PROGRAMACIN ANUAL

I.DATOSGENERALES:

1. D.R.E : Cajamarca
2. UGEL : Celendn
3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Nuestra Seora del Carmen
4. MODALIDAD : Educacin Bsica Regular
5. NIVEL : Secundaria
6. CICLO : VI
7. REA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
8. GRADO : Tercero
9. SECCIN : D y E
10. N DE HORAS : Cuatro Horas Semanales
11. AO ESCOLAR : Marzo Diciembre del 2017
12. DOCENTE : Julia Alsira Meja Castaeda
13. DIRECTOR : Carlos Humberto Zelada Gonzales
14. SUBDIRECTOR : Manuel Antonio Torres Araujo

DESCRIPCIN GENERAL
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrolla las competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a partir de distintas situaciones
significativas que provienen de diversos contextos. De esta manera, el estudiante ir construyendo sus conocimientos acerca del mundo. Con relacin al nivel de
desarrollo de cada una de las competencias, se propiciar que el estudiante logre los siguientes aprendizajes:
Formula preguntas e hiptesis que son verificables experimentalmente, con base en su conocimiento cientfico, para explicar las causas de un fenmeno que ha
identificado; planifica estrategias para representar el fenmeno o experimentos controlados; analiza tendencias o relaciones en los datos; evala la fiabilidad de
los mtodos y las interpretaciones; justifica las conclusiones de su indagacin; usa sus resultados y conocimientos cientficos para comunicar sus conclusiones.
Justifica, con base en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre
las propiedades o funciones macroscpicas y la estructura microscpica; utiliza modelos que permiten cuantificar dicha relacin.
Representa alternativas de solucin usando fuentes de informacin confiables, materiales, herramientas e instrumentos pertinentes, con precisin y siguiendo
normas de seguridad; evala la ejecucin buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo; comunica los resultados obtenidos, posibles impactos
del prototipo y de su proceso de produccin.
Evala situaciones socio cientficas en relacin con sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as como hechos
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y de la tecnologa; argumenta su posicin frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos
y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las personas.
En este grado de estudios, el estudiante ir acercndose cada vez ms hacia la comprensin del mundo a partir de campos temticos tales como el movimiento y la
fuerza, el calor y la temperatura, la energa y sus transformaciones, la clula como unidad bsica de todo ser vivo, las funciones de nutricin, coordinacin nervioso-
endocrina, reproduccin y sexualidad, contaminacin ambiental y cambio climtico, entre otros.

15. Diagnostico Situacional: En la Institucin Educativa Nuestra Seora del Carmen se han venido trabajando los aprendizajes significativos en la
planificacin curricular con la finalidad de mejorar la prctica docente, y es por ello que durante estos 3 ltimos aos hemos tenido resultados en
algunas reas y desfavorables en otras segn el reporte final encontrado en las actas de evaluacin, y a la vez en el trabajo realizado para elaborar
del PAT, nos encontramos varias debilidades; pero las que tienen mayor incidencia en el aprendizaje son:

- La indiferencia de las estudiantes y de los padres de familia por la mejora de los aprendizajes

- La mejora de estrategia adecuada por parte de los docentes

- El conflicto entre estudiantes

De esta problemtica se concluy en trabajar durante todo el ao en dos aspectos conocidos como temas transversales y hoy en da para aplicarla
en las unidades como situaciones significativas y estos (para cada unidad una situacin significativa) son:

- Implementacin de Tcnicas de Estudio.- Este contenido transversal lo podemos trabajar con los alumnos no solamente con los mtodos
clsicos como: el subrayado, cuadro de llaves, etc. Sino tambin como los mapas semnticos, mapas mentales, mapas conceptuales entre otros y
tambin el uso de las herramientas tics que hoy en da son muy favorables

- Convivencia Armoniosa en la Comunidad Educativa.- Este contenido lo podemos trabajar con los temas relacionados al Bull ying,
discriminacin, maltrato psicolgico y otros

Estos temas nos van a servir como referente para nuestras situaciones significativas de cada unidad
 II) DESCRIPCIN GENERAL
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrolla las competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a partir de distintas
situaciones significativas que provienen de diversos contextos. De esta manera, el estudiante ir construyendo sus conocimientos acerca del mundo. Con
relacin al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se propiciar que el estudiante logre los siguientes aprendizajes:

Formula preguntas e hiptesis que son verificables experimentalmente, con base en su conocimiento cientfico, para explicar las causas de un
fenmeno que ha identificado; planifica estrategias para representar el fenmeno o experimentos controlados; analiza tendencias o relaciones en
los datos; evala la fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones; justifica las conclusiones de su indagacin; usa sus resultados y conocimientos
cientficos para comunicar sus conclusiones.
Justifica, con base en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que
establece entre las propiedades o funciones macroscpicas y la estructura microscpica; utiliza modelos que permiten cuantificar dicha relacin.
Representa alternativas de solucin usando fuentes de informacin confiables, materiales, herramientas e instrumentos pertinentes, con precisin y
siguiendo normas de seguridad; evala la ejecucin buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo; comunica los resultados
obtenidos, posibles impactos del prototipo y de su proceso de produccin.
Evala situaciones socio cientficas en relacin con sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as
como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y de la tecnologa; argumenta su posicin frente a posibles situaciones controversiales
sobre hechos paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de
pensar de las personas.

En este grado de estudios, el estudiante ir acercndose cada vez ms hacia la comprensin del mundo a partir de campos temticos tales como el
movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energa y sus transformaciones, la clula como unidad bsica de todo ser vivo, las funciones de
nutricin, coordinacin nervioso-endocrina, reproduccin y sexualidad, contaminacin ambiental y cambio climtico, entre otros.

III) VALORES Y ACTITUDES:

CONDUCTAS OBSERVABLES / INDICADORES DE EVALUACIN DE
COMPORTAMIENTO
VALORES ACTITUD

Se fundamenta en el cumplimiento Respeto al Manual de Disciplina y convivencia escolar de la IE.

de normas de convivencia y el Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula y rea.
Permanece en el aula en las horas de clase.
 RESPETO Reglamento Interno.
Valor que consiste en educar en el
cumplimiento de sus deberes
como alumnos, hijos y miembros de
la sociedad. De manera que refleje
madurez y convivencia armnica
RESPONSABILIDAD
Se considera como el
desprendimiento de actitudes
personales en busca del bienestar
comn.
SOLIDARIDAD
Conjunto de rasgos propios de un
individuo o de una colectividad que
los caracterizan frente a los dems
IDENTIDAD
Saluda cordialmente a todos los trabajadores de la Institucin.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus ideas.
Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus
deberes.
Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades programadas
Participa en forma permanente y autnoma.
Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica.
Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad.
Toma iniciativa solidaria para representar a la Institucin Educativa en
diferentes eventos.
Conserva los enseres y ayuda a sus compaeros de la Institucin Educativa.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Coopera desinteresadamente en satisfacer las necesidades de sus
compaeros.
Se identifica plenamente con su institucin y participa en actividades
representando a ella.
Es innovador
Reconocer el trabajo manual e intelectual como forma de desarrollo personal.
Valora sus procesos y resultados.
Tiene iniciativa, es creativo, trabaja en equipo.
Es emprendedor, establece relaciones de confianza mutua y responsable.
 tomo
UNIDAD

La tabla

qumico
Unidad I:

Unidad II:

El enlace
Unidad III:

peridica
Unidad IV:
NMERO Y

La materia
TTULO DE LA

El
I.

8
6
6
8
DURACIN
(en sesiones)

X
X
X
Problematiza situaciones.

X
Disea estrategias para hacer una
indagacin.

X
X
Genera y registra datos e informacin.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

X
X
X
Analiza datos o informacin.
Indaga, mediante mtodos

X
ser investigadas por la ciencia.

Evala y comunica.
cientficos, situaciones que pueden

X
X
X
X

Comprende y aplica conocimientos

cientficos.
Explica el

Argumenta cientficamente.
basado en

X
cientficos.
mundo fsico,

conocimientos

Plantea problemas que requieren

X

soluciones tecnolgicas y selecciona

alternativas de solucin.

Disea alternativas de solucin al

X

problema.
Implementa y valida alternativas de
X

solucin.

Evala y comunica la eficiencia, la

confiabilidad y los posibles impactos
Disea y produce prototipos para
resolver problemas de su entorno.

de su prototipo.

Evala las implicancias del saber y del

X
X
X
X

quehacer cientfico y tecnolgico.

sociedad.
la ciencia y la
Construye una

Toma posicin crtica frente a

tecnologa en la

X
X
X

situaciones sociocientficas.
posicin crtica sobre
Unidad V: 8 X X X X X X
Los
compuestos!

Unidad VI: X X X X X X X
Las reacciones 12
qumicas

Unidad VII: X X X X X X X X X
La qumica 8 X
orgnica

Unidad VIII: 8 X X X X X
Los procesos X
geolgicos
Unidad IX: X X X X X X X X X
La electricidad y X
el magnetismo
Total de veces 64 sesiones 4 3 4 4 5 4 3 4 3 3 4 4
que se trabajar 4
cada capacidad

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD DURACI CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS

(situacin significativa o situacin problemtica) N
(en
 sesiones)

Unidad I: 8 Propiedades de la materia

La materia Mezclas y sustancias
Las investigaciones qumicas provienen de observaciones de fenmenos en Modelos atmicos Elabora maquetas
un mundo macroscpico, pero las explicaciones, por lo general, se Estructura del tomo sobre modelos
encuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo microscpico Configuracin electrnica atmicos.
imaginado de tomos y de molculas. Por ejemplo, al observar la Organizadores
carrocera oxidada de un automvil (mundo macroscpico), un qumico visuales (lnea de
podra pensar en las propiedades fundamentales de los tomos de hierro tiempo, mapa
que interactan con otros tomos y molculas (mundo microscpico) para conceptual, mental).
producir el cambio observado. Disea diapositivas.
Cmo podremos estudiar el mundo microscpico qumico?

Unidad II: 6 Organizacin sistemtica de la

Herramienta qumica tabla peridica
La mayor parte de los elementos qumicos se encuentran dispersos en la Descripcin de la tabla peridica
naturaleza y en numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestra Propiedades peridicas Elabora tablas
vida diaria. Por ejemplo, el azcar y la sal, a pesar de su aspecto tan peridicas usando
similar, son diferentes en su composicin qumica. La tabla peridica es la material reciclado.
herramienta ms importante que usan los qumicos para organizar y
recordar datos qumicos.
De qu manera podemos conocer las caractersticas de los elementos
qumicos?

Unidad III: 6 Enlaces qumicos: inicos

La fuerza de la molcula Covalentes-metlicos
La estructura interna de las sustancias est formada por tomos unidos Fuerzas intermoleculares Utiliza materiales de
entre s. A estas uniones las llamamos enlaces qumicos. Las diversas Estequiometria de las unidades laboratorio
formas de unin hacen posible la existencia de miles de compuestos en la qumicas (sustancias
naturaleza De qu depende que se realicen estos enlaces? reactivas).
Cules son las fuerzas que mantienen unidos a los compuestos?
Unidad IV: 8 Compuestos qumicos inorgnicos
Mi planeta contaminado Funciones qumicas
En las ltimas dcadas, los efectos del cambio climtico se han agudizado y Reacciones qumicas Elabora y usa
nuestro planeta lo sufre, produciendo alteraciones en el efecto cartillas del
invernadero. Una de las sustancias derivadas de la contaminacin tangrama qumico;
atmosfrica es la lluvia cida, que altera la salud de los seres vivos y de la utiliza sustancias
materia inorgnica. qumicas,
Cmo se forman estas sustancias qumicas? Qu compromisos estn simuladores.
asumiendo los pases convocados en la Convencin Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climtico?

Unidad V: 8 Corteza terrestre

La Tierra, yo y el movimiento! Procesos geolgicos internos
Nuestro pas, al igual que las ciudades que se encuentran alrededor del Proceso y agentes externos Disea diapositivas
ocano Pacfico, se encuentra dentro del anillo o cinturn de fuego del Recursos mineros en el Per y las expone; elabora
Pacfico y presenta continuos movimientos ssmicos. Las enormes rocas se trpticos, utiliza
desplazan constantemente a una velocidad similar a la del crecimiento de simuladores.
las uas.
Cul es la estructura de las placas tectnicas que originan los
movimientos ssmicos en nuestro pas?

Unidad VI: El carbono en la naturaleza

Carbono: materia viva 12 Propiedades del tomo del
La mayor parte del carbono terrestre se halla almacenado en la materia carbono Arma la molcula de
orgnica de los vegetales, concentrada en los yacimientos de petrleo, Cadenas carbonadas carbono e
carbn y gas natural. La desventaja principal de los combustibles fsiles es Hidrocarburos hidrocarburos, kit de
que, al quemarse, desprenden dixido de carbono, lo que provoca el qumica
calentamiento de la atmsfera terrestre.
Qu tiene de especial el carbono, que da origen a una gran diversidad de
compuestos?
Unidad VII: 8 Composicin de los seres vivos
Conociendo el valor nutricional de los alimentos de mi regin Biomolculas orgnicas Feria de alimentos
La ciencia nos alerta sobre los riesgos que plantean las tecnologas y sobre Microorganismos elaborados con
el riesgo para la supervivencia de los seres vivos. En tal sentido, se podran productos nutritivos
buscar alimentos econmicos pero con alto grado nutritivo. Qu clase de de nuestra regin
alimentos nutritivos existe en nuestra regin? De qu manera podemos
aprovechar su valor nutritivo?
Unidad VIII: 8 Magnetismo
Cuidado con la electricidad! Electricidad-electromagnetismo Utiliza diversos
La electricidad es importante en nuestra vida, especialmente al escuchar Generacin y consumo de materiales en la
msica, trabajar en la computadora, recargar el celular. electricidad. elaboracin de
Existen lugares muy alejados de nuestro pas que no cuentan con servicio maquetas.
de energa elctrica.
Qu otras formas de generar energa elctrica existen?
De qu manera se aprovechan las fuentes de energa en tu regin?

Vnculo con otras reas

UNIDAD I. Se relaciona con el rea de Matemtica porque ayuda a enfrentar y asumir de manera razonada y lgica los problemas que el mundo nos presenta, y
requiere realizar mediciones para su mejor entendimiento. Tambin se relaciona con el rea de Comunicacin para que los estudiantes utilicen el lenguaje de
manera eficaz, y se promueva el desarrollo del lenguaje cientfico.
UNIDAD II. Se relaciona con la matemtica con el fin de generar procedimientos y argumentacin que comuniquen un soporte matemtico para la explicacin
de procesos qumicos.
UNIDAD III. Se relaciona con la matemtica para actuar en los diversos mbitos de la naturaleza y comprender fenmenos que requieren de procesos
razonados y lgicos.
UNIDAD IV. Utiliza la matemtica para conocer los efectos de los cambios climticos que nos afectan y se agudizan con el tiempo, potenciando su espritu
crtico.
UNIDAD V. Con la matemtica ayuda a enfrentar y asumir de manera lgica los problemas de desastres naturales, y con Ciudadana para que los estudiantes se
desenvuelvan y comprometan para un bien comn.
UNIDAD VI. Se relaciona con Comunicacin para utilizar el lenguaje de manera eficaz y cientfica. Y con matemtica, la curiosidad e imaginacin para plantear
soluciones.
UNIDAD VII. La matemtica le permite enfrentar de manera precisa los riesgos de la tecnologa.
UNIDAD VIII. La matemtica es un elemento clave para comprender el mundo en que vivimos, reconociendo los principios cientficos que necesitan del uso de
las matemticas para demostrarlos.
Producto anual importante (no es obligatorio)
Elaboracin de productos nutritivos.

MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Kit de electricidad y magnetismo.
- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
- Materiales de laboratorio
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 4: Estilos de vida saludable. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 6: Biotecnologa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 9: Fsica moderna. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Ocano.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.