LICENCIATURA EN PSICOLOGA EDUCATIVA

PROTOCOLO DE INVESTIGACIN

ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE AUTOESTIMA, AUTOCONCEPTO Y EL

RENDIMIENTO ACADMICO EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA
PREPARATORIA OFICIAL NM. 254, DE SAN MATAS CUIJINGO, ESTADO
DE MXICO.

LNEA DE INVESTIGACIN:

REZAGO CULTURAL Y EDUCATIVO

QUIEN PRESENTA

HAIDEE IBARRA RODRGUEZ

ASESOR:

MPO. CINTIA LOZANO CUEVAS

Acapulco, Gro. Julio 2017

 PROTOCOLO DE INVESTIGACIN

I.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La autoestima y el autoconcepto son factores psicosociales que se asocian de

manera directa con el rendimiento acadmico, ya que si son deficientes lo pueden
afectar gravemente, ocasionando con ello situaciones que van desde la frustracin
en el estudio, dificultad para el aprendizaje, hasta la dificultad para lograr
relaciones interpersonales (Vildoso, 2002).

Para una amplia explicacin de lo que es la autoestima, es necesario relacionarlo

con el autoconcepto, ya que con ello se construye la personalidad se explica que
no se debe de perder de vista que autoestima y autoconcepto son dos conceptos
diferentes, ya que el autoconcepto es la representacin mental que se tiene de s
mismo, y en cambio la autoestima es la evaluacin o valoracin que se realiza de
esa representacin (Rodrguez, 2014).

Aceptarse as mismo es componente del autoconcepto, la persona que evala

afectivamente su conocimiento emocional puede aceptarse o rechazarse, por lo
cual el autoconcepto y la autoestima estn ligados (Naranjo, 2006).

Sin embargo el autoconcepto se desarrolla en consecuencia de la constante

evaluacin que realiza el adolescente de s mismo en situaciones diferentes como
puede ser en la casa o en la escuela que son los contextos ms importantes en el
desarrollo del mismo (Bean, 2000).

El autoconcepto es definido como la percepcin que se tiene del s mismo como

un fenmeno social que est en moldeamiento constante y es el centro de la
personalidad de los adolescentes, tambin lleva al ser humano a saber que es, y
que es lo que quiere ser, a plantearse metas y darle sentido a la vida (Santo, B.
1993).

Se define el rendimiento como la capacidad de responder satisfactoriamente frente

a estmulos educativos, susceptible de ser interpretado segn objetivos o
propsitos educativos pre-establecidos. Este tipo de rendimiento acadmico puede
ser entendido en relacin con un grupo social que fija los niveles mnimos de
aprobacin ante un determinado grupo de conocimientos o aptitudes (Villarroe,
1987).

Es por lo anterior que en esta investigacin se busca conocer Qu relacin

existe entre autoestima, autoconcepto y el rendimiento acadmico en los alumnos
de la Escuela Preparatoria Oficial Nm. 254, de San Matas Cuijingo, Estado de
Mxico?
I.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

1- Qu porcentaje de alumnos de la Escuela Preparatoria Oficial Nm. 254, de

San Matas Cuijingo, Estado de Mxico, provienen de familias
monoparentales?

2- Qu nivel de autoconcepto muestran los alumnos de la Escuela Preparatoria

Oficial Nm. 254, de San Matas Cuijingo, Estado de Mxico?

3- Cul es el desempeo acadmico de los alumnos de la Escuela Preparatoria

Oficial Nm. 254, de San Matas Cuijingo, Estado de Mxico?