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oO LA INVENCION DEL AULA Una genealogia de las formas de ensefiar Luh, A 8 ce Vee — Te. 4 820395 Santillana "iat Lo teen dl aul agente dee oes denser Seneres cine pure tucadres Sentlon/tegenine Distr eitan ermina Méege Director dee alec Grace eno Siete eon ii Neratome i ere Costa alas ries: eo Hooon Eons Subarnt te produccén ease Gregor Banca reir no puede et reproduc otal pslalnantee ongune ma, 86 Ing medio precedes, ee reprgies,fetocet, meni cued {roo a culqoer so asta mecnc,ftoquime, decane, nlm, Frage, leon ten Clq poten an emia penser ert delaadzonel wala avechosrerawade, or legly cance un celta ©1099 eco Sanna S.A, eae 860 (1457) Banos ites - geting soa ssoas-rar-s ech dep que aspor ay L728 Umpar erhgetna. Ponte i geting Prmers ein sere de 19% tei semi despre nel es de cetaie de 1%, tentepiesons Sus amine, kts Fre T6769, nen es, Replica Niger Inés quiere dedicar este libro a Lita, Marioy Marues. Ellos son mis abuclos, Junto a Carles, Enrique, China y Ae No hubo tragedia ni dolor tan grande que les quebrara sus ganas de viviry de amar, Gracias por le que me transmitierony transmiten, Marcelo quiere dedicarte ata memeria de sus abuelos Maria y Roberto, y a Veliay Ara, porta espera, la pacienciay al aliento silencioso. Ine inDIce 5 Prétoge 9 Agradecimiontos Intreduccién De pedantes, prdagogasy culo a3 2s Fiona ygenelop, 27. ule ema reater svencecn, 8 Dal gobera aa guberomertalidc, 3. Capitulo 2 aula nacre rl dete rligisn como parera an (rahston: una miads alia dele Eda Mei, 1. sola Ae ports da al: lo divin en confeiones, 4 on un pan bj el bra: defn del poder pstra, 3. On et ol costed grap el al: al mtd globe de Jan nes Cement Singulatin ol eostado rinduaizete del aula: neode de ase, 65, tune del aspect gpa ene love meoda global alo conqust de le escuela lamar 72 Exordi a pedagotiay sus metiforas a Capitulo 3 lala cree: fdiptina cn tiempos de laRevolucién ndash 39 Condiciones del “recent dl aul: trassformecines de at cides europe ines de! spam 89. Pana conslide= ‘in dal ul glob: laescutl pron, 94 Segunda conslide- ‘in come lala lal dara metodo de enseFonca mtu, 100, Tercera consol excuse rasan, delos pnp see pestlamnos cle teovie educative de Herb 18. Cust ean- ‘sald: les pedagogs doula smutone en ngater, 128 Capftule 4 Elaulaon edad de merece: la titi escolar en elias: El tranta dl capitalize y el ipod, 139. Us pedagogla nar rmalitadora: zeantlor 9 regulr lo tercambios eae ala, TMB oie exelonanstr ais forma de ia-poder, 17 Exordio 19s 207 preguntas sobre of fetare del ule Bibliografia air Préloge {Esenelterone ompla dete pblicey esa, come en el espacio iting p= so de le sabjtido, el oparat pig, del oma, donde se consitas les hulasy moteos quel eucacn produce en as suetory en a eco. a educeeln uane onl esclersu triton epee, ura das orm de twentone hoy un exenane 4 fnttucanaizocsn mas unvereles. En “enblametico, testigp de las miles combinatonas quevetltan de artaler snvaianoesycambis, adie y ovedad, reptcén emnovei,cett= doe de posodorysusfor eft: als 8 8 deepllegan foe millet wones que, como actors, padueimaseducedoresy alums. Ea scaranes repetmas linens de 9s, en muchos os ereamot nuestro propa testy; no sd aflesona sobre ambos, de pene y sempre nos dons la pail pansrnes. Ines Ouse y Marcelo Carso os proganan uni elatorsents mush yo {Hea busca mgonerunalacira na oletarno com autre, mneorrr Ao extromerdad le ctidiano al vee der cunts de una geneslgic gue, omende la aeataldad,restiuye les mliples miacoscl espace 9 ae detect queen dl ranscureny gue, pict, ze sgifison Det de los péginas que cuentan histo, ofecencenceptos, etinaln yes, nntan a recordar, undamenalmente,hebiton poe eee, este Mesente la preocaposin pore detine de ln pedaggi y por auetr opie esti. Eta preacpsrin por una pedagoga, 0 por pedagogies en pls yas preston come aya esents, sia come “lo dndose ycnstwido ‘slectwamente, 2 novi 1 abe de Ta educei, que es el taboo de las eulturas, ol taop de ‘wantin, el uabae de desabriminte,e abo psquco de elaborcén de conicto ove-cgntivosyraptrosepitemolpat, regret peda ene gue se donde ethambre ne se descateble donde la ten ene, quene gore sus pasadesy fence furs. Ua tur la teenage este sere dl bento calectvo 20 se0n usar pots produc ees, ns producionasclurales seen a bien de eo comin y oun preg ree oo olgunos, lta, un componente dea acl amos sears de ge, come educedars de hoy y edussdores de meter, lop lectoresencontrardn en et ents clamentos para iterate, hallnges par satay, opts pare sus pretcs, enters por df lo esiden- obeeronnes, gemples por xganaar 3 4s, el place: dun taboo sntletaly mushas pitas pra rears ror fas, cotegoia pare nai pos ondamayes cancepuslsycompartios cm tro Groce Figaro pete, Agradecimientos pm go, 0 Gracie Figaro, que as ete la mitacién a eeniiry logs, aes pore coninz,gorel estima, prin ulbres y coment ros sbte coda ue de as versonety por las celles electrics que hen os nteesonte rans par la est segunda agar, 0 Coca rales, a Adena Pugerés ya todos maestros campers dens ctedas de Wistona General dela Edueci de Wistons ‘dele ducacn Argentine y Latiogamencans dela Unversidad de Butes Al tes Muchas dees eas qu voleames am este io tener gue ver como Que ptendimos de elias cn los» tombignasactidadescomparten forma te merogar y de onudar a retlewonar que deserllarn eas cétedias. Sin silos, sin os discon sobre cio ese les pregunts de un pre les letecos gue hacimosyehaclones tratando de haces ntzeante 1 expenenca gu oe fxme en tants satis, et io ohana posi ser escrit, “ntarcerlger clos compare erate qu taspuenapoyantapeseala s= tenet: Polo Fneo, Alana Brg, Gabriela Fasten, Gustave Fkchman, sila naechi, Nal Caher, Sie Dschataby, Gullemina Troon, Andee, Boy Bane! Pinks, Pablo Pens y Eten tela nos dara e gusto de ees manusrtosy coments; Pablo say, odes, abuser ues dots que 0 nos eutobasacesibles.Gacs tas. En cuerto gar, embosresiinasoctaalment ent eter, compatando es tuts de posgads Segtrament ete lito ne hab sido ms sno ha= bierames pesado por este nueva sacazacion ences disuse, pastes de sertr y ida institucional en Alemany en os Estodos Unidos, A nuetoe profesoresy omige des nuevo geogrfis, Tom Pophesits, Miguel Pers, liga Back, Chron Werten y igen Sehrenet, quaremos también dale oie, «Pobey Teste, un ver ms, pr tds altmor/tanh, aro de 1 Introduccion De pedantes, pedagogos y aulas Cuondoreibinos anita ar exribiete bro, empenames orev tades de pedegogi de otros pocas observes queer Ie mayor dels se ian Ia pedagogies pas advisors, as ens ou te oliceeid, Can todos pation de coniderar sa pedagoga come un aobet ve cab intepraente en este esquema: pare ogunos pais tener nis de ‘eneiey pra eosin ete, peo en ads os casos consitia un cup de onoimients dein rosmoesros pare qu lo puseramen picts, . na ob de Semard Sham, Pigmaién,epresacbalnent exe vib dela pe agp. Enel, ze Donte, ana hole ante caller, neu acter tes fortutocon dos strates ngleses, Picken y Higgs. Estes estulosos Ae lalingisicedeciden hacer un experiments: educa para qu ally se compote come wae dama de scieda. Laide gu le eueacin ste buen ted, lograransfrmar por complet ls pesoaes este bovar os rosie des ongen seesaly extra. Italo oe ens cose yle dan Keo nes donos teoncesy pects. os lingitastnunfon: nase ean ‘na damo, casa con un joven de buena fama {eunee in diner) x mam ven una elaién plata con su mentor, Higa. tl fl par lapedo ta Lira ame our meetasyeator le aman paque se ha conertidexac- tamente ene qu los deseoba, Vanes ¢ eve gemplotetana. erate del cuento ft de Ena Wa Es ula ements. Lnautors nvalaved deans cuca donde athesin y Dns, ene tos alumna, aprenden a portase coma massif ane cea, un de ellos, quevendocumplta consign pe de letra, destuye tos pred de ln excel, Se ansformods en masta Finley la pedogoie Usted i Canaige de sepieace ano tain paia preguntas sina hay age demars- ‘vos nia Lia de Hora Shaw, nase ue li ‘monstuo, biandose en el gor que el maest Se propusoycumplind pit delaleteseus mandates Nos esantemasantela mencin dela cloacin dla rea Dolly, pee no nos ante de la mina manera ete dea dela pedgonio ue quiet eplicer eres, maldcaasyfomaras a mei, que pretendedomi- alo y sera ade, 1 queso habia que epecfeary tonsa eft Sequamente, la wlunad de ane toda bas eon 1 povoca fe stuscén de eve es, ead no con papi tora, on gone ferene, en el marc de na las? :Seremoseopaces de tranamiies lg, delgrerqu aprenden lo? iY sitllomes? stan can wets enceonn age sua defo que peten- or. fam eertarnas aun comnts de eh- ines?) sn signer nos eeuthan? Eat temeces son als cones cemorg,letnen de ental ago no hace marque recent, po que ontenstre Facute ~despus de todo le vide sempre es més complete ueccelquer mecenime de contol, mise aigentan. “libre petendserun cpr para qu paramos el mde ese tam ign arener, et, conocer otas andes. prbable cue una prt de esos tenors nos acompaen spe, como a todo er huang; pte ade tema Aelcantaly el miei perdelo jen de secuno dale ees més importants de a mterecion dcinter-lumnas. ile pedogogia eum soberque ayuda fs ocenteso ser “buenae" docents,emanstseonrane empeuar plantendose ca deineun Base docete, gut ern pensar els insnesy formas de trans es saber. Para nosotros na ey mer menera de barr ets preguntas que avd de eine, tm adore, anes de pe na made strc, Portimor de canederar qe Is efinciones de un buen Aocet, dl contend dela ensfona, de losetedosy ddd, son sebe= rex hitbnes, prude por sues soces, por pensaders grupos, siti~ ‘Jones que etuorenypersron en tes contestos,clgunes muy pareedas aos usta y toe mi diferentes fear aides de que hay que tener en cuesta astslgia fot, yas eategons y onceptas que se usan pare hablar so~ ee! aprendaye de ls oie, queporsce “atu” yYecesa, £5 o> ect hist: coma var en ls eaptls ue sigue, hace este sgl 0 os, nose ababoan xe mins For ea de un ucorido ports hatone de aula y dels formas dese, tuerianos else el esha de que mashes las tens ypalobres que ‘ores pore referrosa equ eee an lee enen un asad, emargronen esos 0 problemas espectins, yu probablemete, xen las somos ohara todavia sgon portande parte de soe stentcas. tender de dinde surge, de qut estates rolemesfoomon pate, qubuses tunerny tiene, yqueetetas autre, puede evadenosal- berms dee cgay 9 zum ues oreo como na revencién propa de las trdiionesquresibins, en a qt, enue na vlna. vertarla p= ‘oe, arpeco ecm clones de test guerames clonar a ast gle. Porque, en lima mstanci,tensrytes también der espacio ro acon nusto seer y nuestro deves de educa, pare gut {eaoto,ynoue sme, Come iceun picoenait, lo qu esata Fascinan~ antes de qulees os pecedieran 9 que suestros descendientes es proboble nla aventura propia dela treosmsién es prectomente que somos fe fue sigan un comin snsblemente diferent ol vests, {1 sm embargo {al et el, enes0 sere de dferencis, en dade nerds aqullo que twonamtrmor Hassoun, 1586, p. 1) hos gusts ofecer ete Ho pura poder entender de dn vee el qu os hunoslevanten leone, seforen nfl sen uadesras, pare poder else sesoesloque esinent queremosersefales,yhaceros argo de esa desi esa eipancbilded, Uo elas enseaneos que queriames tetany, oa- re: todas rade Hasan, 5 ut mo hoy ugar etl inderenteen asm lovestotegisy pees que uroes en nesatare catia teen istonas Y sila que nos exceden ypoguce efectos sobre ls lunas, no slo en teenies dest eprendeno eet ontenide ine desu lain con noua, era on gene} cons ates, Algunosmeestios,tmerasde es te esposoiided ren quo meres remeron alo seo rede huce) ro tren, emo on cse gst pueran deshaces Ge po- derquecenlevale pon decent, Como arumestamos en tr parte (arso Dasa, 1996, cap. 3) el pdersgusiendo, sin embargo, constitu dere lec docentealumng tee e cup es ugar de trosmti oer o cones mes cansientemente ge ne puto, arerettespacs de bertad de fos que alae! pcoanlta cited ie ana diferencia enouetae iar yen as de tts, enpecenes rere oof en este ibe, Peleg gna cosas uy diversas aro del emp® “omardo slo les que se pradujean desde! SEO hostachaa estos ena mo edad sobre cays coracteriticas nos detenremosen lpm coin, puede sefalarse que ae prmera etnies ferenenbon a edagogo ~~ tenia come el "oy queer aio ios Covarubia re, 161). A, tidomasamplio gel tmine: no ereslo masta de erie, so gut po- a tenerasucerg unciones quo lamariamos de crance ioe or aut este vincla con ns “pedantes™ Lo pabre retard sail mala lloras pede or plore qu not conve, ousedesyanaset95, 6 el pedante ~moeto que nse alat edogog ere un duende enelseo- ‘ein-peg- peel qu ends opie ena poabra pdant, qu esl gu pecs ce sob", equ presente ser esata, ato abl, one td, arc del gor no muy pasts de ls persons letads ene epoca. eto ambgletad se ve nla sient fase: “a buen mostra gles, un buen eteiso, pre may pe agigco" (cad nel ifort nish Dieuonary de 38). Qu ogo era "pda co" ora etances sinned a cused psa na lo cenres, {Dicionone de Autondedes de 737 estblece que pedogog es "culqusra gue condo semprecon oe, yl leva dene quert, ole dea qu ede hce". a parece tnt el ngificads de prep Peoyo en IB parece can mis fuera el ngificoda quay anacenos. le pedagoga ve aera al ue logan (leery Fano, 188, p78). Enel slot aparecsladetincion de pedogorio como "atey cence de ance auc sie" Eta dese ‘in que hoy as prec atrl o en edad na mvncin ect, elo l= tunes la (i Saat, 194). ‘eos mis doen a ince moderna de pedogogia. a pedegoiaexune ‘ena yunarte; se vneula con el "ensefar*y cone “educa” La pedapoga se cup de os ios". Agu peda agregar quealguno verxonscontempar eos sostlonen ucla pecagegia nr capa la dele ios, sn gue hay ura pease sents una pecegagia dos adultos. Pare snclar los componente esta deficit sbrela que wore mos vans = xs ao yg eli, empecomes or ite pnt: 1. Seg el pedatege Manan Narodonhi a pedagogic mana nace cone conceptn de qu a ni debe ser eduede, Manas que dirante mush tempo losis cometeban peel publ, apenton cova expontaneameney se t= ulabon con muchos altos, enun mamento (que el hitenadar Philip ries sta aca lial dela Edad Mele) apercelé une mueve "renbiiad” hase Clase, ura sev ome de haces arg de i. Noadowekl argument que Je coma a de endo un como acsén smamas “meeste” yd de es edn de ilo sented” se empezar dear quehayquecudela may, qua by sue enero, que neces rela mis pds. st posture constant de ch ado hava io, desu gence tensa, da polo formasiny etucts= racin deun saber qu dice por qué debe haere es, con gu ines yan ue ‘metas a pedogoie.Apaee a cscpina universe y urgen catedtcas ue oman ue ia cincia gia los ensehantes enemas también eas cn secuenas de pedapopsse eadalescentesy elt sil es pensasco ree syetos de abe, io tombién rameters a ot giana, con a es de ubdtbencecdades con ns emeray anda. Le maderndede id sooiied sean “pedogagzond’. hay gue idora sts personas, dees ie que ienen qe ace, et posible enor lax ennstacones edustiva recuarde qu hsta hy en dia dice ae es ‘jer gu slo st n neue que agen ena alley earls esis proce (oredowsi, 1998) 2. La peogogia eencarge cel "esefary del educa Eder qu no epoca ue diverse sector de cup dn "stuaciones de ensefanee’, por empl, la nsefnce dela e= twvturayhuneiones de! parte digest, uno de lo edaocin, que ago nacho ms abereadax Less son educa desde el pme dia des a: Intrts impale un nto, que taten de dor de och, que comen con ‘cert penodiedad, Lego vendran ls proiticienes ante los paligs, ved et carl Snacsidates,rambidn el erotmbras a come aia bmen= acai" iene preceptor eevee de sexu fa eae, ls tarmot dev ta comprn= Siény euca de as meds de comumeacin nite muchos ota cose. Se he eb nso que la educa no termina nea, que ua erase ome ‘te educa definwamente ntnees,ibien le pedogogia tine mico 3.0 vet onl excl, prec que tembién In excede, or much, 5. Porno, que pedogoeo e tonto une “ence came un “ts? Porun lad, poten asa etgust prestigsa dea cet, uno fread tsa determined horas el i, Lo ae mals pais ‘canocmento que e puede proba, can gles, miter de valéacion etn ores compere. Sbamos que en nuestesscedodes to" ‘aye une profesin de gran prestipo, aun anda na sempre seo etibye eacuerdo con ese prestyoy mache eaten eniendae contenido deo gue atice"cons- lentes hace. ts pedagogi,etorcet, ures vated come oar, Pe ‘pat avo lado la pedagogies un ate, Utes lo seb uo masta ade sermey werrad en dara deplias, conser contend nso, carlos dives dcaodes de apendine, digonar ura larga deme todas deensefonz de buenos instramentes de dognéstie y evalua. Sin teborg, i manera l momento yl amen qu io tlie, eas decnienes {ela pdeties, samen si mamas un Yrs, s porate tenemos una er: twraion eroal una nti expetce con le situaién quese tne deat, ‘Aunque ure pueda aprender elas de ensefanta, eats combian en cada stu ony se bacen elves auc dl quel a pedogesi,emanes ce etend ede vat mds onl tampos logue enpend uta yalastuosén en quelatuse cone io hellegude lo otny 2 es desralinds hile terer edad, a podaoyia se ocupe dea ec, pr tanbie dela foi, ds medias de comnicociény dtdes las otrrintaniaoogencis que "educa, cunquene losapon Prd, ian como un sober més leads, expec, feel cant, un sem ‘ pereceda qu se hubiara uso mportonte, ppetua, aque leone lava totaal inven, paint, con mcs formes, ya.qu pute ester en 5 ted mas o menos pur, coma es su tendene ela escuela, hasta sme it sae mpl, camo enal cot dees medios de comumenci, ote eteinflin” dl espestio dela pedagose er fil dei por indeen- tyr ene Poa haber muchsmes putas, mehimasFrmes temas. Poi er numerozas osildades, cada ura con ay alas, ss wade efecto. Fed hocese un estudio astematicn, un stone, ane mis centred ene pending o nel ideal docet, ete muchas tes pesiiidedes, Los tenets shan nnumerobley tds jntesFormarian na eneapea de anos tars ‘Sinemborg, nose pude grerar que de todos la pate poibles dela padago- 19, la me portant es la pedaggi sels Es queen stna dest toes ules esta eombinacn de ence y ate" se ha concentred coda ver ints ene especie deena, en la actvdd pedagpce dentro dea escuela {senne, 1991), €5 ms, pobablemente le pedagogic senor he fio aro se rchos veces televise, lo Fi, essnstucins a psa de fue tm prop, te peveacan ms a exutls Parsmos ens programas infant lesen os que se pest cha ateneén ala qu lifes etenden, est a pnt gue veces ls subestina. Ponsemosealamatre que ceo debees, a edcacin densa de une amore, que cao ves se mune més eae, sigue encase dton crates yan silos aptende el expenencia.Pen- femos en los pguees "ides", or emp en os puptes depute pa rachicos en edd presto, que ls van educonde y aetzond en forma desman, eisponer el cup par sre y mers nt yen ano esuta impose pensrune pedegogi sna ecu, pao - rate muchos sien er precsamante aco ons de ebm un gedegogp tenia que aor aspeneps ols is ‘ots elees prides, yen ers fancane econhndianeleudae, len redoseios shan yes pedoogin eran ele- selma, los medeles ye vextinana, Ee oui oncentvadey co resin, cola ecu, La pedagesi he ayudadoeestuctrr, «dor foray cuerpe ls ecueos a ama os conacemos Hl fomulade programas, ens, decines qu an sido ‘doptads en mayo enor med, con mejores o pores efectos. Queremes ‘pone, entonce, le gdagogin en oi nfunsoramietsQueremosaet~ ere une see de matenles qu muestren cio ls pedegoges pensar as los potas pose, ul cores propuserany cdo esas popuests xe combi- raben con ealege que ean muy tito, Queemos mosare que el cono- caminia puede aytares en el dsaio qu compartios con usted de nfen- aroun gripay de hacerlo de manera esponsble Pare data iene ‘enunsyempo de come el anscmentopadaggice mes uns, es arte de- snp un opel inporant ole hoadeanmar dal contoqn aun de ues- tresmasngs cones ale de esi elemental. Este tayecte dle tone del ela qu qede ms ar parquéiapedagoae pda setts pe~ Aarti come ited, oy cempafonte Queens mostrare cama pedo- ia ment dare Frm een pedogopis en estelive nos enraremot ul, on posi de spac, as anes, estumbis, modo eineraciny de comma, Qua eo nos yada ie Giorconuestistanorer ya apropos on decsn de ese xpi de arin cello, desrallaremosta de de que eal elemental es una neni dl (eederteenstono partial aha 10D y queen este procesolapedoggi ut- lie muehsmas orgumentacanesdferetes pore dole cera Yorn este eens peda perelcontrone, les rego, les romana, los rmeascxstianes os puebies n= gens, todos vearon mods de tons consents ytaeron forms tspoca ate no que ec que antes no abi © nds « manos nsttucnotzodas de easelarz, Henatconerade muchas de ‘los los mate nas, loe softs geass, la figura socrtcs de a ter ncn moyetice, yarns en elimogaana de qué esserun buen docen- ede coo seh tecevio mas diferentes dense que aus de 160, Ses epacins deatv08 estobon pobldes de tas nquetuesy tears Segrament, en ls pracbeas ue enereron eddar dl 1580 habia mucha leno dens pedsgnpas sntenoes, que an de cuenas ean cbr pans pr as hombres ma 1 nsf, Peta spencupaiones yes mands eran serve aul pao, y ues etic gancrlenprafndiad si hicartades deans quent soi eoo- cederoun mis y més, enuna cadena fits, Dies gue seen esc que er lor caneuones pases ac ees y hac clin teger hay que pone el punts, des “haste agi egy et os ats tio Gicanscribs est taba mademiad cet, en par > gar porqucreemos ue sta esta foe los pedcucaspedoggisscomtemprdnens; yn segune lugar, porque pes rot qu td enpresn de eantra ex petenaceymedeste ala ve, deine prablemory mirada ely ors diferencia de oe trtedor de pedogoein ‘que noscefermaralincin geste tedue, esr naensdecmes que mque eestnturantamayopartede tame tranumiede un eaer compete absolut, sna més an, que la pe- ogopa pure er resent una yl veces, yn cade une dei aig itn be despleg an ergumentabssicomente stn os apt tamen pe desde la Nstana dees demos cinco silos os dsarla,centndose ex ta emergence peti ytevos sobre cdma ena yqudoes even, Canteen astvdader que estan pensades come sere par abaya estas votes temes que easprecen importantes en latrea de ensefar: algunas de tor actdader son mis hitncaty tas promueenrelacines veces co- ichoses con problemas etucle. Ee my probable que le revue ti conal- terlitros de histo y estonia dela edcacibn pore amir alguns temas para entender mejor Ins tranaformacions del que hablamos, unto alas ‘catlos Waterco, ems includ dor enya breve sabre concepts que ‘oshanayedad entender esta “ogra” del aula cela escusa elemental. ft ce metifory ede autorded Por ime, panteremas alunos pregurtes sce el futur dl ule ena des itor Como dacentes y lamas, ames estad, estas ystaremos mucha tempo ciao del aprender dl essa no sep os detaremos. a pansarqué ereaimente es stuacin, ton porta te pare defines coma cocentesypedogoges. Que nosotros ecupemos un eula ranigifcaotomaticamente qutla“abitenes” Cuando une sto “ecu un tel ola Sin embargo, e lee! ici, erate de un estes que yo ers ada: males, artes, to oestsahiy os expt. El docete mas expenmertade ns dice logue con sidea que snlas cloves pra se buen matsvo. Si nos qusdvames cone, ania tain que nos trent lnexpeneni de as tos con tod lava aque pueda resltras),estaramasocupendo cul de unenanere psi- aque une meres se cestunbra alas cose lauds, "Haitr® sloua quiere dei amor ere espa segin ests, ira; consderr altematvs, lg anos y ethno ota, Habito un et= paca et, ntoees, ura pon seta Pa es, ete nitacién ne se aga en tl ter del oul, sine que tents ser un lamodo para astvar nesta fuer, pore thaitrellgar qe slo "ecpamoe" os qustaestcxpesin de poeta liens Grand "La costume a tye di rerente un lara en les pupils, Poco a pec os sprsanon a ston, etonor,younqu es mosqutos len tacandola comet, creams cel ce rue dello rings. Cuando une are lve de ita, sludomes ee sl mando, pee cnemos verguewe de etrechaele mane alsa gts, y mas tery, olsentdeseos de oj, tomas un elt deure agence de vapees eh ‘we demetanodorerwasila en anstinica"*Epontpéjnos" tale en Sart, 98, 62). Nose at cas er ales cuderos~aunqu sepuaente nos versa bien noe de powsioy de hare Ms bien tras era scutes tees co ‘amore diver come una seal de que se pusden hacer tax cater conlo que tenemos a mane, ver de otra manera ls sges ee ended, pensar de oto odo. Se puede corel pure en an medio de anor ata: mundo lque por sermacst haya euchacevoir let tact con otossberesy ats expenenca. De hecho, #8 spone gue et ea ea dela esac: nea al sujet a otas mundos de ‘evencos ogo diferentes de os quete cos oil Que este aye se ‘hea cbs, yque sea lacentr, depends en pute de oso peas gue este epercico de reflenonarpedagegeamente nos vogue ‘ra manera en es stucin y ue hagees del ale mesg “ibe”, en else animal de adept alo que ay sna ene enti de yadaros 3 ena en tovomia yen respeasbilded pare que pademos comprameteroe ‘mente we conoco que ese aulay qu a versa el corazon aduatne de ‘culture madera jelépodomashacere sent pula de ext coraci,v- oy wa raves de ete (O0—$<§{§$— a Sr npv ares dipuin quae pic oranspoe nun rete emo y caer nce et stat, 1) gr cto an 0s EC ‘tcwaepert pene bce ade fo upon orp 27% CAPITULO 1 qhula? 2Genealogia? Definiciones para empezar el recorride ‘Sune pegucssspnténeamente ena calle qué eset ecule,puede recibir ‘ruc resquests. x alguna deellas pueden epareceria sala de mac bisotec, los pata, en oto, a diectarg, eter pensemas en me e= cuele sl, qu figura dela drectara seo lever la ela moet, gobo fo campo cvcundente y Ja ibates, un rciomo peniente desde Hare ‘cs. Pea es pedemesarearer gut on ada ls respuestes aparece un ar qu tolarnortes conocer y gue arg como elma, e elments Incenparbla dela essa: eae. La stuocin de ola nos econo; elas, es muy probable qu eset se tat leyendo en ena tuoi a. Tedos hemos pesade por ella, y como maes- ‘or ftuoso actile sequremorhacigedel, yo slow ve; por el ona ro, eto estamos en lal no menos deevtrhores pro cne cos sporsemana, nieve meses Ge coda ao, rene machos aes Tal comote sic “de cuna pesona que pase en nora tan pore desu vo, ainsttucén, consu estructura, ue costumes sus bios, se wile “aot been err caret, ‘Sinembargo el aula tal como le eonacemos ay en i ote nada de "at ta un nos serprend econcer queun vigjerdesiglo wn ntendevo gut suede en nuestos excels, coma probablamente too lo entendea 00 iojeo de fata, dl siglo Came lo muestan os igus 1 (A, pra fue represent une escuela de a epoca ce Caren, en: chili y Winkel, 1995, S51), 2 sn de coe lean [573], exe Hoan, 1998 9.3), 5 (ston san de ele weds [156), Hamitn, 199, p14), 74 esas de Lontie pinion de siglo Coppeiman, 198), ls que Eonosres come vale” del espa enla lectin ela oat, en el mobilians enstraenta pe _g0qxa) come en ln estructura comunicaional(quién habla, dénde se ube, fades fj las comeneaaiones) 1 combiand tanto ena xtructracén matenal (en xgonteién Retiidad 4 bere etndement la israienes meconadar inalie a mgves, Goes a donde uci is cane pdepigc toma,dme= ie pen dor ota eens, psec del ea: “lca ds few humonat ge oparcen on le, gue sina en lon ects” 9 "outs" —3 15 hay gs ent inde extn acon, enn etn estan, eles on te pote ‘ipras, as aloe gor etoile; 1 mine nsec or eur “lumen” lr hy tabide “etude eect name ees faut instumenios ecco pedeges paren idee, bu pins pus, cde comptes, eto)? Dieta tan nprsnes gee jeu re cine enon! esos | is? ly lea oe ao bins se Se pron oneness > iene fie recur cage nel? ut al es pon iting) a Gl a,b popndemon eva lat mar imagens Src may ti para cele ot uardaran eit de ests pnesingesions: ‘epi dato proporeonadsparelitvestiado Dai Mamtn, eséxmino ax adele" se empe a uroren le eng mes aces dl sigs (Ha ‘nln, 199). Ent idinme cestlno, encom, eure doula" y*lese”ort comin ene estonia niertan en el medoea, conserorde su sgnifis olatina de estanca dane el Profesor catedstico esto als estudiantes Je canes y facltad ue profea”(Dceonane de Autores, 1726. Sn em tenia en lua ten gor on- sua elemental, ue hasta agul momar se imparts en la musa casa de args, nora comin sa uso per tense moet wen als protas pol mun ol gs, lade schol en latin) Le ifrencatdn de los omnes por ededes erin merete (stone quetesreremos més alate en este coil), ya mayan des wees oslo sia eeducebon juntos bao tteade un maestro gue epens sabia leery esrb y gue les estab rdiments dees primees eas, eu y cateasmo, Fro la difsin del ttmiae “ola” on rlain eon la xeleided ements produ con rian une egoniasn de eestor por gues ea 1, veces por eddy ata por sus ogros de peng tn este copitule no poponemos ezranar ete histona del sure y lo conslitactn Hot ua dence coma expacie educate pleado,eatando deta ls cotnudades les novee rs enestetrayecta, 9 deeten- ‘fue estructurnda, Comoe habe todo, hemes noble de der ouélspce genclgi de aula ya simplemenede"hatona sobre esto tfreneelén Historia y genealogia. Sequamentemachos de nosetios oracle palabra genclogin paride le “ible eneaigcos", ue rastreon son ‘eposedesy nos dann "mapa" quentintrme cere de nuestros antzeden- estore, Por cto port, ete es wn reuse tized en ig ensefnce delas ‘eens soils en la xcvla pana, casndo ses propane as ehieos que preeuten sus abulosy ors tore angen suitor de wd. ft r= tart permit abocor algunos es came ator al, aitona tl pis o clguesfentmens especies comalaamigacn (muchos de esas bles fueron migrants aie de mgrants) desde una gproxmecin ma sgn ‘ieatv paras slams, y que pueden vicars osu propia isto Sin ender, se deta geealogia que sugermos en est opto es alge = {erent Pro novotes,sigusndo elev flats ehisanaderes deste os lagenalgi es uno forma de mar ydeeserbirl histone que ified la sta tradiiene geraue ce asm coma histone cn paspctiv, cee, n= ‘erezda. La gnecog parte dein problema o concept presence y tate de teposades sna dela ices yes confit que onhigurern el problema tl camel onacemos hay. Ls matevileshincos los feet, ls esentos de po nerds meramere este (pare aprnder ms"), ine coneebeta ce com hacen pa" dos los endl histénee) no esr sn un ends se gertaron In condicones qu coofonsan preset, Ee ‘adequs toma psc por quiner safer ls efecto de pderesy sabres pe~ clos (orl, 197, 92.3698, fate postin es carmen entena lace la istavarediiong, qu pres pane gael concent es neutral abet y quel Hstovads fue stust= spor ac pss en la Revoucin de Mayo on ease oto evant istnce, adepen~ Aientement de valor y ose pace prove pra pesae le hston. La gnealag inecome pespectvayna quis egafar a naisebre su nstraiod fio Jesu tema y du rocedady concer “lye vedasecmenie doe soncepony eategoron quest or ebcontane, seas {ochistorado Nienelfouaut*ice ue"lo fuerza preventer nla historia ne res, sna sare la lcha” (oucolt, ign tomer pati, « anal ules bedacen en destin auna me 1910, p20. Ene ots esas, ste so ns exelusones quesehiciean ques gate y une pardiran en e~ tas uehos. Hes ol ela idea de que ls process son enables y de ut ls cost "posronporguesi, porque tela ge se Lte Nebiacntaba Hace ‘unce afore "st aston Ia eran los que gona, eso quire decir que hay ore histo, aver en quit o, gue ag! (en elacisn on avi de Ev Pers). Fouaulleagregavia a Rebia gue na ay do isto- rnotsne moshas, depended, uty cmos pasieane un ate el pesen= eaten; te, y que ea hee que ea mucho mos compe adscrbir evel de verdade- ‘2° ena de ela en parcel. Cietamente, nay muches debates epatemsligicor hstonagics dentro de Ia fosaiey 0 0 sto argent de Faucol, que m0 _querenossubestinar. Ls que queten roundzar ates temas dispnen de wea bundent ibligrata de consulta "Masha plnton ge, tod es pure p= pect, entoaes slo qed el lative abolte de gue ted da eu, Io ese) an ii Nak os a ee an a es cil evento aera mre bs nage ee {humans ceo dameesl np egestas po ees fee pce Shes pr see ua res meee aman ann {tlre adr encontrar tnas ‘inte proce ened mney etter itso ins omseon someone epee eng kt de bd ae etoile, ps tens eto det ino lea fie ne fol te ito I uy cin lr gE adie (97) een et pe de recone na Cnr ener cane ht, as ete fen ans frm ct ‘ables Mtns delelacenen pots ace), etme loam ea 96nd hades apse 14), Hora dee oto (Fon 101) lr ners ee poi dpe len esedasd eden grep ite utente sneer ete Ingensopny fate (07), mega syenesond ce ee cerca dey Here awe tela yee Ge ery rein pe atl led aaa fa nt ae gorge Mei (7) nea ME) seagate deo ecg abr Indesesperars, Para que es dfendemas le argumentr de Foucault, es unepeapestiva cle qutllevcoiiamo, ana creeren sada et ee, potelconsano an cet delibened eeidrale: et rebelare conta un cong ent smpuet, punt dest propos. La geneloi Far las vents yasumi os iegos del dec smplea que tear os perpactvos den ue nohaya eters pre jearucores,o pare deci eu np rect mist verdadero" slo noe recuse que eta erarquecion ede cibnesun acto propa (alts, dra Foucault), porque implica tomar pain frente unarecidad eonfetvay dndmica, No renaeia"eonacelaverda pra utiliza todas as heamartes des hstonadores, er ri pucentey grea lerchivesy er documento, pre sortie que loque es isto y"vrdedero” también debe ser nteragdo, porge ts de- Finvones on paductodeluchesy cafeterias. ara ampere comprnder ules ano fects dees ie ret pres vacant sae tna dc paper en Conyers caste lan paren geome ‘etoute one com dl ston asin pein 1. pnts wun] 0 coat por ls presapetan te porlecennn peelnstlsisormatsbes yo le fon por de> {ovat ina svtiogi nde issues de Comte Sener, (1) (08 itr otro fr pce eran Lae pvr 2 nent enim conor dar el ovine era ied gece es porte ected orca y tls contr enmune rpeseads pulser att aac fee eprom lee ee ‘elcome eo Ltt, gee] eects ler bers led oe nacre! mana, fnaeetate Is preps pesalotanes et unto efi decently rms, y dela patty Bir ger 1 2. "Eas prcepai ctl ore mods fa costars lures (10410) y Enea precip tee urement cect a ome tin doen Elan contra de pedagngs pastas esta foc em ‘iba ein ates co or ebiecmeod oracite mestar ~ pk contac perineal pel a: ef ‘hax puto entasceran ada ce coupon manent foe nee educa, oracindocentey riches pecgapersaplccds #0, hl, qu permite sbi one afl latinas aft i ect, 48594). 2. "fpsenanepsagepen ated etl egdosacdeay pm [u's pronareen asco nitanotcenertealepsized, tae o., (hore ie erator sca eon popecede raat Crs 9965.70 | compu loaner seers : Tose csecte ers mportane cade apr eat al pots pelos? fa eatin btn thence ola cain soil?” “le ropenenes pla ebuencacono cont clap xls: la cea ra aro spssgr pst para ea 0", "apiece ca anomeric gv aces utara palabra sren ns eins? oven iin ta co bts Sande pero ps, un rb Ine ses peed nna iene? esa quest tart a8 Suna caende ppc? iets - aplalsageonas ve rie do ate abe unepsodo isonco got froeacone paces contrat Les empoh esagenes conten te elas ht vd, ete sei een wh umanacén “Efe ee ot elon sonar, pope opr astro orenoa de pepe - ze manorets eames de ato Gl, un mela sare time m= sets del ef de Cros ets data oe ants ee Ca sel _Frononde en 02 Compare teeta cnloaescpetn de manasscese loss de ston gue lyben io ereule cedar. bie ee jeeps, de ay our Po, stereo jes atogeose nec Ser fea drat eam Conpae ess eta can ‘ted yn prs, ar legs (298 donde se cena his ‘aide unc yonana, Jy tor, eee Berar Fi ey eds Spumante si “eat ule nfnce a pees del uted se vlads nlnpetaci el lobia ,Qu eves selena en aoc {o? cd ceccon ten of eurmete Cina oats gue se res lect es opondne qu retina? El aula come materialidad y como comunicacién: Seber porgué el eula que conocenase coma es ns ayuda aver gi decsone se to- rraronenlpssdey qué pracearacuneron pov que hayomos Hepode ete enfiguscinceterminada. Nest declasess ano contrisin stn, product de desloge inca tas lems tives y peribdade, Dado qu el ale el dmbitopriepl de mst od dcene, raga Ta avi, ve por qu tna era aein qué epeonet ‘usdoton exis, puede contbur también a pensor ors camins pore roca pcs. rgueats centres gael ara obra nuestra genesoga queramos dieu para gud es el, = te uee, pr suet, muchas elementos Ne ios eocetes ls anes, ‘so lrebilion, los aperaas dds, ne cuestions de rgutectur eo late Forma ate dela, a bones soles, los pzaone ys cinder rot nen wa histo ¥ ane expended de la que canacems poce MBSE hora" Adenesdeestomatenaldoe, ela impli tantrum estuereds / conusicién ne sues, Et dfn tone geraargutectray emia: rn ical come por rlacanes Ge stored, cmumenién yerrqu que parecer en lala tal como In coracemas que son an fostes al oa de enor que muchos ces posan dyer, ‘oma s atten ea coraricazin del cule? Sbemes gy se come tacinjrrgin: us rege 0 Fon dafindos pr tedos, so que hy nces tecsonesyotomogascuandola chico yor maestes enven aul. Sebemes tambin que etuna lacie quem basa unicamere en el sabey, que loterequevercon qua saber matenatca, so queesunarlacionde po- “P37 dere dacente, pore sla hehe desl, msi de como ens ode cui to ep, bene sper pore és a ora que pason qu ls chict. Care ue este pater oe abot, ya qu ef decene ens en una esuslnqu se encenva defn pols, opmones, slants de estud 1 patar dee rela, de hace mas a Ievltane, ms enada, 0 mae unifarme y errs, Dad quel stun sane pies une comple sit ‘ane ome Ncpducl6n del ale puede etude an lc cone wonde- lin dc scedadey des gone grupos. ‘leua,entones, puede pnsose come ura stuclén de gies Son estas coveines ete olay gobierno las que onertarn auesvagenologi.éstaes 2. Iaperpective gu gine: itorin de sfrmas de comune ober re del ela modsrn come prt apa Neto més amp, astride go> liens de Ws seiedadee madera, Seguoments, puede hbergneaogic tras dreceiones {el aula coma emergencia del indi uo.modenoo coma ugar a prfesioalacéndocent, por pone agenor ‘us ejemplo) per reas qu st er una ines ental en a efi pe dems ats 2 on todo, en ol poder de defint fn de peer, coniaramoe qu en bnew syeree ‘inten a let ha apes aon (2, Gat (989) bean (90) ea penn ti cts tna a htm et end ley Se lagna ty Ste Gt fan, agbca, dela gue ro warp nos hacemos cag os educators. Cuande uh oct ee sureibo de suse velco vddoistoncs que etn gor n= ‘eed dy que deen ote ore (minstens,leye, irectares, epee ists), puede que piss ue aa ene page algun Geto euctre del 5= ‘temo y lo otdande de as Frustracsnes yas peueforegas hace ii! por os maests perar sobre el pede on ganeraly saree gepto per en tcl En ato ugr, hemes mse ebme el goer ego que eta en todos lados, es mmpresen, yma el, se tonsoma yse cosa” Ealo sie vo, queromes ver eine he cote ea extratra de pole patie ‘ue ea enseanca eo cule, silos forms del derrgo” del aula rla- sfonan onl formas et “Lierage an a oeladed ema pltie, Queemos ver algunos caracteatens del gobo de la seledades mademostenen como alguns autores def- ‘nn educociio hace 20 aos. Si durante mucho tempos fc hablade dela ‘educoié Yeatantane", e580 poruahabe detadurce 0 porque latent ut ver con ls fomesel "ober de oe ir ‘us tin esté eel aul, en sumer? eeu dl tri “autora” ‘utd ns esta dtnds queen le conducebn dein sociedad y la “condue- Cid del prendine ete algunas erage, las uncuacones ent gobiere y pedogoga fueron discus empiomente porotiseatres, ntl fief Inman Kent, obre quien voheremos Inds aloes, Cuande hace clgunas ddeadas Sigmund Freud a undo del Prscoondis= emperba reflecons ‘esoralie emtenes emo e r lpnte de mesre ela acter caine debe tinal tropa p= ius, encanto ante una pegunte aun ms ol Est realmente ae punto ene ques puede dee que una parona ets cura? Freud contest rostonolneote qu i yoprege "Detengsmones an memes para argues sneer or ener gue camp an tn aifiece- ‘ustos evel weriiede su set. Hass parenere ue naan ela terer de aq proesiones ipo on ques onde dar enticpodamen- ‘porcini del read, La ata doy de onus consabi= as son el educa yl goer” (Fou [1997], 1986, p 249 eh estaca en sega not pemanace) Conestoctmacé, sve laquevoleremes ene time capital Feeuitan= {te Toemlar ely meal simp ach de que una ermine anced edu~ us ean cman ange tay Di pale pe eng icine emperor ari, quemngin gobire ex pra were, po eele hecho de que easel sobiena People’ san putt slobve. Le gue ns parece eugrete de aires de Feud es ue dejo ver que quis eduscén, pcan y gobo tengn xtteres sinlares Lo tes ctdades se proponen modifi seo an ane dein eernade al mismo Vempo ls resent In felted ce dens un esguemeprefjiado,porue os came no euste el gataraeotimente sampotetey iar, que loge todo lo quese propre, tompoco ent un pe cera eduatvo que grantie totalmente qu el paduto inl ed elesperede smut aberdaye geresliio, propondenes quel prblems da eduee= perfect", © qu el nal de una trp soon ‘én etenden maar so enfocms ome pare dereleiones de poder de ‘etuctues de obama yd rgsinacin droid. a eta 3 . cal ies eeu cono motel del aa come comune. a= eso ean le cieen ue ence Cm eerie = racers gonzees is rut tee el? cael amigo mucin cl ope? Pod sede Cnc? Del gobierno a la gubernamentalidad. Pave alvsaylscon- jeccin del apendzg camo mits yactmdodes vncuadas al gbiene de los seedoge,propandremorsganasdeincanes que aes ecomaaen en lo ‘rpumertcin. Deimos que *pepandremos ls deincones pone, a ome "eImoumentose demuestio andand", come dein Carita Balls dfs nes conan nos sven por entender nuesto objets: lal, Epes smo parel gabe gobierno", entenide como cuagueripa de extuetua de eden se ganic as vege yes Fu28y dma os ens, sarge cue ttedades se compej2on Puede obser quelas utes ils, gue cae ‘onde une usitucién esctaldsarallads, ene si enbare eg pe de canduci, donde veces es mujeres avez lot annoe mona de esque otetan adel comand, Sim ebasg, a babar aq de gbiane ns estamos finns un endmena cunmas expect, Sins remantomos ele Ed Maa encontromes wees des ents uses estan slacanes de manda y de obediens,elacones de padedesiguaes, ytambihabo ur especie dation. eto de que seve lin tear Feud sey anel sentido eto en que wom re esto un gobierno, Elser ea dus dels teat yas randabe los ampesines. tes quedoban god lef" opoan se dl teen que ‘eign y eepeben sus els © cambio de una ene de benef, como la 1 dacio de la er, para pane su vluta Sin emer téxmina en usr guentcién, proteccin ante pros "externa" Sie embotg, ese feud! no cetrobo ‘domi enethhe de guclos campesinos (us sro pesraran bien de “estuvtan de accede can ese arden Tampoc oly (muster pre 9 38- Foenreles sere) aac, ta del comtenn deo modernida temprane, fue dataremoslededor Gla ND, le aye heedeban bers, season cons ijos de ots reyes para ertende ss domimecy, por spussto ambien ‘tonal guera po congustarnaevstertanisyacceera tes bots. Pe= rs neces) 1s te ene sat acnades, arn de eeeuer (con len, mpeestr de lx campesinos dela 08 ‘ss stb de ue todos frmaban pe de une ui sti del orden oc Lae identdodse "zines era pr entances me esque nope, yor sentiments da igazo castes estaba atesla~ dose tives dl enstansm, tea lanteabe come un ligamentous ya gue toes ls hombres, al menor, 268 ls enstionos, eran conser slo aeua fe- et, taba ade conrncet Ia Cosi hemanes. Asi quen vi aj el iad de lec pl na se defisienpmerlugercbna espaol ocestllona, sn bascomen~ la pocin de "ob eno" cma talaperece on a moderied, a8, cone te desopantn das formas eudales que desestins ne para teow. Este proceso ex my cample, ya que conayen muchos factors: eanimens {et urgent de eeptlsn),pltens (le expansion colon hoa Rmé~ ca Roa Aca sols (a erent rbenzaclén de Europe ocedenal teigaos (eldest protestant) ete ame proceso nos nteresseapet= mente, porous tr prtundescomecuencins sobre la pedogop. Conia Reor~ | Siiuroguseneimmis nse nin eeu dfs anne cronoary gran eee eal, arlene, htt eve? Osnonn peng ya protestants y las gues el 146, x bib un ema dentro do cretion gue oli les igen a e- os que enangentron Crops basta pPaneast a elacldn conus Files. Apart dela exten de dos elizenes competes evel mare mea ctrl y tetera, yo er safiente que los les obedecron elertos rls, imo que vei nesesaria sadn dela ce tar ques identfiaron cana tia align, Ar estant,planteaban ue pore ser un buen ereyete uo debe traboor iat y lr de un conta spetir sobre lles pre e= lor ssbre simu, preguntas ui gue aire yen gu ree ste proces de toeeacemiento fue denominda por Michel Foucault par are content Weis dle. Eneste tea, empieza aopateer masoreat referencias 2 slgo qu hast ee entoeas slo abian exenmatado ciertos seals (eon ‘easy manaseros sobre tod): Ia sensensa Tener mala obuens concencc settanaleend enn laments centa dela Ete eniees ly, estas repute rigid hacia una mie, zal gue lomevianeslabase de uate candct, oa, de nuestra andeesi".& org desta pos, conc ‘se0simane, conor orev de la botna-mala cancer, recone en ign cota poralaspersanas Kistner, 189, . 3575) Asim, pare {sani ped opregantre por sur lignes cota entellos, gor, laedueacén de sus Wis, aunque por"educoion se entendia enese momento ‘lga iferente de logue entendenes hoy. equ our ents os ngs ay ne Ie consti de une mara eneetne ue aintne gen entre raota, aunque cnmtamet eon ies satomas de sens prolonged ste procese de morazcin teresa enormamete ols ‘eyety ora atoridades dela dpc, que ven chime el mun se transforma conten. ano se tata deimpoeriacbedcnia cepa lori, sn elgrrla obedience fea, asptad cana corset. Le be lence con “buena concieca a ebedenia “nti, wun cde ve ‘més iporante. Como veremat on es oprtedassguts, a pedagogic een vi semper un ol undomenta en cunts a estate le abedenisycnf= als morales. reac cn exe press, una primera dency, breve y site, del go> ‘ena erlaniuonte:ee tote dela conden dela onducones. Po Spucs= tov este consi’ seta él asta de monsjor aut as ctea qua dele catego condueta" dees lene excl: cme s8 compara ra, hme sconce, Conduciriasconducsiones noe il primer est = gue 6 ene “sient” gee dete conduc es moms usta que cumple yeu, encoro de gue molo hag, ex necesane que sejustiiuey se regute por ‘uene las cumple, oepte un castigo rermends, een de quay gu go emare, eontolries impulses, compare de euardo con ctor cogs y ‘ellecaner ste ls ctor anreeensos de eros arose uh Penman au, aunquereconoceentecedetes ene atiguedadléses sla expends en los las qu ertamoronalands comet dea Edod Ned, aunque pa- goralos mpuestas nls, no necestaba sticarse etensamenteporsuoe~ tee camportarse”# Ycondecae” de una menera mieucosemente rgd sto nosgiien qu fer libre uehicer lo que gusesePerwaledo, 028 Ire eniina juries tenia muchos obigacones respect de user por Ho su vid tena oo rule twtotera, de a elipaded yd su aba come compesis Lo que qusrenos {estecor conn compaaién etrespecve esque al pode conta” (lo reyes sors) estado ilreado 1 encntzabanstifiescdn en Toque pensbo, 1, que protein desu lei can fana- sentay ac el aborined, alvo en lc con au abligciones mines Una ve quo gente arepto la necead de gobenarse esi misma, sgunde eit es ogre, organizer y zleceionrextas conducts, dfinendo ‘ies de eras cnductas se considera deseelesy cules. Por el, deini= no labs come tsar dafncioes sabre ls cndaciones des sites, te conduc delat conducioner indviuaes. respect, dj ical Fu ‘cals "Segin mop, el pete de coneacto ane ea! arma de aren elon nds eraligods con ers conduccionas como esa trme de con accié des mana pate ser llamado gatiero. nun sent ampli dele pa- lob, bien ea are de forar aoe nombre haces cass gue tf apberante ques en relda, se vate msde un qulione mabe con cuegadosy conflicts entre os tcncas ge aseguan le ededenea (Fora- ens) ylas proceso rvs d lor oles wn se ones a sme ye teansfoma (Fcc, 18a, pp. 205-204), O tea que pote produc un go emo, gta produirun etade de "pobemanentaidad” (ane mentldeg de obicro, ue sept volo el gbien), sm ecezn dos cosas: rete, ‘a condatcidn desi mans, y segue, a erbelain, ui, comtinacién muchas condascones (lal pais, la del maestro nt ede medic) eon ‘econducin faba de un Estado moder. das conduccone nets moment come den: ces wees, autogbararse va cn conta de gue ‘ied inpone, aren ats disreponcas donde sehabilten especies l= buttod. el goiame madre, nas dese antitets dee ibertae 20, ‘eatin de posible, Poraue le enduccién de mmo de ares p= a, posdilicmente, la adminstrai6n eulcin dele etd: gebernuse se grandorhacer use dl Hhertad de na tibrtad wo pra nncetamine- 4, sino den ibertad gue srg ot preane sailes, des regula ‘ese os espacos intestine gue allo dsjan Aetvidad ¢ {squats eu pate evade del ig oe le educa del Pipe en an jo ees eyes atest pore eng lemon cent en 17 praia tiny Fond de en, (edie ute nas aor ome Et Diag conten moc ndcones {abrelaedazclin dos pep, ota geet deoy tela. “omen scogeran receptor sty et ope emcee somaya a ove delice ei ae) Se (p= pe) terra de Oy de refines lng meat coat nye su me) 5 este blo et laser ot ttc de aio. pecpter se empele en atric yo og cunt es pail bends hee [=] (go me) espe lame ‘wei sn a primo et. Sex Ul pine ne de enc pose ‘tied Doma ene aston parse yccte id cotdny nee sty,» sae te el af elf ca” (Oe sa, 3, pp 15-18). ‘analsex piraf cna fini depo guests eneteapr- ado (Ot ements della aren en leon gues prop pra arr ee? 2 Detqu on eats qe cin aa dese ie del rnp (oudrze, prety ene ora) ee oe sepotsanhaerapkago aun oro ets toeame eSererbina ene? og? goto tone que zr prodacide y, edema, hay qu predesia de mane constant. "I cancepto delat de gobarnar rm latifolia dele ‘wencas de conduei [..J* (Lame, 197, p15 a curava nos percnee), {stoarielde efare aun “are” qd ota sabe la naturales, eo gue Jeter vento, potato, evahode, msficedo, ye que nse puede tome ‘amo une mamane de un eel. En exe procera, lo educeci dl unis seberce geberer, ye del gaberedo, posana eer une mporteci eu Avot bien, al gobo tembiéa define por cme = eneae ita oa gud 1 dg a conduesn nla odermdadtemprane~alededor dl LS0Vha4~ wean pomre(prevlente ea Eda Heda) plarteaba gue goernor er tener ia 2- erase sabe un tera, ments gu a segunda eonsierabs que gobemar se scaern dos formas pare define ls picias deg ose feria slo un tartan, ine pmrsisinante @ebjetos 6 personas, [J [Clone conept de obra no strat dena csi deposi eins yes aloshambras, so de sper cosas: estos e empleo teas mas queleyes, into tsar las eyercometacneesensmmas" Four, 1991, p95. Sen dene a Angiecedcldsca (gegotyromanes) simp huboaigintpe days, igor oregias de valde generale gobieno modet- ‘to, ounue ls sigue utilsanda, as cambina con maces Formas: po ejemplo, saonde un yalno se ria deaplior na ly, na deat upe de wteencin que gla ‘tes apettor de avid sol y ur Ln eseul s parte de eto nuova tips de intervecines: a pencpacin por femar la conioncia de gente poduiue cepacién meee poe cosas gue ero inert en determmados emprensimensrexonomicos ace agentes ensttucones ns, ayvestaban (por sompl, ls imps) opal ouavesinteranciones (pot empl, else ita abligatar)- Para deri extstaticar asd un actor de rma ie! a acumalcion de conocmento acess eo ebetoe(bombresy mates) gue hay que os due Apert signs canfrmontomant tn aber que sea dene fo “ccs dl gobierno” ocomeralamo, Sep ests “ens, noe gbie= i nun pedo deters snplamente ura fai, sine més ben uo pblain, le pabacin ex otro conapt gue también nas parece natal pro que en histone las race de gbirno aprece més ban toriiomente.Gobemar , polo tant, conduc une pabacsa iden,» 89. Estees lespeno central {ela pedaggi, yo que vata de eens content los cures” ee, ‘evita 8 alos sguetes rcpt soi ce itor, adeptaser de De Chate men uum, ena de Rateton, to gu sate cane epee en 850 “ecipebatindte lod poe nmeneroroar andi Scaes ve tocige ue, hyo tonal con pe, par gue ae era ep nen, Sina fuera pei, svt deus patoea™ "poll aero ‘casi esd ot mide vel rtuamante pore pe eee conan eareter elf ar ole, ay shes “Cando devon, pitt geen ef vant, pes ona vont” ar amor en ssw or de pn del ura seh moc eos de leary ode es mens leper ea del oslo ass macttos, yee demure sees quatre (pe demetel oases dpa) 582 eer vorarge, rhete dumuesenetey cae eae pare” (samp ees, 19, pp, 101-8) ! 1. ost ets pcipts coms pate dew popions educa ene ge for qué cree quera mporante uals nite espe cats apo? (Pogutcreequtey tvesgrtntrjenda ansehen enstag caer er Saque nay ues wsttacones que hace ese cabo? 2 cle os preceptacon eno gone ue propuinr ets ino serane en loss iden dl gb desma Sos es? aul, alcomolacnocenos,yembiélasextretras quale precede, 00 situaciones sce nins qs rodacen condones. nme aga ‘era qi lise contusco ax msn, cea quedénte gusto ens Bne9 | conduindo su rope pesameno en el aprenden segundo lg que se ondueaasimisme a wavs y sobre le Bose deimodels, pastas nos dli= ios por sh eanducar de eto andacconet: el docetsy, or encima de fstod. Enos portulados dele pedagogia con respect laut, sobre tas can ‘eepcte a modo, puede abserveise eine se produce uea cert “gubena- Imetalidad", exe estado que permite que sas gobernadas. Eo ute, nolaremot cha el cules xtrctre como un sui de gobierno aban ser eanducdes sie yo jens, ytambinlos mass. Ques rar vr, por un ode cme supe a peagape van conacién expe: ‘ente moderna ta del mae on un aula de clase y came se vin ats ‘mergnta con a tendencie de leige plz del mundo medern de produ a senducsin una nism y de combina tdas los endacines enue endc- ti central gic, CAPITULO 2 El aula nace: el rol de fa religion como partera \avarat al ejnpla del pregunta calla sabre educaci. Siesta vz uname cules sn fs tvs pipes de la excel elemental Bic © rman, tandlames muchas ripests diferentes, unque eguiomete tees cos elemento: er, eee, ont apes Sin embar- {tla Ed Heda en elzament dela mederndos, cone ints al een pot a edueaibn magmnde pore el heredera de a eave espaol, estos cantnios a estoban nino Die histanaderPiligpe risque os "o> recinentosemprict elementals... no ene objet dele ensabaea a rola ls mismos se opredion en einen de fale eden aprend 2op fun oto através ean oo parte de aprender, 1796, 128) Le eset elemental, el pa pomena ne ena etonces come a. Lo eine en oor ue sstaba“cxalarendo” en xa epoen e halabawnelads ala ultra elu cay lin Seconsferaba gues esses extin eh loién con otra fun ‘Jans de a ultra, muy ipods la telaginy ao Formacion dels eles tieas Pareto, anadiete leceunareclomarqu nese era para tages. in tember, se protuerontransforacioas que modifier ete ponorama (ste :optulodesenas mest elganes proces gue conden a qu ‘unt el aula de ease elemental o pean En arte ceva, queremoe anager algo ye leho, peo no por ella menos npertante: ls programes y royce igen les reaiades educates, mas an chocan con els Sit ‘enrg, enor programas yproyectae marco a iresén del desolate armas quelasoeetad deen porasusoielaueénecalary, pre, uenenel- in cpe de feta sere in dares reaidaes sso, En ext rearads acerca elnSement del oul, vero que el taba de prt ee el contradito= tual” Quermes most ca el sla de eeu yan ren fu vente al calor de proce ssenle,pliceot cule mot compet. Pero roto, 98 conentaamas enerlastacién de pre, eto eu parob ote de lade pra (Pre)historia: una mirada al final de la Edad Media. é- tre ls mstiucons enstente en aE ei, los uverade devemete- anal cenral tao egnsodas en fora muy difarente de lagu cano- ceos oy end, con escuela proparetons clo eee, donde sense onelementsd le extra clés como ean alga ya retns, teal gota eneeonea se vemjabe alg la atl entre ea etossttucones educates atendian au pblico mort, tadesen ve. Sie ung cin modems, Camo djmos, sun cuando enstonfxmes jut (Le Got, EA), La excel lementa ncambl, ene a¥en= oprendaae ce rental nts de a moderna, eta or pardon aa tela qa eno uns. nuestro ecard, Ab eONcnraremos els eens presents avalos grodosfeores de et olga stele de latin, os gue con rion wetos queeyHlamoranes ios (prexmadamerte, 10 as) ey que destecr qe ls estuiantesy xcoleres eran grup isto as crodade dee Ed Met, qu tena certs mmanades y ries 58 or onde en grposy eegia asus mest, aquenes page, Le asvesdo des ron micalmenteambulones, yfancwncban “de preted” en stuce nexetesiveaso encore particles. as osesttna ntl, sno que = sparc ogo denen ene sel par ares dolores espa (vdselafi- fur, A, 1961, 9.128). Snembogo estos stdintes, muchas ete prove ents decompo, de feiasantoerstuns pearls, ncesttban un f= forpara drm tener sus petenenis, este el sgl, os pensions 0s Inenosmprousadas 2 os que resin se wensfermaron, por mpuls de lo campo elsisbea de mraiocién de la da estudanl en ano especie de tnvenados,S wotaba de secer lo estudiantes desu espace de bead fs alle. porte de ese moment, na rat mds segues als estan tes poles emantenmerto de sus os, te quese popu exceder ee mar~ cay obliges ounaespeve de contsclén des vidas que os protegea eas temaconss del mands ester, ees somes una wa cartuntare que stove determina por el expt de un ras lipase qu fe sepwoda roves de esttutos duraders” (rit, 196,p. 241). La orguetua dees co- ‘eps eo més comply, com esponis de orci cloustos ola, que eran inca para todos que se organ con eset ipusts endo fas r= trenador se lore dt bia, él meta acopaba ue de os extreos detesay evealeba por ampli expeco quequedebaetelas lunes. as dente, ete diron sesteespcicevadeFurcsones eSucata, Yar0st trotabe simplemente de mantener alo nfs neetados fuera hora dela cut, qu sega siende externa, sna de trnetrmar ese peri, con tos Teligosos yates pescnptat, en un espace de oprendine. La problemen igi pn tngenn ee lagu ei, 6.) : Ae) gbieme es nifor came 1 gran ema de a pedogoia gue ene ys ‘era enelsilem" [Foucault 1991, 9.6) fae lg vedas noi on los wodicanes extblzidos € goeme dele ifs se aust cova ves més tn modelo de enero an nsttusiores ue prtendian a fomecisn conplet tented os aspectos, delle a el adolescent, Por supusts, este molelono te georali totalmente, gue ests inrtiongs eon ors, pare se mpess pensar internat come bite da opendzj, mage ante den €énd Media un ni de 10 aes odin comencr ss etude ar raises vgoko de un canroto de spendzyje oto por espacesea los per quequiana diferan mucho ecn més igneneqat nestolo, fe remplanae psletnamente pel den etelarque se 8bor~ dinba names cncets cation y 2 un spac escola sarod ea¥i- Anemia cal (Snyders 1570 Crsieremos os elemento de la evuctura de comuncacon del oul que se ‘ab conlrmande, Aids ha moreede como esto nueva conto de qe el nifonecesitebeunospaea expec ie rspeasbl del nts farmein de losses ecoloressgin does, “Durante are emp, la esas se coR- port de mone ndifeente rane alg dvs por dads porue 338 rcp aera edicocin de 1s nr. a etude atin le ad dia ro estob puesta de mani ald tomer pra sols dea ormacdn n= ly soul Lnescuslamediva ne estaba ertnade pre os esas, crams en une especedeescute tenes par elite cua tents de ies wees Imo dels joven. Pol, se dmc en escutaatdos las sclrepat> ‘es sn preocuparse prs ran aio, jévenet os” (his, 1996, p48) ‘peso de gues comnzaba «defi u expaiesepirade un oul dentro de a ercutlony a pensar en la alfabetzaciéntenprane dels ies, os proce ya a Fase, "a ene 10 del macitio de esentr,debemes eordo, er cs na ensfhea para sdultes:Deheeh proven dura Forma ge enfin (J onnteda alo fi= ‘05758 corporations ena dad Media gue stoba destinada alas eoreni- (rit, 196, 9) 5 der, el conan de conacimentos se exten os 'iflospeuefo, pao el problena ere que no abi un més especie para lis Porun nd, porque nose habian ech experienc eesolenzaen n= fate gon eee, pee sobre ode porges, come egementa hie wfonce 5 que oeution nest epacatedovia se vine ‘oo ta, como dentin que require un tstamento yun enbilidosprt- Clos, no nso en ofdad Media yeah formants pouatnamente eno ‘modemiad temprona For el, las szenos de enhanc que ita ete out, reetea depends, pare stométod spect: ‘ai debenesimaginarnos el caro ela ensue unos ‘prenden dolerite a cantor” (és, 176, 9.485). Porque, se pregunta bis, no comsena sre ests poco a presence lagu sma con ats os? iQue suede ena sociedad para que de epen~ ‘ese consdere qu losis merecensntrotament expec! Anne de aula, lapregunss por quélsniforecestan un fore de cmuncacin medi 8" especial Le eieenoyatio en le cael a ubica ete processes a Europ de silo Una Eatope div dida en censors" som algo grotescs: sr formas nevada La sala de partot del aula: la divisién en confesiones. Anaiea suiment ln y de Ie pag Implice mire ia emargetie de un nuevo unde, ana oust ceo ede edad En oto ager (Corus y Duss, 196, hemos sled qe os ‘irlosaryin marca a cpsidacén de una nueva re sail creetzruada por ra crecente urbonzae, ura extrictraciéntertoril det eked, ana oncentacon del pode en aporats entraads coma ls moneuis 9 fa seancién de raves trmos de saber moda cnt. tos tenomenas ae oducen «fa pr de esculenta de Asc en 192 y a sin del exsbarse eurapes ocidentlenvarias confesons, yon etalzedos or et- tos acoitements. Nos euparemosen pert delim, pr sus efectos ee eanfiguacion de a pedagega mage Al spete bay que sear que tantite pe latad, yee los tele. tues de lo noes eran gerealneneeéngae qu abseraban en mayer em or grado ls regis dela da elisa (Le Gf, 184), 5 nature, enonces, sue los debates tence a conormesin de msituionesy de requlacanes sobre le onan dea cule tern ga en arn ttero (14-1548) fu el inrdor de eat dvs Clngo eat de ln Boje Sto (actus Alemania), ssid su da reise en un canest, pee ests tus envndo Wittenberg, donde dot y se ranshrmo en pote= sore tol, Enla mana de 31 de otabe de 117, ates no sospechabe {ee el panel quelvebaensus nas pore olga en a pues dea lei de Wittemberg seria el meto de gander trnetomaciones y también de grandes seas ena Euapa posmecievl Hable formuado 85 tess ante prictaty ‘eens del aren rete Fvory en conte Late lags ea el que preserva ls espacio ligase 1 peo une dscussno spect Rpésmente efor ylasnacentes ested uapeaey 40s cases monde tomaron dvetes pone, Sibi esta stan es conocida como el macmint de los eu protestban, os protestants, eta as bin dun mouminte gu ene muchas exre= stones Figuas como la de Luter pobloban a Europ del nore desde etes de lowrapcin del desi orgamzoee pe ermal, zpos cela que 200 cos ‘snes habian esto cultosnstanos ueye ne rependian eestor pa- poly ue fueron persguidesyeterminadas,Emevimerto de lo Reforma t= vo eapresones dierenter en Clu, en dango, en el desaroa de! ‘sme en Ingato y del presbitenansma en coi, y en Jan Has en Praga, Las cemandas de otetores se cauaban en llamo de nuees formes ‘tea oa de le pocbee de conerén-assucn yd es ventas me ‘eves que se elatonaton an ella ~ya queen ci epac,eprdin da ‘ese comprabo~ Luteo ataco est arms por hpoeelay pargu lewis op atin used esta erma de manera gle hance, veniende t= ones comblode favors Pers tamtinnebia ens ratets un retom al an tomento dotrnan, que para algunos tdtogos es un fundomentalisme: para Luterooinpertante nol bsluin a mpartentee peer Aba ben, como eran? Lterosabia que un ies de lipases a pod ear peeado ino hobiaconnesién ens propos Fs de quar necescioresi+ a, Uamd asus egudores converte en speesres de su conenei y Sus buenos acts. En verde propane un gone espn estener,proput tra cconomia:enver den cantel imps yao paras sobarancs, planta ot= ‘nor kn coneoci dels ies aber sabresuintrnded. teats en ctr de sara fuera en moana creer: oral la Fe ere une usin decanciena indivi buscaben (Sebesn 1984, 2) € rotate de es protetantes wa goberat lov alnas: paral fe Biya eseritura de ins intmae gu fmemtaran bre conduct (Ros, 190)" ‘na sé de los protetante postr esun editor 0 cansaera de gunn dependen ol slvcion acorn posi eer efector contra aloe quae “estoblesieron prose tales como la extra colete de iin ea ado o espansale deo savin y el ta candena, La conden ol selacdn Sle depend d os acines pops (cbr, 1997), it forma de eutoridd, que eampln a etaridd de ile sn eter ar ede eonsanie inti, pra deco oa una Ferma somlii~ aa, fue ace daeneloate de Euops, enalgunas regen de Franca nto- «d Eicantinava, en landey en Suea a actual ean an ese etores, in conlamerac de diveosprinpadot otis masnamente ala Relea, pero terce dela pblacién iui seno cate. Le quay ge paezea une escusin amare sobreidee relgosas ign fick sin embargo, 158 aos de enfrentamints coud una de as gueros mas entaye= sengntas dela hintone surges. enraseseriimos est capt fes de estado de Europa celeron ol totade de ps de sta {0 fos (144), fn ela Gute dels Tent Ros etvelos ea par turd le rupibn de Luteo se denominare esaesioas a etn potas ‘tone. nagar un mundo que consis un ein hegemanie,y gue de Santon ytssnispeauiseng cocaine none niger || tiem emg ears testo atone ncaa on wpm ean (peelbuapaprae dota arp meer ce mea pr lr | then 4c j inlet: sede cane pare ponte bene ds opeones que comptes etry se efentanTartolaRaty= 5 Ino potestnte, cons énfsisen a eonzanseniviual, como la sac tio con as posconestreiioales,reaaronentnces grandes sues ermantaner alos le desu lado {hte preceso se denomina en ethos de itor "Relrme yContreratrmat Cr ogtvoshoblormoe mas bende conesonalacin de assed. Lai estacintistncaha lege ala corelsin de quelasaciones agin pr monte a ede ss ies par lgter Formas desbedienca meee sen solamente une eaein ol desi de Iai, ytmbién eno Eepae de a Reconqu renieron grands compofos de Tmaralcelén® ante cambios ave pore 5 Rafome protestant, sna queen = lov estado ees Ia deestabilasin pace an meses, como el descbnmiente de Amerie temaos foros eovtordad, el erected lascisdades,et."loquesa- racer acho a Reforma patstante es acl et enenoycrstlsor sas sions dean critane dela frspaocidentl que se denoman *ontesiones (Reinhard, 195, p, 390, ate presse de contesinalizaiones- ‘veh los vnalos etre eligi y play Fura suere Gens de lo ‘egos en aie exes de vida algo ys extracturacén sco "uteron en pip artisader de la saceda (Sehiling 1772). at proceso ‘poate praleanents, a vices en opi, ala construcn de lst os moderaty ala fomarién deste sociedad queen prof toduetioe Ae ete coiulelananos "aotera", con ayer aielinades autogoer= odes. Dice historias ancl ear Demeau: "asde gu as eis, e+ pues del Renermente,empezran acer a peta en un sto més poder foment consitudo qu ote, in dos Refermaepuieron glo su vere los ucles Europa can cho mej expand fetid deo quehe~ bie side conse panas unos sas ates. Elresulado fue qu, e010, Aesets de os de esters peeeveront,sehaiaaleanzado una suse en lee religion se resentaba como un elecin personel como une dessin “hepa ni oi apc foeseuree coveted te pati trp ces tr ot {ia smetesonn teins 12.100 ono om fon Geostand Ponen uo nero ates eee cin certain iete sant Trhomcerenensc esate genptepcecemeo dscns ton ‘Slocombe ps eer gn eae 9 9 a carzén yd le mente, camoun coming hacia sali, pve eh a gue todos csitodosshalabencomprometdas en acudiral lesa yenla que lo gente mosroba wn grado de puntulgosjamés aecnado prenamente™ (Gelumeau, ead er: Hater, 198, p10). spade deci gue, sobre ado azortrd le mugen protestant, les le= sasyano se contentaben con que lo let repteranunsntulesuemchos veces pa entendan (la ita s deca sen ati), sine que buseaban Ia ca esi tena, y qu os syetoe ce condyeran no sl obedietemente, sno sabiendo a cada moment el ut el porque cimo dels decsiones. este ‘respecte, puede resftartillacamparacin entre Reauerment eComun= coin los into eset a S15 y las plabes de utero sve ss files Requermento, documenta gu le nfarmaba losis quel Papa leshabla orga sus iets os espanolsy portugues, reo por un eure evan vluedr clos oborigencs ameneanas sn terse, presupanéadose qut ‘quelos qu lo comprenairan yl aceparn strin sere pesibles dea grain portan eae fommprensin © la concen, tl 2 daminasin y Te sumisién (Pugs, vn, yeunes so hier, sutian teemendas pena, No 1994), Latero, en cambio, propuso queen al memento de camulgr el creyente ‘supe qué este haciendo: "quen quer comalgar ene que ser copa de ‘eet porsi msm las pslabra ee comenin yatstgar conse pale- bas que quiere recibir en ls comunin apt ye phe de Ia grec (Scare, 199, p18) Camo vermes, al paca ange del desafoluterone, lunes drdenes dela plese eottie retomacan ees postales, cons repos mates. a pedagopi se presents come un espace sgiicate par esta nueva toes deobernrins nas. C6mo sence para quelegetesewelvamds eyene, rm deuna manera iega sna conocido bin Ia lis -osunts fe nnguea manera resuelto~y, as un, ge conouc y asp la intereets- ln espcfea del iia de su ronei6? Ese ea un proba eneome part gue entonces. Lito planes en ss pédens estonia ge scese de todos la ctr a mejor forma de canoe el erayente co a dic lo ques vecessecractraa coal na senp fl enpresin deli Interpretasin de a bio’ _ronocontezmenta: ado Bibi del atina ls engua wlge, ence cto, sera ertabo Ie faropa a grantor ests prendiaes, prado un lola qu se habbo na ay Sajna, Est dial confer tare © protestonte un arguments central pore intentardecrallorrasveests ane sues neStacin ls excl lementalLuters sci un documents tales “ins aloes eitendentes detodoslor dade cera edb de tundary artener eeulas rational que pda el apoyo meter y poco pa rele creasin de estableementos donde se enseera “alsin, Ia Bay fe paler divine (tery 196, p. 9). Norse que senses a ier ya0 06 ib Ue esentur estaba reserveda ls exeelo superiors, Le figuras resto de eseuela se mali er ls aieas, oungue muchos vce 9 superset y esrb, ye ddiceraensehora canto y tocar el orona ene ils (Sobean, 154, p16). Dua cuetn enortante equ, bin se can sideabe quelamsjeracopabo an luge subodinode con cepectoal hank, ra retire stu para que educoracaertament su hie en to leve cur recent latwamente pa dela cfabersanién myers cna paises patestnts (Graf, 196), Muchs ees, fs mujeres de los osteres (que prbeblement teion une stain may racine yo sabi esrb) educobon elas las, metros que los pstres ee eearguban eter ed UIE ol tetivided 1. ‘ale fare & (ound Je Sl: 3), qe fe en ua dear mers cee el Pees de ates. Oban lor penne y ecb (les oa xn rules nzn gud etees, qu etn hed Eudes gael yee escana Egooalocure? Paedecalfcarie | conapedonigh? fortud? = Ti Panda cand Ge, 5-18 pt ay pr cn 08 freemen ben ona Stam eins eke ont Sesto NYSP ona PE) Rese a ue cee emacs isc: ee heb oan) ru turn, la cones catbeatambitnraesand ante ete desea, 1834 fund un nv orden dene de ails ctica qu Fue denominod So= ‘tas ee (Compati de ess). Sus penentes lamaban anieamente asus n~ tegrnte "erie, nombre que se conagt cane exensinacleroda dela ‘den Las estos frmaron une cabot jerargunade y co algun emi ‘enci mltres que combat a influeeaerecente dels potstate. Un raago muy erpecica de os jesutes ue su eedinea act el Papa, en 2a lua deladapendencis de! monarce nacional del far lca, camp hart en tances sued. Se destocaran por su acion eduata,fundando rumerasos tolegory aeridades qu en pocs ais uri toda Era, Ce ben fo pret aprinpos desig Eile ue, ben os jenutestentaban r= cpr terreno para ate a Reforma protestant, "muy prota nubieron en (150-77, ue aberemare pon een eure em fo cetaquer arco wade gees ccs escort nest edna lee Doon greet onsen omnes pr sie a ee yma ean cone ec a mans seas in pe ce T cecamprencer gue pu olearuarsuobetwo so este conprediear, confess, tetequar eno quel verdadero steameats de diac de sales ea aucocién del javentu, Ressieron, pues, apoderrse de ella” (Owe, 1p p. 298), Eretcotodelescolomos amereonas, ati, tea le dos roneenay, sr central pra a educain de lite cra niga {nsiotse, par rodserun pace catia pctertante de anda cane in, ombas less encontraron un espace en desrllo ol cul dedearon ctenib, edad, programas y canola escuela. Pra gobera sles ojala nanan de nano de otra confer ue neceronoua pacer de Uonrament decieeasdsposiones,aetusese eas. pots soci, dota longa, 2 pezeveranciay coneancie,opte na mate salporabacta, cole El aula viene con un pan bajo el brazo: definicién det poder pastoral. ono vim, baciafines dela dod Mediacomenna de nearel espace porueular qu es laut, Perla pregunta acre de qué co ‘ae deion poser en los cute pareces del lee un cussion oa ene bia, o ah meros,engaracso, ne ue an sulla Sorel sugiente dea escuela moderna gue ‘pragato nicl da pedageie eta: Ch dag casas au ropa de lunnoe?:Cimo goberaor (Quaren, 178, 9.) Para le eater, el unico ‘edeladpanibe are eta tare er el model rity, y por eso ula se ‘onforna como un pane donde se produce un mitanzalé pacer. Sin ‘nba lr ejtear que cin aeons fermacane dined juniot= ‘adesqueconecenas ahora eral ‘nrsaran gio. Ls tedioesliposasproperdeaaben ao dele ue s+ sa muchs pedaggoecuande ators prepuntaron cme dein erganiarse oh edo pate pensar an come ge ular pstred, Todo parece argue los pedegoges deena dacs ne ‘ein os umerase eanuntas de lumnos como una "tops" sino mas bien sa wn eboe "Bor ws rs dies lv eda abe (87), evi [19 rae anaes ‘esau pers (02)y wre srs meus ebb Ae ec eee "Soda escn yen doar agape cee lo I tes ‘na pactnonante e189) Coan esa P) ance dase crea) ns arate eas ee Dey ten Flown del gre de nis toma reba seasentun pa de conduc, une forme de dtaago dela stccin que Hamam Tal, que inten t= culos y macular ones cenducion des mame qu sla butsa-mala com cecil po ea maceridody Ia elea del peer gestoral qu exponemes a contmuacio es también deudore el trobje de Miche! Faucet Lees bic del poder pastoral esque el p= er dl gator no sere sobre un erp bao o conto de hambes que se mueven Foucault 1972, 9 248s) to en etunarepresenacin once del pacer queprovinede es grandescul> od jor, seit, bailons, etre ats). Pensemos an el sco cose de Hats en Antiguo Tetamento, i boss e- re poder, oer tbr un eon con inte, faticcines, ete, in sobre bre ne cued, sna sobre un = tras aléeoe de a A tn arugo de gente cue emia era entida cams comin, Ete des cont nie ‘va en muchas delas etuas que ven en forme emade, come os giorer © log rouse ea del pesto delve- bao tanbin puede pensrse enunastuscn de donde um gublo se vey prmanece como pueblo a pesar de haber perdido ten tora Foul coatrapae este model ame mole grego dea eudad ye! ‘eudosane, Mens queen forma ateriense a ecicsadl sede es un de- ‘eshoy efundante dla democrena, enol ato de ls Frmacionespaztoraler ‘sto como un obigacn moral del pstr pare consurebai, de ete con secpcta acu pasts ta trme depo ncones"ynolas derechos: tmpoco escent can ver que mientras en fs cancepein grega se ata degobema ls cosas, en el poder pastara se tata fundamentelnente de gobernr clas perenes. Poe caactnsar al por pas- tora deune meneraabereasor bem ver ul era su prope elabitw> na eastileimaior disposcon del fete sbjtve bcos necstbetenen qua mention ais teed , 0 a ver, tenes ques eapern decade mien del eho, Fo cultlamé st onontcin: an poderdedicna atodory cade tie, Ones sinultin). Este po de conducin se manej con wna economia sti de pecadsy merecmsenos, sempre cone cjetve dete aencén Ondo uel pastor decide cme aehewturpretae a ssluconere ete balance ene cts beenoy moot, slots del partepante dl aba unacbetenea ab- ‘oluta. onrespecto al tema del bedi, Focal comentas "de un medio res del desert dl chara, Poral, er dpe 0 lose erence de In gags porque say as abl eo coma to Kea loobeienis se trnstoa ena fin ens miaslachediena ra sora ‘xz un steumentapralegoeaservtuns, smo que [.] se onvet la ‘maine en vd, Se obedece pra azzeder wn estado de oben’ (Fou- ‘el, tego a: Lome, 1997, p. 154189), fiesta de que anlcemos los primers pass el aul tuavs del mae del peder posto no pia, por nuestra porte una descalficorénoeettul de ‘cena sebvelo qu nella cere Camo djimas, mbit religoso corsa slacewan del cata letra, yr ata gue se recuer ls tecnle- es dipoles en In ¢p000 pala trons dl aber. certs que dents Feoras ies reigns de nuestaspréebess dente voecontanro dee opowsisn quel eszula piles haconstrado bie simu emo cspecio _ecalnaaday cloomente diferencads del peso, uerén que guedae nds ior enl cpt 4, cuando ns eugenes de tio siglo de escoanacin; yen este ni, puede causa algane que ots wtacn Sin mre, eee- ‘tea yl poder pastoral puede clertaos soe os efectos qu bene ests net quel poner en endenea estes eloones yhameloglas ene {eonca de neeonay ext us del fader, gueson sistas destpensirenas foul coma un satema de demacronsstetnee, por pone te ejmple. Come sefelemos eno xptle wreductone, la esehar el epreniaye sempre ‘neluranralacons de poder, pare tonto nunca son neal Si fee- tosy restos; en toe case, para nosotros es eseablepder tener més cane cient de llosy eee deesiones mas responsables, scopeande lo deka, forma enqueseintents qe la gent se idetifiare masvrent cn leant sin atlen con alguno dele vera rps protestnts. parr dein es- ena « mle cincenca de ego w-¥e fe Io Levtucen de nttuciones pedegagece «cage dal Etat acl onan, paderpotea plant ge Inconel objetivo formar sequela rodeo una neva abeienci, un obeienci no supa. aucelt fim (ue el up deconducin pastor se bas6 en una coerin moral cas wliga- ona, y fue ademas una eonducin permanence, punto ental gue fe abetienc yn canst en hacer l que se dela gue hala que cero 9, una ohedensa tenor, sino que ne pce dee dvsin eign en centenoes ps sung cheers aapteda & inten”. un at 1 ran poprams deimarazcin fru ado pesto enmetco, ef ap a conormacin del ado del indie Inederes (Sehr, 1997, p. west Whavsncvnendamanaiaeteinnew fetid 3 Acres >is une i | Slenes press Past ls efor elena pare fence ‘lor mero guar, onsctver, eral rpudae mands ol car de Insets ete oes (ay nds nl exo refers a metfora ue sare ee capa) saa vss de lor pane de de Mess ‘ie se propane le seein ol acte Se lor sun, Renee Prop erences eles Oué po uid le popnins o- es Leger cgras ies pra ct asd haber on pegag quero sea postal? (Canoeing eto ales dean f6mo se radu asa ntencin de marlaar as sciedades en medio de ot vers y cambios de enfin en a pedogega? Por empetr, a padgogia oparecdcon nueva fuer. Un grape detelectuales bana, os hamonstas, ‘LL. Prapstron programas pedogopcos pores ites, que son Tos que ctan 2 conméshecveni nfo ies de stona de ln pedagoga Erase de Rotter dam, Vetonsa da Fete, entre muchos as, extibiean argos ated lacduceci dos ftwaspncipesycvtesona easisteran en lanes (de reformar los castunbres la mansras de comportrs noted, yen, come was ene copitl entero, precept que abercaban dente c= tm sonasela nara en plc hest come came (as, 1990). Pr, quien se cup de as grande mata, gun formal programa pra la sreula asi laren getocén? i VAL rage costado grupal del aula: of método global do Jan Amos Comenio.* En est parido, oprecelefigue deen Anos oneno (1592-160), oo reformader elias que se eomprometié can le ‘caus del utonamia de os cher (dominado par dvenoepipadosale- espe de oumeress enipacis. hae ‘monet mui en el exo, en Anstedon, coms armen eee stapes essed Sent, remember {ere pale fot, gr eee bag reps lane Mit oe ot fate ott sie brent der el ec he pal ag a ‘oma tet subote oan sal eb nts ana fat pe a wrt Does mary soem yr mbes eminem lemme nv oman omen fue un eléngeprescupado pola unveealizecin dl mensae dvs, pole meralscin de ompliat mess. seid vo ascot Wistanones jun fame ido de pot lalectra dee 3 es cbas educativos ented ensehema de engusextaners que fue utivade durante uss uropeas- per su obra programica mas importance a pedogoe es a Didoctica Magra (1432), obra gue hada le ddd esoler ‘noderta, Aunque no lghatronstomar ie practice educator dau tpoe, ‘sob as promisas sobre las ques estucturt aula moderne rel comp {tens central de Comeno, su sstame de meiforay, te apoyo en la tir ‘alent procurariosremecios pare ls detects naturales, na debemcs bus- cvs en ara parce sina ene misma natwalen.[..] De ted este se deduce Yy ensefar todas las cosas, no deberas mi pocemes amare de ots pare que sta del ansehen de a Naturaete” (Comero, 1986, gp 186-10). Per cyemple, xan trate de fondomenta In slides come ey de métde para ensefary aprender, Comeno paceiaplanteanéepreipas 9 anome, com 1 mostindlas c= 3 qu cece cwands se “ianotulez ra hae cosa algua sin fundamen oa smo wataién de ratrclere (en este eas, eld fenan ss roies, al ergs ez), Oe la misma manera, los dacentesdeben empetar por hacer dies y tenes os alums, basse en su gust y vlutad yedacar su entend> we ei una con. parti gelos omen- mato ymemora; 98 rn ls raices de lo eaefonro-aptendiae Cemene, 2946, 9p. 16-188. ‘Su cancepein er eosmolénc, estos, estaba bose enn orden natura ‘conndeado coma parte dela ereacién din, Centra elas poyetas dedir cacén elemental dl siglo 1m, Comeno represents una ina no entropocéne ‘ues, quel home no ans elcentr del eeu: mentas ors ropsmer ie inlinabon por prezetals tal come elhembre los vey tal come fas uso, “Comeno presenta as cosas en su orden dio” (Weimer, 1990, {6Us685), Ca que trav dl nto dela naturaeze s pose age ‘implementr ls eyes de In reign dna leona u pereein, Osta hci onal dea Didectca Magra: "Es nuestro deseo que e metodo de sea aleane al perfec, que entre el usualy comente, ast chor, ye te nuevo procedimentaddéctic ensta gal diferencia que a que smi ‘mos ener el antigo are de mlepicar sibs, medinte aco, ye de smpesin de as ibs, ecentementedescabarts pera que youehe vel castumbe"(Coment, 1986, p30, tacuecién modicade pols autres) * neste pide "eontetonalicidn en qu2se ntets podusrura nueva ple- dad, wna fe mie reflevae wteransads el dats dela encehene path ser cenlel La eiecia de la Uansmisin fe an prosena cena poa Comenio ‘cuando formu cu métoda"[.. el metadode eseRertshosta ahora tani deterned ge eulqueras atravid edocs Yo educaré ste ovencit or tantory ontor aor, deate a lero moda le stare, et Ns parece que este mito debe sar. 'Siel ate de sta plantar espaol pude estab cers sobre fandamento tn fime qu se ample de un modo seguro sn gue usd flee (Comero, 146, 9, 121. Educer ne ea alge simple y que eu quer odio heer pore onto, erequeria sabe as regs de! metodo y tar dispuetoe plicrla. Coma vince, te del mito orden era ry carols protstente; Come la asc con recs paola ensehan- sa clement uesme, amen ela concen de luptra qe enoogi ds ona en relacin cone mands madly con as eas de apenczge ele- ‘neta del puzado, Se openia aa ee ae ‘ia 178, p14) ya quienes uscba el eastgo como mitodoeucatwe (1985, 181; ombié propa uel als, en verde sa slones asus endif ents que ben conta vl reneadoe qu se abervan ena fig, come wi nae de a, Himpetay pars educotnas ens paede 1986, p 142) Sinembarg, le veda del metodo resid onte tot, masque ens earster ‘isematea y en sy Nndamene ela natuolea, en su glbaldad y fron alas Comte enuneis como programs del fatura el aula gue hoy lemma fuera solar opecabies, hada ace erence ee alos ales que eceptics, die Sénce” (Comer, 1986p. 127). slog bat nde todos, eno ‘metodo plnte el new protama de aptrin ater vn equ te aduccinceentl st woe co anaclgein, eda = J, erste Comet naturaleraconencatadasuatiadad desde el tena ha segunda mena smenadelas 250, spre debe ormase el cooc see cee inabley smano be tener en cuenta el acer teds ls mis Tanwcentsy uliorie congrenteente™ (Comeno, 198, p fundaentos se abne oh 118) Oe ll que sea necesan la Formulacin de "princi ie Eas afrman gue ori fie del every een 1 Se et con a debi reper de os espns i Se prcede de io general lo pra (Wy dete mis Foo mas iil, 1 sine soca con exes ingane Golo ae han de pred Wyse proededespacoen ado, ‘ly nose alge sepia pada qu ole convenes FO yperlareri del tad; ‘sens tod ot loses cetuaes; edad 1, Paras opciones; 1 Ysompr per un slay ienw mado, x ‘telson doce -come gr cvand enamine tn et= <8 contad-eranedidercanet ene slo innorguloecihonobede- a ' com Unroblene cna deta popular tl samt lec inne esac, yo ema tene da atvecnetencin ge oto Acividet¢ de preocupacién de la pedagagia. Al resp8e20, Comemva anunéa lo que en aque “analice esto pncipns de faciteclin del oprendaj. Le porece conocido & Ante wt nisin re coe ee ures pene hy ue pear ete cy enn Tpit esta, Dende ve pees ta en View treet Pp ade reeds? Compiles cn prio en l= os © meena ore seedy emanate reli ge pera 2 sn decan nods aeera dec oguncion dell sores gu rnp ooo pente 0 cada a dean, por eemplo, il moestee bie conroir wdncual tel vromnoo bablretdo el gop. Sovatentabanezegrar que lots | cteesett pepe prt tan: mwa capri | Stes eapemtanperams pera —-@) ‘nensojedoceste ester gerantzade,preaarando Ia oes de eneear an Noy un elemento en a cosmoogi de Comeno gue eatucara toga id= carhasidacaractemede dentro de une erent emia de pasarenta ca yo age produyo en lassigloss-weel pentose Weae, 192). Gata es ne oneepcién intermedia entre a msn sograda del munde que tenia Io Seo edi les ueves coments prfanas dela canciay dl concent dela atlen: “Ura ves dszubete anti estima del nats, le tsbaye ela onnicinoe sna, qu mprene o orden, porque a mene inna es pcecte, ato elo que la Ezcldse lame reacion dun cre ‘ordenado ouna’ pared et la conespldn pants, frmulde pop mera vz on Deedee po San Franetca de i eoatene qu la eo ordene= dora es lg que ete nig naturales humans, porque toda le naturales et mpregra te Dios. Se wate de una dea de taicn arentel quem estaba 20 uatiin bie nl neta: ted a Ceceién ets impregnada de 5" (Romero, 1987,» 82).*Sile essen ze eres su estustaa de a notucleza entorces alla parte de admiral ‘mundo come “reaidn Ele cenel del metoga st elaién que Re su Ceo, ets ert onl Cro ro describe com “orderado 9400", eda, a vanededempinesyconreta la notene~aungeepaesca desrdenada~ ex en ela un oden Que romane de un “una” » otldes siguar come principio erganeede. Pare Comenio, "uo" ere, claremente, la divided. Pa el, cuando mtogwy> fl imetodaglbal 0 rnta la has con una mefor atuaita que conten sta ee de un “une apesto ano varedod empire elo, que se cp slarente con objeto singulares, or jemple un anima une, = que imo, callentey da wide tote a tena” (Comers, 1986, p18) Cones metatere notualite se preremade el metodo global apatedeen- tonces, In pedogogia postulra que el mass (ure)aedenaa une vaned de clunnos fate ot, prep ulieador en el aula eo anintenta de hoe sentia inde a oad" de lanatraleza qe esa ensafonta glbel toe taba pretante en elidel ntadolgico de Come trout deer 10. Camo"oratualezae- bajastmpre dela mama farma”,Comenio recomendabe qu: “conaneer oto elation lps psa eel pagal (BA My un aay mismo todo pee ensear as ers; ne soley ‘nemo para todas lz ats; ena alae ideo pare ode la leageas, 2. cada ecules igo mine okey protien en tos It ‘eis; 3. En ent sm pail, ran ia ooo do a a, De ete mode, con fei yin dads, seer: ‘oslo el mata se unifiabo, na queel decent, come Je neoracén dle unleaen, eparela cas toda su centile, Si bien ante la meindoe de cla de 1 Yempo Comano apeabo coma aysdants alunos avanzade ‘mses (amadosdecanones, tomand lng dl pedagoga ysui= tue que anellaremes a contauaidn), no queria que stondad centre to adel enafante ce ayer, Las Functones ental, somolaresposabiead se gorantaor lo etencin de a lumnos, etn competence maestro" teeter ose despete ase mantene simplemente a raves Sloe dena ret deotor lo que le confi la epaci6, sin que st ealzo mer 3 trove del docete amo [..2"(Comene, 1986, 180, toduein mosis ea portoseuaes) Comers popure un aula donde ve eonfigreba una autondadeemtliats 3 trove de hala deta al ebeeo gape que eta tent dele Reforma protetont, movment dl esl au orden fom rte coma sect dient, ote naa sorgrendante, Ena rtestantiem, opr ica ecenal de a miso; ee media elées dela camel ai- ose en ls forma de un deeuro pica” semmma a preica ati una fowa propa de pesertacén” Cetalnen cipalmete polos que acudes lero reine raglementey ue puter verse contotades eanlaunterpretacdn signee dela realied que es epues- a porel postr (reben, 1998, 9.998). nid Toco parece inlay, entones, que al mato sloblo rontal tame muses Elements dla tases de le excena de pric, Ai camo region te. Dante de con bdo os nce rn esr mice es une coreterisiesomportante para ascase aera partie article “intergrated le realidad qo slope, la veer del enseBona, 1 ation, eeguran que os qu escuchonpuean evtipr del escena sigwende st foma de prsurtci, que dierent ge Tor comunrcocenes elo gete tiene ar de escuela, Lecomuiecion = rorquada yntucized se extblee& eaves de una escen constants QUE = rept medionte dveros contend, Sn embargo, esta union él fan: rade outondad y su cetralidad no gia que le eacin de atone se tna pra imposiin, Decie Comer: “hay qu ensefaraloshombres,en ean esta posse, aque span, n pores ibes, sa pes eloy ete, lose tino os heyas eto es: conocer ewetgerlascosns mmc, 90108 BSer~ clones y estmonasajnos cerca dels” Pare “hada debe ser enseade simplemente e parr de eutorided, sna que ad see es rae mediante la demas sensorial y acon” (Camano, p. 13, teducin maficad pros ear). ensemos ens consecucnees, a encna Rae, ela yla era oes neuter y el dcent, a Eta e, slo 5 ib el dente beren nc estractaraacorde co fe naturals, usdenaercer un nflsncasmlor ‘eta ntualze que camo vor, et una expres dla dvaidd, Pero ext infenetecotorme al arden ata de er comprendday mo 28 *perchi= fa Enel mismo meted que wiiabs ls eutordad enune persona 5 trons (el docente),Comen negabs que eta outoridad ue eh ice pr fo daceteEnestpostorada que Comenesmaginaa, los "over seca. ‘recmces del yo" besades enn obednca a wane de a compreni queria obedenca ciega ei autondad, sna ln besenc pence, tos tenemos cg programe de utero desrolado en su mane expres, re rmentare qu lo spezién partion a neces para e conto, eeda for es, epoblems de conta ieta er secundori pr "pu Tlunno tees be ino, ssctiben su tren sesudomente, 5 pre den tequere macho timp. Respond nae pate nade neces Or semgrea > remain dtl pote est, s san mucho os dieipuos st oi de tos, Passel docante es aulod pores ‘ovine cme eudants 9 los waren aos ut estn ou créad pore oc compl sis debetes con! mayor exceed” (Camere 198, p 182) De sta vigilonc surgi leobedienea refleane, Lo queympostabe era conformer las ees de acuerdo con extanotarlea dims El goles des ios se presen en era vers a rovts desu condueibn rupal. Comer conibaen ucla abecienie gape, mas ques contol nid, eal tds escolar ‘decuada poe conduc ohne de fot ids maswomente, aati mozins na le el eae le be ads Caen Us es sbi ‘alos ae nga era Pets abil npn y Obi aeoue- reoppctun ec ible enna) (ip 6-20). Ces ser as conn fare ct nace? 0d earacertios eberan er €pregranapedegiec te omenine lesb conitrs completamente, y sus obras studi fuera ss vos de tent “secaneseprenter wes eamagenes, come ees sensuium pitun ya meeonade) antes que Bidctca Magn. Aargu boys aye velto normal etre métode lob 5 fonts ue Feline cee en ego, En as eels laternasy Protestetes, tanto como en ls cto. ongesralsigu venndo le “pro Imemacaacén” (aret-hun, 190, 56 todavia dos les dspuss come ‘ramos a ganeaizecin del métod loafers era tac una nmvocion, ethidad 6 ala in eae os ln cites. | oop te re atl te de ft cerscn pony | ‘tees mate dhe sarin ese arc ! i | ut ees ace ud tema porta he ceopeceag eesti dete adeiea? nee “Cope. Thome x crane pote i nat, a len ede des lon creas = Cantl.Bfin etanore es fica desea vita. oti te we ele repaid ep, pti ance rersty encase hacia iy, et pi coma {oes ls ems ota ano mine, sone tetrad ele ppectaon, | ‘alee. q antl eft Konto as uy limes oi pine edo, gus haa an ene 3 th reo aaa vented cantante geal sice- soneeuee ne il See confit eentad tj at sxe as ela {csi te eseans seen oe se cnpreanae, Sl 1 Nis hse eas oe pnt pete: ine fa, tt os els eden er mores Goo fndonets enjoin pee eect, | {opto MV. Eorden que se establetc parses ects debe sw tomes dela | ‘stun ya des ae ringer de odespasoctcwre Co) pit 0: Resosts perce propre eisehr ts ein 0s dete ens pene cn sep pate gas cele eho tt 2 andanento ee ad pie esnary pene apt. andamets: dee rac ps enetey ooo “Cnt A aedrets ele rpide cena ene otto ‘ ‘ple teed secs opr ~ (tal Mtoe dear wte apa itd de e805 21-3 ppg cone Coot 00 ode dela farecén ma 2°? is atl hited par metered C.J. 2. 292-78 tut 20 Dela dope” fiewiscaas Cpl AB Dee ins ea exis encode execs conan la say ol pogre . pt I Pon eo excel ied (pile Pde crn Cale 2 Brame de ext iia, (Gil 0 Dee enema : tt a el ren ener ek iil ki ui (opt De os regustesecserospr'snaner opr deste nodes Comano, Serta Hoga, 180) ne Singulatim © ol eostade individualizante del aula: ef método de los jesuitas, sien Conenio se bate sina cena ‘tad depts pedis trsiadeda alas armas de arumicaié del ov a cust ombién una pedagogi que acenube ora eta del poder postr, ‘it atencién «coda ndvdao (Singultin. Yo hemos indicodo gue a ean. 2acin fue un aes predicts dos juts, quees sn emborg ezine ‘an con pedegopc un aula ciferente de a pleneada go Cmana 's pedogesojesuta era coranzoge en el eglamente de et alga po- Hs stulas dela orden enol mundo Ratio Studer. ERatue ele borada slo argo de vanes décades, en onslte con las diversas gon ts de lo aden y sobre a bas de las expencas qu se iba ganado en teen eco. Por emo, le primera vein defntina fue sanconada en 1599) mantuvo sige heste 1882, cuando fue evementemodifcaa, To as fos obres de peas ja estas ediceron romentr, oduct iia ywatizar io Reto Studion, pote culauui el coker de texto Dedogepe undodar dentro dea orden ‘syeeutos heron gon incapié en ls reastanes entelaensehant,ehgo- ere yf pres. Quits un vembra del denna fuero un gan tls, rv estustera tere oe stiles dela discus alias. Eres as, los jeuts brian osu hermanos ota poibilidad: une ever excler Esto ‘sr paraequelos ue potion reicory gebena Leste fern probe "Fea eis atin ede oer fee ose em ones rea bra pat mrp ei ete oars "ost Sndadesenanne etme ‘tm eo uous ear fatecioum 19 28), semetela pre eden qu eddie a fomarun cutie letrado, ue ae0p6 1s tas gneraciones como parte dela, s- ocr da Estada (acl, 195), floule jesus ra unespesaclaamenterecrtao dela vd cans, donde s0- tose habla latin yseensfaban cortends eras leas, lt, vege laeligin er l centr del eure, Detodee esrotege del po- soncines no ho dni dela rete |. derpotoral le pedagria atta pute de relieve custén la otencion n- del probablemere derma dla adit del prt cate dela enfeién abso, que era an eiada pores eformadorespratestan= tes. Une dns estos pag ello eo que el ela esta era numero (36 cll qu ene expel pdagégieconvin ete 200 39 alunos). Los estas re entacararprieorunmatedo que conser tents a rinduali= tecibn cm la edeceibn mas, Paro el, cearon figure del deci ‘luna mis aviapeda 0 mas evenzado, capes de ental ares indivdual- none ensures 4 oprendioe so distin reobeabe syudone de! daent. ice a peel Rane Senora: os deuiones denser eagids por el dacete Los mimes daben ex memavia, debor reaerar ls tits para el cent, dsben snot am un cundern cunts vee cho ol aba eerie ui on ear ster ora, ses char ous gue eh oprndi nessa et dts, gién no ‘ode er materi amin centelo dessa. tos deunones fun una creacin de a pedogoioesuta que determnaba tren port deed otiians del ul, Essel par ls protesores de los closes ners, arcu 1,5 usd eee SS! litt, gosemerene qc une vee const fer ge aad: Merete emo ecg Tar ra ave on a es nd ox ein igi ial de ober eluent dela cone pote es senares eben epi lx decaineseuclague sls dado pa- Pools dacuranes mimes deen reptile ante ec superr © ane ei dacene mime I docent debe escuchar ls pein decane lamaes, cama por sjempe eos més Ientos ye re memeiar tos qu legen tarde pra pede comprebar la cefibiide de os dea rionesy pas ontener emer da tedes os line. deny, también al decusén sl poe a pruco, de manea vidual gust e201 rested los clumnos, at fea de lantrageién ndduaequvale Toque en nuestra culture pedagigiea es "posaradorleci6n” Nombre ute, yoquese supene quel lecidn aun deere contmuade, mento ela ec- an ecole que conocer este mutha mas evens ur introgetai (no ‘oxa dela consis?) qu la presenacinsostenide continua den tema ers da potipaion dlaséecaines, nel ulyesuta tambien ena loleedneomooccian ejects gorel dente. nal tics 27 dela eos po rapiofeores delas clase infence se consign struct prmeroselet en vocal un segment dun eto, "leg se epic my evemente el conte fay, ses ecesno, le relaeléncon fats eaararmente” Luego, se expicen Ios eceoes oscars," clacton na care anlar sel el sentio, peoyustamente naa travis de une explieoion fot eemplozand a pola ‘ela pr ot de aracanes moe lara" (Aone Storm, 127, p31) sin rvs de une el epiacén dl sentido por medio a Actividad 7 no eos emanate pedro depron o epo- tarda nelveceiny Incl cana, a ade conan uit {esaaren todo fra (hse ime, ati) sé imperoed par ‘tees y ua eonrennay en fama mecasept, -- ‘aca a eoiiddery rape ente se ta ala eer fonncenc le popanamor gue refeone sabe ws elma del peeps tere Wer Neste (72184), may fete en mest stema cot apace deste: cease “flaca ccuelofice un] ena eralntode(.]éesdeqe hye, tb tsps lett capt isco, el tangoy ene Po ifn ane esata de pvesin rman’ uti oad pola eran, Chats pesos 1725 pp.HI8-23) ung enter gre, esta cue sph de cla cntnpdiea ‘davies ose en ziconia computa fee, ac ores ees perce come “enamide er esate Esvenyesy ester de mre Incl ppuare ts fren cl- (uals en estonn etlanaseremaru e ferercny aces de “ants ers a exe acta motes) ela on es ato 5 forms li continies ee inlays soot dentate Pde inv scolar ner trite facade fps? ete sealed Yn serie conan Stes eri "trl hacen es legen calrles etd qu propos conan era frente? ae a ganar ra damotnia de va altura mais Cate ‘i, or ems, on ages defense, alr res, atande de Senlorscontbucinc eden ope Sin emborgo, a lecin er ste an moments minontane de a emada escolar, Losjesutess preacupaon ms porla contin astidad ellos orloper- ‘sonal del contacto amos ns els pare lpofror de humandades [Ne divin del tiomp ste siguintes ene prmer ore ea maa los decrons deben escuchar agulla gues aredi de mowers eer dee mtn docente crnge ments tnt los tabee ‘cites recletas por ls decuianes, mints lo eaclares hacen cies risque dacente determina po tine sane exclres eben decir oprendide de memoria delete dee cae y es ots to- mada: prlos decane eben se contrladas por dcente “emcee ray ud ena Cee Da I “sagan brant mens ac asters fr ep eo Be vordereiea ens 2 sce see ane el eng eget ‘ion recto amend enna el dor cong ta ar pe oresaneerh | pete eee av Std, 187, tiene del tencane pao ‘oulyesuta es, basicomeots un cule de nds Lourie ala ues i get docerte es tn cure, sca st alunno “soo deca. to part tees gut en ee nteragotona a repetiin dcente sua abaya bisa uote ctenios memarstcas que deben ser rprodcios en su pretence ‘Ap aporece con ran elocuneiae! cadet os cblzoeria el estrada "shai" de olumne pin aprender un eno cone, que dee ee tod estar adipose an la mama en evalquer monet en gute dacent pda lume gue cept set ‘io de elgena manera su pecadoylo emus aceptana le direcin te toy el ntmo gu el docente reali Al espete, pueden eile encogis ‘ee a lecién-iterogatonojsute lo “eeccas" que su tended, San ont de docene esta can- grid Loyoa abi exert para purgor los pecades del alma Lo eee 1” puicoin eran pequstas martes qu es fies infants cuer- pips "purifier olina, alumna jesus, meses pte us roses na lompertantene es solamente tat cote de ern que haya memory, sin la meconca de que enste un aden determina yun ol deena pars ede une Sibien ext dea este a base deca stusibn de uly tabi le mconrames en os preserpoonts de Comento a pertiulndos ‘seus el alumno cespendeyobedece como indivi, En Comen, emaments ee obeienia ex teteamante un memante elect, dene odo a vet. ‘tcichanla mismo, preperedae manera algo produc efectos sine en ‘odes as abees. On ierenc a queen el case dele ruta elsistema deviance sare leorediene eta mucho mis desaolade organised, Cada clue deo ‘nlesare manos una ver por mes, sempre can el mismo conser, gu st fia de estas escuela, ati, erence qu la abeciencia swt eva fo sta de sus conidentes. Como lo gonen de mnifisto ests re Imendcanes oes docentes dea ore del padre Jauvency ene sila ove de ete concimente intime, aad et ibsdo ol cay, vl sermon de Ja.msa oe case, nel itv queel maestro lleva bai el bare eos ence $$ 9) Serébuno haber con frecunca cons laos gue parece mis ela- “nds ens condita y gue etn expuertor gus velos mas ares Lol: end cone pr ezr, © resomendindsler un ie depedad que selee or leo; eitando en ue [.]s andl camprenderle erronot que si ments enger, a, ronunc Inga, eter [.]; on tastes eunstanls ler hiimete poreeard incised lejos I cai de aprender condi sie Je Bark 3 cada lass vito de ida y eeampensard ns digests als ue ls pegutart sos han ed ted eo conde, y ue oade es més ene polabrasosconase vita vine En cone de los sts, entancs, se observa qu a indiducini de acai e un invidaczsion del moment de obediencia. No en uszain ea psagogacontnporene,ligoda el descr dels cepaci- dudes yustos dl fo, sna ua ndiduoizoci ue es una fme de legar 8 ‘anceat 2 eada clung en el moran de abedeer.Conasefala Durkheim, ut prinapo de lo jst ra gue no puede haber une buena educaién sn en ‘artct al mim tempe conan y pana ent el aumno ye educader, tie con un doble bene, Primera, porque alumna no debe quedo nunca bordenado imine, Pra Frmarle, hoy ue sometee aura acing 92 ogoeamelipesdestllecevents: porque spit del mal empceve~ a Paes, el lum de os jest 0 erab0 munca sie” (Due, 192, fe 125), s poste wtar soo en el ala de Camere? Prabeblemert: En todo co- so, en al, com en oto xcenars peeagbcos un doconte puede ably ios lumaes persere culener ore cota mens pareenprestr atc Frene ata peso lo jsutasfrmularen un seme dddeio aut iyeraa nine ea psibildaty que gutantzara que sey rbyora st asetenia cumplinde eon ls eonageas dager. Le cee tg aoe esos cmoanmanpecet a sensu peonee anu Dry pet pin ie ene em | SER eaan Stren reerca del dearignasgurabo quel ato fuer une indndualinacion ‘earana’ a individ queer a eantouain de fos os de la utara verde" wong, que ela Figure del meet. ov owa pre, el stoma este miodyjo otras novedades. Per ejempe a5 )e> su fro primers en emplerlas on dscutdo notes esclares. Eon equama donde stale a competence de le sets ididuaizades on favde cain de al, firma Foust, lo forme pedagogies de ala jsut ha sdo"la ger yl sels (Fouent 195,049). Encarta 1 de ls reas ee Ratio Stu~ las prfeores dias ase ifanres se dispone 1s fueron eo ncento pra compet. Come fp) (oe eenrlments, la cnceraié onan de wana tl quo profesor paguntay ls dus mejor response aguelo muse Interogon matuomente. Esse par ener en ela considerctny debe acre ton Fecentements coma ol tempo disponible fe permite para que se promueva una competence reaetale, et podeocs plane del staan ladigeni Tombién urine wo ena iteduein dela competencenlrealunnsun oe~ tor dal ented lector jsites dent de su ete de Yona envel- 128) tos alumna, de acer ons reno, espuprian en “raminimas, mimes, mers, edinosy mayors” tur det auros (Duh, 1992, Estas cotgsos rgamzshan adem a vbiacin de ada rage e ua Aetividad 8 61309)? 9 give flor de campiment dee lepslacién, Es un poder qu este dipensod de fesleyes enn, 1990p 9), Durante lam,» debido a cabin tu rales, econbmessy aliieos qu naareres ene rx cag, 320% ‘arti en abeolueme desptisa ated oad esl esulte de est devo de la pedagogies a ascesl eleren- fetenlas condiiones de laconfsonlzciony da famecién dls etaos hsoluttes? El pestrede como principio de conduc ve integra cade vet ints levidade as meses trovs de une sueve forme tition a eue= laclemental i bienbemo nto qu elganespedopogia, canolade Come, ceentaban el mamest grup el pororedo, ota, como Fe jsut, pat atone reacén ndindul come forme decondccin Le estactra deloula ls orgonaceidn de los ntracionesdesaraliadas partir de estos pinpis fueron, porte tant, frets. ‘in emorg a Salle produ ue nti en acl a cbelecia gue fa Individual 2 embloakon, 9 heiendo une mesa de métods, imo dnl a i grupo come ntleator Lae primacia ol metodo gata, po fo tonto, Upto por una fore de onduci que aceptaba ge ln beanie gpl le dese. En la, aya desbedensaingvdel no produce castrate, pode tev covegid, gor une desebediencia gpa se consderabe grove E103 edad gue comencao mevere hacia a ascii, vremos qué fuer ad [urn est forma de conduel ozods el gupe scar wanda [on oe tes conteeen« cambiar roislmene sus prncpos de frsenamats fins del slo | > neaaeh Ee eS Sc RE ae Mins Cengesylle ropan aves mde pedapscs, ned ‘a pour mention alec eer pear etna que emg ‘inn on ms tendencies, Ane lint ped It pura ios e170, or ius inp asta 58. ~ "Uoios que mine sheen or boner cumple descent dem nal (Ste) vn ial fata tea, Agus que msc ean Du le ‘sree ly xd pian caplrn eel eg del fra, Diag {exo parang fan cngenda ] ment or sempre otal] seen paneer y rr y aceon ee te cut tno ad ae Gene ny, Te: en Ti ens ap) me promace ge a?Sabra gude F ‘ail laa plage gs 2 uel deca ue pe nee pf ca argent wows? ; re 4 Congr selon y lees ue ext raf pope cn Qe - nor scte omen Lal, ed emmy feta ence? 4 geeguetnedoyelenason er poate? Loree ht tenner? Pore? lepetcopay neti €XORDIO: La pedagogia y sus metéferas Le hemos sto cepetidas veces en omen decent Nene qu etuar eo ‘anoturlea su acim deenseharaeotlo lumnor ol mime tem se pa- tree ole cctded el sol Comers deci que el docene en lal es com co por los ements; de mo reno especfice que esa displ desis, sme proceso de ver als ba lala dtr termine eenuanra ela le- usin que planteamos sobre el poder pastoral este ess also or client etoées as abjetes elev. emia rquete qua comenrala quel docente ene que pear pret i= ‘ve como oun ere eame aun baka Pars define ea cosa eames ota, ‘ea lhacemas todos ses: padtomes dec que e/a decree ae ila et come un presente, osam un ey, Ev abo at ls comptracaes ws cen alg, peo en eae nanos stn dicen lo dint, Sie la decor del eeu como um presets le x Guy sibien d= gee conta dea escuela, su pode aes limtade Sis die gue ee rector es como un ey, prbeblement eso ns voc tas csc des= atm, cepicha, un poder qu parece o reglamestdo,Entonse, ext omparecionts ne son necetes i eutle:eoeo tes igsifeadon pica rasta elaconesyconenes que pueden no er enantes goals ota, y ue qureos que la ean {sto afmaciones no nacete han denominado elec Ymetforae’ seas conoce desde le Antiide, eaondo leroy losteades por Anite les nu Pdtic, Desde ee antances, a metfor se cefie coma “le sustta- inde wn temo por ato (nes, 1997, p 34). Por sep, puede dese ‘uel een qu toma un rtesr de tong sobre oe dete lor gras sndependecrs e cone el "rpschje dl yo ext programs “Dominga pare yvenud $e lj dation es leet cama "mung pra layer fm came “ura tame de pregunta y exuertat que 09 ayidon a os coe @ conta senionecere de In tone, ety definende a sma eein os os eters efereces.¥ cada meter canetrye vrs panos de vt, maracas dstnts La pmerasefalaqus el tua eral: eas echoe ee ‘var cata dun dita end pio” Wen onereine Bean, CH ri 8) uss saben un par de sy despues cata en lo peril otatl La se= anda spurt en dreein a (ne) cntbucén de esaleccién aia seid decpenderen un senda mts xtete, Mientras quel primer metSforasefa~ ocular excolr, las ales dea einen sss, segunda ‘serefire pmenareneo lo operaciones de consent gags ast ix unjuege. tae, leg una me= taflore sore detsirun objets espe na es una cei aces; marca una twas, lrepetiion emerisie para g tireccién yl a la dation ur mate espetcn lengua, en est seti= rofl la realidd, so que produce sents, res In eaiéd socal, Lo matforas sa conte ar ejemple, evenda uno pages: Tends hora? oto contest sla {eS a respunsnes carcta dtde el pnt de rts estete dela preunt, Pero desde punta deuto de cb ns comunicars, eve: "Dos manes curt" Ero, nattros somos todos ls os metiferas pre rz Un chica de de aos puede 1 poder desenvlverae en stucesoessoees. or de su "vs pare nombre rnare, goe guna tene 35afos. Lamond ro ese enunsentid itera este to, etl elo construre su punto devo, su distonea cantata geneacie trons de nombrara su move “wig” Osa, elegy una metiforapartclar bea ij en ana pon parteult, ade eatwa se, dot vestgadoresetadoundenses, han epuest en pins admiablet ‘eds as metfaras que ensten e ect aevteamericane sreedor dele sendeque eltiempo edie" Oto empl puede seriacamporacin de lor orale sistemas de metfors diferentes, att yoha~ Fmt formas de alto que ent en esos eguas years ts muy interesante cemprabor ime en clguos cults predomna el componente = "ol yen ote, el componente animales eltara campesna aun cuorde ro hoye core michescampesnes. Ut metiforasno balan dele ioginacin elas cults, Lae preons que wan dao de sas cultura inten que oy cons que atin bien oro que stan aly también, ove, frmulan cme eben srl cous de ee raided, Entode est pro elo deseo, lot netéfrasdarenpetan un cl ray mportante (Laka y Johns, 198) Voomes Cmen para semper Sol door "es, is iflos son puesos ena comparcin anager! "dey dels animales, Estee wainais, ‘lor yude a Comeno aaifiea av aFrmasén de qu lai eto del ‘ula-nguendlnimagen delsel-sSia puede serel meas, tediferncacis- Lapel ret agente esol ye bol ent sly animals eva cuy bien coe pre= woe queelabisme ene dacentey luna enelaua puede compare con loseoneaptas eactinad-posindad cane ide que teen ruchsFersonas ene is, slgunes dacentes-ce que os ies evan legan ala escela no sen aa de ad lamunrd a io, ‘oma tuber edo en desonecmiena-orcaned todo ot as a tevoes ta etalaride, ta, defininde un segundo aspect, puede decse ue lasmetiforasnesilanosoninocents sine gu puede naire me es ‘rates ore formlarolanosidec que muchos veer pemenecen nici os, Veomos de seo el eempocomenans: dial ye anil san ngs es ompaibles sin els Ese alum impensabe une doceate? tpender lemma que se esefodo”, come esta metfoaproponeatravts ela f= re paiva de io? sl tipo de depenenci de analy el iol one ecto sl mimo Tad ets eas dchas se tan ene emulaién de Comes se dependencies cn especo al deante? Fnvonces,eunde onalamas la metfor de Comena, no sabemos muy bens ere realmente larslacgnentredoceteyslumto en su uempo,passa- nor gut, probeblomente de manera mcorscint yparmeoda go sual, es ice mis sores entratepa en lin cow ol ule ue con pec ala Ja mime como objeto “real Anltar metilras,enanees, es vers fda ‘nenalneste como itomat o emergentes de exrteos, de pronetos dal ‘ue las dic. Pecsmente porque a mettre noo incane, nos musts Can esto querenos indice veapenpectve importante lho dearaliar Gags pcan ean ca nc edad gular met sm ranmasnyrcnbian lbp, ne pare eta en “ae [eutoipon orotate) in annals foe ea eo aut onan eet pn ie tans oq p, oe a pc Ton on fd mv emir cane “mel anne mii” Ee ‘npc irra meant upon sitet ‘motrin pupa con Snes ppt, ater eo aon ‘Status unt spon ups ee clr an a aes“ pea ‘recon dips cel ous un engin oneal gre see ne, ma. ‘Suanecanon neg tly suge ari tae gules eo cnn p> ‘Sem arsvecness in nde mputane Steeles masa ‘Somat psn nescence Cr DM caps en 5 apesennoy mee, ‘seuela el ale yo pedagogia: ls matifore no son Nedomas” ge se ponen sr misma con ous palabras Nama io gue sa ne metora sta. es der "a mismo", sno que logue aparece come "msn eel doen te: el dacente esa sol docete es un ui, Peto ete “mo” noes de> Penden dela frmo en que os eters ad cuando Comeno les dice a los, ocentes qué eso que tienen qu hace lo deduced os mtSforas ae de na ‘supesta culded universe dl eesti, Pore jnes ones gu lengua ‘eae reid socal produce maneis de comprender el und. La meta 1a, etanes es algo dessa ola hare de cf lesa toxmetéfras putlon nuestro lengua cetdiansytaniéa lenge expecia- nade. ta mayoa de as veces, hablar zamosmetforo elas que general iment no somos consents, Cuetd hablamos de ln ter, pr ejemplo, poe mos deer que e coma un eis qu tiene sus fundamen, ue debe ser ceosrda, que necesita str desmantlae,o también descontuda Cando babamos del arena, decmos qu e también una contuccién 9 ue es, ‘muctur. Er oa os cass, else de certs melas rea telecine es riled con clgnesfendmencs yo con ees, nombre define de mane aue ‘ambin exe ors posibilcades. ‘eames to eemplo de un peoggo inglés que nalzaremes a final dl ep ‘ula sete Ete educator sabe lacetforadelajrdnea del ctecmren- 'o noua! pore retarse ol paces de enteiona-ependnye, Deva: "L.) (Wesimentese losis, youn os ela edt, user secon tia em Parades con unser, ue sie es tendo, pontovneester mado gorda ios yes, que van ena tan protrdameste gue van a soca todo buen penammentoyafect,y aun ala concienca misma erp, 182, p 29). 8 deer de maestro ordnero es regalo plates, eur y tender ses eceiddeseipecils, lipid os ayo nlgos, hart ue Hlorezcan osm, Nese contndoconeradar del enunciado ellen poe ‘e ayudora quel plana ceo, pre no puede sical potencliahren- {te ommatade cada planta de desarelare ans prope dein, Enaste sentido, queremos enter qu as metas tienen consesenccs,? ‘etinen un anes Ge uaidedery de accones esse, tant ema eh eo- meee Ereste endo arvepan entrant de Ia constusa “fy Petn vos usd tsa Ga sign en cepmvenel enue subjetdad, por gmp, dindonos tomes de nmbrar 8 nue ctindaddacente que determmnan ca vane process uetrasepenences ‘er elaula* thon le poporemor ponsr ie scala eg tae mati: |. Como an empresa Sst ve ala escuela come una empresa, puede dec ‘uel rersionestenen que esta nace oe genes expeado, urd pensar en gue escula debe ofrecer "garontis” de sus products, malo cen os emplsas, yt lo amar un satema de mdi de pend jes cue ede agin mda ls poate cela arene, Kdesterpen at geste cot an ecto dele esoor, qu tens que buscar spon, hacer propaganda del escuela, Wor una etatege, ete sts cars faimemo, ‘en una empresa se despa ns Wabaydaret cuando n bay trai, yan ek ‘ule con 2 slunses en un ugropartade de un provincia (se ceasiere a educacién dicamante camo una empresa gue debe ter rentable) puede et borade dl ongangrama, yo que ne hob sficete rans roduc” una conti sgicatia de alos exolosados 2. Come una fami, Size ve ela etula came ue ola, es posite qu et Imaesasye que la mayeia eles dcentesson, en stesiampe, merenae stetan odes, Ser "marie, ser "segunda mae” enelsegundohog" so eprasionesmetatineas qu os intarman quela persone ules os pens Ia eseula como en un oma. nue forila hay, gz, ne dein elo Iuen pone aes, sguen otal cesped or bap olen acolo base tro lado, nla ania pan aseaane tects ylorelot sulen sens exiles queen svat arzonsecione sctle. Se ae orala escuela? zestenenuna es rami? i poder y los ocultades de un decete sn comprobes alas de un pate oats oun prsne que ene a pti potest? pub po cat aes lead abajo deo mera cuando ela cenidera ne "egundamams? 5.Come agente el popes. La escuelecparece cam el medi para conbatr Ja “etcarded de a gneranee como un nar done out del cancsment (une ere inteiente se ee tere "muchas ice") 2 epandeovaense ele oseurdad Es ast ws, la escuela puede ves también ome unbatin canra una sociedad eda ver mee “bts”, 9 eamo un cena dare a 26h [pteray se descr, Pere, cet a eruel ol ante y pote de muchas “rpc vase goa 1 rovestignioneseutias de Jacionarae ere jvenesy adultos que tienen ago ana rosea no-erelar? Son sempre as seredaes mis exclarzads ls gees hon popesode? 4. Como tela del sober. Esta mtr ste vneada ala ant pre con~ tune elementos igess,eunque sane paren din. Se dice ge la do- ‘cence en "apetlad” (fr destno de lo doce, enone et 2 ea dls cambios de ne mantas dee nos porlosleones enlosonfteaties, con loaptstoles estan”). Yai se ae que a esstla aun “eng _yporelio hay alas especie ol como los eles se persigan al entrar ala lei ose aan oe pa ants de ener leimequta, ens esculos ay sludas “poco ntuaes: pane dep, fre ar file totor dmenediftete el iepectoroal ests. Observe porejen- io, el siguiente paato acres de lo maestros gu um en clase eS en 1884; “Mucha se he dicho y sent en Pedagogioconsderanda ala escuela co- ‘men empl ya maestro came un sates; en conseeutc sl mayeres- peo se guardaba inl cats de Dis, también debicsbrevrsa en aqele en {ue a juvertd seforme,Elmasta que uma en late empieza por poker fatende oleate qu be su aum= os, yconelayeabiedols el camino en ain el deseo, porque le 05 Son ates copie con foclda toda equ Imoyores,y experimental macs, equenvaren como modelo gin iacsta qu fume en ese” Ex Renta de E4ucacis, XL, de 84 cade en: Pere, 197, 9.1). ssgrade recta enque se enue en ejeuta ar sas meters seuraron ye usen para een ala educain,ypuden ser rensndes ala pedogoia normazadora que ee desi ene opto 4. Su io tue combianéoa waves del empo,eunq pute dese que la metfore rs pes yl tel agente del progres siguenanend ompie wget como de ue fe cule es ome un alo Ero cambios en as regimenes ‘netféreeshacenretrecia a cabin mas grees del logo de fescue nlasocedady dela secure qe ln steedad cept. Porejemplo les de ln esasiecome empresa ara eomin hee sesnt aos ene egetina (en los Estes dos) pero hay es ne dels que miss escthan en el engule Helos poticosy admmsteadores del sctoma, ta, shun tpe de meter se ‘uve mis importarts ar ana ctr, nos aba que paandeen la ‘Sim esusa seve como un temple dl saber, haba qu oar ads ls for nas més omens selene dela cular esol lacoste come na fae aepny mate la, eb que verse cuter del dent puede se uaa eos po- res oi que lguos pares "en perms alos maestros pra cst! cr- neta io, yo que para els i escula po debe ser diferente delos f pats Fries, que ncluyena veces ambi e cachetada ltrs de ploy toseuna gone de arene. ntonees,penaelacscuslaa roves de eter me- ‘foros etdetrmnarla qu no eee que debe aces con ella. as meters _qurusomosy qu 08 pascenapopiadsscnbenen toda una sent de posible meecuancios abe! fatto de ess escuees, ea, con su fstne, su mncalacon La pedagati eomo un sober espe tfeeton deta narcts,ombién puede pensar o parr de las metsforos fue ergenaaronsus discus. lolarg deste ibe usamosmuchas mtSto- rae pora refers li, NT Detidad 1 ee efi ete aro ass lpr trie ene ape epopotetmore cna dae ove meres pte: ce, Tom pale [Sth caety “enon ee “ot = : sade smeifees vero sundae ns worked st tec agine n ops ro eee, toca poe mes ates ees ets, te de coma toma at eee ama fens oper lapses nto uaa (oe eco “Gos 27 este ecornde, sundae poder vr ‘uenesindcon macho mis loquesuponen. ares, como acest, es ee0~ trove qldn usa qué mettogs, qué cota noe spud a pensar una meteors ave cnae ns est ocutonde As coma en avid etna, ambin estén Indico que ura cor ‘en leeseuea, yx come "ora una lai preer tun cable quete une a ato, le metafraspegdgiens del aprendinae - ‘0 “eprepacin" el docence came “gstr del ala, tomb nos nfmon ‘co ocetee dl panorama pedogbgcay de ls hertseucatvas en dene ——— peed oy yes : ae tim or th rnin + ina epipmeneecoc veut Oto oa e-= 1 mnt toe tena ete ererpece te {its pope wae pcabe nee roa tps ots tetas buch |e pipet cmon tegen ae ‘stews toe ftps crn sesso ‘eae man: eo fect ‘rats po tag estos ee ‘tne ean coopera coast trac econo oc son ot ‘ncheia tas de otras nacionalidedes. oe 1 stefan pn poet Peeve ean pater trac eed rte oe esses nent cn te Scere nee ra pg ee mee et tert wneraedatte un a ston i teeny yporqt as stn tos caf ee roses Soames ots anos og ‘native feito cate fone manos Par prfendzr ete ta, pusden contre: Charboonel (189); abobson (1980; Rebar (172; Lot ohocon (8), y Richardson, "Heng At oof lng en: Dan yaa (19%) CAPITULO 3 £1 aula crece: la disciplina en tiempos de Ia Revolucién Industrial Cuands demos. snuna otedod quebisicomente neonate con tomas eclaes ms i = ‘bles: el eampenny rey nin y marian coma ale, lmyorie dla gen= ‘eraciay more neh misnoluger,eerden asc sepanea mits come al estaba, yn camo algo qu combi, En ate capitulo queemas mostra cm culo “erei™ an sus estetursy pene en marc de lr grandes cambios econémens, soc poncos eno Europe ocdentl paca antes 180. oscanantroremos en ea cpa lena denevedadesy de cambiore- ‘recta y ena mone en ie eee, came matenalgesy camo fomma de comuneacén, ura Sle teseacrands geste decor, ne cntbuyendo a suede hecho se prado, cua en nos de a Slie unas pps ets, nas maviomos Retomames alguna ile rshor leapt antena, Heos guariada gee lopedagoyia do! 1700imogwabayprepon nauadone le condscin pasto- ‘ol sehabiedesplezado hacia la reeninensia dl grap y habia ej de lado ‘re indviusaaién de es rcs educates enters (peel, le ‘mpi en a eucaen de prinipesy cartesane). Una delet motvardel to de esa proputsta entre le estditer er niere de alums que rear lia mearperar. Le etre care de le moneda er el hehe de que gregabe une chetieniagupel,consierendo land! como an cetuted de Sin emg, as nuevas eondicanes en arse Combis en Ia wansmsin pedagiac. El metodo gripal-zlbalcnsgué im ves europea recamaren ones, pre debi someterea criticosy tasfomacones que getter una opti ce ula may diferent d ede Comena alas Reema llicn. Sou/teste condones seis ns stenaromor ena sesién awe Condiciones del “erecimiento" del aula: transformacio~ nes de las sociedades europea a fines det siglo xv. £ ech de gu la ropa dal ul global aya tnd io, eunqu an en ‘ud, nor sogrendente. nl slo las acdc auopea se entetaron@ cambios ue tendon ron mpereaness pra ito. bin sigur esan= ose eal acid agora omenaron porte de i exacts diana les, unsene de pocesos coment anata ade rein osu esos cambios con su prope nt y on canfigwacio- res parle, El primer cambio ampotonte eo Revlui Indl Sens tata dean ocets yn de un hecho purtaly asted,vanas histanadoes clin atorsumergenoa e ltr entre 1761728, ome snare ones, punto centrale le apancién de un evo tip de reduce el dee nds ‘a centalzed en fabnes. as emer ternal descentcizads depo uceién hasta entones dominanes fron despareinds en ceases, sobre vo Ja tot para dja lugar le ake, ere concn igonteses fon su ehineneshuneante, ques stl en unpsolecacentemente b= usdo, un gar nv onl cal edearllaron econ socal ints sed surploronnaeas Wertidades, ome la ecapalitesy ores. Los cambios que mtodyo fueron mprenenontey, dees Fissnemia de las ada es hasta la canetei olor a arstarmasén dl expos intima. Desi Iles ice un esenter,hstaradary police Manes, n 184: "la bo del prese dl algo} fue na evsucén pare ranc.Yinos qu vast ygodet= So consueidr puede sr! publ, even vere su mente en la (1 Anes toa myerlivaba un esto azul neg, y nutes evade por mado que esti en moos... hore, al precede une rma de aba, su mando, pobre tip reba vesrconestonpades de Mores Eta mora de -mugeresqueahoacean un arcvis eile de ealeresen at svoe pte, ha tea hace poze uempo poreion deat” (Hichoe, Le Repl, cade en: Ca 195, p 7. Lectransformceanes, sn enbatg, ne utonuclnentecelebradoe pr todos, Les requestor de lo centemporanas fron on dsticss came la propo r= olucib: clgunes, enusasmades, eeron force ebitamene; muchos hrs lomas, cuiron tteonydebieronsometerse otro reginenes detiabejoy de sseaizacién. Ale unos de estos grupos mas darnicedas se reastieron or medio dela des Inucein de ot mequnas;stos empezaron a orguncarse parapet mejores “andicione e taboo, movimento da cul spon sent os por ‘ids de wobodores medemas. Masa de campesios comune hati ‘antes preltanas de ns ade, y aque usblos lgarona ser en un por ef, paderzos centios urtales Forme, meee 2 poder eon ica gone ental de lagatera proto nueves tenone nemacons- les Habebonn, 1977) rmaicscenbiosensu vd cotiian,s2empobre Sti ait ‘uropecontiental ue corpo a st proce an Forma mas tray pou re, Aunque ye en 178 ntredyo fa primera maquina en Alemania, par 6 isms pose tambien Fanci, substi sn embargo un problema centr Le indus cent neceuibn gran cntided de wabujadors, que en tos pales on wren a el eanpoycependioneglmente de a nblen para sb ao banc vie enun ugar esse y a pagarsus mpuestoraun noble o sfonde ‘erminado se fu preducenda lestomente, yhaea LBD (eos un sil despues ‘queen Inglaterra) eampesinedo de estos pss era" en tenes sit te beri dees eampesios dels relacienesfeuole qu ‘burgess: ire Ge movers de un agar 2, repre teaboar ome aber fue gene diviomente sural Latina” sghfie sobre pd una gan mi- frosina ls cudaes, que tomato spas masvs (Kemp, 174, os cde resificades eran objeto de farcincin de edo par ls contnpernee aides de una mau incontolble express cama poesla percep ela ceeds del combi aca y de a dfelad de gobsraro con le antag teens. oe, pr gemplo, ime describe Edgar Allan Pore Landsesamedio~ ts del spo posdo,sstado en un bry miranda a avi el ventana: “i= cha colle a una dete prneplesavendas dele cudd y durante tod do habla tanstoge por ela ure dena multtud Al acercarse ls nace a afer: ‘inoument,yuondo sence es linparas pda verse una debley an ‘ina coments de wonseutes paseando presurotos ate puste, Macs me rs buenos tobi alld ees horas en of, ye tamutuoo mar dee relené d una enocin dlisasomente ave” (Be, "El hambre en la m= ‘ud, ctado en: Benjamin, 1988, p 49. La mas aparece come un conanto mart, desfiqted,andomo, yam len de fond del pra el esceneno eur cen, camo sq nel eat Po. ‘a par de la RevaacénIdasta, yen parte ctapltad por elloy prot ‘monies, produyo na revelucn pln para ones fin eta rela ‘es senils con expt oa nobles yo onal. La Revol Franca (tal coma oso ala stan est vents) sug en Pris n 179, 2 part duno cliarz entre bugueterommendraues ys estates potres dela cdo ue ‘ecderontermnar con a monerqua sbstne de esta evlui (con detantes ores) escompla, con fecsenerntrnasy esodas grenérama> 198). Para as tas cses eles de Europa, a decaptaié de! rey de Fanci e st myer wo un corte ms qu snbio: mest un huevo eer polite (a brgusa merceniendustal) que engi su geet tama eel ep. Se desrallorn nuevs lings de canis ente un logue monic= qt, con poy etre las campesinos a aber yl mayer arte de lesia etiia, ye logue burt, cone poye dea acentes ese obra ue Puget por mjeres condiciones de taba y or epesentein pela. St bierosevlicionanosFutron devas y la mona, restaure- eleven inaugural lego dela tad iberaly epuleenamade- a, bosade en os derechos humanosycudodanes. as went de demecrac, ‘roaressy sclancacién,o sepervin del ipa l Esto, posron ast los blurs del rade eudacene on a mayor parte de los pales ecient, 1 nda ayo sobre as revlucones dependents dels ear ispansorencanes feta epoca produo un terete movment, de ines ms dfs y era quod més temprane, que imple ant pogresvatresfoiién det onarama cultural ya formulacin de nuevos programas de gbien, coma a ‘eps polamentona ste wenstormacin se ong en el podeasa mow mento taletuly plies lamado strings extend poe toda a ‘ope alustracén se defini smn como ae en opasicin al tea ‘i de ls tempos medeveles Kent, no de ut mas famosas exponents, a slide de homed la name que fe habie me. ‘ude oszirdod medial Sica, como ado mormient, lays tendenis penadoresheteropnens, la mayor cei uel ron ea copacied hi~ mano fundamental y qu hails ogue repost serhumano para pensar stur cect mene, Desde el punta dest palit, los itades ean embigs: noe escaso, como en Fuss (tual Alemania) ee pola el sernce del monica ‘holo tentaban gue dteeneberora oe etormes modemiedera (Seh~ ‘noes, 1977). fo Rano, muchs de as stages neperon lt fas de AReveluiayleveron a cobo una plies epost, Ms ad estes poscon Jn sume dela emerganca dela mdutaiein, a opancin de neon Progra polteos—aue elon auvas arma de gabe ls csewsonee ete usteeénFomeron un conn que preaeupode als pensderes: nes sini, dade a gv de ii tte movies y wastes {stascondicones fenton lent pencindliberaemaléieo, needa t= ‘do, ea stuscin sgn en el tums terco dell fue procsada de ‘onea diferent, deel radilacén poltiay efor sco (came en "eosn de lsrevluciones independents aromas) hat la ees mo nirquca chiles de muchos res euopees, Se fh ec np ning eee nase conteto en uetos ranstonmacionesproducion aves demandes ei sequrddes, ls extadescanrlescomensron« mostrar mayor interes nl esi el edacoi6n seman Recodemos elas mcatnas deduce: bosedo hose ese momenta an bres ecard de co ibn popula abi seuter prado, pol dems, de manera orgemee y poco coeinads, Le ‘edocecin obligato peri eomo a nao havamienta par le produce ‘nein deobedlancie onl marce de poblaanes qu mgraben,cudados quo _ceton descontrledamente yan ritma de reciente celta. Cea pe= fidence dl pvlomentoponsienes en 164 necessni na eucacén comin uelifend lor mamor panei ls misnas ues (unfommenence. Ibu as desde su fonce Ge los msmarverdode, ovens etd ls pan ‘ins despenderin dels gets de nacmint, se Format as mrss deus de tad y usta, y ofrecer @ deribr ls Baers ut ls sara ess conpatnotee(otado en Charter ots, 191, p25). rs, Aus, Sora y Bava etre 768 y 108 fete es prmeros estado que tod ranlaobigetonedadexclarporaun pasado de 6-T alos (anacoré, 197. 91) En algunos corr, eto se emplerntcha eon lo obigacn de ast tno cruel damma de cre tls hasta los U8 os. La esas no om no ean myst a gr artied de ios at ota, sbintos wae ‘ne tania compesns pala hacer qf uma ttl opoger ues conidera= le Par ta ports, ln excladad sgn caer seis del meno del treba, qutende un ngraco qu os, en euzhos cso, mst para Ks Familias Eto significa qua amilacompesna pogo de echo an impusi color oligatanedey pa gata simultoncas=y pro ngesos yen fa eiue, orl, drone ted el siglo etiaoje por enwara os nes In eeeuela como buss tive una fare dere enestas sectares, En cao AelaReolucin ences, durante os pete ose goto repelcona ve conformaron dives planes de metrscin pice ae, bern gras m= ponerse de eneracloray homogéneo earn es bases del Met bese educoin: oblgeoneded, centration, en algunos cass, retusa ya ‘oad (Dest y ile, 179. Le adopcin dl escolondadabigetna mie ques espectcaraia dels lay sumateologie debian comet pvltnanente en un expen or laquegosaron tdes oe its. mods eutant le preporconaban es f= versa cities cantatas en Ingatea, los ya menconas “scilas de cavidod 0 Fone, ar etoor de Sle en as ons prtestontes de cua Aleman, las "lntogos. Sin embargs, larosccin de ete mode lant nuns roblemas.Cmensremos goles debates que stron ena tscuea prusiona fa primera experience egansade de edveacin bli) cootuuaremasconla ance gon “amenaro" qe metodo abel een ala larga de au histor: el mato de eefansa mate, Porc, delnearemos los peogogias de estloay Herarten ended ab semora, ye tos educedres gles: eu eplantearen a mportanci del pacesamente iic- teneideron tat tencas de dscplinagobiee dl au sentande michot Ales bases de usr practic asucatnos ots Primera consolidacién del aula global: la excuela pru- signa. Consider come une de lo rons potagonsts de ee tempo de ‘cambios, manuel Kant ( 1724-104 fue press de Floats nla Uanerad lekmgsberg (acti! Plana) swe sigur ms controversy fun- dames dela flosoa moderne, praductrde una toi dl conoeimento hae ‘mano que ans sate con pasin,ASmsma, Kont Labels itenamente problemas de le lorofa politica, de la ala dela eligi, I esc y la ro, Ene sus abgacinesdocente se encore la de dit leeeones de pedagti que en ete momento reconsider una rame da Hae 116conenrs ss cuo fiend lo mpetence dela ncacin pre said borkane ol anenldad, Pra Kat, el abjetne dela ecula ea dip os insuatasenmales“hamancr"l hombre. ol med la conduc de or ioe ra central ensue precapasons, Devi gue a gn aseula,noyocan gonna onte dea bituarlospeemanceen dency oebrewarpurtulmente lo que sete rde- ra paraque mas aesante no (nt (2403, 1985p. 3. Kot eigen por cosueled, le metfora de as Pontos ela jrdneiaporehebar dela educocin Alcamparrel taba s2- beelos ioscan etry soe osepeales esa lament las tend ‘ru dilnadorardela gocaa waves dele kea de que elpensamentoifan- tilpuede ser endezad como una ram tora (Peat, 1947, wtraduci) tence de qu pen yen ominous eapchas moment net Entre los Filsoesmodeos, antes uno de os mers quereflexionan sre alc ne ebro y efucaib, En ss lccones, argument qe el te dl gobi yl are deo edu on las das irvenionet mas ifs les dela humamied, sobre ls que seapee hoy coatovrst Kant, 1985, 53). gobleo ueimagiadadeio bare et arin yen la era; or fo bhava samo, em prize qua obaionca endo enlarazarlidadyna elarepe- ‘un memoria se debe altar lamemona desde muy tren, sin chide tampotoelentndimeta” idem p45, waducién moifiada prio utr), Cancetrone, stare en silencio, tender as nstaccines para Kan, 50s rans sposcanes indarentaes en ul. "Ua esuea, i, ene ul tora coeretva" (ps hay gue habia aie el taboo, seporande ldo ssealardeljuegy dotndala dele seria la cosciSnezesanas. Aunque st eae uso de rosé, eta seid desu pedagogic enuerea contou- Aes cn nwa eselar esc, que eeabe an unvetoatial eatin y en glancas maces. Nos ade enpearlameraria ms ue ens co= sas capa caneivacin not sea convent y qu teagan rn eon Ja vida real: Espen lone lnecturade roves, porguenelessiven masque edisroccidn entra as les debt también amen, pots sera neu: loretnerlanovelay quer contr ls demas See deretrar, pr taro, to- idem, p65) a nagacin ya ortians pore mae, novela de mares os is" rm tiles para via ealy debian ser desecha Neen nn ne mma —_ Tes 1. cata opciones ela sparc ene ab eg es a seve a certian El prensjean jg? Se deste ele fase ep ase xs? «Ftd concurs detec del abe Fel ie tases aii cl anor eos mach ca el place’ eraser dada elec cone lg a ee eee” Mahes moi anda de meri ean, eben cok ‘tots y eventos iar qe repre lr dl unr cao esi de pen Sours ens formoin doer es eect: nse anenarse cede end Pry ange ess, yutor eoumerte enn vi, rr nant obreleoe Coro = ‘ie queen ak = 3 ar Deca tame plume scribe eke dele 10 ae, fen lemma era mide ei, org el eertezamen: or Jana nae, a ar elpapl que tiene et conser el jie eben pana et inte er, er deci cbr to ue sore siizamce: ue sores emis eosin lara d= fone gon ez aroncre desea ian, te, ence de Hebe, “eo, de arcane compas Yaga ean b= tn 7 ders cn gs pop, ora, cece. fot ea doesn ees Lace : ira ha inradacid hit e exritia Gud r 729) Se yee Gana wpa) Lect cnr rete tea eae Poponga otros genes pacts escolar gu atin evi pararantie= cr thunaren eel, 0 ese tleamaeanposn onal ‘aren cuentohamoristico, +e ane, exriba wn bosque den euento ode = eee Kant, refvindose ls métodes centetes, desert as roses qu sts em els filitopa' halon eid en sas excl exerinentlesye cent, er cambi, ena voids de meade cotequittce €l eatecsma et un ibe pare ‘e ronsmsin de contenido ea feargorized nonmaleste en fora de re= antsy respuestas(Drhseny toe, 1995, p. $95), Kat deta gue “ell mt ‘odo sccrtce debris serlrgla en lente. Er recede alg lento 1 Gi isponerio de tl manera que oto oprenda og sande ls conc. Iienos de uo, El métedo mecéneo-cotequstic es huena pare alanes cen ‘es; por senpl parla presntcin dele reign reeada,Alontane, gota ‘clin generals debe utizar metade aiioSereamienda epeclnen teelmetadomecéns otal poreto que se ere que ener histo mente" (Kat 983, p68, wadusin mafia po ls ators), {osrecomendationes de Kent retamaban navi prictics de os ecu ee Imetoles dla moderided temprane, Las eatecisnos eta (l mos famos, sto pr esa eso Consus) y protetante (ero por tee mismo) tevin ne lags treectona de uso en aoa dea escuela elemental, Cote mo" (del ltn medieval ctechismus) gure dee “instr de viva vas" (uaz, 197, .), yeaa forma carcete de wstuccib elgas. Sinem barge, le mssterca de Kant en el métoe cetequstioconteia elementos novedors, ya guts planteabe ele la ues dela dispin en medio Ae grondescombios scales y politicos. Enel cee sleméy, ao tonedad ela eseuel-sancionaa en Paso pr un simon para ein ri &—§£§£_ cnn rp essed ge pean, gan oder arts sai arial 1165 efor por to egiarent en 1796 en el uaa dost katana & coro eampeino" estas ala arden dl a~no come es= ‘ectameste eb a indusalacén ncn el aecese dela hurguasi, camo en es cots mgs France. Er equ natant, eproblama de rs o cme “ier oles campesinos dear wea relaiones drum sania 2 sodas en eelorones mas moderes sin tenet qu suas embroncts re ‘elucenane que pondianen pai elotenaboltita establecda. fant y I hetrade alenanes-presanes pesaban que lo esate eu conti de transformacones un popletoiltader (en Hon Melon, 199), 20 eto pedogoia ede el metndo lol ala etecuszeén don- Aeladinamica de pregnto yexpuste er envealidd un contrapurt ene que locipueste ya srtaba fae ya cbiarepnsucna A mvsme vamp gut Kent desvlia su pnsomiets fsétic, seu un eta que musta ene mparancsa dea educacin oslo pra repla= rertasindetaoblgatanedad dele erasa.*tspedoggie aun en se 0- reno en Alemanael arte de icpoa vrwertera £91773, en ane dad ea cud lle, eae la primera eaten de Ptogogi habe semane Est cated fue ocupae por Chri Trp (JT45-1E), gues to siguiente publi sus lecsees bajo alto Easayo de dogo. En sr, adidas roma dele pedaggio ques ocuga del mito dens awe mei am una satequsocén atepnedars, cams hemes vst ant eran une presupeaénerecene pr la ote del lung y pol ompransn dl cotenda qu ecuperaba le aja demanda de Comer sobre ‘c companion ylomotivacién comet dein enseRans Cropp, 1977 pp. 25 1865) rape demande qu le comprarsén dl slum (40 sla epe= ‘ein memorctis) fuera mld en a esucture de commande aula Laqve padi, entonces, fe lo quay lomavimas el pracesameto die to Ailing yx sietents cose pare inasurr un novo campo profs secant expecilade Ener moments na por cauaidad, sui lfomacin a desempei: catequnacén te procesominte svi tents para profund as sn ylas leas, ecasitabe aberes spells, spit meld ean oer esa a — ‘momo sting ees Pri espera perenioesocoeetons commana eons re" pd magna a aba Gr rye nena eames mt pane hme es tnive baie gee prtetoay inept cere ac ner mis a fas eee done (oa Ito a tons ocean eed tac prea Pp TP Encoincdene cone apancion dea pedogoia como dselin diereneade, ‘se produ un ees cambio des prctcs que Gerhard Peat ha denominad Peat, 1979) Yan serotaba mantener le aifor gusto etal sng tain deque aprenden clposje de ostne le escuela” "ens ssl ran, Hatta sntones, fa escuela elemental eno mutha de gvardeia epi= rnodora donde sedelereabe, se eantabay, eves, soli yconaba. La en ona" on entdaextretsy modern axis a paride le etactura dat procesaminte dts, esta se doa por de la preocupacion no por una spine apres superia,sinaporun goiena “rtunde” dela nis, or na mtenclizacin de eaberes gue modifica ar conduct deposi nes. te psaye fue sible porque le menana perdi el monapalio emo ob Jstva dela Forman, yo comprenié 9 el entensimento pb esate eno. a uevapedogoia ei ues “tunes [Tere] incdos paula tinamente en el pensar (eta, 1979, p87). A diferente de le abedinea refers de Ltero, centoda ene relalén de a peions con su comunidad y on Die, ex ost -hantona dela comprensién como objetivo fant se cenioba en un indindus caractentado por una nueva concenea de ‘mama, porlasmtpraién dee pesoralidadindinduely ora epee conduc propia consuets (Sean, 184, 35) fate ents enlcomprensionse api avjosy ques eontenies Toman, por stenpo,e eat delpocesamientadadeto de I prdboa ilies de ‘sambrodo (iio, 197, Mote 15, 4-10, Marcos, 5 yuco Suna rrsin con maaly (Pan, 179; Rump, P84). le nuevo en In escuela aie “nsataba lus que ese objets (a ntacén ible) se anstorme en canten- eros Laide ncn aber 17 preguntas pra vabajrlahisone 4sleembiaor, gor ample “:Cme sabemosqutlas semilloesigificon apa laa dna / Cb slo cau de quel paler cvna no sa asepted por todos fos hombres? / Dende stparee Cito ls sells? / Como teeta rst la sella gu eo slo? Exe op0 de pegintse dings aun no ue produyeron un rupture onal modo de enestanza ante, Mina Que ‘nella jet el decane contol as spect eon curios yl atrat ‘hanna relator accones diferentes, nla eazuela pata el doers nte= ‘raga l lune camo porte de un pup alts Rump formula woo pe apn ane “Scho ote ur ae em gael re “yar anartce’ ene Pega’) alee eopioeentenee dla ecient - sss paraexpleor esa trantomaion “as pregunts que sesucedentas une los ots sealanla direcine ne sepuaiay nose debe daria liad lo qua sles ceue realmente gas banbrsenlaci cone pobolay enreocén con oe Fntasmes qu estos Ntone despirtan Sino secorten= tea con contre olgo alos ios lec) deaos dei aoa espec, le relcin estar fer de contr Jane a prgunt decent tun m= doporaewtarrelacones prvadae,casteceesegsores de ln hombiercon le conendas dle ensana; totes deen entender epee [lo mismo] eee codelapordtola del sabrador” (Rump, 1986, pp, 162-108). A, vemoe gue ‘sta esafona, caractenzade trovs cel pecesamentodidctio dels con~ tendoseenares en exe dpacay de la perdraién de as fomac extoqustias einerogacin, obedece toto ala necsiad de comprensin (yy no asa eta memocaecin) come a une fea ms efetve ycotona de dale wea resin “iiglingda” al pensament de enor. a slemtacima ra. principe del sgt la forma de proceramient dei ‘aprile, cor un quero tassel cmprensi indvidual. fa Pri ‘gran yeampein ste combincin pred una ints eve y nase fxmacin def tacmceinterogatisfeun primer contend cea em cere Fornacin deere. El metodo global ya se conseidaba cm para can- ‘qatar mundo per, coma vermis ene epatadeiuene, un compet eta 2 Toni ei vinent det ea Palos cates foraban ares ites de nec de pega sei. Hm fone deel, ‘ean risoo 0 rao some lv deft tie de formant (ae tee, 1797, p 8). aon pari 1610 se afomar a avn 8 onsen oo inpeen, los tacos patron stevens pa" ‘idee SbienorconenSlefora teu conse ls cot; leswedepregetsyrspustesyenasenfraaloestencoy sees dt Dee soct en goers repbizeny alberta ete ots temas ea er 984688). ‘contre onicbinos aur tet el aero Pin 9a nsec eo ator ecb one a rami ea Seta Poe iin ete ete 8 102. : “reget: Decide, ij, say en a debe moda 5 Pot, ques ror debe mend oe acelin ea tempedeloetci nat ints ox eben? : ce On sle nomi geo vie ya:on - inde se se ode mance? Fen tpoo, ole ead gar P aQaln arte made? : ft bl ss Reprsetets yl Manca, uncon ein tas yunsoia casas.) " > Sep et or ump en estore oe Jey, nde co I ost descr de terns ran ee la, OR ge nygtoneame a Restefenmona. . we Plscnbieon : : Filo eo (otede en Cues, pp TA) © 1. ali erst cel etna patti. tsi en prope el atc ede areca odes pars ued cea Rvo= 2. compere estsfres de raga con ts farms gu cone Ineo ealan decd ie pogunat de os aes) Manse, r= fies qeseespenooy stern ecorso maine Dasta 08 Soy uceor de aerfamarcteuae on een eta Que crie= center vten pore ecin de enete-eprengey ar er Segunda conzolidacién: cémo el aula global derrota al método de ensefianza mutua. Puclelanstte ola ealcie de la escuela pasonay dele pedgogis emo dscpina unveretana, praduyeron nel ambitopedagapica aor cvetor ques conshtuytron en aemativas ‘ewsefora de pda usin en ogo manda. Ete elias, desorelo de mite sentria o mar, que omen a tfizare cers del LN, fu pro= oblement man cpectaculay, yo que poor ofos despite tabl conve Ludo enel prefer de bs napientes sistemas educates nationals (Kaestle, 1973) Reeptedaysrejagada por Bernadino Rivadana en Buenos ies, Ber= ard de Digi en il ‘ de Sudomres,ycono eseuea oii en México dase 125, lo eseula on casterana tambien se amt en el méteda pleide deerseanse ppuler smesiconas(Wewibeg, 184, 9855; Heaand, 1992 Norodowii, 198) Eos stds Unde fue adapad come méted ofa de ensanza ene 16200, En cos ado locos, 84 propagein uel = sultode dela ecin de sociedades(fartiularmente de a tisha Foveign Seo! ace) que incon as eseueas, eran representantes prope- Jed San erin en ery Sdn Bolivar en ar elas ex cole: isp _sundistes,yconsegulen pone come pedagoga de Ete Waestle, 979).* ‘veméode, tambidn lamode lacastanano parelaenbre dune desus ei ors osephLancester (1778-139), sekorabe enletiiocén satemiticn de los oyuantes-clamnes, gut ya hemes wo euandsanelienas a propuesta educate dor jets (queers lsmaron decurones)- a tors dl ouiio demontors lumnosavanades, el métods hacia posible que un slo docen= tepuier “cond reat dl metodo fue dnd el (1753-1832), que lo desl en as imsines cation gers en ola, proboblenente c prt de vestias de lo eselonta ert Bel publi u ir de dupa y pereccionamento eentado en 1797, y anceterlo hen en NS Bal, ue era protestants, n= ‘6 soba lo constant super de lo mossy sabre la aecesded de una clot de rts 100 anne. ant a lanestr, oe eansewar el orden scolar socal, enstando ada urate esnctomente ne ‘rama (propanene a ensents dela eta, pre node ln exrtre: ‘cambio, Lancaster, qe perteneca les lens dents bess, hie ‘ieaptsbre ls logrosindvdulesy ise un sistema de castigsy cecom- pens que extmulba le stasuperacién indivi, Pesea estes deen * ‘ambos cazedion ene estacturbasica de la eseonce mata, ogenzadee port deun dacentey sus oyudante-alumnos. Debio la semana delos eudentes-lumas on os decunones estas, edogoguraguay Jerald ha deraosnads a este métado una "wee Hone> a4" idm,» 24, aque Belldefinia came elmetodpormedia dl castune scutlaentra puede tae bao la vganea dean clo macs” (tego presale, idem. 24). Eel marco dena revoucdnindestiay ela ans- Foumacia poliven de rope ymca, eh met porque hei posible alfabetaar a muchos rifts en poco tiempo, y con un cost met. ancsterdestacaba que god relia la mi @ ‘oneal ih an fang Seley, lenin de rm a ino sliapesiags afntr iy etarade ane po son ‘yess, rie pos eeagoy, resol eng eh oy ‘rok eba y 18) Cantons ater aca crt, | mlss ab anarc cp meres cnt pore i aon 15>. Ina ebra que uno escuela tadional en dos aes, en ve dees sete gue da a na, ue ve pn i 1 4824 Ul presupste sedans, R55 Kets, 1978). Aun cuando muchas sectaes dominates no micaban todavia on bunes ola escolnsacén nase, temsrosos de que cuts meyer ues laeducsin, mayen oe elamos de movado ae de ule tien raeraardeny popes emper tenes ca ven mas conse; yan esemases consensus, poy al itd muuocrecié en forma exponen Aetvidad 3 as ect sobre abl ge dcr oa ess in my ingrontes: Ss pnepne el silo converge ences ds opts eat pacts leet f * ‘Sinetcacdn aoe sanedad.): vanes ees sche ananid ute Inman dl steno de onary ea cui pear ean Se lt [ner guese mediate nas ps cleo ela que rca feranalminda elated dee xrfena mau, [Joado oat de pn larson orp eda pera dele nancies el tod omens queda redo vos ince qr rowieborjomase as pur ET" Go So er, Decca al apr Gabe dein, ej lode 122, exe: Hoe, 196197 pp. 205-20, 215). Cuando uno contr loge hamid es ios ge vo es ese [onl ntrinerte no rept say oon cna dence moconee ‘eds lrg dea eben o 8 eben] le ile, cotanbe (ora consdrne ax mane come ns fol dance peo 2 ‘ides fates desir aneatamsat eu props mentor tris {1 [Gd epraraser aes delete, ean or ene els hex (Goon nme Seconds andelemarteansen 05, cacao Kee, 3,00. Lda omit prfosdeiidenete oy par ue propane die ecin mse, por qué sustain? ul veto gue, etfem loro? 2 Date gapoy eta torpor amie sb pag erbenfsse epi io aap hy 927g. ome nui ne fabri acu ocr coment cambios cer _ysenigce eres can asec a pepe le LU métade mato rocedi en fame orenacayelamenteds par una sen de pases pasa enseia alas lumnos ee, rib corar. Sedisponia dunes rede creer o gues impress gue merceba es pasos eumpli pa todesy oda une deo una ver gues apenay memensabe la pnet, spec peset ale sepunde, yas sucesamente Lo paso el modo cerespondian a los loses en gues organsabo ease. Come ol predioe eases pases se shina en fama indndu a ensefanse pio ser ma ride. mis nto de cei cnlos pagar del iano la promocin una ease a ta er un sunt ndndalydependia de propia. Las mentors eles pre nears despats de uo evaeac) vericohon el cumplimienta des pass, ban les cdenes para le Ictra ye repel, ycotolbon eda. Loses, asu ve, tenon paras eojas cn arene dandeibanescibind os ese realzand as operecionesanitnuens que sles reusion. La para Jamia también puora maneal (Gre, 1997, ps) 0 ta cng fundamental de ensfaraa: gran part deta iatarecsiny deere 1 elaclones maertte-mentor-aluno se prdacion travis de clacin de ca situcin ue perdu hats principe dest siglo. a central incor pede absevorse los dene que ox mestas debian daralosma~ lose estvn ux pans: los alas def lve istantancamente on Is cara donde ha eit I asl exritorie ponen sus pnts sabe el eer toca adelete, yHioramente ie ba ‘ase, linen ls parat: pion ls palabras ispecionades con hase sus espe Cine, ola el; 0 fasr del escuela 0 apes Pei ie gi te a 2 {sto renee sedation dere al ete, con un sere deeflesesents dese toque Lancome “ele wn aude de madera con bevdredos rns ques enlosque san a lato cies dela sedan spect tos rasta, no alas dens abr paso, tome ues a eamgan icabe ie per lamar le lenin de mantoresy sles: el pomereai «us fob gue prepare pra ponerse de pe, segundo, para pare sobre Se ee cat, para enelque cece ala, cade nvely cada manent, s:secombinan como es d= bide, estan utlizades permanentemente en el proceso general de ensefania” (Foucoult, 195,17) Lometifor dela ndgune aye e considerate a= = ricter statin enercaneeteda de spots de meted g Peso tanbidn pueden azasscomparacons a exculalancestenian nla structs iter Er ried eadicwtel del maest, basda ens prsncidd, on un esta ous uorandepencence de coretr dl daent:y ae atel elite, donde “el stoma, mz que la pertona, et investiga de eutenda el one, ents eel hombre, rena ls obedane, ye afl subordinage estan grestamen ‘1 obedasdo come sel", proporsanaba una enactura preter le ele ‘seus tradicional. "Un hombre wo de tes grades, ean joven de eect ot do teasoclaco ala gue, nase weledesorden ex apicndo en tempos dep" (Caneoster, "The Loncstenan Sytem of ucatin® [1821] etd en Fae, 195, 9.9), For supesto, ese aden euas-miar no spe ce cumpin extant, ay rlats de alunos y de morstos que 0 plan oe guaran sep Para ‘complementary refrac obedienci grupo, Lneaster mento un sistema de reompenay cstigs, opal ques alos dean ograpeseenconun- 10s clases de I 12, nmeradoeconacutwamantey con an ctl en pe yo Loneastrdci que hebie que resfemarlaoto- order, In cbediencasesiqu. st orden edb, gs ho, colgedo de culo, queseearasunimer. El mantr dbintomarleciin ea uno, ys elguse se eqevoeabo, eacedie un nama fla Con) ett eda os lurnas gue cmeiean manos evra angabesran els, los que esse huberan queacad,etorional i ‘ero, también tendon un arte en eer oeobe que dna "Wnts en ects= Qutenet arate snr ra, 0°Méno en retary eran ura usta de regs fllban, parderin tambien ase dhnewo (ancoter, "improvements Gdueton™ [1806], ted en: Gosden opt . 5) Lo quedstingué a ste msted de ata expenencisedveasva con motores uot gereaizacién como satemay el desarale dune se detdeneae de odes grantzarsu fica, eens qu lego peduravan elas utr ecsceues nacinales, rlein eon I formaién dun stem, Lenser easier qu Tos docntes dabian sr ngwosamantefrmadas a travis de suslibosy Ge sus eselanzasdertas Hea ES, ero un grupo conidebe eclumnos gue van con foe omeba "fem ye eneabo sole le ‘anducin de ln excel, a sleccién de mantare yas pai rosinaesas debian aprender a regtarel temperament ya conduct ct ot lamnes,y 9 mostree ari manor come eempla Tol, 195, p17). fam bin popu quel Sociedad Lancastaen pgara ue persia asain jo8 es docentes (yn, come nesta etonces, qu se far lreltoda dl pago eles euntesceia alumtae),eunenieeferacedo aleve Eto perm io qusla cra fuara més etrostvaparaoe mejores estudante,ytambéo le aie ala Sociedad el derecho a contlarinensefante que partion En dn onlagenerlzaién, aroanas ques metodo lncoetioa- nainstoud a alkernnci cone etraegi goer en a expen dat vided: os que chore son lunes lego pode ser cents ls avon ensana losrexogaes, unas ver etanenco poteedoredefenares condiciones nets, y a contuomane” (a owe 1996, p 157. En este seme, ein un enter de mould de los posoneseaueetvas que tuo canseusties paises lieralantes We ron, 198). Camparemes ran manentala movida “elamenteda del etema reas icone defomarastae terons con fa tenes de la lenin de estes y nsaleans ~biear@ un lunge anus ugar dele cate dteminadocegin su ménto=Mietas 2 post testable que se podia combi de ves en evanda (que un antecedent de el olrts ers auayesutsy ena arlean ee alge mas @ menos eestor betes, tomestesycuctmestes?) y que ee decide dict oti can rents por mae a "pant in ada. nage qu dianaments ean goss cambios ms 9 mE 19 pevtante nel aden” lala y gu estos cambios no eran decmines de tos de docente, sna gue sbedecian «Ia opicacén de elas gers. moos, en esta situa, et edo del alumna, stored 0 aparece ‘te cetean persona, in més bes came jana y anon; ne es. un"e~ or ele unlepsledr que determine las eles deo stueié) se alguien ‘we pli repa tener y que escaponasa pder. Reatdemas queen Come noe doceate ata como, ea na erpeciede enesracén dela cutoiag Aiwna qu etusbe dene plas eh a stucelen de enseora, Le ator da ace ancetenano et vn outondadteenc, de apinlg, wea outoriad 88 qué ere it coma lg dervado dole rogrde, ome como més pears ‘empiic, Er ere sentido, ee parece much ela utorda dl inspector f= bea, ques toms ncorga de que os hambesesapeen” con maquina Indutnay proce que esto sued seg els que mismo no define. a masa. Por Sinay ola que coracteraa une "néquna de eseRana" tlle, 4 rodyeron en ls una seve de temas aberes pre asegutar lea tly parte elas reasons se reputrommuciosoydetalode dele vide escolar arodowsi, 194.4255). stot retias, que aeetabonl progres cod eg en cade matey tent, guseaban ae a af, Lo toma de asistence a se reali mando es elunaos par sus nombres, cama se hace eho, io gue espar~ ocd deo pelacén exalar mosfeada que ze conaieren came es dnt da ecul. Un stor saberes el cael lege del iy vealaba clot par lore. Casndo une cise estaba Sango ecin seb amanda eas unos (10812, ceardemos quelacom- rte, hun luna ertaba user durante vos dis, seu eau esa gor vest our lg. Aetividad 4 Eran mane sar moc deo ules notonoar fete 25, 28 tibeca qe eae ie ear angst adm abe cela foul ace deci conm ig “primer pier ezracioes ue cone tein apnmers earlor nome: lesequde os apelin a ‘Sor, lmao apnea lr prfeioey not, es Bass de star ‘eylaeptne, le antmttes dg en 10 ats: io ota a eu cP et de # obey env, i cst que cone ID nes odie, (pentagon ure poe las toes pr ar elitr enfrmedoder [es coluna us cone lor amare las lassie pr conc e telnet eine vane eal da > isamements dos sul ve por ll ge eng ened eco tdci, gn [8 cada tered P00) Ahi ei ll moines Slama ge rope pi ees = ie. Qu aries? argue gue imparts p02 ti eZ z Rite ecdecursnanenercorela ard jana?) mo” dels ate lcnesalzonas ue sefela Manan eae Compe: at gor oape meet eel elungo el esuene ce esoy ectsl? ed elconn da stomosecasecen en cafe 307 Dd tan pd de cas el caponete marly deeb? Pe amp: Conpe nto tonto con a site Seana ise atl Paese oor nts de cetera de ertcones, ile de uri ex ot Procicay enc, Osa gb eoearoncombiey cde seman: ‘bore hips sen “pra econ lg paras 0 os Irene eer evar eid eel vn reestructrseién de a expan ule qe tena machiamoseertos sobre a esccanded tl cams hoy le conacemat es a rarganizacin dl tiempo 1 de espa erolaret En In esi nneastenan, le oad estar, ome vere me adelante, camblénefaba eflamentags minuesenente an aster rom ot ue legoben tarde atten, posts le ogenda dane sealer legande sexe tienes dexconacidas host entnce, Dele: "Node puede err lesan can~ Io putusidedysensonchaodevodionwurcorn alos lm tid de tempo ous pre noes, areca slums ne e- ten dloenda ur cones, qui sue estan ntertando openers Las joes scuelas qu hemos wit, an otras plies en ste, es dadican una porcin de tmp muy gequte alos menestere pages buocites(e- tado en Taylr, 1986, p. 105) Este nue preocuposin pal tiempo debe en- tenders eno marco de la treafonaci seal més general ol eaptlismo iontae gu ls agcltores a erteronas pain trata, or ej, trabajando més en vera par lneescha, ios damngot lot nes cuonde et lar opremede, os ue dateansond os elas beens no fleroban ets vevenesyenigian ne asistencia punt regular Eco, enone, omget 9 er cannidaragadespectonmeteyese- da porlayerqee castiguboniavagancy el deseo, Enel tere duce tn, puade obser qr, mntas que ena ease sna Isilon lo ngotonte ae no petderun tempo diving y 6 comderabe pesad ator ee 4 ene ciltsincomtanporinea cle stall ate vla como un prdda més ten eronemia, “En cunt la dia, rocira una eceromia post; plonene prnepo de una zetion eancae Inte ceciente siempre del uampo:eptamiento mse enlee: sata de ) © stroe de tempo ada ves mis nstanes dons, de davermis ues tiles” Foucault, 995, p15) Este pips de aiiacin Ge empo tenia un componente de moxmacn, apoveche el tempo, 20 Le | pars perder aera pecae, sno porate amtiecaniica® F fr onto erganacén espace hay qu destocor quel ul larcastena- a ern geverolun son grande, muy pablodo de alumnos, con une dest= ‘én espa también etnctamante eolade (tae lige 28). meso febaestarenel trent, sabreung tra, para cotoar los mown pc ors dela slo ye teojo dls nantes as lumnes se cispnian en filo de 9, «co fst se wbieaba ua mont, Oesionaimente les enn arbanyunt al monitor eetaberfletin alee cuentas ensemicil, Ex a egansacin snl (en eres de montorasy alunos, en grupos stints stings) del espacio esol, dice Fuca, te [wn de las grondes, es tevas da enstema clement Pent sorepoar el ssteme ‘vical (un lune que tabs ance minutos canal moet trop conus de ls que esperan permantce os y sn vigilance). Alegre lugeres dincuaes, ho hecho posible leant d 54a call traboo simul= ‘eo de todos. He ogcnzade un neva economia de tempo de eprendzae. errs of Mo hecho tiene lego ech emo ura magna de arene, et tanbin dg, eogey erecompns” oneal, 95 9.10) | zeta ar pont ros unre cpnmade de cites hata?! eran las meds, y de cir se hebron sentido maestiosy alumaes en esta ou 2p) else mea aponmotonent7 nes dane pr? elas ate edad 2S evo sh pica un mato de dian ee ea. ad hmm ene eter |e de end ecto a dpencin esis eet ca ot | suis tts een Senator on toe spar 2091 em Case, ’ 194 p55). Conpreme sey tpn de srt cone ane Aelia gee tone ens moos, er eee ee ilies, cranes para toda flo, me tcp te rong aria lec gn al oom soma? ‘ern eves nus a rte otal teresa, he eee ‘Sema Py). isi iden Fe sae arama fesoanens nasi oeene ta tome oy etter Actividad § ii eg angen en cde bin cn ae ip recog romero ‘Since enact et rapt steep si ncn Lia rcuas mete espe cctprts ce na le svn eset Sie dietemccony acetone ta stuccin ele ymatenol delesetcuelas lancestenancs en ls exclave ispanoomeranas ne era mathe meer. Por sr ado, hebia mayor pobre de recursos 90 econtabn con lot mentors prodeidr en mse eon ecu onstradoseepacament pra tl fn, cam en el nso ertadouniens a ius la gra 18 Un elt sobre ue eacel ancestenan en Bogots he 20 muestra os iicuades qu se enrentobon: io ea dain (Geta constaba de dos partes un coredorompudaeysstside en una ener clumne de pedra ane sl etree, ehumade, scarey ta himeds quel pared eta! bert st a ltr de un mete, date Une antiga mete de cadre, un sled baz on cay epee Nia uo tora yamtereadr de medi reve uatio boos duis yu ergo poy de adabe ern lo dans mashes que adrechenoqul sebitotn, Sobre ta sla del mast, habia un tafe compuesto de un name co oan de etre, dara con pues de par (lz, ps), un de scraalo, defies, yale aera am ronda letra alte con songs deter “ya labor on dla” ono sebenos, os hombres ne son maguses, ys sos, anes aun Foes, na"naquinensonte” cua “natena prima eran psenas no pea Faneo= ot nteromente amo una guna am lo muestra dese ante, 9 muchas ota, el métad no turconba en I pric tal eema ta puesto ws eeadees. Por wn lade, mondo una lain del empe eco i pro= tar de une esata lancastenan nrteamencana pode ohare gu el deen proteroro mae, ycon soe tusles no "muslzadoe” 4 $ ' Agana dl ia de ests Wan (1836) a Tomar esiento, Hacer utes igus nas pares 90-939 Leino. aw: gems, gogo: 50-518 Geciconsmaltot comers estas. 1:00 leis smultnecs de ert 1030 Lnesctnla deb estar ensllenl, Le compene wens ‘veces; desplnares umnos hoc as monitors ens posi. ot pcs, de acuerdo oe ase: prema, opal esctre yet 1 1-20-1048 Sue campans; os mentors enge lobo. ii pleas dadas pr el manitr. 10445-1218 Grama gogratasimuteness, 116-1200 eit, primera laze en papel ls sigaents sare re00 Soli 200-20 Reunin came ala abana 2AD-250 tes, Jee laces atin. 2.40518 Genlasmostores ens polo: atmetien, exept mera clase, qu eta gegrati coe mapas que alge ape més lt desl _lmoste examina por 18 minuts mas aeien sus bane. EAS-4(00 —Goadessimltnens, con enpinc Ince 400-500 Gaentae Aetiviad 6 1. Anca xa el ong en eta vl onan tsar reese edicnaoeneent tnt dele mons ens ea Ut ante enpace een eotes atid? LE jauceonete ean bein or opting (Cnet ‘taj nein aed sealer te? ream exresones ices sobre ls habia yce- aloschinas (Kes, 17; oho, 1994), buchos ees loc mnitores panes aban ler aunque hho sircce= nes postangcs de Lencrtar para ata de ent ty gapener en combi, pactastnde le monitors pare ene mayer requstos pra Slee; y dens, mos enon ge 1 apoeded de contaly dnstacién sere l comunto des alumna, Lae nfo pen pe, le, entanes, ego dq el moniter, pendence massa minus we, siben etaba ms avanada ee jrargi, ean pa alfa, Secor 5 eyedante, fara ms inpertonte mass, Muchosugston qu este nétade no g0- ‘anaba dl serido morlaado In eathoie le prodscein dele buena ‘oa concenes coma epador interna en ex lungs el est estaba my Ines eos lumnarys exteided estaba madd port ie For os i= 8 de a Sposa alana ana _eelo figura central Te dsl de le euerpa, tani rence dele lecoesrturay el ellealey desparaba le pretine religose, ave hots tenonceshobion acento. "Lonastar dria en us excels ifr o> aslos setae, no eve dogma algun tn poses enaidos dea Bi, prsucdio de que la esefanaelgoue propromente dich debi queer ba laesprsaiad els pais" Jesu a, 1754p 3). Pade vexe como ejempla de la argonacin dea oma a esoar propuesta ord macta Win ena pepe one: le pene semonfest ue na hy eases eligose agorporatos ot lebioeducere a alma. adends, emtoga ce cant el Timtando hace ears can los excels ent en tas de st mana Epes aro eo,simitods lncastenans habia tei eles na deseads, come a toomacién dears oles sacle y polices en rani eaten (uerer, 1979) sto se ace wat taitade, en pray, re pee ‘to ior ves de darsasedaes, ques remsmion expen yco- ociments que pcan ead limtadoexnclam popes por Lencster Bl esncursaeressnialesy sece. En agund lug, mesos hebian pwnd © desrallr ut wba mae autonome, 20 angi repesntante unilesar media, conse meester era fos hal aban oreo ‘sand gor aque entonce oor dl suai ener la reglamentacn de arc erroren contact cot ls znedade sempaies ge Iojorcé oboe ye eduaion obligato, {ambi las lumnos dees esculas et metodo lobo! precian mata e- sults maszares pera es “aguas lecercairlabvamente constants el ‘most ~tlevamant, pare on ls aloe “labels” er cman snes 109 olunnase hecho dequeue slow figura fer a meargade enna, sneont, eal y apne, a espersbaadesconfinza de s+ {edes, que también extabon entrlande maces tuncone: la estes, a solu, eastgp ooo eo. ors, seha dich que oe acta = ‘des copalistas nls tereseba tart quarnetags ea berate rp, oa quémecod constant, centralzadoypacente,comolaotaue horotalpe= ro, odin gorentzar "orden en os jvenes geneacons en el marc de une socteded que combiabs aceeradamente. Deda estes cries, ya eta reine desconfiana del Etede can aper- to losrestads dei mttode,l esate lneaserans he prdienda tere Hace meade el som, el métedo montana habia ide deposed deo clos tetanie ancs engl. Ee mene tin aoa conimud- baviganteen une das gues eles dele raze ge docents, Sinan Yom st lo como eetitorete Pied, 197). Les estadasneorlesse 2 etados rosonale se ogonaaton an etme tec del aiiarn progrsivamont pele prima del pertarde medemiede que r- ‘jane conta dcitine independiente lode adage, bsndo en etanae te emtehevesintines, como ls que verenos a conbnuacin Actividad 7 Sinan nga: for on telnet rsucnne eed 8S ‘be Boliry agus nde dnt ur oa tv coco yemge E0185 ue roma rector ener ene ibe en aia, ju nfesne smloseacentsocanesdeneranes fener oni, 196). eo fae mou ei erve' oncertens, tne cone i, ae epee ‘Snen igor scout en ae dea eess mie paar apes Trannies de Caayor dong dads od ot forme ae pone lovemstee nents pra acer aprender Bb DE AHORA lat eeple an 2 Ease. PREUOER! no 548? osyuatea este, a 05 hve asoneancs? eter FOLDS asus, ee io a er PREGUNTONES peru, pec OR OW, au les mana ae, seacortntrana oad. ARSON le AUTRD, com os INTO, a COSTONGE, com es nie (otto es Membr op, 1196 1997, 9. 2 mayen or. roe prt MDA san 1. eo cose Rigo Cae sono cements ete ae 2 elatre on epost sgh anatase, en frm dee neem bee peter “canara Sinan digo os comets de Maran a ‘atop Doi Honiton adoro, stele aeannio ene arf Snes de mae slomns eo meats lcastenara. ue amb ho Seen leper Din ry eae ama mcs, el 7 quse qu 5 chinos obedercan en forma ells vay aociea, quae cean qu sloren ene que partepan see en aula eo lazocidad~ er carecty leg, Prec ue paral eras de agus tba una omganzacin dau a eal, sibiensepea qu todos ueransusralesy tens onus, andnsneacisn sacs, mts mat ap eos ios con se den ead bien super emestabe ue a eae relate de a Fgura een beens e vanes de la buna-mala sh mato habin Hecho per In producin de seni gun feands plano to, quello qu La Sale dararinab "ilar queda legate fete aso pacts danas de xganaaral ipo eh todos sus aspects (vdsep. 7) Pera prague abediena “rotunda” ea ncesano un pos tundamertol qe eucoriaeexcera” que es el nes sure comn endo en “inten”, quel contel del masta sabe aldapulose “temas ena concen aga ate npn tale pie Deron ts heer de de ls ln y que tor enperton a euteontolse, Pare es ace” de morta se Ue MMpOTENEG Front Pw ha ye perme ule lumaos cepen sels. Por ote, ene cso de anus quene losoepanlamada econ bene tembiénun fected spinor ese- cal Porenmpl, ela stuaein depot ar umes macs ees D8 onan pov tenor age lprfeseres esta aun cuonde es dil que poesc ey tune nae eficerobre 38. 4 lunoos. Osea quele storia dl macsro tyre fect mal de su prerencicrpra desu cciones meat. f- tances secon slo aga pofndsar ie betina on egos maeveles even cuecoparseesmorel-ntambnanloclrs-os quene ereenen ue curls adel docet se “autcontan"~ Eee santo, métada global paria chrcerun sueion donde spaibitoa este psae dl contol een = toca te presencia conrladre det doce ea qunsel elemento at mar has padagoge ena te seceded industry la economia capri pein cade vz “sate globl eres gue métod poco seguro ents sues "ao- rales de "sbedanca” Heros papueta ver ls tos de gbien dal eu~ ee restiearmante mores pte ome pstldad del mra~ ron en lag lonatenae. lancome vcsade ee forme de gobierna mts bal dela soc siifica que onbosgbiens sean dnteas, paras gue Benen ulcintsy we eveuanpistanes de une flere ota Rechede gu ol mode anes~ even, on suléic esefenen conti my parca lta ds ba~ esa 5 aya ompuese en as socdadesnustolesa lage las nos ms ‘vague en un sociedad no todas lo metciones © partes de sa screded st moderzanprlelomente, Desde quel setares daminartes- ropees yamencansasigaron seule wha uncibn mr consenadora es- tabiiodors qu tonsormader, el meted bal se conse cana a oma ines iad para eta Fncin de adenament. Como verenos a costun~ tid, a pedagpi tenis eat "nandato ona produceié de teas com= enews de enseBam, esiatnay he toe prin pestalozrianc# a la teorfa educativa de Herbart. {ut al ned lncarareno estaba en aug es Inpatre, rls en acta! Alemania motraben an emo diferente ll sl esteme de ensefomza tua lancastenon his tnde muy poe de= heiende, tuscan au ® te dndat en ® allo ee escolarded damental, ls seuore Camm yu ep lop tenin ms ters no els, Joan Hench Pstla (1745-1427), i wrié ens canoe: de noble habia tener muchas spercasones ane de Ss rotwo un metoda gut uly ene formacindocente Peston re un pevsomye bara © istado,poveete de wn Fria scomodada que se habinempebrecda durante su intoncodedida ola muer= te desu pade Ese jnentad ted © Roursou” ye otras stra ue a cor alos masa pa lo pobre soils, Cun esta la Reais Francesa (vEase p31). Festalout a apoy fernentements, te nmede dadanofoncts pore uae revluci onvenciern dela neces seen ogste de 1772, unto a ots IF extane “uses” Su tome camo ebucedor en Europe ce, yay establermenta ‘ducati en Yverdonrecibiéwsitos de todas partes, elyanda a meme ele sociedad lanastenane (dela gues eonerc en membre honoris 115) fun despues de se muerte, a esas qu mantiron ws dzipulos erawstade como eeuele made par pedagogosy plies de Europa y nk ee (Lazunega, 192) faslerachmatna oat? Pestle und vanes xcs whogaresen lot unis eta mut odo deo neers, prcsiamente didécice de loscontanas ens ancouuna dss primera emulocioes. Coins ‘onlatriin de iar ala naturales pare deducar aioe seta, ‘ome la aia hecho Come como lpopenia Raussen, Eno deus ios ns amasas, Co Gras educa as jos Sele qué e moda pa a enstianza escoer debi erase del enseona fel, conedraeaco- pa noturl ah la mpatence de aber cm Geta (na mayer de petbla) ensefcbe caus hos. Dees en ee eo, "Hore, rita esta ath dead deo exsea natures, que des ae germen del ms grande ib, deuna sella perceptible” (todo en: ueurog, 1992p 212). Alta ‘in debi proeder la eueacin, empesonde presence ne gcse (1-17), een opment, i iy bc el degen ep mie amt pur or eh re enac(2) sane ies ge Upicapenetony tenement loeduecva io gue Pestalon igi tema de hogar" pensionados omo estblecmntce eta, tretando de quel eneefone se asene area ns portlet mie. Pestalous turd, along der wa, nameroascsudas; muthas de los st tunieran portal de apoyo finance debi a desovenencit entre sat protesors, fl plameabe one tego ur mode expzimenta,pora poner © prueba ls less dea natralere que "derebia™Sabrayélamportanes de a obreracién deca, tel eam ehabi posulad Comen, esarcllé un inet de ntrogain paral efucasin dea pacapcinoeducocisnn- tne objetive da fas fueras umanes", yon este set elie ove er pre de “dasa todos 24 propuetaimpleabe un ep onde lencasterians on ext exzaciacon rece Ia acon de nstucelén Festalorn cuenta, en Cémo Gerad duce rH, que durante macho roel del caulum dee seeula mute tuenpobatiaesedobuscanda coma determina cules oralog putes meio les dela eeehonta de eure que se dsptorn ae ler, y ue repertnamenteencont la espuast: "ado nue ceracmien- nog a natu ts poceda de tres formas elemental: amera, oma lo plabo", or 1992.22) Eo Fin lego “sana” tn onbeads (odo en ana conseuare, ol moet stenre ding a atencin de os tvs puntos de vst: cudnt objeto equ clases ce peventan ante ss ayo, como a ware, cule 4 foma ycontaoe; como se Hamer, cme pandenepesetare cod no desloscon un sonido yuna glabra stasde- ‘on re gus de odo docente por duce lament, la mano ye orate ese alunos. Estas res plres consisyon la base dl eves patalzniona, nto camel prnaga dela absevacion yeGueaion percepts, Veomns co tun- ‘onabe est metodo en la praca. Johanes Ramsar, sip y ele rememerande su expenesea some alumao, cuenta wt ante dea lengua eargantabe a prt de ee ‘os de aberaein- inten sabre wr nee topete clgedo de ope wits ‘ne taste eta frcaentemente rote y tena rngadures y egies Noto (ls sans) debiamos abstr al pats, gue tei ios ltajedes,yebames descr la supe con sus gues yrasgda~ respect del forma, name bin y ele de le que vlamosy ecbames. Aaa ver, lo qu deromss ee for- -nuledo en orasane cada vx més ago. desn: Mahoches, out ven ‘ci (clos mache sas noma nana) Respuesta: gue en pared tapered. Pestle Maye! tara, reiten oom: ea un ogjeo ene tape ‘te. Dati dl pero we a pared. Dts del neque lgeeguero veola pared. Les claaonepiten, Pestle Repitanenomig! Vou figura abe a pte. Vo igus era nl tate Yoo figure negas donde no tepats Yoo wna sigue cuetreda amare sobre el tape lode de Figuaexodada ‘aia veo un gen redonday gr. a figura unde est com> cade ean a igure rednda trav esa ne ore ere Porto ontenporaneat de Petaan,etas ces eamuna epee de m- Jagr metodo, Oe maneo nue, sobele bose dela absevaci, Per tela eraha itecine nla calele ios paren desu representeciones dec eae” rordnadee” para ini en obrenacénetené- cayen un lngj cadaver mis comple. Como musta ejenpl, el canten- do dela observecion era csielvonts, yo porate eager de ob _avvsinon Coma eto enpos a rlatwamentenependetes de os ‘ontndos elas beerciones, she deh ue! metodo de Pestle cane eos wt, lba-tenia una tenceci ale fomalicié: padncomertrse en ‘egloryponopis ms ostraeos, lec en frente contexosy pare i> ‘tor motes de eneeans. ta posible de oral stander n> ‘oa lobo muy acne. sss metals porque prendre et tod pestalamens Suze ‘lus, en muchos programas de esi de exes populares del losin lana de ra besh dez masstvoede tence apn nyt ea ei nn ratola matena“enseonse tuto" (ode bienecisn), como osigature mae- penente que preprode pra laclabetnaiin cea nlite ds pedogosiargemine defines dls poscdoyprincpos tes oncventon opts deicedosl métoda de Pestle, ‘ibn, ome hemes dis contr la mnargl y de opoo a a Revolucion Francesa, su métode prea fe psi paltca de Pestle ra repo, ray compatible can la poltica de sicpinreno de at manarquos de eax veo designs, ered eee conser, ele considera ade dela eseula popular gua 4 se basaban eos pes conta ibe lene, un Sarmiento den Apes, ye connie un verdadero mio pala spe. os nade magnon que eon tee patsonn pened stud qugeentzeres une enalone wind cn olosu tortor, {to sehaia cade vee me nesran, did a Meron eles anpeses ‘e woientenéstaladén qu rovscoba despazamiestosy myacone in genre poblacones,y queens una nase misdaad, Con ste ergument, ete tos ls rexpetabes da pollea educate dseston contr un ese area homogine,desilinad,reglomantda bast el etl, les contenido gabernamentat dela props pstaloson? fo cprende o aberdar le bjetor desde el punto de usta del cansciments spree conduc come un wet que conoce, enue stuacion de games ‘ructurecin, determinadapreldoeat. Les clumnos aprenden Yeon“) se" 051 mumos or ela, docente ex nvrdodeo “conductor dels con. Aucevones elas lunes un gobemane dela suai ener cue SE) tio esc quando yastenetondospeceonnet les dspnces = tes de los alunos. Pestlots avant rare la propuesta del método goby redefiend un sistema qu st centro e0 un ita que aprendey qe a velo fa hai objetvospretseblecde, En ere senna, puede deste gute ‘netodopestalcione parece sr une eles randestoxmulciones el gober- so del ela contemporna, que despues etioaia y complejiari, cane ‘erm ne prvine capa. ——— Aetvided 8 eels pape psc ao tol cone oon made age R= hii ee (1072183), epee sepsis in nu ie Petes te / UA. "¥en ye iy etmtrar aio a eacarie 2° near ef on ren ir, deal fs mney ge iy cde ana s danent an efetade tate p ei Cj. smtp pty watonne lame eset YL sneer scteeakonpatnbe [Oo cate lec tge un cba meat ov wnebats Deore, rll a piety ciel egg > 0 Puerdets coi odercansi, de sip olaconut Sapo- elaralogtne dr asontineloesraca, 9 in asin yep ani. Mego delat, se elo ote” (sec 2p. 4), kami ls pres eat nveceere consi? EConperestesprnnparconel meat domme, gnu paeeny ange ssiemnear? {i otede lena analeci sents ar rcp estes nue burials prem? Elona pedagogo argarina, Roof Senet, wansre une ce a xtndedes| {uela repented la cla Monel de Doles, apt abode, septa ns el motoo pstebnuene x proterar pleted un se de prebl mos paogogees bse not mueepricpos, oper de wa stdin de enseanes qe 0 cunpli alge de ls, los alunos debian sear cul er sonora comega 158 wolon procediende en el ponciie quero etapa gen cules serene Loerda paguntato: 20h pnp petalenr a Io formaiguente?™ eal ) En lave de lect, acpar a mayo pat del tompe es explisoes| en polae,oeriar doce, sindnimes-parnines, = Egon cla declan io, ue loi lferma desu Hace concomitant antes ue ian | los eget, ee. | Comensat une clase sobre dete + Uearan ada as exes un plan afm de manta gue os is cooscan de antans al rdan en gu see presnteda cst, etivded 9 Deitel prdapelaqueatace en ete ries popula taro eee alr? dager dal lunes (eve Cn x sloped: its cone dca Pra [fo e)tertiar ofan nena “vase a fneenlessteenones nennede? ‘unt ls sgunided dee steed pedeggee ego ne ne pueda geeraize tema cnt pare ot 69 er at pend termine edsdare una alco Se rps formalads fot Sun sean eutontance«democétcas, Deva atv pine y eat e on preps prs ener pega = ese a nto de Petaenn y su ncerposcdn ol sober pedogagic amin a paca, fue ot0 contemporénee tye, Johann Fash Harbar (174 1), ean tendo un faanen daca ele hoa de estrctrr el ule et meee gly ha cesor de ant enlaces deFlsofa de anger (vse. 94), pot Dida ue moet partly Se cap en spel dele que ahora sna lense ‘naa setundana, fae pabablementeguen mas sstematnd oes dau pedegoie debe ndareante tds en lnpucsleginy snus oncepibn dete lita de Comenay Pselan pero vende mas oe fomaliracin en eyes rapes unwersles, al manera immanuel ant, Su pact ef extn onde con corrals eos prada Eurap,y ambi en es sto Un os en agente as peaegogoe hetborsent ee genase yeteniern sprue. Como tue uceser deere, Herbort mantve ena pedegapo la vnelacén| rine del syeta de ena el consent, sen iret dels aetvddes gobierno yo de enefane: lo pedageia gee ro aa cel sequen ns ode ounce conadercines pray, 5 e ‘udiage en per trea conforma aos et pops saptalseelgobier- 1, fa mstiwesdn ya eseging” (Haba, 1885, p38). gee ae de inayat esters, peri in los ota sna ean poses, Herat ete 0 gobo gr lode ya concen dele le, einluiatant lot ‘uses ome lesclnas Sa undementoctshsenmantne ocupade ales m= os yon vir, castigy dar mandato mills (9, 37-89. Litres, encambo, ela ated espitual que tlevabe emule el interés yoo cdl nfss sobeal ited, gue como wees tenia mprtanci apt pv Herer, puntata a neces de atin nado dotaral so nv! ie 3 ote, Herat propuse ana cbediencacellenvay ele pore _/ ter dela anergio que tine la volurtad, Peril se formar al arty ucla ound le debiaadaptare oad aun, triendoancutn- aFUS debi y oraz (Herbert, 1955, pp 142-14) “Apa de cra desenpdn de ls propos capitals de la pedogo ‘servo que ll de conc yeobermar oe mito rams mpertote qu los estrteps de pocesamenta dete oda eta abide a neces = os de teeiosceypdi: “Lar eioshan de str siempre ceupasparue la vada eral desereny esnfens. Sta artameorcuend a eps lin const en aay tl (por eampl, taboos manos» ages). bun st6 mor cundo con la ceupacin x ener algo gue coetibuye ducoisn para el pave (erat, 1955, p44). Camo vena, los pond es de Hebat eran uy ears, Pere, queria qu ioe mo pear o ues es oeunere ane equ el mes y a pedaggie tznien decane ara gue su magaciénn volar, haba que mentees ceupedos, Segond, sila oeupaié estaba orontzada, ee buena gue aprenden oo, Con ae ropssto, Merbart forms igo similar a ue ddécves general que cetera © edn uee ode ndcaines sere céim ogansa la neeaasgintot matenas ysis es elon educndos puede decve gue Herb xu de ls primecspedagogor qu extetroran tl igngalepeceggio csc: maesta-lumnosconcement, "us 15> ‘ese tme oro sh vrdadere comin depend del mae, del olny de jet simuteneamente” Werbat, 1935, 5." Est ofrmacion, uch te tan corpora «pues seni comin, a sm enbgs complements pedegoia de Comena, alle otancest ovedos,silacomperames con ‘weno oblabon de uncbjete de concent del resi om mead en ‘a lcin, Hetbrt expt framers esta toda de concepts, y tats Ge formalar ue pedogogie se tpiticorelocalacén errs ts ng, ‘ama se desprende de os conideracionesomterees sobre el gti nd ‘pling, pea equa, pone un lain gual entre as pats: tl meest sgl seno al” que Comeni magn, argue an un itema ‘io compe, obade de alumses con volantades,intrete expen ‘as uc habia que tone en cnt yd sabres conacinints cities, ligjsaey morale gue tenon aus ppl l ora ormonser todo ests pols, Http teceion stein y na ona detcin may ezuents en lo manuals = so diferencia ue pedagogle © pncis de sil): mentas queen la pomera of maestro ee {que deteminaa lo enfado, nla segue se parting ls pensomieto et lung, que lego serien anlage, eteados compltades bol ie tin del masse Ue pata dele net del certs, y ora sen Tos lates expenenie eae auras, dings haa wn fin seo paricsir lapomatie, le Nat, ls geograi) tens de cecomendre tsa de ambas, Herbrt esta econceia cui docente lf tl sber del mesto cons nacone de ters yatecin de lunno came fendamenos detoprendzae Sinenborg, core hema che en esta ecvacin| bs Neskes yy ton put ‘ons ots TSE rtryecoer ptr ayn ns fom a 6 eee ert fg meen) nt te in hee uitnn terreus me erro: spe erst cee titucane richie tr eemoei fre engarprcomr a Ant ‘Sungate spa. mest ea un tminacon cho ma ero rlative qu eau; Nese enn dees lumoos ae esercitan en elt ySesepcones: pero nose fee olvidar que aqui de precede ante ago sempl del mat" (Her ore 1985, p97). For eumpl, bart recomend os meestros qu tue ‘rear en guordi conte bs grat lias okinoncy, los defected o> uncain, ssondos tn de gar que reatzcban oe leas en su ets “esontdnes" Mondo nas de ceca ata wigan, shace endente que et poco espoio que quedapere Is expreién tus, eps el taba sabre ‘rors taleomo hylacreebimas. Hoy que ane en curs, ets, qu este ffs en spina agus y enguye d as alunos especie elo ‘ansttatin de un isa nocanal ya prtecucin ype ds ‘oy habla populares qu teen liga ela cegunda nid del sig on le- ‘mana, Fen, lay tanida ent rent, cone abla digona,populet lor ben,conectamene, st mala pales 0% ios lunnes eves os dels mo educates Verba y la pacagegiegewalpartpern Ge este roceso de ugar repr les halos no atoraeas, leptin aba es- Calor eilutrada come a eect yd, tro eats ones, pxé a ela ware pare ditngu tompoce, ut Hetbr ropes el use de costs eoporles, wand fuera neces, Sr también en exe plana, padagogo aleman a to da eueo ents cunsoe a astra ln bedenc exon. ropuse qu lt castigs Fran meide en eacién onla fa, camo repara- ‘in por elmal tet, y gu el alumpo lo ecnaciera come sts (Hebar, 1935.18). También ost que ned os dee ‘ueel olumno eflenonasebr la continda lalenia para afer les caren ea ata! petal derecho. dereshoer lsevtacony leet de todo cfc Heder, 1955p. 19). fl mona ets rueray a vlence dia estore el aesic emel stan; leanfita debi iret come alo mga (hs, 198), nel, mein SS EEE etd 10 1. Apart deotabando tbe r,t idee egal idence {Edie corsecenas tne sar gee Maia? Eno oy cn Inset arp cgi en el 26? Eu toed glo ge sais nes sis ple bck, eae? or ut aie sexta en ont? eeconedanes eae ria peso 5 metres” feta deen) ‘uate pao pina se mente popu hebrban,y = ‘oka on acne 7, vb lameaonsoiiod elo agar el doce fey elalunne ef eset enceterana cs parce oe Ht penta essen sn ole de Simin anger eho fete? Spat, [ove les pone, ge eran pra eden el pram epcle Selocrelenans (ed os oprtes de atari omalarla den de untriéngul dees wr cestloes9 soto, te reconocer queen la stacibn de enseant-epvend- tye se enuertion nos "afereeae* lo difrenae ete os lumeas yas Aerencis ente al dacentey # gape ungue oofxmal en eterno, Habart peribi use ala moder sun bid, una mel economies para dr eueiade est tos, pesooaideds,relacones frets. Pra veredat, goa poder septal ctnea dels nas astro [debe se) rnp co esta multiplied, uniforme por ches, en tonta que puedo ontvbura cons os desguldades ania recone aspituales” ds alunos (Hebun, 1935, pp. {SS embargo, pees de rans am- re dela divers, Herre tent consol y spinal: pare gue m0 fuer palit lever daeontrl ete vere debe saan lo mak ds Conestebjoto, popes nmetndoopcble todas edadesy toes lesan. na ogre xt anda wird? Come Pesala, Herbert ecu raturlea,cungeeearpor ambien sus propos sabres deere, lr Aes este. enuncé perme ve que la edeacn ex une seine cays baton on pests prla esta ewer medar son farmlado pore pelo. Sn embargo, cuanda deci pscloi, pene en algo eset, nmezansmos genet, no ensnapresoga nant especie, y mens sun nuns pnesogiaespermental. eyo erunstene osceligin elope de la pq era compresble dene el pnts de wate "gen" mis gue dete punto de ata “pica? Kaver de ree les, esas propa en métede quesiguer og 9s eran lg el o> tha de aprendere cho es neeesane a andi: pra m0 ren conta, pte como tombian se neces onion, et ved comenzar por la cavteci otorar aren deat lo petsamenas