste en brazos y me llamaste tu angelito, y cmo llorabas de felici-
dad.
Cuntame otra vez que me llevaban como una mueca de porcelana
de camino a casa y cmo se apartaban de todos los que estornudaban.
Cuntame otra vez de nuestra primera noche en familia.

Contesta.

Por qu llevaban a la nia como mueca de porcelana?


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Qu opinas de que la pareja haya adoptado a la nia?


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El desierto del Sahara


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El desierto del Sahara es el desierto clido ms grande del mundo, con unos
9.065.000 kilmetros cuadrados de superficie.

Est situado en el norte de frica, separndola en dos zonas: el frica mediterrnea al norte
y el frica Subsahariana al sur. Limita por el este con el mar Rojo y por el oeste con
el Ocano Atlntico; en el norte con las montaas Atlas y el mar Mediterrneo. Ocupa
parte de Argelia, Tnez, Marruecos, Mauritania, Mal, Nger, Libia, Chad, Egipto y Sudn,
aunque se extiende y contrae a ciclos regulares, de tal forma que sus fronteras con los
distintos territorios son poco constantes. Se compone de grava, arena y dunas. Al contrario
de lo que se cree, tres cuartas partes de este desierto son de grava, siendo la restante cuarta
parte de arena y dunas.

Este desierto comparte frontera con casi todos los pases del norte de frica, donde
predomina la cultura rabe. Las dunas comienzan muy cerca del Alto Atlas y se extienden
hasta zonas tropicales ms al sur. En las faldas del Atlas Marroqu (Alto Atlas), slo hay
vegetacin unos metros ms all del curso de los pobres ros. Sin embargo, donde hay un
poco de agua, un verdor intenso contrasta con la arena circundante.

En los oasis abundan las palmeras de dtiles. A veces estn canalizados, para regar
en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ros, sino de acuferos
subterrneos a los que se llega mediante un pozo.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F Es el desierto clido ms grande del mundo.


V F Est formado enteramente de arena.
V F En los oasis abundan las palmeras de dtiles.
V F La poblacin es muy abundante gracias a los cultivos agrcolas.
V F Limita al oeste con el ocano Atlntico.
V F Gracias a los pozos puede sacarse agua potable para sobrevivir.
V F El Sahara cada vez es ms pequeo porque las arenas retroceden.
Completa las frases:

Sahara es el . clido ms grande del mundo


Tiene unos kilmetros cuadrados de superficie
En los oasis crecen las . de dtiles
Tres cuartas partes de este desierto son de .
En el desierto la vida es muy difcil porque ...
Solo hay agua en ..
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EL LORO Y SU JAULA
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sta es la historia de un loro que no saba lo que quera. Desde haca un buen nmero de aos viva
enjaulado, y su propietario era un anciano al que el animal haca compaa. Un da, el anciano invit a
un amigo a su casa para tomar juntos un sabroso t. Los dos hombres pasaron al saln donde estaba el
loro. Se encontraban los dos hombres tomando el t, cuando el loro comenz a gritar:
Libertad,libertad,libertad!

Durante todo el tiempo en que estuvo el invitado en la casa, el animal no dej de pedir libertad. Hasta
tal punto era insistente su peticin, que el invitado se sinti muy apenado y ni siquiera pudo terminar
su taza de t. Estaba saliendo por la puerta y el loro segua gritando: !Libertad, libertad!.

Pasaron los das. El invitado no poda dejar de pensar con compasin en el loro. Tanto le apenaba el
estado del animalito que decidi que era necesario ponerlo en libertad. Pens un plan. Saba cundo
dejaba el anciano su casa para ir a efectuar la compra. Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al pobre
loro. Un da despus, el invitado se situ cerca de la casa del anciano y, en cuanto lo vio salir, corri
hacia su casa, abri la puerta con una ganza y entr en el saln, donde el loro continuaba
gritando:!Libertad,libertad!.

Quin no hubiera sentido piedad por el animalito? Se acerc a la jaula y abri la puerta. Entonces el
loro, aterrado, se lanz al lado opuesto de la jaula y se aferr con su pico y uas a los barrotes de la
jaula, negndose a abandonarla. El loro segua gritando: ! Libertad, libertad!

Como este loro, hay muchas personas que dicen querer hacer cosas, se quejan de no poder hacerlas
pero, cuando tienen ocasin de realizarlas se acobardan y buscan excusas para continuar igual.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F El loro de esta historia perteneca a un anciano.


V F Un da el anciano invit a un amigo a tomar caf.
V F El loro siempre quera salir de la jaula porque le gustaba volar.
V F El amigo del anciano quiso liberar al loro pero ste no quiso salir de la jaula
V F Al loro le gustaba gritar : !Libertad, libertad!
V F Los dos ancianos regalaron el loro a su vecina.

Completa las frases:

sta es la historia de un loro que no . lo que quera

El ...siempre gritaba pidiendo que lo liberasen

Un anciano intent liberarlo pero el loro

Por qu no sala el loro de la jaula?............................................................


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LA TORTUGA Y LA LIEBRE
Haba una vez una liebre muy orgullosa, porque siempre deca que era la ms veloz. Por eso,
constantemente se rea de la lenta tortuga.
-Miren la tortuga! Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa! -deca la
liebre rindose de la tortuga.

Un da, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurri de pronto hacerle una rara apuesta a la
liebre.

-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.


-A m? -pregunt, asombrada, la liebre.
-Pues s, a ti. Pongamos nuestra meta en aquella piedra y veamos quin gana la carrera.

La liebre, muy divertida, acept. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se
seal cul iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenz la carrera entre grandes
aplausos.

Confiada en su ligereza, la liebre dej partir a la tortuga y se qued hablando con otros animales.
Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle!

Luego, empez a correr, corra veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso s, sin
parar. Enseguida, la liebre se adelant muchsimo. Se detuvo al lado del camino y se sent a
descansar. Cuando la tortuga pas por su lado, la liebre aprovech para burlarse de ella una vez ms.
Le dej ventaja y nuevamente emprendi su veloz marcha.

Varias veces repiti lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga sigui caminando sin detenerse.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumb bajo un rbol y ah se qued dormida. Mientras tanto,
pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga sigui su camino hasta llegar a la meta. Cuando la
liebre se despert, corri con todas sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la tortuga haba ganado
la carrera.

Aquel da fue muy triste para la liebre y aprendi una leccin que no olvidara jams: No hay que
burlarse jams de los dems. Tambin de esto debemos aprender que la pereza y el exceso de
confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F La liebre es un animal pequeo pero muy rpido.


V F La tortuga es un animal lento y torpe porque tiene las patas muy cortas.
V F En esta historia la tortuga gana una carrera a la liebre.
V F La liebre de esta historia no gan la carrera porque se equivoc de camino
V F La tortuga gan la carrera porque camin y camin sin detenerse.
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V F En estas historias siempre se aprende una leccin.


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El mago orgulloso
Era un mago de muy avanzada edad. Sus cabellos eran blancos como la espuma, y su rostro
apareca surcado con las profundas arrugas de ms de un siglo de vida. Pero su mente
continuaba siendo hbil y despierta y su cuerpo flexible como un lirio. Sometindose a toda
suerte de disciplinas y austeridades, haba obtenido un asombroso dominio sobre sus
facultades y desarrollado portentosos poderes mentales.

Pero, a pesar de ello, no haba logrado debilitar su orgullo. La muerte no perdona a nadie, y
cierto da, Yama, el Seor de la Muerte, envi a uno de sus ayudantes para que acompaara
al mago a su reino. El mago, con su desarrollado poder adivin las intenciones del ayudante
de la muerte y realiz un acto de magia: realiz treinta y nueve formas idnticas a la suya.

Cuando lleg el emisario de la muerte, contempl cuarenta cuerpos iguales y, sindole


imposible descubrir el cuerpo verdadero, no pudo apresar al astuto mago y llevrselo
consigo. Fracasado el emisario de la muerte, regres junto a Yama y le expuso lo acontecido.

El poderoso Seor de la Muerte, se qued pensativo durante unos instantes. Acerc sus
labios al odo del ayudante y le dio algunas instrucciones.

De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado y perceptivo, intuy que se
aproximaba el ayudante. En unos instantes, reprodujo el truco al que ya haba hecho
anteriormente y copi treinta y nueve formas iguales a la suya.

El emisario de la muerte se encontr con cuarenta formas iguales. Siguiendo las


instrucciones de Yama, exclam: --Muy bien, pero que muy bien. !Qu gran proeza! Y tras
un breve silencio, agreg: --Pero, indudablemente, hay un pequeo fallo. Entonces el
eremita, herido en su orgullo, se apresur a preguntar: --Cul? Y el emisario de la muerte
pudo atrapar el cuerpo real del ermitao y conducirlo sin demora a las tenebrosas esferas de
la muerte.

PRUEBA DE COMPRENSIN

V F El mago era muy viejo pero su mente estaba muy despierta.


V F Tena el poder de hacer desaparecer cualquier cosa que quisiera.
V F Cuando vino la muerte a buscarle desapareci sin dejar rastro.
V F Cuando vino el emisario se copi en 39 imgenes como la suya.
V F El emisario de la muerte no pudo saber nunca qu cuerpo era el real.
V F El orgullo del viejo mago le delat finalmente.
V F Al final el viejo mago consigui escaparse en la oscuridad de la noche.
V F Aunque parezca mentira esta historia es real y sucedi tal como se cuenta.
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Contaminacin del suelo


En el suelo se dan gran parte de los ciclos biogeoqumicos que sostienen la vida en el
planeta. El suelo, adems, se asocia con la produccin de alimentos y la extraccin de
energticos, al tiempo que constituye el escenario que sostiene la cubierta vegetal.
Aunque parece inalterable, se trata de un recurso dinmico que nace, madura, envejece
y muere. Por tanto, es sensible a lo que ocurre en el medio, ya que responde a los cambios
que se registran en la topografa, el clima o en la cubierta vegetal.
De igual manera responde a las transformaciones producidas por las actividades
animales, incluidas las humanas. Cuando el suelo es contaminado con residuos slidos o
sustancias txicas, sus caractersticas fsicas, qumicas y biolgicas se ven afectadas de
manera directa, lo que a la larga provoca que desaparezca.

Ros, Magdalena. La Tierra agredida.


Biblioteca escolar 2006.
Erupcin de un volcn

El suelo sobre el que se apoyan nuestros pies nos protege del ardiente fuego que hay en
las profundidades, cerca del centro del globo terrqueo.
Sin embargo, puede ocurrir que en algunos lugares la superficie de esta corteza se funda
bajo la presin de los gases ardientes y de la materia en fusin. Por las fisuras de la Tierra
puede surgir lava y rocas en estado incandescente, que despus de salir dejan un crter.
El resultado es una montaa en su cima.
Los hombres del mundo moderno somos afortunados: los registros de los aparatos
situados en las profundidades, cerca de los volcanes todava en activo, permiten apreciar
los habituales rugidos de advertencia.

Arthus-Bertrand, Yann. La Tierra explicada para nios.


Biblioteca escolar 2005.
Contesta.
Cul es la idea principal que resume los textos: Contaminacin del suelo y Erupcin de
un volcn?
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De acuerdo a los textos: Contaminacin del suelo y Erupcin de un volcn , Por qu es
esencial cuidar la corteza terrestre?
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Cul informacin comparten los textos: Contaminacin del suelo y Erupcin de un
volcn?
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Los volcanes
En una maana soleada de febrero de 1943, un campesino que araba su tierra vio salir del suelo una
pequea columna de humo. Tres horas despus el humo se haba convertido en una espesa nube negra
y la pequea grieta se haba agrandado enormemente. Esa noche violentas explosiones comenzaron a
lanzar rocas a travs de la grieta y a la maana siguiente, en ese lugar se haba formado un montculo
en forma de cono de cerca de cincuenta metros de altura: de la noche a la maana haba nacido un
volcn! Lo llamaron Paricutn, por su cercana al pueblo de ese nombre en el estado de Michoacn. Un
ao despus el Paricutn haba alcanzado 450 metros de altura; haba arrasado numerosos campos
agrcolas, decenas de construcciones y provocado la movilizacin de los habitantes de todos los pueblos
cercanos. Tambin haba atrado a cientos de investigadores y estudiosos de los volcanes, de Mxico y
de todo el mundo. El nacimiento del Paricutn haba permitido a estos expertos aprender un poco ms
acerca de los secretos del mundo subterrneo; de cmo se forma y hace erupcin un volcn.

Belleza y utilidad de los volcanes

Los volcanes son la parte ms visible de lo que ocurre en el interior de la Tierra. Sus conos nevados,
sus lagos interiores y su imponente personalidad forman parte de la esencia de nuestro planeta. Han
sido objetos de hermosas leyendas y de otras manifestaciones artsticas, y testigos de innumerables
hechos histricos: el Popocatpetl y el Iztacchuatl cuya silueta tiene la forma de una mujer recostada
boca arriba son los protagonistas de una bella historia de amor. El Paso de Corts, en las laderas del
Popocatpetl, fue el punto por el cual el conquistador de Mxico admir por vez primera la inigualable
belleza de Tenochtitln y sus lagos. Las erupciones tambin enriquecen a largo plazo las tierras de
cultivo, pues contienen elementos que las plantas necesitan para crecer. Islas como Hawaii e Islandia
deben su existencia a la actividad volcnica. La actividad volcnica permite cierta estabilidad en el
interior de la Tierra; sin embargo, pese a su belleza y majestuosidad, los volcanes constituyen un riesgo
para quienes habitan en sus cercanas.

Contesta

Cul es la idea principal que resume los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes?
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De acuerdo a los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes , Por qu los volcanes
reflejan los movimientos internos de nuestro planeta?
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Cul informacin comparten los textos: Los volcanes y Belleza y utilidad de los volcanes?
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CONSTANCIA
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Muy a menudo, las personas hacis propsitos, os comprometis a algo o con alguien. Yo, tu Ordenador, no soy capaz
de nada de esto. Funciono rutinariamente, sin sentido, con terquedad y obstinacin, sin capacidad de rectificar. No puedo
tomar decisiones por mi mismo. Estamos en lo de siempre. Vosotros sois personas y yo no.

Es maravillosa la capacidad vuestra para hacer propsitos con vistas a mejorar, para adquirir compromisos, para tomar
decisiones; pero todo esto quedara en humo, si no hubiera constancia. Seran destellos fugaces de ese sublime don que
es el querer y el entender. La constancia ms elemental es mantenernos firmes en nuestras decisiones. Pero que sea una
decisin buena, porque, si es mala, lo razonable es desecharla.

Seguimos dando ms detalles?

Persona constante es la que pone en prctica todo lo que sea necesario para llevar a cabo lo que ha decidido. En la
constancia hay que distinguir: - La decisin tomada. - Los medios para llevarla a cabo.

Es fcil tomar decisiones

Lo difcil es cumplirlas. Nos cansamos. Surgen dificultades imprevistas. Se nos apaga la primera ilusin. Nos desalientan
las metas a largo plazo. Todos estos son los enemigos de la constancia: unos estn dentro de nosotros y otros nos
acosan desde fuera. Para empezar a vivir esta virtud, hay que tener en cuenta estas dificultades. No te tienes que
sorprender de ellas. Conocindolas, las podrs combatir mejor. Pero te advierto que vas a tener que echar mano de la
fortaleza, de la fuerza de voluntad.

Consejos?

* Es muy conveniente que des a conocer tus propsitos a la persona idnea, para que te oriente y aconseje. *
Debes tener muy claro el contenido de tus decisiones, con el fin de que tambin te sean patentes los medios a poner. *
Has de ver con evidencia que los medios a poner son los adecuados y proporcionados para el xito que pretendes. *
Para evitar el desaliento, ante la lejana en el tiempo del objetivo a conseguir, debes marcarte hitos intermedios, metas
ms..cercanas,..inmediatas. *
Ante los posibles fallos en la constancia, debes recordarte que te ests traicionando a ti mismo, y debes reflexionar
sobre..tu..dignidad. *
Recuerda con frecuencia los propsitos que has hecho.

Estoy seguro de que no quieres ser veleta que gira a capricho del viento, veleta constantemente inconstante. Verdad
que no?

PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Los propsitos de mejora pueden quedar en humo sin la:

a) Lealtad. b) Constancia. c) Amistad.

2.- La constancia elemental es:

a) Mantenerse en la resolucin tomada.

b) Hacer propsitos para mejorar.

c) La capacidad de rectificar.
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3.- Lo ms fcil es:


a) Cumplir las decisiones. b) Llevar a cabo los compromisos. c) Tomar decisiones.

4.- Para vivir la constancia hay que prever:

a) El xito futuro. b) Las dificultades personales y externas. c) Los costes econmicos.

5.- Para mejorar en constancia es conveniente:

a) Marcarse metas intermedias.

b) Explicar las decisiones a todos los amigos.

c) No pensar demasiado en los medios.

6.- En la constancia hay que distinguir la decisin tomada y:

a) Los medios para llevarla a cabo.

b) Los compromisos adquiridos.

c) Las decisiones anteriores.

7.- La persona constante es la que:

a) Se compromete a algo.

b) Sabe rectificar.

c) Pone en prctica lo necesario para conseguir lo decidido.

8.- La constancia es una virtud difcil porque:

a) No sabemos comprometernos.

b) Nos cuesta decidirnos.

c) Nos cansamos.

9.- Para ser constante, hay que apoyarse en:

a) La fortaleza.

b) La lealtad.

c) La amistad.

10.- La falta de constancia se compara a:

a) Un viento huracanado.

b) La torre de una iglesia.


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c) Una veleta movida por el viento.


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EL HALCN COMN O PEREGRINO


En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera. Macho y hembra
se persiguen en raudos y acrobticos vuelos, imitando fogosas persecuciones de caza.
Los cientficos llaman paradas nupciales a estos juegos amorosos. Quien no haya
contemplado a los halcones peregrinos ascendiendo en crculos perfectos, picando en
cadas verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recin capturada, no
sabe lo que es la perfeccin, la velocidad y la agilidad en el vuelo. Durante toda la poca
de paradas nupciales, el halcn macho vigila constantemente para expulsar de su
territorio a cualquier congnere que pretenda invadirlo. Los feudos de los halcones
suelen tener de dos a cinco kilmetros de radio y sus propietarios no permiten a otros
peregrinos cazar en el interior de sus fronteras. Con ello, los halcones delimitan la
densidad de sus poblaciones, de manera que nunca resultan demasiado numerosos ni
perjudiciales para las aves que constituyen su alimento.

A principios de marzo, el halcn hembra -bastante ms grande que el macho- deposita


de dos a cuatro huevos en una oquedad natural e inaccesible del roquedo o en un viejo
nido de cuervo. La incubacin dura treinta y cinco das. Los polluelos aparecen cubiertos
de blanco plumn durante las dos primeras semanas. La madre vigila afanosamente el
nido, expulsando a cualquier presunto enemigo, aunque sea del tamao de un zorro o de
un lobo, como he podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la
familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del nido, donde se
las entrega a la hembra. sta se encarga de desplumar y despedazar las aves para
alimentar a sus polluelos.

Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo de plumas. Al mes
y medio, totalmente vestidos, estn en condiciones de emprender el vuelo. Como puede
observarse en las fotografas, los halcones jvenes o inmaduros son de color pardo
rojizo. Hasta despus de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de
los ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jvenes halcones viviendo en la
roca paterna, despus de haber abandonado el nido. Durante todo este tiempo son
instruidos en la caza por los adultos. Para ello, el halcn macho suele transportar presas
que deja caer en el aire, para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente,
a medida que sus msculos y sus alas se fortalecen, los jvenes halcones acompaan a
sus padres en las caceras.

Flix Rodrguez de la Fuente


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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Los halcones presienten la primavera en el 6. En qu mes pone la hembra los huevos?
mes de:
a) En marzo.
a) Febrero.
b) En abril.
b) Marzo.
c) En mayo.
c) Abril.
7. Cuntos huevos pone la hembra?
2. Los vuelos acrobticos de los halcones se
llaman: a) De tres a cinco.

a) Preparacin de la caza. b) De dos a cuatro.

b) Paradas nupciales. c) De uno a tres.

c) Perfeccin del vuelo. 8. Cunto tiempo dura la incubacin?

3. Durante las paradas nupciales, el macho: a) Veinticinco das.

a) Vigila el territorio. b) Treinta das.

b) Realiza la caza. c) Treinta y cinco das.

c) Observa las presas. 9. Quin suele cazar?

4. Los feudos de los halcones suelen tener: a) El macho.

a) De 2 a 5 kilmetros de dimetro. b) La hembra.

b) De 2 a 5 kilmetros de radio. c) Los machos jvenes.

c) De 2 a 5 kilmetros cuadrados. 10. Los halcones jvenes son de color:

5. No dejan cazar a otros peregrinos para: a) Gris.

a) Mantener su territorio. b) Azulado.

b) Demostrar su fortaleza. c) Pardo rojizo.

c) Limitar la densidad de sus poblaciones.


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MEMORIZACIN

Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de las distintas asignaturas
para lograr la fijacin y retencin de esos contenidos y expresarlos adecuadamente en el
momento del examen. La memoria, por tanto, ocupa un lugar importante para lograr el xito
escolar.

La memoria mecnica consiste en repetir literalmente el material que se ha de memorizar.


Antiguamente se estudiaba mecnicamente en nuestras escuelas la lista de los reyes godos o
los ros de Espaa con su lugar de nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilizacin
exclusiva de la memoria mecnica, sin comprender el contenido de lo que se estudia, puede
dificultar y perjudicar el desarrollo de las facultades mentales. Hay que evitar, por tanto, el
memorizar de forma mecnica las lecciones.

La memoria se utilizar despus de comprender perfectamente los contenidos mediante el


anlisis, clasificacin, comparacin y sntesis. Estas funciones se realizan mediante la lectura,
el subrayado y las distintas formas de esquema.

Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria visual y la auditiva. Un ejercicio


para mejorar la memoria visual puede ser el observar atentamente un escaparate, fijndose en
los artculos, formas, colores, precios y otros detalles. Despus tratar de recordar todos los datos
posibles del escaparate y comprobar para ver cuntos faltan.

Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner en marcha un aparato
de radio y sintonizar una emisora en la que los locutores estn hablando continuamente.
Despus de escuchar un poco, apagar la radio y tratar de repetir literalmente lo que han dicho
los locutores. Volver a encender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en
voz alta todo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Despus repetir estos pasos
aumentando el tiempo de escucha.

Para mejorar la memorizacin es conveniente utilizar el mximo nmero de sentidos posibles.


Por ello es conveniente leer, escribir, dibujar, subrayar, hacer cuadros sinpticos, etc.

Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas principales y los
datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del texto. Este repaso se hace despus de
hacer el esquema de cada leccin. Es mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos.
Las experiencias de Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el nmero de repeticiones
se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en una sola sesin
larga.
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- El repetir literalmente los contenidos se hace mediante:


a) La memoria visual b) La memoria auditiva. c) La memoria mecnica.

2.- Se ha de evitar la memoria mecnica porque:


a) Se rinde menos. b) Dificulta las facultades mentales. c) El aprendizaje no es significativo.

3.- La memoria se utiliza despus de:


a) Leer toda la leccin. b) Comprender perfectamente los contenidos. c) Tener una idea general del tema.

4.- Utilizar muchos sentidos favorece:


a) La atencin. b) La motivacin. c) La memorizacin.
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5.- Repetir para uno mismo las ideas se llama:


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a) Comprensin. b) Repaso. c) Concentracin.


LAS MIL Y UNA NOCHES

Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se present un hombre llamado Isaac Sad ante el portero
del palacio y le dijo:

-Annciame al emir de los creyentes.

Y Rebi, el portero, le pregunt:

-Dime quin eres y qu es lo que pretendes.

Y Sad le respondi:

-Yo soy un hombre que ha tenido una visin relacionada con el emir de los creyentes y
querra contrsela.

Y el portero Rebi le replic:

-Vaya con ste! Si la gente no suele dar crdito a lo que ve, cmo va a drselo a lo que
otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que sta.

Pero Sad le dijo al portero:

Est bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdr de
otro que me haga llegar hasta l, y entonces le contar que te rogu que me anunciases y te
negaste.

Pas luego Rebi a la cmara del califa y le dijo:

-Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una
visin buena relacionada contigo y desea contrtela.

-Pues hazle pasar -djole Al-Mahdi.

Pas Sad a la presencia del califa. Y dicen que era Sad hombre de buena planta y buena
cara, y tena unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le pregunt el califa:

-Qu visin fue esa que tuviste, as Al te bendiga?

-Vi a alguien que vena a m en un sueo y me deca: "Annciale al emir de los creyentes
que se sentar en el trono por espacio de treinta aos y, en seal de eso, ver la prxima noche
en su sueo un rub y luego treinta rubes ms".

Al or aquello exclam Al-Mahdi:

-Qu bello sueo! He de probar lo que dices en mi sueo esta noche, y si se confirma tu
anuncio, te dar ms de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera as, no te he de castigar,
pues los sueos dicen una veces la verdad y otras nos engaan.

Luego que acab de hablar el califa, le dijo Sad:

-Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a mi familia que tuve
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el honor de llegar hasta el califa (Al le colme de mercedes) y me vean que vuelvo con las
manos vacas, qu dirn? Creern que es mentira!
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-Pues qu quieres que haga? -le dijo Al-Mahdi.


Y le contest Sad:

-Oh, emir de los creyentes! Anticpame algo a cuenta de lo prometido. Mand entonces el
califa que le diesen diez mil monedas y le pidi un fiador de que haba de volver al da siguiente.

Tom Sad el dinero y Al-Mahdi le pregunt:

-Bueno; quin es tu fiador?

Mir Sad a su alrededor y se fij en un mozo que all estaba, y dijo al califa:

-Este ser mi fiador.

Al-Mahdi pregunt al muchacho:

-Sales fiador por l?

Y el muchacho exclam:

-S, emir de los creyentes. Yo ser su faidor.

Fuese luego Sad de all con las diez mil monedas. Y sucedi que, llegada la noche de aquel
da, tuvo el califa en su sueo la visin que Sad le haba anunciado, todo al pie de la letra,
como l le haba indicado.

Al amanecer, Sad se levant y se dirigi a la puerta del califa, y pidi que le anunciasen su
venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien pos en l su mirada, le
dijo:

-Dnde est la verdad de lo que me dijiste?

Y Sad le replic:

-Pues qu fue lo que vio el emir de los creyentes?

Demor el califa la respuesta y dijo:

-En verdad tuve la visin que me dijiste, tal y como me la describiste.

Y en el acto mand que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y tres
caballeras de las mejores que en sus cuadras haba.

Carg Sad con todo aquello y se retir muy contento. Y he aqu que, en la puerta, se tropez
con aquel muchacho que le haba servido de fiador.

Y el mozo le coment:

-Por lo visto ese sueo tena su fundamento.

Y Sad le contest:

-Por Al, que no!


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Pero el chico le replic:


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-Cmo es eso si el emir de los creyentes tuvo el sueo que le anunciaste con todos sus
detalles?

-S -dijo Sad-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al decirle
yo al califa esas palabras impresion su espritu y cautiv su corazn y ocup su imaginacin,
y al echarse luego a dormir, segua preocupado con aquello que tena en su corazn y en su
sueo lo vio.

Maravillado se qued al orlo el muchacho y Sad le dijo:

-Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atencin al favor que me hiciste saliendo mi fiador.
Pero, por Al, te ruego que no lo dejes salir de tu pecho.

Y es el caso que, a partir de aquel da, pas Sad a ser comensal del califa, el cual se
encari con l y lo nombr juez y no le retir su favor y atenciones mientras vivi. Pero Al
es ms sabio!

Annimo.

PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Cmo se llamaba el califa?
a) Al-Mahdi. b) Isaac Sad. c) Rebi.

2.- Al califa tambin le llamaban:


a) El hijo de Al. b) El bienaventurado de los cielos. c) El emir de los creyentes.

3.- El portero Rebi no dejaba entrar al principio a Sad porque:


a) Tena mal aspecto. b) La gente no suele dar crdito a lo que cuentan. c) No se crea el
sueo.

4.- Isaac Sad tena:


a) Una barba corta. b) Una barba puntiaguda. c) Una barba larga.
5.- El sueo consista en que el emir ocupara el trono durante:

a) Treinta aos. b) Veinte aos. c) Diez aos.

6.- La seal de la veracidad del sueo es que el emir vera:


a) Veintiocho rubes. b) Un rub y luego treinta rubes ms. c) Un rub y veinte rubes ms.

7.- Al-Mahdi dio a Sad en anticipo:


a) Diez mil monedas. b) Diez arcas de ropas. c) Tres caballeras.

8.- Tena fundamento el sueo?


a) S. b) No. c) A veces.

9.- Por qu el emir tuvo el sueo anunciado?


a) Porque los sueos son siempre realidad. b) Porque Sad era brujo.
c) Porque se acost pensando en lo que le dijo Sad.

10.- El califa Al-Mahdi nombr a Sad:


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a) Juez. b) Intrprete de sueos. c) Amigo oficial.


OBEDIENCIA
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En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar lecciones. Fallo
alguna vez a lo que me mandas? Si me das las rdenes correctas, ah estoy yo sumiso,
sin voluntad propia, ciegamente servil. Eres t mas bien el que se equivoca en algunas
rdenes que me das. Estoy orgulloso de ello.

Pero sospecho que mi obediencia no es la obediencia con que deben obsequiarse


unas a otras las personas humanas. Yo acto sin motivos, sin razones. Si fuera capaz
de ello, no sera Ordenador, sera persona.

Las personas vivs en sociedad. Y sociedad es la familia, el colegio, la ciudad, la


nacin a que perteneces. Te imaginas una sociedad sin autoridad? Es necesaria la
autoridad. No hay ms que ver cmo los jvenes, tan propensos a rechazar la autoridad
establecida, os inventis otros tipos de autoridad. Buscis quien os mande y os sometis
servilmente. Obedecis al cabecilla de la pandilla, al lder de turno, a las modas.

Quieres saber qu es la obediencia para una persona?

Obedecer es aceptar y ejecutar, como decisiones propias, las indicaciones de quien


tiene y ejerce la autoridad, siempre que no se oponga a la justicia.

Datos a tener en cuenta:

Aceptar, en la obediencia, es considerar como tuyas las decisiones de otro.

Autoridad es la persona puesta para mandar, ordenando los derechos de todos y


procurando el bien de la sociedad o de las diversas sociedades a las que t puedas
estar incorporado.

Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo inters por interpretar
bien la voluntad del que manda.

La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en sus facultades, no debe ser
obedecida en sus abusos o errores.

La obediencia no se opone a la libertad. Es verdad que el que obedece se somete a


la voluntad de otro. Pero lo hace en virtud de una decisin libre, motivada por unos
valores superiores.

El primero de estos motivos es la autoridad misma, cuyo fundamento est en la


autoridad de Dios. Otras razones pueden ser, y de hecho son, la paz, la armona, la
eficacia, el respeto a los derechos de los dems, el bien comn.

Algunas propuestas:

*Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecnica. Esta es la obediencia ma, la del
Ordenador.

* T debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.

* No te limites a hacer el mnimo necesario para justificarte. Debes ser generoso


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haciendo incluso ms de lo que se te pide.


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* No critiques, ni de pensamiento, a la persona que tiene autoridad.


* No intentes pasar el encargo recibido a otra persona.

Debes hacer inmediatamente lo mandado o en el momento que te hayan indicado.

Un aviso: Debes contar con la rebelda que brota dentro de ti en estos aos. Ya s
que quieres ser t. No te preocupes. Lo sers, y con mayor personalidad, cuanto ms
obediente seas ahora.

Don Samuel Valero.

PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Cmo es la obediencia del Ordenador? 6.- En toda sociedad es necesaria la:

a) Inteligente. a) Falta de autoridad.


b) Voluntaria. b) Autoridad.
c) Ciegamente servil c) Sumisin ciega.

2.- Los jvenes suelen someterse a la 7.- El cabecilla de la pandilla suele:


autoridad de:
a) Esclavizar al grupo.
a) Los gobernantes. b) Procurar el bien comn.
b) La moda. c) Mandar con justicia.
c) Los mayores.
8.- El aceptar, en la obediencia, es:
3.- La obediencia consiste en aceptar y:
a) Respetar al otro.
a) Ejecutar. b) No pensar en lo que mandan.
b) Criticar. c) Considerar como nuestras las decisiones de
c) Pasar el encargo a otro. otro.

4.- Toda autoridad debe: 9.- La obediencia no se opone a la libertad


porque:
a) Enriquecerse a costa de la sociedad.
b) Imponerse an a costa de la justicia. a) Son la misma cosa.
c) Buscar el bien comn de la sociedad. b) Se obedece por valores superiores.
c) La obediencia no es humana.
5.- El fundamento de toda autoridad est en:
10.- A la hora de obedecer hay que:
a) La autoridad de Dios.
b) Las normas sociales. a) Ser generoso.
c) La opinin de la mayora. b) Hacer lo mnimo.
c) Hacer lo justo para justificarse.

ANDORRA Y SAN MACARIO


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La carretera se convirti hace tiempo en calle principal, y hasta en paseo y avenida


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de los das de fiesta. Es all donde bulle la vida andorrana, de cara al exterior.
Pero el pueblo, la villa, queda ms arriba, como una grata sorpresa con que
obsequiar al visitante. Las calles y plazas se adornan con macetas que se llenan de
flores cada primavera. Abundan los rincones pintorescos y los edificios de rancio
sabor aragons. El pueblo -que es villa- se encuentra bien cuidado; las casas van
ganando altura suavemente, como si buscaran el arrimo del monte donde se
levanta la ermita de San Macario, el santo patrn.

"En la ermita San Macario hay una vidriera rota, por donde suben al cielo los sonidos
de la jota".

Hay una Andorra antigua, que conserva el abolengo de antao, y otra Andorra
moderna. Las dos unidas, confundidas ms bien, son plataforma del futuro
bajoaragons, centro econmico de la comarca.

Los orgenes se remontan a mediados del siglo XII; cuando Andorra perteneca a
Albalate del Arzobispo. Los albalatinos levantaron las Masadicas Royas, viviendas
pastoriles que ms tarde se convertiran en un ncleo de poblacin importante. Los
pastizales constituan, por aquel entonces, la mayor riqueza del trmino. All se
daban cita los pastores procedentes de todas las regiones. Eran tiempos de
trashumancia. El patronazgo de San Macario Abad procede, segn algunos, del valle
de Andorra, el actual principado.

-Un pastor de aquel valle trajo aqu la devocin de San Macario.

Tom Andorra su nombre del principado, al ponerse bajo el mismo patronazgo de


San Macario? Las opiniones no son siempre coincidentes en este punto, puesto que
tampoco faltan historiadores que optan por acogerse a la etimologa de la palabra
para encontrar lo que puede ser un origen ms lgico y realista, al margen de
leyendas: Andorra es un vocablo de origen cltico, que significa "puerta de los
vientos".

En principio dominaron los rabes, hasta 1149, en que Albalate y Andorra fueron
reconquistados por el rey Berenguer IV. Ms tarde, en 1238, los andorranos se
distinguieron en la toma de Valencia, por lo que Jaime I el Conquistador les concedi
para su poblacin -luego villa- el ttulo de "Muy Noble".

La dependencia de Albalate del Arzobispo dur hasta 1613. La "omnmoda y plena


jurisdiccin civil y criminal, la alta y baja justicia y el mero y mixto imperio" le lleg
a Andorra de manos de don Pedro Manrique, arzobispo de Zaragoza. El decreto data
del 20 de marzo del mismo ao citado, y fue confirmado seis meses despus, el 21
de septiembre, por el rey Felipe III.

La iglesia parroquial llama poderosamente la atencin. Su fachada principal


sobrecoge por su grandiosidad, y porque en la misma se dan, superpuestos, los tres
rdenes arquitectnicos clsicos: el drico, el jnico y el corintio.

Las flechas indicadoras son como una invitacin: "A San Macario". El acceso es
bueno. Uno rebasa al poco la cota de los edificios y Andorra se convierte en una
sinfona de tejados. A la mitad del trayecto est la ermita del Pilar, la ms antigua de
la poblacin, puesto que fue levantada en la segunda mitad del siglo XII. Tanto en la
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portada como en los rosetones laterales se puede distinguir el estilo gtico con
influencias levantinas. Desde all se domina toda la poblacin. Los restos del antiguo
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castillo quedan prximos. Y los del cementerio viejo.


Arriba se yergue, como un desafo al paisaje, el cabezo de San Macario
rematado por la ermita que le da nombre. La primera construccin parece
encuadrarse en el siglo XVII, si bien existen otras construcciones y reformas
bastante posteriores. El atrio tiene encanto, dentro de su sencillez. Unos cipreses
dan escolta a la puerta de entrada. Sin renunciar al pasado -mucho menos, a la
historia y al arte-, sino apoyndose en l, Andorra se ha convertido en el centro
econmico de toda la comarca.

En plena Ruta del Tambor y el Bombo, la jota alcanza resonancias especiales.


Andorra es jotera por antonomasia, tierra de cantadores y bailadores. Jos Iranzo, "El
Pastor de Andorra" ha recorrido el mundo cantando la jota.

Alfonso Zapater
Esta tierra nuestra II . Adaptacin.

PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- La calle principal surgi de: 6.- La ermita del Pilar se levant:
a) Los rincones pintorescos. a) En el siglo XV.
b) La carretera. b) En el siglo XII.
c) La ladera del monte. c) En el siglo XVII.
_____________________________________ _____________________________________

2.- Andorra es: 7.- La villa de Andorra es:


a) Una villa. a) La ms bonita de Aragn.
b) Un pueblo. b) El centro cultural de la comarca.
c) Una capital. c) El centro econmico de la comarca.
_____________________________________ _____________________________________
8.- Andorra perteneca en sus orgenes a:
3.- El santo patrn de Andorra es: a) Teruel.
a) San Jos. b) Zaragoza.
b) Santa Brbara. c) Albalate del Arzobispo.
c) San Macario. _____________________________________
_____________________________________
9.- Quin trajo la devocin de San Macario a
4.- La ermita ms antigua de Andorra es:
Andorra?
a) La del Pilar.
a) Los labradores de las Masadicas Royas.
b) La de San Macario.
b) Un pastor del Principado de Andorra.
c) La de San Antonio.
c) Las leyendas.
____________________________________
_____________________________________
5.- La ermita de San Macario se construy: 10.- La iglesia parroquial llama la atencin
a) En el siglo XII. por:
b) En el siglo XV. a) El campanario.
c) En el siglo XVII. b) Las vidrieras.
c) La grandiosidad de su fachada.
CUADRO SINPTICO
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El esquema de llaves o cuadro sinptico es un tipo de esquema en el que se da prioridad al aspecto


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grfico. De un solo golpe de vista se adquiere una visin grfica del contenido de un tema, cuyas
ideas han sido ordenadas y jerarquizadas.
Se suele poner el ttulo principal en la parte izquierda y despus, mediante llaves, se van
englobando los contenidos de las ideas principales, secundarias y distintas subdivisiones.
El esquema de llaves es el ms conocido y muy apropiado para el estudio de las materias en las
que abundan las clasificaciones y datos a retener.
Los pasos a seguir para realizar un cuadro sinptico seran stos: en primer lugar leer toda la
leccin para adquirir un idea general del tema y tener como una estructura en la que encajar
posteriormente cada uno de los apartados de que consta la leccin. En segundo lugar, subrayar las
ideas principales, secundarias y datos significativos, segn las normas ya estudiadas. En esta fase se
realiza una labor de anlisis y de separacin de las ideas. En tercer lugar, se hace el cuadro sinptico
propiamente dicho siguiendo estas pautas: se puede poner el ttulo en vertical para ocupar menos
espacio; despus, reservar un espacio para los encabezamientos principales y secundarios; empezar
en la parte de la derecha a poner las ideas, reducidas a palabras clave con el fin de que ocupen poco
espacio; cuando se hayan escrito todas las ideas o palabras clave de la misma categora se cierran
con una llave a la izquierda y se le pone ttulo a esa clasificacin; se sigue con otras clasificaciones
y cuando se termine con un mismo apartado se cierra con llaves, y as se sigue todo el proceso hasta
terminar el cuadro, de derecha a izquierda, para evitar que se tenga que repetir por defecto de
estructura grfica. En la realizacin se ha seguido un proceso de sntesis que facilita mucho la
comprensin y la retencin del tema estudiado.
El esquema de llaves o cuadro sinptico es el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas
clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la
memoria visual. El mayor inconveniente es que se concentra la escritura en la parte de la derecha,
teniendo que hacer la letra muy pequea, por lo que el texto queda muy comprimido.
______________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- En el cuadro sinptico se da prioridad:


a) A la presentacin. 4.- Con el cuadro sinptico se persigue un
b) Al aspecto grfico. proceso de:
c) Al aspecto intelectual. a) Anlisis.
b) Sntesis.
2.- Las ideas han sido: c) Mixto.
a) Ordenadas y jerarquizadas.
b) Clasificadas. 5.- El mayor inconveniente del cuadro
c) Esquematizadas. sinptico es que:
a) La escritura se concentra en la parte
3.- El esquema de llaves se va haciendo: izquierda.
a) De arriba a abajo. b) En la parte derecha.
b) De izquierda a derecha. c) En el centro.
c) De derecha a izquierda.

EL BFALO CAFRE

Hay animales, como los antlopes y gacelas, que se han hecho clebres por su belleza. Otros, como
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el len, llaman la atencin por su bravura y orgulloso porte. Finalmente, los gigantes, como los
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elefantes y jirafas, impresionan por sus colosales proporciones. Pero existe una criatura africana que,
al margen de su tamao, su porte y su apariencia fsica, es famosa entre todos los cazadores y
zologos, precisamente por su peligrosidad. Me refiero al bfalo cafre, el gran bvido de las sabanas.
Porque se sabe que este herbvoro ha causado ms vctimas entre sus enemigos naturales incluido el
hombre, que cualquier fiera, aparentemente ms agresiva e incontrolable.
Para los cazadores europeos y americanos que buscan en frica emociones fuertes, el bfalo ha
constituido siempre una pieza codiciada. Porque si el tirador no acierta a derribarlo del primer
disparo, su obligado rastreo resulta sumamente peligroso. El bfalo herido se retira hacia los ms
impenetrables matorrales y trata siempre de dar un rodeo para atacar por la espalda al hombre que lo
busca, en un paraje que dificulta la visibilidad y los movimientos.
En la carga, el slido rumiante, que puede alcanzar la tonelada de peso, avanza en lnea recta,
quebrando el matorral a su paso. Contrariamente a los toros, lleva siempre la cabeza levantada y el
hocico al viento, para no perder el contacto olfativo con la vctima. Su fino odo y su aguda vista
completan el dispositivo agresor, conjugndose con una agilidad inesperada en el volumen del
rumiante. Sus cuernos, extraordinariamente macizos, forman como un casco sobre la frente, para
curvarse luego hacia abajo y emerger en dos afiladas puntas laterales. Basta el simple testarazo
del escudo central para matar a un hombre. Pero el bfalo acostumbra a ensaarse con sus enemigos,
a los que pisotea despus de derribarlos. Y an se dice que con su lengua, spera como papel de lija,
puede lacerar la piel y los msculos.
Tendramos que pensar tras esta comprometida descripcin que el bfalo es un ser odioso,
merecedor de la ms despiadada persecucin? En absoluto, porque este apacible torazo slo ataca
cuando es acosado, comportndose, en condiciones normales, como una criatura inofensiva y tmida.
Una abrasadora maana de la gran Fosa del Rift, estbamos filmando pelcanos blancos en las
riberas del lago de Maara, cuando sorprendimos a media docena de grandes bfalos machos,
revolcndose en un lodazal.
Flix Rodrguez de la Fuente
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. Son animales clebres por su belleza: 6. Cunto llega a pesar un bfalo cafre?
a) Los leones. a) Una tonelada y media.
b) Los antlopes y gacelas. b) Una tonelada.
c) Los bfalos. c) Media tonelada.
2. El bfalo cafre destaca por su: 7. Cmo lleva la cabeza cuando ataca?
a) Peligrosidad. b) Tamao. c) Porte. a) Baja. b) Inclinada. c) Levantada.

3. El bfalo es: 8. Despus de derribar al enemigo, el bfalo:


a) Lo pisotea.
a) Carnvoro. b) Herbvoro. c) Omnvoro.
b) Le da cornadas
4. Dnde vive el bfalo? c) Le cocea.
a) La selva virgen. 9. Cundo ataca el bfalo?
b) El desierto a) En poca de celo.
c) La sabana. b) En primavera.
5. Por qu es peligroso el bfalo herido? c) Cuando es acosado.
a) Porque ataca por la espalda. 10. Dnde se vieron seis bfalos revolcndose?
b) Porque ataca en el descampado. a) En la Fosa del Rift.
c) Porque se pone furioso. b) En frica del Sur.
c) En Tanzania.
EL PIRINEO
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Ro Aragn. Valle Aragn. De pronto, el paisaje se ensancha para que el viajero pueda contemplar las gigantescas
moles nevadas de "Collarada" y "La Espata". Abajo re el agua como el cristal, cancin y espejo.
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Villana se extiende sobre la llanura, bajo las montaas coronadas de blanco. La vida -ms de dos mil habitantes en
verano y trescientos en invierno- se desarrolla en el llano, pero en el hombre alienta siempre una irresistible tentacin
de subir a la montaa. La ilusin por las cumbres viaja con cada vida.
Huesca corre en este punto a su encuentro con Francia. La regin naci en los desfiladeros pirenaicos; la huella de
nuestros primeros pobladores -lo aragons- ha quedado presa en el tiempo.
Villana se ha dado cita en el kilmetro 330 de la carretera de Madrid a Francia, a mitad del camino entre Jaca y
Candanch -catorce kilmetros en una o en otra direccin- y a ciento tres de la capital de la provincia.
Recuerdo las palabras de Ramn J. Sender, cuando hablaba de Villana. Desde la cima de "Collarada" el escritor vea
el Atlntico. O le pareca verlo. Mejor sera decir que lo intua y lo soaba. El espejismo de la nieve abra rutas imprevistas
hacia el ocano azul. Sender sigue soando con sus veraneos en Villana y sus visiones atlnticas.
De nio se dedicaba a espiar a Ramn y Cajal, que tambin veraneaba en Villana. Desde entonces, la "Fuente del
Paco" ha cobrado fama. Las gentes del lugar aseguraban que aquellas aguas sulfurosas curaban el mal de entraa.
Cajal se rea de tales afirmaciones ingenuas, y luego, cuando crea que no era visto, se acercaba a la fuente, sacaba
con disimulo un vaso de aluminio que llevaba guardado en el bolsillo y se echaba sus buenos tragos.
El paisaje es siempre sugerente, en cualquier poca del ao. Junto a la carretera, donde estn los hoteles y paradores,
nacen las urbanizaciones de distinto tipo. El pueblo propiamente dicho queda a la otra orilla del ro, donde la piedra
gris, casi negra, da forma a las tpicas casas montaesas.
El turismo impone sus condicionamientos. El clima y el paisaje ofrecen una segura atraccin. Luego cuentan los
deportes de la nieve, la caza y la pesca.
-Cmo se desenvuelve Villana cuando pasa de los trescientos habitantes a los dos mil?
-Normalmente, puesto que hemos previsto servicios para ese aumento de poblacin, con el que ya contamos todos los
aos.
Luego surgen los visitantes de paso, los que hacen un alto en el camino, los excursionistas.
-Creo -dice el alcalde- que estamos empezando. Las posibilidades son incalculables.
Entre los recursos tursticos sin explotar hay que citar, por derecho propio, las famosas cuevas del "Rebejo" y de
"Esjamundo". La segunda mide unos dos kilmetros de longitud; lleva el nombre de los descubridores y del lugar donde
se encuentra.
-La descubrieron Esteban y Javier y el paraje se denomina "Mundo".
Las cuevas de "Esjamundo" son como un milagro de la naturaleza. Superan, al decir de los entendidos, a las
mallorquinas cuevas del "Drach". Son dos kilmetros de estalactitas y estalagmitas, con recovecos sorprendentes,
calles y plazas, lagos y riachuelos.
Alfonso Zapater
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PRUEBA DE COMPRENSIN 5.- Quin vea el Atlntico desde el "Collarada"?

1.- Cerca de Villana estn las cumbres de "Collarada" y: a) Ramn y Cajal.


b) Ramn Pignatelli.
a) "La Espata". b) "Rebejo". c) "Esjamundo". c) Ramn J. Sender.
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2.- Cuntos habitantes tiene Villana en verano? 6.- Ramn J. Sender sola espiar a:

a) Trescientos. b) Dos mil. c) Cinco mil. a) Ramn y Cajal.


________________________________________ b) Ramn Pignatelli.
3.- Cuntos habitantes tiene en invierno? c) Esteban y Javier.
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a) Cinco mil. b) Dos mil. c) Trescientos. 7.- Por qu es famosa la "Fuente del Paco"?
________________________________________
a) Porque all bebi sus aguas Ramn y Cajal.
4.- Villana se encuentra entre:
b) Por sus aguas sulfurosas.
c) Porque sali en la televisin.
a) Huesca y Zaragoza.
________________________________________
b) Jaca y Candanch.
8.- En Villana son famosas las cuevas de "Esjamundo" y:
c) Candanch y Francia.
a) El "Rebejo". b) El "Drach". c) "Molinos".
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POEMA DEL CID


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En Valencia con los suyos viva el Campeador; Con l estaban sus yernos, Infantes de Carrin. Un da que el Cid dorma
en su escao, sin temor, un mal sobresalto entonces, sabed, les aconteci: Escapose de una jaula, saliendo fuera, un
len. Los que estaban en la Corte sintieron un gran temor; recogironse sus mantos los del buen Campeador, y rodean
el escao en guarda de su seor. All Fernando Gonzlez, infante de Carrin, ni en las salas ni en la torre ningn refugio
encontr; metiose bajo el escao, tan grande fue su pavor.

Diego Gonzlez, el otro, por la puerta se sali diciendo con grandes gritos:
-Ay, que no ver Carrin!
Tras la viga de un lagar metiose con gran temor; todo el manto y el brial sucios de all los sac.
En esto que se despierta el que en buen hora naci; de sus mejores guerreros cercado el escao vio:
-Qu pasa aqu, mis mesnadas? Qu queris? Qu aconteci?
-Es que, mi seor honrado, un susto nos dio el len.
Apoyndose en el codo, en pie el Cid se levant: El manto se pone al cuello y encaminose al len. La fiera, cuando vio al
Cid, al punto se avergonz; all baj la cabeza, y ante l su faz humill. Nuestro Cid Rodrigo Daz por el cuello lo tom,
y lo lleva de la mano, y en la jaula lo meti. A maravilla lo tiene todo el que lo contempl. Volvironse hacia la sala donde
tienen la reunin. Por sus dos yernos Rodrigo pregunt, y no los hall; aunque a gritos los llamaban, ni uno ni otro
respondi, y cuando los encontraron, los hallaron sin color. No vieseis all qu burlas hubo en aquella ocasin; mand
que tal no se hiciese nuestro Cid Campeador. Sintironse avergonzados Infantes de Carrin; fiera deshonra les pesa de
lo que les ocurri.
Annimo. Poema del mo Cid (Versin de Francisco Lpez Estrada.)
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Cmo se llamaban las hijas del Cid? 6.- Dnde se escondi Diego Gonzlez?

a) Doa Elvira y doa Sol. a) Debajo de la cama.


b) Doa Elvira y doa Juana. b) Tras la viga de un lagar.
c) Doa Juana y doa Sol. c) Detrs de las cortinas.
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2.- Sus maridos eran: 7.- Quin es "el que en buen hora naci"?

a) Los infantes de Castilla. a) El Cid Campeador.


b) Los infantes de Valencia. b) El infante de Carrin.
c) Los infantes de Carrin. c) Fernando Gonzlez.
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3.- Qu suceso ocurri un da? 8.- Qu hizo el len al ver al Cid?

a) Que atacaron los moros. a) Levant la cabeza para verlo.


b) Que se escap un len de la jaula. b) Baj la cabeza y humill su faz.
c) Que se form una tormenta. c) Emiti un rugido.
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4.- Cmo se comportaron los infantes de Carrin? 9.- Qu hizo el Cid con el len?

a) Con gran valenta. a) Lo solt en el campo.


b) Con indiferencia. b) Lo llev a un circo.
c) Con cobarda. c) Lo llev a la jaula.
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5.- Qu hizo Fernando Gonzlez? 10.- Los infantes de Carrin se sintieron:

a) Meterse debajo del escao. a) Orgullosos.


b) Ponerse tras la viga de un lagar. b) Avergonzados.
c) Salir corriendo. c) Contentos.
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LA LECTURA
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La lectura es la prctica ms importante para el estudio. En las asignaturas de letras, la
lectura ocupa el 90 % del tiempo dedicado al estudio personal. Mediante la lectura se adquiere
la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formacin intelectual.
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se capta el pensamiento del autor y se
contrasta con el propio pensamiento de forma crtica. De alguna forma se establece un dilogo
con el autor. Lan Entralgo defini la lectura como "silencioso coloquio del lector con el autor".
Se pueden distinguir tres clases de lecturas: una de distraccin, poco profunda, en la que
interesa el argumento pero no el fijar los conocimientos; otra lectura es la informativa, con la
que se pretende tener una visin general del tema, e incluso de un libro entero; y por fin, la
lectura de estudio o formativa, que es la ms lenta y profunda y pretende comprender un tema
determinado.
Los dos factores de la lectura son la velocidad y la comprensin. La velocidad es el nmero
de palabras que se leen en un minuto y suele ser de 200 a 250 en un estudiante normal. La
comprensin se puede medir mediante una prueba objetiva aplicada inmediatamente despus
de hacer la lectura. Se suele medir de 0 a 10, y suele ser de 6 a 7 en una lectura normal. Es
necesario que se evite siempre la lectura mecnica, es decir, sin comprensin y se ponga
esfuerzo por leer todo lo deprisa que se pueda y asimilando el mayor nmero de conocimientos
posibles. Con esto se aumenta la concentracin y mejora la velocidad de lectura sin bajar la
comprensin.
Si se quiere conseguir una gran velocidad de lectura, doblando o triplicando la velocidad
actual sin bajar la comprensin, se debera hacer un curso de lectura rpida, que mediante un
entrenamiento especfico se puede conseguir una gran velocidad, como la alcanzada por el
presidente Kennedy que llegaba a las 1200 palabras por minuto.
Antes de empezar a estudiar una leccin es conveniente hacer una exploracin, es decir,
observarla por encima, viendo de qu tratan las distintas preguntas, los dibujos, los esquemas,
las fotografas, etc. De esta forma se tiene una idea general del tema. El segundo paso sera
hacerse preguntas de lo que se sabe en relacin al tema y tratar de responderlas. As se enlazan
los conocimientos anteriores con los nuevos.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- La lectura ocupa el 90 % del tiempo en: 3.- La lectura ms lenta y profunda es:
a) La informativa. c) La de distraccin.
a) El estudio personal. b) La de estudio.
b) En asignaturas de ciencias.
c) En asignaturas de letras. 4.- La lectura sin comprensin se llama:
2.- La visin general del tema se consigue con: a) Mecnica. c) De distraccin.
b) Poco satisfactoria.
a) La lectura informativa.
b) La lectura de distraccin. 5.- El mirar por encima una leccin es:
c) La lectura de estudio. a) Una exploracin. c) Una lectura superficial.
b) Una lectura de distraccin.
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EL REY FERNANDO
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Conoce todos los asuntos graves o insignificantes del reino, y todos pasan por su mano, y an cuando aparente
or de buen grado los pareceres de todos, l es quien los resuelve y todo lo dispone... Es diestro en las armas,
y as lo ha mostrado antes y despus de ser rey. Parece ser muy religioso, hablando con gran reverencia de
las cosas de Dios, y refirindolo todo a El. Manifiesta gran devocin en los oficios y ceremonias religiosas, lo
cual es, por cierto, comn a toda la nacin. Es iliterato, pero muy urbano. Es fcil llegar hasta l, y sus
respuestas son gratas y muy atentas, y pocos son los que no salen satisfechos de sus palabras. Pero dice la
fama que en sus obras se aparta muchas veces de sus promesas, o porque las hace con nimo de no
cumplirlas, o porque cuando los sucesos que ocurren le hacen mudar de propsito, no tiene en cuenta lo que
antes prometiera...
Observ, cuando era embajador en Espaa cerca del rey don Fernando de Aragn, prncipe prudente y
religioso, que, cuando meditaba en empresa nueva o algn negocio importante, lejos de anunciarlo primero
para justificarlo en seguida, se arreglaba hbilmente de modo que se dijera por las gentes: "El rey debera hacer
tal cosa por estas y aquellas razones", y entonces publicaba su resolucin, diciendo que quera hacer lo que
todo el mundo consideraba necesario, y parece increble el favor y los elogios con que se acogan sus proyectos.
Una de las mayores fortunas es tener ocasin de mostrar que la idea del bien pblico ha determinado
acciones en que se est empeado por inters particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del
rey. Hechas siempre con la mira de su propia grandeza o de su seguridad, pareca que tenan por objeto la
defensa de la Iglesia o la propagacin de la fe cristiana.
Guicciardini.
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Ante los asuntos de su reino, Fernando el Catlico: 6.- Sola cumplir sus promesas?

a) Se desentenda de ellos. a) Siempre. b) Casi siempre.


b) Los encomendaba a otros. c) Casi nunca.
c) Los conoca y resolva personalmente.
7.- El autor de este texto era:
2.- Las decisiones importantes:
a) Conde de Castilla.
b) Embajador de Espaa.
a) Las tomaba l despus de or a los dems.
c) Viajero europeo.
b) Las tomaban sus consejeros.
c) Las tomaba su esposa Isabel.
8.- Antes de publicar sus decisiones:
3.- Cmo hablaba de las cosas de Dios?
a) Las justificaba pblicamente.
a) Con naturalidad. b) Con gran reverencia. b) Las consultaba con la Reina.
c) Con desprecio. c) Haca llegar a las gentes las razones de su decisin.

4.- Qu tena en comn el rey con el resto de la nacin? 9.- Deca que haca las cosas por:

a) La devocin en los oficios y ceremonias religiosas. a) El bien pblico. b) El inters particular.


b) Las ansias de grandeza. c) El bien de sus amigos.
c) La destreza en las armas.
10.- En realidad el Rey buscaba en sus empresas:
5.- El Rey Catlico:
a) Conoca muchas obras literarias. a) La defensa de la Iglesia.
b) No estaba versado en literatura. b) La propagacin de la fe cristiana.
c) Tena gran aficin a la lectura. c) Su propia grandeza o su seguridad.
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INTRODUCCIN a Lectura Rpida.


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De la misma forma que se puede pasear, andar deprisa o correr, tambin se puede leer a distintas
velocidades y es positivo tener la posibilidad de leer "en directa" o a mxima velocidad.
Este Curso de Lectura Rpida ofrece la posibilidad de duplicar la velocidad de lectura sin descuidar el
requisito fundamental de mantener la comprensin. Por la experiencia que se tiene de cursos similares a ste,
impartidos en Estados Unidos, Gran Bretaa, Alemania y los realizados por el autor de este programa en
Espaa, el promedio de aumento de velocidad es del 100%, aunque algunos alumnos llegan a triplicar la
velocidad inicial. La comprensin se suele mantener entre 6 y 7 puntos sobre 10, medida por un cuestionario
de eleccin mltiple de 10 preguntas.
Este curso va dirigido a estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Universidad y profesionales que tengan
demasiadas cosas para leer. Sin embargo, no es aconsejable para alumnos de Enseanza Primaria.
Se trata de hacer una serie de ejercicios especficos que capacitan para adquirir destrezas en la lectura
que difcilmente se pueden adquirir sin estas ejercitaciones.
Con el paso del tiempo se produce una ligera disminucin en el promedio de velocidad, sin mucho cambio
en la comprensin.
Este curso consta de diez lecciones, cada una de las cuales puede realizarse en una o dos sesiones. Se
recomienda, adems, realizar ejercicios de lectura en casa con libros de dificultad mediana.
Cada leccin consta, en primer lugar, de un texto sobre lectura rpida seguida de una prueba de
comprensin de 10 preguntas. Despus hay cuatro ejercicios con material "sin sentido" para ampliar el campo
visual en los que se presenta en un breve espacio de tiempo un grupo de letras y/o nmeros que hay que
recordar y escribir a continuacin. El mismo ejercicio se repite con palabras y frases. A continuacin hay un
ejercicio de lectura rtmica con el texto dividido en columnas que hay que leer con un ritmo determinado. Y por
fin, una prueba de lectura sobre distintos animales del doctor Rodrguez de la Fuente aparecidos en La
Actualidad Espaola.
Esta lectura puede considerarse como oficial a efectos de medir los avances obtenidos. En esta primera
leccin sobre el guila real se har al principio, antes del resto de los ejercicios. Para el buen aprovechamiento
del curso es necesario realizar todos los ejercicios que se proponen y hacerlos por el orden que se indica.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- En el curso de Lectura Rpida algunos alumnos: a) Ocho lecciones.


a) Doblan la velocidad. b) Diez lecciones.
b) Triplican la velocidad. c) Doce lecciones.
c) Mantienen la velocidad.
7.- Los ejercicios para casa deben tener:
2.- La comprensin se suele mantener: a) Dificultad mediana.
a) Entre 5 y 6 puntos sobre 10. b) Poca dificultad.
b) Entre 7 y 8. c) Mucha dificultad.
c) Entre 6 y 7.
8.- Los ejercicios sin sentido sirven para:
3.- Los cuestionarios de comprensin suelen ser de: a) Ampliar la comprensin.
a) Diez preguntas. b) Ampliar el campo visual.
b) Veinte preguntas. c) Ampliar la velocidad.
c) Treinta preguntas.
9.- El texto dividido en columnas es para:
4.- El Curso no es aconsejable a alumnos de: a) La lectura inicial.
a) Bachillerato. b) La prueba de lectura.
b) Universidad. c) La lectura rtmica.
c) Enseanza Primaria.
10.- La lectura considerada oficial es la:
5.- Con el paso del tiempo: a) De animales.
a) Se mantiene la comprensin. b) Rtmica.
b) Disminuye la comprensin. c) Inicial.
c) Aumenta la comprensin.
6.- Este Curso consta de:
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EL LENGUAJE DE LAS AVES


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Eran tiempos de guerra entre moros y cristianos en la vega de Granada, y Mara no sola alejarse sin escolta del castillo
en que viva. Sin embargo, rodeada de arcabuces y ballestas se senta prisionera. Con ella estaba siempre Hernando,
un joven morisco cuya presencia le era tan grata que las cosas parecan ms hermosas cuando l estaba cerca.

Una tarde abandonaron ambos el castillo y marcharon por senderos estrechos y escarpados, flanqueados de viejsimos
olivos. Los dos se detuvieron a contemplar un antiguo castillo moro, casi destruido por las guerras y los aos. Desde una
quebrada llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla.
-Qu pjaro es se? -pregunt Mara admirada.
-Es el ruiseor, que llama a su compaera -respondi Hernando.
-Pero no suele el ruiseor cantar de noche?
-Canta noche y da, y todas las horas parecen ser escasas para sus gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y hay
quietud para or lo que durante el da no suele orse.
-Es cierto que los pjaros hablan unos con otros? -pregunt Mara.
-Al menos pueden entenderse entre ellos.
-Siendo yo muy nia pensaba que los animales y aun las cosas podan hablar como las personas, y disfrutaba oyendo
historias de hombres sabios que entendan el lenguaje de las aves y de las plantas. Conoces t estas bellas leyendas?
-An se cuentan en Granada algunas de ellas; mi preferida es la del prncipe enamorado.
-Nrrala para m ahora -suplic Mara, sentndose al pie de una aos a higuera silvestre.
Hace largos aos haba en Granada un rey desptico y cruel, al que teman todos sus sbditos. Su hijo mayor, el
prncipe Hassn, por el contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y gentes sencillas. Y ocurri
que el prncipe se enamor de la hija de un labrador de la vega llamado Abahul.
Los jvenes mantenan en secreto su amor. Pero los rumores son ms veloces que el viento; el rey se enter y
prohibi a su hijo que viese a la labradora. El prncipe le respondi que deseaba tener a la hija de Abahul como esposa.
Enfurecido, el rey le encerr en la Alhambra, en lo ms alto de la torre que llaman de Comares, sin ms compaa que
la de un hosco carcelero.
Pasaba Hassn las horas en la ms completa soledad, mirando entristecido hacia la vega. Cientos de aves volaban
cerca de la torre. El observaba sus vuelos y oa sus cantos, y as entretena su ocio y calmaba su tristeza. Al cabo de los
meses, el prncipe lleg a comprender el lenguaje de los pjaros.
Una maana cay a sus pies una trtola herida. Hassn la tom con cuidado y resta sus heridas; luego calm su
sed y le habl en el lenguaje de las aves. Durante los das en que permaneci en la torre, la tortolica y el prncipe
llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba hermosas historias del aire y l le confi la causa de su tristeza. San al
fin el ave y una luminosa maana Hassn la puso en libertad aunque con gran pena, pues con su marcha tornaba a la
soledad.
Vol la trtola hacia la vega y Hassn sigui su vuelo hasta que la vio perderse en la lejana. Cay entonces en un
profundo abatimiento, y as permaneci hasta que al atardecer se pos la trtola en el ajimez.
Ella le cont que haba visto a la hermosa hija del labrador llorando en el jardn. Aument entonces de tal manera el
dolor y el abatimiento de Hassn que no quera tomar alimento ni bebida alguna.
Sali la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos, coronadas de blancos resplandores, se alzaban
las cumbres de Sierra Nevada. Cant el ruiseor y sus trinos eran ms claros que las aguas del ro. Pero el prncipe
miraba y no vea la hermosura de la montaa, oa y no escuchaba el canto del ruiseor. El alba lo encontr acodado
en el ajimez, mirando tristemente hacia la vega.
Reuni entonces la trtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas deliberaron la manera de sacar a Hassn de
su prisin. Al atardecer, cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra.
Estaba el carcelero de vigilancia. La llave penda de su cuello, y el candado tena dadas tres vueltas. De pronto, el aire
se hizo msica. Escuch sorprendido: Qu era aquel sonido suavsimo que descenda de la torre? Nunca haba odo
nada semejante... Cantaban las aves y el carcelero las oa embelesado. Qu hermosa meloda! Pero entre aquellos
gruesos muros llegaba dbilmente. Subi unos peldaos; la msica era ms clara. Subi un poco ms; las notas
descendan cristalinas y dulces. Subi y subi hasta llegar a lo ms alto. Pinzones, calandrias, verdecillos, ruiseores...
desgranaban unidos sus trinos. Sali entonces la Luna y un ensueo maravilloso se apoder de l. Con el alba, el
carcelero despert sobresaltado de su encantamiento. La llave no penda de su cuello! La vega despertaba al sol de
la maana, y el prncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Crdoba.
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Termin Hernando su narracin y el ruiseor an segua cantando.


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-Qu hermoso canto! -susurr Mara-. No me extraa el ensueo del carcelero. Crees t, Hernando, que es posible
comprender el lenguaje de las aves?
-No como Hassn. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se puede llegar a entenderlas. Caa la tarde cuando
iniciaron la vuelta. Una pareja de palomas sali del olivar y se dirigi al castillo. Mara las sigui con la mirada; volaban
a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se posaron en una de las torres, arrullndose, dndose los picos, ahucando
las plumas.
-Ese es el lenguaje de amor de las palomas, no es cierto? -pregunt Mara. -As parece. Y creo que se sienten muy
felices.
Alz Mara de nuevo la vista y su corazn lati angustiado. En el paso de ronda haba aparecido un ballestero! Mara
ahog un grito, y sobre las almenas cay una paloma con el pecho atravesado.
Vol espantada su compaera, pero no se alej; describa crculos a su alrededor, con vuelos desiguales. Mara gritaba
en silencio: "Vuela lejos, paloma!". Los crculos eran cada vez ms cerrados, el vuelo ms inseguro, la inquietud mayor,
y al fin, la paloma fue a posarse junto a su compaera cada. La arrull, le ofreci el pico, atus suavemente sus
plumas... y, como no pudiera despertarla, abri la cola y correte desesperada invitndola a levantar el vuelo. Se alz
un instante y, de nuevo, fue a posarse a su lado.
Dud un momento el ballestero, pero al fin tens la ballesta y la paloma cay sobre las almenas.
-Sabes, Hernando, si el amor es ms hermoso que la vida? -pregunt Mara apesadumbrada. Hernando no supo
hallar respuesta. El silencio se hizo doloroso y Mara penetr en el castillo. Concha Lpez Narvez
La tierra del Sol y la Luna. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Mara y Hernando vivan en: 6.- El rey enfurecido lo encerr en la torre de:

a) Granada. a) La mezquita.
b) Crdoba. b) Comares.
c) Sevilla. c) Un castillo abandonado.

2.- Una tarde escucharon el canto de: 7.- Hassn se hizo amigo de:

a) Una calandria. a) Un ruiseor.


b) Un pinzn. b) Una paloma.
c) Un ruiseor. c) Una trtola herida.

3.- De qu hablaban Mara y Hernando? 8.- El canto de cientos de aves lograron que:

a) Del silencio de la noche. a) El carcelero cayera en un ensueo maravilloso.


b) Del lenguaje de los pjaros. b) Todos se pusieran contentos y alegres.
c) De las guerras entre moros y cristianos. c) El aire se llen de msica.

4.- Una leyenda de Granada hablaba de: 9.- Hassn y la hija de Abahul se dirigieron a:

a) Castillos y almenas. a) Granada.


b) Pjaros cantores. b) Crdoba.
c) El prncipe Hassn. c) Sevilla.

5.- El prncipe Hassn se enamor de: 10.- Al ver morir a las dos palomas, Mara se pregunt:

a) La hija del labrador Abahul. a) Si el amor es ms hermoso que la vida.


b) Mara. b) Si el hombre puede entender a las aves.
c) Una princesa cristiana. c) Si era justa una muerte as.

INTRODUCCIN a Valores Humanos


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Yo soy un Ordenador. Me pongo con mayscula, porque me gustara ser persona como t para poder hablar contigo.
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Digo que soy un Ordenador y no puedo ser ms que un Ordenador. Y nada sera, si no me hubiera creado un ingeniero
electrnico y alguien me hubiera instalado un sistema operativo y un programa. Es decir que me han creado, y tengo que
ser aquello para lo que me han hecho. No puedo ser otro, ni perfeccionarme por mi mismo. T, en cambio, eres una
persona humana. Y, aunque tenemos en comn que tambin a ti te han creado, las diferencias entre t y yo son abismales.
Sabras decirme en qu consiste tu superioridad?
A ti te han creado "inteligente" y "libre"; capaz de conocer, de razonar, de tomar decisiones por ti mismo. Este es tu ser
que no puedes cambiar: siempre sers persona. Pero, por ser persona, tienes infinitas posibilidades de perfeccionarte
o de deteriorarte! Quiero decir que en tus manos est la decisin de "elegir tu propia manera de ser".
Puedes elegir entre ser: Responsable.. o ......Irresponsable
Amigo........o.......Enemigo Leal............o.......Traidor
Fuerte.......o.......Dbil Constante....o.......Voluble
Obediente....o.......Rebelde Sereno.........o.......Nervioso
Sincero......o.......Hipcrita Sencillo.........o.......Amanerado
Ordenado.....o.......Catico Comprensivo..o.......Intolerante
Trabajador...o.......Perezoso Sobrio........o.......Borracho
Generoso.....o.......Egosta Justo.........o.......Injusto
Prudente.....o.......Atolondrado Audaz........o.......Timorato
Pudoroso.....o.......Grosero Alegre........o.......Triste
Vuelve a leer la columna de la izquierda. Lee ahora la de la derecha. Ests en disposicin de elegir. Por cul te
decides? Si has elegido la columna de la izquierda, sigue con el programa. Quiero ayudarte a ser un hombre cabal.
Te has decidido por los valores permanentes y propios de toda persona humana. La conquista de estos valores tiene
que ser la razn de todos tus esfuerzos. En definitiva, se trata de alcanzar la plenitud de tu personalidad.
Debo advertirte que avanzar en una de estas virtudes es avanzar en otras muchas. No existen solas; se interrelacionan.
Unas se apoyan en otras. Adelante, que vale la pena!
Si has elegido para ti la columna de la derecha, apaga el ordenador; pero te dir que eres un loco o un tonto o un
monstruo. Pobre humanidad!
Don Samuel Valero
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Quin ha creado el Ordenador?
a) Un mecnico. 6.- El Ordenador:
b) Un ingeniero electrnico. a) Puede perfeccionarse.
c) Un programador. b) Puede ser mejor con el tiempo.
c) No puede perfeccionarse por si mismo.
2.- La persona humana es libre porque:
7.- Una persona humana:
a) Toma decisiones por si misma.
a) Ha sido creada.
b) Es capaz de conocer.
b) Ha salido de la nada.
c) Es capaz de razonar.
c) La ha fabricado un ingeniero.
3.- Lo contrario de sincero es: 8.- El hombre es inteligente porque:
a) Traidor. b) Injusto. c) Hipcrita. a) Es capaz de tomar decisiones.
b) Es capaz de conocer y razonar.
4.- Los valores de la columna izquierda son: c) Es capaz de perfeccionarse.
a) Permanentes. 9.- Lo contrario de generoso es:
b) Transitorios.
a) Egosta. b) Intolerante. c) Irresponsable.
c) De una poca determinada.
10.- Las virtudes se interrelacionan, es decir:
5.- Lo que justifica el esfuerzo es:
a) Vivir cmodamente. a) Tienen relaciones lgicas.
b) Llevar tu personalidad a plenitud. b) Se intercalan unas en otras.
c) Divertirse en la vida. c) Avanzar en unas virtudes es avanzar en otras
muchas.
EL HOMBRE DE LA GORRA MARRN
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No hace mucho tiempo paseaba por la ciudad un hombre que llevaba puesta sobre su cabeza una gorra
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de color marrn. Al llegar a la estacin de ferrocarril, el hombre se meti en el vestbulo y se detuvo a


contemplar a la gente que entraba y sala cargada con sus maletas, sus bolsas y sus carteras. En esas
estaba cuando, de pronto, exclam con voz alta: -Vaya, vaya! A continuacin abandon la estacin
precipitadamente y sigui paseando. Poco despus, el hombre de la gorra marrn lleg a un paso
subterrneo. Observ detenidamente la entrada del tnel y se introdujo en l caminando por una acera
estrecha, que estaba separada de la calzada por una pequea valla. Y cuando se encontraba en
medio del tnel, se detuvo a ver cmo los coches pasaban a toda velocidad en una y otra direccin.
Poco despus grit: -Vaya, vaya!
Inmediatamente el hombre continu su camino mientras el eco de sus palabras se confunda con el rumor
de los coches. A la salida del tnel haba un edificio muy alto con grandes ventanales oscuros. Tena
todas las ventanas cerradas y desde fuera no poda verse lo que la gente haca en el interior puesto que
los cristales hacan el efecto de un espejo en el que se reflejaban el cielo y las nubes. El hombre de la gorra
marrn se detuvo frente al edificio y esper a ver si alguien abra alguna de aquellas ventanas. Pas
el tiempo y las ventanas permanecan cerradas. Entonces nuestro hombre dijo casi gritando: -Vaya,
vaya! Y volvi a esperar a que ocurriera algo.
Cuando vio que todas las ventanas continuaban carradas a cal y canto, grit de nuevo, y esta vez con
mucha ms fuerza: -Vaya, vaya! Y tras esto, continu satisfecho su camino. Pasado un rato, el hombre
de la gorra marrn lleg a un parque muy bonito en el que haba un pequeo lago. La gente paseaba
plcidamente por la orilla y se sentaba de vez en cuando en unos bancos pintados de rojo a contemplar
cmo paseaban los dems. Tambin haba muchas madres y abuelos que empujaban sillitas de beb,
ancianas que echaban miguitas de pan a las palomas, nios que corran hacia ellas para asustarlas y verlas
salir volando, gente de todas las edades que corra, saltaba y haca deporte... Y, a la orilla del lago, haba
un empedrado donde se haban sentado parejas de enamorados y grupos de jvenes que tocaban la
guitarra.
Justo en el centro de aquel parque se alzaba una escultura en la que se representaba a un joven desnudo
y frente a l un ave de rapia. El joven sealaba con su mano derecha al ave y elevaba la otra mano
hacia el cielo.
El hombre de la gorra marrn se detuvo ante aquella estatua. Luego mir en derredor y estuvo
contemplando un buen rato a la gente. Y, de repente, volvi a gritar a pleno pulmn: -Vaya, vaya! Algunas
personas que paseaban por el parque se pararon curiosas y se quedaron esperando a ver si aquel hombre
deca o haca algo ms. Pero l se limit a emprender de nuevo su camino sin aadir ni media palabra. Y
andando, andando, el hombre de la gorra marrn lleg a un gran edificio gris que estaba situado en una
amplia avenida. Delante del edificio haba muchos coches de polica aparcados. El hombrecillo se
detuvo ante la puerta y grit en tono decidido: -Vaya, vaya! Al instante salieron precipitadamente de
aquel edificio algunos policas, arrestaron al hombre de la gorra marrn y le introdujeron en la comisara.
All le cachearon para ver si llevaba armas y le interrogaron a fondo. Despus de comprobar que el
hombre de la gorra marrn no pretenda nada malo, le sacaron de la comisara y le dijeron: -A nosotros
no nos hace ninguna gracia que usted vaya gritando por todas partes "Vaya, vaya!". Pero como no hay
ninguna ley escrita que prohba decir por la calle "Vaya, vaya!", tenemos que dejarlo en libertad. Y
sabis lo que en aquel mismo momento respondi el hombre de la gorra marrn? S, exactamente eso.
Franz Hohler
El bloque de granito en el cine. (Adaptacin)

PRUEBA DE COMPRENSIN
36

1.- El hombre de la gorra marrn sola decir: b) Vaya, vaya!.


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c) Venga, venga!.
a) Ya, ya!.
a) Doce fuentes.
2.- En la estacin de ferrocarril le gustaba: b) Un pequeo lago.
c) Varios elefantes.
a) Contemplar a la gente que entraba y sala.
b) Ayudar a llevar maletas y bolsas.
c) Observar los trenes. 7.- En el parque, el joven de la estatua sealaba con su
mano derecha:

3.- En el paso subterrneo el hombre observaba: a) Al joven desnudo.


b) Al cielo.
a) La acera estrecha. c) Al ave de rapia.
b) Una pequea valla.
c) Los coches que pasaban a toda velocidad.
8.- Por qu los policas arrestaron a este hombre?

4.- El eco de sus palabras se confunda con: a) Porque grit delante de la comisara.
b) Porque llevaba una gorra marrn.
a) El rumor de los coches. c) Porque no haca nada provechoso.
b) El dilogo de la gente.
c) El ruido de los aviones.
9.- Para qu cachearon al hombre?

5.- Por qu no se poda ver el interior del gran edificio? a) Para comprobar si llevaba drogas.
b) Para ver si llevaba armas.
a) Porque estaban las ventanas cerradas. c) Para distraer la atencin.
b) Porque reflejaba la luz en los cristales.
c) Porque los cristales hacan el efecto de un espejo.

10.- Por qu soltaron al hombre de la gorra marrn?

a) Porque no tenan calabozos.


b) Porque no les gust la gorra.
c) Porque ninguna ley prohbe decir: Vaya, vaya!.

6.- Qu haba en el parque?

EL ESTUDIO

Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero
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estudiar es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la
voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc. En el diccionario encontramos que estudiar
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es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa".


Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar.
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se
relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas
que sus compaeros.
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes
que con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo
necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el querer estudiar. Muchos alumnos
fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento,
es decir, por falta de motivacin.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un
alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e
incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas malas tcnicas de estudio. De ah el desfase
entre trabajo y rendimiento.
Adems de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados,
dedicar el tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto, diccionarios,
atlas, etc.
Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y sobre todo las
tcnicas de estudio. En este curso se estudiarn las tcnicas generales que han sido contrastadas por la
experiencia o por los conocimientos tericos y experimentales de la Pedagoga y la Psicologa. En concreto se
tratarn estos temas: la lectura, el subrayado, el cuadro sinptico, el esquema, la forma de tomar apuntes, la
preparacin de exmenes, la elaboracin de trabajos y otras tcnicas como confeccin de murales, teatro ledo
y debates.
Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las tcnicas descritas, es necesario ponerlas en
prctica segn convenga en cada momento. La combinacin entre la teora y la prctica har que mejore el
rendimiento acadmico.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- El estudio consiste en: 4.- El tercer factor importante en el estudio es:

a) Estar matriculado en un colegio. a) Poder estudiar.


b) Asistir a unas clases. b) Saber estudiar.
c) Aprender una serie de conocimientos. c) Querer estudiar.
_
2.- El tener inteligencia y facultades es:
5.- Podemos hacer poco para mejorar:
a) El poder estudiar.
a) La inteligencia.
b) El querer estudiar.
b) La motivacin.
c) El saber estudiar.
c) Las tcnicas de estudio.

3.- El querer estudiar es lo mismo que:


a) La motivacin.
b) La inteligencia.
c) Las tcnicas de estudio.

FRANCISCO DE GOYA

Goya es el pintor ms genial y universal que Aragn ha dado al mundo. En el momento en que le toca vivir (1746-
1828), nuestra regin contribuye al arte espaol con notables artistas, como sus cuados, los Bayeu. Pero en medio del
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ambiente artstico de la poca, de tradicin barroca y vanguardista neoclsica, Goya se alza en solitario por su fuerza
expresiva y visionaria, abriendo los caminos del arte contemporneo. Es el genio.
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La mayor parte de la obra aragonesa de Goya corresponde, como se ha dicho en su biografa, a su poca de juventud.
Aragn y, sobre todo, Zaragoza, son etapas imprescindibles para el conocimiento del pintor. La temtica, por lo general,
es religiosa y viene condicionada por los encargos artsticos, predominando la pintura mural, dentro de la tradicin barroca
italiana.
Goya, como pintor religioso, se inicia probablemente a travs de su aragonesa devocin a la Virgen del Pilar con el
tema de la Aparicin de la Virgen a Santiago, que decoraba las puertas del desaparecido armario de las reliquias en
Fuendetodos.
Pero el programa mural de mayor alcance, dentro de un clima de libertad y comprensin, lo desarrolla en la iglesia de
la cartuja de Aula Dei, a orillas del Gllego y prxima a Zaragoza. Entre 1772 y 1774 decora en una serie de grandes
paneles los muros, habindose conservado el San Joaqun con ngeles, el Nacimiento de la Virgen, los Desposorios, la
Visitacin, la Circuncisin, la Presentacin y la Adoracin de los Reyes. El resto de los temas corresponden a la
restauracin que los hermanos Buffet realizaron en 1903, a partir de la nueva instalacin de los cartujos.
La baslica concatedral del Pilar de Zaragoza alberga dos obras murales, que por su elevada altura son de difcil
contemplacin. La decoracin de la bveda del coreto (1772) desarrolla el tema de la Adoracin del nombre de Dios. En
la bveda, delante de la capilla de San Joaqun, con el tema de Reina de los mrtires (1780-81), libr Goya la primera
batalla antiacademicista.
Dejando aparte otros temas religiosos (pechinas de la ermita de la Virgen de la Fuente en Muel y de la parroquia de
Remolinos, etc.), Aragn y sus gentes servirn de inspiracin a mltiples obras de Goya, como la fabricacin de la plvora
en la sierra de Tardienta, o las hazaas del torero Martincho en la plaza de Zaragoza, haciendo, incluso, la leyenda
romntica de un Goya aventurero y torero ambulante, que no tiene consistencia.
G. M. Borrs.
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Cmo se llamaban los cuados de Goya? 6.- La pintura mural ms importante se halla en:
a) Zurbarn. a) La baslica del Pilar.
b) Bayeu. b) La cartuja de Aula Dei.
c) Velzquez. c) La ermita de la Virgen de la Fuente.
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2.- Con qu estilos artsticos rompi Goya? 7.- La cartuja Aula Dei se encuentra a orillas del:
a) Barroco y neoclsico. a) Ro Ebro.
b) Gtico y barroco. b) Ro Jaln.
c) Romnico y neoclsico. c) Ro Gllego.
________________________________________ ________________________________________
3.- La mayor parte de la obra aragonesa de Goya 8.- Con qu obra libr la primera batalla
corresponde: antiacademicista?
a) A la infancia. a) Adoracin del nombre de Dios.
b) A la madurez. b) Reina de los mrtires.
c) A la juventud. c) Nacimiento de la Virgen.
________________________________________ ________________________________________
4.- La temtica, por lo general, es: 9.- Goya pint las pechinas de:
a) Religiosa. a) La ermita de la Virgen de la Fuente de Muel.
b) Palaciega. b) La parroquia de Tardienta.
c) De bodegones. c) La ermita de Mara de Huerva.
________________________________________ ________________________________________
5.- Entre la pintura aragonesa predomina: 10.- Goya pint las hazaas del torero:
a) Los grabados. a) El Cordobs.
b) Los aguafuertes. b) Manolete.
c) La pintura mural. c) Martincho.
RESPONSABILIDAD

Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable. Tienes deseos de
prepararte para el futuro.Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. Soy una mquina que acta ciegamente.
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Si alguna vez te fallo, no me hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni pienso las
decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas. T, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la
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virtud de la "responsabilidad".
Quieres saber por qu?
Primero quiero explicarte qu es responsabilidad.
Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando responde de las
decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros. Responsable es el que se compromete, hasta
las ltimas consecuencias, con las decisiones de su libertad. Es usar la libertad pensando de antemano lo que pueda
sobrevenir. Es pensar antes de actuar y atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos.
Todo esto se puede resumir en estas palabras:
"Pensar" antes de actuar.
"Prever" las consecuencias.
"Decidir" libremente.
"Comprometerse" con lo decidido.
"Responder".
La responsabilidad modera las fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en cuenta el deber;
la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le apetece o le disgusta. El primero usa la cabeza; el segundo
los instintos.
El responsable da respuesta de sus actos. Ante quin?
Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compaeros. Ante su profesor. Ante las autoridades.
Ante la sociedad. Ante Dios, si es creyente. Segn cada caso.
Ya tienes las ideas claras; pero quieres educarte en la responsabilidad? Ejerctate frecuentemente en:
* Pensar, antes de actuar, las consecuencias.
* Consultar las decisiones a tomar con quien debes.
* Pedir consejo a las personas competentes.
* Cumplir los encargos y dar cuenta de ellos.
* No culpar a los dems de lo que t has hecho mal.
* Ser valiente para reconocer tus fallos ante quien debes.
* Rectificar inmediatamente los actos mal hechos.
* Reparar los daos que hayas causado.
Acta siempre as y, sin darte cuenta, irs avanzando en Responsabilidad. Es virtud fundamental en la personalidad
de cualquier hombre o mujer. El irresponsable es el que o no piensa o no prev o no decide o no se compromete o no
responde. Puede ser todo a la vez. Una desgracia!
Don Samuel Valero
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- El Ordenador no puede ser responsable porque: 6.- La persona puede progresar en responsabilidad
a) Es una mquina. b) Tiene fallos. porque:
c) No piensa las decisiones ni es libre para elegirlas. a) Es libre e inteligente. b) No tiene fallos.
2.- Una persona es responsable cuando: c) No es una mquina.
a) Carga con las consecuencias de sus actos. 7.- Una de estas caractersticas no es de responsabilidad:
b) Conoce la moral. c) Responde a las llamadas. a) Pensar antes de actuar.
3.- No es responsable el: b) Prever las consecuencias.
a) Decidir libremente. b) Actuar ciegamente. c) Responder a las invitaciones de los dems.
c) Comprometerse con lo decidido. 8.- La responsabilidad hace de moderador en:
4.- La persona responsable: a) La inteligencia. b) La libertad. c) Las pasiones.
a) Decide teniendo en cuenta su deber. 9.- Se dice que el irresponsable usa:
b) Tiene fluctuaciones. c) Hace lo que le apetece. a) La cabeza. b) El corazn. c) El estmago.
5.- Se mejora en responsabilidad cuando: 10.- No se gana en responsabilidad cuando: a)
a) No se pide consejo. Se excusan los fallos. b) Se rectifican los actos malos.
b) Se echan las culpas a los dems. c) Se reparan los daos causados.
c) Se piensa en las consecuencias antes de actuar.
AVALANCHA DE LECTURA

Muchos estudiantes y profesionales se sienten agobiados ante la constante crecida de material que tienen que
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leer. Por ejemplo, los estudiantes de Bachillerato o Universidad tienen que hacer con mucha frecuencia trabajos
escritos de las distintas asignaturas. Necesitan consultar en multitud de libros, artculos de revistas y publicaciones
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diversas. De todo ese material han de entresacar las ideas y contenidos que sean aprovechables para la realizacin
del trabajo. Para ello les ayuda mucho la posibilidad de leer con rapidez.
Otro ejemplo puede ser el del director de una pequea empresa que tiene que leer a diario toda la
correspondencia de entradas y salidas para informarse con rapidez y tomar las decisiones oportunas.
Se cuenta que Rockefeller nunca ech al cesto de los papeles un oferta sin haberla ledo previamente. Para
esto se necesitan unos positivos hbitos de lectura. En Espaa se publican ms de 43.000 libros cada ao. A
stos habra que aadir los ya existentes y los publicados en el extranjero, para hacernos una idea del crecimiento
constante de la bibliografa. Tambin hay que tener en cuenta los 100.000 artculos aparecidos en revistas
especializadas, los peridicos, los millares de folletos de propaganda, la correspondencia y la legislacin que
aparece diariamente. Aunque no haya que leerlo todo, el volumen de material es tan grande que puede resultar
agobiante para muchas personas.
Algunos profesionales que necesitan leer mucho cada da suelen hacerse su propio mtodo de lectura y logran
rendimientos superiores a los dems. Pero la mayor parte de los lectores tienen una destreza de lectura no
demasiado satisfactoria. Aprendieron a leer en la escuela pero no se han preocupado de adquirir hbitos positivos
de lectura ni de desterrar los posibles defectos.
No todas las lecturas han de hacerse a la misma velocidad. No es lo mismo una obra cientfica o filosfica que
una novela, ni es lo mismo un libro de texto que una lectura de pasatiempo. Hay que aplicar a cada lectura la tcnica
adecuada. Pero siempre es positivo tener la destreza de leer a gran velocidad los materiales que lo permitan.
En los cursos de lectura rpida se suele duplicar la velocidad elevando ligeramente la comprensin. Pero para
conseguir esos resultados hace falta esfuerzo, sobre todo cuando hay que superar impedimentos fisiolgicos o
dificultades psicolgicas. El tiempo ganado con la lectura rpida puede dedicarse a leer ms o a reflexionar.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1. La lectura rpida puede ser til para:


a) Elaborar trabajos escritos. 6. La mayor parte de los lectores:
b) Hacer comentarios de texto. a) Desarrollan su propio mtodo de lectura.
c) Preparar exmenes. b) No se han preocupado en mejorar su lectura.
c) Han desterrado sus defectos.
2. Nunca desech una oferta sin leerla:
a) Kennedy. 7. Las lecturas han de hacerse:
b) Nxon. a) Con lectura rpida.
c) Rockefeller. b) Con la mxima comprensin.
c) A distintas velocidades.
3. En Espaa se publican cada ao:
a) 43.000 libros. 8. En los cursos de lectura rpida se suele:
b) 100.000 a) Aumentar ligeramente la comprensin.
c) 50000 b) Disminuir.
c) Mantener.
4. Los artculos aparecidos al ao son:
a) 43000. 9. Para conseguir buenos resultados se necesita:
b) 100000 a) Suerte.
c) 50000 b) Esfuerzo.
c) Habilidad especial.
5. El volumen de material puede resultar:
a) Agobiante. 10. El tiempo ganado se puede dedicar a:
b) Satisfactorio. a) Viajar.
c) Mediano. b) Escribir.
c) Reflexionar.
CLONC! SCRASH! LLEGAN LOS MARCIANOS

Una buena maana llegan los marcianos. Primero vuelan sobre Roma con sus platillos de plata y aterrizan
en el Circo Mximo, donde acude enseguida el subjefe de polica Fiorillo al mando de siete mil camionetas.
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Los platillos son tres. Y tres marcianos sacan la cabeza por las cupulitas. Son de un precioso verde
primavera y tienen antenas en la frente, exactamente igual que la gente se los imagina. Al salir, uno de los
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marcianos se golpea la cabeza con la tapa de la cpula. De inmediato sale de su cabeza una nubecilla con una
inscripcin que dice as:
CLONC!
-Esa debe ser su bandera -comenta el sargento Mentillo.
-Y eso otro, qu es? -pregunta bajo sus bigotes el comisario Fiorillo.
En efecto, de la cabeza del marciano ha salido otra nubecita, en la que est escrito:
AAG!
-Ah, claro -comenta un chaval que se ha colado entre las siete mil camionetas.
-Claro, en qu sentido? -se escama Mentillo.
-Tambin el Pato Donald, cuando el to Gilito le sacude un papirotazo en la chola dice Aag! -explica el nio.
De la cabeza de uno de los marcianos sale una nubecita en la que los presentes leen: SALUD! SOMOS
MARCIANOS Y HEMOS VENIDO CON INTENCIONES AMISTOSAS. YO SOY EL COMANDANTE AB 17.
Cuando todos han acabado de leer, la nubecilla desaparece. La voz del marciano todava no se ha dejado
or.
El comisario Fiorillo da un paso al frente.
-Buenos das -dice-. Yo soy el seor Fiorillo.
Tres nubecitas aparecen sobre las tres cabezas marcianas:
????????? ????????? ?????????
-Digo que soy el seor Fiorillo -insiste el comisario-, y estoy aqu en representacin del seor jefe de Polica.
Los marcianos se consultan rpidamente mientras sobre ellos salen unas nubecitas en las que se lee:
HUMMM... HUMMM...
-Qu hacen? -pregunta el sargento Mentillo.
-Es que no lo ve? -replica el chaval-. Estn reflexionando. Tambin lo hace el Pato Donald.
Una nueva nubecita sale de la cabeza de los marcianos:
PORQU NO CONTESTIS? GLUB!
-Maldita sea! -exclama el seor Fiorillo en representacin del jefe de la Polica.
Los marcianos insisten:
NO VEMOS VUESTRAS NUBECITAS... BLEP!
-Estn un poco deprimidos -observa el chaval-, porque si no habran dicho "Brrr" o "Augh!"
El seor Fiorillo reflexiona sobre la extraa situacin. De repente, su brillante inteligencia, ejercitada en aos
de investigaciones sobre toda clase de delitos, le hace vislumbrar la verdad: los marcianos hablan en tebeo
y entienden slo los tebeos...
El comisario pide un trozo de papel, recorta una nubecita en la que escribe "Esperad un momento" y se la
acerca a la boca. De las astronaves le responde un festivo brotar de nubecitas:
POR FIN! OS HABIS DECIDIDO A HABLAR. PULP! CLINC! YUPIII! Mientras tanto han llegado
los expertos de la polica cientfica, los ministros de Comunicaciones y de Transportes, algunos profesores
universitarios, una docena de monseores, ciento veintiocho periodistas, un alcalde y un seor que no es nada,
pero consigue colocarse entre las autoridades porque tiene una perilla muy autorizada. Todos buscan
desesperadamente a alguien que sepa hablar en tebeo, pero no lo encuentran.
-Lstima -dice el profesor De Mauris, catedrtico de lingstica-. La lengua de los tebeos yo la leo y la
escribo, pero no la hablo. Qu quieren ustedes; en nuestras escuelas, en la hora de lenguas extranjeras, se
hacen muchos ejercicios de gramtica pero casi nunca conversacin.
-Es cierto, es cierto -aprueban los presentes-. Tambin yo leo ingls, pero no lo hablo...
No hay otra solucin que comunicarse por medio de carteles. Es preciso comprar cincuenta kilos de
cartulina blanca y diez pares de tijeras. Todos trabajan recortando nubecillas, y un guionista de cine,
especialmente bueno en los dilogos, est preparado con el pincel. As, de golpe y porrazo, acaban
enterndose de que se trata de un deplorable equvoco espacial. Los marcianos haban recibido de un agente
secreto algunos tebeos y pensaron que los terrestres hablaban con nubecitas...
La gente aprende sin el menor esfuerzo a producir formaciones nubosas ilustradas con letras del alfabeto. Y
poco a poco todos empiezan a hablar en tebeo y un gran silencio cae sobre el Circo Mximo.
Nube tras nube, llega el momento de las negociaciones pacficas. Marcianos y autoridades se trasladan
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a la Real Academia. La muchedumbre se dispersa tebeando y llevando el contagio de casa en casa. Los
timbres aprenden rpidamente a hacer "Ring!"; las locomotoras a toda marcha arrastran un nubarrn que
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dice "Fiuuuuuu!"; y los chavales que ven ante sus narices la consabida sopa emiten, en seal de disgusto,
un elocuente "Puaff!" sin olvidar los signos de exclamacin.
Por supuesto, el gobierno aprovecha inmediatamente para declarar el tebeano "lengua del Estado" y abolir
la libertad de palabra. Los pocos que quieren seguir hablando con palabras, en vez de con letreros, deben
reunirse por la noche en los stanos y hablar en voz baja, pues de lo contrario los detienen por "escndalo
nocturno".
Cuntos son los que insisten en querer hablar haciendo ruido, en vez de humo? No se sabe. Pero
esperemos que muchos.
Gianni Rodari
Cuentos escritos a mquina. (Adaptacin)
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Estos marcianos llegan sobre la ciudad de:


6.- Cmo responden los marcianos a las palabras
a) Londres. del comisario?
b) Roma.
c) Madrid. a) Diciendo que no entienden.
________________________________________ b) Con nubecillas llenas de interrogaciones.
2.- Cmo se llamaba el subjefe de Polica? c) Con sonidos extraos.
________________________________________
a) Fiorillo. 7.- El nio explica que mensajes parecidos los da:
b) Mentillo.
c) Gilito. a) Mortadelo y Filemn.
________________________________________ b) El Capitn Trueno.
3.- Cuntos platillos llegaron? c) El Pato Donald.
________________________________________
a) Uno. 8.- Los marcianos slo hablan y entienden:
b) Dos.
c) Tres. a) Los tebeos.
________________________________________ b) Las palabras en castellano.
4.- La primera vez que vieron una nubecilla en la c) Los sonidos musicales.
cabeza pensaron: ________________________________________
9.- Por qu aprendieron el lenguaje de los tebeos?
a) Que era su bandera.
b) Que no saban hablar. a) Porque era el ms fcil.
c) Que tenan fuego en la cabeza. b) Porque un agente secreto les llev tebeos.
________________________________________ c) Porque los tebeos son divertidos.
5.- Quin fue el primero que entendi los ________________________________________
mensajes? 10.- El gobierno declar el tebeano como:

a) El comisario Fiorillo. a) Lengua del Estado.


b) El sargento Mentillo. b) Lengua aconsejable.
c) Un nio. c) Lengua de los marcianos.

EL GUILA REAL

Desde mi puesto de observacin, bien camuflado bajo unas matas de boj, me deleito en la
contemplacin de cinco jvenes zorros que juegan a la puerta de su refugio. Han salido hace media hora, con
toda precaucin, cuando el sol se asomaba sobre las cumbres. Poco a poco han ido cobrando confianza;
tendidos en las posturas ms cmicas han estado mordisquendose, para terminar persiguindose
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abiertamente sobre la fresca hierba que crece ante el negro agujero de la cueva.
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Sbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortn. Casi en el mismo instante oigo detrs de mi
cabeza un zumbido creciente, como el producido por una bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo por un
encinar. Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de la mirilla de mi observatorio. Una masa
parda se confunde con ella. Es el guila real. Con las alas semicerradas, formando un ngulo con el cuerpo,
con las garras abiertas y adelantadas el ave de Jpiter se clava materialmente contra la pared de la cueva de
los zorros. En el ltimo instante gira en ngulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la dura caliza,
como un observador profano hubiera podido temer, sale lateralmente llevndose un zorrillo en las garras hacia
el fondo del valle.
Esta es la tcnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque por sorpresa. Cuando se la ve describiendo
amplias rbitas, en lo alto del cielo, en realidad no est cazando. Simplemente trata de ganar altura, dejndose
elevar por las corrientes ascendentes de aire caliente, llamadas trmicas, para alcanzar una situacin que le
permita desplazarse hasta sus cazaderos. Cuando las guilas tienen altura suficiente, se lanzan en un picado
oblicuo muy tendido, sin dar un golpe de ala. As, pueden cubrir distancias de hasta treinta kilmetros.
Aprovechando la gran inercia de su cada, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre de aparecer
de improviso sobre las crestas y cuerdas de los valles, para sorprender a los mamferos o a las aves que se
encuentran al abrigo de las laderas. Un guila real, lanzada a ms de doscientos kilmetros por hora hacia el
fondo de un estrecho valle, es un espectculo inolvidable. Y a esa gran velocidad el pesado pjaro resulta tan
gil como un azor; y puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la finta de la ms gil liebre o
el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
RODRGUEZ DE LA FUENTE, Flix.
Aparecida en la revista La Actualidad Espaola
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1. De cuntos zorros se habla en la lectura?


6. Cuando da vueltas en el cielo:
a) Siete b) Seis c) Cinco
a) Trata de ganar altura
2. Cunto estuvieron a la puerta del refugio? b) Observa a sus presas
a) Media hora b) Una hora c) Dos horas c) Contempla el paisaje
3. Por qu se esconden los zorros? 7. Cuntos km. pueden recorrer en la bajada?

a) Por indicacin de su madre a) Doscientos kilmetros


b) Por capricho b) Treinta kilmetros
c) Por miedo al guila real c) Diez kilmetros
8. Cmo lleva las alas en el ataque?
4. El zumbido del guila se parece a:
a) Abiertas b) Cerradas c) Semicerradas
a) Una bandada de torcaces
b) El juego de los zorros 9. Qu velocidad consigue en la bajada?
c) Las corrientes trmicas
a) Doscientos kilmetros por hora
5. Cul es la tcnica favorita del guila? b) Treinta kilmetros por hora
c) Diez kilmetros por hora
a) La caza nocturna
b) El ataque por sorpresa 10. El guila es tan gil como:
c) La persecucin a) Una liebre b) Un azor c) Un zorro
ORFEO Y EURDICE

Cuentan las leyendas que, en la poca en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, viva en
Grecia un joven llamado Orfeo, que sola entonar hermossimos cantos acompaado por su lira. Su msica era
tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas
aguas de los ros se desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.
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Un da en que Orfeo se encontraba en el corazn del bosque taendo su lira, descubri entre las ramas
de un lejano arbusto a una joven ninfa que, medio oculta, escuchaba embelesada. Orfeo dej a un lado su lira
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y se acerc a contemplar a aquel ser cuya hermosura y discrecin no eran igualadas por ningn otro.
- Hermosa ninfa de los bosques dijo Orfeo-, si mi msica es de tu agrado, abandona tu escondite y acrcate
a escuchar lo que mi humilde lira tiene que decirte.
La joven ninfa, llamada Eurdice, dud unos segundos, pero finalmente se acerc a Orfeo y se sent junto a
l. Entonces Orfeo compuso para ella la ms bella cancin de amor que se haba odo nunca en aquellos
bosques. Y pocos das despus se celebraban en aquel mismo lugar las bodas entre Orfeo y Eurdice.
La felicidad y el amor llenaron los das de la joven pareja. Pero los hados, que todo lo truecan, vinieron a
cruzarse en su camino. Y una maana en que Eurdice paseaba por un verde prado, una serpiente vino a
morder el delicado taln de la ninfa depositando en l la semilla de la muerte. As fue como Eurdice muri
apenas unos meses despus de haber celebrado sus bodas.
Al enterarse de la muerte de su amada, Orfeo cay presa de la desesperacin. Lleno de dolor decidi
descender a las profundidades infernales para suplicar que permitieran a Eurdice volver a la vida.
Aunque el camino a los infiernos era largo y estaba lleno de dificultades, Orfeo consigui llegar hasta el borde
de la laguna Estigia, cuyas aguas separan el reino de la luz del reino de las tinieblas. All enton un canto tan
triste y tan melodioso que conmovi al mismsimo Carn, el barquero encargado de transportar las almas de
los difuntos hasta la otra orilla de la laguna.
Orfeo atraves en la barca de Carn las aguas que ningn ser vivo puede cruzar. Y una vez en el reino de
las tinieblas, se present ante Plutn, dios de las profundidades infernales y, acompaado de su lira, pronunci
estas palabras:
- Oh, seor de las tinieblas! Hme aqu, en vuestros dominios, para suplicaros que resucitis a mi esposa
Eurdice y me permitis llevarla conmigo. Yo os prometo que cuando nuestra vida termine, volveremos para
siempre a este lugar.
La msica y las palabras de Orfeo eran tan conmovedoras que consiguieron paralizar las penas de los
castigados a sufrir eternamente. Y lograron tambin ablandar el corazn de Plutn, quien, por un instante, sinti
que sus ojos se le humedecan.
- Joven Orfeo dijo Plutn-, hasta aqu haban llegado noticias de la excelencia de tu msica; pero nunca
hasta tu llegada se haban escuchado en este lugar sones tan turbadores como los que se desprenden de tu
lira. Por eso, te concedo el don que solicitas, aunque con una condicin.
- Oh, poderoso Plutn! exclam Orfeo-. Har cualquier cosa que me pidis con tal de recuperar a mi
amadsima esposa.
- Pues bien continu Plutn-, tu adorada Eurdice seguir tus pasos hasta que hayis abandonado el reino
de las tinieblas. Slo entonces podrs mirarla. Si intentas verla antes de atravesar la laguna Estigia, la perders
para siempre.
- As se har asegur el msico.
Y Orfeo inici el camino de vuelta hacia el mundo de la luz. Durante largo tiempo Orfeo camin por sombros
senderos y oscuros caminos habitados por la penumbra. En sus odos retumbaba el silencio. Ni el ms leve
ruido delataba la proximidad de su amada. Y en su cabeza resonaban las palabras de Plutn: Si intentas verla
antes de atravesar la laguna de Estigia, la perders para siempre.

Por fin, Orfeo divis la laguna. All estaba Carn con su barca y, al otro lado, la vida y la felicidad en compaa
de Eurdice. O acaso Eurdice no estaba all y slo se trataba de un sueo?. Orfeo dud por un momento y,
lleno de impaciencia, gir la cabeza para comprobar si Eurdice le segua. Y en ese mismo momento vio como
su amada se converta en una columna de humo que l trat intilmente de apresar entre sus brazos mientras
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gritaba preso de la desesperacin:


- Eurdice, Eurdice...
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Orfeo llor y suplic perdn a los dioses por su falta de confianza, pero slo el silencio respondi a sus
splicas. Y, segn cuentan las leyendas, Orfeo, triste y lleno de dolor, se retir a un monte donde pas el resto
de su vida sin ms compaa que su lira y las fieras que se acercaban a escuchar los melanclicos cantos
compuestos en recuerdo de su amada.
Metamorfosis.

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PRUEBA DE COMPRENSIN

1) En qu pas viva Orfeo?


6) Qu laguna separa el reino de la luz del reino de
a) Roma. las tinieblas?
b) Grecia.
c) Mesopotamia. a) La laguna Estigia.
b) La laguna de Gallocanta.
c) La laguna de los dioses.
2) Eurdice era:
7) El dios de las profundidades infernales es:
a) Una hermosa nia.
b) Una chica divertida. a) Carn.
c) Una ninfa de los bosques. b) Neptuno.
c) Plutn.
3) Qu cualidades encontr Orfeo en Eurdice? 8) Qu condicin puso Plutn a Orfeo?

a) Hermosura y discrecin. a) Tocar un concierto con su lira.


b) Juventud y alegra. b) No mirar a Eurdice antes de atravesar la laguna
c) Humildad y sencillez. Estigia.
c) Componer una cancin de amor.
4) Orfeo compuso para Eurdice: 9) Por qu Orfeo gir la cabeza para ver a Eurdice?

a) Una sinfona del bosque. a) Porque tena prisa de verla.


b) Un concierto de lira. b) Porque no se fiaba de Plutn.
c) Una bella cancin de amor. c) Por que tena dudas e impaciencia.
10) Eurdice se convirti en:
5) Por qu muri Eurdice?
a) Una columna de humo.
a) Porque los dioses la condenaron. b) Un montn de cenizas.
b) Porque le mordi una serpiente. c) Una columna de sal.
c) Porque la felicidad siempre es corta.

SUBRAYADO

Subrayar no es solamente poner una raya, de algn color, debajo de algunas palabras o frases. Adems
de esto, y principalmente, es distinguir las ideas principales de las secundarias. Con el subrayado se obliga a
seleccionar las ideas bsicas de cada epgrafe y de cada leccin.
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Este ejercicio intelectual ya es de por s de gran utilidad y exige un considerable esfuerzo porque obliga
a la seleccin crtica de las ideas. Pero adems facilita el estudio en ocasiones posteriores, ya que con slo
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leer las palabras y frases subrayadas se tiene un conocimiento completo de toda la leccin.
Tanto el subrayado como las anotaciones al margen son muy personales y cada uno lo hace segn su
peculiar forma de ser. Sin embargo, se pueden sealar una serie de reglas generales para hacer un buen
subrayado.
Antes de subrayar, leer la leccin entera para tener una idea general de la misma.
Slo se debe subrayar en los libros propios y no es aconsejable estudiar en libros subrayados por otro
estudiante porque las palabras y frases no son significativas.
Usar lpiz rojo (o raya doble) para subrayar las ideas principales, los datos esenciales y las definiciones.
Usar lpiz azul (o raya sencilla) para subrayar las ideas secundarias que deben ser recordadas y el
resto de los datos (nombres, fechas, obras, etc.) y los ejemplos que demuestran la idea principal.
Marcar con una lnea vertical en el margen cuando todo el prrafo debe ser subrayado. De esta forma
se evita tener que subrayar todas las lneas.
Se pueden utilizar otros signos grficos como el redondeado para resaltar una numeracin o
clasificacin en un esquema; el recuadro, para destacar enunciados, nombres o fechas clave; el signo de
interrogacin, cuando se tengan indicios de que lo expresado puede ser un error; la admiracin, cuando se
necesite comprobar una afirmacin; el punto, cuando se tenga que completar con otras lecturas, etc.
No obstante, cada estudiante debe crearse su propio cdigo de signos grficos segn sus necesidades.
En este curso utilizaremos la raya doble de color rojo y la raya sencilla de color azul.
Subrayar de tal manera que sea posible leer continuadamente todas las partes subrayadas, aunque
estn en distintas lneas y que lo ledo forme un pensamiento coherente.
Se ha de subrayar poco. Por regla general slo del 25% al 30% de las palabras, aunque esto depende
de los textos.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1) Antes de subrayar una leccin se ha de: 4) Qu tanto por ciento se debe subrayar?:

a) Hacer el esquema a) Del 15 al 20


b) Hacer un resumen b) Del 20 al 25
c) Leer la leccin entera c) Del 25 al 30

2) Se ha de subrayar de forma que se pueda leer: 5) Para sealar un posible error se hace con:

a) Sin dificultad a) Un signo de interrogacin


b) Continuadamente b) Un signo de admiracin
c) Fcilmente c) Un recuadro

3) Cuando un prrafo debe ser subrayado se hace


con:

a) Azul
b) Rojo
c) Una lnea vertical al margen

UN PUEBLO PINTORESCO

El asombro se crece y se encarama sobre los riscos a treinta y ocho kilmetros de Teruel. Desde
Zaragoza hay que tomar el desvo a la derecha poco antes de llegar a la capital turolense.
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La vega del Guadalaviar depara no pocas perspectivas gratas: detrs de cada curva espera un nuevo
paisaje, donde el verde trata de elevarse para competir con las cumbres. Despus, Albarracn, escalando
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alturas que parecen inaccesibles.


La pintoresca panormica queda despus empequeecida por el pintoresquismo interior, el de las
calles y plazas, el de los arcos y soportales. Rejas y balconadas salen al paso para rememorar misteriosas
leyendas del ayer.
Siempre me llam la atencin Albarracn por lo cuidado que est. Es un conjunto histrico y artstico
perfecto, donde se miman los detalles, ya sean relativos al alumbrado elctrico, ya se refieran al empedrado de
las calles a tono con los edificios. Y, a pesar de todo, es algo vivo, latente, lejos de lo que pueda considerarse
pueblo museo, a manera de panten. En Albarracn todo habla y se llena de sugerencias. En todo caso, habr
que admitirlo como museo viviente.
Las calles estrechas y recoletas pregonan su marcada ascendencia rabe; en cada rincn estalla el
verde, en macetas y plantas que se llenan de flores para la primavera.
Los hombres esperan en silencio hasta que abril doble la ltima esquina. Y la puerta de la Maya se
llena de enramadas de flores, y las flores se asoman tambin a la ventana o balcn de la amada, y los Mayos
llenan la noche con la cadencia de los siglos:
Ya estamos a treinta
del abril cumplido:
alegros damas
que mayo ha venido.
La fiesta empieza con el primer alborear de mayo, cuando quedan atrs las ltimas doce campanadas
de abril cumplido:
Ya lleg la noche:
sea enhorabuena
de cantarle el Mayo
regalada prenda.
La msica y la letra llevan el bro de lo popular y la ternura de las canciones de amor, cuando la ronda
se llena de requiebros. La serrana se anega de resonancias y los corazones se encienden de luz. Cada bella
tiene su Mayo, y la letrilla de la cancin, dulce e ingenua, es poesa en todo momento, hasta en la despedida:
Con sta y no ms
dejamos tu puerta;
qudate en la cama
de flores cubierta.
Aseguran que la tradicin es antigua.
Los Mayos me dicen- se cantan desde tiempo inmemorial.
No faltan aqullos que buscan el origen en la fiesta Mayumea griega. Quin sabe. El caso es que
Albarracn recibe al mayo de flores cubierto, hecho cancin en los labios y emocin en el pecho.
La ciudad se llena de visitantes que acuden a escuchar los Mayos. Pero los Mayos no hay que
escucharlos como una concesin turstica, sino como una expresin popular que surge libre y
espontneamente.
Perduran la tradicin y costumbrismo, como algo propio de la historia viva. Santa Mara de Oriente mira
a Aragn y a Castilla. Desde la puerta de Molina abre sus ojos de atalaya a las tierras castellanas. Es posible
que tradiciones y costumbres traigan resonancias de ambas regiones.
Alfonso Zapater
Esta tierra nuestra I, Adaptacin

PRUEBA DE COMPRENSIN
1) Albarracn se encuentra en:
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a) La vega del Alfambra


b) La vega del Jiloca
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c) La vega del Guadalaviar


________________________________________
2) Este pueblo llama la atencin:
a) Por lo cuidado que est
b) Por su gran extensin
c) Por su modernidad
________________________________________
3) Albarracn puede considerarse como:
a) Un pueblo museo
b) Un museo viviente
c) Un museo antiguo
________________________________________
4) Albarracn tiene una ascendencia:
a) Visigoda
b) Romana
c) rabe
________________________________________
5) Los Mayos llenan de enramadas:
a) La puerta de la Maya
b) La puerta principal
c) Las esquinas de Albarracn
________________________________________
6) La fiesta de los Mayos empieza:
a) El dos de mayo
b) La noche del treinta de abril
c) A mediados de mayo
________________________________________
7) Los Mayos se cantan:
a) Desde tiempo inmemorial
b) Desde hace diez siglos
c) Desde hace quince siglos
________________________________________
8) Algunos opinan que esta tradicin tiene su origen:
a) En las celebraciones rabes
b) En las fiestas romanas
c) En la fiesta Mayumea griega
________________________________________
9) Qu Virgen mira a Castilla y a Aragn?
a) Santa Mara de Occidente
b) Santa Mara de Oriente
c) La Virgen del Pilar
________________________________________
10) Qu puerta se abre hacia tierras castellanas?
a) La puerta de Molina
b) La puerta de Bronchales
c) La puerta de Alcolea

PRUDENCIA

Sabas que los jvenes sois muy imprudentes?. Te lo digo yo, tu Ordenador. Pero quiero decrtelo con
prudencia. No es mi intencin molestarte sino invitarte a que examines si tengo razn, para que obres luego en
consecuencia. Mis razones para afirmar esto me las brindis vosotros, al observar que sois impetuosos, irreflexivos,
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inconscientes, atolondrados, extremistas, espontneos, inconstantes, precipitados. Admites todo esto?. No me


digas que no. Luego entonces, una persona que acta bajo estos impulsos, normalmente debe cometer muchas
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imprudencias.
Con esto, no pretendo limitar en lo ms mnimo el derecho que tienes a ser joven. Mi deseo es ayudarte a
que, a pesar de tu juventud, seas prudente, a que llegues a ser una persona equilibrada entre los extremos.
Digo entre los extremos, porque toda virtud tiene un justo medio entre no llegar o pasarse. Si no se llega
a ese punto preciso o si se pasa de la raya, la virtud deja de ser virtud. Y a esto, precisamente, va la prudencia, a
mantenerse en el justo medio. Con razn la han llamado el regulador de las dems virtudes.
Intentamos ver qu es eso de ser prudente?.
Persona prudente es aqulla que, en su trabajo y en las relaciones con los dems, se informa, desde
criterios rectos y verdaderos, de lo que hay que hacer; pondera, antes de tomar una decisin, las consecuencias
favorables y desfavorables para l y para los dems, y luego acta o deja de actuar, de acuerdo con lo decidido.
Prudente es aqul que antes de hacer algo, teniendo en cuenta unos criterios rectos y verdaderos, mide las
consecuencias que se pueden seguir, y luego decide actuar o abstenerse; actuar de un modo u otro.
Palabras a destacar:
- Antes de actuar.
- Criterios.
- Pondera.
- Consecuencias.
- Decide actuar o no.
La prudencia principalmente se refiere a los actos futuros. Nos invita a mirar lejos, a prever las
consecuencias.
Por esto, supone conocer, reflexionar y juzgar la realidad y sus circunstancias, antes de decidirnos a hacer
o decir algo.
Y para juzgar la realidad, hay que tener puntos de referencia con los que poder contrastarla. En un juicio,
por ejemplo, se contrasta la conducta de una persona con las leyes. Las leyes, en este caso, con los puntos de
referencia o criterios con que juzgar una conducta.
En la prudencia, estos criterios pueden ser: los valores permanentes propuestos en este programa, las leyes
ordinarias, el respeto a los dems, etc.
A la luz de estos criterios, se ponderan y se miden las consecuencias favorables o desfavorables para s
mismo o para los dems.
Entonces es cuando el prudente decide actual y cmo actuar, o decide no actuar. La prudencia siempre
dicta una decisin a tomar.
Si eres responsable, sers prudente.
Todo esto puede parecerte complicado. En la vida ordinaria, prudencia es sentido comn. Sentido comn
que supone tener espritu reflexivo, educacin, respeto y amor a los dems.
Habr casos en que la prudencia aconseja tomarse tiempo, pensar y consultar antes de tomar una decisin.
Pautas de conducta:
- En tu edad, la obediencia es garanta de prudencia.
- Sers prudente si estudias cada da. No lo sers, si lo haces slo la vspera de los exmenes.
- Pide consejo en tus perplejidades.
- Procura adquirir criterios, con el fin de juzgar la realidad con sentido crtico.
- Toma actitudes crticas ante los acontecimientos, las opiniones, la realidad poltica, las ideologas, la
propaganda, las modas, los programas de televisin, los libros, los peridicos, etc.
- No te decidas, como criterio de prudencia, por lo ms placentero, por lo ms cmodo, o lo ms til, o lo ms
fcil. Todo esto, no es frecuentemente lo prudente.
- Despus de tus imprudencias, lo sensato es reconocerlas y rectificar en lo posible.
Don Samuel Valero

PRUEBA DE COMPRENSIN
1) Los jvenes suelen ser:
a) Imprudentes
b) Prudentes
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c) Entre lo uno y lo otro


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2) Es prudente:
a) El ser joven
b) El ser extremista
c) El ser equilibrado entre los extremos
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3) Un rasgo de la persona prudente es que:
a) Acta segn le apetece o le gusta
b) Recoge una informacin y la enjuicia con criterios rectos
c) Decide segn su estado de nimo
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4) Para juzgar la realidad es necesario:
a) Conocer muchas cosas
b) Tener una inteligencia superior
c) Tener puntos de referencia
________________________________________
5) En la vida ordinaria, ser prudente es:
a) Tener sentido comn
b) Seguir la opinin de la mayora
c) Actuar con tranquilidad
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6) Una de estas caractersticas corresponde a la prudencia:
a) Impetuoso
b) Reflexivo
c) Precipitado
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7) De la prudencia se ha dicho que es:
a) La reguladora de las dems virtudes
b) Entre el justo medio, entre no llegar y pasarse
c) La virtud de la juventud
________________________________________
8) Una caracterstica del prudente es que:
a) Es rpido en tomar decisiones
b) Acta sin pensar en los dems
c) Pondera las consecuencias y luego acta o deja de actuar
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9) En un juicio, la conducta se contrasta con:
a) Las leyes
b) Los gustos personales
c) La opinin de la mayora
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10) Una conducta poco prudente es:
a) Estudiar cada da y no la vspera de los exmenes
b) Decidirse por lo placentero y cmodo
c) Adquirir sentido crtico.

CONDICIONES AMBIENTALES

La influencia de las condiciones ambientales en el rendimiento de los trabajadores ha sido muy estudiada.
Tambin tienen esas condiciones ambientales un influjo decisivo en el rendimiento escolar al actuar sobre la
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relajacin y concentracin del estudiante.


Podemos distinguir los elementos materiales (lugar de estudio y mobiliario) y los elementos ambientales (nivel
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de silencio, temperatura e iluminacin).


Quiz el mejor lugar para estudiar sea la propia habitacin, decorada al gusto personal y con un aire de
intimidad. Si se logra una buena iluminacin y ventilacin se crea un ambiente de estudio muy positivo. No es
aconsejable estudiar en el cuarto de estar con el resto de la familia, en donde suena el telfono y la televisin
est frecuentemente encendida. Algunos estudiantes que no tienen esa habitacin propia y no disponen de las
condiciones adecuadas, prefieren estudiar en una biblioteca cercana a su casa, en donde el ambiente de
silencio y de trabajo estimula el estudio personal.

En cuanto al mobiliario, la mesa debe ser los suficientemente amplia como para acoger todos los tiles de
estudio que se tengan que utilizar cada da. De esta forma se evita el levantarse para coger el diccionario, una
regla, unos rotuladores, etc., y favorecer la concentracin en el estudio.
La silla debe ser anatmica y lo suficientemente alta para que las piernas formen un ngulo recto. No estudiar
en el sof o en el tresillo porque producen somnolencia y posibles lesiones de columna. La distancia entre los
ojos y el libro ser de unos 30 cm. y los autores aconsejan utilizar atril u otros libros con el fin de que el texto
est perpendicular a la vista. En la estantera deben estar ordenados los libros y el resto del material evitando
que estn desperdigados por toda la casa.

De los elementos materiales el silencio ocupa un lugar destacado porque favorece la concentracin. No es
aconsejable estudiar con la televisin encendida ni con msica vocal porque nos incita a seguir la cancin. La
msica clsica y con el volumen bajo puede ser aconsejable en algunas ocasiones.
La temperatura puede oscilar entre los 18 y los 22 grados y estar distribuida en la habitacin de forma
homognea.
La iluminacin ms aconsejable es una lmpara local sobre la mesa de estudio, de bastante potencia y una
iluminacin general ms dbil. A los diestros les entrar la luz desde el lado izquierdo y a los zurdos al revs,
con el fin de evitar sombras.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1) Las condiciones ambientales influyen sobre: 4) Es aconsejable estudiar con:

a) La memoria y la motivacin. a) La televisin encendida.


b) La relajacin y la concentracin. b) Msica vocal.
c) La inteligencia y la atencin. c) Msica clsica.
________________________________________ ________________________________________
2) El mejor lugar para estudiar suele ser: 5) La iluminacin ms aconsejable es:

a) El cuarto de estar. a) Una lmpara local.


b) La cocina. b) Iluminacin general.
c) La propia habitacin. c) Las dos anteriores.
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3) Se debe estar sentado sobre:

a) El silln.
b) La silla.
c) El tresillo.

FORTALEZA

Yo, tu Ordenador, una maquinita tan enclenque, sin poderosas palas, sin abrumadoras ruedas, sin
desgarradores garfios, yo, hecho de diminutos circuitos impresos, qu te puedo decir de Fortaleza?
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Que te hable uno de esos impresionantes tanques de guerra. Y, sin embargo, creo que sera capaz de
dominar la ms potente mquina, si me instalasen y programasen para ello. Mi fuerza no est en las
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apariencias.
Vas comprendiendo lo que quiero decir. Hablo de la fortaleza que puede tener la persona humana, por
el hecho de ser persona; de la fuerza que se encierra en su cabeza y en su corazn.
De entrada, te dir que la fortaleza en el ser humano depende de dos cosas: de sus ideales y de su
decisin por realizarlos. No todos los ideales se hacen realidad; pero todas las grandes realidades han
comenzado en un ideal juvenil. Repasa la Historia.
Cuando se tienen ideales grandes, surge la fortaleza como motor que impulsa a llevarlos a cabo. Un
hombre sin ideales es un paraltico, vive anestesiado.
Quieres saber algo ms sobre la fortaleza?
Fortaleza es "resistir", no ceder ante las influencias nocivas, soportar las molestias, entregarse con
valenta a "vencer" las dificultades y "acometer" empresas grandes.
Fortaleza, en resumen, es tener fuerza de voluntad para hacer, en cada momento, lo que se debe.
Recuerda estas tres palabras:
Resistir.
Vencer.
Acometer.
Estamos influenciados por las propias tendencias (pereza, vanidad, envidia, ira, lujuria, gula, caprichos)
y por influencias externas (modas, consumismo, ideologas). Contra todo esto tenemos que resistir. Hay
que negarse a ser plastilina, manipulada por manos ajenas o por los propios instintos.
Debemos vencer enrgicamente las tendencias o impulsos malos. Por lo menos, luchar por vencer sin
desalentarse ante las derrotas. La fortaleza es, con frecuencia, volver a empezar.
La empresa ms grande que podemos acometer en la edad juvenil es hacer bien las cosas pequeas
de cada da. Este es el paso necesario hacia cosas mayores, si es que llega el momento de emprenderlas.
La perfeccin de la propia persona ya es meta suficiente por la que vale la pena luchar.
Para ir adquiriendo fortaleza te invito a:
* No quejarte del trabajo, de cualquier pequeo dolor, de los contratiempos. Callar en estos casos es un
buen ejercicio de fortaleza.
* No cargar los deberes que son tuyos a los padres o a otros. Hazlos t.
* No huyas del esfuerzo. Afrntalo y acptalo.
* Pon horario a tus deberes diarios, y somtete a l.
* Lucha contra tus malas inclinaciones, sin desanimarte.
* Proponte metas a conseguir que perfeccionen tu vida.
No olvides que la fortaleza es el motor de todas las dems virtudes.
Una vida cmoda, sin sobriedad, sin esfuerzo, sin lucha acaba siendo una vida intil, barro manipulado
para la maldad. No quieras esto para ti.

Don Samuel Valero

PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Dnde se encierra la fortaleza de la persona humana?


a) En su cabeza y en su corazn.
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b) En sus msculos.
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c) En sus ideas revolucionarias.


________________________________________
2.- En general, los ideales humanos:
a) Se hacen realidad todos.
b) Ninguno se hace realidad.
c) No todos se hacen realidad, sino algunos.
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3.- Lo que mueve a realizar los grandes ideales es:
a) La audacia.
b) La fortaleza.
c) La astucia.
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4.- La fortaleza tiende a resistir:
a) Las derrotas propias.
b) Las cosas pequeas.
c) Las propias tendencias negativas y las influencias externas.
________________________________________
5.- Una de estas acciones no desarrolla la fortaleza:
a) No hacer con perfeccin las cosas pequeas.
b) No quejarse en el trabajo.
c) No cargar a los otros con los deberes propios.
________________________________________
6.- De qu depende la fortaleza del ser humano?
a) De sus msculos y huesos.
b) De sus ideales y de su decisin por realizarlos.
c) De sus habilidades.
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7.- Todas las grandes realidades han comenzado:
a) En un ideal juvenil.
b) De forma imprevista.
c) Por suerte del azar.
________________________________________
8.- La fortaleza se puede definir como:
a) Resistir.
b) Resistir y vencer.
c) Resistir, vencer y acometer.
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9.- La fortaleza tiende a acometer:
a) Las cosas pequeas.
b) Las cosas grandes.
c) Las empresas fantsticas.
________________________________________
10.- Una de estas conductas no educa la fortaleza:
a) Tener un horario de estudio o trabajo.
b) Luchar contra las malas inclinaciones.
c) Tener metas insignificantes para la vida.

AMISTAD

Te gustara tener amigos? No hay chico que no los busque. Y si los pierde, sufre mucho. Hasta a m me
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gustara; pero no los puedo tener. Muchos me tienen aficin, nada ms que aficin. Amistad slo puede existir
entre personas. Y t ya sabes que no lo soy.
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Quieres saber, antes de seguir, qu es amistad?


Amistad es la mutua simpata que sienten las personas, simpata que impulsa a tratarse con frecuencia, que
tiende a preocuparse por ellas y sus problemas y que intenta mejorarlas.
Las palabras claves de la amistad son:
- Simpata.
- Tratarse.
- Preocuparse
- Mejorar.
La simpata debe ser hacia la persona, con sus cualidades y defectos. Por esto, puede no ser verdadera amistad
la simpata que sientes hacia las actividades que practica el otro: deportivas, por ejemplo. Te puede caer bien
uno porque tiene moto y te lleva a correr. Es un ejemplo.
Lo propio de los amigos es buscarse para hablar de sus cosas: de sus aficiones, sus ilusiones, sus
preocupaciones, sus dificultades. Se sienten vinculados el uno al otro y procuran estar juntos en los momentos
de tristeza y de alegra.
No existe verdadera amistad, mientras no se manifiesta la propia intimidad.
De esta entrega mutua de la intimidad, se deduce el compromiso de guardar secreto y nace la preocupacin
de ayudarse el uno al otro. De aqu, que toda amistad tienda a mejorar al amigo. No es amigo el que induce
a malos comportamientos. A lo sumo es un aliado. Procura evitar estos aliados, cuanto antes.
No es seal de amistad el abandono de tus normas morales o de tus criterios propios, para aceptar los del
amigo. Esto, ms bien, sera signo de inmadurez.
Un grupo de chicos que se animan mutuamente a travesuras que no haran a solas, no son amigos; son una
"pandilla" peligrosa. Los drogadictos se inician en las "pandillas".
Quieres saber dnde puedes encontrar amigos?
T te relacionas con chicos de tu edad en diversos lugares. Tienes compaeros en el colegio, en el lugar de
veraneo, en actividades deportivas; estn los hijos de los amigos de tus padres, etc. De todos ellos,
naturalmente, tienen que salir los amigos.
Alguno te caer simptico y te ser fcil hablar con l. Poco a poco, de compaeros pasaris a ser amigos,
aunque no os lo digis. La amistad no es un compromiso que se declara. Se vive.
Avisos:
Un amigo no debe acaparar la amistad del otro. Quiero decir que no debes impedir que un amigo tuyo
tenga, adems, otros amigos.
Los amigos suelen ser pocos. De entre las personas con que nos relacionamos, no es frecuente
encontrarse con muchos que sientan aquella mutua simpata que lleva a una verdadera amistad.
Los amigos se invitan a sus casas y se dan a conocer a las respectivas familias. Es bueno que tus padres
conozcan tus amigos.
Cada chico tiene que pensar que, antes de los amigos, est la propia familia con la que se debe convivir;
y hay tambin unos compaeros que no se deben discriminar por ser amigo de alguno de ellos.
La virtudes que sostienen y fomentan la amistad son:
- Lealtad.
- Generosidad.
- Comprensin.
- Confianza.
- Respeto.
- Pudor al manifestar las intimidades personales.
De todas ellas te hablar ms adelante. Vale la pena que las conozcas y las vivas. Tus amigos se lo merecen.
Don Samuel Valero

PRUEBA DE COMPRENSIN
55

1) La amistad es una mutua: c) Pasin


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a) Simpata ________________________________________
b) Atraccin
2) La amistad impulsa a: b) Aficionados
a) Recibir compensaciones c) Compaeros
b) Salir a divertirse ________________________________________
c) Preocuparse por el amigo y sus problemas
________________________________________ 7) La amistad tiende a:
a) Tratar con frecuencia al amigo
3) Los amigos procuran estar juntos: b) Aprender de los amigos
a) En los momentos alegres c) Recibir favores del amigo
b) En los momentos de tristeza y de alegra ________________________________________
c) En los momentos de tristeza
________________________________________ 8) El buen amigo desea:
a) Divertirse juntos
4) Cuando uno tiene otros amigos debe: b) Conocer ms cosas
a) Pensar como los dems c) Mejorar al amigo
b) Tener miedo al "qu dirn" ________________________________________
c) Mantener los criterios morales.
________________________________________ 9) De la mutua intimidad entre los amigos se deduce:
a) El compromiso de guardar secreto
5) Antes que los amigos est: b) Contar las cosas a otros
a) La propia familia c) Hacerse regalos
b) Los jugadores de mi equipo deportivo ________________________________________
c) Mis aficiones personales
10) Un amigo mo:
a) Es slo para m
6) El Ordenador tiene: b) Puede tener otros amigos
a) Amigos c) Si se va con otro ya no es mi amigo

LA VIDA EN LOS PUEBLOS

El economista y agrnomo ingls Arturo Young, que viajaba para estudiar el estado econmico de
algunos pases, entre 1787-89, penetra en Espaa por el valle de Arn.
Encuentra un rebao de ovejas en Benasque, con cuatro pastores y varios perros de los llamados del
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Pirineo, de anchas cabezas y sendos collares metlicos, erizados. Los pastores le explican que estos
animales son necesarios por abundar los lobos y no ser raros los osos. Por la noche, cuando los perros ladran,
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los pastores salen de su cabaa con sendos tizones encendidos, pues, si bien los perros, protegidos por las
carlancas, no temen a los lobos, no se atreven con el oso, invulnerable si puede adosarse a una roca.
El primer pastor gana ciento veinte libras y el pan; los otros, ochenta y el pan. Contina por las
montaas hacia la Puebla de Segur, en el Noguera Pallaresa. Por todo encuentra mucho ganado, y la tierra
bien cultivada, con poco trigo, mucho centeno, patatas, judas y algo de camo.
Los pueblos le producen mala impresin. Rarsimas son las casas que tienen cristales; muchas no
tienen chimenea y el humo sale por las aberturas. En algunos pueblos tiene que acogerse a la hospitalidad
del cura, por no encontrar otra casa donde alojarse, o para huir de los parsitos y ratones de las posadas. El
alumbrado es de tea. Las mujeres no llevan medias ni zapatos; usan mantilla de pao. En los carasoles de casi
todos los pueblos ve gentes despiojndose mutuamente.
Encuentra el pan excelente, pero el vino es muy espeso. El pan a cuatro sueldos la libra de doce
onzas, y el vino tinto, a dos sueldos la botella. Su juicio puede resumirse as: mucha amabilidad y una espantosa
suciedad.
Recogido por A. Ballarn Cornel.
"El valle de Benasque". Zaragoza. 1974
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- El economista Arturo Young era: 6.- Cunto ganaba el primer pastor?
a) Italiano. a) Ochenta libras y el pan.
b) Francs. b) Cien libras y el pan.
c) Ingls. c) Ciento veinte libras y el pan.
________________________________________ ________________________________________
2.- El seor Young entr en Espaa por: 7.- Qu impresin le producen los pueblos al Sr.
a) El valle de Arn. Young?
b) Irn. a) Buena.
c) Gerona. b) Mala.
________________________________________ c) Regular.
3.- Cuntos pastores iban con el rebao de Benasque? ________________________________________
a) Tres. 8.- Dnde se alojaba en muchos pueblos?
b) Cuatro. a) En la posada.
c) Cinco. b) En casa del alcalde.
________________________________________ c) En casa del cura.
4.- Por qu los perros llevaban collares metlicos? ________________________________________
a) Porque abundaban los lobos y los osos. 9.- Qu hacan en el carasol de muchos pueblos?
b) Porque estaba de moda. a) Quitarse los piojos.
c) Porque era costumbre. b) Tomar el sol.
________________________________________ c) Descansar.
5.- Ante un peligro, los pastores salan con: ________________________________________
a) Palos. 10.- Qu observ el Sr. Young en resumen?
b) Tizones encendidos. a) Pobreza y hambre.
c) Escopetas. b) Mucho trabajo y poco dinero.
c) Mucha amabilidad y suciedad.

ODISEA

Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogi de la mano, me hizo sentar
separadamente de los compaeros y, acomodndose cerca de m, me pregunt cuanto me haba ocurrido;
y yo se lo cont por su orden. Entonces me dijo estas palabras:
-Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordar ms tarde: llegars primero a las
sirenas, que encantan a cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a ellas
y oye su voz, ya no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de jbilo, cuando torna a su
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hogar; las sirenas le hechizan con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el centro de un enorme
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montn de huesos de hombres putrefactos cuya piel se va consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de
tus compaeros con cera blanca, mas si t deseas orlas, haz que te aten los pies y manos a la parte inferior
del mstil, y que las sogas se liguen a l: as podrs deleitarte escuchando a las sirenas. Y en caso de
que supliques o mandes a los compaeros que te suelten, atente con ms lazos todava.
As dijo; y al punto apareci la Aurora, de ureo trono. La divina entre las diosas se intern en la isla, y
yo, encaminndome al bajel, orden a mis compaeros que subieran a la nave y desataran las amarras.
Embarcronse acto seguido y, sentndose por orden en los bancos, comenzaron a batir con los remos el
espumoso mar. Por detrs de la nave de azulada proa soplaba prspero viento que hencha la vela; buen
compaero que nos mand Circe, la de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.
Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el viento
y el piloto. Entonces alc la voz a mis compaeros, con el corazn triste, y les habl de este modo:
-Oh amigos! No conviene que sean nicamente uno o dos quienes conozcan los vaticinios que
me revel Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos, o muramos o
nos salvemos, librndonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz de las divinales sirenas y el florido
prado en que stas habitan. Slo yo debo orlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado a la parte
inferior del mstil para que me est all sin moverme. Y en el caso de que os ruegue o mande que me soltis,
atadme con ms lazos todava.
Mientras hablaba, la nave lleg muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento
favorable. Desde aquel instante echose el viento y rein sosegada calma, pues algn numen adormeci las
olas. Levantronse mis compaeros, amainaron las velas y pusirolas en la nave; y, habindose sentado
nuevamente en los bancos, emblanquecan el agua, agitndola con los remos de pulimentado abeto. Tom al
instante un gran pan de cera y lo part con el agudo bronce en pedacitos, que me puse luego a apretar con
mis robustas manos. Pronto se calent la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a los rayos del soberano
Sol, y fui tapando con ella los odos de todos los compaeros. Atronme stos en la nave, de pies y manos,
derecho y arrimado a la parte inferior del mstil; ligaron las sogas al mismo; y, sentndose en los bancos,
tornaron a batir con los remos el espumoso mar. Hicimos andar la nave muy rpidamente, y, al hallarnos tan
cerca de la orilla que all pudieran llegar nuestras voces, no les pas inadvertido a las sirenas que la ligera
embarcacin navegaba a poca distancia y empezaron un sonoro canto.
-Ea, clebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acrcate y detn la nave para que oigas nuestra
voz. Nadie ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se van
todos, despus de recrearse con ella, sabiendo ms que antes, pues sabemos cuntas fatigas padecieron en
la vasta Troya griegos y troyanos por la voluntad de los dioses, y conocemos tambin todo cunto ocurre en
la frtil tierra.
Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi corazn con ganas de orlas, y mov las cejas,
mandando a los compaeros que me desatasen; pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y,
levantndose al punto Perimedes y Eurloco, atronme con nuevos lazos, que me sujetaban ms reciamente.
Cuando dejamos atrs las sirenas y ni su voz ni su canto se oan ya, quitronse mis fieles compaeros la cera
con que haba yo tapado sus odos y me soltaron las ligaduras.
HOMERO.

PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Quin le ense a Ulises cmo librarse de las sirenas?


a) La diosa Parca.
b) La Aurora.
c) La diosa Circe.
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________________________________________
2.- Qu hacan las sirenas con los hombres que se acercaban?
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a) Los encantaban.
b) Los mataban.
c) Los dorman.
________________________________________
3.- Qu medios usaban las sirenas para hechizar?
a) Su conversacin.
b) Un sonoro canto.
c) Sus gritos.
________________________________________
4.- Qu tena que hacer Ulises con los marineros?
a) Taparles los odos con cera.
b) Atarlos a un mstil.
c) Taparles los ojos.
________________________________________
5.- Cmo deba estar Ulises?.
a) Con las orejas tapadas de cera blanca.
b) Atado a la parte inferior del mstil.
c) Con los ojos tapados.
________________________________________
6.- Con qu les premi Circe?
a) Con un mar en calma.
b) Con una maana esplndida.
c) Con un viento favorable.
________________________________________
7.- Los marineros no deban or a las sirenas ni:
a) Dejarse invitar por ellas.
b) Pisar el florido prado en que las sirenas habitan.
c) Comer lo que les dieran.
________________________________________
8.- Qu pidieron las sirenas a Ulises?
a) Que detuviera la nave.
b) Que subieran a la isla.
c) Que comieran lo que les ofrecan.
________________________________________
9.- Quin at de nuevo a Ulises?
a) La diosa Circe.
b) La diosa Parca.
c) Perimedes y Eurloco.
________________________________________
10.- Detuvieron la nave para or a las sirenas?
a) Si.
b) No.
c) Un poco.

EL ELEFANTE AFRICANO

En frica abundan todava animales tan majestuosos como el len, tan bellos como el leopardo y tan grciles
como las gacelas. Sin embargo, ninguno capta la atencin del fotgrafo, del cazador o del turista como el colosal
elefante. Cul es la causa del magnetismo que irradia una criatura tosca y aparentemente falta de elegancia?
Por qu el cazador recuerda durante toda su vida los segundos en que tuvo frente a su rifle al gigante africano?
Por qu el fotgrafo conserva como el ms preciado de sus trofeos el retrato del proboscidio en actitud de
carga?
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El secreto de la atraccin que el elefante ejerce sobre el hombre podra radicar simplemente en su tamao, en el
hecho de que ostenta el rcord de peso y de volumen entre los mamferos de la tierra firme y el ser humano es un
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inveterado conquistador de rcords. Pero se me antoja que el origen de nuestras relaciones es mucho ms
profundo, lejano, y sin duda, dramtico. Cada animal fitfago, es decir, comedor de plantas, es perseguido,
controlado y, a veces, exterminado por un predator especfico. Las cebras son la presa favorita de los leones; las
gacelas,del guepardo; los monos, del leopardo; los angulados palerticos, del lobo; las palomas, del halcn. El nico
predator especializado en la caza de elefantes, el nico cazador que ha venido controlando la poblacin de
proboscidios de la Tierra, que ha exterminado algunas de sus razas y ha reducido, en los ltimos cincuenta aos,
a una dcima parte la densidad del elefante africano, es el hombre. Se cree que los indios sudamericanos acabaron
con los ltimos mastodontes del Nuevo Continente. Algunas tribus europeas y asiticas del Paleoltico vivieron
durante milenios a expensas del mamut, gigantesco elefante peludo del Cuaternario, segn se ha podido comprobar
por los restos hallados en sus antiguos campamentos. Los pigmeos de las selvas tropicales africanas, los furtivos
negros, los profesionales del marfil y los llamados deportistas de Europa y Amrica siguen abatiendo elefantes
a un ritmo creciente donde no estn frreamente protegidos. Los proboscidios estn tan bien dotados por la
Naturaleza que, sin la persecucin constante del hombre, durante ms de medio milln de aos, hubieran llegado
a extenderse por todos los continentes, al menos en sus partes cubiertas de vegetacin herbcea o arbustiva.
Pero la ms espectacular e inesperada consecuencia de la interdependencia entre el hombre y el elefante,
cazador y presa, respectivamente, ha tenido lugar en los grandes parques africanos.

Flix Rodrguez de la Fuente.


________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN

1. El animal ms atrayente al fotgrafo es: 6. El predator de los elefantes es:


a) El elefante. a) El len.
b) El len. b) El hombre.
c) El leopardo. c) El leopardo.
________________________________________ ________________________________________
2. Por qu ejerce tanta atraccin? 7. El elefante es un:
a) Por su elegancia. a) Predator.
b) Por su tosquedad. b) Mastodonte.
c) Por su tamao. c) Proboscidio.
________________________________________ ________________________________________
3. Los animales comedores de plantas son: 8. En los ltimos cincuenta aos han desaparecido:
a) Fitfagos. a) La dcima parte de los elefantes.
b) Predatores. b) La mitad de los elefantes.
c) Carnvoros. c) La mayora de los elefantes.
________________________________________ ________________________________________
4. La presa favorita de los leones es: 9. El mamut fue la caza de:
a) Las gacelas. a) Los indios sudamericanos.
b) Las cebras. b) Algunas tribus del Paleoltico.
c) Los monos. c) Algunas tribus africanas.
________________________________________ ________________________________________
5. La presa favorita del guepardo es: 10. El hombre persigue al elefante desde hace:
a) Las gacelas. a) Dos millones de aos.
b) Las cebras. b) Un milln de aos.
c) Los monos. c) Medio milln de aos.

Robinson Crusoe

Estaba yo en la cumbre de la colina, en la parte este de la isla, desde donde en un da despejado


haba llegado a divisar el continente americano, cuando Viernes mir muy atentamente hacia el continente
y en una especie de arrebato, empez a brincar y a bailar y me llam a gritos, porque yo estaba a
cierta distancia de l. Le pregunt que qu le pasaba.
-Oh, alegra! -dijo-. Oh, alegre! Yo ver mi tierra, ver mi pas!
Observ que una inmensa sensacin de placer apareca en su rostro, y que sus ojos centelleaban, y
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que sus ademanes revelaban un ansia extraordinaria, como si quisiera volver de nuevo a su tierra.
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Esta observacin ma me sugiri muchas ideas, que en un principio me hicieron no estar tan tranquilo
respecto de mi nuevo criado Viernes como lo estaba antes. No tena ninguna duda de que si Viernes poda
regresar con su pueblo, no slo olvidara toda su religin, sino tambin toda su gratitud para conmigo; y
tambin que sera lo suficientemente osado como para hablar de m a los suyos, regresar con un
centenar o dos de ellos, y hacer un festn conmigo, lo cual le producira tanto jbilo como el que sola
sentir con los de sus enemigos cuando eran hechos prisioneros en la guerra. Pero era muy injusto con
aquel pobre ser honrado, lo cual lament ms adelante.
Como mi recelo aumentaba hasta llegar a dominarme, durante varias semanas estuve un poco ms
circunspecto, y no tan familiar y amable con l como antes.
Al cabo de varios das, sonde a Viernes y le dije que le dara un bote para volver a su tierra; y as fue
como le llev a ver a mi chalupa, que se hallaba en el otro lado de la isla, y tras haberla vaciado de agua,
porque yo siempre la mantena hundida, la puse a flote, se la ense y los dos nos metimos dentro. Vi
que era habilsimo en maniobrar con ella, que saba hacerla navegar casi con tanta ligereza y rapidez
como yo mismo; as que cuando l estuvo dentro le dije:
-Bueno, Viernes, vamos a tu tierra?
Se qued como alelado al orme decir esto, al parecer porque crea que el bote era demasiado pequeo
para ir tan lejos. Entonces le dije que tena otro mayor; as es que al da siguiente fui hacia el lugar
donde estaba el primer bote que haba hecho, pero que no pude llevar hasta el agua. El dijo que aqul
era lo suficientemente grande; pero lo que pasaba era que como yo no me haba cuidado de l, y haba
estado all veintids o veintitrs aos, el sol lo haba resquebrajado y resecado, de manera que estaba
inservible. Viernes me dijo que un bote as ira muy bien y podra llevar "mucho bastante vveres, bebida,
pan", que as era como hablaba.
Estaba ya por este tiempo tan obsesionado por mi propsito de cruzar el mar con l y llegar hasta el
continente, que despus de todo aquello le dije que bamos a hacer un bote tan grande como se para
que l pudiera volver a su pas. No respondi ni una palabra, pero se qued muy serio y triste. Le
pregunt qu le pasaba. Y l a su vez me hizo esta pregunta: -Por qu muy enfadado con Viernes?
Qu hacer yo?
Le pregunt que qu quera decir con esto y le aclar que yo no estaba en absoluto enfadado con
l. -No enfadado! No enfadado! -exclam repitiendo varias veces las palabras-. Por qu enviar Viernes
fuera de casa a mi tierra?
-Cmo! No decas que querras estar all?
-S, s -respondi-, querer estar all los dos, no querer Viernes all y amo no all. En una palabra, no le
caba en la cabeza irse sin m.
-Pero, Viernes -dije-, si me voy contigo, qu voy a hacer yo all?
A esto me replic con mucha viveza:
-T hacer mucho, mucho bien, t ensear hombres salvajes ser hombres buenos, sabios, pacficos; t
ensearles conocer Dios, rezar Dios y vivir vida nueva.
-Ay, Viernes! -dije-, no sabes lo que dices, yo no soy ms que un ignorante.
-S, s -insisti-, t ensearme bien, t ensear ellos bien.
-No, no, Viernes, irs sin m, me dejars aqu viviendo solo como antes.
De nuevo pareci quedarse muy confuso ante estas palabras, y precipitndose sobre una de las
destrales que sola llevar, la cogi apresuradamente, vino hacia m y me la dio.
-Qu tengo que hacer con esto? -le pregunt.
-T matar Viernes -dijo.
-Y por qu tengo que matarte?
Replic con mucha viveza:
-Por qu enviar lejos Viernes? Coger, matar Viernes; no enviar lejos Viernes?
Esto lo deca con tanta emocin que vi lgrimas en sus ojos. En una palabra, que vi con tal evidencia
el extremado afecto que me profesaba y lo firme de su resolucin, que le dije entonces, y se lo repet a
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menudo ms adelante, que nunca lo enviara lejos de m, si l quera quedarse conmigo.


Daniel Defoe
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PRUEBA DE COMPRENSIN

1.- Cmo se llamaba el amigo de Robinson?


a) Mircoles. 6.- Cmo estaba el bote grande?
b) Jueves. a) Sin pintura.
c) Viernes. b) Inservible.
________________________________________ c) Abandonado.
2.- Qu dijo Viernes al divisar el continente ________________________________________
americano? 7.- Robinson le propuso a Viernes:
a) Quiero irme a mi tierra. a) Hacer un bote grande.
b) Yo ver mi tierra, ver mi pas! b) Hacer dos botes.
c) Quiero dejarte solo en la isla! c) Irse con el bote pequeo.
________________________________________ ________________________________________
3.- Robinson pensaba que si Viernes se marchaba: 8.- Por qu Viernes se qued serio y triste?
a) Olvidara toda su religin y la gratitud para con a) Porque abandonaba la isla.
l. b) Porque se iban a separar.
b) El se quedara muy triste. c) Porque no tendra compaa.
c) Se morira de pena. ________________________________________
________________________________________ 9.- Qu poda ensearles Robinson a los amigos
4.- Robinson estaba circunspecto o reservado de Viernes?
porque: a) A pescar.
a) Tena miedo de quedarse solo. b) A hacer botes.
b) Aumentaba su recelo. c) A conocer a Dios, a rezar y a vivir una vida
c) Senta tristeza. nueva.
________________________________________ ________________________________________
5.- El bote grande estuvo al sol durante: 10.- Qu virtud tena Viernes?
a) Doce o trece aos. a) La fidelidad.
b) Veinte o veintin aos. b) La fortaleza.
c) Veintids o veintitrs aos. c) La sabidura.

LEALTAD

Yo, tu Ordenador, no tengo capacidad de "traicionarte".Sera un "traidor", si faltara conscientemente al compromiso de


ofrecerte los datos que me pides. Si alguna vez te fallo, no me digas "traidor";consulta ms bien a un tcnico de
ordenadores. No soy ms que una mquina sin alma y sin sentimientos. En m no cabe la "traicin" ni tampoco la lealtad
que es la virtud opuesta. La lealtad es cosa de personas leales como sers t.
No es fcil explicar qu es la lealtad. Una idea vaga ya te he dado, al indicarte que su contraria es la traicin. Mas,
aunque difcil, lo voy a intentar. Me ayudas? A lo largo de la vida, las personas se asocian, se unen a otras personas,
a grupos, a instituciones. Cuando decimos que "pertenecemos" a tal familia, a tal club, a tal colegio, etc., queremos
expresar esto: que nos hemos vinculado de una manera o de otra a un grupo determinado.
Ya te has dado cuenta de que se repite la palabra "vnculo", "vincularse", "pertenecer a...". Esto es fundamental para la
lealtad. No es necesario que esta vinculacin se manifieste con palabras o escritos. Ordinariamente, los hijos o los amigos
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no hacen declaraciones de pertenencia. La amistad y la familia tienen unos vnculos implcitos, que se sobreentienden,
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y basta. Lealtad, pues, es comprometerse a mantener los vnculos que hemos contrado con los dems (amigos,
familiares, colegio, club, etc.) reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos (amistad, familia, deporte, etc.).
Otra manera, ms breve y clara, sera: mantener y cumplir la palabra dada. Concretando. Una persona es leal cuando
se mantiene unida al grupo o persona con la que se ha vinculado. Cuando protege, apoya y defiende los valores (de
amistad, deportivos, familiares, religiosos, etc.) que promueve la institucin a la que se ha vinculado.
Si en un momento determinado, surge un conflicto, es decir que no se puede ser leal al mismo tiempo con el amigo y
con el club, por ejemplo, la lealtad nos tiene que llevar a decidir, segn la mayor importancia de los valores de las
instituciones en conflicto. Y una vez tomada la decisin, debemos explicar, por lealtad a la parte que pudiera sentirse
traicionada, las razones de nuestra decisin. Se cumple as aquello de que "el que avisa no es traidor". Te educars
en la lealtad:
* Desarrollando en ti el sentido del honor.
* Teniendo en cuenta la dignidad de los dems.
* Actuando con responsabilidad.
* Siendo constante y fiel en el cumplimiento de tus deberes.
* No haciendo trampas en los juegos.
* Aceptando de corazn las normas de la institucin a la que te has vinculado.
Una persona leal garantiza la estabilidad y la buena marcha de las instituciones. De la amistad, sobre todo. Es pilar
firme en el que se apoyan los otros. No te gustara ser as?
Don Samuel Valero
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN
1.- Lo contrario de "lealtad" es:
a) No saber corresponder. 6.- La vinculacin a un grupo se manifiesta con:
b) La ignorancia. a) Palabras. b) Escritos.
c) La traicin. c) No es necesario manifestarlo.
________________________________________ ________________________________________
2.- Los vnculos de amistad y de familia: 7.- El comprometerse a mantener unos vnculos es:
a) Se sobreentienden. a) Amistad. b) Lealtad. c) Nobleza.
b) Son escritos. ________________________________________
c) Se manifiestan de palabra. 8.- El que se mantiene unido al grupo al que se ha
________________________________________ vinculado es:
3.- La lealtad lleva a reforzar y proteger los valores del a) Leal. b) Educado. c) Formal.
grupo: ________________________________________
a) Nunca. b) Siempre. c) A veces. 9.- Si surge conflicto ante dos instituciones, hay que
________________________________________ decidirse por:
4.- Ser consecuente con la palabra dada es: a) La que tenga mayor nmero de componentes.
a) Lealtad. b) Amistad. c) Nobleza. b) La que tenga valores ms importantes.
________________________________________ c) La que sea ms influyente.
5.- Una de estas acciones no desarrolla la lealtad: ________________________________________
a) Desarrollando el sentido del honor. 10.- Una de estas conductas no educa la lealtad:
b) Respetando la dignidad de los dems. a) Cambiar de amigos con frecuencia.
c) Desarrollando el sentido del humor. b) Actuar con responsabilidad.
c) Ser constante en el cumplimiento de los deberes.
EL LEN

El len hace gala de todo un aparato atemorizador e imponente que resulta de lo ms inapropiado para un
cazador. La flotante melena negra de los leones de montaa, la voz de trueno, las arrogantes posturas en los
altos de los collados o en las cuerdas, forman parte de todo un sistema blico que los machos ponen en
juego para asustar a sus competidores; para que los vecinos lderes de otras tribus leoninas sepan que sus
territorios de caza estn defendidos por un len poderoso, en la flor de la edad.
Pero la especializacin de los leones adultos en la delimitacin y defensa de las fronteras de sus feudos
no siempre se reduce a las imponentes actitudes de parada. Con frecuencia, los machos competidores libran
batallas titnicas en la que no es raro que muera uno de los contendientes o queden muy malheridos. El ms
fuerte y hermoso de los leones que he observado y filmado fue encontrado muerto y semidevorado, una
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maana, por los guardianes de la reserva del Ngorongoro. Durante toda la noche escucharon los terribles
rugidos que acompaaban a las luchas territoriales. Al parecer, un len de melena roja, campen de una
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horda vecina, mat al macho de la montaa aprovechndose de que ste estaba intil, con una de sus zarpas
hinchada como consecuencia de una espina infectada.
Esto explica mi afirmacin de que los leones machos se asemejan ms que ninguna otra criatura a los picos
monarcas medievales o a los heroicos guerreros de la "Iliada". Adornadas sus imponentes cabezas con el
penacho de sus crines, sin malgastar sus energas en la caza o en los deberes familiares, pregonando a los
cuatro vientos sus derechos sobre la propiedad de su feudo, los leones adultos y dominantes son mantenidos
por las hembras y los machos jvenes de sus hordas. Porque para la sociedad de los grandes felinos resulta
ms vital que la propia caza la garanta de posesin de un amplio territorio, donde no puedan penetrar otros
congneres, para que se conserve as la elevada densidad de animales herbvoros que la tribu necesita para
alimentarse.
Pero, adems de la lucha con los machos de otras hordas, en el seno de los propios grupos existe
siempre una rgida jerarquizacin entre los leones adultos y semiadultos. Y tan pronto como un lder pierde
facultades por la edad o por lesiones recibidas en un combate, su inmediato inferior lo desafa y ocupa
inexorablemente su puesto si vence en el duelo.
Flix Rodrguez de la Fuente.
________________________________________________________________________________________________
PRUEBA DE COMPRENSIN

1. La principal misin del len es: 6. El len de Ngorongoro estuvo luchando:


a) La caza. a) Durante la maana.
b) La vigilancia. b) Durante la tarde.
c) La defensa de su territorio. c) Durante la noche.
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2. La gran melena negra del len sirve para: 7. El len de Ngorongoro fue derrotado por:
a) Asustar a sus competidores. a) Un len de melena roja.
b) Cazar. b) Un len de melena parda.
c) Comunicarse con otros leones. c) Un len de melena negra.
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3. A veces los leones machos: 8. Los leones machos se asemejan a:
a) Se dedican a cazar. a) Los guerreros prehistricos.
b) Libran fuertes batallas. b) Los monarcas picos medievales.
c) Ceden sus territorios. c) Las legiones modernas.
________________________________________ ________________________________________
4. Un fuerte len fue encontrado muerto en: 9. Quin se dedica a la caza?
a) Ngorondoro. a) Los leones machos.
b) Sudfrica. b) Solamente las hembras.
c) Nigeria. c) Las hembras y machos jvenes.
________________________________________ ________________________________________
5. El len de Ngorongoro fue derrotado porque: 10. Se produce un cambio de lder por:
a) Era viejo. a) La prdida de facultades o por heridas.
b) Tena una zarpa infectada. b) Acuerdo mutuo entre los machos.
c) Se descuid en la pelea. c) Rotacin.
LA MOTIVACIN

El poder estudiar (tener inteligencia) es muy importante para conseguir el xito en los estudios, pero no lo
es todo. Hay estudiantes que teniendo una inteligencia normal, a base de esforzarse y "machacar" terminan
sacando buenas notas.
El querer estudiar (tener motivaciones o voluntad) es tan importante o ms que la inteligencia para alcanzar
buenas notas. La motivacin, en el sentido de causa que mueve o impulsa a estudiar, ha sido estudiada en
un trabajo de investigacin con alumnado del Ciclo Superior de E.G.B. de Zaragoza (Memoria de Licenciatura.
Ramo Garca, Arturo. Valencia, octubre de 1977). En este trabajo se distinguen las motivaciones internas y
las externas. Llamamos internas o personales a aquellas motivaciones que nacen del propio alumno, que
quiere hacer algo por s mismo y tiene voluntariedad actual. Las motivaciones externas o ajenas son aquellas
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que no nacen del alumno sino de otras personas (padres, hermanos, profesores, compaeros) y de
circunstancias que le rodean.
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Entre las motivaciones internas o personales distinguimos las que hacen referencia al inters profesional
(conseguir un buen trabajo y seguir estudiando), al inters personal (me gusta estudiar, por satisfaccin
personal) y al inters escolar (saber ms, sacar buenas notas, superarme).Estas motivaciones internas estn
muy relacionadas con el alumnado que obtiene altos rendimientos.
Las motivaciones externas o ajenas suelen ser familiares (por satisfacer a los padres, porque me rien o me
pegan), escolares (por no suspender en las evaluaciones, por saber contestar en clase) y sociales (por ir de
veraneo, por tener el sello de listo). Todas ellas estn muy relacionadas con el alumnado de rendimiento bajo.
Podramos afirmar que estas motivaciones externas no slo no ayudan al estudiante sino que le perjudican
en sus rendimientos escolares. Dicho de otra forma, para que los rendimientos sean satisfactorios ha de ser
el alumno quien primordialmente quiera estudiar, con inters personal, profesional o escolar, que nacido dentro
de s mismo le empuje al esfuerzo que ordinariamente exige el estudio.
Si esta motivacin personal o interna no existe o incluso es negativa-con un rechazo claro hacia el estudio-
los esfuerzos que hagan los padres, los profesores y compaeros para ayudar al alumno, utilizando todos los
medios (propinas, castigos, rias, recompensas afectivas, etc.), sern insuficientes. Tambin sern
insuficientes los otros estmulos de la sociedad que empujan al alumno al estudio.
Arturo Ramo Garca
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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. El poder estudiar consiste en:
a) Tener ganas de estudiar.
b) Tener inteligencia.
c) Dedicar tiempo al estudio.
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2.- El querer estudiar se refiere a:
a) Tener motivaciones.
b) Tener inteligencia.
c) Tener buenos libros.
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3.- Las motivaciones que nacen del propio alumno se llaman:
a) Internas o personales.
b) Externas o ajenas.
c) Sociales.
________________________________________
4.- Las motivaciones internas o personales estn relacionadas con:
a) Los rendimientos bajos.
b) Los rendimientos altos.
c) Los rendimientos medios.
________________________________________
5.- Las motivaciones que nacen de otras personas se llaman:
a) Circunstanciales.
b) Internas o personales.
c) Externas o ajenas.
COLORANTES PREHISPNICOS

Esta era, una pequea nia a la que su abuela regal un traje indgena. El traje tena una
enagua de color morado.
La abuela le cont que haba sido teida con colorantes de origen prehispnico y decidi
llevarla a Oaxaca, porque all todava se conserva la tradicin de los tintes naturales. Y para
all se fueron.
Llegaron a San Mateo del Mar, donde maravillada, la nia aprendi que el color morado se
saca de un caracol. El caracol prpura pansa, que vive adherido a las rocas en la costa del
Pacfico.
De octubre a marzo, cuando la fase de la luna es favorable y baja la marea, los indgenas
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huaves y mixtecos van en busca de los caracoles y con la ayuda de una vara muy afilada,
los desprenden con cuidado para no lastimarlos.
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Para conseguir el colorante, los indgenas le soplan al caracol sacndole el agua de mar; luego le ponen saliva
y lo pellizcan suavemente, hasta que suelta una espuma lechosa. Los artesanos llevan consigo madejas de hilo
de algodn y hacen gotear el lquido directamente al hilo. Despus colocan el caracol en alguna grieta de las
rocas y lo remojan con agua para que se recupere. Se necesitan muchos caracoles para pintar las madejas
que, al ser expuestas al sol y al aire con la baba del caracol, toman un color amarillo verdoso, despus verde
azuloso y finalmente violeta.

Los teidores conocen muy bien el ciclo de vida del caracol; por eso, no los molestan en primavera
y verano, cuando las hembras depositan sus huevos en las grietas de las rocas y despus se
colocan frente a ellos para protegerlos. En septiembre nacen los nuevos caracoles, que crecen
muy lentamente y llegan a vivir hasta siete aos.
La abuela cont que con hilo de caracol, las mujeres huaves tejen sus prendas ceremoniales: servilletas,
enaguas y huipiles de boda, y antes de la llegada de los espaoles, la gente decoraba sus casas, cdices,
jcaras, tenan ropa y coloreaban tortillas y tamales.

(333 palabras)

CAMPOS, C. Mara. Tres colorantes prehispnicos. Mxico, SEP: Patria, 1990.


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PRUEBA DE COMPRENSIN
1. A qu crees que se refiere el ttulo de la lectura COLORANTES PREHISPNICOS?
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2. Despus de encontrar los caracoles y desprenderlos de las rocas cuidando de no lastimarlos, qu
se debe hacer para obtener el color segn la lectura?
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3. En la frase El traje tena una enagua de color morado Qu significado utilizaras para sustituir
enagua?

Una prenda del vestido de las mujeres que se usa en la parte baja
Un tipo de rbol
El color de la prenda
As se le llama a las nias

ABUELITA
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Abuelita es muy vieja, tiene muchas arrugas y el pelo completamente blanco, pero sus ojos
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brillan como estrellas, slo que mucho ms hermosos, pues su expresin es dulce, y da gusto
mirarlos. Tambin sabe cuentos maravillosos y tiene un vestido de flores grandes, grandes, de
una seda tan tupida que cruje cuando anda.

Abuelita sabe muchas, muchsimas cosas, pues viva ya mucho antes que pap y mam, esto nadie
lo duda. Tiene un libro de cnticos con recias cantoneras de plata; lo lee con gran frecuencia.
En medio del libro hay una rosa, comprimida y seca, y, sin embargo, la mira con una sonrisa de
arrobamiento, y le asoman lgrimas a los ojos.

Por qu abuelita mirar as la marchita rosa de su devocionario? No lo sabes? Cada vez que
las lgrimas de la abuelita caen sobre la flor, los colores cobran vida, la rosa se hincha y toda la
sala se impregna de su aroma; se esfuman las paredes cual si fuesen pura niebla, y en derredor
se levanta el bosque, esplndido y verde, con los rayos del sol filtrndose entre el follaje, y
abuelita vuelve a ser joven, una bella muchacha de rubias trenzas y redondas mejillas coloradas,
elegante y graciosa; no hay rosa ms lozana, pero sus ojos, sus ojos dulces y cuajados de dicha,
siguen siendo los ojos de abuelita.

Sentado junto a ella hay un hombre joven, vigoroso, apuesto. Huele la rosa y ella sonre - pero
ya no es la sonrisa de abuelita! - s, y vuelve a sonrer. Ahora se ha marchado l, y por la mente
de ella desfilan muchos pensamientos y muchas figuras; el hombre gallardo ya no est, la rosa
yace en el libro de cnticos, y... abuelita vuelve a ser la anciana que contempla la rosa marchita
guardada en el libro.

Ahora abuelita se ha muerto. Sentada en su silla de brazos, estaba contando una larga y
maravillosa historia.

- Se ha terminado -dijo- y yo estoy muy cansada; dejadme echar un sueecito.

Se recost respirando suavemente, y qued dormida; pero el silencio se volva ms y ms


profundo, y en su rostro se reflejaban la felicidad y la paz; habrase dicho que lo baaba el sol...
y entonces dijeron que estaba muerta.

La pusieron en el negro atad, envuelta en lienzos blancos. Estaba tan hermosa, a pesar de
tener cerrados los ojos! Pero todas las arrugas haban desaparecido, y en su boca se dibujaba
una sonrisa. El cabello era blanco como plata y venerable, y no daba miedo mirar a la muerta.
Era siempre la abuelita, tan buena y tan querida. Colocaron el libro de cnticos bajo su cabeza,
pues ella lo haba pedido as, con la rosa entre las pginas. Y as enterraron a abuelita.

En la sepultura, junto a la pared del cementerio, plantaron un rosal que floreci


esplndidamente, y los ruiseores acudan a cantar all, y desde la iglesia el rgano desgranaba
las bellas canciones que estaban escritas en el libro colocado bajo la cabeza de la difunta.

La luna enviaba sus rayos a la tumba, pero la muerta no estaba all; los nios podan ir por la
noche sin temor a coger una rosa de la tapia del cementerio. Los muertos saben mucho ms de
cuanto sabemos todos los vivos; saben el miedo, el miedo horrible que nos causaran si volviesen.
Pero son mejores que todos nosotros, y por eso no vuelven.
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Hay tierra sobre el fretro, y tierra dentro de l. El libro de cnticos, con todas sus hojas, es
polvo, y la rosa, con todos sus recuerdos, se ha convertido en polvo tambin. Pero encima siguen
floreciendo nuevas rosas y cantando los ruiseores, y enviando el rgano sus melodas. Y uno
piensa muy a menudo en la abuelita, y la ve con sus ojos dulces, eternamente jvenes. Los ojos
no mueren nunca.

Los nuestros vern a abuelita, joven y hermosa como antao, cuando bes por vez primera la
rosa, roja y lozana, que yace ahora en la tumba convertida en polvo.

(Hans Christian Andersen)

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PRUEBA DE COMPRENSIN

1. En qu se convirti el libro de canticos de la abuelita?

a) En polvo b) En una flor c) En un rgano

2. Los muertos del cuento de Andersen saben mucho ms de cunto sabemos de todos los seres vivos?

a) No, no saben nada

b) Si, saben el miedo horrible que nos causaran si volviesen

c) Tal vez no

3. Podran ir por la noche los nios a la tumba de la abuelita a coger una rosa sin miedo?

a) No b) Algunas veces si c) Si

4) Qu pjaros acudan a la pared del cementerio a cantarle a la abuelita?

a) Canarios b) Jilgueros c) Ruiseores

5) Qu pusieron a la abuelita debajo del atad?

a) Negro

b) Blanco

c) Blanco y negro DESCRIPCIN Y RETRATO

La descripcin

Una descripcin es un texto en el cual se relatan las caractersticas de un lugar, un objeto, una

planta, etc. Para realizar una buena descripcin, en primer lugar se debe observar

detenidamente lo que se va a describir. Se deben mostrar la mayor cantidad de sus


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caractersticas y destacar las ms importantes ordenndolas de la forma ms conveniente. Por


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ello, de la gran cantidad de recursos que pueden utilizarse, predominan principalmente las

imgenes sensoriales.

En las narraciones suelen aparecer descripciones para ubicar el lugar donde transcurre el relato.

Retrato:

Cuando se describe a una persona, entonces, se realiza un retrato de sta. Primero se debe

presentar a la persona y despus describir sus caractersticas. En un retrato puede describirse

a una persona fsicamente y tambin mostrarse otras caractersticas de ella, aunque no se

puedan ver a simple vista.

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ACTIVIDAD

Elaborar una descripcin.

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EL PARRAFO

El prrafo es un conjunto de oraciones unidas por punto y seguido, que estn relacionadas y

relatan sobre un mismo asunto formando una unidad de contenido.

Para separar distintos prrafos se utiliza el punto y aparte.

La primera oracin del siguiente prrafo se escribir en otro rengln. Muchas veces, para dar
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mayor prolijidad al escrito y para identificar mejor los diferentes prrafos, la primera oracin
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de cada uno de ellos se comienza a escribir dejando un espacio respecto del margen denominado

sangra.

ACTIVIDAD

Redacta un prrafo manifestando tu opinin sobre las corridas de toros.

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EL TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de

persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis),

refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados


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comportamientos, hechos o ideas.


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La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con

la exposicin. Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin intenta demostrar,

convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo adems de la funcin apelativa

presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la funcin referencial, en la parte en la

que se expone la tesis.

La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos,

filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin

y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en la

conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios

o mesas redondas.

El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introduccin, desarrollo


o cuerpo argumentativo, y conclusin.

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ACTIVIDAD

Indaga en revistas y otras fuentes algn texto argumentativo y llvalo al saln de clases

para compartirlo con tus compaeros.

COMUNICACIN

Comunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos o pensamientos.

Para que exista comunicacin debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal

a travs del cual se enviar el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha
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producido una interferencia y no podr establecerse la comunicacin.

Para enviar un mensaje se debe utilizar un cdigo comn al emisor y al receptor. El cdigo puede
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ser:
Lingstico: es el cdigo ms completo, ya que la lengua oral o escrita puede ser comprendida

por un nmero mayor de personas que otros tipos de cdigos.

- No lingstico: los gestos, sonidos y seales constituyen este tipo de cdigo, el cual es menos

preciso que el anterior.

De acuerdo a la intencin del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos,

informativos y apelativos.

ATIVIDAD

Mira la imagen y comenta qu hacen estas personas. Observa qu se est produciendo

una comunicacin entre dos o entre infinidad de personas. Distinguir aquellos medios de

comunicacin entre personas o medios masivos de comunicacin.

LA RIMA

La rima otorga musicalidad a la poesa. Es la coincidencia de los sonidos en la ltima palabra de

dos o ms versos a partir de la ltima vocal acentuada. Puede ser:

Consonante: La rima consonante es la coincidencia de vocales y consonantes a partir de la


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ltima vocal acentuada.


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Asonante: La rima asonante es la coincidencia de las vocales nicamente a partir de la ltima

vocal acentuada.

A continuacin se presentan dos poemas, identifica que clase de rima tienen cada uno:

EL TEXTO INSTRUCTIVO

Vamos a hacer manuales de instrucciones sobre algunos aparatos o mquinas. Con lo que

sabes y lo que preguntes en casa, ordena los pasos a seguir para utilizarlos. Guate por

el siguiente ejemplo:
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TEXTOS LITERARIOS

Los textos literarios son los que estn escritos para generar emociones y sentimientos en los

lectores. Estas obras se clasifican en tres grandes grupos o gneros:

Narrativo o pico: Presenta las acciones de los personajes dentro de su propio ambiente.

Generalmente estn escritas en prosa.


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Teatral: Presenta las acciones de los personajes en un ambiente especfico por medio del

dilogo entre los mismos. Se escribe para ser representada ante el pblico.
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Potico: Presenta sentimientos, emociones y pensamientos. Estn escritas en verso.

Gnero Teatral: En ellas, antes de las palabras que dice cada persona aparece su nombre y

dos puntos. Adems del dilogo aparecen otros prrafos que sealan la ubicacin de los

actores, el momento y la forma en que tienen que hablar. En las representaciones de las obras

teatrales participan muchas personas, adems de los actores que representan la misma:

El director coordina la obra y da indicaciones a los actores.


El escengrafo disea y prepara el decorado donde se realizar la representacin.
El vestuarista se ocupa del vestuario que utilizarn los actores.
Entre otras personas.

ACTIVIDAD

Lee el siguiente texto literario y determina a qu clase de texto literario corresponde:

El Asno y El Hielo

Era invierno, haca mucho fro y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no
se encontraba con nimos para caminar hasta el establo.
-iEa, aqu me quedo! -se dijo, dejndose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a
posarse cerca de su oreja y le dijo:
-Asno, buen amigo, tenga cuidado; no ests en el camino, sino en un lago helado.
-Djame, tengo sueo! Y, con un largo bostezo, se qued dormido.
Poco a poco, el calor de su cuerpo comenz a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompi con un gran
chasquido.
El asno despert al caer al agua y empez a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrin
bien lo hubiera querido.
La historia del asnito ahogado debera hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele
traer estas consecuencias.

EL VIENTO

Es invierno y el viento sopla fuertemente. La calle y los parques estn desiertos.


Juan y Beatriz estn en casa, jugando a los piratas.
Con unas sillas han construido un barco y con un gorro de papel, unas espadas de
madera y un parche en un ojo, se han disfrazado de piratas.
Al cabo de un rato, se cansaron de jugar y se asomaron por la ventana para ver el
jardn. All, las ramas de los rboles se balanceaban movidas por el viento.
Entre la hierba, hay una paloma. Apenas se mueve. Debe estar herida. Juan y Beatriz
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corren a verla. Se ha cado de un rbol y se ha roto una patita.


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Los nios la cogen y la llevan a su casa. All junto con su mam, le lavan la herida y
le vendan la patita rota.
Durante unos das, los nios la cuidan y la alimentan. Pero pronto se recupera y
comienza a caminar. Entonces, le quitan la venda y la dejan volar.

PRUEBA DE COMPRENSIN

1. Qu estacin del ao es?______________________________________________________


2. Cul es el nombre de los nios?_______________________________________________
3. Qu construyeron los nios y con que lo hicieron?______________________________
_________________________________________________________________________________
4. A qu jugaban los nios? Porque?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Qu haba entre las ramas?_____________________________________________________
6. Qu hicieron los nios con la paloma?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

7. De qu trato la historia?

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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
EL TONTO QUE COMI POLLO

Haba una vez tres hermanos. El mayor y el segundo estaban bien, y el tercero era
un tonto.
Tenan un pollo, pero siempre que hablaban de matar al pollo decan que no le iban
a dar ningn pedazo al tonto por tonto. Lleg el da que mataron al pollo y los
hermanos que estaban bien ya tenan un plan para no darle nada al tonto. Lo
prepararon y lo dejaron listo para meterlo al horno y llamaron al tonto, y ya reunidos
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los tres le dijeron al tonto: El que suee un bonito sueo se come el pollo.
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Bueno, dijo el tonto.


Metieron el pollo dentro del horno y se fueron a dormir. Pas un buen rato y cuando
los dos hermanos ya estaban bien dormidos el tonto se levant y fue a la cocina y
se comi el pollo; termin y se fue a dormir.
Al otro da temprano se levantaron y el mayor dijo: Vamos a hablar del sueo que
tuvimos anoche. Yo voy a empezar. Pues yo anoche fui a la Gloria y vi al Seor.
S dijo el otro hermano-, yo vi cuando te ibas volando, me agarr de la manga de
tu camisa y nos fuimos los dos. S contest el tonto, yo vi cuando se iban, y
como pens que ya no iban a regresar fui a la cocina y me com el pollo; slo quedaron
dos huesitos para que los chupen.

Comprensin lectora
1.- Quin tena un pollo?
____________________________________________________________________________________
2.- Quines ya tenan un plan para no darle nada al tonto?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.- Qu le dijeron al tonto?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4.- Qu paso cuando los dos hermanos ya estaban bien dormidos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5.- Qu soaron los dos hermanos?
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
LA MANIOBRA DE LA NAVE AUTOMTICA DURAR SIETE MINUTOS.

Si todas las operaciones que hace un vehculo espacial son arriesgadas, el descenso en
otro mundo es una de las ms peligrosas. Por ello los responsables de la NASA estn
en alerta, pendientes de la cada controlada que va a intentar, la noche del domingo
al lunes, la nave automtica Phoenix cerca del Polo Norte de Marte.
Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de Kilmetros en 10
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meses de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las seales de
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"estoy sana y salva" al llegar al suelo, los cientficos responsables del control de la
misin en California celebrarn el xito de la misma.
La misin cuesta 300 millones de euros. La Phoenix llegar a la atmsfera marciana
a una velocidad de 5.7 Kilmetros por segundo y casi siete minutos despus tendr
que posarse en el suelo con sus tres patas desplegadas.
El ms mnimo fallo seguramente se traducira en catstrofes y prdida de la nave,
como ya sucedi en 1999, en el intento anterior de poner una nave en el polo
marciano. Marte est ahora a 276 millones de Kilmetros de la Tierra y las seales
de radio, viajando a la velocidad de la luz, tardan 15 minutos y 20 segundos en
recorrer esa distancia.
La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. All hace mucho fro,
aunque ahora es primavera (la temperatura es de 73 y 33 grados centgrados bajo
cero).
El plan es que la sonda funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a su
alrededor con un brazo mecnico y analizndolas. El brazo incluso permitir excavar
un poco en el subsuelo. Los investigadores quieren saber cmo es el hielo y averiguar
si se derrite con los cambios de temperatura; es decir, pretenden conocer si las
condiciones all han sido en algn momento favorables para la existencia de vida.
Comprensin lectora

1. Qu agencia espacial es responsable del control de la misin?


2. Con qu otro nombre se conoce al Planeta Marte?
3. Qu distancia ha recorrido el vehculo espacial hasta llegar a su rbita?
4. Cul es la velocidad de la sonda "Phoenix" a su entrada en la atmsfera del
planeta rojo?
5. Cul es el Plan o la finalidad de esta misin?
6. Cunto cost la misin?
7. De qu trato la lectura que realizaste?

Haba una vez un campesino que era muy bueno, pero muy protestn. Lo llamaban Juan Regaa.
Tena una carreta, con ella iba a todas partes, pero un da de tantos mientras viajaba al pueblo, al pasar al lado
de un gran roble se le atasc la carreta. Juan Regaa grit demasiadas maldiciones, sin embargo record a
Atlas, un dios muy forzudo y grandote que hace muchsimos millones de aos dicen que llev un mundo entero
sobre sus hombros.
-ATLAS!- gritaba Juan Regaa-. T, que tienes tanta fuerza puedes ayudarme a salir de este
atolladero!
-Qu te ocurre?- pregunt Atlas.
-Se me atasc la carreta!-contest Juan.
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-Has probado otra cosa que no sea gritar y maldecir?- pregunt Atlas. Pero Juan no lo oa porque solo saltaba
y gritaba.
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-T, Atlas, puedes ayudarme!


-Mira!-dijo Atlas-La rueda est llena de barro, lmpiala, luego busca una piedra grande y pcala, con ella cubre
el pozo donde cay tu carreta y jlala con el ltigo. Juan hizo todo lo que Atlas le indic y cuando tom el ltigo,
la carreta parti ligerito.
-Gracias, Atlas! Cmo me has ayudado!-deca Juan, que ni cuenta se daba de que todo el trabajo lo haba
hecho l, sin quejarse y con la cabeza serena. Te llamar todas las veces que te necesite! dijo Juan.
-Qu?- dijo Atlas-. Hacerme venir volando por estas simplezas? Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te
llamas a ti mismo a la calma.
-La calma? No la conozco! dijo Juan.
-Te vendra bien conocerla, porque gritas y maldices como si fueras JUAN REGAA.
-Juan Regaa? Ese soy yo! dijo boquiabierto Juan. Pero Atlas volaba tan alto, que no lo oy y nunca supo
que en verdad Juan era el verdadero Juan Regaa. Desde aquel da Juan recurri a la calma, y entonces
protest cada vez menos. Hasta que ya no fue Juan Regana, sino Juan Juan a secas!
(317 palabras)
BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)

Evaluacin

1. Qu fue lo que Atlas le quiso decir a Juan con la frase Cuando se te ocurran esas cosas, mejor te llamas a ti
mismo a la calma?
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________________________________________________________________________________________________
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2. Qu crees que sinti Juan, cuando Atlas le dijo que se pareca a Juan Regaa?
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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3. Qu ttulo pondras a la lectura?
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EL COLOSO DE RODAS

En el ao 304 a. C., la ciudad de Rodas fue salvada de un terrible sitio militar. El pueblo
estaba tan agradecido, ya que era el tercer sitio que amenazaba la isla en slo 30 aos,
que decidi construir una enorme estatua al dios Sol, Helios, patrono de la isla. La estatua
fue costeada de la venta del equipo militar abandonado por Demetrio Poliorcetes, quin al
mando de un ejrcito de 40,000 hombres, haba llevado a cabo un largo y violento ataque.

La construccin de la estatua de 32 m de altura, posteriormente conocida como el Coloso,


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comenz en 292 a. C y dur 12 aos. Fue erigida en una base de mrmol a un lado de la
baha y se construy utilizando placas y secciones forjadas de bronce sobre un marco de
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hierro. A pesar del gran esfuerzo de su escultor, Cares de Lindos, el Coloso slo se mantuvo
en pie menos de 50 aos, siendo el monumento que menos ha durado de las Siete
Maravillas. Desafortunadamente fue destruido por un poderoso terremoto en 226 a. C., que
agriet sus rodillas y lo desplom. Los escombros fueron dejados en donde cayeron hasta
que en 654 d. C. los rabes invadieron Rodas y vendieron las placas de bronce a un
comerciante de Siria, quien las transport sobre los lomos de 900 camellos. Actualmente
no queda un solo vestigio del Coloso.
ASH, Russell. Grandes maravillas del mundo. Trad. de Eunice Corts. Mxico: SEP: Planeta, 2002.
(230 palabras)
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Actividad

1. Por qu se construy el Coloso de Rodas?

En agradecimiento por haber sido salvada de un sitio militar.


Porque eran grandes constructores.
Porque su Dios Helios lo orden.
Porque la ciudad contaba con suficiente material y dinero.

2. Describe cmo imaginas que era el Coloso de Rodas y dibjalo.


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EL ZAPATERO Y EL HACENDADO

Haba una vez un zapatero, pobre, que cantaba todo el da y dorma


toda la noche. Y haba tambin un hacendado, muy rico, que no
cantaba nunca y no dorma casi nada.
Ay!-dijo el hacendado-. Cmo har mi vecino, el zapatero, tan
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pobre, para cantar y dormir? Yo, con todo el dinero que tengo,
apenas si pego los ojos y no s cantar ni el arroz con leche.
Pgina
As, que el hacendado llam a la puerta del zapatero y le pregunt: Cunto
dinero gu ardas por ao?, el zapatero contest: -Nada. Lo que gano con mi
trabajo, me alcanza justito para comer.

Este hombre es un simple-pens el hacendado-. Cre que tendra


algn motivo para cantar como canta y dormir como duerme, pero
no tiene nada de nada. Le dar cien monedas de oro para que las
guarde.
El zapatero se emocion tanto que empez a buscar un lugar
seguro donde guardar las monedas, pero cuando estaba
durmiendo, lo despert un ruido y se levant alarmadsimo,
pensando que estaban robndole las cien monedas de oro, pero
por ms que busc, no encontr nada.

No pudo dormir y tan cansado estaba, que apenas pudo trabajar, y menos
cantar. Un da dijo Basta!, sac las monedas y se las llev al hacendado
dicindole No las quiero tener. Por cuidarlas, no hago otra cosa, ni tengo un
momento de tranquilidad. Tngalas usted que est acostumbrado a eso. Yo
quiero trabajar en paz, dormir de noche y cantar de da. Y as fue. Al otro da
de nuevo se escuch al zapatero cantar desde el amanecer hasta bien entrada
la noche.
BEARNES, Beatriz. Fbulas. Para leer en voz alta. Mxico, Salvat: SEP, 1993. (Libros del Rincn)
(259 palabras)

Actividad _______________________________________________________
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1. Qu tipo de texto consideras que es el
anterior?
Leyenda
Fbula
Relato
Informativo
2. Por qu crees que el zapatero decidi
regresar las monedas al hacendado?

Ya tena suficiente dinero


Prefera trabajar y vivir
tranquilo
No le gustaba que le regalaran
cosas.
3. Cul es la enseanza que te deja la lectura?

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Prueba de comprensin

Qu se ha instalado cerca de la casa de Alicia?


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Qu observaba ella?
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En que han trado los animales?
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Qu animales haba en la plaza?
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Qu hacan ellos?
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Cmo se llama la nia?
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Haba ido alguna vez al circo?
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Cmo esperaba ella la inauguracin?
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En un hermoso da de primavera, Claudia paseaba con su abuelita tomada de
la mano, por los jardines de la plaza.
De pronto un pajarito llam la atencin de Claudia _ Abuelita, abuelita, mira
que hermoso pajarito, va volando de flor en flor! La abuelita
se detiene y le dice:_Claudia, el pajarito que t ves ah se llama picaflor, porque l va
volando de flor en flor, tomando el nctar de las flores para alimentarse.
Claudia lo vuelve a mirar y dice: _ Qu hermoso es el picaflor!_

Texto: Ruth Castillo Daz

1.-Escribe una V si es verdadero o una F si es falsa cada una de las oraciones.

La nia se llamaba Carmen


Claudia era nieta de la seora.
A Claudia le llamo la atencin las flores del jardn.
Claudia saba como se llamaba el pajarito.
El picaflor se alimenta del nctar de las flores.

2.-Responde:
Por dnde paseaba Claudia y su abuelita?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Qu haca el picaflor?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Cmo crees que se senta Claudia paseando con su abuelita?
________________________________________________________________
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Qu siente Claudia cuando ve al picaflor?


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Loly la Oveja

Cada maana Oscar llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le gustaba
ver a su oveja regalona correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, la
haba bautizado con el nombre de Loly.
Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que tena.
Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las otras ovejas.
Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la industria
de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se teja lindos
chalecos para los das de mucho fro.
Texto: Ruth Castillo Daz

1.-Despus de haber ledo atentamente el texto, completa las oraciones.

El pastor se llamaba_________________________

Loly, era una _____________________________

La _____________ sale del pelo de las ovejas.

El pelo de la oveja lo transformaban en lana, en la


______________________________________

2.-Colorea SI o No

Al leer el texto me doy cuenta que Oscar tiene SI NO


hermanos.
Oscar era un nio triste SI NO
Al pastor le gustaba ver a su oveja correr por el SI NO
campo.
La gente usa chalecos para protegerse del fro. SI NO
A las ovejas se les corta el pelo durante el invierno SI NO
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___________________
En aquel pueblo de sur, entre los altos robles, vive Pablo el carpintero. A las
tablas le da forma y lindos muebles aparecen, mesas, estantes y bibliotecas.
Con el blanco, el azul y el rojo, el anaranjado y el verde, muy coloridos
quedan.
_______________________________________________
Actividad

1.-Escribe un ttulo al texto.

2.-Pinta el objeto que el carpintero hace con la madera.

3.-Pinta las herramientas que usa un carpintero.

4.-Completar:

a.- Pablo era________________________________________________________.


b.- El transformaba las _____________________ en ________________________.
c.- Pintaba los muebles de color_________________________________________.
d.- Pablo viva en ____________________________________________________.

5.- Marca SI o NO
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LA PEQUEA ARDILLA

En un bosque remoto, al pie de una montaa, viva una


pequea ardilla. All haba rboles de todas clases: pinos, abetos,
cedros, sauces. Algunos eran muy altos, con muchas hojas y ramas;
otros eran bajos y parecan desnudos.

En el bosque, tambin vivan muchos animales: pjaros,


liebres, ciervos. Haba, adems, muchas ardillas. A pesar de ello, la
ardillita se senta muy triste porque se pasaba el da sola. Como era muy pequea y no saba trepar
a los rboles, no tena ninguna amiga.

Un da, estaba comiendo sola una bellota, cuando apareci otra ardilla un poco ms grande.
Como sta tena mucha hambre, la pequea ardilla le ofreci compartir su comida.

Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La ms pequea aprendi a trepar
a los rboles y a jugar como sus otras compaeras. Nunca ms se sentira sola.
_____________________________________________________________________________________________________________

Evaluacin
1.- Dnde viva la ardilla?

2.- Qu clases de rboles haba en el bosque?

3.- Cmo eran los rboles?

4.- Qu animales vivan en el bosque?

5.- Cmo se senta la pequea ardilla?

6.- Por qu se senta triste la pequea ardilla?

7.- Por qu la ardilla no tena amigas?

8. - Qu ocurri un da?

9.- Qu le dio la pequea ardilla a la ardilla grande?


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10.- Qu aprendi la pequea ardilla?


11.- Cul es el ttulo del cuento?

LAS LGRIMAS DE POTIRA

En un lugar de Brasil, existan muchas tribus indgenas, en paz o en guerra, segn sus creencias y
hbitos.
De una de esas tribus, desde mucho tiempo atrs en paz con sus vecinos,
formaba parte Potira, una jovencita beneficiada por el Dios Tup con la
hermosura de las flores, fuerte y valiente.
Cuando Potira lleg a la edad de casamiento, un joven llamado Itagib adquiri
la condicin de guerrero, cuando se conocieron inmediatamente se enamoraron.
Aunque otros jvenes tambin queran el amor de Potira, ninguno estaba en
condiciones para la boda. De modo que no hubo disputa y se unieron en
matrimonio con mucha fiesta.

Corra el tiempo en tranquilidad, sin que nada perturbase la vida del apasionado matrimonio. Sin
embargo, lleg un da, en el cual el territorio de la tribu fue amenazado por vecinos codiciosos
debido a su abundante caza, e Itagib tuvo que partir con otros hombres para la guerra.

Potira no llor como las mujeres ms viejas porque nunca antes haba visto o vivido lo que sucede
en una guerra. Pero todas las tardes iba a sentarse a la vera del ro, en una espera paciente, pero
donde el dolor de la nostalgia aumentaba cada da. Hasta que el canto de la araponga retumb en
los rboles, sta vez no para anunciar lluvia, sino la noticia de que Itagib no volvera, pues haba
muerto en la batalla.

Y por primera vez Potira llor. Son decir palabras como no habra de decirlas nunca ms. All mismo,
a la vera del ro para el resto de su vida, solloz tristemente. Y las lgrimas que descendan por el
rostro sin cesar, fueron quedando, slidas y brillantes en el aire, antes de sumergirse en el agua e
ir a batir el cascajo del fondo del ro.

Dicen que Tup, condolido con tanto sufrimiento, transform esas lgrimas en diamantes, para
perpetuar el recuerdo de aquel gran amor.
Cuentos y leyendas de amor para nios. Mxico, CIDCLI: SEP, 1992.
(316 palabras)

Actividad

Escribe de manera breve un final diferente al planteado por el autor.


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REALIDAD O FANTASA?
Los avances cientficos y tecnolgicos desarrollados en los ltimos cien aos han hecho realidad lo
que, en el pasado, se consideraba ciencia-ficcin.

Hoy vivimos rodeados de mquinas voladoras, computadoras y alimentos producidos por ingeniera
gentica. Cada da menos gente se sorprende de los viajes a la Luna o las investigaciones en el
fondo del mar. Los telfonos inalmbricos se han vuelto tan comunes como el pan y hasta Dolly, la
famosa oveja clonada, est convirtindose rpidamente en historia antigua. En la actualidad ya
pocas cosas nos sorprenden porque gran cantidad de las fantasas del pasado se han vuelto
realidad.

La distincin entre ciencia y ciencia-ficcin se vuelve cada da ms difcil debido al rpido desarrollo
de la ciencia y la tecnologa y a la popularidad de pelculas y series de televisin que ilustran mundos
imposibles con un realismo extraordinario. Los creadores de series sobre viajes interplanetarios o
imperios galcticos han combinado realidad y fantasa con tal destreza que hasta los cientficos se
confunden.

El lenguaje que se utiliza en estas obras se basa en trminos cientficos que contribuyen a darles
realismo: reactores de antimateria, agujeros en el hiperespacio, singularidades cunticas, torpedos
fotnicos. Todo suena lo suficientemente complicado como para creer que es ciencia pura.
TALANQUER, Vicente. Ciencia o ciencia-ficcin? Mxico: SEP, 2003. (Libros del Rincn)
(206 PALABRAS)

Actividad

1. Cules son los avances cientficos y tecnolgicos que has visto o escuchado en las
noticias y que ms te han sorprendido actualmente?
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2. Cmo te imaginas que ser la escuela dentro de 50 aos si se introducen todos los
avances cientficos y tecnolgicos?
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3. Si en este momento fueras un gran cientfico-inventor, qu haras?


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Carlos :

Cuando vuelvas del colegio, recuerda lo que tienes que

hacer:

- Sacar al perro de paseo.

- Arreglar tu habitacin.

Mam.

Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:


1. Quin escribe la nota?

a La mam de Carlos.
b Carlos.
c La ta de Carlos.

2. Para quin es la nota?


a Para la mam de Carlos.
b Para Carlos.

c Para la hermana de Carlos.

3. Para qu se escribi esta nota?


a Para informarnos de Carlos.
b Para recordar a Carlos lo que tiene que hacer.
c Para contarnos de Carlos y su mam.
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PELITOS BLANCOS

Haba una vez una villa de conejos llamada Orejas

Cadas que quedaba al norte de un bosque. A los conejos que

vivan ah les decan orejas cadas porque tenan las orejas

inclinadas completamente hacia abajo. Los conejos de esta

villa estaban muy orgullosos de sus orejas largas y cadas.

Pero haba un conejo joven de la villa que no se senta muy

feliz. Sus orejas eran diferentes pues las tena paradas.

Todos se burlaban de l y lo llamaban Pelitos blancos.

-Deberas estar orgulloso ya que tus orejas son igualitas a las

que tena tu abuelito, - le deca siempre su mam.

Pero a Pelitos blancos no le gustaba verse diferente. Quera

que sus orejas fueran largas y cadas como las de los dems

conejos de su villa.

Ahora marca la respuesta correcta:

1. De qu estaban orgullosos los conejos de c) Orejas diferentes.


la villa? 4. Pelitos blancos deba estar orgulloso

porque:
a) De sus padres.
b) De sus orejas cadas. a) Su madre lo quera mucho.
c) De su villa. b) Sus orejas eran nicas e iguales a las que
tena su abuelito.
2. Por qu el conejito joven no se senta c) Porque sus orejas eran grandes y cadas.
feliz? 5. Este cuento nos ensea principalmente que:

a) Debemos aceptarnos como somos.


a) Porque sus orejas eran diferentes.
b) Porque su mam lo rea. b) No debemos tratar de aparentar lo que
c) Porque sus amigos lo molestaban.
no somos.
3.Qu quiere decir orejas inclinadas? c) No debemos preocuparnos por
a) Orejas paradas. parecernos a los dems.
b) Orejas cadas.
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EL SOL Y EL GIRASOL
Una maana de duro invierno, las flores se quedaron

dormidas.

Tenan tanto fro, que unas a otras se abrazaban para

calentarse.

Pero una de ellas abri sus ptalos amarillos, buscando la luz

del da.

Y, a pesar de que el sol estaba oculto por las nubes, la flor

sigui elevando sus ptalos amarillos como buscndolo.

Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo vea, se acerc

a la hermosa flor y le pregunt como se llamaba.

- No tengo nombre le dijo tmidamente.

- Desde hoy, te llamars girasol. Tendrs los ptalos tan

brillantes como mis rayos y siempre se abrirn hacia donde yo est

- Le dijo el sol, acaricindola con sus rayos de luz y calor.

Lavy Serkovic.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta:

1. Qu tipo de texto es el que acabas 3. Por qu el sol se acerc al girasol?


de leer? a) Porque le pareci gracioso.
b) Porque observ el esfuerzo que
a) Narrativo. haca por encontrarlo.
b) Descriptivo. c) Porque quiso ayudarlo.
c) Instructivo. 4. Cmo era el girasol?
a) Era haragn.
2. Cul de estos hechos ocurri b) Era perseverante.
primero en el cuento? c) Era miedoso.
5. Este cuento nos ensea principalmente
a) La flor sigui elevando sus que :
ptalos. a) Debemos esforzarnos por lograr
b) Las flores se quedaron dormidas. lo que nos proponemos.
c) Las flores se abrazaban para b) Debemos pedir ayuda a los
calentarse. dems.
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c) Debemos esperar a que todo


pase.
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A un campesino se le cay su hacha en un ro, y apenado se puso a llorar.
El espritu de las aguas se compadeci de l y presentndole un hacha de oro, le pregunt:
- Es sta tu hacha? El campesino respondi :
- No, no es la ma.
El espritu de las aguas le present un hacha de
plata.
- Tampoco es sa- dijo el campesino.
Entonces el espritu de las aguas le present su
propia hacha de hierro.
Vindola el campesino exclam: - sa es la ma !
Para recompensarlo por su honradez, el espritu de
las aguas le dio las tres hachas.
De regreso a su casa, el campesino mostr su regalo,
contando su aventura a sus amigos.
Uno de ellos quiso probar suerte; fue a la orilla del
ro, dej caer su hacha y rompi a llorar.
El espritu de las aguas le present un hacha de oro y
le pregunt: - Es sta tu hacha?
El campesino, lleno de alegra respondi: - S, s, es la ma.
El espritu no le dio el hacha de oro ni la suya de hierro, en castigo de su mentira.

Cuento popular

Marca la respuesta correcta:

1.- Qu se le cay al campesino en el ro: 5. Qu ttulo le pondras a esta historia?


a) Un hacha de oro. a) El campesino y su hacha.
b) Un hacha de hierro. b) Los dos campesinos.
c) Un hacha de plata. c) El campesino y el espritu de las aguas.
2. El espritu de las aguas le dio las tres 6. El texto que leste es un:
hachas al campesino porque: a) aviso.
a) El campesino minti. b) leyenda.
b) El campesino fue honrado y dijo la c) cuento.
verdad.
c) El campesino lloraba mucho. 7. Ordena del 1 al 5 segn ocurre la
3. En el texto Qu quiere decir el espritu historia:
se compadeci de l?
a) El espritu tuvo pena de l. El espritu de las aguas lo recompens por
b) El espritu lo castigo a l. decir la verdad dndole las tres hachas.
c) El espritu lo premi a l. A un campesino se la cay su hacha en un
4. Esta historia nos ensea principalmente ro y se puso a llorar.
que: El espritu de las aguas le present su
a) Debemos ser honrados y decir siempre propia hacha.
la verdad. Un amigo tir su hacha al ro y se puso a
b) Debemos aprovecharnos para lograr lo llorar.
El espritu de las aguas no le dio nada en
92

que queremos.
c) Debemos mentir para tener lo que castigo de su mentira.
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deseamos.
LOS PINGUINOS

Los pinginos son aves. La mayora de ellos viven cerca del


polo sur.
Tienen el pecho blanco, su espalda y cabeza son negros.
Aunque tienen alas, no pueden volar; las usan como si fueran
remos para desplazarse velozmente por el agua. Tambin se impulsan
con sus patas palmeadas como los patos. Los pinginos son excelentes
nadadores.
Los pinginos andan con bastante torpeza; por eso les llama
tambin pjaros bobos. No pueden ir muy rpido y andan de forma
divertida, balancendose de un lado a otro.
Los pinginos solo comen cuando estn en el agua: peces,
calamares, cangrejos y gambas.
Viven en colonias donde se congregan millones de ellos.
Anidan una vez por ao.

Ahora marca la respuesta correcta:

1. Dnde viven los pinginos?


a) En los mares de todo el mundo.
b) Cerca del polo sur.
c) En la orilla de la playa.

2. Por qu se les llama pjaros bobos:


a) Porque caminan con gracia y rapidez.
b) Porque son veloces como el delfn.
c) Porque andan con bastante torpeza.

3. Segn el texto Qu quiere decir viven en colonias?


a) Que viven agrupados en millones de ellos.
b) Que viven solos.
c) Que viven en grupos por familias.

4. Por qu los pinginos son excelentes nadadores?


a) Porque les gusta el mar.
b) Porque con sus alas que usan como remos se desplazan velozmente.
c) Porque nadan de forma graciosa.

5. De qu trata principalmente el texto que leste?


a) Trata de dnde viven los pinginos.
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b) Trata de cmo son los pinginos.


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c) Trata de qu se alimentan los pinginos.


El puma es un animal carnvoro que vive especialmente en las
montaas o bosques de Amrica.
Pertenece a la familia de los flidos y llega a medir casi dos metros
de longitud sin incluir su cola.

Trepa muy gilmente a los rboles y en ellos se refugia cuando se


ve en peligro. Puede saltar 9 metros en terreno llano y hasta 12 m
desde la rama de un rbol.

Tiene un cuerpo flexible que parece que se alargara al correr, y sus msculos se contraen y
estiran dibujndose debajo de su piel.

Este es un felino silencioso, se desplaza furtivamente y es el terror de los animales como cabras,
ciervos, alces, aunque tambin son sus presas ratones, peces y aves.

Ataca a sus vctimas saltando a su lomo y destrozndole las vrtebras del cuello, para darse
despus un festn con sus despojos. En ocasiones mata ms de lo que necesita y cubre con ramas
y tierra lo que no come para volver a buscarlo cuando tiene hambre.

La hembra tiene de dos a cuatro cachorritos cada ao. Debido a los daos que ocasiona al ganado,
es perseguido por los granjeros y se ha convertido en una especie amenazada, habitando
actualmente en zonas ridas.

Ahora marca la respuesta correcta:

1. El puma vive especialmente en:


a) En las selvas de Amrica
5. De qu trata el texto que leste?
b) Las zonas montaosas y boscosas de
Amrica. a) Trata de cmo es el puma.
c) En el campo. b) Trata de cmo son las montaas
c) Trata de cmo son los felinos.
2. El cuerpo del puma es flexible por qu :
6. El texto que leste se escribi para:
a) Acecha a sus presas
b) Sus msculos se contraen y estiran al
a) Contarnos una historia.
correr.
b) Darnos informacin.
c) Es veloz c) Darnos una opinin.

3. Qu quiere decir se desplaza


furtivamente?
a) Se desplaza haciendo gran ruido.
b) Se desplaza silenciosamente.
c) Se desplaza lentamente.

4. Por qu el puma es una especie


amenazada?
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a) Porque es perseguida por los granjeros.


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b) Porque es un animal protegido.


c) Porque abunda en las montaas.
Algunas personas lo llaman caballete o caballito de San
Pedro, pero su nombre real es liblula. La liblula es un
insecto grande y atractivo que no hace dao a la gente.
Puede ser de cualquiera de los bellos colores brillantes
del arco iris: rojo, azul, verde o amarillo. Casi siempre
puedes verla en el verano volando cerca de un estanque
o de un arroyo.
La liblula es muy diferente a la mayora de los insectos
y puede hacer muchas cosas sorprendentes.
Es un insecto que puede volar muy rpido y de manera
elegante. Puede volar muy rpido hacia arriba o hacia
abajo o volar de lado a lado. Hace todas estas cosas
porque tiene dos pares de alas grandes.
La liblula puede ver mejor que la mayora de los dems insectos; pues tiene dos ojos
gigantescos que ocupan la mitad de su cabeza.
Con sus grandes ojos. La liblula puede ver las cosas a 40 pies de distancia.
La liblula tiene ms apetito que la mayora de los dems insectos. Pasa mucho tiempo
buscando que comer. Todos los das se come cientos de mosquitos y moscas.
Usa las patas como una canastita para recoger insectos mientras vuela. Algunas liblulas
son tan fuertes que pueden sacar un pez pequeo del agua.

Marca la respuesta correcta :

1.- Con qu otro nombre se le conoce a


la liblula? 4.- De qu trata principalmente el texto
a) Insecto areo. que leste?
b) Caballito de San Pedro.
c) Cazador de arco iris. a) Trata de que se alimenta la liblula.
b) Trata de lo sorprendente que es la
2.- Por qu la liblula vuela muy alto? liblula.
a) Porque as llama a las dems. c) Trata de donde viven las liblulas.
b) Porque posee dos pares de alas.
c) Porque le gusta la velocidad y altura. 5.- El texto que leste se escribi para:
a) Contarnos una historia.
3.- La liblula es un insecto asombroso b) Darnos informacin.
por qu : c) Darnos una opinin
a) Tiene alas a los lados.
b) Puede hacer muchas cosas que la
mayora de los dems insectos
c) No le hacen dao a las personas.
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Las hormigas son insectos sociales, que viven en
grupos muy numerosos. Se desarrollan a travs de la
metamorfosis; pasan de ser larvas, luego pupas y
finalmente se convierten en hormigas adultas.
Las hormigas viven en nidos llamados hormigueros. En
un hormiguero puede haber ms de medio milln de
hormigas!

Se pueden distinguir varios grupos de hormigas, y


cada uno de ellos se encarga de realizar una tarea
determinada.

La reina: es la hembra encargada de poner huevos. Es la nica hembra frtil. Es la mam del
hormiguero! Algunas reinas viven ms de 30 aos.
Los machos: se aparean con la reina; despus se mueren.
Las obreras: son hembras estriles, es decir, incapaces de reproducirse, que desempean
diferentes tareas en el hormiguero: se encargan de su limpieza, de la alimentacin de las
larvas, etc.
Los soldados: especializados en la defensa del hormiguero contra intrusos, e incluso, contra
otras hormigas vecinas.
Las hormigas para comunicarse entre ellas liberan unas sustancias olorosas, llamadas
feromonas, que transmiten informacin a las otras hormigas (por ejemplo, ante la presencia
de un intruso).
Tambin pueden depositar las feromonas en el suelo para trazar pistas que indican, por
ejemplo, dnde han encontrado un buen alimento.

Marca la respuesta correcta:

1. Dnde viven las hormigas? 4. La reina es la mam del hormiguero por


a) En los hormigueros. qu:
b) En todos lados. a) Porque desempea tareas en el
c) En las hojas. hormiguero.
b) Porque es la nica frtil capaz de poner
2.- En el texto qu quiere decir que las huevos.
hormigas son sociales? c) Porque defienda a las otras hormigas.
a) Que las hormigas viven aisladas.
b) Que las hormigas viven en grupos 5. De qu trata principalmente el texto que
numerosos. leste?
c) Que viven en parejas. a) Trata de la vida de las hormigas.
b) Trata de cmo es la reina.
3. Por qu las hormigas pueden comunicarse c) Trata de cmo son los hormigueros.
con facilidad?
a) Porque segregan una sustancia llamada 6. El texto que leste se escribi para:
feromonas. a) Darnos informacin sobre las hormigas.
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b) Porque tienen unas enormes antenas. b) Contarnos una historia sobre las
c) Porque caminan en hileras. hormigas.
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c) Pedirnos que cuidemos a las hormigas.


1. Cundo se realizar la feria de textos?
a El 18 de noviembre.
b El 23 de noviembre.
c Todas las maanas.

2.- Dnde se realizar la feria de textos?


a En la plaza principal.
b En la plaza de armas de Guadalupe.
c En la plazuela de Guadalupe.

3. Para qu se escribi este afiche?


a Para que participemos de la feria de textos.
b Para contarnos sobre la feria de textos.
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c Para que miremos una marcha sobre la feria de textos.


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1.- Dnde se celebrar el da de la cancin criolla?
a) En el Restaurant Los Espinos.
b) En el Restaurant Campestre Los Toboganes de Don Cristbal.
c) En el Restaurant El Lobito Azul.

2.- Cundo se celebrar el da de la cancin criolla?


a) El 30 de Octubre.
b) El 31 de Octubre.
c) El 28 de Octubre.

3.- Para qu se escribi este aviso?


a) Para que conozcamos los Toboganes de Don Cristbal.
98

b) Para contarnos sobre la cancin criolla.


c) Para invitarnos a celebrar el da de la cancin criolla.
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Hierve el
agua
Que vas a
tomar.

1. Segn el afiche Con qu debes lavarte las manos?


a Con agua y champ.
b Con agua y jabn.
c Con enjuague.
2. Qu debes hervir antes de tomarla?
a Las verduras.
b El agua.
c La comida.
3. Para qu se escribi este aviso?
a Para informarnos de la diarrea.
b Para contarnos de la diarrea.
c Para decirnos como evitar la diarrea.
99
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1.- Dnde se celebrar El Quinto Festival del Cuy?
a En el Centro Poblado Santa Luca.

b En el Centro Poblado Menor Ayarpongo.

c En el Centro Poblado Menor Ayacuchito.

2 Cundo se celebrar el Festival del Cuy?


a El 15 de Agosto.

b El 14 de Agosto.

c El 17 de Agosto.

3 Para qu se escribi este texto?


a Para que conozcamos Ayarpongo.

b Para contarnos sobre el Centro Poblado Menor Ayarpongo.


100

c Para invitarnos al festival del cuy.


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* Tapa los huecos de las paredes de tu casa.
* Si cras cuyes o conejos, debes estar en jaulas y fuera de tu casa.
* Almacenar las cosechas en graneros.
* Si hay ratas muertas o incremento de pulgas en tu casa o comunidad,
avisa al establecimiento de salud.

Si tienes fiebre alta, inflamacin dolorosa en las axilas,


Cuello o ingle acude de inmediato al establecimiento
de salud.

1.- Segn el texto Qu debemos hacer?


a Al almacenar las cosechas en depositar.
b Limpiar la casa y tapar los huecos de las paredes.
c Criar conejos y cuyes en casa.

2.- A dnde debemos acudir en caso de presentar sntomas de la


peste bubnica?
a A la farmacia.
b A la escuela.
c Al establecimiento de salud.
3.- Para qu se escribi este afiche?
a Para informarnos de la peste bubnica.
101

b Para contarnos sobre la peste bubnica


c Para evitar la peste bubnica
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Lee con cuidado el siguiente aviso:

102
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. Dnde se realizar el concurso nacional escolar de bandas de


msica?
a En el Coliseo Pita Salaverry.

b En el Coliseo Virgilio Purizaga Aznarn.

c En el Campo Ferial .

2. Cundo se realizar el concurso nacional escolar de bandas de


msica?
a El 24 de junio a las 8 de la noche.

b El 8 de junio a las 11 de la noche.

c Todos los domingos por las noches.

3. Para qu se escribi este aviso?

a Para informarnos sobre los premios del concurso.

b Para contarnos sobre el concurso nacional escolar de bandas de


msica.
c Para invitarnos al concurso nacional escolar de bandas de msica.

103
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Lee con cuidado el siguiente aviso.

104
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. Dnde se realizar el concurso Norperuano de caballos de paso?

a En el Mansiche.

b En el Coliseo Pita Salaverry.

c En el Campo Ferial .

2. Cundo se realizar el concurso Norperuano de caballos de paso?

a El 25 Y 26 de junio.

b El 23 Y 25 de junio.

c El 28 de junio.

3. Para qu se escribi este aviso?

a Para explicarnos sobre el concurso Norperuano de caballos de paso

b Para contarnos sobre el concurso Norperuano de caballos de paso.

c Para invitarnos al concurso Norperuano de caballos de paso.

105
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Lee con cuidado el siguiente aviso:

106
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.


1. Dnde se realizar el Concurso Regional de Marinera?

a En el Coliseo Virgilio Purizaga Aznarn.

b En el Coliseo Pita Salaverry.

c En el Campo Ferial .

2. Cundo se celebrar el Concurso Regional de Marinera?

a El 25 de junio.

b El 26de junio.

c El 28 de junio.

3. Para qu se escribi este aviso?

a Para explicarnos sobre el Concurso Regional de Marinera .

b Para contarnos sobre el Concurso Regional de Marinera.

c Para invitarnos al Concurso Regional de Marinera.

107
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Lee con cuidado el siguiente aviso.

108
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Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1. Dnde ser la Feria artesanal de Catacaos?

a En la Casa de Cultura San Juan Bautista.

b En el Coliseo Municipal.

c En el Centro Cultural San Juan Bautista.

2. Cundo se realizar la Feria de artesanal de Catacaos?

a El 16 y 17 de marzo.

b El 6 y 7 de marzo.

c El 17 y 18 de marzo.

3. Para qu se escribi este aviso?

a Para que conozcamos Catacaos.

b Para contarnos sobre San Juan Bautista.

c Para invitarnos a la feria de artesana.

4. Cunto cuesta la entrada a la feria de artesanal de Catacaos?

a 10 soles.

b Es gratis.

c 2 soles.
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Lee con atencin el siguiente texto:

PAPA A LA HUANCANA
( para 4 personas )

INGREDIENTES :

- 5 ajes escabeches.

- 400 gramos de queso.

- 1/4 taza de aceite.

- 1kg de papa blanca.

- Lechuga.

- Sal.
- 2 paquetes de galletas.
- 2 huevos cocidos.
- 4 aceitunas.
- 1/2 Tarro de leche.

PREPARACIN :

1 Saca las venas y pepa al aj y psalo por agua caliente por lo menos
dos veces.
2 Licua el aj con el queso y el aceite.

3 Agrega poco a poco la leche, la galleta y sal al gusto licuando hasta


que quede una crema.

4 Pon las hojas de lechuga lavadas sobre el plato.

5 Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.

6 Finalmente cubre todo con la crema y decora con huevo y aceituna.


110
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Marca la respuesta correcta :

1. Los ingredientes que se usan son :

a Queso ajos-apio-yuca-camote-sal-pimienta

b Queso - aj escabeche papa sal aceite aceituna huevo galletas


leche-lechuga.
c Aj-ajos-cebolla-queso-camote-papa-aceituna-sal-apio.

2. Segn el texto Qu se debe hacer despus de haber licuado el


queso y el aj?

a Echar sal al gusto y agregar leche.

b Licua el aj con el queso y el aceite.

c Corta las papas por la mitad y ponlas sobre las hojas de la lechuga.

3. Para cuntas personas se ha hecho esta receta?

a Para 4 personas.

b Para 8 personas.

c Para 10 personas.

4. El texto que leste se escribi para:

a Animarnos a preparar una comida.

b Pedirnos que preparemos una comida.

c Ensearnos a preparar una comida.


111
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Lee con atencin el siguiente texto:

CMO SE FORMAN LAS NUBES?

MATERIALES:

Clavo.

Martillo.

Botella transparente.

Agua caliente.

PROCEDIMIENTO:

1. Con ayuda del martillo y del clavo, hagamos un agujero en el tapn.

2. Debemos enjuagar la botella con agua muy caliente.

3. Tapemos la botella.

4. Soplemos todo el aire que podamos a travs del agujero del tapn.

5. Ahora, taparemos inmediatamente el agujero con el dedo para que no escape el

aire (caliente) y mantengamos cerrado por un momento.

6. Finalmente, quitamos el dedo y el tapn.

Marca la respuesta correcta de cada pregunta:


1.-Segn el texto Qu material necesitas para el experimento?
a) Pomo.
b) Botella con tapn.
c) Vaso.
2.- cul es el tercer paso que debes seguir en el experimento de las nubes?
a) Quitar el tapn.
b) Hacer un agujero.
c) Tapar la botella.
3.- Para qu se escribi este texto?
a) Para describirnos a las nubes.
b) Para ensearnos cmo se forman las nubes.
c) Para contarnos una historia sobre las nubes.
112

4.- Qu tipo de texto es el que acabas de leer?


a) Narrativo.
b) Descriptivo.
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c) Instructivo.
Martes 20 de octubre del 2009

Ballenas jorobadas en mar de Piura


Piura.- El avistamiento de un grupo de ballenas jorobadas
frente a la playa Los rganos dej maravillados a turistas
extranjeros y nacionales que visitan esa parte del pas.

La ballena jorobada navega grandes distancias desde la


Antrtida y llega a las costas del Pacfico para aparearse o
parir a sus cras.

Estos bellos animales no saben de lmites polticos y nadan en


busca de alimentos y perpetuar la especie.

Las primeras en llegar son los machos juveniles, luego los


adultos y las hembras.

Sus jorobas se dejaron ver frente a los rganos y muchos


sacaron sus cmaras para tomarles fotos a lo que quizs nunca
ms vuelvan a ver.

Los pescadores manifestaron no solo haber observado a las


ballenas sino tambin haber escuchado sus melanclicos
cantos.

Son gigantescas, muy amigables y juguetean entre el oleaje y


coquetean con quienes las contemplan maravillados, seal un
hombre de mar.

( Extraido del Diario El Popular)


113
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Ahora marca la respuesta correcta:

1.Desde dnde llegan las ballenas jorobadas?

a Desde la Playa Los rganos.

b Desde La Antrtica.

c Desde el Pacfico.

2. Por qu los turistas quedan maravillados al contemplarlas?

a Porque son gigantes y nadan velozmente.

b Porque son amigables, juguetonas y coquetas.

c Porque llegan desde lejos.

3. De qu trata principalmente el texto?

a Trata de los turistas extranjeros que llegan a Piura.

b Trata de las juguetonas ballenas jorobadas.

c Trata del apareamiento de las ballenas jorobadas en el mar de Piura.

4. Para qu se escribi este texto?

a Para darnos una opinin.

b Para hacernos una invitacin.

c Para darnos informacin.


114
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Lee con atencin el siguiente texto:

Martes 20 de octubre del 2009.

CONDUCTOR CAY EN UNA ZANJA.

Imprudencia y falta de sealizacin.

El 19 de junio, a las once de la noche, un vehculo, que segn

fuentes no oficiales iba a excesiva velocidad, sigui su marcha

hasta caer en el fondo de una zanja cavada a la altura de la cuadra

2 del Jirn Torres de la Merced en Santa Catalina. En este lugar,

se colocaban tuberas de desage.

Desafortunadamente, la malla luminosa que coloc el personal de

Sedapal no fue suficiente para advertir del peligro al conductor

del auto azul de placa TO-5993. El chofer, no identificado, qued

malherido y, tras un aviso de los vecinos, que llamaron al 116, fue

auxiliado por los bomberos.

Despus de ser atendido por los bomberos, fue llevado al

hospital ms cercano donde no se le encontr dao alguno.

Los vecinos del lugar y testigos del accidente comentaron que ya

se han producido accidentes debido a la falta de sealizacin en

la zona.
115
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Ahora marca la respuesta correcta:

1.- Dnde ocurri el accidente?

a En San Juan de Lurigancho.


b En Santa Catalina.
c En Santa Magdalena.

2.- Segn el texto Por qu el conductor no advirti del peligro?

a Porque el chofer iba distrado.


b Porque la malla luminosa colocada no fue suficiente.
c Porque los obreros no colocaron seales.

3.- Segn el texto Quines auxiliaron al chofer?

a Los obreros de Sedapal.


b Los bomberos.
c Los vecinos.

4.- La causa principal del accidente fue:

a La oscuridad de la noche.
b La excesiva velocidad con que iba el conductor.
c La ayuda de los bomberos.

5.- De qu trata principalmente el texto?

a Trata de un accidente por falta de sealizacin e imprudencia.


b Trata de la colocacin de tuberas de desage.
c Trata de la ayuda de los bomberos.

6.- Para qu se escribi este texto?

a Para darnos una opinin.


b Para contarnos una historia.
116

c Para darnos informacin.


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La casa del molinero

El cuarto de bao de la nueva casa era muy acogedor. En l haba un gran lavabo blanco
sostenido por una columna de mrmol. Los grifos tenan forma de serpiente con la boca
entreabierta.
El comedor era un gran saln con amplias ventanas. En un lado destacaba una hermosa
chimenea de piedra. En el lado opuesto un piano de cola.
En la parte posterior de la casa estaba el jardn. En medio haba una gran surtidor que
echaba agua al cielo y caa en cascada. Todo ello estaba cubierto de csped muy fino.
________________________________________________________________________

Evaluacin

1: De qu nos habla el texto? Elige la respuesta ms correcta.

Del cuarto de bao de la casa del molinero.


Del jardn de la casa.
De la chimenea.
De la casa del molinero.

2: Cmo era el lavabo del cuarto de bao?

Acogedor
Blanco
Blanco y rosa
Blanco con forma de serpiente

3: Dnde estaba el jardn?

En la parte delantera de la casa.


En la parte trasera de la casa.
No tiene jardn.
En el patio interior.

4: Cmo echaba el agua el surtidor?

Fra y en cascada.
Templada y salpicando.
Al cielo y en cascada.
A borbotones.

5: Qu idea se expresa en el segundo prrafo?

La casa.
El jardn
El comedor
El cuarto de bao.
117

6: Con qu adjetivo se define al cuarto de bao? _______________________________.


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Un da estaba Eduardo Porcachn, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga, cuando pas por
all la ardilla TT con ganas de charla. - Es una pena que aqu en la granja no pase nada. Es puro
aburrimiento. Entonces pas por all el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo: - Estoy
planeado ponerme al frente de una expedicin maana. - Ooooooh! exclam la ardilla TT-. A
dnde, Eduardo? - Maana subir al monte de las hayas! Se produjo una breve pausa y acto
seguido dijo Alberto:
- Eso lo hace cualquiera.
- No por la ruta difcil repuso Eduardo lleno de Osada.
- Sopla, Eduardo! esclam TT-. Podemos acompaarte todos?
- Puede venir el que quiera respondi Eduardo generosamente.
A la maana siguiente haca fro y llova, pero a pesar de ello acudieron todos los animales de la
granja a presenciar la salida de la expedicin, compuesta por el propio Eduardo, la ardilla TT,
Hctor, el perro de la granja y el buey Alberto. Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla
les envolva, de tal forma que Hctor y TT vieron a Eduardo desaparecer en la niebla.
- Regresemos dijo Hctor.
- Buena idea convino TT.
Y sin dudarlo ms, corrieron hacia la granja. Eduardo, desesperado porque no vea a nadie con
esa gran niebla se dej caer en el suelo a esperar que levantase la niebla. Eduardo, que haba
estado all sentado todo el da, esperado que la niebla desapareciera, comenz el camino de
descenso al atardecer, ya que no quera que sus amigos pensaran que no haba con seguido su
objetivo. Cuando lleg a la granja todos le estaban esperando para que les contara su aventura:
- Es una pena que no hayis disfrutado de la magnfica vista de all arriba. Y el resto de la
semana puedo orse por todas partes a Eduardo hablndoles a sus amigos de su gran expedicin
al monte de las Hayas.

Evaluacin
1.- Quin es el protagonista de la historia? 5.- Ordena las siguientes frases para resumir
a) El buey Alberto la historia:
b) La ardilla TT Eduardo organiza una expedicin.
c) Eduardo, el cerdo Eduardo es extrava y tiene que esperar a que
d) Hctor, el perro. levante la niebla.
2.- Cul es su mayor preocupacin? A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la
a) Subir al monte de las Hayas. expedicin.
b) Que sus amigos le acompaen en la Hctor y TT deciden volver a la granja.
expedicin. 6.- Qu hizo Eduardo en medio de la niebla?
c) Demostrar que es un aventurero. a) Volvi a la granja.
d) No perderse en el camino. b) Sigui hasta subir al monte de las Hayas.
3.- Qu otros animales hay en la granaja? c) Decidi esperar sentado.
a) Una gallina, un perro y una ardilla. d) Subi al monte y esper all.
b) Dos patos, un buey y un conejo. 7.- Haban estado los animales en el monte
c) Un buey, una ardilla y un perro. de las Hayas anteriormente?
d) Una vaca, un perro y una ardilla. Cul era la novedad que propona Eduardo?
4.- Cul de los siguientes grupos de animales a) Propona subir slo.
sali hacia el monte de las hayas? b) Propona subir por la ruta difcil.
a) Una ardilla, dos patos y Eduardo. c) Propona subir un da de niebla.
118

b) Dos patos, una ardilla, Hctor y Eduardo. d) Propona subir y pasar all la noche.
c) El buey y Eduardo.
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d) Eduardo, TT, Hctor y el buey.


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En muchas regiones del planeta conviven personas de varias culturas diferentes. Esta situacin
supone un gran reto para la sociedad actual.
A lo largo de la historia se ha demostrado que el dilogo entre culturas ha trado numerosos
beneficios. Se han intercambiando nuevos estilos de vida, as como ideas y pensamientos que
contribuyen al progreso. Por ejemplo, la cultura romana aport un idioma, un modo de hacer
leyes y conocimientos de arquitectura.
Por otra parte, la convivencia entre culturas puede tener algunas dificultades. Hay personas
que ven en esta situacin una amenaza, ya que tienen miedo de que sus costumbres se pierdan
o, si son una minora, que no se respeten. Existen ejemplos muy tristes de este conflicto como
la falta de comprensin, la discriminacin o la inadaptacin.
Por estos motivos, es necesario partir del respeto mutuo. Tambin es importante promover el
dilogo entre personas de diferentes culturas, basado en los valores positivos que cada una de
ellas puede aportar.
_____________________________________________________________________
PREGUNTAS

1. La historia ha demostrado que el intercambio de culturas es beneficioso o perjudicial?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Qu motivos hacen que a veces surjan conflictos entre culturas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Qu valores son importantes llevar a cabo para remediar posibles dificultades entre distintas
culturas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Qu ejemplo hay en la lectura de beneficios de intercambio de culturas?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Se te ocurre a ti otro ejemplo de intercambio de cultura a lo largo de la historia o actual?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

6. Piensas que algunos pases han mejorado positivamente a nivel deportivo, por el intercambio cultural?
Razona la respuesta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7. Te gustara tener amigos de distinta nacionalidad? Qu podran aportarte?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
119

_________________________________________________________________________
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China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invencin.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en otras culturas.
Veamos algunos de ellos.
El papel apareci en el ao 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir papel utilizando
fibras de bamb, paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta formar una pasta muy
fina. En esa poca, en
Europa se empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles de animales. Mucho ms
costoso y menos prctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador, por su
ligereza. A partir del ao 812, actuaba en China como certificado de una cantidad establecida
de plata. En Europa se empleaban para los intercambios comerciales monedas de diferentes
metales.
La brjula magntica, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos aos antes de que fuera
empleada por europeos y rabes. Los barcos utilizaban la brjula magntica en mar abierto para
conocer el rumbo que deban tomar.
_____________________________________________________________________
PREGUNTAS

1. Quin estaba ms avanzado antiguamente, China o Europa?


________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Por qu crees que tiene importancia, la invencin del dinero en forma de papel?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Conoces algn otro invento de la cultura china?
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________________________________________________________________
4. Sabes por qu fue importante la invencin de la brjula?
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________________________________________________________________
5. Por qu es mejor el papel que inventaron los chinos que los pergaminos de los europeos?
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6. En qu ao empezaron los europeos a manejar la brjula?
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7. Qu significa la expresin China posee una cultural milenaria?
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________________________________________________________________
120

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El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La nia observaba maravillada la
inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de la tierra de sus antepasados, tierra frtil
repleta de jardines donde brotaban las fuentes ms preciosas. Pensaba que era una privilegiada
por volver a sus orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni
las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en ello, su madre
le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre le haba prometido que lo primero
que hara, en cuanto cobrara el primer sueldo, sera comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar estaba alborotada. Se
agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus cuerpos. Las olas poderosas intentaban
echar de su territorio a aquella embarcacin atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido que le parti en dos el alma. La
nia se agarraba a sus padres que nadaban esforzndose para mantenerse a flote. La patera se
hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus restos. La nia y sus padres fueron de los pocos
afortunados.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando uno a uno del agua
y los iban amontonando, otra vez, en camiones, ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de pateras.
Mir hacia arriba y no encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas que
tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.
_____________________________________________________________________
PREGUNTAS

1.- Quin es el personaje principal de este 4.- Qu haca la nia cuando se encontraba
relato? cansada y con hambre?

El mar Coga su mochila y coma un bocadillo.


La nia Se diriga al restaurante y peda un men.
El abuelo. Distraa la mente en otras cosas.

2.- Por qu crees que el horizonte se 5.- Cmo venan los viajeros en la patera?
dibujaba ante ella como un gran interrogante?
En camarotes independientes.
Porque vea el mar y no saba lo que era. Disfrutando de las vacaciones.
Porque en el horizonte haba personas y no las Amontonados y hambrientos.
conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un 6.- Consiguieron salvarse todos los que iban
mundo del otro. en la patera?

3.- Detrs de la raya del horizonte est la S, todos se salvaron.


tierra de sus antepasados, segn su abuelo. Fueron pocos los que lo consiguieron.
Por qu dice la nia que vuelve a sus Se salvaron los ms fuertes.
orgenes?
7.- Quines eran los hombres vestidos de
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al
verde?
que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar. Mdicos del Centro de salud.
121

Porque es descendiente de los rabes que Guardias Costeros.


permanecieron durante siglos en la Pennsula. Ecologistas.
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CON LA ESCOBA
Estaban encendindose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, sali por
las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigi hacia una lucecilla .Se abri una ventana sobre su
cabeza .Era la casa del seor Jos y un nio de cabello dorado pregunt:
-Quin eres t?
-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por muy poca cosa
a cambio.
-Qu cosa a cambio?
-Solamente un trocito de carne.
El nio entr y volvi a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una cancin muy bonita y le
gustaba escucharla.
-Pasa-dijo-Mi padre est conforme .Dice que siente compasin al saber quin es tu amo.
El aprendiz entr en la tienda oscura y fra, y empez a barrer. El hijo del seor Jos se sent en los
peldaos de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que barra el aprendiz tena un
brillo extrao.
-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando form un montoncito en el
suelo.
-Qu diablos quieres?-grit el seor Jos al entrar por la puerta.
-Oh , seor ,no se enfade conmigo-dijo el aprendiz ,hacindole una reverencia-.Slo quera avisarle
de que he encontrado esto en su tienda.
El seor Jos se agach a mirarlo, y empez a dar gritos de alegra:
-Oro, oro ! Venid todos ,que hemos encontrado oro!
Acudieron la mujer y los nios. A todos les corran lgrimas por las mejillas.
-Toma t la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el seor Jos.
-No-respondi el aprendiz-.Slo quiero un trocito de carne.

Ana Mara Matute


El aprendiz (Adaptacin).
Comenta en grupo

1.- Cundo sucede la hora la historia y por qu


lo sabes? -De forma responsable.
-De forma generosa.
2.-Quin es el protagonista? -De forma egosta.

3.-Qu es un aprendiz? 9.-Qu piensas de la actuacin del aprendiz al


final de la historia?
4.-Segn lo que has ledo, cmo es el carcter
del aprendiz? 10.-Qu habras hecho t si fueras el
aprendiz?
5.-Cul era el oficio del seor Jos ? Seala la
respuesta correcta: 11.-De los distintos tipos de textos que hemos
estudiado en clase a cul de ellos pertenece esta
-Peluquero. lectura. Selalo.
-Carnicero.
-Mdico. -Texto potico.
-Texto informativo.
6.- Cmo crees que es el tendero Ezequiel? -Texto narrativo.
122

7.- Qu sucede al barrer en la tienda el


aprendiz?
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8.-Cmo se comporta al final de la historia el


seor Jos?
EL PRECIO DEL HUMO

Un da, un campesino fue a la ciudad a vender los productos de su cosecha. .De regreso
casa, entr en una posada a descansar un rato .Como era da de mercado, la posada se
encontraba llena de gente.
-Qu quieres comer?-le pregunt el posadero.
-Una hogaza de pan y un jarrillo de vino-respondi el campesino.
Mientras el posadero se alejaba, el campesino fij sus ojos en una pieza que estaba
asndose en la chimenea y que desprenda un olor delicioso. Cunto le gustara tomar
un poco de aquella carne! Pero a saber cunto costaba!
Al cabo de un rato, el posadero regres con el pan y con el jarrillo de vino. El campesino
empez a comer sin apartar los ojos del asado ola tan bien! De pronto tuvo una idea.
Se levant con el pan en la mano y se acerc al fuego .Coloc el pan sobre el humo que
desprenda el asado y esper unos minutos .Cuando el pan se impregn bien de aquel olor
suculento, lo retir del fuego y se dispuso a comer .Pero al ir a morderlo oy una voz
que gritaba: -Te crees muy listo, verdad? Intentabas engaarme, pero tendrs que
pagar lo que me has robado.
Los gritos del posadero despertaron la curiosidad de la gente.
Las conversaciones se interrumpieron y todo el mundo mir hacia los dos hombres. Yo
yo no te he quitado nada. Te pagar el pan y el vino-dijo el campesino.
-S, claro y el humo, que? Acaso no piensas pagarlo? El campesino, sin salir de su
asombro, intentaba defenderse. -El humo no vale nada, pens que no te importara -
Cmo que el humo no vale nada? Todo lo que hay en esta posada es mo. Y quien lo
quiera, debe pagar por ello. En ese momento un noble que se encontraba comiendo en la
posada con otros ilustres caballeros intervino en la discusin: -Clmate posadero!
Cunto pides por el humo? -Me conformo con cuatro monedas-respondi satisfecho el
posadero. El pobre campesino exclam preocupado: -Cuatro monedas! Es todo lo que he
ganado hoy. Entonces el noble se acerc al campesino y le dijo algo en voz baja. El
campesino abri su bolsa y le dio sus cuatro monedas al caballero. -Escucha, posadero -
dijo el noble haciendo sonar en su mano las cuatro monedas-Ya ests pagado. -Cmo
que ya estoy pagado?Dadme las monedas! Clin, clin!, sonaban las monedas en la mano
del noble. -Las monedas?-pregunt el noble-. Acaso se comi la carne el campesino ?l
slo cogi el humo .Pues para pagar el humo del asado bastar con el ruido de las
monedas. Y ante las risas de todos, el posadero no tuvo ms remedio que volver a su
trabajo y dejar marchar tranquilamente al campesino
123
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Preguntas

1.- Dnde sucede la historia? 7.-Qu sucede con el humo del


asado?
-En un restaurante de una ciudad.
-En la posada de un pueblo.
-En la posada de una ciudad. 8.-Pretende el campesino engaar
al posadero?
2.-Quin es el protagonista?

9.-Quin sale en ayuda del


3.-Cmo es el posadero? campesino?

-Torpe. -Un caballero.


-Abusn. -Un pastor.
-Respetuoso. -Nadie.

4.-Cmo es el caballero? 10.-Cmo se soluciona el


problema?
-Tmido.
-Orgulloso.
-Ingenioso. 11.-Te parece un justo pago del
humo?
5.-Qu oficio tena el campesino?
Subraya: (inferencial)
12.-Qu piensas del posadero?
-Ganadero.
-Maestro.
-Agricultor 13.-Qu valor de los trabajados
este ao le falta al posadero?
6.-Para qu entr el campesino en
la posada? -Compaerismo.
-Responsabilidad.
-Para comer y descansar. -Generosidad.
-Para charlar un rato. -Perdn.
124

-Para discutir con el posadero.


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LA DANZA DE LAS ABEJAS


Los seres humanos necesitamos comunicarnos con los dems y transmitirles nuestros pensamientos
y nuestros sentimientos .Pero, sabas que los animales tambin se comunican entre s ,y que algunos
son capaces de utilizar sistemas muy complejos?
Desde luego, uno de esos lenguajes sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias compuestas por obreras, znganos y la abeja
reina. Las obreras, entre otras cosas, van de flor en flor buscando nctar y traen el alimento a la
colmena. Pero lo realmente sorprendente es que, cuando una obrera encuentra una buena cantidad de
alimento, vuela hasta la colmena y se lo dice a las dems. Y no slo informa a sus compaeras de que
ha encontrado comida, sino que adems les explica dnde est y cunta comida hay. Y todo eso se
lo dice bailando!
Y es que cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza delante de sus
compaeras para darles toda la informacin que necesitan. As, por ejemplo, si el alimento est cerca,
a menos de 25 metros, la abeja baila formando un crculo. Por el contrario, cuando el alimento se
encuentra lejos, la abeja realiza un baile con forma de ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de
ochos que hace la abeja indica la distancia a la que se encuentra la comida. La velocidad con la que
la abeja hace vibrar su cuerpo indica la cantidad de alimento que encontrarn sus compaeras si llegan
hasta all. Gracias a esta informacin, las abejas pueden servirse del nctar de flores situadas a varios
kilmetros de la colmena.
Ah! Y sabes lo que hace la abeja adems de bailar? Pues trae y reparte un poco de la comida que
ha encontrado, para que la dems puedan probar ese delicioso bocado.
Desde luego, es una buena forma de convencerlas de que vayan adonde ella dice!
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COMPRENSIN LECTORA
1.-De qu trata el tema?

De las abejas.
De las colmenas.
De la forma de comunicacin que tienen las abejas.

2.-Si ves en tu patio una abeja bailando, describiendo crculos. Irn las dems abejas a buscar el alimento a
otro pueblo?___________Por qu? __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3.- Cundo las abejas van al lugar indicado por su informadora, saben el nctar que van a
encontrar?___________ Por qu? __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4.-En el texto se afirma que las abejas se comunican entre s. Qu opinas t:


_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10.- Qu podemos aprender de las abejas:
125

a) A organizarnos.
b) A defendernos.
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c) A hacer miel, que est muy rica y es muy cara.


De verdad.?
-Te lo cuento? Pues, seor,
que yo vi andar una flor.
-No me mientas, por favor.
-Pues es verdad, yo la vi:
sobre sus pequeas piernas,
la flor andaba, as, as,
sobre las raices tiernas
-Pero
-Te digo que si.
Y luego lleg a una escuela
donde un raro profesor
enseaba vuela-vuela,
qu era un vuelo sin motor
-T me mientes.
-No seor.
Vio el profesor a la flor
y dijo esta sola frase:
Vamos a empezar la clase.
Ella con todo primor,
tom asiento; yo, a su lado.
Y el profesor, dicho y hecho,
me orden subir al techo.
T me engaas, no hay derecho.
No, amiguito, es verdad.
Como en las artes del vuelo
mostr poca habilidad,
perd la estabilidad
y, plaf!, me estrell contra el suelo.
126

La flor me dio su consuelo.


Y qu ms? Y luego qu?
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Pues, vers: me despert. Michael Ende


Rodea la letra de la respuesta correcta:

1.- Qu se cuenta de una flor? Se rompieron los frenos y choqu contra el


a) Que era muy hermosa. suelo.
b) Que era perfumada. 9.- Subraya la afirmacin que explique mejor la
c) Que poda caminar. historia, que has ledo:
d) Que estaba marchita.
Un da apareci una flor que poda
2.- Cuntas personas hablan en la lectura? caminar.
a) seis Alguien cuenta una historia, que haba
b) dos soado.
c) tres Alguien cuenta una historia, que le haba
d) ocho pasado.
Haba un profesor raro, que enseaba
3.- Qu enseaba el profesor? vuelo sin motor.
a) Matemticas
b) Lengua 10.- Subraya la frase antnima de: La flor le
c) A poder volar sin motor. dio su consuelo:
d) A volar
La flor le dio un beso.
4.- Dnde se sent la flor? La flor se enfad mucho.
a) Al lado del profesor. La flor le alivi el dolor.
b) Junto a un compaer@. La flor le hizo sufrir.
c) Delante de la pizarra.
d) Lejos de la puerta.

5.- Quin cuenta la historia?


a) Un nio
b) El profesor
c) No se sabe.
d) Una nia

6.- Por qu se cay al suelo, el nio?


a) Porque se resbal.
b) Porque le empujaron.
c) Porque era torpe para volar
d) Porque estaba volando.

7.- Quin ayud al nio cuando cay?


a) Una mujer que pasaba.
b) El profesor
c) La flor.
d) Su madre.

8.- Subraya la frase sinnima de Perd la


estabilidad y me estrell contra el suelo.
127

Perd la vista y me di un golpe contra el


suelo.Me mare y me ca al suelo.
Perd el equilibrio y choqu violentamente
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con el suelo.
EL CONSEJO DE LOS RATONES

En un determinado lugar haba un gato que era el terror de los ratones. No les dejaba vivir
ni un instante. Les persegua de da y de noche, de manera que los pobres animales no
podan respirar tranquilos.
Como los ratones vean que cada da desaparecan varios ratones en las garras del
malvado gato, decidieron hacer un consejo para estudiar el caso y buscar entre todos una
solucin al problema.
Una noche oscura, se reunieron en el lugar convenido todos los ratones de la vecindad.
Despus de saludarse cordialmente, pues el peligro hace que la gente se vuelva ms
amable, comenz la asamblea.
Pasaron varias horas discutiendo, pero no llegaron a ningn acuerdo.
Entonces, un ratn se levant pidiendo silencio. Todos se callaron y escucharon con
atencin la propuesta:
- Creo; que lo mejor sera atar un cascabel al cuello del gato, para que cada vez que se
acerque a nosotros podamos orle a tiempo, para poder escapar.
Los ratones se entusiasmados ante la idea, saltaron y abrazaron al que la haba propuesto,
como si fuera un hroe.
En cuanto se calmaron, el mismo ratn que haba hecho la propuesta pidi de nuevo
silencio y pregunt solemnemente:
- Y quin le pone el cascabel al gato?
Al or estas palabras, los ratones se miraron unos a otros confusosy empezaron a dar
excusas:
- Yo no s hacerlo.
- Yo soy muy torpe y me caera.
- Yo me voy de viaje..
Y uno a uno se marchando a sus casas sin dar ninguna solucin al problema del gato.
Porque es muy fcil proponer soluciones, lo difcil es ponerlas en prctica.

Rodea la letra de la respuesta correcta:

1.- Qu les pasaba a los ratones? 5.- Despus de varia horas de discusin, un ratn.
a) Que estaban enfermos. a) invit a todos a limonada.
b) Que no tenan comida. b) tuvo una gran idea.
c) Que tenan miedo del gato. c) cant una bonita cancin
d) Que queran queso. d) se visti de payaso.

2.- Por qu desaparecan los ratones? 6.- Cuando un ratn pregunt quin le pone el cascabel
a) Porque se escondan. al gato? los dems ratones..
b) Porque los devoraba el gato. a) se ofrecieron voluntarios.
c) Porque se marchaban de casa. b) se organizaron por grupos.
d) Porque los secuestraban. c) fueron a comprar el cascabel.
d) no quisieron colaborar.
3.- Dnde se reunieron los ratones?
a) En casa del gato. 7.- Qu significa que los ratones desaparecan en las
b) En el paseo. garras del Gato?
c) En el Ayuntamiento. a) Que el gato tena las garras muy grandes.
d) En un lugar que acordaron. b) Que no se vean los ratones.
c) Que se los coma el gato.
d) Que se volvan invisibles
128

4.- Los ratones se reunieron para


a) pensar como librarse del gato. 8.- Qu es una moraleja?
b) comer todos juntos. a) Un cuento
c) jugar al parchs. b) Una broma
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d) celebrar un cumpleaos. c) Una fbula


d) Un consejo o una enseanza.
FBULA EL PASTOR MENTIROSO

Haba una vez un pastor muy bromista y mentiroso. Todos los das, cuando regresaba a
su casa, despus de haber llevado a pastar a su rebao, entraba corriendo en el pueblo
gritando:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Al or los gritos, todos los habitantes se metan en sus casas muertos de miedo. Y all
encerrados se quedaban hasta que oan de nuevo al pastor:
- Ja, ja, ja! No es verdad! Slo era una broma! Tontos!
Y todos los das los habitantes del pueblo miraban malhumorados al pastor que siempre
se alejaba rindose.
Todos los das Hasta que Sabes qu pas?
Un da, como tantos otros, el pastor volvi corriendo al pueblo. Gritaba tanto o ms que
en otras ocasiones:
- Viene el lobo! Viene el lobo!
Pero esta vez corra ms deprisa de lo normal y gritaba tambin ms fuerte de lo
normal Sin embargo, los vecinos del pueblo no le hicieron ni caso, hartos ya de que el
pastor les hubiera engaado tantas veces
Y Sabes cmo termin todo? Claro! Esta vez s que fue verdad que vena el lobo. Y
como nadie del pueblo le hizo caso, el pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las
comi todas.
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COMPRENSIN DE LA LECTURA
Qu dice el texto?
a) Qu hace el pastor todos los das despus de llevar a pastar su rebao?
b) Cmo reaccionan los habitantes del pueblo al or sus gritos?
c) Por qu el pastor siempre se aleja rindose?
d) Por qu un da los habitantes del pueblo no le hicieron ni caso?

Al final, qu ocurri con las ovejas?


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Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso:

El pastor era bromista y mentiroso.


Los habitantes, al or los gritos, salan de sus casas.
El pastor siempre se alejaba triste.
El pastor se qued sin ovejas, pues el lobo se las comi todas.
129

Elige la oracin que mejor resume la moraleja de la fbula:

A) A un mentiroso nadie le cree, aunque diga la verdad.


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B) A ms mentiras, ms amigos.
ME LLAMO DAFNE

A-A-A
Mi gatita mala est.
A-A-A
Mi gatita mala est.
No s si se curar
O si no se morir.
A-A-A
Mi gatita mala est.

Mi gatita se llama A. Y yo me llamo Dafne. Yo no s por qu me llamo Dafne, pero s s por qu mi


gata se llama A.
Yo misma le puse ese nombre. Se llama A porque es la primera mascota que tengo en mi vida, igual
que la A es la primera letra de todas.
A lo mejor luego tengo otras mascotas, una tortuga, o un pez de colores, pero la primera ha sido mi
gata A.
Me la regal mi ta A. Bueno, mi ta no se llama A. Se lama Ana, pero yo la llamo A, slo con la
primera letra de su nombre. Es ms divertido y a mi ta A le gusta.
Tambin a mi gata le gusta su nombre. En cuanto dices A, ella viene corriendo a tu lado est
donde est. Fijaos si ser lista mi gata que, si alguien dice una palabra que empiece por A, zas, ella
que se pone delante.
Por ejemplo, si estamos desayunando y mi pap pide azcar, como AZCAR empieza por A, mi
gatita A se sube a la mesa de un salto y se planta delante de l.
Por eso, cuando no queremos que mi gata A moleste, tenemos que tener mucho cuidado de no
decir ninguna palabra que empiece por la letra A. No puedes pedir agua aunque te mueras de sed.
Ni harina para hacer croquetas. Ya s que HARINA empieza por hache, que no soy tonta.
Pero mi gata no lo sabe, y como adems la letra hache no se pronuncia
Bueno, la verdad es que ahora mismo mi gata A no vendra aunque dijeras AGUA, o ACEITE, o
ACEITUNAS, o ADORNO, o AVIN, o ADIVINANZA. No vendra porque est mala. Est enferma,
tan enferma que no s si se va a curar o se va a morir.
Y yo estoy muy triste, claro. Estoy tan triste, tan triste que mi mam dice que voy a caer enferma de
tristeza, igual que mi gatita A.
Y entonces me he parado a pensar y me he dicho: !Si me pongo enferma, no podr terminar de
contaros la historia de mi gata A! Vaya faena!, no?
Y si me pongo enferma, tampoco podr cuidar a mi gatita A para que se cure.
As que he decidido no estar triste y no ponerme enferma. Acabo de decidirlo.
Y lo que voy a hacer es contaros a vosotros y a mi gatita el cuento de la letra A, a ver si se cura.
Qu si los cuentos curan? Yo creo que s. Y en todo caso, siempre podemos comprobarlo.
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Actividad
Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso:

Se llama A porque se la regal su ta


Una nia se llama A y tiene una gatita Ana.

A no se hace caso si se dicen


que se llama Dafne.

Una nia se llama Dafne y tiene una palabras que empiezan por a.

La gatita se ha puesto enferma.


gatita que se llama A.

Se llama A porque es su primera


mascota. Dafne no est preocupada por su
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A la gatita le gusta mucho su nombre.


gatita.

Dafne decide curar a su gatita con


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cuentos.
LA PALOMA Y LA HORMIGA

Esto era una hormiga que, muerta de sed, se haba acercado demasiado a la orilla del ro
y haba cado en sus aguas.
-Socorro! Socorro! -peda la pobre hormiga, arrastrada por la corriente.
Una paloma, que la haba visto, quebr una ramita de un rbol y la arroj al ro para que la
hormiga se subiera a ella y se salvara.
-Muchas gracias, paloma! dijo la hormiga, ya en la orilla.
En eso, lleg un cazador de pjaros con su arma preparada para cazar a la paloma. Pero
la hormiga, que lo vio se acerc a su pie y le mordi en el taln. Tanto dao le hizo, que el
cazador solt su armaSe dio cuenta entonces la paloma y alz el vuelo, salvando as su
vida.
La paloma haba ayudado a la hormiga. Y la hormiga, agradecida, haba salvado a la
paloma.
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COMPRENSIN LECTORA

1.- Por qu la hormiga cay al ro?


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2.- Qu hizo la paloma para ayudar a la hormiga?
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3.- Qu pretenda el cazador?


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4.- Qu hizo la hormiga para salvar a la paloma?


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______________________________________________________________________________
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5.- Di si son verdaderas (V) o falsas (F) estas afirmaciones:

- La hormiga estaba muerta de sed VoF


- La corriente no arrastraba a la hormiga VoF
- El cazador intentaba cazar a la paloma VoF
- La paloma salv su vida VoF

6.- Alguna vez has actuado t como la paloma? Y cmo la hormiga? Explica cmo te has
sentido en cada ocasin.
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LOS RIVALES Y EL JUEZ

Un sapo estaba muy ufano de su voz y toda la noche se la pasaba cantando:


toc, toc, toc...Y una cigarra estaba ms ufana de su voz y se pasaba toda la noche y tambin
todo el da cantando: chirr, chirr, chirr... una vez se encontraron, y el sapo le dijo:
- Mi voz es mejor Y la cigarra le contest: - La ma es mejor.
Se arm una discusin que no tena cundo acabar. El sapo deca que l cantaba toda la noche.
La cigarra deca que ella cantaba da y noche. El sapo deca que su voz se oa a ms distancia; y
la cigarra deca que su voz se oa siempre. Se pusieron a cantar, alternndose.
Toc, toc, toc, chirr, chirr, chirr, chirr...
Y ninguno se convenca. Y el sapo dijo:
-Por aqu, a la orilla de la laguna, se para una garza. Vamos a que haga de juez.
Y la cigarra dijo: -Vamos
Saltaron y saltaron hasta que vieron a la garza. Era parda y estaba parada sobre una pata mirando
el agua.
-Garza, sabes cantar? grit la cigarra.
-S s - respondi la garza echndoles una ojeada.
- A ver, canta, queremos or cmo lo haces para nombrarte juez
- dijo el sapo.
La garza tena sus intenciones y respondi: -Y quines son ustedes para pedirme prueba? Mi
canto es muy fino, despreciables gritones. Si quieren, aprovechen mi justicia; si no, sigan su camino.
Y con gesto aburrido estir la otra pata.
-Cierto - dijo el sapo-, nosotros no tenemos porqu juzgar a nuestro juez.
Y la cigarra grit:
-Garza, queremos nicamente que nos digas cul de nosotros dos canta mejor.
La garza respondi: -Entonces acrquense para orlos bien.
El sapo dijo a la cigarra: -Quin sabe nos convendra ms no acercarnos y dar por terminado el
asunto.
Pero la cigarra estaba convencida de que iba a ganar y, dominada por la vanidad, dijo: -Vamos, tu
voz es ms fea y ahora temes perder.
El sapo tuvo clera y contest: Ahora oirs lo que es canto.
Y a grandes saltos se acerc a la garza seguido de la cigarra. La garza se volte y orden al sapo:
- Canta ahora.
El sapo se puso a cantar, indiferente a todo, seguro del triunfo, y mientras tanto, la garza se comi
a la cigarra: -Ahora, seguir la discusin en mi buche. Y tambin se lo comi. Y la garza, satisfecha
de su accin, encogi una pata y sigui mirando tranquilamente el agua.
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Comprueba si has comprendido.
1. Quines son los protagonistas de esta 8. Quin demostr ms cordura: el sapo o la
fbula? cigarra? Por qu?
2. Por qu discutan?
9. Actu bien la garza? Explica por qu
3. A quin recurrieron para que actuara
como juez? 10. Qu ha querido ensearnos esta fbula?
4. Cmo demostr la garza su astucia? Subraya lo que creas.

5. Qu quiere decir que la garza tena sus Es bueno discutir cuando llevamos razn
intenciones? La cigarra cantaba mejor.
6. El sapo temeroso, quiso terminar la Cuando nos acaloramos, no nos damos
discusin . Por qu no lo hicieron? cuenta de los peligros
Las discusiones intiles nos perjudican
7. Subraya los adjetivos que definan al sapo y La garza no fue justa
132

a la cigarra. Debemos evitar la soberbia.


- inteligente - engredos - confiados -
indiferentes - vanidosos - mentiroso
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SER Y PARECER
Un hombre, que pasaba por delante de una tienda, vio que vendan all dos loros,
encerrados en la misma jaula. Uno era muy bonito y cantaba estupendamente, mientras
que el otro estaba en un estado lastimoso y permaneca mudo. El primero vala cincuenta
yens y el segundo, tres mil.
El hombre, asombrado por la diferencia de precio, le dijo al comerciante.
- Deme el loro de cincuenta yens!
-Imposible, seor respondi el vendedor. No puedo vender los dos pjaros por separado.
-Pero....por qu? Cmo explica usted una semejante diferencia de precio? Pues el ms
feo cuesta infinitamente ms que el ms bonito y, adems, no canta. Eso es absurdo.
-Ah, no se equivoque usted, seor! El loro que encuentra usted feo es el compositor.

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Comprueba si has comprendido

1. Qu le extra al hombre del precio de los loros?


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2. En qu se fij para valorar a los loros?
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3 Estaba equivocado al hacerlo as? Por qu?
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4. Muchas veces la gente valora a los dems por su aspecto externo. Ests de acuerdo con
esta manera de actuar? Por qu?
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5. Qu es ms importante? Subraya lo que creas que es ms importante.

La ropa con que van vestidas las personas


La marca de sus zapatillas deportivas.
Su responsabilidad
Su respeto por los dems

6. Qu no quiere ensear este cuento?


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DDALO E CARO
Existi hace muchsimos aos un hombre llamado Ddalo, que lleg a la isla de Creta en compaa
de su hijo caro.
Ddalo era un gran inventor. Por eso, el rey de Creta le encarg unos cuantos trabajos. Entre ellos,
unas estatuas maravillosas que podan hablar y moverse.
El rey estaba tan contento con los trabajos de Ddalo que lo invit a quedarse a vivir en la isla y as
poder continuar haciendo inventos.
El rey le mand construir un edificio para el Minotauro, un monstruo que posea el rey que era un
hombre enorme con cabeza de toro.
Ddalo construy un enorme laberinto del que era imposible salir.
Para impedir que Ddalo contara el secreto del laberinto a otras personas, el rey lo encerr en l
con su hijo.
Un da, Ddalo e caro miraban al cielo, contemplando a las aves que volaban libremente.
Entonces, a Ddalo se le ocurri la idea de construir unas alas como las de los pjaros, con plumas
de verdad pegadas con cera.
Tardaron mucho tiempo en terminarlas, pero por fin un da, cuando las terminaron, se las ataron a
los brazos el uno al otro y comenzaron a agitarlas.
Empezaron a elevarse poco a poco, volando cada vez ms altos y ms contentos.
Ddalo, al ver la altura que haban alcanzado, advirti a su hijo para que no se elevase ms, pero
caro, feliz, suba y suba por el cielo azul.
caro se acerc tanto al Sol que el calor de ste comenz a derretir la cera, y las plumas empezaron
a despegarse.
Sin alas, caro no pudo sostenerse en el aire y su vuelo termin sobre las agua del mar, donde se
ahog.
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Evaluacin
1. Quines llegaron a la isla de Creta? En el castillo.
Ddalo y su hijo caro.
Juan y su hija Mara. 7. Con qu pegaron las plumas?
Blancanieves y el Prncipe. Con cera.
2. Qu era Ddalo? Con pegamento.
Un pintor. Con cola para pegar.
Un inventor.
Un mdico. 8. De qu le advirti Ddalo a su hijo
mientras volaban?
3. Qu podan hacer las estatuas? Que se elevase ms.
Cantar y bailar. Que volara ms alto.
Hablar y moverse. Que no se elevase ms.
Dormir y comer.
9. Dnde termin el vuelo de caro?
4. Qu era el Minotauro? Sobre un jardn.
Un caballo. Sobre las aguas del mar.
Un hombre con cabeza de len. Sobre la tierra hmeda.
Un hombre con cabeza de toro.
10. Por qu caro se cay al mar?
5. Qu construy Ddalo para el Minotauro? Porque no saba volar.
Una casa. Porque se derriti la cera.
Un castillo. Porque no mova los brazos.
Un laberinto.
11. Cul ha sido la causa de la cada de
6. Dnde encerr el rey a Ddalo y a su caro?
hijo? Su velocidad
En una prisin. Su imprudencia
134

En el laberinto. Su juventud

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Los nios, cuando salan de la escuela en primavera, acostumbraban a jugar en el jardn
del
Gigante. Un da, el Gigante, que era muy egosta, tom la decisin de prohibir a los nios
jugar en su jardn. Pero cuando volvi de nuevo la primavera, toda la comarca se pobl de
pjaros y flores, excepto el jardn del Gigante. La Nieve y la Escarcha se quedaron en el
jardn para siempre. As siempre fue all invierno.
Pero un da el Gigante se arrepinti de haber sido tan egosta. Una maana, estaba todava
el
Gigante en la cama, cuando oy cantar a un jilguero. Los nios haban entrado en el jardn
por un agujero, y con ellos volvi la primavera .Los rboles se haban cubierto de hojas, los
pjaros volaban piando alegremente, las flores se asomaban entre la hierba verde. Y el
Gigante se senta feliz en el jardn jugando con los nios.
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Evaluacin

1. En qu estacin juegan los nios? 7. Qu ocurri cuando entraron los


nios?
a) En otoo.
a) Que volvi la primavera.
b) En verano.
b) Que volvi el verano.
c) En primavera
c) Que volvi el otoo.
2. Dnde acostumbraban a jugar los 8. Cmo se senta al fin el Gigante
nios? jugando con los nios?

a) En el jardn del enano. a) Triste.


b) En el jardn del Gigante. b) Feliz.
c) En el parque del Gigante. c) Enfadado.
9. Qu ttulo le podras a esta lectura?
3. El Gigante era muy... ____________________________________
____________________________________
a) Egosta. ____________________________________
b) Generoso. ____________________________________
c) Optimista. ____________________________________
____________________________________
4. Quines quedan en el jardn del ____________________________________
gigante? ____________________________________
a) El Granizo y la Lluvia. 10. Qu conclusin sacas de esta
b) La Nieve y la Escarcha lectura?
c) La Luna y el Sol. ____________________________________
____________________________________
5. Qu oy cantar el Gigante? ____________________________________
____________________________________
a) A un loro. ____________________________________
b) A un canario. ____________________________________
c) A un jilguero. ____________________________________
____________________________________
6. Por dnde entraron los nios en el ____________________________________
jardn? ____________________________________
____________________________________
135

a) A travs de una valla ____________________________________


b) Por una puerta. ____________________________________
c) Por un agujero.
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EL CASTILLO DE NIEDECK
Hace ms de doscientos aos dicen que vivi en un enorme castillo
de Niedeck una familia de gigantes.
Dicen que la nica hija de los dueos del castillo se alej un da
paseando entre pinares y viedos hasta una colina desde donde se
dominaba el pueblo y el valle, partido en trozos de tierras labrantas.
La nia gigante se detuvo para mirar a unos extraos seres que se
movan all abajo araando el suelo. Durante algunos momentos
observ con curiosidad al hombre que labraba su campo. Aquello era
desconocido para ella. La muchacha, feliz por su hallazgo, se acerc
al hombre y a los bueyes y los recogi en su falda como si fueran
juguetes.
Volvi al castillo la muchacha y fue contenta a mostrarles a sus padres
lo que traa. Y, mientras hablaba, puso al labrador y la yunta sobre la
mesa, y los empujaba para que trabajaran.
El gigante de barba nevada dijo carioso y serio:
-Sabes bien, hija ma, lo que traes? T sabes lo que has hecho? Esto que t llamas juguete es
un hombre campesino. Lo has sorprendido cuando trabajaba la tierra para arrancarle los frutos que
te alimentan a ti y hacen vivir a tus padres.
Ese humilde trabajador es el ms til de todos los hombres. Los dems pueden vivir gracias a su
trabajo.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPRESIN LECTORA

1. Quines eran los habitantes del castillo? 7. Qu es una yunta?


____________________________________________
Un par de bueyes que aran juntos.
____________________________________________
Una tierra de cultivo.
____________________________________________
8. A qu se dedicaban los habitantes del pueblo?
2. Cmo se llamaba el castillo? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 9. Con que confundi la nia gigante a los
____________________________________________ campesinos?
3. Qu observ con curiosidad la nia gigante? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ 10. La nia gigante para qu cogi al labrador y a los
4. Cuntos hermanos tena la hija del gigante? bueyes?.
____________________________________________ Para enserselos a su padre y jugar con ellos.
____________________________________________ Porque su padre se lo pidi.
____________________________________________ Para hacerles dao.
5. Qu significa la expresin: Una colina desde donde
se dominaba el pueblo y el valle? 11. Te gustara ser gigante? Por qu?
____________________________________________
Que el rey era el dueo de las tierras, del pueblo y el ____________________________________________
valle. ____________________________________________
Que en el pueblo todos hacan lo que el rey quera.. ____________________________________________
Que desde all se vea el pueblo y el valle. ____________________________________________
____________________________________________
6. Qu significa la expresin: Extraos seres que se
____________________________________________
movan araando el suelo?
____________________________________________
Muecos que haba colocados en la tierra. ____________________________________________
Campesinos labrando la tierra. ____________________________________________
136

Tractores arando el campo. ____________________________________________


____________________________________________
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PACO Y ANA VAN AL CIRCO


Desde que Diana habl del circo por la radio, todas las paredes de la ciudad estaban llenas
de carteles. Se anunciaba como el circo SUSO.
A las doce de la maana, los payasos recorran la ciudad. Con ellos iban EIi, la amazona,
y los chimpancs. Detrs bamos todos los, nios que acabbamos de salir de la escuela.
El paseo era muy divertido.
Habamos insistido tanto en casa que por fin el sbado fuimos al circo.
Toda la carpa resplandeca de luces de colores y de banderas. Su tela era muy grande y
daba cobijo a mucha gente.
Cuando los payasos salieron a la pista, todos los nios aplaudimos. Nos hicieron rer mucho
con sus chistes. Slo se, oan las risas.
Eli, la amazona, salt por encima de los caballos y despus los hizo bailar al son de la
msica, consiguiendo que la obedecieran ciegamente. Todos aplaudimos.
Por fin, el mago Ratapln hizo juegos maravillosos: nos adivin el nombre a Ana y a m,
sac un paraguas de la bufanda del abuelo e hizo caer una lluvia de monedas de la nariz
de Ana. Como nmero final sac un conejo del sombrero de copa que l haba puesto sobre
mi cabeza. Era tan difcil y nos gust tanto que aplaudimos muchsimo.
Nos gustaban tanto las luces y los carteles y todo era tan bonito que no queramos
marchamos. Pero el abuelo insista en que era la hora de cenar y tuvimos que abandonar
el circo.
Evaluacin

1. Quin nos est contando la historia?


________________________________________________________________________________
2. Dnde vivan los nios?
En un pueblo pequeo.
En una ciudad.
En el campo.
3. Cundo recorran los payasos las calles de la ciudad?
Por la noche.
Por la tarde.
A medioda.
4. A qu hora salieron de la escuela?.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Cundo fueron los nios al circo?
El sbado por la maana.
El sbado por la tarde.
6. Quin acompa a los nios al circo?.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Qu parentesco tenan Paco y Ana?.
Eran hermanos.
137

Eran primos.
Eran amigos.
Ttulo:
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Hace mucho tiempo, viva en el mar un pequeo pez de muchos colores.
Era el ms joven de todos y tambin el ms travieso.
Todas las maanas sola acercarse a la playa y saltar fuera del agua, para
ver cmo jugaban l@s ni@s.
Un da, aunque el mar estaba muy bajo, se acerc a la playa; dio un gran
salto y tuvo tan mala suerte, que cay sobre la arena.
Una y otra vez intent con todas sus fuerzas alcanzar el agua, pero nunca
lo lograba.
As estuvo un largo rato, hasta que ya no le quedaron fuerzas para
moverse
Pero, de pronto, apareci una tortuga, que cansada de tomar el sol;
volva al mar para darse un bao.
Cuando vio al pobre pececito varado en la arena, lo cogi, lo puso sobre
su caparazn y fue entrando lentamente en el mar, hasta que el pequeo
pez pudo nadar solo.
Desde ese da el pez y la tortuga se hicieron amigos y jugaban juntos en el
mar; porque el pez aprendi que hay aventuras que nos parecen divertidas,
pero en realidad pueden poner en peligro nuestra vida.

________________________________________________________________________
Evaluacin
Cmo eran los hermanos del pez?
Por qu crees que la tortuga llev al pez de
1.- Pequeos y dorados nuevo al mar?
2.-Valientes y atrevidos
3.- Mayores que l 1.- Porque quera salvarle la vida.
4.- No tena hermanos 2.- Porque quera estar sola.
3.- Para tener un amigo.
Cmo era el pez? 4.- Para fastidiar al pez.

1.- Rojo brillante Qu tiempo haca aquel da?


2.- Jven e inconsciente
3.- Jven y prudente 1.- Lluvioso y fro
4.- Pequeo y valiente 2.- Soleado
3.- Con muchas nubes
Qu aficiones tena la tortuga? 4.- Con mucho viento

1.- Hacer deporte. Cmo estaba la mar ese da?


2.- Ir a la discoteca.
3.- Tumbarse en la playa. 1.- tranquila
4 - Comer gambas. 2.-revoltosa
3.- en calma
Por qu no poda moverse el pez? 4.-caliente

1.- Porque se le rompi la cola.


2.- Porque no tena piernas.
3.- Porque se estaba ahogando.
138

4.- Porque estaba en la arena.


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POEMA
Que no suba el caracol
ni al rosal, ni a la maceta,
ni al almendro, ni a la flor...
Que ensee los cuernos,
que salga de casa,
que se estire al sol.
Qu caminitos de plata
va dejando el caracol
cuando sale de su casa !
Pura Vzquez

Evaluacin

Quin es el autor o autora de este poema?


_____________________________________
_____________________________________ Las gotas de lluvia sobre las hojas.
Los reflejos del sol sobre las hojas.
Por qu dice que el caracol no debe subirse al Las babas del caracol.
rosal, ni a lamaceta, ni al almendro, ni a la flor?
Qu palabras riman en este poema?
Porque las doblar.
Porque se le caern las hojas. Caracol maceta casa.
Porque se comer las hojas. Caracol flor sol.
Caracol cuernos plata.
Cundo saca sus cuernos el caracol?

Cuando hace fro.


Cuando hace sol.
Cuando le apetece.

Cmo crees que le gusta a la autora ver al


caracol?

Escondido dentro de su concha.


Le da igual.
Sacando la cabeza de la concha.

Cul es la casa del caracol?


Su propia concha.
El campo en el que vive.
La caracolera.

Para qu crees que le sirve la concha al caracol?

Para que nadie lo moleste.


Para protegerlo.
Para dormir cmodamente.
139
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Qu son los caminitos de plata de los que habla


el poema?
TTULO:.

Ana tiene muchos amigos. Sin embargo, est muy triste porque hoy es su
cumpleaos y ninguno de ellos la ha llamado para darle la enhorabuena.

Por la tarde, Ana se puso a leer un cuento. Empez a leer historias en la que
los personajes fueran buenos y generosos.

De pronto, tocaron el timbre de la puerta. Al abrirla, qu sorpresa se llev!


Todos estaban all, riendo, cantando y felicitndola.

Entre regalos, globos y caramelos, Ana olvid pronto la tristeza de la maana


y prometi no volver a dudar nunca ms de sus amigas.

SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA

Cundo empieza la historia de Ana? Por qu crees que el cumpleaos fue


por la tarde?
a. - Por la noche.
b. - Por la tarde. a.- Porque lo pone la lectura.
c. - Por la maana. b.- Porque por la maana tenemos
colegio y no podemos felicitar a nadie.
Quin es la protagonista? c.- Porque los cumpleaos se celebran
normalmente por la tarde
a. - La madre.
b.- La nia. Cmo crees que se comportaron los
c. La ta amigos de Ana?

Por qu escogi Ana esos cuentos? a. - Bien, porque solo se retrasaron para
ir todos juntos
a - Para distraerse un poco y olvidarse b. - Mal, porque hay que ir pronto a la
de sus amigos. fiesta de la amiga.
b.- Porque eran los que ms le gustaban.
c.- Porque no tena nada que hacer. Cul ser el ttulo de la historia?

Cunto dur el enfado de Ana?: a. - La fiesta sorpresa.


b.- Los malos amigos de Ana.
a.- Solo por la maana. c.- Los regalos de Ana
b.- Toda la maana y parte de la tarde.
140

c.- Todo el da.


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LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO (Fbula)


Una mujer afortunada tena en su gallinero una gallina blanca, la cual posea la
rara virtud de poner huevos de oro. Qu contenta estaba la mujer con su gallina!
Poco a poco la iba haciendo rica. Pero un da la mujer pens que los huevos seran
parte de un tesoro que deba encontrarse dentro del cuerpo de la gallina. Y como
la mujer era muy avarienta, quiso hacerse rica sin esperar a que los das pasasen.
Cogi un cuchillo y abri la gallina de arriba abajo. La sorpresa y el disgusto fueron
terribles, pues vio que aquella gallina era por dentro igual que las dems. No hall
tesoro alguno. Total, que la desgraciada mujer perdi la gallina y los huevos de oro.
Y todo por ser avariciosa.
________________________________________________________________________________

COMPRENSIN LECTORA

Marca con una cruz la respuesta correcta.

1 - A qu se dedicaba la mujer? que no quera que nadie se llevase a su


gallina.
Era empleada en una granja.
Trabajaba en un matadero. 6 - Qu esperaba encontrar la mujer dentro
Era duea de una granja. de la gallina?
Haca cuchillos.
Una mquina para hacer oro.
2 La mujer era afortunada Algo que la hiciera muy rica.
Pepitas de oro.
porque tena muchas riquezas. Piedras preciosas.
porque tena suerte de tener aquella gallina.
porque tena un gallinero con muchas 7 Este texto es una fbula. Eso significa
gallinas.
porque haba heredado una gran fortuna. que trata de entretenernos.
que nos cuenta una bonita historia.
3 - Dnde crees que viva la mujer? que nos informa de algo que ocurri.
que nos quiere ensear algo.
En una ciudad. En una granja.
En un pueblo. En la selva. 8 - Qu refrn expresa mejor el mensaje de
este cuento?
4 - Por qu la gallina tena una rara virtud?
A caballo regalado no se le mira el diente.
Porque era blanca. La avaricia rompe el saco.
Porque su duea estaba muy contenta con En boca cerrada no entran moscas.
ella. Ms vale pjaro en mano que ciento
Porque tena un tesoro dentro de su cuerpo. volando.
Porque haca algo especial que no hacan
las otras gallinas. 9 - Cules de las siguientes palabras estn
relacionadas con la avaricia?
5 La mujer era avariciosa. Eso significa
Egosta Mezquino Desinteresado
que tena grandes deseos de riqueza. Generoso Tacao Desprendido
que quera saber lo que haba dentro de la Rooso Caritativo Miserable
gallina.
141

que no poda esperar a que pasase el


tiempo.
Titulo: __________________________________________
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Alberto era un muchacho sencillo, educado y simptico. Su sonrisa inspiraba confianza
y su talento provocaba comentarios de admiracin entre los mayores. Su flequillo recto,
que le llegaba a las cejas y redondeaba el aspecto de su cara, era tambin muy famoso
entre sus compaeros de colegio.
Desde que en cierta ocasin ayud al dueo de una feria a reparar el mecanismo que
pona en marcha el tiovivo, haba demostrado su ingenio muchas veces. Ayudaba a los
vecinos a arreglar los relojes, los hornillos, las lmparas y hasta los motores averiados.
No falt quien dijera que Alberto hablaba con las mquinas.

EVALUACIN

1.- Cmo es Alberto? 5.- Desde qu momento haba


demostrado su ingenio?
a) Un muchacho inquieto, simptico y
nervioso. a) Desde que ayud a reparar el reloj de
b) Un muchacho sencillo, educado y la torre de la Iglesia.
simptico. b) Desde que ayud al dueo de una
c) Un muchacho orgulloso, ineducado y feria a reparar el mecanismo del tiovivo.
antiptico. c) Desde que ayud al dueo de una
feria a reparar el mecanismo de la
2.- Su sonrisa inspiraba noria.

a) Confianza. 6.- Subraya las cosas que ayudaba a


b) Desconfianza. arreglar a los vecinos.
c) Admiracin.
a) Cocinas elctricas.
3.- Su talento provocaba b) Hornillos.
c) Planchas
a) Comentarios de admiracin entre sus d) Relojes.
amigos.
b) Comentarios de desacuerdo entre los 7.- Explica qu significa que Alberto
mayores. hablaba con las mquinas
c) Comentarios de admiracin entre los _______________________________
mayores. _______________________________
_______________________________
4.- Cmo era Alberto entre los _______________________________
compaeros de colegio? _______________________________
_______________________________
a) Muy famoso. _______________________________
b) Muy divertido. _____________________________
142

c) Poco conocido.
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EL GATO SALVAJE
Es parecido al gato domstico, pero no es idntico. Tiene el pelaje de un color grisceo
con rayas muy difusas. Posee una cola recia y cilndrica, terminada en una especie de
bola negra. Hay gatos salvajes en Asia, frica y Europa.
En nuestro continente vive en los bosques o en lugares con muchos matorrales, rocas
y boscaje. Son animales muy ariscos que huyen de las personas. Caza siempre en el
suelo. Para cazar pequeos roedores, se desplaza lentamente hasta que se halla cerca
de la presa y salta sobre ella.
____________________________________________________________________

PREGUNTAS DE COMPRENSIN

1.-El gato salvaje es: 6.-Tienen la cola:

a) igual al gato domstico a) larga y delgada


b) parecido al gato domstico, pero b) recia y en forma de bola
no es idntico c) recia y terminada en una especie
c) es diferente al gato domstico de bola

2.-El gato salvaje tiene el pelaje: 7.-El gato salvaje siempre caza:

a) de color marrn claro a) en el agua


b) de color gris b) en los nidos de los rboles
c) como los gatos domsticos c) en el suelo

3.-Al gato salvaje le gusta: 8.-Para cazar pequeos roedores:

a) esconderse entre las rocas a) se desplaza con rapidez


b) estar entre rocas y matorrales b) no le gusta cazar
c) vivir en los campos de cultivo c) se desplaza lentamente

4.-El gato salvaje es un gato: 9.- Podra ser tu mascota un gato


salvaje? Razona tu respuesta.
a) casero _______________________________
b) al que le gusta la compaa _______________________________
c) que, cuando ve una persona, suele _______________________________
esconderse _______________________________
_______________________________
5.-Los gatos salvajes viven en: _______________________________
_______________________________
a) Amrica _______________________________
b) frica _______________________________
143

c) todo el mundo _______________________________


_______________________________
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La historia de la mquina de esperar


(U. Wlfel, Veintinueve historias disparatadas)
Un chico ya no tena ms ganas de esperar siempre algo. Por lo tanto se fabric una mquina de
esperar. Por fuera era como una lata redonda de tabaco. El chico precint la tapa con una cinta
adhesiva. Nadie sabe cmo era por dentro la mquina de esperar.
Ahora ya no haba horas de clase aburridas para el chico. Llevaba la mquina de esperar a clase, y la
mquina esperaba por l a que diese la hora. En la parada del autobs la dejaba en la papelera del
poste. Despus miraba tranquilamente los escaparates y las carteleras de los cines. Su mquina de
esperar esperaba por l al autobs. Incluso esperaba al cumpleaos del chico, a la Semana Santa y a
la Navidad. l ya no estaba nunca impaciente.
Al final se la llev tambin al partido de ftbol. Pues era el portero y no quera esperar siempre al
baln. As que se puso la mquina de esperar detrs, delante de la red, y se apoy tranquilamente en
la portera. Pero como es natural, la mquina de esperar no poda parar el baln. Su equipo perdi el
partido por diecisiete a uno.
Ahora ya no quiso tener ninguna mquina de esperar. La lanz por encima de la valla, y un camin
la aplast. Por eso nadie sabe cmo se hace una mquina de esperar. El chico nunca lo revel.

________________________________________________________________________________

EVALUACIN

1.- Por qu crees que el chico tir la mquina de esperar?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2.-Ordena las situaciones en las que el chico us la mquina de esperar, en el orden en el que se
nombran en la lectura (pon un nmero del 1 al 6).

_____ clase
_____ cumpleaos
_____ Navidad
_____ parada del autobs
_____ partido de ftbol
_____ Semana Santa

3.- Ordena estas frases para contar la historia en orden (pon un nmero del 1 al 5):

_____ El chico decidi tirar la mquina de esperar.


_____ El chico utilizaba la mquina en los momentos en los que no quera esperar.
_____ El equipo del chico perdi el partido.
144

_____ Un chico invent una mquina para esperar.


_____ Un da la llev a un partido de ftbol para que parase los goles del equipo contrario.
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145
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COMPRENSIN LECTORA

1. Cuntos personajes hay en la historia? Cmo se llaman?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Qu celebraron juntos Sapo y Sepo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. En qu mes se celebra la Nochebuena? Qu da?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. En qu estacin del ao tiene lugar la Navidad?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5. En qu momento del da ocurre esta historia? Por qu?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

6. Qu crea Sepo que le haba pasado a Sapo?

a) Que se haba perdido.


b) Que se haba puesto enfermo.
c) Que lo haba devorado un animal.
d) Que se haba cado en un pozo.

7. Cmo se encontraba Sepo?

a) Enfermo.
b) Preocupado.
c) Enfadado.

8. Qu tres objetos cogi Sepo para ir a buscar a su amigo?

a) Cuerda.
b) Jarrn.
c) Farola.
d) Sartn.

9. Te ha gustado el final?

a) S, porque
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

b) No, hubiera preferido que


146

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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La batalla del cinco de Mayo: ayer y hoy

Yo hablo de los que s, de lo que he visto y vivido. Digo que la


historia no debe estar muerta. Por eso cada 5 de Mayo, mi padre,
mi hijo, yo mismo, todo el pueblo, representamos la Batalla de
Puebla. Nos disfrazamos de mexicanos y de franceses. Y una
gran fiesta se aduea de San Miguel Tlaixpan.

Por qu nos peleamos contra los franceses?, preguntan los


nios, cuando los maquillamos para el festejo. Por nuestra
libertad, por defender nuestro territorio de un emperador
extranjero. Con el pretexto de cobrarnos una deuda los franceses
rompieron los tratados y mandaron ocho buques de guerra para
invadirnos.

Los franceses desembarcaron en Veracruz y marcharon a Puebla. Venan cargando


armamento muy pesado. El calor y la fiebre amarilla les hizo perder muchos hombres. Iban
a enfrentarse con el ejrcito mexicano en el Cerro de Guadalupe, un cerro muy alto que
domina la ciudad de Puebla.

Que suenen las campanas! En nuestro pueblo, cada 5 de Mayo, construimos un pequeo
cerro en la plaza. Con madera, con vigas, con ramas de fresno y con flores de maguey
hacemos un cerrito para preparar nuestra batalla. A l subimos, de l bajamos, bailando al
son de la chirima y del teponaztli.
_______________________
Ma. Cristina Urrutia, Rebeca Orozco La batalla del 5 de Mayo.. Mxico SEP-Tecolote. Biblioteca del aula [Pasos de
Luna]
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
EVALUACIN

1. El texto es la narracin de un hecho actual o del pasado? Por qu?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. D falso o verdadero en cada una de las siguientes afirmaciones:
Nos peleamos con los franceses por defender nuestro territorio ( F ) ( V )
Los franceses enviaron 500 buques para enfrentarse a Mxico ( F) ( V )
Los franceses desembarcaron en Veracruz y marcharon al D.F. ( F) ( V )
El calor y la fiebre amarilla debilitaron al ejrcito francs. ( F) ( V )

3. Segn la lectura, el lugar donde se hace la representacin de la batalla del 5 de mayo


Es el lugar donde ocurrieron los hechos, en el Estado de Puebla.
147

Es un cerro con caractersticas muy parecidas pero en el D.F.


Es un cerro hecho de madera, vigas, ramas de fresno y flores de maguey.
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Es un lugar ficticio producto de la imaginacin del autor.


Un hombre inteligente necesita unas piernas

Los hombres practicaron el trueque durante muchos siglos.


Cambiaban cereales por pieles, ovejas por vino, cacerolas por
armas. Los mercados parecan en aquel entonces hormigueros.
La gente vena cargada con mercancas, iba de un lado para otro
y gritaba alborotadamente.

-Cambio liebre por cacerola- gritaba Botto, el cazador y mostraba


sus liebres por todas partes. Pero no haba nadie que le ofreciese
una cacerola. No es que no hubiese cacerolas en el mercado.
Haba distintos tipos. Pero una mujer que ofreca cacerolas
quera tener lana a cambio. Otra mujer quera tener las flechas
del arco de Botto a cambio de sus cacerolas. Pero, no estaba
dispuesto a separarse de las flechas y el arco Con qu podra
cazar entonces?

As sigui deambulando por el mercado y gritando ms alto:


-Cambio una magnfica liebre por una cacerola- Despus de ir de un lado a otro durante largo
tiempo, no haba encontrado a nadie que le quisiera cambiar una cacerola por una liebre. Un
hombre que quera cambiar una cesta de peces por dos liebres. Botto era inteligente as que
cambi sus liebres por peces, despus busc al cazador que quera cambiar peces por lana.
Finalmente, encontr a la mujer que estaba dispuesta a cambiar las cacerolas por la lana. Por
fin, Botto consigui las cacerolas que tanto haba deseado y le temblaban las piernas de
cansancio, se sec el sudor de la frente y dijo en voz alta:-Qu suerte tengo de ser tan
inteligente!
__________________________________________________________________________

EVALUACIN
1. La palabra trueque es sinnimo de:
expropiacin
intercambio
mercado
truculento

2. Qu ocurri primero?
A) Botto el cazador, cazo a las liebres.
B) Le temblaban las piernas de cansancio.
C) Intercambi las liebres por una cesta de peces

(A,B,C)
(C,A,B)
(A,C,B)
(B,C,A)

3. Es adecuado que Botto diga que est seguro de ser inteligente? Por qu?
148

El otro cazador se lo coment cuando termin el da.


En su aldea lo han nombrado el lder por su seguridad.
Tiene el presentimiento de que en el mercado encontrar cacerolas.
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Tom decisiones adecuadas para intercambiar las liebres.


Quin invent las pelculas?

Aunque Toms Edison se le conoce por ser


inventor, tambin fue uno de los padres de la
industria cinematogrfica. Despus de desarrollar
el tocadiscos, Thomas quiso investigar cmo
poda unirlo con las imgenes que aparecan en
movimiento, lo cual result una gran idea.
Con la ayuda de William K.L. Dickson, Thomas
construy una cmara y un aparato para visionar,
llamados cinematgrafo y kinestoscopio,
respectivamente. Desafortunadamente no pudo
unir el sonido al movimiento, por lo que su estupenda idea tendra que esperar.
An as, construy en su laboratorio el primer proyector de cine y cre
imgenes en movimiento, lo que marcara el comienzo del cine mudo. Su
kinestoscopio que tena una mirilla por la cual una persona poda ver las
imgenes en movimiento, lleg a ser muy popular.
El kinestoscopio fue popular hasta que sus rivales crearon el sistema de
proyeccin en pantalla.
_____________________________________________________________

1. Observa la imagen, lee el ttulo y comenta de qu crees que trata la lectura.


De una pelcula.
De inventos famosos.
De un cine.
Del inventor de las pelculas.

2. Toms Edison tuvo xito para unir el movimiento y el sonido.


No se sabe.
Es probable.
Verdadero.
Falso.

3. El kinestoscopio fue popular hasta que sus rivales inventaron el sistema de proyeccin en
pantalla. Por qu crees que ocurri esto?

A nadie se le ocurri antes.


149

El kinestoscopio era inservible, porque era mudo.


Reproduca bien las imgenes en movimiento, sin color.
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La proyeccin en pantalla una al sonido y el movimiento.


Jueves, 1 de agosto

Querida abuela:
Hemos llegado esta maana temprano. Mam se ha metido en la cama. Tiene la cara verde
y las ojeras azules. Es que el barco se ha movido muchsimo, y el estmago de mam no
ha podido soportarlo. Pap y yo no tenemos el estmago tan sensible. En el camarote
hemos dormido perfectamente. Mam dice que no volver a subir a un barco en toda su
vida. Dice que lo promete. Pero no podra mantener esa promesa porque, si no, tendra que
pasar en esta isla el resto de sus das. No tenemos tanto dinero como para alquilar un
helicptero y que se lleve a mam de la isla! An no se si me gusta esto porque todava no
he visto mucho de Isopixos. La agencia le minti a mam! Desde la terraza de nuestra
habitacin no se ve ni el mar ni el puerto. Slo se ve una pradera con rboles grises. El
estmago me grue muy fuerte. Pap se ha ido a buscar una farmacia. Quiere comprar una
medicina que le calme a mam el dolor de estmago. Cuando vuelva pap, iremos a comer
los dos. Espero que la comida griega sea mejor que la inglesa que comimos el ao pasado
en vacaciones.
El prximo barco de Atenas llegar el domingo. Paul y sus padres vendrn en ese barco!
Me alegro mucho.
Cuando Paul est aqu, todo ser SUPER-SUPER!
Mam acaba de levantarse de la cama y ha ido al servicio. Ha dicho que se encuentra
mucho mejor. Pero cuando le he preguntado si quera venir a comer con nosotros, ha
gemido: <<Susi, ni una palabra de comida, por favor! Se me revuelve el estmago de
nuevo!>>.
Maana volver a escribirte. Muchos besos.
Tu Susi.
P.D. Tengo que mandarte recuerdos de parte de mam y pap (los recuerdos de pap te
los mando sin que l lo sepa, porque no est aqu).

(251 palabras)

EVALUACIN

1.- En el siguiente prrafo escribe en la lnea correspondiente la palabra o palabras que indiquen
lo mismo que aquella que se encuentra entre parntesis. Lo importante es que la carta comunique
el contenido original, no cambie el sentido:
Querida abuela:

Hemos llegado esta maana (temprano) _____________________________________________


Mam se ha (metido) en la cama __________________________________________________
Es que el (barco) se ha movido muchsimo ___________________________________________
En el camarote hemos dormido (perfectamente) _______________________________________
No tenemos tanto dinero como para (alquilar) un helicptero! ____________________________
Cuando Paul est aqu, todo ser (SUPER-SUPER)! ___________________________________

2.- En la carta Susi comunica diversas situaciones, cul acontecimiento es el que ms le interesa
contarle a su abuela?
150

La molestia estomacal de la madre


Su preferencia por la comida inglesa
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No tiene una habitacin con vista al mar


La prxima llegada de Paul
LOS DOS GALLOS

En una casa, una anciana criaba dos gallos. Un da, los


gallos salieron a pasear fuera de la casa. De pronto, vieron
un enorme gusano que se arrastraba por el camino.
Entonces, ambos corrieron para atraparlo, pero antes de
que alguno lo cogiera, se miraron creyendo que cada uno
tena derecho a comerse al animal. Por eso, empezaron a
discutir.
Muchos animales empezaron a acercarse para saber qu
era lo que pasaba.
Entre ellos, tambin se asom un zorro hambriento. Al ver
que los dos gallos seguan discutiendo, el zorro dijo: - Para
arreglar este problema, es mejor que se peleen y el
ganador se llevar el gusano.
Todos dijeron que s. Pero para que la pelea sea justa, los
animales presentes nombraron un juez. Y el juez fue justamente el zorro, quien dijo:
- La pelea ser solo entre los dos. Nadie debe ayudar a ninguno de los gallos.
Todos estuvieron de acuerdo. La pelea fue muy dura. Al cabo de un buen rato,
ambos gallos cayeron al suelo de tanto cansancio. Algunos animales que vean la
pelea se pusieron a llorar tristemente. Pensaban que los gallos se haban muerto.
En ese momento, nuevamente habl el zorro a todos los animales: -
Seores, como ustedes ven, nadie ha ganado. Y nadie se comer al gusano. Pero
a m me tienen que pagar algo por haber sido juez. Dicho eso, el zorro atrap a los
dos gallos y se perdi entre los rboles de un bosque cercano.
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LECTURAS COMPRENSIVAS

1. A dnde salieron a pasear los dos


gallos? 4. En qu momento el zorro propuso
arreglar el problema?
a. Por el campo a. Cuando los animales lloraban.
b. Fuera de la casa b. Al ver que los gallos seguan discutiendo.
c. Por el gallinero c. Cuando atrap a los dos gallos.
2. Cul de estos hechos ocurri primero? 5. cmo era el zorro?
a. Amable
a. Los animales nombraron un juez b. Astuto
b. Los gallos cayeron al suelo c. Bueno
c. Los gallos empezaron a discutir
6. Por qu el zorro se llev los dos
3. De qu trata principalmente este gallos?
cuento? a. Porque nadie haba ganado.
b. Porque tenan que pagarle por ser juez
a. Trata de la pelea de dos gallos. c. Porque los gallos seguan discutiendo
b. Trata de dos gallos que terminaron en las
7. Qu nos ensea principalmente este
manos del zorro.
151

c. Trata de los animales de una anciana. cuento?


a. Que debemos discutir hasta ganar.
Pgina

b. Que debemos conversar para arreglar los


problemas.
c. Que debemos escuchar a los dems.
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Desde hace mucho, la gente ha experimentado con plantas y ha


descubierto que hay algunas que pueden curar enfermedades, sanar
heridas o reducir el dolor. Ahora las plantas medicinales se estudian en
los laboratorios, para extraer o copiar los ingredientes qumicos y hacer
medicinas, pero todava hay mucho que aprender. Se cree que en una selva
tropical podra estar el remedio para miles de enfermedades.
Algunas de las primeras personas que investigaron el valor medicinal de las plantas,
escribieron sus descubrimientos en libros especiales llamados herbarios. En algunas
culturas, el chamn o mdico brujo era el que transmita los conocimientos.
Algunos ejemplos de plantas medicinales son:
El ajo, puede ayudar a curar bronquitis y los resfriados.
El rbol que sangra, los australianos usan la goma de este rbol para curar heridas,
raspones y salpullidos.
La amapola, contiene morfina y se utiliza para bloquear el dolor.
La dedalera, de sus hojas se obtiene una sustancia para tratar a las personas que padecen
del corazn.
Los hongos, cuando dejamos pan, manzanas o naranjas sobre la mesa por varios das,
es probable que les salga moho. Los cientficos cultivan un moho similar en los laboratorios,
para producir penicilina que salva millones de vidas al ao.
(202 palabras)

Las plantas medicinales en Sharon Dalgleis. El reino vegetal. SEP-Mc Graw Hill. Biblioteca del
aula, 2002 [Pasos de luna].

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EVALUACIN
1.- Qu ttulo le pondras a la lectura?

La selva tropical
Las enfermedades
Las enfermedades y las plantas
Las plantas medicinales
2.- Por qu se menciona que en la Selva Tropical est el remedio para miles de enfermedades?
Porque en la selva tropical existen diversidad de plantas
Porque los cientficos buscan plantas exticas y en ese lugar hay muchas
Porque en la selva se han originado las enfermedades
Porque en la selva habitan brujos que conocen todas las plantas y su poder curativo
152

3.- Por qu a un rbol se le llama rbol que sangra?


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La chirima

Hace mucho tiempo, haba una hermosa princesa que estaba triste. Su pap, el rey,
quera hacerla sonrer y le regal joyas, pero ella no sonri.
l trajo msicos que tocaran para ella, pero no sonri.
l pens que si ella se casara, sera feliz.
Hombres muy educados y elegantes vinieron a verla, pero ella no sonri.
Un hombre muy humilde con una hermosa voz, vino a verla, y ella sonri!
La princesa dijo al hombre: Yo me casar contigo si puedes cantar tan dulcemente
como los pjaros.
Entonces tendr que aprender a cantar como los pjaros le dijo.
Y se fue al bosque. Despus de tres das, l se puso a llorar.
El espritu del bosque lleg y le pregunt: Qu pasa?
Quiero cantar tan dulcemente como los pjaros, pero no puedo le dijo.
El espritu del bosque le dio una chirima y le ense a tocarla.
El bosque se llen de una msica tan dulce como el canto de los pjaros.
El hombre volvi a ver a la princesa y toc la chirima para ella.
La princesa escuch la msica y sonri.
El hombre se cas con la princesa, y los dos vivieron muy felices.
Desde entonces, los mayas siempre tocan la chirima.
Mary Capellini 1999 Farolitos.
Adaptacin MTP
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Contesta.
Por qu llor el humilde hombre?
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Por qu la princesa se cas con el humilde hombre y fueron muy
felices?
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153

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Cuntame otra vez la noche que nac

Cuntame otra vez que t y pap estaban acurrucados como


cucharas y que pap roncaba, cuando son el telfono en medio de
la noche y te dijeron que yo haba nacido.
Cuntame que llamaron al abuelo y a la abuela mientras corran, pero
ellos no oyeron el telfono porque dorman como troncos.
Cuntame otra vez cmo yo no poda crecer dentro de ti y que otra
mujer, que era muy joven para cuidarme, era mi madre biolgica y me
haca crecer dentro de ella, y ustedes queran adoptarme y ser mis
padres.
Cuntame que se tomaron de la mano todo el camino hasta el hospital
y cuando llegaron se quedaron callados y con el corazn encogido,
me tomaste en brazos y me llamaste tu angelito, y cmo llorabas de
felicidad.
Cuntame otra vez que me llevaban como una mueca de
porcelana de camino a casa y cmo se apartaban de todos los que
estornudaban.
Cuntame otra vez de nuestra primera noche en familia.
Jaime Lee Curtis. Libros del Rincn. Serie: al Sol solito.

Adaptacin MTP

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Contesta.

Por qu llevaban a la nia como mueca de porcelana?


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Qu opinas de que la pareja haya adoptado a la nia?


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154

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El Manchas
Javi es un nio que tiene un perro que se llama El Manchas. En la parte de la historia que
vamos a leer hoy, el nio y el perro estn separados.
Javi se siente como si se hubiera quedado manco, cojo, sin su sombra. As era como se
senta sin su perro El Manchas. Era cierto que el nuevo pas era bueno y ms saber dos
idiomas, pero estar sin El Manchas, era como estar sin su alma.
Por su parte, El Manchas tena como dueo a alguien que pretenda ser su amigo y quien
se vea buena persona; aun as, extraaba de la misma forma a su antiguo dueo.
Y como Javi no resisti ms tiempo la ausencia de su amigo El Manchas, decidi romper el
cochino [su alcanca] para poder ir en busca de l. Saba que su madre se preocupara al
no encontrarlo en casa, pero el regao vala la pena.
Javi tom el autobs y despus de tanto buscar y sudar por los nervios de andar solo en la
ciudad, encontr la direccin. Al tocar la puerta le abri una seora que al verle el aspecto
tan cansado, le invit una limonada, pero del perro no deca nada. Despus la seora le
dijo que, en efecto, su hijo haba tenido al perro, pero que lo haba vendido.
Mientras tanto El Manchas, despus de haber bebido un poco de agua para aguantar el
viaje, decidi escapar de su actual dueo, por bueno que fuera. El Manchas no hallaba una
salida; no, al menos, la que lo obligaba a pasar por unos perros igual o ms furiosos que
l. Corri, corri y salt la cerca, pero al hacerlo, su pata se lastim. La ciudad pareca muy
grande.
Javi fue a buscar al nuevo dueo. El seor lo vio y reconoci por quin vena pero, des-
graciadamente, El Manchas, ya no estaba. Tanto viaje para nada.
El telfono son. Al principio la tristeza no permiti a Javi poner atencin a la llamada, pero
pronto entendi que quien llamaba era su mam. Muerto de miedo y tristeza comenz a
llorar y escuch lo que su madre le dijo:
Hijo! El susto que me has dado. No debiste marcharte as, sin avisarme. Pero mira, te voy
a poner a alguien en el telfono, alguien que ha hecho un largo viaje y que est loco por
verte.
A travs del telfono, Javi oye un raro jadeo y despus un ladrido, un ladrido largo, impa-
ciente, conocido.
De quin era ese ladrido?
www.delecturas.com/2013

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Contesta.
Cul es la idea principal del texto El Manchas?
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Por qu Javi se senta muy triste cuando se fue a vivir lejos de El Manchas?
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Por qu Javi fue a buscar a El Manchas y ste fue a buscar a Javi?
155

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Los Robots
Los robots son asombrosas mquinas que pueden programarse para que funcionen solas.
Pueden ir a muchos lugares peligrosos, desde el espacio exterior hasta lo profundo del mar.
Tienen ojos, odos y boca y reciben informacin externa por medio de sensores.
Los robots que son trabajadores manuales suelen realizar diversas tareas. Sus manos les
permiten sujetar y usar diversos tipos de objetos y herramientas. Se mueven mediante
ruedas, bandas de oruga (como los tanques) o piernas.
Los controladores son el cerebro del robot: les permiten tomar decisiones y accionar sus
partes. El robot Deep Junior es un veloz pensador, porque puede pensar tres millones de
jugadas de ajedrez por segundo. Jug una partida con el excampen mundial de ajedrez
Garry Kasparov. Otro robot, llamado Emuu, tiene sentimientos: interacta con las personas
y puede expresar muchos estados anmicos, como la felicidad, el enojo y la tristeza.
Algunos robots son controlados directamente por personas; otros son autnomos.

Los robots con brazos son los ms comunes.

El robot Afghan Explorer, algn da podr visitar zonas de guerra. Como reportero, enviara
fotos y entrevistas a un estudio ubicado en un lugar seguro. Los seres humanos han soado
siempre con que alguien haga lo que a ellos no les gusta hacer. Yo tambin quisiera un
robot... para que fuera al mercado en mi lugar. Y ustedes? Para qu quisieran tener un
robot?
www.delecturas.com/2013

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EVALUACIN
Cul es la idea principal del texto Los Robots?
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Qu son los robots?
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Para qu quisieras tener un robot?
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156

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LA ENSALADA A LA DESCHICHAR

- Zanahoria?
-Presente!
-Papas?
-Presentes!
-Mayonesa?
-Aqu, presente!
-Chcharos?... chcharos?...
-No han llegado, cocinero.
-Cmo que no han llegado? No es posible, qu vamos a hacer si no llegan?
El cocinero estaba furioso: una ensalada rusa sin chcharos era simplemente
inconcebible. Los otros ingredientes lograron calmarlo y le propusieron esperar un rato
para ver si llegaban los ausentes.
Con su cuchara oficial de cocinero, golpeando la mesa, cont los 600 segundos
acordados y, como nadie lleg, se puso a hacer berrinche, a patalear y a brincar sobre su
gorro blanco.
-No es para tanto, jefe- dijo la zanahoria-, clmese, ya sabe que los chcharos son
indispensables para preparar una ensalada rusa, pero si no quieren venir, qu le vamos
a hacer? Los dems estamos listos y tenemos varias ideas usted dir qu hacemos.
Tras suspirar hondamente, el cocinero puso manos a la obra. De esta manera fue que
cre su famossima ensalada a la deschichar.
Secretara de Educacin de Guanajuato. Mis cuentos de valores Aprender a Ser.
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EVALUACIN
1. Cul es el propsito de este cuento? 5. Cul de las siguientes opciones representa un
sinnimo de la palabra indispensable?
A) Mostrar la receta para preparar la ensalada a la
deschichar. A) Inevitable.
B) Mostrar el enojo del cocinero a falta de un ingrediente B) Innecesario.
para preparar su receta. C) Imprescindible.
C) Mostrar lo que el cocinero hizo para solucionar la falta
6. Qu adjetivo calificativo distingue a los
de un ingrediente y lo que logr a partir de ello.
chcharos del cuento?
2. Qu ingrediente no forma parte de la receta?
A) Irrespetuosos.
A) Crema. B) Irresponsables.
B) Zanahoria. C) Imprudentes.
C) Papas.
7. Qu significa el prefijo des, utilizado para
3. Cunto tiempo esper el cocinero a que llegaran nombrar la ensalada a la deschichar?
los chcharos?
A) Carencia. B) Negacin. C) Privacin.
A) 5 minutos.
8. Qu actividad iniciaras diciendo Pongamos
B) 6 minutos.
manos a la obra!?
C) 10 minutos.
A) Platicar con los amigos.
4. Cul de los siguientes enunciados tiene un B) Hacer la tarea.
significado semejante a la frase una ensalada sin C) Tomar un descanso.
chcharos era simplemente inconcebible?
9. Cul de los siguientes refranes puede aplicarse
A) Una ensalada sin chcharos era simplemente de mejor manera a la enseanza derivada de este
inesperado. cuento?
B) Una ensalada sin chcharos era simplemente
157

incomprensible. A) Habr quien sea necesario, pero no indispensable.


C) Una ensalada sin chcharos era simplemente B) Es mejor prevenir, que lamentar.
injustificable. C) No hay mal, que por bien no venga.
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El agua en los alimentos


El organismo de los seres vivos est compuesto, en su mayora, de agua.
Un 70% de nuestro cuerpo est constituido por agua: la encontramos en la sangre, en la saliva, en
el interior de las clulas, entre cada uno de los rganos, en los tejidos e, incluso, en los huesos. Por
este motivo, los seres humanos debemos tomar diariamente de dos a dos y medio litros de este
lquido vital, para evitar deshidratarnos y mantener el adecuado funcionamiento de nuestro
organismo.
El cuerpo pierde agua todo el tiempo, cuando comemos requerimos una gran cantidad de lquido
para el trabajo de los intestinos y para ayudar a la transformacin de sustancias y de esta manera
llevar a cabo el proceso de purificacin de la sangre.
Una de las principales prdidas de lquidos del cuerpo se da con la transpiracin y la eliminacin de
orina.
Una forma de mantener hidratado al cuerpo en conjunto con el consumo de agua, es la ingesta de
frutas y verduras, ya que stas, adems de contener vitaminas y minerales que mantienen al cuerpo
fuerte y saludable, poseen una gran cantidad de agua, por eso es conveniente incluirlas en
nuestra dieta diaria.
Un sencillo y rpido experimento que ejemplifica la presencia del agua en los alimentos y la rpida
perdida de la misma es pelar, con cuidado, una papa, partirla en dos y dejarla al aire libre por un
rato.
Observaremos que sta perder su frescura rpidamente y se pondr de color obscuro- lo que es
conocido como oxidacin-. Este fenmeno se debe a la evaporacin del agua contenida en los
tejidos vegetales, ya que las papas tienen tres cuartas partes de agua.
Con el ejemplo anterior podemos inferir que el agua es un elemento insustituible para el adecuado
funcionamiento de nuestro organismo.
Recuperado el 25 de febrero de 2011, de
http://www.sdnhm.org/education/binational/curriculums/agua/act1ante.html
(Adaptacin).
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Evaluacin
1. Cul es el tema central del texto? 5. Cul de las palabras subrayadas en el texto est
escrita incorrectamente?
A) El agua como elemento fundamental en la
composicin y funcionamiento del organismo. A) Saliva.
B) La transpiracin y la orina como procesos que B) Ingesta.
provocan la prdida de lquidos. C) Obscuro.
C) La ejemplificacin del proceso de oxidacin.
6. A quin hace referencia la frase del prrafo [4]
2. En qu porcentaje el cuerpo humano est escrita en negritas?
compuesto por agua?
A) A las frutas y verduras.
A) En un 50%. B) A las vitaminas y los minerales.
B) En un 60%. C) A los alimentos.
C) En un 70%.
7. Elige la opcin que representa el concepto de
3. En la palabra deshidratacin, qu significado transpiracin.
tiene el prefijo des?
A)
A) Carencia.
B) Negacin.
C) Oposicin.
B)
4. Segn el texto, la transpiracin es:
158

A) una transformacin de sustancias. C)


B) un problema glandular.
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C) un factor de prdida de agua en el cuerpo humano.


Los xocoyoles
Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo, que haba un hombre que no crea en la palabra de
sus antepasados. Le contaban que al caer una tormenta con truenos y relmpagos salan unos
nios llamados xocoyoles.
Los xocoyoles son los nios que mueren al nacer o antes de ser bautizados. A esos nios les
salen alas y aparecen sentados encima de los cerros y los peascos.
Cuentan que esos pequeitos hacan distintos trabajos: unos regaban agua con grandes cntaros
para que lloviera sobre la tierra, otros hacan granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros
hacan truenos y relmpagos con unos mecates. Por eso omos ruidos tan fuertes y nos
espantamos.
Pero el hombre no crea. Un da, despus de una gran tempestad, se fue a cortar lea a un cerro
de ocotes. Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos alas, atorado en la rama de un
ocote*.
El hombre se sorprendi, sobre todo cuando el nio le dijo: -Si me das mi mecate que est tirado
en el suelo, te cortar toda la lea que salga de este ocote.
-En verdad lo hars? le pregunt el hombre.
-S, en verdad lo har.
Como pudo, fue uniendo varios palos. Al terminar puso el mecate en la punta y se lo dio. Cuando
el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo al hombre que se fuera y regresara al da siguiente a
recoger su lea. El hombre se fue y el xocoyol comenz a hacer rayos y relmpagos. El ocote se
rompi y se hizo lea. Cuando el nio termin su trabajo se fue volando al cielo a alcanzar a sus
hermanos xocoyoles.
Al da siguiente el hombre lleg al bosque y vio mucha lea amontonada; busc al xocoyol y no lo
encontr por ningn lado. A partir de ese da comenz a creer lo que le decan sus abuelos.
Secretara de Educacin Pblica. (1993). Espaol. Quinto grado, pp. 28.
* Ocote: especie de pino.
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EVALUACIN

1. Segn el texto, en qu momento salen los nios 6. En cul de las siguientes oraciones se utiliza la
llamados xocoyoles? coma para introducir una explicacin o un
comentario?
A) Al caer el atardecer.
B) Al caer la noche. A) () unos regaban agua con grandes cntaros para
C) Al caer una tormenta. que lloviera sobre la tierra, otros hacan
granizo y lo regaban como si fueran maicitos, otros
2. En el prrafo [2] se menciona que los xocoyoles
hacan truenos y relmpagos con unos
son nios que:
mecates.
A) mueren al nacer o antes de ser bautizados. B) Cuando lleg vio a un nio desnudo, que tena dos
B) aparecen sentados encima de los rboles. alas, atorado en la rama de un ocote.
C) tienen alas y aureolas. C) Cuando el nio tuvo el mecate en sus manos, le dijo
3. A qu hace referencia la palabra ocote? al hombre que se fuera y regresara al
A) A una hierba. da siguiente a recoger su lea.
B) A una enredadera.
C) A un rbol. 7. Qu adjetivo puede aplicarse al hombre que no
crea en la palabra de sus antepasados?
4. Qu expresa el hombre con la frase del prrafo
[6]? A) Negativo.
A) Un temor. B) Incrdulo.
B) Una duda. C) Astuto.
C) Una preocupacin.
8. De acuerdo a sus caractersticas, el texto
159

5. Cmo se encuentra escrito el texto? corresponde a:


A) En verso. A) una leyenda.
B) En prosa. B) una fbula.
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C) En rima. C) un cuento.
Peligran zonas y piezas arqueolgicas por las lluvias
Xalapa, 14 de octubre de 1999.

Las torrenciales lluvias que se registraron la semana pasada en los estados de Veracruz y
Tabasco han afectado algunas zonas arqueolgicas.
El director del Centro Veracruzano del INAH (Instituto Nacional de Antropologa e Historia)
precis que 80% del centro arqueolgico El Tajn, el ms grande de la cultura totonaca, presenta
daos a causa del lodo acumulado por las inundaciones.
Otras zonas de la entidad que tambin resultaron afectadas son Tlapacoyan, Higueras y Vega
de Alatorre.
En el estado de Tabasco, las lluvias han elevado el nivel del agua en la laguna IIusiones, a tal
grado que est a punto de desbordarse. Si la laguna se desbordara, el Museo-Parque La Venta
resultara afectado considerablemente y las 29 piezas de la cultura olmeca que all se exhiben
podran daarse, ya que se encuentran al aire libre y sobre suelo anegable.
Un portavoz del Instituto de Cultura de Tabasco inform que slo una de las monumentales
piezas, El nio jaguar, de unos 150 kilos, pudo ser removida de su sitio para llevarla a un lugar
seguro.
Otras dos piezas, la cabeza olmeca, de unas 10 toneladas, y La estrella del tiburn, no pudieron
ser removidas; solamente se les protegi aislndolas con costales de arena para impedir que
sean cubiertas por el agua en caso de que suceda el desbordamiento.
Pese a estas medidas el peligro contina por las constantes precipitaciones que se suscitan en
Tabasco.
Secretara de Educacin Pblica. (2000). Espaol. Cuarto grado. Actividades, pp. 99.
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EVALUACIN

1. De forma general, qu hecho se describe en la


noticia? 5. De acuerdo al texto, cul de las siguientes
afirmaciones es verdadera?
A) Las lluvias registradas en los estados de Veracruz y
Tabasco. A) Los turistas estn destruyendo las zonas
B) Los daos que las lluvias han provocado a las zonas arqueolgicas.
arqueolgicas de Veracruz y Tabasco. B) Las torrenciales lluvias estn destruyendo las zonas
C) Los daos causados por las inundaciones a la zona arqueolgicas de los estados de
arqueolgica El Tajn. Veracruz y Tamaulipas.
2. En qu lugares sucedieron los hechos? C) En el estado de Tabasco la laguna Ilusiones est a
punto de desbordarse.
A) En el estado de la Chiapas y Quinta Roo.
B) En el estado de Veracruz y Tabasco
6. En la frase del prrafo [6], slo una de las
C) En el estado de Oaxaca y Guerrero.
monumentales piezas, El nio jaguar, de unos
3. Qu significan las siglas INAH? 150 kilos, pudo ser removida de su sitio para
llevarla a un lugar seguro, la palabra monumental
A) Instituto Nacional de Artes Humanas. hace referencia a:
B) Instituto Nacional de Antropologa e Historia.
C) Instituto Nacional de Arqueologa Histrica. A) una pieza muy grande y pesada.
B) una pieza con un gran valor arqueolgico.
4. Qu centro arqueolgico de Veracruz fue
C) una pieza que por su gran valor histrico es digna de
afectado en un 80%?
admiracin.
160

A) La Laguna Ilusiones.
B) Tlapacoyan.
C) El Tajn.
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El viejo Toms y la pequea hada


Puede que el viejo Toms no tuviera cien aos, pero era muy viejo.
Viva solo y ya no a iba a pescar.
Una tarde, mientras paseaba por la playa y profera insultos a las
estrellas y las olas, descubri una nia diminuta que la marea haba
arrastrado hasta la arena.
No era ms grande que una cerilla. Su piel estaba fra y su ropa
estaba hecha jirones, pero su corazn segua latiendo. El viejo la
recogi en su mano. La nia no se movi y l tuvo la impresin de que no pesaba ms que
una pluma.
El viejo Toms haba jurado que nunca ms se acercara a un humano. Le haban hecho
demasiado dao. Pero la nia que tena en la palma de la mano era excepcionalmente
pequea. Si la dejo aqu-pens-, el mar se la tragar con la primera marea.
Durante tres noches y tres das la estuvo cuidando. El corazn de la pequea segua
latiendo pero sus ojos permanecan cerrados y todos sus miembros seguan inmviles. El
viejo estaba desesperado.
Cuando volvi a salir el sol, el viejo Toms sali para insultarle. Pero el anciano pescador
se dio cuenta de que su rabia haba desaparecido. Era un hombre diferente
ahora. Haba cambiado. Cerr los ojos, aspir una bocanada de aire salado
y murmur una oracin secreta al sol, al mar y al viento. Cuando volvi, la
nia haba abierto los ojos.
El viejo volvi a pescar. Le llev a su pequea protegida largos pescados
que tenan carne deliciosa.-Me voy a poner enorme!- protest la nia,
rindose.
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Dominique Demers .Mxico.SEP-Celestia.Libros del Rincn(Pasos de luna)
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Evaluacin

1.- Si el viejo Toms decidi que nunca ms se acercara a un ser humano, porque le haban hecho
dao. Por qu crees que decide ayudar a la nia que encuentra en la playa?

La mira indefensa y muy cerca del mar.


Esperara a que aparezca su familia y le de una recompensa.
Olvid su promesa de no acercarse a los humanos.
Quiere saber si respira para valerse por si misma.

2.- Qu final le daras a la historia?


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161

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Donde viva Camille, los girasoles crecan tan altos que
parecan soles de verdad: todo un campo de soles
ardientes y amarillos.
Un da lleg un hombre extrao al pueblo de Camille.
Tena un sombrero de paja, barba amarilla y unos ojos
pardos y vivarachos.
-Soy Vicent, el pintor- dijo, sonriendo a Camille.
Vicent fue a vivir a la casa de color amarillo al final de la calle de Camille. No tena
ni dinero ni amigos.
Vicent le pregunt al padre de Camille si le agradara que le hiciera un retrato, vestido
con su mejor uniforme de color azul.
-Debes quedarte muy quieto- dijo Vicent.
Camille lo observaba todo. Le encantaban los colores brillantes que usaba Vicent y el
olor intenso de la pintura.
Vio la cara de su padre aparecer en la tela como por arte de magia.
El retrato era extrao pero muy bello.
Vicent dijo que le gustara retratar a toda la familia: A la madre de Camille, a su
hermano mayor y a su hermana pequea y finalmente, al mismo Camille. Camille
estaba muy emocionado: ni siquiera le haban sacado una fotografa con una cmara.

Laurence Anholt. Camille y los girasoles. Mxico SEP-Oceano. Biblioteca del aula [Pasos de Luna]

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Evaluacin
1. La casa de Camille se encontraba en un lugar donde los girasoles eran tan altos que
parecan

Flores del jardn.


rboles frondosos.
Estrellas del firmamento.
Soles de verdad.

2. Por qu Vicent el pintor le pide al padre se quede muy quieto?

No le gustaba el movimiento.
Para no estropear la pintura.
Por que era muy inquieto.
Para que le hiciera un retrato.
162
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El da de muertos
En cada noviembre Un cuerpo de huesos
que viene la abuela y un crneo sin pelos,
nos trae, como siempre, as son los muertos
historias, sorpresas. que estn bajo el suelo.

Papeles picados Haba un esqueleto


con mil calaveras. que siempre deca:
Pan rosa endulzado Por qu estar muerto
y atole de fresa. Tan flaco y sin vida?

Y del cempaschil, No estaba tan muerto


las flores del muerto, tampoco tan vivo.
cargando en sus brazos El triste esqueleto
racimos inmensos. viva aburrido.

Todo esto lo usamos Contaba sus huesos


haciendo un altar, de noche y de da.
ponemos retratos Este pobre muerto
de los que no estn. siempre sonrea

La ta Mara Antonia, Me da mucha risa


mi abuelo Jos, de ver a los muertos tan llenos de vida
mi gata Simona moviendo sus huesos
y el cuate Miguel.
En una cocina
Ms tarde sentados los muertos no asustan
juntito a la abuela son hechos de harina
juntos escuchamos y pasta de azcar.
sus calaveras,
que cuentan la vida Con msica y flores
de los esqueletos en muchos panteones
y dan mucha risa hay fiesta de muertos.
sus cuentos de muertos.
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EVALUACIN
1. Escucha con atencin el siguiente verso 2. Lleg el momento de las adivinanzas:

Un cuerpo de huesos En una cocina


y un crneo sin pelos, los muertos no asustan
as son los muertos son hechos de harina
que estn bajo el suelo y pasta de azcar.
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Qu quiere decir el autor con este verso?, por ________________________________________
favor explcalo. ________________________________________
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163

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EL LEN Y EL MOSQUITO1

Haba una vez un len fiero y perezoso al que le gustaba permanecer echado, haciendo la siesta.
Un da caluroso se tendi a la sombra de un gran rbol a esperar que pasara la tarde. Pero un
mosquito que quera vengarse de l empez a zumbarle en el odo.
El len se despert rabioso y rugi:
- Por qu no me dejas dormir?
- Paseaba por aqu, y canto porque vengo contento- le contest el mosquito.
- Cmo te has atrevido a molestar al rey de los animales, que te pueden destrozar
simplemente con su voz?
- Tienes muy mal genio y unos colmillos que espantan a cualquiera, pero yo no te tengo miedo.
El len se levant y se dirigi hacia l con las fauces abiertas. Entonces el mosquito se le col
por la nariz y empez a picarle por dentro.
El orgulloso animal se revolcaba sobre la hierba, pero no consegua atraparlo ni librarse de l.
El insecto seguro de s mismo a pesar de ser tan pequeo, sali de la nariz del len y se burl
de l con estas palabras:
- De qu te sirve ser el rey de la selva si no puedes ni con un mosquito?
Y el pequeo animal zumb de nuevo a su alrededor y se le meti en el interior de la oreja.
- Les voy a decir a todos los habitantes de la selva que no has podido conmigo dijo el diminuto
mosquito al fiero len para humillarle.
Y cansado de picarle, ech a volar satisfecho y distrado, con tan mala suerte que al pasar entre
las ramas qued atrapado en una telaraa. Pronto lleg la araa y se lo comi sin ms, sin
preguntarle nada. .

El libro de los cuentos y leyendas de Amrica latina y Espaa. Ilustracin de Jess Gabn. Mxico: SEP
Ediciones B, 2007. 112p. (Libros del Rincn)
(280 palabras)

EVALUACIN

1.- Por qu el mosquito no le tena miedo al len?

Le haban dicho que era muy tonto


Como era muy flojo nunca quera hacer nada
Conoca muy bien sus propias caractersticas y lo que era capaz de hacer

2.- Qu podra haber hecho el len para defenderse de las agresiones del mosquito?

Nada
Tomar aire y expulsarlo por la nariz
Tolerar la molestia hasta que el mosquito por sobrevivir, buscara salir de los orificios
donde se meti
Estornudar

3.- Qu opinas acerca del fin del mosquito en esta historia?


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La vaca de Manolo
Manolo fue a vender su vaca al mercado y por ella le dieron una
bolsa llena de monedas. Por el camino las haca sonar contento y
pensaba: Que rico soy! Me comprar un huerto, una casa y un
caballo.
Un ladronzuelo que iba espindolo, lo detuvo y le dijo:
-Yo s cmo hacer crecer el dinero. Slo tienes que plantar las
monedas en ese campo y maana habr crecido un rbol lleno de
monedas. Manolo as lo hizo.
(78 palabras)
Catal Gloria y otros. Evaluacin de la comprensin lectora. Barcelona, Gra, 2001, pp. 100
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Evaluacin
1.- Qu habr encontrado Manolo al da siguiente?

Un rbol lleno de monedas


Slo un agujero vaco
La bolsita con las monedas
Las monedas oxidadas
2.- Cmo crees que era Manolo?
Un poco bobo
Un poco listo
Un poco egosta
Un poco astuto
3.- Cmo deba ser el hombre que lo espiaba?
Amable
Bueno
Mgico
Astuto

4.- dibuja a manolo y a su vaca. 165


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INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS: La Penicilina


El descubrimiento que ha salvado millones de vidas.
Posiblemente habrs odo alguna vez la palabra penicilina, y quiz no sepas a qu se refiere
exactamente Pues bien, la penicilina es un antibitico capaz de curar diferentes enfermedades
que fue descubierto en 1928 por el bacterilogo escocs Alexander Fleming. Lo cierto es que fue
por pura casualidad. Fleming estaba cultivando unas bacterias en el laboratorio para estudiarlas,
cuando se contaminaron accidentalmente por un hongo. Entonces observ cmo este hongo,
llamado Penicillium notatum, al juntarse con las bacterias, las mataba impidiendo su reproduccin.
Y claro, pens que si este hongo combata las bacterias en el laboratorio, tambin podra hacer
desaparecer las bacterias que causaban algunas enfermedades en el ser humano. A partir de este
momento, otros investigadores estudiaron la manera de crear una sustancia con este fin y cuando
se consigui, se la bautiz como penicilina. La penicilina fue el primer antibitico de la historia y su
descubrimiento revolucion la medicina. Muchas enfermedades causadas por bacterias y que hasta
entonces eran incurables y mortales, pudieron ser curadas, como la escarlatina, la sfilis o la
septicemia. Por todo su trabajo de investigacin, Alexander Fleming fue galardonado con el Premio
Nobel de Medicina en 1945. Despus de la penicilina, se han ido creando nuevos antibiticos que
han permitido mejorar la vida de las personas de todo el mundo por su capacidad de combatir
enfermedades.
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PREGUNTAS

1. En qu ao fue descubierta la penicilina?

.......

2. De donde era Alexander Fleming?

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3. Qu estaba cultivando Fleming en el laboratorio?

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.............................................................................................................................................................................

4. Qu es lo que mataba a las bacterias?

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5. Recuerdas una de las muchas enfermedades que pudieron ser curadas con la Penicilina?

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6. Con qu premio fue galardonado Alexander Fleming?


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GRANDES PERSONAJES: The Beatles.
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The Beatles fue una banda de rock de origen ingls que se mantuvo activa en la dcada de los
aos 60 y que fue reconocida como la de ms xito en trminos comerciales y la ms aclamada en
la historia de la msica popular.
La banda fue formada en Liverpool y en el ao de 1962 fue constituida por John Lennon quien
tocaba la guitarra rtmica y era vocalista, Paul McCartney quien tocaba el bajo y era tambin
vocalista, por George Harrison quien tocaba la guitarra solista y era vocalista y por Ringo Starr quien
tocaba la batera y era vocalista.
The Beatles naci bajo la influencia del skiffle y el rock and roll de los aos 50 y en aos posteriores
trabaj diferentes gneros musicales los cuales incluan desde las baladas pop hasta el rock
psicodlico, agregando en ocasiones a sus trabajos algunos elementos clsicos de manera
innovadora en sus propias canciones.
La evolucin musical de The Beatles.
Gracias a la enorme popularidad que tuvo la banda y que dio paso a la moda de la Beatlemana,
esta banda musical se transform al mismo tiempo que sus composiciones se volvieron ms
sofisticadas; incluso llegaron a ser percibidos como la encarnacin de los verdaderos ideales
progresistas, de manera tal que su influencia lleg a percibirse en las revoluciones sociales y
culturales de la dcada de los 60.
La formacin inicial de The Beatles constaba de 5 integrantes entre los cuales se encontraban
incluidos Lennon, McCartney, Harrison, Stuart Sutcliffe en el bajo y Pete Best en la batera, la banda
construy su reputacin en los clubes de Liverpool y de Hamburgo, sobre un periodo de tres aos
a partir de 1960; fue un ao despus que Sutcliffe abandonara el grupo y por su parte, Best sera
remplazado por Starr al ao siguiente.
Brian Epstein les ofrecera ser su representante lo que posteriormente los convertira en un grupo
profesional, contando adems con un potencial musical mejorado gracias a la creatividad del
productor George Martin, de este modo lograron un xito comercial en el Reino unido dos aos
despus de su iniciacin y gracias a su sencillo Love me Do.
A partir de este momento estos fueron ganando popularidad internacional a lo largo de los siguientes
aos, en los cuales llevaron a cabo un gran nmero de giras hasta el ao de 1966, en el cual
detuvieron su actividad musical para dedicarse a la grabacin de su msica en el estudio, hasta su
disolucin 10 aos despus de su creacin.
Cuatro dcadas despus de su separacin se contina escuchando su msica y siguen
mantenindose como la agrupacin con ms nmeros uno en las listas britnicas, situando ms
lbumes en esta posicin que cualquier otra banda.

PREGUNTAS
1. En qu ciudad se form la banda "The Beatles"?

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2. Escribe dos los componentes de "The Beatles"

.........................

3. En qu ao se form la banda "The Beatles? .........................................................................

4. Cuntos fueron los integrantes iniciales de la banda?

.............................................................................................................................................................................

5. Con qu sencilla cancin lograron un xito comercial en el Reino Unido?

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6. Cuntos aos dur el grupo desde su creacin hasta su disolucin?
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RINCONES DEL MUNDO: Las Pirmides de Egipto


Las pirmides de Egipto estn consideradas grandes maravillas de la Antigedad por su
espectacularidad y compleja construccin. Ten en cuenta que se levantaron hace ms de cuatro
mil aos, durante la poca conocida como Imperio Antiguo!. Cualquiera que visita Egipto se queda
fascinado contemplndolas y se pregunta cmo han podido resistir el paso del tiempo. Pero
sabes para qu se utilizaban las pirmides y cmo se construyeron?
Los egipcios crean que tras la muerte, el espritu de los difuntos segua viviendo eternamente y que
para ello era necesario que el cuerpo se mantuviera intacto. Por esta razn, se momificaban los
cadveres con productos naturales como aceites, resinas y sales, y luego se envolvan en vendas de
lino. Adems, se pensaba que en la vida de ultratumba, el espritu del muerto seguira necesitando
sus objetos personales y alimentos, as que le enterraban rodeado de todas sus pertenencias. Las
pirmides son grandes tumbas que los faraones mandaron construir para disfrutar de la vida eterna
tras su muerte. Por una parte, servan para resguardar la cmara funeraria, decorada con
jeroglficos, de la intemperie y del paso de los aos. Por otra, como te puedes imaginar, los tesoros
con que enterraban al faran tenan un valor incalculable, as que las pirmides protegan los
numerosos objetos de valor de los saqueadores de tumbas.
Se disearon de manera que fuera muy difcil penetrar en ellas y en su interior se construan
pasadizos secretos y puertas falsas, con el fin de despistar a posibles ladrones. Adems, una vez
enterrado el faran, todas las entradas quedaban tapiadas. A pesar de todo ello, durante siglos
muchos consiguieron burlar estas medidas de seguridad y hacerse ricos de la noche a la maana.
Las pirmides ms importantes se encuentran en Giza, en el valle de Nilo. La ms grande es la de
Keops, de 146 metros de altura y que se sita junto a otras dos, las de Kefrn y Micerinos, de menor
tamao. Para su construccin se necesitaron muchos aos y miles de personas que trabajaron sin
descanso. Los obreros trasladaban por el ro los grandes bloques de piedra extrados de las canteras
y al llegar a la orilla, usaban trineos y cuerdas para llevarlos hasta la zona donde se construa la
pirmide. El peso de las piedras era enorme, as que para elevarlas y poder colocar unas sobre otras,
idearon un sistema de rampas de subida y de bajada.
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PREGUNTAS

1. En qu pas puedes encontrar las pirmides?.............................................................................................

2. Cuntos aos hace que fueron construidas?................................................................................................

3. Para qu construan los faraones las pirmides?

.................................................................................

4. Que se construa en su interior para dificultar su acceso al interior?

...................................................

5. Cunto mide la pirmide ms alta?

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6. Por dnde trasladaban los obreros los bloques de piedra?


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GRANDES PERSONAJES: Leonardo Da Vinci
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Leonardo naci en Vinci (Florencia, Italia) en 1452. Era hijo de una
campesina y un rico notario, que viendo el gran talento de su hijo desde
que era un nio, le apoy a que entrara como aprendiz en el taller de
pintura de un famoso artista de la poca. All empez a formarse como
pintor y escultor a la edad de catorce aos. A partir de entonces y hasta su
muerte a los 67 aos, desarroll una intensa carrera artstica que le llev
a trabajar en otras ciudades como Miln.
Pero Leonardo no slo se dedic al arte. Tena una curiosidad enorme por
todo! Amaba la ciencia, la cocina, la msica Le encantaba observar todo
lo que le rodeaba y descubrir el porqu de las cosas. Se pasaba el da investigando y creando nuevos
inventos, y todo lo que descubra lo iba anotando en cuadernos junto a fantsticos dibujos. Investig
en muchsimos campos porque cualquier tema le interesaba: pintura, arquitectura, botnica,
anatoma, aerodinmica, astronoma, medicina, ingeniera, fsica, zoologa, msica, filosofa y en
muchos de sus estudios se adelant a su poca. Para que te hagas una idea de su ingenio, fue quien
dise el primer modelo de helicptero!.. Pero adems, plane sistemas de desages para la ciudad,
descubri cmo la sangre recorre el cuerpo humano, cre el primer reloj despertador y otros
muchos inventos como trajes de buzo, gras, carros de combate, submarinos, aparatos para picar
alimentos, una rudimentaria calculadora, etc. Casi ninguno fue llevado la prctica, es decir, fueron
diseados y explicados en sus cuadernos, pero no se llegaron a construir. De todas maneras como
lo dej todo minuciosamente escrito, todo lo que l desarroll tuvo una gran influencia en la ciencia
del futuro. Pero Leonardo fue adems, como sabes, uno de los ms grandes artistas de todos los
tiempos. Seguramente conoces La Gioconda, el famoso retrato de enigmtica sonrisa. Dicen que
Leonardo no se desprendi de l hasta su muerte, seguramente porque era la pintura de la que ms
orgulloso se senta. Otras de sus famossimas obras son La ltima cena y El hombre de Vitrubio, un
fabuloso dibujo en el que muestra cmo debe ser el cuerpo humano ideal. Leonardo est
considerado un genio universal y el representante ms completo de la cultura del Renacimiento.
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PREGUNTAS
1. En qu pas naci Leonardo?

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2. A qu edad empez a formarse como pintor y escultor?

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3. Qu profesin tena el padre de Leonardo Da Vinci?

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4. Indica tres campos de los muchos en que investig Leonardo

5. De qu aparato volador dise el primer modelo?

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6. Cul es la pintura ms famosa de Leonardo?

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HAZAAS DE LA HUMANIDAD: La conquista del monte Everest


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Una de las grandes hazaas de la humanidad, ha sido conseguir llegar
al punto ms alto de la Tierra: el Monte Everest en la Cordillera del
Himalaya.
Durante aos varias expediciones de hombres se propusieron llegar
a la cima, pero todas fracasaron en el intento debido a las dursimas
condiciones climticas que tuvieron que soportar: gruesas capas de
nieve, ventiscas muy fuertes, glidas temperaturas y la escasez de
oxgeno debido a la altitud. En 1953, una nueva expedicin britnica
sali con intencin lograrlo, y tras una complicada escalada, el
neozelands Edmund Hillary y el tibetano Tenzing Norgay, pasaron a la historia por ser los primeros
en pisar la cumbre el 29 de mayo a las 11.30 de la maana. Haban conseguido tocar el punto ms
alto del mundo, nada ms y nada menos que a 8.850 metros. Te preguntars qu fue lo primero que
hicieron all arriba Pues se dieron un abrazo emocionado y desplegaron las banderas de las
Naciones Unidas, Reino Unido, India y Nepal, para fotografiarse junto a ellas. Despus, excavaron
un agujero en la nieve y enterraron varias ofrendas: Tenzing deposit en l algunos dulces como
chocolate y caramelos para los dioses de Chomolungma (que es como le llaman los tibetanos al
Everest), y Hillary enterr un pequeo crucifijo blanco. Tras permanecer en la cumbre quince
minutos, comenzaron el descenso. La noticia dio rpidamente la vuelta al mundo y a su regreso a
Inglaterra, la recin proclamada reina Isabel II nombr a Edmund Hillary, Caballero del Imperio
Britnico.
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PREGUNTAS

1. En qu cordillera est el Monte Everest?

2. A que es debido la falta de oxgeno que sufren las expediciones?

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3. Qu nacionalidad tena Edmund Hillary?

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4. Qu banderas desplegaron en la cima para fotografiarse junto a ellas?

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5. Cunto tiempo permanecieron en la cumbre?

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6. Qu reina proclam a Edmund Hillary Caballero del Imperio Britnico?

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Fbula: El len y el ratn


Estaba un ratoncillo aprisionado en las garras
de un len, el desdichado por ladrn de tocino
ni de queso, sino porque con otros molestaba
al len, que en su retiro descansaba.
Pide perdn, llorando su insolencia. Al or
implorar la real clemencia, responde el rey en
majestuoso tono (no dijera ms Tito): -Te
perdono! Poco despus, cazando el len,
tropieza con una red oculta en la maleza.
Quiere salir, mas queda prisionero. Atronando
la selva, ruge fiero. El libre ratoncillo, que lo
siente, corriendo llega, roe diligente los nudos
de la red, de tal manera que al fin rompi los
grillos de la fiera. Conviene al poderoso para
los infelices ser piadoso. Tal vez se puede ver
necesitado del auxilio de aquel ms
desdichado.

Flix Mara Samaniego


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Evaluacin

1.- Qu significa la palabra insolencia?

Vergenza
Atrevimiento
Desgracia

2.- Por qu fue aprisionado el ratn?


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3.- Qu quiere decir el autor con la frase: al fin rompi los grillos de la fiera
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4.- Cul es la idea principal de la fbula?


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LA FUENTE DE LOS TRES DESEOS


Juan fue a pasear hasta un puente que haba cerca de su pueblo. Por el camino
bebi agua de una fuente que estaba junto al huerto de su to. Mientras beba, se
le apareci un duende que le prometi cumplir tres deseos. Juan se asust y sali
corriendo
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- Tom!

Silencio.

- Tom!

Silencio.

- Dnde andar metido ese chico?... Tom!

La anciana se baj las gafas y mir por encima,

todo alrededor del cuarto; despus se las subi a la frente y mir por debajo. (...)

- No se ha visto cosa igual que ese chico!

Fue hasta la puerta y se detuvo all, recorriendo con la mirada las plantas de tomate y las hierbas
silvestres que constituan el jardn. Ni sombra de Tom. (...)

Oy tras ella un ligero ruido y se volvi a punto para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y
detener su vuelo.

- Ya ests! Qu no se me haya ocurrido pensar en esa despensa!... Qu ests haciendo ah?

- Nada.

- Qu es eso pegajoso?

- No lo s, ta.

- Bueno, pues yo s lo s. Es dulce, eso es. Mil veces te he dicho que, como no dejes en paz ese
dulce, te voy a despellejar vivo. Dame esa vara.

La vara se cerni en el aire. Aquello tomaba mal cariz.

- Dios mo! Mire lo que tiene detrs, ta!

La anciana gir en redondo, recogindose las faldas para evitar el peligro, y en el mismo instante
escap el chico, se encaram por la alta valla de tablas y desapareci tras ella. Su ta Polly se
qued un momento sorprendida, y despus se ech a reir.

- Diablos de chico! Cundo acabar de aprender sus maas! Cuntas jugarretas como sta no
me habr hecho y an le hago caso!
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Fbula: Los dos conejos


Por entre unas matas, - Qu? Podencos dices?
seguido de perros - S; como mi abuelo. (no dir
corra) - Galgos y muy galgos; volaba un conejo.
Bien vistos los tengo. De su madriguera - Son
podencos: vaya, sali un compaero, que no
entiendes de eso. Y le dijo: -Tente; - Son galgos,
te digo. Amigo, qu es esto? - Digo que
podencos. - Qu ha de ser? responde, En esta
disputa sin aliento llego... llegando los perros,
Dos pcaros galgos pillan descuidados me vienen
siguiendo. a mis dos conejos. - S replica el otro-
; Los que por cuestiones por all los veo; de poco
momento pero no son galgos. Dejan lo que
importa, - Pues qu son? Podencos. Llvense
este ejemplo
Toms de Iriarte
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EVALUACIN

Qu significa la expresin: cuestiones de poco momento?

Cuestiones superficiales
Cuestiones fundamentales

Qu tipo de perros eran los que perseguan a los conejos?

Galgos
Podencos
No se sabe

Por qu fueron atrapados los conejos?


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Cul es la idea principal de la fbula: Los dos conejos?

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EL TROMPO
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Uno de los nios trajo un trompo y lo hizo bailar. El trompo bailando dio una vuelta y se
qued fijo, como si estuviera dormido.
Nos tumbamos en el suelo para ver mejor lo quieto que estaba y acercbamos la oreja para
or su fino zumbido.
Nos acercamos tanto que lo movimos, y el trompo, como un loco, salt arandonos a todos
la cara. Nos fuimos a curar con desinfectante rojo.
Algunos nios quedaron pintados como payasos. Qu os ha pasado?, nos dijeron cuando
salimos. Nada de particular! que el trompo se ha vuelto loco.

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COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:

1.- Qu trajo uno de los nios?


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2.- Cmo se qued el trompo que estaba bailando?
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3.- Qu hicieron los nios para observar su movimiento?


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4.- Qu les ocurri a los nios?
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5.- El trompo tambin es llamado de otras formas .
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6.- Con qu se curaron los nios?
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7.- Por qu crees que el trompo se volvi loco?
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8.- Los nios llegaron a su casa con las ropas llenas de tierra Por qu?
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9.- El trompo ha sido tradicionalmente un juego de nios. Pueden las nias jugar al trompo?
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EL ZORRO Y LA CIGEA
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Un da, el zorro invit a la cigea a comer un rico almuerzo. El zorrito tramposo sirvi la
sopa en unos platos chatos, chatsimos, y de unos pocos lengetazos termin su comida.
A la cigea se le haca agua el pico, pero como el plato era chato, chatsimo, y su pico era
largo, largusimo , no consigui tomar ni un traguito.
- No le ha gustado el almuerzo, seora cigea? -le pregunt el zorro relamindose.
- Todo estuvo muy rico -dijo ella-. Ahora quiero invitarlo yo. Maana lo espero a comer en
mi casa.
Al da siguiente, la cigea sirvi la comida en unos botellones altos, de cuello muy
estrecho. Tan estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la puntita del hocico.
La cigea, en cambio, meti en el botelln su pico largo, largusimo, y comi hasta el ltimo
bocado. Despus, mirando al zorro, que estaba muerto de hambre, le dijo riendo:
- Por lo visto, seor zorro, le ha gustado mi comida tanto como a m me gust la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las piernas. El tramposo no puede protestar
cuando le devuelven su trampita.

Jean de La Fontaine (Fbula)


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Comprueba si has comprendido:

1.- Dice la lectura que a la cigea se le hacia agua el pico. Qu significa? Rodea lo correcto

Que haba bebido mucha agua


Que haba tomado sopa
Que el caldo le haba gustado.
Que tena mucha gana de comer.

2.- En la lectura se habla de Platos chatos. Nosotros diramos platosRodea lo correcto

*Sin nariz Planos *Grandes Pequeos

3.- A qu invit el zorro a la cigea?


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4.- De qu animales habla el cuento?
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5.- Cuando el zorro pegunt a la cigea si le haba gustado la comida, sta qu hizo con su
comentario? Rodea lo correcto

*Fingir Rer *Llorar Criticar

6.- Dibuja los recipientes donde sirvieron la comida el zorro y la cigea

7.- Has odo alguna vez el dicho: pagar con la misma moneda?Qu quiere decir? Explcalo
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8.- Qu quiere decir: El tramposo no puede protestar cuando le devuelven su trampita?
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PLATERO
Vena, a veces, flaco y enfermo, a la casa del huerto. El
pobre andaba siempre huyendo, acostumbrado a los
gritos y a las piedras. Los mismos perros le enseaban
los dientes. Y se iba otra vez, con el sol del medioda,
lento y triste, monte abajo.
Aquella tarde, lleg detrs de Diana.
Cuando yo sala, el guarda, que en un arranque de mal
corazn haba sacado la escopeta, dispar contra l. No
tuve tiempo de evitarlo. El pobre, con el tiro en la barriga,
se volvi rpidamente un momento, dio un aullido, y
cay muerto bajo un rbol.
Platero miraba el perro fijamente, levantando la cabeza. Diana, temblando, andaba
escondindose de uno en otro. El guarda, arrepentido quizs, daba largas razones no saba
a quin. Un velo pareca poner de luto el sol; un velo grande, como el velo pequeito que
nubl el ojo sano del perro muerto.
Juan Ramn Jimnez
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Comprueba si has comprendido:
1. Principalmente, de qu animal se habla en la lectura?
_______________________________________________________________________
2.- Dnde crees que estaba el huerto En la parte alta o baja de un monte?
_______________________________________________________________________

3.- Crees que al autor quera que el guarda le disparara al perro?


_______________________________________________________________________

4.- En este relato hay dos animales con nombre. Escribe aqu los nombres de esos
animales.
_______________________________________________________________________

5.- Enumera los prrafos del texto y di cul se corresponde con cada una de estas
opciones:

Muerte del protagonista de la historia.


Descripcin del protagonista de la historia.
Reaccin de los dems personajes ante la muerte del protagonista.
6.- Inventa otro final para esta historia (anotar en libreta)

7.- Qu opinas de la accin del guarda?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

8.- Qu significa la expresin? En un arranque de mal corazn


177

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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CANCIONCILLA SEVILLANA
Amaneca
en el naranjel.
Abejitas de oro
buscaban la miel.
Dnde estar
la miel?
Est en la flor azul,
Isabel.
En la flor,
del romero aquel.
(Sillita de oro
para el moro.
Silla de oropel
para su mujer).
Amaneca en el naranjel.
Federico Garca Lorca
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Comprueba si has comprendido:
1. El texto que acabas de leer es un poema?
5. Haba naranjas en los rboles?
__ S __ No
__ S __ No
2. Qu tipo de miel harn estas abejas?
@ Azahar y romero 6. Cul es el nombre de la mujer que aparece
@ Brezo y romero en el texto?
@ Castao y romero @ Rosa
@ Azahar y eucalipto @ Marta
@ Abejita
3. A qu momento del da se hace referencia @ Isabel
en este texto?
@ Por la noche 7. Estas palabras son del texto (naranjel, miel,
@ Al medioda Isabel, aquel, oropel). En qu se parecen?
@ Por la maana temprano ___________________________________
@ Por la tarde
8. Quin es el autor?
4. Las abejas Qu buscaban? @ Gallego
@ Flores @ Madrileo
@ Nias @ Castellano
@ rboles @ Andaluz
@ Oro
178

CMO CRECER?
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Un rey fue hasta su jardn y descubri que sus rboles, arbustos y flores se estaban
muriendo. El Roble le dijo que se mora porque no poda ser tan alto como el Pino.
Volvindose al Pino, lo hall cado porque no poda dar uvas como la Vid. Y la Vid se mora
porque no poda florecer como la Rosa.
La Rosa lloraba porque no poda ser tan alta y slida como el Roble. Entonces encontr
una planta, una Fresa, floreciendo y ms fresca que nunca. El rey pregunt:
-Cmo es que creces saludable en medio de este jardn mustio y sombro?
- No lo s. Quizs sea porque siempre supuse que cuando me plantaste, queras fresas. Si
hubieras querido un Roble o una Rosa, los habras plantado. En aquel momento me dije:
Intentar ser Fresa de la mejor manera que pueda.
Ests aqu para contribuir con tu fragancia. Simplemente mrate a ti mismo. No hay
posibilidad de que seas otra persona. Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio
amor por ti, o puedes marchitarte en tu propia condena
Jorge Bucay
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Comprueba si has comprendido
1. Qu descubri el Rey cuando fue a su 6.- Qu condiciones se tienen que dar para
jardn? que un jardn est hermoso?
a) Sus plantas estaban creciendo
b) Su jardn estaba en llamas a) Cuidados y carios por parte de todos los
c) Las plantas de su jardn se estaban usuarios y cuidadores.
muriendo b) Dejarlos crecer a su aire.
d) Que alguien haba cortado las plantas c) Prohibiendo pasear a las personas por los
jardines.
2. Por qu lloraba la Rosa? d) Cortando las flores ms bonitas para
a) Porque no poda crecer al ritmo de los ponerlas en mi casa.
dems
b) Porque no tena amigos 7. Por qu se moran los rboles?
c) Porque no poda ser tan alta y slida a) Porque nadie los regaba
como el Roble b) Porque se comparaban unos con otros
d) Porque no poda ser tan alta y slida c) Porque no les daba el sol
como el cerezo d) Porque el jardinero no los cuidaba
3. De qu color era la planta ms fresca del
8. Qu le pasaba a la fresa?
jardn?
a) Floreca saludable
a) Amarillo b) Rojo
b) Se mora como los rboles
c) Marrn d) Verde
c) Estaba mustia y sin ganas de vivir
d) Estaba enfadada con el jardinero
4. Cules de los personajes de la lectura son
rboles? 9. Por qu crees que quieren parecerse unos
a) La Rosa y el Pino a otros?
b) La Vid y la Fresa ____________________________________
c) El Roble y la Fresa ____________________________________
d) El Roble y el Pino ____________________________________
5. Qu le pregunt el rey a la fresa? Rodea ____________________________________
lo cierto 10. Ests de acuerdo con la Fresa? Por
a) Has visto al Roble? qu?
b) Cmo es que creces saludable en este ____________________________________
jardn triste y sombro? ____________________________________
c) Qu haces en mi jardn? ____________________________________
____________________________________
179

d) Por qu ests triste?


____________________________________
EL MANTCORA
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La gente que vive en el desierto habla de un animal llamado
mantcora. El mantcora es un animal que tiene tres filas de
dientes que se entrelazan entre s como los de un peine; la cara
y las orejas son como las de un hombre; los ojos son azules, el
cuerpo es parecido a un len y la cola termina en un aguijn,
como la de los alacranes. Es muy aficionado a cazar hombres.
Corre con mucha rapidez, apoyndose en unas uas muy
retorcidas. Cuando sopla por sus narices se oye el ruido desde
muy lejos. Si es atacado, mueve con fuerza su cola y dispara
unas pas, como flechas envenenadas, que son capaces de
matar a un hombre. Vive en el desierto, y cuando los ejrcitos
quieren cruzarlo, ataca a los soldados que pueden ser comidos
por el mantcora.
(mitologa)
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Comprueba si has comprendido:

1.- El mantcora tienen su origen en la mitologa persa Su nombre qu crees que significa?
a) Len con manta -El hombre feroz
b) Devorador de personas
c) El que vive en el desierto

2.- Crees que el mantcora es un animal lento o rpido? Por qu?


______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.- Su cuerpo es parecido al de un.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4.- De qu color son sus ojos?
______________________________________________________________________________
5.- Dnde vive el mantcora?
______________________________________________________________________________
6.- El mantcora es una mezcla de hombre con 2 animales cules son?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7.- Qu hace el mantcora para defenderse cuando le atacan?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8.- Qu ocurre cuando el mantcora sopla por la nariz?
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______________________________________________________________________________
9.- Qu haras si te encontrases con un animal como el mantcora?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10.- Crees que el mantcora podra ser una mascota? Por qu?
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______________________________________________________________________________
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180

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EL PAS DONDE SE PERDAN LAS PALABRAS


rase una vez un pas remoto donde la gente perda las palabras.
Inesperadamente, los hombres y las mujeres de aquella tierra jvenes y viejos- haban
empezado a perder las palabras.
Una detrs de otra, como quien pierde los cabellos.
Nadie saba determinar las causas por las cuales aquella gente haba empezado a ignorar
los nombres de las cosas, y muchos no saban de qu manera podan designar a los
pjaros, a los rboles, a las montaas y el mar.
Las palabras perdidas permanecan con frecuencia en el suelo, por las calles y las plazas.
No era difcil ver aquel suceso. De pronto, una palabra surga de un bolsillo, colgaba de un
sombrero, caa del interior de un capazo... Se precipitaba al suelo y rodaba sobre el
pavimento como si fuera una bola.
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Comprueba si has comprendido:
1. Qu perda la gente en el pas remoto?
______________________________________________________________________________
2. Qu es un pas remoto?
a) Un pas con control remoto.
b) Un lejano pas.
c) Un pas con terremoto.
d) Un pas que tiene una moto

3. Dnde se encontraban las palabras perdidas?


______________________________________________________________________________
4.- Al final a dnde iban a parar las palabras?
______________________________________________________________________________
5. Dnde podemos acudir para encontrar nuevas palabras?
______________________________________________________________________________
6. En el texto la prdida de las palabras se compara con la prdida de
______________________________________________________________________________
7. Saban los gobernantes del pas por qu se perdan las palabras? Por qu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. Crees que se pueden perder las palabras? Por qu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9. Imagnate una conversacin en el pas donde se pierden las palabras (dibuja)


181
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EL ABUELO Y EL NIETO
Haba una vez un pobre muy viejo que no vea apenas, tena el odo muy torpe y le
temblaban las rodillas. Cuando estaba a la mesa, apenas poda sostener la cuchara y
dejaba caer la sopa en al mantel. Su hijo y su esposa estaban muy disgustados con l,
hasta que, por ltimo, lo dejaron en un rincn del cuarto, donde le llevaban la comida en un
plato viejo de barro. El anciano lloraba con frecuencia y miraba con tristeza hacia la mesa.
Un da se cay al suelo y se le cay el plato que apenas poda sostener en sus temblorosas
manos. Su nuera le llen de improperios a los que no se atrevi a responder y baj la
cabeza suspirando.
Entonces le compraron un plato de madera, en el que le dieron de comer de all en adelante.
Algunos das despus vieron a su nio muy ocupado en reunir algunos pedazos de madera
que haba en el suelo.
- Qu haces? - pregunt su padre.
- Un plato, contest, para daros de comer a ti y a mam cuando seis viejos.
El marido y la mujer se miraron por un momento sin decirse palabra. Despus se echaron
a llorar, volvieron a poner al abuelo a la mesa; y comi siempre con ellos, siendo tratado
con la mayor amabilidad.
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Comprueba si has comprendido:

1. Quines son los protagonistas del cuento?


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______________________________________________________________________________
2. Por qu se disgustaron el hijo y la nuera con l?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Le compraron un plato de madera, por qu no de cristal?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4. Qu vieron los padres hacer a su hijo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Dnde coma el abuelo y con quin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6. Por qu lloraba con tristeza?
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7. Cmo es el abuelo?
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8. Por qu sentaron al abuelo en un rincn?
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______________________________________________________________________________
9. Crees que el abuelo se senta triste cuando se enfadaban con l?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10. Piensa y di cul es la idea principal que nos quiere ensear el autor con este cuento.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
182

EL ASNO DE TRES PATAS


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Del asno de tres patas se dice que vive en mitad del mar y que tres es el nmero de sus
patas y seis el de sus ojos y nueve el de sus bocas y dos el de sus orejas y uno, su cuerno.
El pelo es blanco. Dos de sus seis ojos estn en el lugar en donde suelen estar los ojos,
otros dos en la punta de la cabeza y otros dos en el cuello. Cuando mira algo con sus seis
ojos lo rinde y lo destruye. De sus nueve bocas, tres estn en la cabeza, tres en el cuello y
tres en el lomo. En el casco de cada pata, puesto en el suelo, se pueden meter ms de mil
ovejas. En cuanto a las orejas, son ms grandes que toda una provincia.
El cuerno es de oro y hueco y le han crecido mil ramificaciones. Con ese cuerno, se podr
vencer todo lo que los malvados hagan mal.
(mitologa)
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Comprueba si has comprendido:
1. De qu animal habla la lectura?
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______________________________________________________________________________
2. Dnde vive?
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______________________________________________________________________________

3. Dnde estn las bocas?


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______________________________________________________________________________

5. De qu es su cuerno?
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______________________________________________________________________________
6. Qu pasara si este burro mirara con sus seis ojos un camin?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

7. La lectura no nos dice cuntos cascos tiene el asno T lo sabes?


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8. Con qu parte de este burro se puede luchar contra las cosas malas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9. Haz un dibujo del asno de tres patas.


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______________________________________________________________________________

10. Describe un animal fantstico.


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183

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EL RACIMO DE UVAS
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Al ciego le haban regalado un hermoso racimo de uvas y quiso compartirlo conmigo.
Como pensaba que yo iba a engaarle y comer ms de la cuenta, dijo:
- Lzaro, tienes que prometer que cogers slo una uva cada vez. Yo har lo mismo y as
los dos comeremos la misma cantidad. Yo as lo promet. Pero, al poco rato, vi que el
astuto ciego comenz a coger las uvas de dos en dos; y yo, para no ser menos, empec a
tomarlas de tres en tres. Cuando terminamos el racimo, dijo el ciego:
- Lzaro, me has engaado. Has estado cogiendo las uvas de tres en tres. Como yo se lo
negara, aadi:
- Sabes en qu lo he notado? En que yo las tomaba de dos en dos y t callabas.

(Adaptacin del Lazarillo de Tormes)

Comprueba si has comprendido:

1.- Qu regalaron al ciego?


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______________________________________________________________________________________
2.- Qu hizo prometer el ciego a Lzaro?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

3.- Explica cmo se dio cuenta de que le haba engaado.


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

4. Podramos decir que el ciego era muy:


a) torpe
b) simptico
c) grun
d) astuto

5.- Di lo que t hubieras hecho de encontrarte en esa situacin.


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______________________________________________________________________________________

6.- Crees que debe uno aprovecharse de las personas que no pueden valerse por s mismas?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

7.- Antes de empezar a comer las uvas crees que el ciego se fiaba de su Lazarillo?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

8.- Imagina alguna forma de compartir lo que tengas con tus compaeros.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

9.- Qu nos ensea esta lectura?


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______________________________________________________________________________________
184

10.- Dibuja un racimo de uvas.


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LOS CASTORES
Los castores son animales roedores que viven en las orillas de los ros.
Para construir su madriguera, los castores levantan un dique en el ro. El
dique es una especie de muro que retiene el agua y provoca que se forme
una charca. All, en el fondo de la charca, es donde los castores
construyen su vivienda. Como la entrada de la madriguera se encuentra
sumergida, en su interior estn a salvo de sus enemigos. Los castores se
alimentan de hojas de madera blanda de los rboles de la ribera del ro.
Durante el otoo recogen ramas y las almacenan bajo el agua, clavadas
en el barro. En invierno, cuando la superficie de la charca se hiela, los
pastores bucean hasta su despensa para comer. Los castores viven en
familias que incluyen al padre, a la madre y a las cras. Cuando en
primavera nace una nueva camada, los hijos mayores se marchan para
dejar sitio en la madriguera a los recin llegados. Los castores son
grandes buceadores.
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Comprueba si has comprendido:

1. Qu tipo de animales son los castores? 2. Dnde viven los castores?


a) Depredadores a) En las orillas de los mares
b) Roedores b) En las orillas de los lagos
c) Aves c) En las orillas de los ros
d) Reptiles d) En los charcos

3. Qu levantan los castores para construir su madriguera?


______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Por qu crees que los castores construyen su madriguera en el fondo de una charca?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Por qu los castores recogen en otoo ramas y las almacenan bajo el agua?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Cmo crees que cortan las ramas los castores?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
7. Por qu se hiela la charca en invierno?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8. Por qu crees que los castores tienen una cola tan grande y fuerte?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
9. Qu te parece que los hijos mayores se marchen de la madriguera cuando nacen nuevas cras?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
10. Qu te parece que utilicen la piel de los castores para hacer abrigos?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
185

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LOS DOS PRNCIPES


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El palacio est de luto En los lamos del monte
y en el trono llora el rey, tiene su casa el pastor:
y la reina est llorando la pastora est diciendo
donde no la pueden ver: Por qu tiene luz el sol?
en pauelos de holn fino Las ovejas, cabizbajas,
lloran la reina y el rey: vienen todas al portn:
los seores del palacio Una caja larga y honda
estn llorando tambin. est forrando el pastor!
Los caballos llevan negro Entra y sale un perro triste:
y el penacho y el arns: canta all adentro una voz:
los caballos no han comido, Pajarito, yo estoy loca,
porque no quieren comer: llvame donde l vol!
el laurel del patio grande El pastor coge llorando
qued sin hoja esta vez: la pala y el azadn.
todo el mundo fue al entierro Abre en la tierra una fosa:
con coronas de laurel: echa en ella una flor:
- El hijo del rey se ha muerto! - Se qued el pastor sin hijo!
Se le ha muerto el hijo al rey! Muri el hijo del pastor!
Jos Mart

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Comprueba si has comprendido:
1. Dnde llora el rey? Y la reina?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. En el segundo poema, llora alguien?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3-Quines son Los dos prncipes del poema?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4. Dnde vive el pastor?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5.- Por qu estn tristes en el primer poema?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6.- Y en el segundo poema, por qu estn tristes?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

7- Hay un color que est directamente relacionado con el luto. Busca en el poema y copia los versos que
explican quin lleva algo de este color
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
8- El laurel es un rbol de hoja perenne, qu significa esto? Por qu se queda sin hojas?
186

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______________________________________________________________________________________
LOS YINN
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Los Yinn son animales que viven en el aire. Su cuerpo es transparente y son capaces de
tomar muchas formas. Al principio aparecen como nubes; luego, segn su voluntad, toman
la figura de un hombre, un lobo, de un len o de una culebra. Pueden atravesar un muro o
volar por los aires o hacerse invisibles. A menudo llegan al cielo y sorprenden las
conversaciones de los ngeles sobre lo que va a pasar; luego se lo cuentan a los magos y
adivinos para que puedan adivinar el futuro. Ciertos sabios dicen que ellos construyeron las
Pirmides de Egipto y el Templo de Jerusaln. Desde las terrazas o los balcones les gusta
tirar piedras a las gentes. Tambin les gusta vivir en las ruinas, en las casas deshabitadas,
los pozos, los ros o los desiertos. Los egipcios afirman que cuando se enfadan lanzan
tormentas de arena y piensan que las estrellas fugaces que podemos ver por las noches
de verano en el cielo son dardos que lanzas los Yinn contra sus enemigos cuando se
enfadan.
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Comprueba si has comprendido:

1- Qu son los Yinn? 6- Qu afirman los egipcios sobre por qu se


producen las tormentas de arena y las estrellas
a) Masas de aire fugaces?
b) Nubes blancas ____________________________________________
c) ngeles del cielo ____________________________________________
d) Animales que viven en el aire. ____________________________________________
____________________________________________
2- Subraya las caractersticas de los Yinn. ____________________________________________
a) Atraviesan muros
b) Cantan bien 7- Quines se benefician de los secretos de los Yinn?
c) Tienen forma fija ____________________________________________
d) Saben nadar ____________________________________________
e) Son invisibles ____________________________________________
f) Son transparentes ____________________________________________
____________________________________________
3- Para qu van al cielo los Yinn?
____________________________________________ 8-Con qu grupo de palabras relacionas a los
____________________________________________ egipcios? Rodea el grupo verdadero
____________________________________________
____________________________________________ -Tribus selva caza
____________________________________________ -Arena pirmide faran
4-Qu dicen los sabios que construyeron? Escribe V -Coln Amrica Descubrimientos
(verdadero) o F (falso) - Prehistoria cuevas mamuts

El Camino de Santiago 9-Piensas que los Yinn tenan un comportamiento


correcto?
Las pirmides de Egipto ____________________________________________
____________________________________________
El calendario Maya ____________________________________________
____________________________________________
El templo de Jerusaln ____________________________________________

5- Dnde les gusta vivir a los Yinn? 10-Si t fueras un Yinn, para qu utilizaras tus
____________________________________________ extraordinarias cualidades?
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
187

____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ __________________________________________
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ROC
Los hombres que viven en una isla llamada
Madagascar dicen que en una poca del ao llega de
otros lugares un pjaro llamado Roc. Su forma es
parecida a la del guila, pero mucho mayor. El Roc es
tan fuerte que puede levantar en sus garras a un
elefante, volar con l por los aires y dejarlo caer desde
lo alto para despus comrselo. Quienes han visto el
Roc dicen que las alas miden diecisis pasos de punta
a punta y que las plumas tienen ocho pasos de largo.
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Comprueba si has comprendido:

1- En qu lugar sucede la historia?


________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2- Cunto miden las alas del Roc de punta a punta?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3- Durante todos los das de ao el Roc tiene atemorizados a los habitantes de la isla Es cierto o falso?
Razona tu respuesta
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4-De qu crees que se alimenta este pjaro?

De frutas ( ) De carne ( ) De leche ( ) De alpiste ( )

5.- Piensas que este pjaro es real?


________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6- Qu es lo que ms te ha gustado de la historia?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7-Por qu crees que este pjaro es muy fuerte?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
8-Qu haras si te encontraras con un Roc ?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
188

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________________________________________________________________________________________
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SE EQUIVOC LA PALOMA
Se equivoc la paloma.
Se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur.
Crey que el trigo era agua.
Se equivocaba.
Crey que el mar era el cielo;
que la noche, la maana.
Se equivocaba.
Que las estrellas, roco;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.
Que tu falda era tu blusa;
que tu corazn su casa.
Se equivocaba.
(Ella se durmi en la orilla.
T, en la cumbre de una rama.)
Rafael Alberti
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Comprueba si has comprendido:
1. Hacia dnde quera volar la paloma? 5- La paloma crey que su casa era:

a) Al campo a) Un nido de paja


b) Al norte b) Una blusa
c) Al sur c) El corazn de una mujer
d) A la orilla d) Una estrella

2. Con qu confundi las estrellas? 6- Que el calor, la nevada Con est frase la paloma
____________________________________________ est confundiendo:
____________________________________________
____________________________________________ a) El verano con el invierno
____________________________________________ b) El verano con la primavera
____________________________________________ c) El invierno con el otoo
____________________________________________ d) La primavera con el verano

3- En el poema hace referencia a:


7- (para nios y nias inteligentes) La paloma se
a) Un hombre equivoca una y otra vez, e interpreta la realidad al
b) Un nio revs, de forma opuesta a como es. Qu crees t que
c) Una mujer el poeta nos quiere decir?
d) Un gato
a) Que las palomas son muy torpes y se
4- El autor de este poema (Rafael Alberti Merello) es equivocan mucho.
una andaluz nacido en: b) Que algunas veces nos equivocamos en la
interpretacin del mundo que nos rodea.
a) El Puerto de Santa Mara (Cdiz) c) Que es fcil confundir el mar con el cielo y el
b) Motril (Granada) trigo con el agua.
c) Dos Hermanas (Sevilla) d) Que la paloma tiene mucha hambre y adems
d) Mojacar (Almera) no ve bien.
189
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SILENCIO
Odiaba el viento fro. Se meta por la ropa, congelaba su
cuerpo y le haca tiritar. Confiaba en que el viento no soplara
maana en el bosque, pues entonces hara ruido. Al nio le
gustaba el bosque cuando estaba silencioso. l entenda el
silencio. Poda or cosas cuando todo estaba quedo. Pero el
silencio era ms llevadero en el bosque que en la cabaa. En el
silencio de la cabaa no oa cosas. Los
Silencios de la cabaa eran largos y tristes,
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Comprueba si has comprendido:

1. Quin es el protagonista de esta historia?


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____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Qu odiaba el nio?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Cundo le gustaba al nio el bosque?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Cmo eran los silencios de la cabaa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Por qu no le gustaba al nio que soplara el viento en el bosque?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
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6. En un bosque se pueden or cosas cuando todo est en silencio?
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7. Qu piensas que se puede or en un bosque cuando parece que todo est en silencio?
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8, Por qu crees que dice en esta historia que los silencios de la cabaa eran largos y triste?
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9. Al igual que este nio, te gusta el silencio?
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10. Qu significa, segn tu opinin, estar en silencio?
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ARTURO Y CLEMENTINA (adaptacin)

Arturo y Clementina son dos tortugas jvenes y enamoradas. Clementina tiene


muchos proyectos para su futura vida en comn: viajarn por todas partes e incluso
cumplir su sueo de visitar Venecia. Pero los planes de Arturo son muy diferentes.
Arturo ha decidido que l pescar para los dos mientras Clementina descansa.
Clementina se aburre e intenta iniciar una serie de actividades: aprender a tocar la
flauta, pintar, pero Arturo la desanima una y otra vez y para contentarla le compra
regalos sin parar.
Clementina carga cada regalo de Arturo sobre su concha. Llega un momento en que son tantas las cosas que
lleva a cuestas que apenas puede moverse. Clementina se siente cada vez ms desgraciada hasta que un
buen da decide salir de su caparazn y darse una vuelta. Al principio sus paseos son cortos, pues no quiere
que Arturo sospeche, pero poco a poco se van alargando. Un da Clementina no regresa. Al darse cuenta Arturo
se enfada mucho y piensa que Clementina es una desagradecida. Arturo nunca llegar a entender la razn de
la partida de
Clementina.
Adela Turn
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Comprueba si has comprendido:

1.- Cul es el sueo de Clementina? 7.- Tienen Arturo y Clementina los mismos planes de
- Vivir en un castillo futuro?
- Descansar en una bonita casa
- Ir a la playa S, tienen los mismos planes
- Visitar Venecia No tienen planes de futuro
No, cada uno tiene los suyos
2.- Qu actividad realiza Arturo?
S, pero tienen que ponerse de acuerdo
-Trabaja en el mar
- Tiene una tienda
8.- Cmo cree Arturo que puede hacer feliz a
- Est desempleado
Clementina?
- Trabaja en un bar
3.- Qu carga Clementina en su espalda? Comprndole regalos
- Una maleta Cantndole una cancin
- Una bolsa de comida Escribindole un poema
- Los regalos que le hace Arturo Dicindole piropos
- No lleva nada
4.- Cmo son los primeros paseos de Clementina? 9.- Qu opinas acerca de que en una pareja uno de
- Son aburridos los miembros cargue con las tareas y las decisiones?
- Los hace acompaada de Arturo ____________________________________________
- Son cortos ____________________________________________
- Son largos ____________________________________________
____________________________________________
5.- Cmo se sinti Arturo al darse cuenta de que ____________________________________________
Clementina lo haba abandonado? ____________________________________________
-No le importa demasiado ____________________________________________
-Se siente molesto ____________________________________________
-Se siente feliz 10.- Crees que Clementina ha sido feliz con Arturo?
-Se siente aliviado ____________________________________________
6.- Prestaba inters Arturo por las inquietudes de ____________________________________________
Clementina? ____________________________________________
-Si, mucho inters ____________________________________________
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-No le interesaban ____________________________________________


-Si, porque le buscaba comida ____________________________________________
-No porque se aburre ____________________________________________
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CARTA DE LAS PALOMAS

SEOR DIRECTOR:

La decisin del alcalde de acabar con todas las palomas de la ciudad


me ha causado un gran disgusto. Soy un hombre ya mayor y jubilado.
La ausencia de estos animales representara una prdida inestimable.
Es uno de los pocos placeres que me quedan en la vida. La compaa
de las palomas, a quienes les doy miguitas de pan o algn puado de
granos siempre que el tiempo y mi salud me permiten disfrutar del aire
libre en cualquier banco del paseo. Comprendo que existen motivos de
salud pblica por los muchos excrementos que van soltando mientras
vuelan. No me atrever a protestar de que las elimine: pero s sugiero, con el debido respeto
a las autoridades: acaso no debera aplicarse primero exterminando las ratas que, en
cantidad aterradora, pueblan nuestras alcantarillas, y cuya presencia me resisto a creer
menos nociva para la poblacin humana que la de mis amigas las habitantes de los tejados
y jardines? Atentamente suyo.
(Francisco Ayala)
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COMPRUEBA SI HAS COMPRENDIDO:

1.- Qu otro animal, segn el texto, es ms perjudicial 6.- Por qu queran eliminar a las palomas?
para la salud? a) Porque son muy feas
a) Rata b) Porque son muy ruidosas
b) Perro c) Por problemas de salud pblica
c) Gato d) Porque hay demasiadas
d) Cerdo
7.- El dibujo de una paloma representa a:
2.- Qu le da el hombre de comer a las palomas?
a) Gusanitos a) La bondad
b) Chucheras b) La alegra
c) Migas de pan c) La laboriosidad
d) Pipas d) La paz

3.- Quin decidi acabar con las palomas? 8.- Se siente contento este seor cuando le da de
a) El guardia Civil comer a las palomas?
b) El Alcalde
_____________________________________________________________
c) El cazador _____________________________________________________________
d) Un nio con un tirachinas _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.- Por qu el hombre no va a trabajar? _____________________________________________________________
a) Porque est enfermo _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Porque es mayor y est jubilado
9.- Crees que se debe controlar la cantidad de palomas
c) Porque est en paro
que hay en la ciudad?
d) Porque est de vacaciones.
_____________________________________________________________
5.- Desde dnde da de comer el seor a las palomas? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
a) Desde una ventana _____________________________________________________________
b) Desde un balcn _____________________________________________________________
192

_____________________________________________________________
c) Desde un banco _____________________________________________________________
d) Desde la puerta de su casa _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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CUANDO NO SE SABE LEER SE USA LA CABEZA

Con la ayuda de un manual de instrucciones, una mujer estuvo durante horas tratando
de montar un aparato que acababa de comprar.
Finalmente, se rindi y dej las piezas esparcidas encima de la mesa de la cocina.
Imagnese la sorpresa que se llev cuando, al cabo de varias horas, regres a la cocina
y comprob que la asistenta haba montado el aparato y ste funcionaba a la
perfeccin. Cmo lo ha hecho?, le pregunt asombrada. Ver, seora, cuando uno
no sabe leer se ve obligado a emplear el cerebro, le respondi tranquilamente.

Cuento taosta
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quin consigui montar el aparato al final?
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2.- Cmo y dnde estaban las piezas del aparato?
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3.- Cunto tiempo tard la mujer en regresar a la cocina?
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4.- Qu haba comprado la mujer?
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5.- Supo la mujer interpretar el libro de instrucciones?
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6.- Qu pregunt la mujer a la asistenta?
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7.- Qu le dijo la asistenta que deba emplear?
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8.- Por qu contest la asistenta tranquilamente?
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9.- Qu nos quiere ensear esta lectura?
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10.- Imagina un caso parecido y cuntalo
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ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA

Cuentan que en la carpintera hubo una vez una extraa asamblea. Fue una reunin de
herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerci la presidencia, pero la
asamblea le notific que tena que renunciar. La causa? - Haca demasiado ruido y, adems,
se pasaba el tiempo golpeando. El martillo acept su culpa, pero pidi que tambin fuera
expulsado el tornillo. Dijo que haba que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.
Ante el ataque, el tornillo acept tambin, pero pidi la expulsin de la lija. Hizo ver que era
muy spera en su trato y siempre tena fricciones con los dems. Y la lija estuvo de acuerdo,
a condicin de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los
dems segn su medida, como si fuera el nico perfecto. En eso entr el carpintero, se puso
el delantal e inici su trabajo. Utiliz el martillo, el tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la
tosca madera inicial se convirti en un lindo juego de ajedrez. Cuando la carpintera qued
nuevamente sola, la asamblea reanud la deliberacin. Fue entonces cuando son la palabra
del serrucho y dijo: "Seores ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el
carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. As que no
pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrmonos en la utilidad de nuestros puntos
buenos." La asamblea encontr entonces que el martillo era fuerte, el tornillo una y daba
fuerza, la lima era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era
preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de
calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

Moraleja: Encontrar defectos es muy fcil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidades que hay que buscar, y trabajar con ellas para conseguir ser mejores.
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Comprueba si has comprendido:

1.- Quines son los personajes?


a) Martillo, tornillo, lija y el carpintero 5. En qu convirti el carpintero a la tosca madera?
b) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y el carpintero a) En un mueble
c) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y trompo b) En una mesa
d) Martillo, destornillador, lija, tornillo y el carpintero c) En una hermosa puerta En un juego de
ajedrez
2. Es positivo el trabajo en equipo segn transcurre
esta historia? 6. Qu ocurri en la carpintera?
a) No, es mejor trabajar individualmente a) Hubo una fiesta
b) S, as los dems hacen el trabajo por ti b) Hubo una pelea
c) S, porque cada uno puede aportar lo mejor de s c) Hubo una asamblea
mismo d) Hubo un almuerzo
d) No, porque supone soportar los defectos de los
dems compaeros 7. Quin era el presidente de la reunin ocurrida en la
carpintera?
3. Qu hizo el carpintero antes de comenzar su
trabajo? a) Martillo b) Lija c) Metro d) Tornillo
a) Se protegi las manos b) Se limpi las manos
c) Se protegi el tronco d) Se cubri la cabeza 8. Cmo se sintieron los personajes al final de la
reunin?
4. A qu acuerdo llegaron al final de la asamblea? a) Satisfechos
a) Que el carpintero tena sus herramientas b) Molestos
194

preferidas c) Indiferentes
b) Que no servan para nada d) Enfadados
c) Que todos eran tiles e importantes
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d) Que era mejor trabajar por separado


EL COLECCIONISTA DE SONRISAS

Hay reyes a quienes les gusta que sus sbditos les tiren
ptalos de rosa; a m, en cambio, lo que ms me gusta
son esas sonrisas espontneas. Aqu estn todas.
No las veis como flotan en el aire? Esa tan
luminosa es de Buu. La tengo desde aquel da que le
di un pisotn muy grande, y, en vez de echarse a
llorar, sonri y dijo. No me ha dolido. Esa sonrisa no
desaparecer nunca, y yo la guardar siempre.
(Extracto de Los batautos de Consuelo Armijo)

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EVALUACIN
1, Qu le gusta que le tiren al protagonista?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. De quin es la sonrisa ms luminosa?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. Qu significa sonrisa espontnea?


______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Qu hizo y dijo Buu cuando le pisaron?


______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5. Tenemos un refrn que dice se cazan ms moscas con un gramo de miel que con un kilo de
hiel. Crees que este refrn se puede relacionar con esta historia.
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7. Crees que es posible guardar siempre una sonrisa?


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8. Crees que con amabilidad se pueden solucionar cosas?


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9. Crees que Buu obtuvo algo positivo cuando en vez de llorar sonri?
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LAS UVAS Y EL AY!
Tena un caballero un criado nuevo, un mozo llamado Pedro que pareca un poco tonto.
Para burlarse de l, le dio dos monedas y le dijo: -Pedro, vete al mercado y cmprame
una moneda de uvas y otra de ay! El pobre mozo compr las uvas, pero cada vez que
peda una moneda de ay! todos se rean y mofaban de l. Al darse cuenta de la burla
de su amo, puso las uvas en el fondo de una bolsa y sobre las uvas un manojo de
ortigas. Cuando regres a su casa, le dijo su amo:
-Lo traes todo?
Contest el mozo:
-S, seor, est todo en la bolsa.
El caballero extraado meti rpidamente la mano dentro de la bolsa y al tocar las
ortigas, exclam:
-Ay!
A lo que dijo el mozo:
-Debajo estn las uvas, seor.
Juan de Timoneda

Comprueba si has comprendido:


1.- Cmo se llamaba el mozo? 6.- La ortiga es una planta que se caracteriza porque:
a) Juan a) Pincha cuando pasas por su lado, no hace falta ni
b) Manuel Pedro tocarla.
c) Pedro b) Es muy verde y es canbal, corta un pedacito de
d) Pedro Juan carne muy pequeo al tocarla.
c) Es una planta que se vende siempre junto con las
2.- Qu le dijo el mozo?
uvas.
a) Debajo estn las frutas, seor
d) Por tener unos pelitos que liberan una sustancia
b) Debajo estn las uvas, seor.
cida que produce escozor e inflamacin en la piel.
c) Debajo estn las ortigas, seor.
d) Debajo estn las monedas, seor.
8.- Crees que el caballero hizo bien burlndose de
3.- Qu le pas al caballero? Pedro? Por qu?
a) Meti la mano en la bolsa y al tocar las ortigas ____________________________________________
exclam ay! ____________________________________________
b) Meti la mano en la bolsa y al tocar las uvas ____________________________________________
exclam ay! ____________________________________________
c) Meti la mano en el bolsillo y al tocar las ____________________________________________
monedas exclam ay! ____________________________________________
d) Meti la mano en la bolsa, sac las uvas y se ____________________________________________
las comi. ____________________________________________
____________________________________________
4. Qu puso el mozo en la bolsa? ____________________________________________
a) Uvas y sobre las uvas un manojo de horquillas 9.- Crees que Pedro hizo bien dndole un
b) Frutas y un manojo de acelgas escarmiento? Razona la respuesta
c) Uvas y sobre las uvas un manojo de ortigas. ____________________________________________
d) Uvas y sobre las uvas un montn de agujas ____________________________________________
____________________________________________
5. Cundo comprendi Pedro que el caballero se haba ____________________________________________
burlado de l? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
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____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
____________________________________________
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LOS BEDUINOS

Los beduinos son pastores nmadas, es decir, pastores que no viven en


un sitio fijo, sino que van de un lugar a otro con sus rebaos de cabras,
caballos, dromedarios
Los beduinos recorren desde hace muchsimo tiempo el desierto del
Sahara que se extiende por el territorio de 11 pases (Argelia, Tnez,
Egipto) A pesar de llevar una vida muy dura, los beduinos se
caracterizan por su amabilidad y su hospitalidad. Segn una antigua
costumbre, los beduinos dan cobijo y alimento a cualquier persona que llegue a su casa, sin
esperar nada a cambio. Adems, nunca preguntan a sus invitados quines son o adnde van. Se
limitan a ofrecerles amablemente un lugar donde descansar.
La casa de los beduinos es una especie de tienda hecha con pelo
de cabra o de camello. Junto a las tiendas, suelen almacenar el
agua que necesitan. Las tiendas son amplias y pueden enrollarse por
los lados para dejar pasar el aire o para protegerse de la lluvia.
.
Comprueba si has comprendido:
1. A qu se dedican los beduinos?
Son agricultores 7. Con qu materiales fabrican sus tiendas?
Son pescadores --------------------------------------------------------------------------
Son pastores --------------------------------------------------------------------------
Son viajantes --------------------------------------------------------------------------
8. Por qu crees que necesitan almacenar agua?
2.- Los beduinos son nmadas, esto quiere decir --------------------------------------------------------------------------
que. --------------------------------------------------------------------------
No tienen donde vivir --------------------------------------------------------------------------
No tienen casa --------------------------------------------------------------------------
Se mueven de un sitio a otro --------------------------------------------------------------------------
No les gusta su pueblo --------------------------------------------------------------------------
3.- Dnde viven los beduinos? 9.- Te gustara ser invitado de los beduinos? Por
En la playa qu?
En la nieve --------------------------------------------------------------------------
En el desierto --------------------------------------------------------------------------
En las montaas --------------------------------------------------------------------------
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4.- Subraya los pases en los que viven los beduinos. --------------------------------------------------------------------------
Alemania Argelia --------------------------------------------------------------------------
Egipto Suecia --------------------------------------------------------------------------
Francia Etiopa --------------------------------------------------------------------------
Espaa Tnez --------------------------------------------------------------------------
5.- Qu cualidades caracterizan a los beduinos? 10. Cmo actuaras t, con un invitado, si vivieras en
Delicadeza las mismas condiciones que los beduinos?
Amabilidad
Hospitalidad --------------------------------------------------------------------------
Dulzura --------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------
6.- Qu antigua costumbre tienen los beduinos? --------------------------------------------------------------------------
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MEMED, EL FLACO

Uno se cra, crece y madura segn la tierra que lo acoge. Memed haba
crecido en una tierra estril. Mil y una desgracias haban impedido que
alcanzara su mximo desarrollo. Sus hombros eran estrechos y sus
piernas parecan ramas secas. Tena las mejillas hundidas y la tez
quemada por el sol. Si se le miraba con atencin su aspecto recordaba al
de aquellos robles, pequeos y achaparrados. Como ellos, aferrado a la
tierra, fuerte y anguloso. Slo en un rincn, en un diminuto rincn, le
quedaba cierta ternura. Sus labios eran rosados y se fruncan
ligeramente como los de un nio. En sus comisuras pareca dibujarse
siempre una sonrisa. En cierto modo, se ajustaba a su amargura, a su
fuerza.
(Yasar Kemal, El retorno del halcn)

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Comprueba si has comprendido:

1. Busca otro apodo para el personaje.


________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Qu tipo de texto literario es?
Narrativo
Descriptivo
Expositivo
3. Qu crees que significa la siguiente afirmacin? Uno se cra, crece y madura segn la
tierra que lo acoge.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4. Con qu compara en el texto
Sus piernas:___________________________________________________________________________
Su aspecto:___________________________________________________________________________
Sus labios:____________________________________________________________________________

5. Explica las siguientes expresiones:


Tierra
estril:__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Aferrado a la tierra: ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6.- A partir de la descripcin que has ledo, describe a tu personaje favorito
________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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UN NOMBRE PARA CADA DA

Has pensado alguna vez por qu el lunes se llama lunes, el martes, martes? Sabes
cul es el origen del nombre de los das de la semana? Hace muchsimo tiempo, los
ciudadanos del imperio romano dedicaron cada da de la semana a un astro. Por
ejemplo, llamaron a un da el da de la Luna; a otro, el da de Marte Pues bien, esos
nombres pasaron al castellano para denominar a los cinco primeros das de la
semana. As, nuestro lunes es el antiguo da de la Luna; el martes, el da de Marte;
el mircoles, el da de Mercurio; el jueves, el da de Jpiter; y el viernes; el da de
Venus. En cambio, los dos ltimos das de la semana no tienen relacin con el nombre
romano. Nuestro sbado proviene del Sabbat de los hebreos, que significa da de
descanso; y el domingo viene del dominicum o da del Seor, que los primeros
cristianos dedicaron a Dios.

Comprueba si has comprendido:


1.- Con qu pregunta empieza la lectura?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.- En qu se fijaron los ciudadanos del imperio romano para ponerle nombre a los das?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.- Qu nombres tenan los das en tiempos del imperio romano?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
4.- Qu significa la palabra Sabbat de los hebreos?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5.- Relaciona cada nombre que pusieron los romanos con el que corresponde en castellano:

Venus Martes

Jpiter Mircoles

Luna Jueves

Marte Viernes

Mercurio Lunes

6.- Cmo piensas que se llamaban los das de la semana cuando tus abuelos eran pequeos? Por qu?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
7.- Qu da de la semana te gusta ms? Por qu?
________________________________________________________________________________________________
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LA SERPIENTE DE CASCABEL

La serpiente de cascabel es el animal ms temido de los que habitan en


el desierto. El "cascabel" se forma en la parte posterior de su cola por
las mudas de piel que se van acumulando ao tras ao. Al agitar estos
residuos produce un sonido parecido a un cascabel.
El ruido que hace es un aviso ante la presencia de una visita inoportuna,
un toque de atencin para indicar el peligro si alguien se acerca. Todos
los animales del desierto saben muy bien que el sonido de la serpiente
de cascabel indica una muerte segura. Y como lo han aprendido, procuran huir para salvar su
vida.
La serpiente de cascabel caza al acecho. Cuando un animal est a su alcance, se lanza
rpidamente sobre l y le muerde. La dentellada es mortal y el animal caer muerto muy cerca
por el veneno que le ha inyectado. La serpiente seguir las huellas dejadas por su vctima
mediante unos rganos que le sirven para oler el rastro de cualquier animal. Esto le permite
seguir las huellas del animal al que le ha dejado su veneno y encontrarlo en plena oscuridad.
Sin embargo, la serpiente de cascabel tiene enemigos. Otras serpientes pueden atacarla y
servirle de alimento.
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Comprueba si has comprendido:
1.- El cascabel de las serpientes cmo se forma?
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2.- Es verdad que la serpiente de cascabel es el animal ms querido de los que habitan en el desierto?
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3.- Cuando una serpiente mata a una vctima realiza diferentes acciones. Ordnalas t de forma correcta del 1 al 4:
Inyecta veneno
Acecha
Muerde
Se lanza sobre la victima

4.- Si a una persona le mordiese una serpiente venenosa qu habra que suministrarle para salvarla?
a) Una vacuna b) Una inyeccin c) Un jarabe d) Un antdoto
5.- Crees que la serpiente de cascabel tiene buen olfato?
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6.- Cuando las serpientes se enrollan tienen forma de:
a) Lnea curva b) Lnea recta c) Espiral d) Lnea quebrada
7.- Si fueses por el campo y te encontraras con una serpiente qu haras?
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LA LAGARTIJA Y EL CIERVO

Dos lagartijas tomaban el sol encima de un alto muro. Una de ellas dormitaba, amodorrada
por el calor. La otra estaba intentando atrapar con su larga lengua los mosquitos que
danzaban cerca de ella, cuando vio a un ciervo que sala del bosque cercano. La lagartija
se olvid del banquete que los mosquitos le ofrecan y se puso a admirar al ciervo, pues
le llamaba la atencin su porte regio y su imponente cornamenta.
Contemplando al hermoso animal, la lagartija se sinti descontenta de su suerte y
comenz a quejarse.
-Qu destino tan terrible el de nosotras las lagartijas!- le dijo a su amiga-. Vivimos, es verdad; pero este vivir
no es ms que un vegetar. Nadie se fija en nosotras; a nadie llamamos la atencin. Por qu no habr nacido
ciervo? Pero la lagartija interrumpi bruscamente su discurso al ver que una feroz jaura sala del bosque y
atacaba al ciervo. ste se lanz a la fuga, pero uno de los perros consigui saltar a su cuello; cay al suelo el
ciervo y los perros lo mataron.
Entonces, la lagartija que haba estado dormitando le dijo a la otra: -An te cambiaras por ese ciervo? Todo
el que sobresale en algo tiene muchos enemigos. Yo creo que vivir modestamente, ignorado del mundo, tiene
tambin sus ventajas. Y as diciendo, la lagartija volvi a cerrar los ojos, y sigui dormitando al clido sol del
medioda. La lagartija que primero haba hablado se qued pensativa y callada. Se trag una mosca que se
puso a su alcance y, de pronto, se sinti muy contenta con su suerte, ya que poda reposar tranquila, en lo alto
de un muro, dndose ricos banquetes de mosquitos y de moscas, sin tener enemigos ni a nadie que la envidiara.
El gran libro de las fbulas (Editorial Noguer)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Qu animal llam la atencin de las lagartijas?
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2.- Cmo se sinti la lagartija?
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3.- Por qu perseguan los perros al ciervo?
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4.- Qu interrumpi el discurso de las lagartijas?
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5.- Cmo se sinti finalmente la lagartija?
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6.- Es bueno aceptarse tal y como uno es? Por qu?
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7.- Ests contento/a contigo mismo o quieres parecerte a alguien?
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201

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Respetar el silencio

Cuatro monjes se retiraron a un remoto monasterio en la montaa a fin de dedicarse durante un tiempo a un
ejercicio intensivo de meditacin y bsqueda de las verdades supremas. Se instalaron en un ala del monasterio
y pidieron no ser molestados durante siete das, pues iban a practicar muy rigurosamente y en total silencio. Se
haban impuesto el voto de silencio durante ese periodo.
Se reunieron la primera noche a meditar. Estaban en un santuario silente y con una acogedora atmsfera
espiritual, a la luz de las lmparas de aceite. Los cuatro se sentaron en la postura de meditacin. Les
acompaaba un asistente que se hara cargo durante esos das de asuntos domsticos. Pasaron dos horas.
De repente una de las lmparas amenaz con apagarse, y uno de los monjes dijo:
Asistente, estate atento y no dejes que la lmpara se apague.
Entonces uno de los monjes le llam la atencin, dicindole:
No se debe hablar en la sala de meditacin, y adems estamos en voto de silencio durante siete das. No lo
olvides. Indignado porque dos de sus compaeros haban roto el voto de silencio, otro monje les reprendi:
Es el colmo. No recordis que hemos hecho voto de silencio? Entonces el cuarto monje, desalentado, los
mir recriminatoriamente y dijo a media voz:
Qu pena! Soy el nico que permanece en silencio.
Leyenda china
.....
Comprueba si has comprendido:

1.- A dnde se retiraron los monjes?


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2.- Para qu se retiraron los monjes?
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3.- Es verdad que los monjes utilizaron todas las instalaciones del monasterio?
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4.- Qu tiempo se marcaron los monjes para su tarea?
a) Un mes
b) 15 das
c) Una semana
d) Un trimestre

5.- Se dice en la lectura que los monjes se impusieron el voto de silencio eso qu es?
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6.- Preparaban los monjes sus comidas, limpiaban, etc ?
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7.- Cul fue el motivo primero para que se rompiera el silencio?
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8.- Por lo que viene escrito en esta leyenda parece que solamente una persona guard silencio quin es?
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202
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LA OVEJA FALSA

Era, pues, un tiempo de mucha hambre para los zorros y haba uno que no aguantaba. Tena
hambre, es cierto, y todos los rediles estaban muy altos y con muchos perros. Entonces el zorro
dijo: -Aqu no es cosa de ser tonto: hay que ser vivo.
Y se fue hacia el molino, y aprovechando que el molinero estaba distrado, se revolc en la harina
hasta quedar blanco. Y en la noche se fue hacia el redil:
-Mee, mee balaba como una oveja-. Sali la pastora, vio un bulto blanco en la noche y dijo: -
Se ha quedado afuera una ovejita. Y abri la puerta y meti al zorro. Los perros ladraban y el
zorro se dijo: -Esperar a que se duerman, lo mismo que las ovejas. Despus buscar al
corderito ms gordo y guac!, de un mordisco lo matar y luego me lo comer. Madrugar y,
apenas abran la puerta, echar a correr y a ver quin me alcanza. Y como dijo as lo hizo, pero
no lleg a salir. Y es que l no contaba con el aguacero. Sucedi que llovi y comenz a
quitrsele la harina, y una oveja que estaba a su lado vio blanco el suelo y pens: -Qu oveja
es sa que se despinta? Y al ver que era el zorro, se puso a balar. Las dems tambin lo vieron
entonces y balaron y vinieron los perros y con cuatro mordiscos lo volvieron cecinas Y es lo
que digo: siempre hay algo que no est en la cuenta de los ms vivos
Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas)

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Comprueba si has comprendido:

1.- Qu personajes intervienen en la fbula?


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2. Por qu no poda el zorro entrar en el redil?
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3. De qu se disfraz el zorro para entrar en el redil?
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4. Qu dijo la pastora cuando vio un bulto blanco?
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5. Dnde consigui el zorro la harina?
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6. Cmo se dieron cuenta los perros del engao?
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7. Crees que engaar para lograr aplacar el hambre es un engao justificado?
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9. Engaaras t por comer?
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10. Qu nos ensea este texto?
203

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LA TETERA

Haba una vez una tetera muy presumida. Se pasaba todo el da diciendo a unos
y a otros lo bonita que era.
-Quin es ms guapa que yo? Alguien tiene una tapadera ms bonita que la
ma?
La taza, el azucarero y los dems cacharros de la vajilla no le hacan mucho caso.
Pensaban que era demasiado presumida. Pero a la tetera no le importaba. -
Que digan lo que quieran. Tienen envidia porque soy la reina de la vajilla.
Pas el tiempo. La seora de la casa se fue haciendo viejecita. Un da, al coger la
tetera, se le escap de la mano. La tetera cay al suelo.
Qued tumbada con la tapadera rota y el asa y el pitorrito hechos pedazos.
La seora de la casa recogi la tetera rota y la apart en un rincn.
Luego se la regal a una mendiga.
En el mundo de los pobres la tetera empez una nueva vida. La nia llen de tierra
la tetera. Plant dentro una semilla y la reg todos los das. En primavera naci una
flor preciosa.
-Qu bonita es esta flor! deca toda la gente. Y la tetera se pona muy contenta.
Haba aprendido lo maravilloso que era tener un amigo.
a) Ch. Andersen
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Comprueba si has comprendido

1.- Qu deca constantemente la tetera?


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2.- Qu pensaban los dems cacharros de la tetera?
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3.- Cmo le cambi a la tetera su vida?
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4.- Qu se le rompi a la tetera?
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5.- En qu estacin se floreci la tetera
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6.- Para que naciera la flor la nia hizo 3 cosas, escrbelas:
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7.-Qu importancia das a lo que opinen los dems de ti?
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204

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Los hijos del labrador

Los dos hijos de un labrador vivan siempre discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo, como
quin iba a manejar el arado, quin sembrara, y as con todo. Cada vez que haba una ria, ellos
dejaban de hablarse. La concordia pareca algo imposible entre los dos. Eran testarudos,
orgullosos y para su padre le supona una dificultad mejorar estos sentimientos. Fue entonces
que decidi darles una leccin. Para poner un fin a esta situacin, el labrador les llam y les pidi
que se fueran al bosque y les trajeran un manojo de lea. Los chicos obedecieron a su padre y
una vez en el bosque empezaron a competir para ver quin recoga ms leos. Y otra pelea se
arm. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su padre que les dijo: - Ahora, junten todos
las varas, las amarran muy fuerte con una cuerda y veamos quin es el ms fuerte de los dos.
Tendrn que romper todas las varas al mismo tiempo.
Y as lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron.
Entonces deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fcilmente. - Se
dan cuenta! les dijo el padre. Si vosotros permanecen unidos como el haz de varas, sern
invencibles ante la adversidad; pero si estn divididos sern vencidos uno a uno con facilidad.
Cuando estamos unidos, somos ms fuertes y resistentes, y nadie podr hacernos dao. Y los
tres se abrazaron.
Esopo (Fbula)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Quines son los protagonistas de esta fbula?
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2.- Qu pasaba despus de cada discusin que tenan los hermanos?
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3.- Qu dos adjetivos utiliza el autor para decirnos el carcter de los dos hermanos?
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4.- Como el padre no poda modificar el carcter agresivo de los dos hermanos qu les dio?
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5.- El padre mand a los dos hermanos al bosque a por un haz de
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6.- Qu les mand hacer el padre que los hijos no pudieron hacerlo?
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7.- Cual es la moraleja de esta fbula: Elige uno de estos refranes

a) Haz bien y no mires a quien b) Quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija
c) Sabio es aquel que piensa antes de actuar. d) La unin hace la fuerza

8.- Cuenta algo que te haya pasado, o un cuento, donde se refleje lo que nos dice al final la fbula: Cuando estamos
unidos, somos ms fuertes y resistentes
205

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LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO.

rase una gallina que pona un huevo de oro al dueo cada da.
An con tanta ganancia mal contento, quiso el rico avariento
descubrir de una vez la mina de oro, y hallar, en menos tiempo, ms
tesoro. Matola; abriola el vientre de contado; pero, despus de
haberla registrado, qu sucedi?: que muerta la gallina, perdi su
huevo de oro y no hall mina. Cuntos hay que teniendo lo bastante,
enriquecerse quieren al instante, abrazando proyectos, a veces, de
tan rpidos efectos, que slo en pocos meses, cuando se
contemplaban ya marqueses, contando sus millones, se vieron en la
calle sin calzones!
Flix M. Samaniego (Fbula)
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Comprueba si has comprendido:
1.- Cuntos huevos de oro puso la gallina en una semana?
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2.- Estaba contento el dueo con su gallina?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.- Qu esperaba encontrar el dueo dentro de la gallina?
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4.- El dueo de la gallina era rico y
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5.- Qu hizo el dueo con su gallina?
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6.- Busca en el diccionario qu significa fbula
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7.- De estos 4 refranes elige el que t creas que le va mejor a esta lectura.
a) La ambicin mat al ratn.
b) La avaricia, rompe el saco.
c) La msica calma a las fieras.
d) Haz el bien, y no mires a quien.

8.- Comenta esta frase del texto Cuntos hay que teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al
instante,
206
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El zorro astuto y el tigre

Un tigre hambriento consigui atrapar un zorro y se dispuso a


devorarlo. Disimulando su terror y sacando fuerzas de flaqueza,
el zorro, en su intento por sobrevivir, dijo: Un
momento! Detente ! Te aseguro que yo soy el rey de los
animales del bosque. Tal es el mandato del Dios Celestial que
nadie puede desobedecer.
A pesar de tu mucha fuerza, no podrs hacerme ningn dao,
pues, si lo intentaras, seras severamente castigado por el Cielo.
Vaya! exclam sorprendido el tigre. Jams haba odo
cosa semejante. Cmo puedes demostrarme que efectivamente eres el rey de los
animales del bosque por decreto del Dios Celestial? Nada es ms fcil que eso declar
el zorro, aparentando seguridad y arrogancia. Ahora vamos a dar un paseo por el bosque.
T sgueme a corta distancia y observa cmo todos los animales huyen de m.
Componiendo la figura y pisando con firmeza, el zorro comenz a caminar airosamente,
seguido a corta distancia por el tigre. El felino se qued totalmente perplejo cuando
comprob que los animales salan corriendo al paso del zorro, sin percatarse de que era
del feroz tigre y no del inofensivo zorro del que huan.
Leyenda China
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Comprueba si has comprendido:

1.- Quin caz y quin fue la victima?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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2.- Es cierto que el zorro le plant cara al tigre?
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3.- El zorro dijo que era el rey de los animales por orden de
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.- Cuando el tigre y el zorro iban caminando qu animal iba delante y cul detrs?
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5.- El zorro al principio tena_____________________________________________.


Despus, al comienzo del paseo, disimulaba el zorro con ______________________.

6.- Comenta esta frase El tigre observaba sorprendido la influencia de su acompaante, y,


en su limitada comprensin, pensaba: Cul ser el secreto de su prestigio?...

7.- Comenta esta frase El zorro estaba seguro del valor de su acompaante; el tigre, en
cambio, no llegaba a captar sus propios mritos.
207
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EL PERRO Y SU REFLEJO

"Un perro, que llevaba un pedazo de carne entre sus


dientes, se paseaba por el borde de un arroyo cuando
vio su propia figura reflejada en el agua. Creyendo que
era otro perro, y que el trozo de carne que aqul llevaba
era mejor que el suyo, se dispuso a arrojarse al agua
para arrebatrselo. Pero al hacerlo, tuvo que soltar su
pedazo, con el resultado de quedarse sin comida,
puesto que el trozo codiciado no era sino un reflejo, y al
verdadero se lo llev la corriente."

Esopo
Nunca codicies el bien ajeno, pues puedes perder lo que ya has adquirido con tu
esfuerzo. Ms bien debes contentarte con la fortuna que ya posees.
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Comprueba si has comprendido:

1.- Por dnde se paseaba el perro?


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_____________________________________________________________________________
2.- Qu llevaba el perro en la boca?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.- Qu crey ver el perro en el ro?
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_____________________________________________________________________________
4.- Copia aqu la moraleja de la fbula El perro y su reflejo en el ro
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______________________________________________________________________________
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5.- Elige el refrn que mejor creas que viene para esta fbula

a) La avaricia rompe el saco


b) Perro que anda, hueso encuentra
c) Agua estancada, agua envenenada
d) Agua turbia no hace espejo
e) Agua que no has de beber djala correr

6.- Cuenta si alguna vez has deseado algo desmesuradamente.


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208

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Burros, ms que burros

"Dos burros estaban atados entre s. A uno y otro lado, a cinco metros
aproximadamente, su dueo haba puesto dos montones de verde y rica alfalfa. Torpes,
como burros que eran, acuciados por el hambre, se empearon en comer cada uno del
montn que tenan ms cerca. Tantas eran las ansias por comer, tanto el esfuerzo al
tirar cada uno por su lado, tanta la obcecacin y la cabezonera y tanto su egosmo, que
se agotaron sin probar bocado. A punto estuvieron, cada uno por su lado, de tocar con
su hocico la hierba de enfrente pero no lo lograron. Eso aument ms su sufrimiento, su
angustia y su esfuerzo intil. Pasaron as una hora, hasta que, extenuados por el hambre,
el trabajo y la rabia, cayeron al suelo a dos dedos (a dos
dedos tan slo!) de la alfalfa. Dos vacas que pasaban por
all, en maravillosa camaradera, se pararon y, con
parsimonia inteligente, liquidaron uno de los montones y,
despus, con idntico entendimiento, acabaron con el
segundo."

Alfonso Francia.
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Comprueba si has comprendido:

1.- Qu alimento le puso el dueo a los 2.- Qu distancia haba desde un montn de
burros? comida al otro?
____________________________________
a) 5 metros b) 55 metros
____________________________________
c) 0 metros d) 10 metros

3.- Por qu queran los burros comer?


______________________________________________________________________________
4.- Por qu los burros no llegaron a comer nada?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5.- Por qu las vacas s pudieron comer?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6.- Aqu tienes una vieta con el cuento contado de otra forma. Escrbelo fijndote cuadro a
cuadro (Intenta hacerlo muy bien este ejercicio es muy importante y vale 3 puntos)

3
209

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5
El perro que deseaba ser un ser humano

En la casa de un rico mercader de la Ciudad de Mxico, rodeado


de comodidades y de toda clase de mquinas, viva no hace
mucho tiempo un perro al que se le haba metido en la cabeza
convertirse en un ser humano, y trabajaba con ahnco en esto.
Al cabo de varios aos, y despus de persistentes esfuerzos sobre
s mismo, caminaba con facilidad a dos patas y a veces senta que
estaba ya a punto de ser un hombre, excepto por el hecho de que
no morda, mova la cola cuando encontraba a algn conocido,
daba tres vueltas antes de acostarse, salivaba cuando oa las
campanas de la Iglesia, y por las noches se suba a una barda a
gemir viendo largamente a la luna.

Augusto Monterroso (Fbula)


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Comprueba si has comprendido:

1.- Con quin viva el perro de esta historia?


____________________________________________________________________________
2.- Sabes el nombre de la ciudad en la que viva el perro y el continente donde est esa ciudad?

Ciudad:________________________________. Continente____________________________.

3.- Qu es la que ms ansiaba este perro?


____________________________________________________________________________

4.- Aquella mana del perro le dur poco tiempo? Razona tu respuesta
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6.- Qu consigui hacer el perro igual que los hombres?


______________________________________________________________________________

7.- Elige un refrn que puede ir bien para esta historia

a) Barriga llena no cree en hambre ajena.


b) Bicho malo, nunca muere
c) Perro de buena raza, hasta la muerte caza
d) Perros y gatos, distintos platos.
e) Aunque la mona se vista de seda, mona se queda

8.- Qu cosas haca aquel perro que no hacen normalmente los hombres?
______________________________________________________________________________
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Clavos

Cuenta la Historia de un muchacho que tena muy mal carcter. Su padre le dio una bolsa de
clavos y le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debera clavar un clavo detrs de la
puerta. El primer da, el muchacho clav 37 clavos detrs de la puerta. Las semanas que
siguieron, a medida que l aprenda a controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos detrs
de la puerta. Descubra que era ms fcil controlar su genio que clavar clavos detrs de la
puerta. Lleg el da en que pudo controlar su carcter durante todo el da. Despus de informar
a su padre, ste le sugiri que retirara un clavo cada da que lograba controlar su carcter. Los
das pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban ms clavos para
retirar de la puerta. Su padre lo tom de la mano y lo llev hasta la puerta. Le dijo: "Has
trabajado duro, hijo mo, pero mira todos esos hoyos en la puerta. Nunca ms ser la misma.
Cada vez que tu pierdes la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que ves aqu".
Claudio Mara Domnguez
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Comprueba si has comprendido:

1.- Qu personajes aparecen en esta historia?


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______________________________________________________________________________
2.- Cundo deba el muchacho clavar un clavo en la puerta?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.- El muchacho, al principio, todos los das clavaba en la puerta. Une con flechas los das con los
clavos que clav ese da

9 Da 30

6 Da 37

4 Da 10

Da 1 21

4.- A medida que pasaban los das el muchacho fue aprendiendo a.


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______________________________________________________________________________
5.- Cundo tena el muchacho que desclavar un clavo de la puerta?
______________________________________________________________________________
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6.- El muchacho primero clav y despus desclav cmo qued la puerta?
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7.- Has perdido t alguna vez la paciencia o lo has visto en otra persona? Cuntalo.
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8.- Escribe algunos consejos para las personas que tienen mal carcter.
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211

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UN CURIOSO PASEO
Un hombre y su hijo iban de camino a casa; el hombre iba montado en un burro y su hijo le
acompaaba a pie. Entonces lleg un caminante y dijo: No est bien, padre, que vaya
montado en el burro y su hijo a pie. Su cuerpo es ms recio que el del muchacho.
Entonces el padre se baj del burro para que su hijo subiera. Al poco rato, lleg otro
caminante y dijo: No est bien, muchacho, que t vayas sentado en el burro y tu padre a
pie. T tienes las piernas ms giles. Padre e hijo se subieron los dos en el burro y as
recorrieron un trecho hasta que lleg un tercer caminante y dijo: Eso s que es tener poco
juicio; ir montados los dos en un dbil animal. A palos habra que hacerles bajar!
As que se bajaron los dos. Y caminaron tras el burro. Y pas otro caminante que dijo:
Qu brutos! Llevar un burro y no montarse en l. Eso es lo que le puede pasar a uno si
hace caso a todo el mundo.
Johann Peter Hebel
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Comprueba si has comprendido:

1.- Cules son los personajes que aparecen en la historia?


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2.- Cuntos caminantes encontraron en el camino?
______________________________________________________________________________
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3.- Ordena las frases segn suceden en la historia: Escribe delante de cada frase un nmero
(1,2,3,4)

El padre y el hijo caminaban tras el burro.


El nio estaba subido en el burro y su padre a pie.
Ambos iban montados en el burro.
El padre va en el burro y el nio va andando.

4.- Indica (V) si es verdadero o (F) si es falso segn corresponda:

Las personas que encontraron los felicitaban


El animal del cuento es un caballo.
Los protagonistas son un padre, su hijo y un burro.
El padre y el hijo no hicieron casos de los comentarios.
5.-Qu te parece la actuacin de las personas con las que se cruzaron por el camino?
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NO ME GUSTA MI CARA
LOS PERSONAJES: un nio y una nia.
EL LUGAR: un parque.

NIO: A ti te gusta tu cara?


NIA: Pues claro. Por qu no iba a gustarme?
NIO: Pues yo he soado que tena otra cara.
NIA: T siempre tienes unos sueos muy tontos!
NIO: Los sueos nunca son tontos; son sueos, y son
bonitos.
NIA: Bueno, cmo era tu cara nueva?
NIO: No era nueva: era la cara de mi hermano.
NIA: De tu hermano mayor, se tan antiptico?
NIO: S. Bueno, yo he soado que tena su cara y me gustaba tenerla.
Estoy seguro, porque poda verme en el espejo del bao.
NIA: Cmo vas a llegar al espejo del bao? Yo, cuando quiero
mirarme, tengo que subirme a la banqueta.
NIO: Yo tambin tengo que subirme. Pero te estoy diciendo que en el
sueo me vea con la cara de mi hermano.
NIA: No comprendo cmo se puede cambiar de cara, ni siquiera en un
sueo.
NIO: Pues a m me gustara tener los ojos azules en vez de marrones.
Y tambin me gustara cambiar de nariz; la ma parece una
patata. Adems, mis orejas son de soplillo y no me gustan nada.
NIA: Pero si cambiaras de ojos y de nariz y de orejas, te volveras
otro!
NIO: No. Yo seguira siendo yo, pero con la cara distinta.
NIA: Eso es imposible. O cambias toda la cabeza, con los
pensamientos que hay dentro y todo, o no puedes cambiar nada.
NIO: No, no, los pensamientos no! Yo digo la cara de fuera.
NIA: Pero si tu cara no es fea. T eres mi amigo y me gusta como eres.
NIO: Est bien, est bien, pero a m no me gusta mi cara.
Roberto Denti (Adaptacin de Carlo Frabetti)
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Comprueba si has comprendido:

1. Quines son los protagonistas de la lectura?


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2. Qu quera cambiar el nio, slo la cara o toda la cabeza con los pensamientos que hay dentro?
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____________________________________________________________________________
3. Qu haba soado el nio? De quin era la cara que tena en el sueo?
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_____________________________________________________________________________
4.- Dnde se vea reflejado el nio con la cara de su hermano en el sueo?
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5.-Piensa, debemos aceptarnos como somos? Por qu?
213

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LAS CEREZAS DEL CALIFA


Hace muchsimos aos, un califa quiso conocer todo su reino y emprendi un largo viaje a
travs del desierto. Un da lleg a una lejana ciudad. El gobernador le recibi y le ofreci
una canasta llena de frutos rojos y brillantes. El califa qued entusiasmado por el sabor de
aquellos frutos y pregunt cmo se llamaban. -Son cerezas, seor respondi el
gobernador. Durante los das que estuvo en aquella ciudad, el califa no par de comer
aquellas frutas dulces y fresqusimas. Y cuando lleg el momento de regresar a la capital,
mand cargar varios camellos con cerezas. Pero por el camino, con el calor y el polvo del
desierto, las cerezas se echaron a perder.
Una vez en palacio, el califa orden sembrar los huesos de las cerezas. Pero haca falta
tiempo para que los cerezos crecieran y dieran fruto y el califa entristeci. -Hay que hacer
algo para que el califa recobre su alegra-decan los ministros. Todos intentaron entretener
a su seor, organizaron fiestas e idearon diversiones. Pero nada poda alejar la tristeza del
califa. Entonces los ministros decidieron mandar un emisario para informar al gobernador
de la lejana ciudad. Y pensando, pensando, el gobernador tuvo una idea. -Escoged
seiscientas parejas de cerezas unidas por el tallo-orden- y que venga el encargado de las
palomas mensajeras.
Un buen da, el califa vio llegar a su palacio una bandada de seiscientas palomas. Y cada
una llevaba en el pico una ramita con dos cerezas. La cara del califa se ilumin. All estaban
las cerezas intactas y frescas. Ya no tendra que esperar a que sus cerezos crecieran.
Entonces el califa recuper la alegra y mand recompensar al ingenioso gobernador.
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Comprueba si has comprendido:

1.- Por qu razn el califa emprendi un b) Una bandeja.


largo viaje? c) Una canasta.
a) Porque estaba solo. d) Una cesta.
b) Porque quera conocer su reino.
c) Porque quera viajar. 5.- Qu estado de nimo produca en el califa
d) Porque lo invitaron unos amigos. el crecimiento lento del cerezo?
a) Alegra
2.- Qu caractersticas tenan las frutas que b) Felicidad.
tanto le gustaron al califa? c) Nostalgia
d) Tristeza.
a) Que eran dulces.
b) Que eran rojas y brillantes. 6.- Qu significa la expresin La cara se le
c) Que eran lisas. ilumin?
d) Que eran pequeas y con huesos. a) Se puso muy triste
b) Se puso muy elegante.
3.- Qu les pas a las cerezas en el c) Se puso muy contento
desierto? d) Se puso muy nervioso.
a) Se pusieron rojas.
b) Se pudrieron por el fro. 7.- Cmo pretenda el califa conseguir en su
c) Se entristecieron. palacio un cerezal?
d) Se estropearon por el polvo y el calor. a) Podando
b) Injertando.
c) Sembrando huesos
d) Regando los jardines.
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4.- En cul de los siguientes utensilios le


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ofreci el gobernador las cerezas al califa?


a) Una fuente.