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Blackboard 9.1
UNIDAD 1
Fundamentos de un programa dee fo
formacin
ormaccin een n aambientes
mbieentes
virtuales
virtuualees ddee aaprendizaje
preendizaje S
SENA.
ENA.
Formacin Tecnopedaggica en AVA -
UNIDAD 1 2
Fundamentos de un programa de formacin
en ambientes virtuales de aprendizaje SENA.
Contenidos
Presentacin.
Conceptos generales.
Quines intervienen en un Ambiente Virtual de Aprendizaje?
Competencias de un tutor virtual.
Sustento pedaggico SENA para FAVA.
Sistemas de gestin acadmica SENA.
Referencias.
Cibergrafa.
Crditos.
Presentacin
Conocimientos de proceso:
Comprender el sustento pedaggico que encierra
cada una de las fases del proceso que un tutor debe
desempear al orientar un programa de formacin en
un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).
Reflexionar sobre el nuevo rol que adquieren tanto
instructores/tutores y estudiantes en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje (AVA).
Criterio de evaluacin:
Comprende los fundamentos tecnopedaggicos y
administrativos que caracterizan un programa de
formacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
p j SENA.
Conceptos generales
Bienvenido a la gran biblioteca de nuestro programa de formacin. Su nombre es Biblioteca AVA. Aqu encontrar explicacin a algunos trminos que
usted debe manejar como tutor virtual. Empiece escogiendo un libro:
PARA PROFUNDIZAR
BLACKBOARD
B-LEARNING
E-LEARNING
FAVA
LMS
AVA
TIC
Conceptos generales
TIC: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin tomaron fuerza en el mundo a partir del S. XX. Un siglo colmado de avances tecnolgicos, de la creacin de la Internet
(1969) , de los avances en ciberntica, informtica, telecomunicaciones y otras ciencias. Sin embargo, su auge se ha evidenciado en el S. XXI, en el cual los sujetos encuentran
cada vez ms, la necesidad de tecnologa para llevar a cabo sus actividades diarias.
As es, las tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC han permeado el mbito empresarial, bancario, comercial, de ocio y en general la mayora de espacios de
interaccin y comunicacin de la humanidad, siendo la educacin uno de los ambientes que ms ha sacado provecho de estos desarrollos. Formales y no formales, acceder
hoy a escenarios que giren en torno a un objetivo de formacin en Internet, no es una tarea titnica, por el contrario, basta con poner un criterio de bsqueda en Google, por
ejemplo: Cursos fisioterapia y el universo de posibilidades es bastante amplio, no solo para acceder a ellos en su ciudad, regin o pas, las posibilidades se abren a todo el
mundo.
Todo programa de formacin en la modalidad virtual se enmarca dentro de las TIC. Tecnologa al servicio de
la educacin en una sociedad de la informacin o del conocimiento (UNESCO, 2005)!
La aplicacin de las TIC a todos los sectores de la sociedad y de la economa mundial ha generado una serie de trminos nuevos como, por
ejemplo, e-business y e-commerce (negocio y comercio electrnico), e-government (gobierno electrnico), e-health (sanidad electrnica),
e-learning (formacin a distancia), e-inclusion (inclusin social digital o el accesp a las TIC de los colectivos excluidos socialmente), eskills
(habilidades para el uso de las TIC), ework (teletrabajo), email(correo electrnico), banda ancha (ancho de banda grande en el acceso a las
redes de telecomunicacin), domtica (control de electrodomsticos en el hogar), etc.
Surez y Alonso -2010- p.2.
Para recordar: Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, conforman el acrnimo TIC. As que cuando se refiera a
ellas, hgalo diciendo las TIC. No utilice trminos como TICS o TICs , ya que no es correcto. El trmino que s puede utilizar
es NTIC, que se refiere a Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
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Formacin Tecnopedaggica en AVA -
UNIDAD 1 6
Fundamentos de un programa de formacin
en ambientes virtuales de aprendizaje SENA.
Conceptos generales
AVA: Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es un escenario formativo, en el cual cada elemento est dispuesto slo para que tanto tutor como aprendiz se sientan
cmodos para aprender, construir y generar nuevo conocimiento.
Al crear un entorno de aprendizaje virtual, estamos creando en el espacio virtual, un ambiente para ensear y para producir aprendizaje, un ambiente que es modelado
pedaggicamente con esa finalidad, donde los diversos componentes que lo conforman como: los espacios de la plataforma, las actividades y los materiales, buscan generar
aprendizaje, el cual se ve enriquecido por la interaccin en la comunidad de aprendizaje, dicha interaccin es mediada por herramientas informticas
Silva-2011 p. 77
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UNIDAD 1 7
Fundamentos de un programa de formacin
en ambientes virtuales de aprendizaje SENA.
Conceptos generales
FAVA: Formacin en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
La FAVA se refiere exclusivamente a la orientacin de programas de formacin en ambientes virtuales de aprendizaje, contempla el carcter pedaggico
de enseanza-aprendizaje en los AVA. All tienen cabida todas aquellas propuestas que estn diseadas y se desarrollan dentro de software que permite
hacer la gestin acadmica y administrativa de los programas de formacin, procesos como la inscripcin de estudiantes, la conformacin de grupos,
proponer actividades de diferentes tipos, hacer la tutora y seguimiento, aplicar la evaluacin, comunicarse de manera sincrnica y asincrnica con los
aprendices y generar reportes; son slo algunos de los elementos de la FAVA. La FAVA se puede dar en varias modalidades, entre ellas el e-learning y el
earning. Analice el siguiente diagrama que expone los procesos que desarrollan apren
b-learning. aprendiz y tutor en la FAVA.
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UNIDAD 1 8
Fundamentos de un programa de formacin
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Conceptos generales
LMS: Learning Management System Administradores LMS
La necesidad de tener una FAVA efectiva y unos AVA cada vez ms Cursos
completos y atractivos para los aprendices, genera la emergencia de Administracin
los sistemas de gestin de aprendizaje, conocidos en el idioma ingls
como Learning Management System (LMS) y difundidos con este
acrnimo en nuestro pas. Tutores/Instructores
Aprendices
En un LMS tienen accin tanto administradores, como tutores, y por
supuesto aprendices. La siguiente figura representa las principales
funciones de un LMS para cada uno de esos roles:
Rosenberg (2001) y Avegerios , et al. (2003) mencionan algunas de las ms importantes funciones de un LMS. Entre ellas:
Gestin administrativa: A travs de un LMS es posible gestionar programas de formacin, esto es, creacin, modificacin, actualizacin, eliminacin, etc. Registrar a sus
tutores y aprendices, adems de hacer inscripciones, asignaciones, emisin de reportes y dems.
Diagnstico: Permiten valorar los conocimientos previos antes de realizar una actividad, con el fin de generar planes de aprendizaje personalizados en la pedagoga
significativa.
Seguimiento: Permite controlar los progresos, valorar el nivel de habilidades o conocimiento logrado, proporcionar realimentacin y de acuerdo a ello modificar el plan
inicial de aprendizaje.
Integracin de recursos: Permite incorporar los recursos necesarios para complementar el aprendizaje de los usuarios
Comunicacin: Gestiona actividades colaborativas por medio de los foros de discusin, videoconferencias, entre otras.
Un LMS se encarga de entregar al usuario el modelo de aprendizaje diseado y todos los elementos
que lo componen con el fin de posibilitar la interaccin de los usuarios con los recursos de aprendizaje
Reflexione: Conoce usted algn LMS?
Morales-2010 p. 43
Cree usted que Blackboard es un LMS?
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UNIDAD 1 9
Fundamentos de un programa de formacin
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Conceptos generales
Blackboard
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UNIDAD 1 10
Fundamentos de un programa de formacin
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Conceptos generales
E-Learning
E-learning proviene del trmino en idioma Ingls Electronic Learning, en espaol Aprendizaje electrnico. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por la
existencia una mediacin tecnolgica entre tutor y aprendices, en el cual el proceso se da a distancia, sin contacto fsico entre los actores.
Conceptos generales
B-Learning
B-learning proviene del trmino en idioma Ingls Blended Learning, en espaol Aprendizaje mixto o combinado. Este tipo de aprendizaje se caracteriza
por combinar de acuerdo a las necesidades del aprendiz o del programa de formacin, sesiones presenciales, logrando una unidad integrada de
aprendizaje.
El B-learning consiste en combinar las ventajas del e-learning y la formacin presencial, de tal forma
de fusionar los aspectos positivos de ambas modalidades, generando un ambiente de aprendizaje ms
amplo y flexible, en cuanto a metodologas de enseanza y aprendizaje, tipos de tareas a desarrollar,
trabajo individual y colaborativo, interacciones, seguimiento y continuidad de la clase.
Garca Aretio-2004
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Fundamentos de un programa de formacin
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Para profundizar
Si desea aprender ms acerca de los trminos AVA, le recomendamos revisar los siguientes materiales de consulta:
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UNIDAD 1 13
Fundamentos de un programa de formacin
en ambientes virtuales de aprendizaje SENA.
Gestores
Instructores
acadmicos
Autores,
asesores
Administradores
pedaggicos, Aprendices
del sistema diseadores
e ingenieros
Administradores del sistema. Se encargan Autores, asesores pedaggicos, Aprendices. Son la razn de ser de la
de administrar y dar mantenimiento y diseadores e ingenieros. Corresponde al entidad, constituyen las diferentes
soporte al sistema de gestin Sofia Plus y al grupo profesionales de diferentes poblaciones a las cuales est dirigida la
LMS Blackboard desde donde se desarrolla disciplinas que se encargan de crear, oferta del SENA.
la gestin acadmica de toda la oferta del disear, y programar los contenidos semillas
SENA. que conforman los diferentes cursos.
Actitudinales Tcnicas
Pedaggicas
Especficas del
Comunicativas
rea a orientar
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mpre al comenzar un
Amabilidad que se represente en palabras gentiles, saludo cordial siempre
mensaje, despedida amena. Que su aprendiz lo imagine siempre con una gran sonrisa y
brindando un apretn de manos clido y amigable.
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Elementos Metodologa
Haga clic en la opcin de su inters y descubra ms al pedaggicos de trabajo por
respecto. No olvide explorar todo el diagrama. distintivos proyectos.
en un AVA.
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Formacin por proyectos Las caractersticas fundamentales del trabajo por proyectos son:
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Integra todas las actividades hacia la consecucin de un nico fin.
Se implementa en 4 fases bien definidas: Diagnstico- Anlisis,
Resultados de aprendizaje Formulacin, Ejecucin, y, Evaluacin y Seguimiento.
El proyecto debe sustentar las evidencias de aprendizaje Tenga en cuenta: Usted puede considerar la realizacin de un proyecto en el
y demostrar los resultados de aprendizaje programa de formacin que tenga la oportunidad de orientar. Slo debe
establecerlo muy bien desde el principio, hacrselo saber a sus aprendices
con claridad, llegar a un acuerdo de tiempos, actividades y evidencias de
aprendizaje y ser muy riguroso en su cumplimiento.
De seguro, obtendr excelentes resultados!
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4
Blackboard
Instructor Aprendices
OVA
Objetivos
Sitios Web Grupos
virtuales de
aprendizaje
Actividades
Foros de Evidencias
Tcnicas
discusin reales
Didacticas
- Documentos
- Animaciones
- Simuladores
- Bibliotecas
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LMS
Sofia Plus Blackboard 9.1
Tutorial
Blackboard
Referencias
Avegerios, P., Papasalouros, A., Retalis, S., & Skordalakis, M. (2003). Towards a pattern language for learning management systems. Educational
Technology & Society, 6(2), 11-24. Tomado de http://ifets.ieee.org/periodical/6-2/2.html
Garca Aretio, L. (2004) Blended Learning, es tan innovador?enseanza y aprendizaje integrados?. Editorial BENED.
Morales, E. (2010). Gestin del conocimiento en sistemas E-learning, basado en objetos de aprendizaje, cualitativa y pedaggicamente definidos.
Salamanca: Universidad Salamanca
Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura UNESCO- (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO.
Rosenberg, M. J. (2001) E-learning strategies for delivering knowledge in the digital age. McGraw-Hill.
Silva, J. (2011). Diseo y moderacin de entornos virtuales de aprendizaje. Barcelona: Editorial UOC.
Suarez y Alonso, R. (2010). Tecnologas de la Informacin y la comunicacin. Introduccin a los sistemas de informacin y de telecomunicacin.
Ideaspropias Editorial.
Cibergrafa
Crditos
Expertos Temticos:
Laura Marcela Pulido Sastoque
Magda Melissa Rodrguez Celis
Asesor Pedaggico:
Mnica Patricia Osorio Martnez
Guionista:
Oscar Ivn Pineda Cspedes
Equipo de Diseo:
Julin Mauricio Milln Bonilla
Jhonny Ronald Narvez Olarte
Leonardo Stiglich Campos
Gabriel David Surez Vargas
Programador:
Diego Rodrguez Ortegn
Lder de Proyecto:
Jairo Antonio Castro Casas