ABUSO

SEXUAL
INFANTIL
 INTEGRANTES:

Guadalupe Caro, Kelly

Francisco Landauro, Veronica

Madrid Vizcarra, Maria

Sanchez Padilla, Aracelly

Rodriguez Lopez, Anahi

Retegui Sanchez, Lea

CARRERA: Psicologa

CURSO: Psicologa Forense

DOCENTE: Ricardo Seminario

 ABUSO SEXUAL INFANTIL

1. DEFINICIONES

En lneas generales, el abuso sexual consiste en la utilizacin de un menor para satisfacer

los deseos sexuales, generalmente de un adulto. Sin embargo, el abuso sexual no solo se

concibe como una cuestin nicamente concerniente a la sexualidad del individuo, sino

tambin como un abuso de poder de la persona abusadora hacia la vctima; as surgen varias

concepciones:

a. ABUSO SEXUAL: Cualquier forma de exposicin del menor a estmulos sexuales o

utilizacin del mismo como estmulo sexual, sin mediar violencia o intimidacin.

Esta definicin abarca desde la exposicin del menor a material pornogrfico o

proposiciones verbales explcitas hasta el acceso carnal, que puede incluir la

penetracin vaginal, oral, anal, digital o caricias.

b. AGRESIN SEXUAL: Cualquier forma de exposicin del menor a estmulos sexuales

o utilizacin del mismo como estmulo sexual, mediando violencia o intimidacin.

2. LA VCTIMA

2.1. CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR DE LA VCTIMA

El abuso sexual se produce ms habitualmente en el mbito familiar o en el entorno

social inmediato del nio (escuela, centros de deportes, etc.) El abusador suele

recurrir al ejercicio de la influencia sobre la vctima y al juego de la seduccin ms

que al ejercicio de violencia fsica. Las figuras del abusador suelen ser el padre, los

padrastros, los abuelos, los tos, los hermanos mayores, es decir, suelen ser

habitualmente personas muy allegadas. Incluso pueden incorporarse a la lista los

vecinos, profesores y entrenadores deportivos.

 Las nias son el tipo de victimas que suelen ser ms frecuentes en comparacin de

los menores de sexo masculino. Los nios que han sido objeto de abuso sexual,

acostumbran a avergonzarse ms, siendo ms reacios a revelar lo ocurrido.

El abuso suele ser ms frecuente en sujetos que sufren de disminucin psquica;

menores carentes de afecto; menores objeto de maltrato fsico o psquico; cuando

hay problemas de pareja; cuando la mujer es vctima de maltrato o el agresor abusa

del alcohol. En las tres ltimas situaciones, la madre ha perdido la capacidad de ser

escudo protector del nio.

Se han llevado a cabo numerosos estudios orientados a delimitar un perfil de las

familias incestuosas, no se ha identificado un modelo nico, pero s una serie de

caractersticas que con frecuencia puede observarse en este tipo de familia:

- Familia aglutinada: lmites externos cerrados y rgidos y confusin interna de

roles.

- Familia cerrada en s misma: no deja traslucir su problemtica interna. No

solicita ayuda ni acepta soluciones ajenas al ncleo familiar (psiclogos,

mdicos, trabajadores sociales, etc.). Poco permeable a las influencias externas.

- Socialmente aislada: relaciones sociales escasas y superficiales, pocos recursos

sociales.

- Estructura patriarcal rgida (padre rgido y autoritario).

- Madre sometida (en ocasiones con conocimiento y/o consentimiento de la

situacin).

- Comunicacin deficiente entre los miembros de la unidad familiar.

- Consumo de sustancias (alcohol y/o drogas).

2.2. SIGNOS Y SNTOMAS DE LA VCTIMA

La deteccin del abuso sexual en un menor puede verse dificultada por el miedo a

ser castigado, a no ser credo, a posibles represalias por parte del perpetrador (y

en ocasiones tambin por parte del ncleo familiar) y por los sentimientos de
vergenza y culpa que generan este tipo de situaciones. No obstante, se han

identificado algunos factores que pueden ser tenidos en cuenta como indicadores

para la deteccin de una situacin de abuso:

- Dificultad en la marcha o al sentarse.

- Manchas en la ropa interior (sangre, flujo).

- Mal olor no debido a falta de higiene.

- Infecciones genitales, picazn o escozor.

- Enfermedades venreas.

- Alteraciones en el rea genital.

- Conductas sexuales impropias de la edad del menor como repeticin de la

escena de abuso.

EFECTOS EMOCIONALES
EDAD SIGNOS FSICOS
CONDUCTUALES
Retraso evolutivo. Problemas de
sueo. Retroceso en el control de
<4 AOS Retraso en el desarrollo esfnteres. Miedo a hombres.
Sexualidad Inapropiada o dibujos
sexualizados.
Actos desenfrenados. Limpieza
convulsiva. Destruccin simblica
Dolor abdominal respectiva de los dos padres.
recurrente. Rabietas. Amiguismo.
4-6 AOS Estreimiento/Manchado Aproximaciones sexuales a
fecal. Infecciones en el adultos. Muestra conocimientos
tracto urinario. de la sexualidad adulta en el
juego, en el lenguaje y en los
dibujos.
 Problemas de sueo. Fracaso
escolar. Vestimenta
pseudoadulta. Relaciones
Infeccin recurrente en el deficientes con iguales.
tracto urinario. Enuresis. Reservado. Mentiras evidentes.
Dolores abdominales. Robos. Quema de objetos.
7-12 AOS
Migraa. Asma Labilidad Emocional. Repentinos
Emocional. Trastornos cambios de humor. Deseo de
Alimentarios. agradar. Ansiedad. Agresividad.
Negativa a volver a casa despus
del colegio. Apego a los adultos.
Intento inexplicables de suicidios.
Relaciones deficientes con
iguales. Fugas/novillos.
Trastornos de conducta.
Peticiones frecuentes
Opulencia inexplicada.
sobre temas sin
Autoenvenamiento.
importancia. Informacin
Automutilacin.
sobre anticonceptivos.
>13 AOS Depresin/Desesperacin.
Sntomas de conversin
Inhibicin/retraimiento. Estados
histrica. Anorexia
psicticos episdicos. Estados
nerviosa. Ingesta
fbicos y Trastornos Obsesivos
compulsiva de comida.
Compulsivos. Conductas
Agresivas. Abuso sexual a nios
ms pequeos.

2.3. FACTORES DE RIESGO

Cualquier nio o nia de cualquier edad y de cualquier clase social puede ser

vctima de abuso sexual. No obstante, los nios y nias con discapacidad son ms

vulnerables a sufrir cualquier tipo de abuso debido a sus circunstancias de mayor

dependencia de otros adultos. Segn varios estudios, la franja de edad de los 8 a los

12 aos, se ha considerado la de ms riesgo y es en la que se produce, la mayor

parte de abusos sexuales.

2.4. SECUELAS PSICOLOGICAS Y EMOCIONALES

Las consecuencias del abuso sexual infantil son muy variadas y pueden afectar a las

diferentes esferas de la vida de la persona que lo sufre. Los nios y nias que han

sufrido abuso suelen sufrir daos fsicos y psicolgicos a corto y largo plazo, que

afectan su capacidad de aprender y de relacionarse socialmente. Junto a los graves

problemas en el ajuste sexual, destacan tambin trastornos disociativos de la

personalidad que originan problemas sociales. A continuacin tenemos una tabla

ms detallada de los efectos a corto y largo plazo:

EFECTOS A CORTO PLAZO (ANTES EFECTOS A LARGO PLAZO (DESPUES

DE LOS 2 AOS) DE 2 AOS)
- Desconfianza, miedo y hostilidad
hacia el agresor y/o hacia la
- Alteraciones afectivas con signos
unidad familiar.
depresivos y ansiosos.
- Sentimientos de culpa, vergenza,
- Baja autoestima
baja autoestima, autoimagen
- Locus de control externo
negativa, sentimientos de
- Alteraciones y problemas
inadecuacin y de estigmacin.
relacionales.
- Trastornos depresivos y de
- Conductas antisociales
ansiedad.
- Fracaso Escolar
- Trastornos de estrs post-
- Alteraciones en la conducta sexual
traumtico.
(hipersexualidad, aversin al sexo,
- Conductas y juegos sexualizados.
etc.)
- Problemas escolares.

Es importante tener en cuenta que la gravedad de las secuelas depende de

diferentes variables: la relacin de la vctima con la persona agresora y la

intensidad emocional entre ellos; las caractersticas del acto abusivo: la frecuencia

y duracin, la intensidad y el tipo de abuso, el uso de violencia fsica, el empleo de

fuerzas y amenazas; el contexto familiar de la vctima: ambiente familiar

disfuncional con conflictividad y falta de cohesin; la existencia o no del apoyo

 familiar tras la revelacin, en especial de la figura materna y las consecuencias

derivadas de la revelacin del abuso; las habilidades propias del menor para

afrontar las situaciones adversas.

Respecto a la edad, los nios y nias muy pequeos (etapa preescolar) debido a que

cuentan con un repertorio limitado de recursos psicolgicos, pueden mostrar

estrategias de negacin y disociacin. En los nios y nias un poco mayores (etapa

escolar) son ms frecuentes los sentimientos de culpa y vergenza. En la

adolescencia el abuso presenta una especial gravedad, ya que el adolescente toma

conciencia real del abuso y son frecuentes conductas autodestructivas como huir

de casa, abuso de alcohol y drogas, incluso el intento de suicidio y conductas

delictivas. En funcin del gnero de las vctimas de abusos sexuales, las nias

tienden a presentar reacciones ansioso-depresivas y los nios fracaso escolar,

dificultades de socializacin y comportamientos sexuales agresivos.

2.5. EVALUACIN DE LA VICTIMA

2.5.1. EXPLORACIN DEL MENOR

Cuando un menor ha sido vctima de abuso sexual, puede experimentar miedo

a revelar lo sucedido, sobre todo si el agresor lo ha coaccionado para que

guarde silencio por temor a que cumpla sus amenazas (pegarle, matarlo, pegar

a su madre, internarlo en un centro, etc.), o bien por temor a posibles

represalias aun en caso de que no haya recibido amenazas directas. Con

frecuencia su reserva obedece al temor a no ser credo o incluso a ser

culpabilizado de su propia victimizacin. Por otra parte, la revelacin del

abuso, si este se ha producido dentro del mbito familiar, puede desencadenar

en el menor un conflicto similar al producido por la situacin de maltrato o la

misma situacin de abuso sexual: por una parte, los sentimientos de hostilidad

hacia el agresor y la valoracin negativa de los hechos, que se acompaan del

deseo de poner fin a la situacin y por otra parte, la vinculacin afectiva con el
agresor y la dependencia del mismo. En este sentido, hay que tener en cuenta

que mientras que en las otras situaciones de maltrato (agresin fsica o verbal)

el menor suele experimentar la agresin de un modo pasivo, como algo

impuesto desde fuera (no ayuda a pegarse, no participa activamente en el

desarrollo de la situacin), en las situaciones de abuso sexual con frecuencia

se ve forzado a tomar parte activa, es decir, a colaborar de alguna manera, ya

sea mediante el uso de la seduccin, del engao o de la fuerza o la amenaza,

por lo que los sentimientos de vergenza y de culpa sern ms acusados. Por

este motivo, hay que extremar las precauciones en la exploracin de los

menores. En cualquier caso, la exploracin de los menores deber ajustarse a

los mismos en funcin de lo antes expuesto y de la edad, caractersticas

psicolgicas (nivel de conocimientos, desarrollo intelectual, uso del lenguaje,

memoria y caractersticas de su personalidad), utilizando un lenguaje

comprensible para el menor e intentando establecer una relacin clida,

cercana y acogedora, que diluya su miedo y sus sentimientos de vergenza y

culpa. Para ello resulta adecuado el uso de actividades relajantes que

favorezcan la comunicacin al reducir el nivel de ansiedad de los menores

(charla, dibujo, etc.).

En cuanto a la obtencin de la informacin, en primer lugar se debe recoger

toda la informacin posible acerca del menor y de los hechos que se denuncian.

Para ello es importante efectuar un estudio del expediente judicial y mantener

una entrevista con la madre o cuidador previamente a la exploracin, en la que

se recoge todos los datos biogrficos que se consideren necesarios, as como

los datos referentes al delito, a la evolucin del menor, a la revelacin y a las

manifestaciones comportamentales derivadas de los hechos que se han

denunciado. Una vez se hayan recogido todos los datos de inters, se llevar a

cabo la exploracin, cuidando no producir en el menor una reaccin defensiva,

para lo que se graduarn las cuestiones, acercndolas progresivamente al tema

principal de la exploracin (el relato de los hechos denunciados). Las

preguntas debern ser formuladas de forma directa y sencilla, evitando las

formas negativas. El vocabulario debe resultar comprensible para el menor y

deben evitarse las preguntas inductivas con el fin de garantizar una

informacin genuina. Es necesario, asimismo, valorar el nivel de conocimiento

del menor sobre la sexualidad. Otro aspecto a tener en cuenta es el tiempo

trascurrido desde el acto delictivo hasta la revelacin del mismo, as como el

que ha transcurrido desde esta hasta la denuncia, y hasta el momento de la

exploracin, ya que en muchas ocasiones no se trata de investigar un hecho

reciente. En estos casos son frecuentes las actitudes de replegamiento: el

menor se acurruca en la silla o se comporta con aparente soltura y naturalidad

mientras se abordan aspectos de su vida aje-nos a los hechos denunciados,

pero en el momento en que se aborda el punto principal, se sume en un

mutismo que mantiene con tenacidad o simplemente se limita a negar que

haya sucedido nada. Hay menores que filtran la informacin que desean

proporcionar y mantienen el nivel de vigilancia durante la exploracin, pero

con frecuencia se puede reducir este nivel de vigilancia median-te actividades

distractoras, facilitando la obtencin de informacin, muchas veces mediante

la incurrencia en contradicciones, o mediante lapsus, al dejar escapar datos de

inters o palabras clave que se pueden utilizar para obtener ms informacin

sobre el tema.

Por tanto para explorar el testimonio de la vctima podemos usar las siguientes

pautas:

- Reducir el nivel de ansiedad: procurando que el menor se sienta acogido y

comprendido, evitando realizar gestos o verbalizaciones que susciten en el

 menor la sospecha de que se le est juzgando, reprochando o poniendo en

duda su testimonio.

- Proporcionar seguridad y solicitarla colaboracin del menor, animndolo a

expresarse: mediante manifestaciones de aprobacin, transmitir al menor

seguridad y confianza.

- Solicitar aclaraciones despus de la exposicin del menor: una vez que el

menor ha realizado su relato, conviene volver sobre el mismo, aclarando

puntos confusos y rellenando lagunas informativas, con el fin de obtener una

informacin ms completa. En este punto hay que aclarar al menor que si no

se acuerda de algn detalle o no est seguro de algo, lo especifique.

- Animar al menor a participar activamente en el resto de las pruebas que

conforman nuestra exploracin: despus de la obtencin del relato del menor,

queda la aplicacin de diversas pruebas psicolgicas, con el objeto de conocer

el funcionamiento del mismo y su nivel de desarrollo en las diferentes reas.

2.5.2. VALORACIN DEL TESTIMONIO DEL MENOR

La valoracin de la credibilidad del testimonio de un menor est constituida

por la aplicacin de diversas tcnicas cuyos resultados deben ser integrados

entre s, para posteriormente poner en relacin esta valoracin con el resto de

la exploracin y por ltimo, con la globalidad de los datos disponibles sobre el

menor, con el fin de obtener una visin de conjunto que proporcione ms

garantas a la valoracin.

SISTEMA DE ANALISIS DE VALIDEZ DE LAS DECLARACIONES

En el mbito de la psicologa forense es frecuente la valoracin de la

credibilidad y validez del testimonio. Es habitual que se soliciten estas

valoraciones en los casos de maltrato infantil y, ms en concreto, en una de sus

variantes, el abuso sexual.

 El Sistema de Anlisis de la Validez de las Declaraciones es un instrumento

psicomtrico, frecuentemente utilizado en el mbito forense, que evala la

credibilidad de las declaraciones de los menores abusados sexualmente

analizando el contenido de sus relatos. De hecho es la tcnica ms empleada

en las declaraciones verbales. Se trata de un instrumento de apoyo para

menores de entre 2 y 17 aos, aunque tambin se ha intentado aplicar en

adultos. A pesar de que es una prueba ampliamente utilizada en el mbito

forense como prueba psicolgica no se le debe considerar un test o una escala

estandarizada, si no, un mtodo semi-estandarizado para la evaluacin de la

credibilidad de las declaraciones. El Sistema de Anlisis de la Validez de las

Declaraciones se compone de tres elementos:

La entrevista semiestructurada de la victima

El anlisis del contenido de la entrevista segn determinados

criterios (CBCA)

La integracin del CBCA y los criterios correspondientes al

Listado de Validez.

1. LA ENTREVISTA:

En esta primera parte del Protocolo se realiza una entrevista diseada para obtener la

mxima informacin posible del testigo y poder aplicar los criterios del CBCA y, a la vez,

minimizar cualquier tipo de contaminacin generada, ya sea por el entrevistador o por

cualquier otro adulto. La entrevista es la principal tcnica de la que dispone el perito. Se

puede contar con guiones o esquemas, las preguntas formuladas deben ser abiertas,

siempre propiciando el relato libre del entrevistado para as evitar sesgos en las

respuestas. Como se ha dicho, es fundamental grabar la primera entrevista, pues la

repeticin de los relatos e interrogatorios disminuye su validez. Antes de iniciar la

entrevista forense hay que formular una serie de hiptesis que comprendan las diversas

posibilidades y que debern ser exploradas en profundidad a lo largo de la entrevista.

Hasta que no se hayan examinado suficientemente, confirmando una de ellas y

descartando las dems, no se debera finalizar dicha entrevista.

HIPOTESIS PRINCIPAL

1. Las alegaciones contra el acusado son validas

HIPOTESIS ALTERNATIVAS

2. Las alegaciones son bsicamente vlidas, pero el nio ha sustituido al culpable

por otra persona.

3. Las alegaciones fundamentales son vlidas pero el nio ya sea por iniciativa

propia o debido a la influencia de otras personas, ha inventado alegaciones

adicionales que son falsas.

4. El nio ha sido orientado o presionado para que hiciera una alegacin

completamente falsa y as servir a los intereses de alguna otra persona.

5. El nio ha hecho una alegacin falsa por motivos personales o venganza, para

obtener algn beneficio o para ayudar a otra persona por voluntad propia.

6. El nio ha fantaseado las alegaciones, posiblemente debido a problemas de

ndole psicolgica.
2. EL ANLISIS DEL CONTENIDO DE LA ENTREVISTA SEGN DETERMINADOS

CRITERIOS:

Es el principal componente del SVA. Es un sistema de evaluacin altamente estructurado

basado en la asuncin de que existen ciertas caractersticas del testimonio que pueden ser

evaluadas de forma objetiva. Su propsito es determinar si la calidad y los contenidos

especficos narrados son indicativos de una narracin generada a partir de registros de

memoria o si son producto de la invencin, la fantasa o la influencia de otra persona. Esta

fase se realiza sobre la transcripcin de la entrevista mediante los llamados Criterios de

Realidad del CBCA. Estos criterios son 19 y se agrupan en 5 reas con la finalidad de

determinar la credibilidad. Se punta con 0 1 si cumple o no algn criterio establecido en

el CBCA, de modo que 0 es la puntuacin mnima y 19 la mxima. Cabe mencionar que otros

autores puntan 0, 1 y 2 segn no est presente, est presente o fuertemente presente. A

mayor nmero de criterios, mayor veracidad otorgaremos al testimonio, no esperando que

la declaracin vlida conste de todos los criterios, ya que la ausencia no indica

necesariamente falsedad.

CARACTERSTICAS GENERALES
Se refieren a la declaracin tomada en su totalidad y valoran la coherencia y
potencialidad informativa de la misma
1. Estructura lgica: La declaracin en su conjunto es coherente y lgica, las
partes encajan, y cuenta con diversos detalles.
2. Elaboracin desestructurada: La declaracin esta desorganizada, es poco
lineal, hay disgresiones espontaneas y cambios de enfoque, la secuencia de
sucesos no se da en orden cronolgico.
3. Cantidad de detalles: Descripcin de lugares, personas, objetos, concrecin del
momento temporal de los hechos, detalladas explicaciones de
acontecimientos, etc.
CONTENIDO ESPECFICOS
Se cuantifican los detalles, sean contextuales, descriptores o conversaciones inesperadas.
Se asume que un nio que inventa la declaracin no sera capaz de incluir estos elementos
en la misma, ya que superara sus capacidades cognitivas.
4. Engranaje contextual: El acontecimiento est inserto es un contexto espacio-
temporal rico y complejo
5. Descripcin de interacciones: Acciones y reacciones mutuas entre el testigo y
agresor.
6. Reproduccin de conversaciones: Reproduccin de un dialogo en que hay una
rplica de las palabras de la menos una persona.
7. Complicaciones inesperadas: Dificultades que impiden la natural terminacin de
proceso.
PECULIARIDADES DEL CONTENIDO
Son aquellas caractersticas del testimonio que incrementan su concrecin y viveza. Se
asume que un nio que inventara la declaracin no sera capaz de incluir en la misma
estos contenidos, ya que ellos superaran sus capacidades cognitivas. Aqu el foco est en
el plano cualitativo.
8. Detalles inusuales: detalles extraos, algo inesperados y sorprendentes, pero no
irreales.
9. Detalles superfluos: detalles perifricos y que no contribuyen directamente a la
alegacin.
10. Incomprensin de detalles relatados con precisin: acciones o detalles que el
testigo describe con exactitud pero que no comprende y s entiende el
entrevistador.
11. Asociaciones externas relacionadas: referencias a otros acontecimientos de tono
sexual que tuvieran lugar fuera del incidente especfico.
12. Alusiones al estado mental subjetivo: descripcin de los propios sentimientos y
pensamientos durante el transcurso del incidente.
13. Atribucin del estado mental del autor del delito: emociones, pensamientos y
motivos que el nio atribuye al supuesto autor del delito.
 CONTENIDOS REFERENTES A LA MOTIVACIN
Alguien que, de forma deliberada, ofrezca un testimonio falso para acusar a una persona
inocente no introducira estos contenidos, porque entendera que le restaran
credibilidad.
14. Correcciones espontneas: corregirse a uno mismo de forma espontnea.
15. Admitir fallos de memoria: admitir no acordarse de determinados detalles del
acontecimiento.
16. Plantear dudas sobre el propio testimonio: dudar de que otros crean la alegacin.
17. Autodesaprobacin: censurar la propia conducta.
18. Perdonar al autor del delito: no culpar o perdonar al agresor.
ELEMENTOS ESPECFICOS DE LA OFENSA
Se contrastan las caractersticas del abuso narrado con las que son propias de este tipo
de acontecimiento.
19. Detalles caractersticos del delito: la descripcin del abuso se aleja de las
creencias legas sobre este tipo de delito y se acerca a la realidad de como sucede
realmente.

Los criterios que ms se presentan en las declaraciones veraces (aunque en adultos) son

(16): las caractersticas generales: criterios 1, 2 y 3, los de contenido especfico: 4, 5, 6, 7, y

de las peculiaridades del contenido y de la motivacin, tenan mayor valor los criterios 8,

12, 14 y 15. De ellos, los de mayor poder discriminativo son: Cantidad de detalles (criterio

3), Reproduccin de conversaciones (criterio 6), Engranaje contextual (criterio 4) y

elaboracin destructurada (criterio 2). La ausencia de los criterios no implica que la

declaracin sea necesariamente falsa, pero dicha ausencia se debe argumentar de forma

adecuada, con apoyo en la tercera fase del SVA, es decir del listado de Criterios de Validez

que se utiliza como complemento del CBCA.

3. LISTADO DE VALIDEZ:

Tiene como fin tomar la decisin final sobre la validez, comprobando que la entrevista se

haya hecho correctamente, que el desarrollo cognitivo y lingstico del nio sea el adecuado

y que la evidencia externa ms slida no contradice los resultados del anlisis de la

declaracin.
 FACTORES RELACIONADOS CON LA DECLARACIN.
A) Caractersticas psicolgicas: evala la adecuacin del lenguaje, el afecto y
susceptibilidad a la sugestin.
1. Limitaciones cognitivo-emocionales.
2. Lenguaje y conocimiento.
3. Emociones durante las entrevistas.
4. Sugestionabilidad.
B) Caractersticas de la entrevista: anlisis sobre la calidad de la entrevista valorando el
tipo de preguntas formuladas y la adecuacin global de la misma.
5. Procedimientos de la entrevista.
6. Influencias sobre los contenidos de las declaraciones.
C) Motivacin: descarta los aspectos motivacionales que puedan influir en una posible
declaracin falsa. Es importante hacer una valoracin del contexto en el que se genera el
informe.
7. Circunstancias de la alegacin original.
8. Motivacin para declarar.
9. Influencia por parte de otros.
CUESTIONES INVESTIGATIVAS
10. Falta de realismo (inconsistencia con las leyes de la naturaleza).
11. Declaraciones inconsistentes.
12. Evidencia contradictoria.
13. Caractersticas del delito.

3. EL ABUSADOR

3.1. PERFIL DEL ABUSADOR

Se trata de personas que tienen una marcada inmadurez psicolgica o emocional y

probablemente hayan sido vctimas de abuso durante su niez o hayan sido testigos

de relaciones abusivas y no han logrado aprender maneras ms adecuadas y

saludables de relacionarse con los dems.

Entre las caractersticas ms comunes de los abusadores tenemos:

- Tiene una baja tolerancia, un temperamento explosivo y cualquier incidente

menor desata su agresin.

 - Necesitan de personas sumisas que se sometan a su voluntad.

- Son muy inseguros, excesivamente posesivos y celosos.

- Suelen tener una doble personalidad.

- No se hacen cargo del dao que causan.

- Ordenan, no piden.

- Cualquier tipo de penetracin de rganos genitales en contra de la voluntad, o

aprovechando la incapacidad de un menor para comprender ciertos actos.

- Tambin se incluye el inducir u obligar a tocar los rganos genitales del

abusador.

- Cualquier accin que incite al menor a escuchar o presenciar contenido sexual

impropio.

Otras caractersticas comunes del abusador

- El abusador hace que la vctima se sienta responsable de sus sentimientos, en

lugar de hacerse responsable l mismo de sus propios sentimientos.

- Amenaza a la vctima.

- Usa castigos y recompensas para manipular emocionalmente a la vctima.

- Invade la privacidad de la vctima.

- La insulta, humilla, la ataca verbal o fsicamente.

3.2. FACTORES

a) Factores causales:

Los agresores sexuales presentan un cierto grado de vulnerabilidad psicolgica,

que arranca frecuentemente de la ruptura de lazos entre padres e hijos. Los

vnculos inseguros entre padres e hijos generan en el nio una visin negativa

sobre s mismo y sobre los dems y facilitan la aparicin de una serie de efectos

negativos:
 - Falta de autoestima.

- Habilidades sociales inadecuadas.

- Dificultades en la resolucin de problemas.

- Estrategias de afrontamiento inapropiadas.

- Poco control de la ira.

- Egosmo y ausencia de empata.

En ltimo trmino, el fracaso en crear relaciones ntimas mucho ms si el sujeto

ha sido l mismo vctima de abuso sexual genera soledad crnica, egocentrismo y

agresividad, as como una tendencia a abusar del alcohol.

Por lo que a la masturbacin se refiere, los agresores sexuales se masturban a una

edad ms temprana y con mayor frecuencia que los otros varones. El sexo, adems

de ser una fuente de placer, puede convertirse en la estrategia de afrontamiento

preferida para hacer frente al malestar emocional. Es decir, un adolescente puede

masturbarse para obtener placer sexual, pero tambin puede hacerlo para

olvidarse de un disgusto o para dar salida a la rabia contenida. De este modo, la

conducta sexual queda fuertemente reforzada por medio de la masturbacin

(reforzamiento positivo) y como manera de escapar de los problemas cotidianos

(reforzamiento negativo).

b) Factores precipitantes:

Segn Finkelhor (1984), el abuso sexual se produce realmente cuando coinciden

una serie de factores:

- Motivacin alta para tener conductas sexuales con un menor, lo cual est

asociado con frecuencia a la carencia de otras fuentes de gratificacin sexual.

- Superacin de las inhibiciones internas para cometer el abuso sexual. Los

desinhibidores externos (alcohol) o internos (distorsiones cognitivas)

contribuyen a conseguir este objetivo.

 - Eliminacin de las inhibiciones externas, lo cual se consigue por el

alejamiento del nio de la madre o de otras figuras protectoras o por la

existencia de oportunidades poco frecuentes de estar a solas con el nio.

- Superacin de la resistencia del nio, lo cual se logra por medio de la

seduccin o de otras formas ms o menos sutiles de presin.A nivel personal

del individuo, los orgenes de la agresin sexual (sea del tipo que sea) se

encuentran en la infancia del menor y en sus relaciones con sus padres.

Incluyen otras variables que son comunes en los agresores sexuales, como

una ratio de masturbacin superior al resto de los adolescentes y con

fantasas que suelen contener ms componentes de poder y de desviacin

que las de sus iguales. As, consideran que se crea una disposicin para ser

agresivos y que ser liberada slo cuando sus coartaciones sociales sean

desinhibidas y tenga la oportunidad de hacerlo. En resumen, ellos piensan

que las experiencias infantiles de tipo negativo (abuso, negligencia,

desestructuracin familiar, etc.) establecen una vulnerabilidad en el menor,

caracterizada por una baja autoestima, deseo de afecto, etc., que le puede

predisponer a ciertas conductas problemticas que, segn los factores

ambientales, sociales, etc. pueden variar desde delincuencia juvenil, a

problemas sexuales a conductas delictivas y criminales relacionadas con la

sexualidad en muchas ocasiones.

El origen de la delincuencia sexual se encuentra en la mezcla en un mismo sujeto

de influencias biolgicas (como el impulso sexual), de las experiencias en la infancia

(modelos negativos que los hijos acaban reproduciendo al llegar a la edad adulta),

del establecimiento del vnculo paterno-filial (generndoles un patrn correcto o

incorrecto de cmo relacionarse socialmente), de factores socio culturales (medios

de comunicacin, conceptos sociales muy arraigados, etc.), de experiencias en la

juventud (inicios en la sexualidad, primeros contactos sociales) y la

 desinhibicin/oportunidad (que se genere la circunstancia de delinquir y estar

preparado para ello).

3.3. CLASIFICACIONES

Abusadores intrafamiliares, endogmicos o incestuosos: Dirigen sus intereses

sexuales preferentemente hacia las nias de sus familias. Se encuentran mejor

integrados a la sociedad y pueden lograr mantener una fachada intachable.

Segn la exclusividad de la atraccin por nios pueden ser:

- Pedfilos exclusivos: Individuos atrados sexualmente solamente por

nios.

- Pedfilos no exclusivos: Individuos atrados sexualmente por adultos y

nios.

Segn el sexo de las vctimas:

- Con atraccin sexual por los hombres.

- Con atraccin sexual por las mujeres.

- Con atraccin sexual por ambos sexos.

Segn la edad de las vctimas se pueden subdividir en:

- Abusadores pedfilos propiamente dichos: Eli-gen nios prepberes, sin

hacer distincin en cuanto al gnero. Presentan importantes rasgos de

inmadurez e inadecuacin.

- Abusadores hebeflicos: Prefieren pberes o adolescentes y tienen mejor

adaptacin social.

- Abusadores de adultos: El abuso sexual se acompaa de violencia fsica

y pscolgica.
 Segn el estilo de la conducta abusiva se clasifican en:

- Abusadores regresivos: Estos adultos presentan un desarrollo normal de

su sexualidad, es decir, llegan a la edad adulta con la capacidad de sentir

atraccin sexual por adultos del sexo opuesto o de su mismo sexo. La

necesidad de seducir y de abusar sexualmente de los nios se produce

por deterioro de sus relaciones, ya sea conyugales o experiencias

traumticas y/o un momento de crisis existencial. En general el abuso es

intrafamiliar.

- Abusadores obsesivos o pedfilos o fijados: Hombres o mujeres que

abusan de varios nios, presentando una compulsin crnica y

repetitiva a hacerlo. Estn casi siempre implicados en situaciones de

abuso sexual extra-familiar. La relacin abusiva les da la ilusin de amar

y ser amado por alguien poco exigente y extremadamente gratificante.

3.4. GNERO

Las investigaciones que se han realizado al respecto, mencionan que entre un 90 a

95% de los abusos sexuales son realizados por hombres. Segn las investigaciones

de Finkelhor y Russell, el 5% de las nias y el 20% de los nios son abusados por

mujeres. Las mujeres son igualmente responsables que los hombres en lo que

respecta a golpes, malos tratos u otros tipos de violencia contra nios y nias.

3.5. EDAD

La edad en la que se manifiesta con ms frecuencia el abuso sexual es en la etapa

media de la vida (entre los 30 y los 50 aos). No deja, sin embargo, de ser

preocupante que el 20 % de las agresiones sexuales sean cometidas por

adolescentes y que el 50 % de los abusadores sexuales mayores hayan llevado a

cabo sus primeras conductas cuando tenan menos de 16 aos.

3.6. EVALUACIN DEL AGRESOR SEXUAL

3.6.1. PRUEBAS PSICOLOGICAS

- CUESTIONARIO DE FANTASAS SEXUALES DE WILSON: Es un cuestionario de

40 tems que analiza cualitativamente y cuantitativamente las fantasas

sexuales.

- ESCALA DE ATRACTIVO HACIA AGRESIN SEXUAL: Evala la atraccin

experimentada por varones hacia la agresin sexual

- ESCALA DE ACTITUDES FAVORABLES A LA VIOLACIN: Evala las creencias y

actitudes en relacin a la violacin

- INVENTARIO DE CONDUCTA SEXUAL AGRESIVA DE MOSHER: Evala el grado

de agresin sexual ejecutado por hombres.

- INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD: Consta de 300 tems y

explora la deseabilidad social, la obsesin sexual, el grado de mentira, las

distorsiones cognitivas, el nivel de paidofilia, entre otras parafilias.