UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER UIS

ARTES PLÁSTICAS VI
ENSEÑANZA DEL ARTE
EDWARD MAURICIO CAMACHO PINEDA

COLEGIO DEPARTAMENTAL JUAN CRISTÓBAL MARTINEZ GIRÓN SANTANDER
DOCENTE: Jorge Luis Sandoval Carvajal

¿Cuánto tiempo lleva en la pedagogía del arte y qué formación tiene en el área?
Cuatro años, soy Normalista, egresado de la escuela Normal Superior de Málaga
Santander y Licenciado en Ingles.

¿Qué métodos o estrategias son empleadas para la enseñanza del arte en la Institución?
Acá no hay un profesor que se dedique únicamente a enseñar arte, son licenciados de otras
asignaturas quienes debemos dar esas clases, se asigna un libro al grado que corresponda y
las clases se organizan de acuerdo a lo estipulado en el libro durante todo el año escolar.

¿Cuáles son los criterios de calificación utilizados a la hora de evaluar el trabajo realizado
por el estudiante?
El libro que se maneja trae una rejilla con valores de calificación tenidos en cuenta, se evalúa,
cumplimientos del objetivo, puntualidad y evidencia del desarrollo del pensamiento artístico.

¿Qué tanta importancia e intensidad horaria le dan al campo de la enseñanza del arte?,
¿Cuántos grupos de estudiantes tiene a su cargo?
Tenemos dos horas a la semana para esa área, los días martes y jueves, cuando necesitamos
más tiempo usualmente solicitamos la hora de ética para continuar con las actividades. Estoy
a cargo del grado décimo, son 38 estudiantes.

¿Cuál es el propósito de la asignatura de artes en su Institución?
Hace un tiempo se alejó un poco de las manualidades y está más enfocado a que los alumnos
aprendan algo de historia del arte y también hagan ejercicios prácticos.

¿Cuáles son las expresiones artísticas que enseña?
Usualmente se hacen ejercicios de pintura con acrílicos, origami, moldeado con arcilla y
porcelanicrón, acuarela y danza folklórica.
¿Le aporta referentes artísticos a sus estudiantes?
El libro que usamos para la clase trae un referente histórico para cada unidad, algo de
trayectoria y de las principales obras.

¿Realiza análisis mediante obras artísticas en su proceso de enseñanza del arte?
Solo cuando en el libro hay actividades complementarias de análisis o consultas de obras
artísticas.

¿Cuáles son las actividades que propone con mayor frecuencia en su área para los procesos
plásticos y visuales? y ¿Cuáles les gustaría realizar?
Me gustan mucho los ejercicios prácticos, usualmente la pintura es la actividad que más
realizamos.

¿Se realizan en la Institución talleres o espacios de exposición, para el aprendizaje,
desarrollo y creación artística de los estudiantes?
No es tan común, pero en eventos como la semana cultural se hace una pequeña exposición
con los trabajos que los alumnos han realizado durante el periodo.

¿Lleva a cabo proyectos de arte colaborativo con sus estudiantes o se realizan en la
Institución jornadas de expresión artística colectiva? ¿Cuáles?
No, no se han implementado.

¿Son receptivos los estudiantes a la enseñanza del arte?
Si, bastante. No solo porque las actividades en su gran mayoría son prácticas sino porque he
visto en el grupo mucho gusto por los talleres de arte.

¿Cuál cree que son las situaciones de aprendizaje que permiten con mayor facilidad lograr la
expresividad del estudiante?
Cuando trabajamos los métodos de desarrollo del pensamiento artístico se logró que los
estudiantes hicieran algo diferente, so esforzaron no solo por cumplir el ejercicio sino por ir
más allá, los resultados fueron bastante interesantes.

¿Qué tan importante considera que es la enseñanza de las artes en el desarrollo educativo
de los estudiantes?, ¿Considera que la enseñanza del arte puede ser una forma de generar
un cambio significativo en la sociedad?, ¿Cómo y por qué?
Es muy importante, muchas de las actividades están pensadas para que el desarrollo de las
mismas sea basado en problemáticas actuales, no solo como un generador de posibles
soluciones sino por la educación y el crecimiento de un estudiante con carácter íntegro y
crítico frente a las problemáticas que actualmente se viven.
¿Motiva a los estudiantes a tener un pensamiento crítico? y ¿De qué manera considera
usted que la enseñanza del arte crea una diferencia en el diario vivir del estudiante?
Cómo le comentaba muchos ejercicios están orientados a presentar propuestas artísticas
basadas en problemáticas sociales, económicas o ambientales actuales. Esto hace que los
estudiantes hagan un reconocimiento de su entorno y del contexto histórico en el que vivimos
actualmente.

¿Cuáles son los retos, las dificultades, las principales problemáticas y las grandes
satisfacciones para usted como profesor de arte?
Retos, iniciando que muchos de los temas que se plantean para la asignatura debo estudiarlos
con anterioridad porque yo soy licenciado en Inglés no en Arte, dificultades y problemáticas
puede ser la intensidad horaria, es muy poca, creo que los muchachos deben aprender más
sobre arte con más tiempo. Y satisfacciones, he aprendido mucho sobre arte, al igual que mis
estudiantes estamos aprendiendo a la par.

¿Cuáles considera usted son los aspectos que hacen falta incluir en la enseñanza del arte en
el colegio, para que ésta sea una experiencia significativa, no solamente en el proceso de
aprendizaje de la técnica y la teoría, sino también en la forma como los estudiantes se
relacionan con el mundo que los rodea?
Yo creo en el arte como ente transformador de pensamientos en las comunidades, si se
intensificara las horas de enseñanza del arte y se socializaran los trabajos no como grupos
separados sino como propuestas integras a nivel de institución los resultados serían mucho
más contundentes.