GUION PARA ARTICULAR EL MODELO DE CONTROL INTERNO EN EL COLEGIO

NUEVO CAMBRIDGE

KATERINNE CELMIRA HIGUERA PEA

UNIVERSIDAD DE SANTADER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2017
GUION PARA ARTICULAR EL MODELO DE CONTROL INTERNO EN EL COLEGIO
NUEVO CAMBRIDGE

KATERINNE CELMIRA HIGUERA PEA

Presentado al Magister: Jos Luis Aguilar Camacho

UNIVERSIDAD DE SANTADER
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2017
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GUIN PARA ARTICULAR EL MODELO DE CONTROL INTERNO DEL COLEGIO

NUEVO CAMBRIDGE
Es importante que todos los planteles educativos lleven un control interior de lo que

sucede dentro de s misma, sin dejar de enfocarse en el potenciamiento y apoyo del trabajo que

realizan sus docentes y sin perder el control de los procesos que se llevan dentro del colegio.

Lo que se busca es dar los momentos y herramientas para que los docentes puedan

cumplir los objetivos que se trazan teniendo un ambiente laboral ameno, esto sin que los

directivos pierdan la autoridad dentro de la institucin educativa. Es por esto que el sistema de

control se hace necesario ya que teniendo en cuenta los estndares ISO, las directivas del colegio

son las encargadas de realizar dicho trabajo.

Sin embargo, estas tareas hacen que las directivas re-direccionen las actividades a los

docentes quienes pasan a ser los encargados de llevar a cabo dichas labores. Es necesario que las

directivas de la institucin tengan muy claro que su tarea es el bienestar del docente para que este

sea efectivo dentro de las aulas de clase. A esto se puede llegar teniendo una excelente

comunicacin de la siguiente manera: directivos hacia coordinadores, coordinadores hacia

docentes y docentes hacia estudiantes y viceversa. Esta comunicacin ayudar a que los docentes

rompan las rutinas a los que se encuentran acostumbrados ya que sus actividades se encuentran

apoyadas desde el sentido social y humano.

Teniendo en cuenta lo anterior y suponiendo el rol como rectora del Colegio Nuevo

Cambridge, se elabor un guion de control interno sobre las actividades que se llevan a cabo

teniendo en cuenta la dimensin de la gestin comunitaria, llegando a la siguiente planeacin:

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COLEGIO NUEVO CAMBRIDGE

Programa de Control Interno Gestin Comunitaria -2017
Apoderados: Rector y docentes del plantel educativo
Objetivos Actores
1. Promover la independencia dentro de la 1. Directivos, lderes de rea y docentes.
institucin.
2. Brindar una calidad educativa muy alta. 2. Docentes.

Sinopsis:
En el transcurso del ao 2017-2018 el colegio tomar en cuenta tres importantes retos, los
cuales se enfocarn en la parte comunitaria con el fin de optimizar los procesos internos, la
calidad educativa y el uso de las TIC (tecnologas de la informacin y la comunicacin).

Se plantearon los siguientes objetivos:

1. Conseguir que el colegio siga manteniendo independencia, logrando as una estructura
eficiente, teniendo en cuenta su entorno y ayudando a solucionar los problemas socio-
culturales que se viven en su medio.
2. Formar individuos que transformen comunidades a travs de una experiencia
educativa deslumbrante bajo un modelo empresarial cautivante.

Plan a seguir
PERSONA A COMIENZA
OBJETIVO PROCESO
CARGO TERMINA
1. La persona a cargo
1. Gestin de 1. Tendr inicio en
para esta tarea ser el
recursos: agosto 1 y se dar por
rector.
Se evaluar la manera terminada en
de contar con diciembre 15.
tecnologa adquirida
por el plantel
educativo y con la
Independencia capacitacin
2. Las personas a
adecuada para los
cargo sern los
docentes. 2. La actividad tendr
lderes de rea de
inicio en Septiembre
sociales.
2. Encontrar los 1 y terminar el 30 de
problemas que la Noviembre.
3. Los coordinadores
comunidad presenta.
sern los encargados
de esta parte.
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3. Concretar los 3. La tarea iniciar el

proyectos a realizar y 1 de diciembre y
elegir quienes estarn 4. Las personas a terminar el 1 de
a cargo. cargo sern los febrero del 2018.
directivos y lderes de
4. Evaluacin de la rea. 4. La actividad tendr
realizacin completa inicio el 5 de febrero
del proyecto. y finalizar el 5 de
marzo del ao 2018
1. Se buscar re- 1. Jefes de rea y 1. Inicia 10 marzo y
escribir las docentes. termina 6 de junio del
planeaciones para que 2018.
estas se adapten a las
necesidades que tiene
la comunidad del
entorno.

2. Se usar Google 2. Desde el rea de 2. Inicia 10 de marzo

Forms para realizar sistemas se realizarn y termina el 6 de
encuestas de las encuestas y sern abril.
satisfaccin para ser enviadas a la
aplicados en la comunidad para ser
comunidad educativa respondida.
Educacin de (estudiantes,
calidad educativa docentes, lderes de
excelente rea, etc).

3. Aplicacin de 3. Las personas a 3. La actividad inicia

encuestas, tabulacin cargo seran los el 10 de abril y
de resultados, anlisis docentes, el ingeniero concluye el 10 de
de respuestas. de sistemas, y los mayo.
lderes de rea.

4. Entrega de 4. Las personas a 4. La entrega se har

resultados a los cargo sern lderes de el 13 de mayo.
lderes de rea y rea y coordinadores.
coordinadores para
que concluyan el
rediseo de las
planeaciones.
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5. Se evaluar el 5. El rector realizar 5. La actividad tendr

cumplimiento de la evaluacin. un inicio el 15 de
procesos. mayo y finalizar el 1
de junio.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

UDES. Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC. Tomado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/librov2.html