DIRECCIN ACADMICA

PLANEACIN DIDCTICA
1.- Datos Generales
Centro Educativo: Xochiatipan C.C.T.: 13ECB0025D Periodo: 2014-B Fecha: 26 de Enero de 2015
Nombre del Docente: JOSE GUADALUPE BAUTISTA TERAN Perfil Profesional: Ing. Agrnomo
2.-Tipo de Formacin que ofrece el Centro Educativo
Enfoque Educativo: Bachillerato General Modalidad Educativa: Escolarizada Opcin Educativa: Presencial
3.-Informacin General de la UAC
UAC (Asignatura, Mdulo o Actividad Para escolar): Componente de Formacin: Campo Disciplinar: Semestre: No. de Sesiones
MATEMATICAS IV BSICA Ciencias exactas CUARTO Semestrales: 80
No. de Sesiones Crditos: Relacin con UAC en el Semestre: FISICA I, BIOLOGIA I Relacin con UAC de otros Semestres: Qumica I y II,
Semanales: 5 10 Matemticas I,II, III y IV, Informtica I y II, Fsica I y II,
Biologa I y II, Geografa, Ecologa, y Medio Ambiente

4. Caractersticas del Grupo o Grupos (Canal de Procesamiento de la Informacin)

Grupo: No. Visuales: No. Auditivos: No. Kinestsicos:
4101
4102
4103
4104
4105

5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s) 6. Fecha de Aplicacin No. de Sesiones Asignadas

I. RECONOCES Y REALIZAS OPERACIONES CON DIFERENTES TIPOS DE FUNCIONES. 26 ENERO 9 FEBRERO 8

II. APLICAS FUNCIONES ESPECIALES Y TRANSFORMACION DE GRAFICAS. 10 19 FEBRERO 8
 7. Competencias a Desarrollar
Competencias Genricas: Atributos:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y lingsticas, matemticas o grficas.
herramientas apropiados.
Competencias Disciplinares Bsicas ( x ) o Extendidas ( ) o Profesionales Bsicas ( ): 1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales. 4.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
8. Desempeos del Estudiante al concluir el Bloque 9. Objetos de Aprendizaje
Utiliza los criterios que definen a una funcin para establecer si una relacin
dada es funcional o no. Funciones
Describe una funcin empleando diferentes tipos de registros y refiere su Relaciones
dominio y rango. Dominio
Emplea la regla de correspondencia de una funcin y los valores del dominio Contradominio
implcito o explicito, para obtener las imgenes correspondientes. Imagen
Aplica diferentes tipos de funciones en el anlisis de situaciones. Regla de correspondencia
Utiliza operaciones entre funciones para simplificar procesos a travs de Prueba de la lnea vertical.
nuevas relaciones.
Aplica las nociones de relacin y funcin para describir situaciones de su
entorno.

10. Situacin Didctica 11. Conflicto Cognitivo

Resolucin de problemas
Actividades de contextualizacin: Presentacin del video la culpa
es de la vaca

12. Secuencia de Actividades Didcticas

Docente Alumnos
Presenta a los alumnos una reflexin la cual ser analizada y Observa a detalle el video, analzala y reflexiona.
valorada por ellos mismos.
Analiza y responde los siguientes cuestionamientos
Fomenta la reflexin de cada una de las actividades que hace da presentados, de acuerdo a lo observado:
a da.
Fase de Inicio

1.- Determina Cul es la idea del video?

Solicita la participacin en plenaria sobre las conclusiones
generadas.
Retroalimenta en cada una de las participaciones.
2.- Argumenta Cul es el propsito de lo observado?
3.- Explica Qu situaciones de tu vida cotidiana mejoraras
con base a lo analizado?
Expresa las conclusiones con base a las respuestas
generadas.

Presta atencin a la participacin del docente y de los

compaeros?
 Fomenta el trabajo colaborativo, mediante la formacin de equipos, a Se integra en equipos de 5 personas.
travs de la tcnica de rejillas.

Presenta una situacin problema, llamada el amigo secreto. Lee, analiza la situacin didctica planteada por el facilitador.
Realiza preguntas dirigidas a los equipos, para determinar la comprensin
del problema. Da respuesta a las preguntas planteadas por el facilitador.
Cules son las variables involucradas en este caso?
Cumple la situacin problema con las caractersticas para ser una
relacin? Investiga de diferentes fuentes bibliogrficas o electrnicas los
Cumple la situacin problema con las caractersticas para ser una conceptos relacionados con funciones.
funcin?
Con qu otras situaciones de la vida diaria relacionas este problema. Participa de manera activa emitiendo opiniones referentes a lo
investigado.
Solicita de manera extraclase, la investigacin de conceptos
encaminados a la solucin del problema (NOCIN DE FUNCIONES).
Analiza y responde cada uno de los cuestionamientos que permitan
Solicita la participacin en plenaria sobre las conclusiones de cada uno dar solucin al problema.
de los conceptos ms relevantes a funciones como son:
Fase de Desarrollo

Emite conclusiones al grupo de manera objetiva. (Un representante por

a) Relacin equipo).
b) Funcin
c) Prueba de la lnea vertical Responde en la libreta de apuntes cada uno de los ejercicios
d) Dominio solicitados por el facilitador.
e) Contradominio
f) Regla de correspondencia Analiza, soluciona y expone un caso real de la aplicacin de funciones.

Solicita la solucin del caso presentado de acuerdo a las herramientas

que se tengan en el alumno.

Fomenta la participacin en clase a travs de la generacin de

conclusiones de cada uno de los equipos e trabajo.

Solicita la solucin de ejercicios bsicos que permitan retroalimentar la

nocin de funciones y establecer referencias entre relacin-funcin.
(analtico y grafico)

Solicita el planteamiento de un caso real generado en tu contexto que te

permita solucionar y explicar el problema estudiado.
 Participar con argumentos, considerando los siguientes
Organizacin del grupo en equipos de 5 integrantes para participar en cuestionamientos:
plenaria Qu es lo que ms te agrad de la sesiones del bloque?
- Proporcionar preguntas como apoyo al grupo para la exposicin de sus Cules son las reas de tu entorno donde puedes desarrollar las
experiencias. competencias adquiridas?
Fase de Cierre

- Retroalimentacin en la participacin de los equipos.
- Aportacin de puntos de vista del docente
Qu es lo que ms se les dificult en el desarrollo del bloque
Qu propones para mejorar tu desempeo en el desarrollo de los
bloques?
Qu factores positivos y negativos al interior de tu equipo influyeron
para la obtencin de los productos solicitados?
Cules son las ventajas del trabajo colaborativo para el desarrollo de
competencias?

13. Recursos Didcticos 14. Mecanismos de Evaluacin

Video Evidencias y/o Productos (criterios de cumplimiento) Puntos o Porcentajes Instrumentos de Evaluacin
Bibliografia Ejercicios 10 % Rubrica
Secuencia
Ejercicios
Observaciones:

15. Hoja de Firmas

Vo.Bo. Revis y Autoriz

LIC. URBANO RAMREZ MEDINA ING. CIRILO HERNANDEZ PEREZ

Nombre y Firma del Director Nombre y Firma del Responsable Acadmico