MODELO DE CENTRO LUDICO CULTURAL

LA LUDICA Y LA CULTURA, UN MUNDO POR DESCUBRIR

PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA

La cultura ldica es fundamental en el ser humano ya que definimos

que es una dimensin del desarrollo humano que fomenta lo
psicosocial y la conformacin de la personalidad.
Es decir encierra una gama de actividades donde se cruza el placer, el
goc y la actividad creativa y el conocimiento. Segn Jimnez (2002)
La falta de un lugar ldico y artstico en la regin del ariari, la falta de
la poblacin granadina
La falta de cultura en la poblacin granadina.
La cultura ldica a nivel departamental en los ltimos 5 aos se ha
venido desarrollando de manera lenta ya que no existe un lugar la
poblacin que en este incluye nios jvenes y adultos, puedan
desarrollar sus capacidades artsticas en un solo lugar
Actividades tales como: La danza folclrica y la moderna el teatro, la
poesa, el canto, la interpretacin de instrumentos.
Granada Meta es unos de los municipios del departamento de la meta
El rea municipal es de 350 Km (2) y el nmero de habitantes es de
87.000. Donde gran parte de la poblacin cuentan con capacidades
artsticas que desean desarrollarla pero que solo cuentan con las
instalaciones de una casa de la cultura donde se desarrolla ciertas
actividades_____________ y que est abierta al pblico en horas que
no siempre son asequibles para toda la comunidad.
Decimos que la falta de oportunidades para la poblacin granadina y
sus alrededores de poder demostrar sus dotes artsticas es de no contar
con una instalacin que le pueda brindar todo las actividades en un
solo lugar y en horarios flexibles.
Cuales es el problema?
Causas del problema
Cul es la solucin del problema?
 OBJETIVO GENERALES

El propsito de este proyecto es brindar oportunidades a los nios,

nias y adolescentes, por medio de la generacin de ambientes y
espacios protectores denominados casa ldica cultural, que garanticen
su desarrollo a travs de la formacin de iniciativas de prcticas
culturales. Por lo tanto se empezar a construir un espacio en donde
los jvenes de esta localidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Fomentar el desarrollo de capacidades para el arte, la cultura, el

pensamiento crtico, la comunicacin, la participacin y el
desarrollo de habilidades artsticas.
2. Desarrollar buenos hbitos de estudio y de lectura.
3. Implementar mtodos audiovisuales para transmitir
conocimientos de una manera diferente.
4. Brindar espacios para la utilizacin del tiempo libre con
actividades dirigidas

JUSTIFICACIN

Con el deterioro del vnculo familiar y social, las nias, nios,

adolescentes y preadolescentes han tomado opciones que impactan
negativamente el correcto desarrollo de sus vidas acudiendo a la
prostitucin, relaciones sexuales tempranas, drogadiccin, inclusin a
diferentes reas de trabajo, situaciones agravadas debido a mala
informacin y al poco conocimiento de las herramientas y medios que
les permiten acceder a espacios educativos, recreativos, ldicos,
ocupacionales que fortalezcan al ser individual y social, por lo que se
hace necesario realizar acciones de intervencin tendientes a garantizar
los derechos de los nios, nias y adolescentes, con el propsito de
favorecer su desarrollo integral y vinculacin asertiva al entorno socio
familiar.
Para nadie es un secreto que la educacin municipal ha estado siempre
en crisis, debido a problemas econmicos, polticos y gubernamentales.
El municipio de Granada Meta Colombia, no es la excepcin y se suma
esto el grave crecimiento de problemticas ya mencionadas en el prrafo
anterior, las cuales en parte deben su incremento a que los nios, las
nias y los adolescentes no cuentan con espacios de educacin,
recreacin y cultura, que les ofrezcan alternativas de solucin, a las
cuales recurrir como podra ser en este caso a una Centro Ldico-
Cultural, que entre sus muchas alternativas los pueda orientar para
alcanzar su pleno desarrollo humano y social, contando con un entorno
reasegurador de su personalidad, es decir, de un conjunto de miradas
que lo reconozcan como individuo diferenciado y participante de la
comunidad.
Es necesario que entre todos se construyan las condiciones para que los
nios, las nias y los adolescentes, crezcan y se desarrollen en la
sociedad, en condiciones de calidad de vida digna, para que en ellos se
materialice el derecho a la recreacin, la educacin, y a los espacios y
ambientes sociales y culturales que propicien el desarrollo integral y
humano.
Por todas estas razones, este trabajo se justifica al abordar una
problemtica de mxima actualidad, vigencia y trascendencia para la
vida, no solo de los nios, las nias, los adolescentes, sino del pas en
general.
Esto si se logra el diseo de un modelo de una Centro Ldico-Cultural
para el municipio de Granada Meta-Colombia, el cual podr ser
replicado a otros municipios y en el resto del pas, con posibilidades de
transferir capacitacin en materia de gestin y sustentabilidad para los
proyectos que surjan en las poblaciones ms desprotegidas.
Se propone un Modelo de una Centro Ldico-Cultural Municipal, que
les permita a los profesionales en Ciencia de la Informacin
Bibliotecarios, cumplir con una misin social ms cercana al individuo
y a la sociedad, posibilitando desde las Bibliotecas la participacin activa
de los nios, las nias y los adolescentes en la toma decisiones, a travs
de la estimulacin de la capacidad exploratoria, de la elaboracin de
preguntas y de la resolucin de problemas a partir de sus experiencias
cotidianas. Adicional a esto les permita, la valoracin de las experiencias
previas en la utilizacin de recursos y procedimientos con los que
mantienen un contacto permanente, junto a los nuevos aportes que ellos
y ellas van produciendo al interactuar con mltiples elementos de su
entorno y propiciando adicionalmente una actitud crtica en el manejo
de los saberes que les permita observar, participar, emitir opiniones y
hacer valoraciones sobre las actividades realizadas en grupo y a nivel
individual.
En sntesis, el proyecto de modelo de Centro Ldico-Cultural Municipal
de Granada, se propone la creacin de un modelo que permita generar
una nueva cultura escolar desde una actuacin flexible, abierta y plural;
que aglutine el esfuerzo que en este sentido viene haciendo el Municipio,
desde la Alcalda Municipal, especficamente desde la Personera, que
en el desarrollo de sus funciones ha venido detectando el deterioro de la
estabilidad social de los nios, las nias y los adolescentes, fenmeno
reforzado por falta de espacios como estos, que les ofrezcan alternativas
de solucin frente a las problemticas sociales del entorno.

MARCO TEORICO

La ldica se entiende como una dimensin de los seres humanos,

siendo parte fundamental de nuestras vidas. El concepto de esta
palabra es muy amplio por lo cual puede llegar a ser muy complejo de
comprender pues este hace referencia a unas de las mayores
necesidades que tienen las personas, para comunicarse, sentir,
expresarse y producir una serie de emociones y sentimientos las cuales
podemos demostrar o expresar atreves de la cultura y la idiosincrasia
de nuestros departamentos por medio de instrumentos musicales,
baile, lectura, danzas folclricas o espacios adecuados donde se
permita liberar de la mejor forma y en un ambiente sano la
creatividad y el esparcimiento que nos llevan a gozar, rer, gritar hasta
llorar y dejar ver todos nuestras emociones y habilidades las cuales nos
permiten la construccin de una calidad de vida envidiable y ser de
gran aporte para el futuro de nuestra sociedad, con jvenes dispuestos
a expresar sin miedo y crear sin culpas mediante una enseanza de
calidad e integra del paso a paso y el progreso a medida del avance que
obtienen de acuerdo a sus gustos ldicos y culturales.

La enseanza vista como procesos de reflexin y accin es constituida

una herramienta que est contribuyendo a generar la dignificacin de
la persona y la liberacin de todas las formas de opresin individual y
colectiva, al interior de la casa ldica cultural y todos sus espacios.
En este contexto esta la enseanza ldica como accin permanente
sobre el pensar, sentir y actuar del maestro y su practicante en la
interaccin del conocimiento desde su punto de vista del trabajo y sus
ganas de aprender, para satisfacer una necesidad en el desarrollo
cultural social y el aprovechamiento del tiempo libre ya que toda
actividad con lleva a una satisfaccin personal.

Carlos Alberto Jimnez V. describe la ldica como experiencia

cultural, es una dimensin transversal que atraviesa toda la vida, no
son prcticas, no son actividades, no es una ciencia, ni una disciplina,
ni mucho menos una nueva moda sino que es un proceso inherente al
desarrollo humano en toda su dimensionalidad psquica, social,
cultural y biolgica. Desde esta perspectiva, la ldica est ligada a la
cotidianidad, en especial a la bsqueda del sentido de la vida y a la
creatividad humana

MARCO ANTROPOLOGICO

Teniendo en cuenta lo investigado, consideramos que la ldica y la

cultura
en la historia ha venido evolucionando con gran fuerza y
posesionndose como una de las mejores alternativas de enseanza y
aprendizaje en sus diferentes formas tanto como en la parte
pedaggica y tambin en la parte cultural siendo muy importante en
la actualidad para todos los seres humanos, ya que es una fuente de
motivacin y creacin a nuestra mente porque es necesario que esta
parte de nuestro organismo sea estimulada constantemente atreves de
diferentes actividades donde permita refrescar pensamientos para
desarrollar con eficacia nuestras actividades en nuestro diario vivir
aportando ideas frescas la cuales no sean cotidianas y aporten lo mejor
de cada persona teniendo un excelente desempeo en todas las reas
donde requiera nuestra concentracin e ideas de innovacin ya que
esto permite un gran crecimiento humano porque expresa y libera lo
mejor de ser.

(GELA) Grupo de estudio en ldica aplicada, dicen que generar

actividades de enseanza, aprendizaje donde atreves de ldica los
practicantes pueden apropiarse con mayor facilidad de los conceptos
que les describen.

Jean Piaget, desde la psicologa cognitiva, concede a la ldica la parte

cultural un lugar privilegiado y dominante en los procesos de
desarrollo de acuerdo con esta actividad.

Johan huaina, siglo xx concibe la ldica y la cultura como una funcin

humana tan esencial como la reflexin y el trabajo. Entiende esta
actividad como cualidad intrnsecamente motivadora.

Tipo de estudio

La finalidad de este proyecto consiste en desarrollar un plan de

negocio para la creacin de un centro ldico cultural en el municipio
de Granada Meta, aplicndola diferentes habilidades adquiridas
durante un proceso de desarrollo de nuestra formacin. En primera
estancia se desarrolla una investigacin detallada del sector en donde
se analiz diferentes variables. En este caso el tipo de estudio es
descriptiva.
 HIPOTESIS

Segn los estudios que hemos realizado, nos hemos dado cuenta de la
gran necesidad que nuestros jvenes y adolescentes granadinos entre
12 a 17 aos tengan un espacio armonioso, en el que podrn
aprovechar el tiempo libre y potenciar sus habilidades culturales y
artsticas.

DISEO DE INVESTIGACION

POBLACION Y MUESTRA

El proyecto atender a una poblacin que est alrededor de los

14.068.000 habitantes donde el 49,3% son hombres y 50,7% mujeres
entre los 12 y 18 aos de edad.
En el centro ldico cultural tendr un nmero aproximado entre 15 y
20 personas capacitadas con gran sentido de pertinencia
responsabilidad.

FUENTES DE OPTENCION DE LA INFORMACION

Se obtiene informacin del secretario de cultura y deporte del

municipio de Granada Meta, el seor Elkin Mauricio Mendoza
Hernndez.
 PROCESAMIENTO DE LA INVESTIGACION

En la investigacin las herramientas tcnicas a realizar se tomaron datos de

anlisis cuantitativos, y cualitativos entre estos:
1. Entrevista a personal de la cultura, para darnos cuenta cuentas actividades
ofrecen a que edades y en que horario.

2. Se realiza un estudio partiendo de la muestra de una poblacin de jvenes

entre edades de 12-18 aos en 10 barrios de los 36 que representan a
Granada Meta. Esto se logra por medio de un censo

3. se realiza una encuesta de 10 preguntas y se evidencia las capacidades

artsticas y gustos ldicos y culturales de cada uno, y la importancia que
tiene al existir un centro ldico cultural en su desarrollo como ser humano.