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SESION DE APRENDIZAJE

Leemos un cuento e intercambiamos de opiniones

rea Curricular de Comunicacin


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEO
Comprende textos escritos. Se apropia del sistema de Identifica qu dice y dnde en
. escritura los textos que lee mediante la
asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el
nivel de apropiacin del
lenguaje escrito

II.-SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS


PEDAGOGICOS MATERIALES

Recordamos con los nios que en la sesin anterior Bolsa


abordaron el derecho a la educacin y a todo lo que ella les negra con
brinda: socializacin, proteccin, recreacin y conocimientos. objetos
INICIO Revisamos con los nios la planificacin de la unidad para Plumn
que marquen cul es la actividad que les toca hacer. Pizarra
Planteamos a los nios que van a seguir conociendo los
derechos y que van a requerir informacin para saber ms
acerca de las posibilidades de opinin que tienen los nios en
la casa y la escuela.
Preguntamos a los nios: Qu podemos hacer para saber
qu pensamos acerca de las oportunidades que tenemos de
participar con nuestras opiniones en la casa y la escuela?
Presentamos la sesin del da: Vamos a leer un cuento que
nos permitir intercambiar ideas acerca de las oportunidades
de opinin de los nios

Compartimos con los nios el propsito de lectura: Vamos a Plumones


leer este texto para intercambiar opiniones acerca de si es Cinta
posible que los nios participen dando sus opiniones en la masking
casa. Cartulina
Establecemos los acuerdos con los nios acerca de las
normas que requieren observar para escuchar el cuento y
luego hacer el intercambio.
DESARROLLO Mostramos el texto y leemos el nombre de la autora y seala
la pgina de dnde fue extrado.
Hacemos notar a los nios que no forma parte de un libro,
como los cuentos que leyeron en las unidades anteriores,
sino que tiene origen digital.
Preguntamos a los nios: Qu tipo de texto creen que es?
Por qu?
Indicamos que ahora van a ver qu partes en el texto los
ayudan a saber de qu tratar el mismo.
Hacemos ver a los nios que van a ver las imgenes del
cuento como una parte de esta, damos para ello un minuto y
luego preguntamos: Qu vieron? Qu haca el perro?
Ahora diremos que van a ver otra parte del cuento que es el
ttulo.
Leemos el ttulo del texto y preguntamos a los nios De qu
creen que tratar el texto?
Abrimos un espacio de dilogo con los estudiantes para que digan
todas las impresiones que el cuento les ha dejado.
Comentamos con los nios la historia del cuento, acerca del tipo de
texto que han ledo y cmo han identificado a los personajes que
intervinieron en la historia.
Indcales que a travs del cuento han intercambiado comentarios
sobre las posibilidades de opinin y cmo ocurre en sus casas, en
la escuela y en su comunidad.
Explicamos que todos los nios tienen derecho a opinar y que sus
opiniones deben ser tomadas en cuenta por los adultos, siempre
que sus decisiones los afecten

Concluimos la sesin dicindoles a los nios que han ledo un texto


narrativo y que a travs de l han podido intercambiar ideas acerca
de la historia. Tambin hemos hablado del derecho a la
participacin y que esto implica como deber que respetemos las
CIERRE opiniones de los dems, tal como siempre lo recordamos en los
acuerdos del aula
Finalmente, indicamos que la prxima sesin pondrn en
prctica estos aprendizajes.

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DIRECTORA PROFESORA DE AULA