TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Anlisis Estructural Avanzado

Clave de la asignatura: ICF-1005

SATCA1: 3-2- 5

Carrera: Ingeniera Civil

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero civil la capacidad de modelar sistemas estructurales en el
plano y la obtencin de los desplazamientos que se presentan bajo cualquier condicin de carga, los
elementos mecnicos y los diagramas de fuerzas normales, cortantes y momentos flexionantes.
La informacin obtenida se utilizar en el diseo estructural de elementos de concreto y acero.
Intencin didctica
El temario est integrado por cuatro temas, en el tema 1 se plantea el mtodo de distribucin de
momento para el anlisis de vigas continuas bajo distintas condiciones de servicio.
En el tema 2 se desarrolla y aplica el mtodo de flexibilidades en su planteamiento tradicional para
resolver vigas, marcos y armaduras estticamente indeterminadas.
En el tema 3 de desarrolla el mtodo de las rigideces y su aplicacin a vigas, marcos y armaduras, bajo
distintas combinaciones de carga.
Por ltimo en el tema 4 se presenta software profesional existente en el mercado para el anlisis
estructural y diseo estructural.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su futuro y en consecuencia acte de
una manera profesional y tica; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos
de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin
o revisin
Instituto Tecnolgico de
Chetumal del 19 al 23 de
octubre de 2009.
Participantes Evento
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro Reunin Nacional de Diseo e
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Innovacin Curricular para el
Durango, La Paz, Superior de Desarrollo y Formacin de
Los Ros, Superior de Competencias Profesionales de
Macuspana, Matehuala, Mrida, las Carreras de Ingeniera Civil,
Nuevo Laredo, Oaxaca, Superior Licenciatura en Biologa y
del Oriente del Estado de Arquitectura.
Hidalgo, Pachuca, Tapachula,
Tuxtepec, Villahermosa y

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo, Reunin Nacional de
Durango, La Paz, Superior de Consolidacin de los Programas
Instituto Tecnolgico de Oaxaca Los Ros, Superior de en Competencias Profesionales
del 8 al 12 de marzo de 2010. Macuspana, Matehuala, Mrida, de las Carreras de Ingeniera
Nuevo Laredo, Oaxaca, Superior Civil, Licenciatura en Biologa y
del Oriente del Estado de Arquitectura.
Hidalgo, Pachuca, Tapachula,
Tuxtepec, Villahermosa y
Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Apizaco, Cd. Victoria, Seguimiento Curricular de los
Instituto Tecnolgico de Cd. Chetumal, Chilpancingo, Programas en Competencias
Jurez, del 27 al 30 de Durango, Huixquilucan, La Paz, Profesionales de las Carreras de
noviembre de 2013. Matamoros, Nogales, Oaxaca, Ingeniera Industrial, Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo, en Logstica, Ingeniera Civil y
Tapachula, Tehuacn, Tepic, Arquitectura.
Tuxtepec.
Reunin de Seguimiento
Representantes de los Institutos
Curricular de los Programas
Instituto Tecnolgico de Toluca, Tecnolgicos de:
Educativos de Ingenieras,
del 10 al 13 de febrero de 2014. Chilpancingo, Durango y
Licenciaturas y Asignaturas
Tuxtepec.
Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mxico, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Resuelve sistemas estructurales estticamente indeterminados en un plano, aplicando los mtodos de
distribucin de momentos, deflexin-pendiente, flexibilidades y rigideces.

5. Competencias previas
Resuelve problemas de deflexiones en vigas con mtodos geomtricos para diferentes condiciones de
carga y apoyo.
Resuelve problemas de deflexiones en vigas, marcos, armaduras y arcos de tres articulaciones
utilizando mtodos energticos que le permitan conocer las deflexiones en cualquier punto del sistema
estructural.
Construye diagramas de elementos mecnicos en arcos de tres articulaciones para diferentes tipos de
carga.

6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1 Introduccin 1.1. Mtodos de distribucin de momentos
1.2. Mtodo deflexin pendiente
1.3. Aplicaciones en vigas y marcos.
2 Mtodo de las flexibilidades 2.1. Indeterminacin esttica.
2.2. Fundamentos del mtodo de las
flexibilidades.
2.3. Aplicaciones
3 Mtodo de las rigideces 3.1. Indeterminacin Cinemtica.
3.2. Fundamentos del mtodo de rigideces.
3.3. Sistema de acciones nodales equivalentes
(fuerza normal, fuerza cortante y momento
flexionante) producidas por la accin de
cargas en la barra.
3.4. Determinacin de las expresiones de rigideces
para los diferentes elementos mecnicos.
3.5. Generacin de las matrices de barra para los
diferentes tipos de estructuras (viga,
armadura, parrilla y marco).
3.6. Ensamblaje de la matriz de rigidez de la
estructura.
3.7. Determinacin de los desplazamientos
correspondiente a los grados de libertad
activos.
3.8. Calculo de las acciones finales de barra en
sistema local y clculo de las reacciones.
3.9. Elaboracin de los diagramas de los
elementos mecnicos (fuerza normal, fuerza
cortante y momento flexionante).
3.10.Aplicaciones

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4 Aplicacin de software e interpretacin de 4.1 Software educativo
resultados 4.2 Software profesional

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Introduccin
Competencias Actividades de aprendizaje
Especificas: Investigar las relaciones entre los momentos y
Aplica los mtodos de distribucin de momentos giros, de los extremos de una viga y/o marco de
y deflexin pendiente para el anlisis de vigas y seccin constante
marcos estticamente indeterminados cuando se Elaborar un cuadro sinptico de los fundamentos
encuentra el sistema sometido a fuerzas en de los mtodos de distribucin de momentos y
equilibrio esttico deflexin pendiente :
Genricas: Verificar la solucin de vigas y marcos
Habilidades de gestin de informacin (habilidad estticamente indeterminadas y comprobacin de
para buscar y analizar informacin proveniente de los resultados apoyndose de un software
fuentes diversas). profesional y/o acadmico
Solucin de problemas Construir e interpretar los diagramas de
Capacidad de aplicar los conocimientos en la elementos mecnicos cortantes y momentos
prctica. flexionantes.
Habilidad para trabajar en forma autnoma
Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
2. Mtodo de las flexibilidades
Competencias Actividades de aprendizaje
Especificas: Discusin grupal de las analogas de un resorte o
Aplica el mtodo de flexibilidades utilizando el viga con un sistema estructural.
planteamiento tradicional para la solucin de Resolver un problemario en donde aplique los
vigas, marcos y armaduras en un plano. conceptos de energa de deformacin para el
Genricas: planteamiento del mtodo de flexibilidades.
Habilidades de gestin de informacin (habilidad Aplicar el mtodo de flexibilidades para la
para buscar y analizar informacin proveniente de solucin de estructuras estticamente
fuentes diversas). indeterminadas y realizar la verificacin de los
Solucin de problemas resultados apoyndose de un software de
Capacidad de aplicar los conocimientos en la aplicacin y hojas de clculo.
prctica.
Habilidad para trabajar en forma autnoma
Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
3. Mtodo de las rigideces
Competencias Actividades de aprendizaje
Especificas: Elaborar un diagrama de flujo en dnde se indique
Aplica el mtodo matricial de las rigideces o el proceso del mtodo de las rigideces apoyndose
desplazamientos en vigas, marcos y armaduras de las discusiones en clase y asesora del docente.
planas para determinar las fuerzas de los Utilizar hoja de clculo para crear la matriz de

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elementos, cuando el sistema se encuentra rigidez en coordenadas locales y globales para
sometido a fuerzas en equilibrio esttico. diferentes elementos o sistemas estructurales.
Genricas: Desarrollar una hoja de clculo en donde utilice la
Habilidades de gestin de informacin (habilidad transformacin de coordenadas para el clculo de
para buscar y analizar informacin proveniente de fuerzas en los elementos.
fuentes diversas). Representar grficamente los resultados
Solucin de problemas construyendo los diagramas de fuerza axial,
Capacidad de aplicar los conocimientos en la cortante y momento flexionante en vigas y marcos
prctica. estticamente indeterminaados.
Habilidad para trabajar en forma autnoma Verificar los resultados obtenidos en el anlisis de
Trabajo en equipo sistemas estructurales apoyndose de un software
Habilidades de investigacin educativo y profesional.
Capacidad de aprender
4. Aplicacin de software e interpretacin de resultados
Competencias Actividades de aprendizaje
Especificas: Investigar y construir una tabla de los paquetes de
Aplica software profesional o versin estudiantil anlisis estructural profesional o versin
existente para la obtencin de los elementos estudiantil existente en el mercado as como sus
mecnicos de un sistema estructural. ventajas y desventajas.
Genricas: Elaborar un cuadro sinptico para conocer y
Habilidades de gestin de informacin (habilidad definir las etapas de pre anlisis, anlisis y post
para buscar y analizar informacin proveniente de anlisis en el manejo de un software de ingeniera.
fuentes diversas). Verificar y presentar una tabla comparativa de los
Solucin de problemas desplazamientos y elementos mecnicos de los
Capacidad de aplicar los conocimientos en la ejercicios resueltos en clase con los resultados
prctica. obtenidos al emplear un software profesional o
Habilidad para trabajar en forma autnoma educativo.
Trabajo en equipo
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender

8. Prcticas
Utilizar modelos didcticos como el marco universal para conocer el comportamiento de los
diferentes sistemas estructurales.
Realizar visitas tcnicas a obras y discutir el tipo y sistema estructural as como los
mecanismos que utiliza para la transferencia de cargas al suelo.
A travs de un taller, disear problemas representativos de sistemas estructurales y resolverlos
utilizando software.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.

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Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una
de las actividades de aprendizaje utilizando:
Representaciones grficas (Mapas de conceptos, mapas mentales, cuadros sinpticos) se utilizan listas
de cotejo.
Examen escrito en todos los temas
Para los problemarios se utiliza una rbrica que permita establecer el nivel de competencia del
estudiante en los temas que comprendan la resolucin de problemas.
Fomentar la autoevaluacin y coevaluacin.
Proyecto de asignatura y Portafolio de evidencias.

11. Fuentes de informacin

Beaufait, Fred W. Mtodos Computacionales de Anlisis Estructural. Prentice Hall.
Gere, James M. y Weaver, William Jr. Anlisis de Estructuras Reticulares. McGraw Hill, 1984.
Gonzlez, O.M. Anlisis Estructural. Limusa, 2002
Hibbeler, R. C. Anlisis Estructural. Prentice Hall, 2012
Laible, Jeffre P. Mtodos Computacionales de Anlisis Estructural. Prentice Hall.
Luthe Rodolfo. Anlisis Estructural. Representaciones y Servicios de Ingeniera, Ediciones.
McCormac, J.C. Anlisis de Estructuras Mtodo Clsico y Matricial, Alfaomega, 2007
Morris y Wilbur. Anlisis Elemental de Estructuras. McGraw Hill, 1978.
Tartaglione, G. Louis. Structural Analysis. McGraw Hill, 1991.
Tena, C. Arturo. Anlisis de Estructuras por Mtodos Matriciales, Limusa, 2009
West, Harry H. Anlisis de Estructuras. CECSA

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