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CENTRO REGIONAL IBAGU

PROCESOS ACADMICOS
GUA DIDCTICA DE APRENDIZAJE LOCAL

I. IDENTIFICACIN DEL CURSO


Programa Contadura Pblica
Nombre del Curso MICROECONOMA
Perodo Acadmico 2017-65 NRC 13559 Momento 1 Crditos 3
13560
13561
Componente y rea PROFESIONAL BASICO
Cantidad de Horas de Estudio
Acompaamiento Tutorial Independiente Colaborativo
48 60 36

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Brindar al estudiante los elementos y fundamentos de teora econmica y la microeconoma


bsica, necesarios para la comprensin de la actividad econmica general y de la lgica de los
negocios a escala internacional en el marco de la globalizacin

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Unidad Fuerzas del Mercado Tiempo Una semana


Fecha de 15 de Agosto de 2017 Fecha de 22 de Agosto de
inicio cierre 2017
Objetivos especficos
1. Identificar el desarrollo de la teora de la oferta y demanda.
2. lograr el uso de tablas funciones y graficas de oferta y demanda.
3. Identificar que tan cerca o tan distante esta la teora de la vida real.

Contenidos formativos por unidad


1. Teora de la oferta
2. Teora de la demanda
3. Punto de Equilibrio
4.
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutora (Metodologa).

ACTIVIDADES PREVIAS AL DESARROLLO DE LA TUTORA

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Se planea la realizacin de la lectura del texto gua previamente por parte del
estudiante de forma individual. Economa con aplicaciones para amrica
latina/decima-novena Edicin/Editorial Mc Graw Hill Capitulo 3
Una vez hechas las lecturas el estudiante har un taller en clase, aplicando los
conocimientos obtenidos a travs de las lecturas.
Para complementar la lectura del texto gua, se sugiere el texto complementario
Microeconoma Intermedia y sus aplicaciones / Walter Nicholson/Editorial Mac Graw
Hill /2002/ capitulo 4
-
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Revisin de los captulos del libro gua conceptos bsicos de oferta y demanda
,desplazamiento de las curvas y punto de equilibrio.

PROPOSITO DE LAS ACTIVIDADES INDIVIDUALES


Cada estudiante de forma individual realizara las lecturas y revisara los captulos
sugeridos con el fin de apropiar el tema para el desarrollo de un taller en clase que
compruebe el estudio y el desarrollo de las unidades por parte del estudiante. El
estudiante una vez realice las lecturas y revise los captulos sugeridos, deber dar inicio
con un proceso de reflexin frente a lo que es el Estudio del equilibrio del oferta y la
demanda y desplazamiento de cada curva sustentndolo con ejemplos reales. El
propsito de estas actividades individual es que el estudiante se apropie de los
conceptos y los relacione en la vida real.

ACTIVIDADES DURANTE LA TUTORA

-El tutor dar explicacin a conceptos bsicos de oferta y demanda y fuerzas


subyacentes que ocasionen su desplazamiento.
-Los estudiantes harn preguntas y cuestionar cada subtema visto en la tutora.

ACTIVIDAD COLABORATIVA: Durante el desarrollo de la tutora se harn ejercicios de


desplazamiento y movimiento de las curvas de oferta y demanda, asi como puntos de
equilibrio, en donde los estudiantes deben participar y socializar de acuerdo al
material Economa con aplicaciones para amrica latina/decima-novena
Edicin/Editorial Mc Graw Hill captulo 3. Se formarn grupos de manera libre.

- Un estudiante por grupo voluntariamente pasar al tablero y socializar el


ejercicio realizado.
- De forma grupal realizarn conclusiones que ayudarn al desarrollo de la
actividad.

Corresponde a una actividad colaborativa, no calificable.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
El propsito de la actividad consiste en lograr que estudiante pueda identificar que
fuerzas o acontecimientos generan desplazamientos y sensibilizacin de las curvas de
la oferta y la demanda.
ACTIVIDADES POSTERIORES A LA TUTORA

ACTIVIDAD COLABORATIVA CALIFICABE


1. Aplicacin de conceptos del consumidor
Cada equipo de trabajo estar integrado con un mximo de 4 estudiantes que
se renen posterior al desarrollo de la tutora elaborando un taller compuesto
por ejercicios de punto de equilibrio, desplazamiento de oferta y demanda. Este
taller presenta la siguiente estructura:
- Introduccin
- Objetivo del taller
- Ejercicios a Resolver.
1. De qu manera se puede desplazar la curva de la oferta cuando se encuentra en las
siguientes situaciones. Grafique y explique cada una de ellas.
*En el mercado de lcteos nacionales ha aumentado el nmero de
competencia extranjera. Qu efectos tiene sobre la curva de la oferta?
*El exceso de lluvias ocasiono afectaciones totales en los cultivos de
papa en la cordillera central y oriental del pas, sobre que curva tiene
efecto este acontecimiento?
*Para la poca de los 90 Colombia dio inicio a la apertura econmica,
criticada por muchos por cuanto , no protegi al productor colombiano
, uno de los sectores ms afectados fue la industria , que incluso antes
de la apertura estaba concentrada en la produccin de bienes de baja
incorporacin tecnolgica, cuya productividad es baja, y que por
consiguiente los costos de produccin son altos si se les compara con
los niveles internacionales, que creen que sucedi con la curva de la
oferta despus de la apertura ?, se estimul?, se contrajo?. Grafquelo
y explquelo.
* En el ao 2015 en china el ingreso de las personas subi del 8 al 13%,
que sucede con la curva de la demanda? De qu manera puede afectar
la curva de la oferta? Grafique las dos curvas, pngalas en posicin de
punto de equilibrio, explique cual se desplaza y que efecto tiene sobre
la otra.

2. Ejercicio para hallar ecuacin de oferta y demanda y punto de equilibrio.


El siguiente es el mercado de las fresas (lbr)

Precio Cantidades Demandadas Cantidades Ofrecidas


300 90 120
150 100 60

- Hallar ecuaciones de oferta y demanda


- hallar punto de equilibrio.
- Graficar y explicar.
El taller debe subirse por el aula virtual y los subir uno por grupo
especificando nombre completo de sus dems compaeros.

RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES

Actividad Tipo de Actividad Calificacin


Lectura previa bibliografa Individual No Calificable
Ejercicios en clase Individual No Calificable
Taller grupal Colaborativa Calificable

Evaluacin
1. Qu tipo de evaluacin heteroevaluacin
utilizar
2. Qu evidencias solicitar Taller
3. Con cules criterios va a Oportunidad en el envo, aporte del grupo, aprehensin
evaluar de conocimientos, justificacin ante el grupo, normas
presentacin del trabajo.
4. Fechas (Cules sesiones 15 de Agosto de 2017
abarca cada evaluacin

Rbrica o rbricas por cada evidencia solicitada


INSERTAR RBRICA

Excelente Satisfactorio Puede Mejorar Inadecuado


Actividad: Taller en grupo 5 4.9-4.0 3.9-3.0 2.9 1.0
Estrategia/Procedimientos Por lo general, usa Por lo general, Algunas veces usa Raramente usa
una estrategia usa una una estrategia una estrategia
eficiente y efectiva estrategia efectiva para efectiva para
para resolver efectiva para resolver resolver
problemas. resolver problemas, pero no problemas.
problemas. lo hace
consistentemente.
Explicacin La explicacin es La explicacin es La explicacin es La explicacin es
detallada y clara. clara. un poco difcil de difcil de entender
entender, pero y tiene varios
incluye componentes
componentes ausentes o no fue
crticos. incluida.
Conclusin Todos los Todos menos 1 Todos menos 2 de Varios de los
problemas fueron de los problemas los problemas problemas no
resueltos. fueron resueltos. fueron resueltos. fueron resueltos.

Diagramas y Dibujos Los diagramas y/o Los diagramas Los diagramas y/o Los diagramas y/o
dibujos son claros y/o dibujos son dibujos son algo dibujos son
y ayudan al claros y fciles de difciles de difciles de
entendimiento de entender. entender. entender o no son
los usados.
procedimientos.
IV. RECURSOS
1. Bibliogrficos SAMUELSON PAUL (2009): Economa con aplicaciones para
Amrica Latina. Decima novena Edicin. Editorial Pearson Hall.
Mxico.
NNICHOLSON, Walter. Microeconoma Intermedia. 8. Edicin.
Editorial-Graw Hill.
2. Tecnolgicos Aula virtual, correo electrnico,
www.youtobe.com

3. Fsicos Aula de clases


4. Otros Equipos audiovisuales

Ciudad Ibagu Fecha 15 de Agosto de 2017


Profesor Jilary L. Moreno Villaquiran
Correo
electrnico del Jmorenovil4@uniminuto.edu.co
profesor