FUNDACIN JUAN XXIII

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

Semillas de Vida Nueva
LOS NGELES

LENGUAJE Y COMUNICACIN

OCTAVO AO ENSAYO SIMCE N 1 - II SEMESTRE

Instrucciones: Lee los siguientes textos y responde las preguntas que se plantean a
partir de estos.

TEXTO 1 (1-4)

1. Qu significado puede tener la expresin plumfero del cmic anterior?

A) Apodo que reemplaza el nombre del sobrino de Condorito.

B) Personas que no tienen pelos en la cabeza.
C) Seres vivos, que en lugar de pelos, tienen plumas.
D) Pjaros, que como Condorito y Con, no tienen pelos en sus cabezas.

2. Segn el cmic anterior, por qu llora Con?

A) Porque sus compaeros de curso utilizan un pseudnimo ofensivo para referirse a l.

B) Porque tiene pena por ser considerado un plumfero.
C) Porque tanto su to como l son pjaros que no tienen nombres propios.
D) Porque las burlas de sus amigos lo descalifican a l y a su to.

3. En qu consiste lo gracioso o divertido del cmic anterior?

A) En que Condorito es tan pelado como Con, y no se ha dado cuenta.

B) En que, sin importar si son pelos o plumas, Con es igualmente un pelao.
C) En que Con se desploma en la ltima vieta o cuadro del cmic.
D) En que sus compaeros de curso no saben expresarse adecuadamente.

1
4. Segn el cmic anterior, qu le ocurre a las personas cuando nos referimos a
ellas mediante apodos?

A) Buscan ayuda psicolgica para poder solucionar su problema.

B) Lloran desconsoladamente, ya que es la nica forma que tienen de defenderse de los
ataques de los dems.
C) Actan cmicamente, a causa de la necesidad de ocultar sus sufrimientos y angustias.
D) Sienten pena o angustia, porque entienden que son maltratadas en forma verbal y
psicolgica.

TEXTO 2 (5-16)
Las descripciones fsicas del Trauco lo presentan como un enano deforme, de no ms de
84 centmetros de altura. Vive en el hueco de los rboles o en cavernas naturales,
alimentndose de frutos del bosque como un hombre primitivo. Y como l, usa un hacha
de piedra, con la que anuncia su presencia golpeando lo rboles. A imitacin del hombre
moderno, en cambio, se esmera en presentarse bien vestido, con traje de quilineja y un
sombrero tipo cucurucho, tejido de parecidas fibras silvestres. Sus piernas cortas y
chuecas terminan en un remedo de pie sin taln y sin dedos, lo que le da un andar
inseguro. Para superar este defecto, el Trauco usa un bastn llamado pahueldn, tan
retorcido como l, y con el cual llega a identificarse. As, cuando un chilote cree encontrar
un pahueldn botado en el bosque, lo azota contra una piedra sabiendo que el Trauco
sufrir en su cuerpo el dolor del castigo. Llegando a casa colgar el palo sobre el fogn y,
si efectivamente era un pahueldn, gotear un lquido espeso que tiene la propiedad de
curar los males fsicos causados por el Trauco. Y estos son muchos, porque el Trauco es
un personaje perverso. Verdadero sicpata del bosque, se instala sobre un tronco con
inofensivo aspecto de contemplar el paisaje. Sin embargo, en cuanto aparezca una figura
humana, caer sobre ella el maleficio de su mirada o el nefasto poder de su aliento.
Conviene advertir que su magia actuar de modo muy distinto segn el sexo de la
persona. Si es un hombre, se ensaar con l, causndole torceduras de cuello, muecas
en el rostro, tullimiento de huesos y otros males en los que siempre se adivinar la
intencin de causar deformidades parecidas a su propio aspecto. Y si la persona
sorprendida por el Trauco es una mujer? Es este caso toda su furia se mudar en pasin
amorosa, y ya no descansar hasta seducir a la dama, generalmente una joven que se ha
internado imprudentemente en el bosque. Para conseguirlo recurrir a la magia,
sumindola en plcidos sueos, en los que aparecer como un apuesto galn.

Leyendas, mitos y tradiciones de Chile.

5. Qu ttulo sintetiza mejor el contenido del texto anterior?

A) Cmo evitar los peligros del bosque.

B) Las leyendas chilotas.
C) Quin es el Trauco?
D) La historia del pahueldn.

2
6. Cmo seduce el Trauco a las mujeres?

A) A travs de la magia.
B) Por medio de la violencia.
C) Con mentiras y engaos.
D) Mediante el pahueldn.

7. Su andar inseguro se debe a

A) la timidez que experimenta ante las mujeres.

B) el temor que siente frente a los hombres.
C) el defecto que tiene en los pies.
D) no considerarse un apuesto galn.

8. Cul es el propsito del castigo que le da el Trauco a los hombres?

A) Reafirmarse como un apuesto galn.

B) Buscar que todas las mujeres lo amen.
C) Vengarse de sus propias deformidades.
D) Sanar sus defectos fsicos.

9. En el texto, cmo es caracterizado el Trauco?

A) Como un personaje perverso.

B) Como un apuesto galn.
C) Como un hombre primitivo.
D) Como un hombre moderno.

10. Qu se puede concluir si al colgar el palo sobre el fogn no cae un lquido

espeso?

A) Que no se podrn recolectar frutos en el bosque.

B) Que no se podr adivinar la intencin del Trauco.
C) Que no se podr prevenir un prximo ataque del Trauco.
D) Que no se trataba de un pahueldn.

11. Cmo es descrito el Trauco en el texto?

A) Como un enano deforme.

B) Como un personaje inofensivo.
C) Como un caverncola.
D) Como un hombre con el cuello tullido.

12. Qu funcin cumple el pahueldn?

A) Emitir un fuerte ruido al golpearlo contra los rboles.

B) Ayudar al Trauco en sus desplazamientos fsicos.
C) Atacar a los hombres que se internan en el bosque.
D) Curar los males fsicos causados por el Trauco.

3
13. Cmo ataca el Trauco a sus vctimas?

A) Por medio de la violencia fsica.

B) Con el pahueldn de madera.
C) Con el hacha de piedra.
D) A travs de su mirada y aliento.

14. Por qu cuando un chilote encuentra un pahueldn lo azota contra una piedra?

A) Para que el Trauco no pueda caminar ms.

B) Para evitar que el Trauco seduzca a las mujeres.
C) Porque as el Trauco sufrir en carne propia el castigo.
D) Para ahuyentar al Trauco de su casa.

15. Cmo se pueden curar los males causados por el Trauco?

A) Encontrando el hacha de piedra del Trauco.

B) Golpeando un palo contra las piedras.
C) Encontrando un pahueldn en el bosque.
D) Evitando internarse en el bosque.

16. A qu mujeres ataca el Trauco?

A) A las embarazadas.
B) A las jvenes imprudentes.
C) A las hermosas.
D) A las que lo ven como un galn.

TEXTO 3 (17-20)
La rana que quera ser una rana autntica

Haba una vez una rana que quera ser una rana autntica, y todos los das se esforzaba
en ello.

Al principio se compr un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada

autenticidad. Unas veces pareca encontrarla y otras no, segn el humor de ese da o de
la hora, hasta que se cans de esto y guard el espejo en un bal.

Por fin pens que la nica forma de conocer su propio valor estaba en la opinin de la
gente, y comenz a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro
recurso) para saber si los dems la aprobaban y reconocan que era una rana autntica.

Un da observ que lo que ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus

piernas, de manera que se dedic a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas
cada vez mejores, y senta que todos la aplaudan.

Y as segua haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la
consideraran una rana autntica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las coman,
y ella todava alcanzaba a or con amargura cuando decan que qu buena rana, que
pareca pollo.

4
17. Qu figura literaria predomina en la construccin de este relato?

A) Comparacin.
B) Personificacin.
C) Hiprbole.
D) Hiprbaton.

18. Por qu la Rana guarda el espejo en el bal?

A) Porque para ella era ms importante la opinin de los dems que su propio reflejo.
B) Porque quera ocupar su tiempo en desarrollar la belleza de sus piernas.
C) Porque se dio cuenta que su nico recurso era arreglarse y vestirse para verse
elegante.
D) Porque la imagen reflejada en el espejo dependa de sus estados de nimo.

19. Por qu siente amargura la Rana mientras se comen sus ancas?

A) Porque sabe que se va a morir.

B) Porque es comparada con un pollo.
C) Porque no eran sus piernas la mejor parte de su cuerpo.
D) Porque no haba sido aprobada por el resto.

20. En qu consiste la bsqueda de autenticidad de la Rana?

A) En saber cul es su propio valor.

B) En ser aprobada por los dems.
C) En su disposicin a realizar cualquier cosa.
D) En ser aplaudida por todos.

TEXTO 4 (21-26)
Facebook mejorara las capacidades cognitivas de los
adultos mayores
Hasta en un 25% mejoraron las actividades de la "memoria de trabajo" en quienes
participaron en el estudio.

Los resultados preliminares de un estudio realizado por la Universidad de

Arizona sugieren que los hombres y mujeres por sobre los 65 aos que aprenden a
utilizar Facebook tienen un alza en su desempeo cognitivo.

Los anlisis, realizados por Janelle Wohltmann, indican que despus de

aprender utilizar Facebook los participantes del estudio tuvieron un desempeo 25%
mejor en tareas diseadas para medir su habilidad de continuamente monitorear y
rpidamente agregar o borrar contenidos de su memoria de trabajo. Esta funcin es
llamada en la psicologa "updating" (actualizacin).

El estudio, que busca establecer si participar en redes sociales ayuda a mejorar

las habilidades mentales de los adultos mayores, compar a personas de entre 68 y 91
aos que utilizaron diariamente Facebook durante ocho semanas, versus otro grupo de

5
las mismas caractersticas que poste diariamente en el sitio Penzu.com, donde las
entradas se mantenan de forma privada y no tenan un componente de interaccin social.
Los del segundo grupo, como tambin un tercer grupo que se encontraba "en lista de
espera" para participar del estudio, no mostraron ningn cambio en su desempao
cognitivo, a diferencia del grupo que utiliz Facebook.

Segn Wohltmann, hay una amplia evidencia de que estar mentalmente ms

activo y aprendiendo nuevas habilidades colabora en el rendimiento cognitivo. Adems,
se ha demostrado que quienes se mantienen socialmente comprometidos y son menos
solitarios tambin se mantienen cognitivamente ms sanos en la vejez.

An queda por determinar cunto del carcter social de Facebook contribuy a los
resultados del estudio, en comparacin a la tarea de aprender a utilizar un sitio web con
una interfaz compleja, a la que la mayora de los adultos mayores no est familiarizada.

Diario La Tercera.

21. Cul es el propsito comunicativo del texto?

A) Describir una pgina de internet.

B) Publicitar Facebook.
C) Explicar un fenmeno social.
D) Informar sobre algo.

22. El texto trata principalmente de:

A) los beneficios que trae Facebook en las personas mayores.

B) el impacto mundial de Facebook.
C) el promedio de edad recomendado para utilizar Facebook.
D) la importancia de Facebook para las personas.

23. Segn el texto, Facebook ayudara a:

A) buscar trabajo a adultos mayores.

B) mejorar las capacidades cognitivas de las personas mayores.
C) aumentar la cantidad de amigos de las personas.
D) que los ancianos no se sientan tan solos.

24. Cunto tiempo dur el estudio?

A) Un 25% del tiempo de los adultos mayores.

B) Una semana.
C) Ocho semanas.
D) No se hace mencin a la duracin del estudio.

6
25. Segn el estudio, Qu personas, despus de utilizar Facebook, evidenciaron
cambios en su desempeo cognitivo?

A) Los adultos mayores del primer grupo.

B) Los adultos pertenecientes al segundo grupo.
C) Los adultos mayores del tercer grupo.
D) Las personas que estaban en lista de espera.

26. La palabra compleja que aparece en el texto, podemos reemplazarla por:

A) imposible
B) resulta
C) complicada
D) obsesiva

TEXTO 5 (27-33)
No importa el lugar, el sol es siempre igual.
No importa si es recuerdo, o es algo que vendr.
No importa cunto hay, en tus bolsillos hoy.
Sin nada hemos venido, nos iremos igual.
Pero siempre estarn en m,
esos buenos momentos que pasamos sin saber.

No importa dnde ests, si vienes o si vas.

La vida es un camino, un camino para andar.
Si hay algo que escondes, o hay algo que decs.
Siempre ser un amigo, el primero en saber

Porque siempre estarn en m,

esos buenos momentos que pasamos sin saber
Que un amigo es una luz, brillando en la oscuridad.
Siempre sers mi amigo, no importa nada ms.
Que un amigo es una luz, brillando en la oscuridad,
siempre sers mi amigo, no importa nada ms.

27. El objeto lrico del texto es:

A) una mujer
B) el amor
C) la vida
D) un amigo

28. Los sentimientos que predominan en el texto son:

A) el olvido e indiferencia.
B) el amor y tristeza.
C) la nostalgia y la amistad.
D) no se pueden determinar.

7
29. Un buen ttulo para el texto ledo sera:

A) Un amigo es
B) Buenos momentos
C) Mi amigo brilla en la oscuridad
D) El amigo

30. Al leer las dos primeras estrofas, podemos concluir que:

A) el sol es el mismo en cualquier lugar.

B) los buenos amigos nunca tienen riquezas materiales.
C) un amigo es sinnimo de pobreza, pues nos hace perder todo lo que tenemos.
D) la amistad no se compara con nada de lo que podamos tener.

31. Segn el hablante, qu guarda de su amistad?

A) Las cosas que se regalaron.

B) Los buenos momentos.
C) Los secretos que compartieron.
D) La luz de su amistad.

32. En cul de los siguientes versos hay una metfora?

A) No importa el lugar, el sol es siempre igual.

B) Sin nada hemos venido, nos iremos igual.
C) La vida es un camino, un camino para andar.
D) siempre sers mi amigo, no importa nada ms.

33. En el verso Que un amigo es una luz, brillando en la oscuridad, la figura

literaria predominante es:

A) comparacin
B) hiprbole
C) personificacin
D) sinestesia

TEXTO 6 (34-39)
Los pocos habitantes de El Idilio ms un puado de aventureros llegados de las
cercanas se congregaban en el muelle, esperando turno para sentarse en el silln porttil
del doctor Rubicundo Loachamn, el dentista, que mitigaba los dolores de sus pacientes
mediante una curiosa suerte de anestesia oral.

Te duele? preguntaba.

Los pacientes, aferrndose a los costados del silln, respondan abriendo

desmesuradamente los ojos y sudando a mares. Algunos pretendan retirar de sus bocas
las manos insolentes del dentista y responderle con la justa puteada, pero sus
intenciones chocaban con los brazos fuertes y con la voz autoritaria del odontlogo.

8
 Quieto, carajo! Quita las manos! Ya s que duele. Y de quin es la culpa? A ver?
Ma? Del Gobierno! Mtetelo bien en la mollera. El Gobierno tiene la culpa de que
tengas los dientes podridos. El Gobierno es culpable de que te duela.

Los afligidos asentan entonces cerrando los ojos o con leves movimientos de cabeza.
El doctor Loachamn odiaba al Gobierno. A todos y a cualquier Gobierno. Hijo ilegtimo de
un emigrante ibrico, hered de l una tremenda bronca a todo cuanto sonara a
autoridad, pero los motivos de aquel odio se le extraviaron en alguna juerga de juventud,
de tal manera que sus monsergas de crata se transformaron en una especie de verruga
moral que lo haca simptico.
Un viejo que lea novelas de amor, Luis Seplveda.

34. El narrador es:

A) Omnisciente
B) Testigo
C) Protagonista
D) Luis Seplveda

35. El fragmento ledo se trata de:

A) Los problemas dentales de los habitantes del Idilio.

B) Los mtodos que usaba el doctor para extraer piezas dentales.
C) El pensamiento del doctor respecto al gobierno.
D) La mala dentadura que existe en los habitantes de lugares apartados.

36. Se congregaban en el muelle, la palabra subrayada, se puede reemplazar por:

A) disgregaban
B) oponan
C) agrupaban
D) dispersaban

37. Los puntos suspensivos al inicio del texto, tiene la funcin de:

A) Indicar una pausa que hace el personaje.

B) Indicarnos que existe una informacin que va antes de la presentada.
C) Darnos a conocer que quin escribe est pensando.
D) Mostrar que se est frente a una duda.

38. En el texto: La curiosa anestesia oral aplicada por el odontlogo a sus

pacientes, consista en:

A) No escucharlos cuando se quejaban.

B) No permitirles que lo culparan por no usar anestesia.
C) Decirles que la culpa de su mala dentadura era del gobierno.
D) Ser torpe con los pacientes.

9
39. Lo que corresponde al doctor Loachamn es:

A) Que cada cierto tiempo atenda a los habitantes del Idilio.

B) Que su padre no es nacido en el territorio donde vive l.
C) Que tiene grandes ambiciones para participar en la el gobierno.
D) Que cuando joven le ensearon lo importante de obedecer a la autoridad.

TEXTO 7 (40-43)
Con Leticia y Holanda bamos a jugar a las vas del Central Argentino los das de calor,
esperando que mam y ta Ruth empezaran su siesta para escaparnos por la puerta
blanca. Mam y ta Ruth estaban siempre cansadas despus de lavar la loza, sobre todo
cuando Holanda y yo secbamos los platos porque entonces haba discusiones,
cucharitas por el suelo, frases que solo nosotras entendamos, y en general un ambiente
donde el olor a grasa, los maullidos de Jos y la oscuridad de la cocina acababan en una
violentsima pelea y el consiguiente desparramo. Holanda se especializaba en armar esta
clase de los, por ejemplo, dejando caer un vaso ya lavado en el tacho del agua sucia, o
recordando como al pasar que en la casa de las de Loza haba dos sirvientas para todo
servicio.

40. Del texto, se deduce que el Central Argentino era:

A) Un central deportivo
B) Una red ferroviaria
C) Un lugar de diversiones
D) Un centro comunitario.

41. Cuntas mujeres haba en la casa de quin relata los hechos?

A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

42. Cuando mam y ta Ruth iniciaban la siesta, Leticia y sus compinches :

A) Se escapaban a un lugar indeterminado.

B) Iban a jugar en las vas del Central Argentino.
C) Armaban una violentsima pelea.
D) Se dedicaba a lavar la loza.

43. Del texto se deduce que Jos es:

A) Un amigo de la familia.
B) El gato de la casa.
C) Un vecino de enfrente.
D) Un perro del barrio.

10
TEXTO 8 (44-46)
Una azafata de Air France rob a pasajeros de 142 vuelos mientras dorman

Pars, 20 julio (EFE).- Una azafata de la aerolnea francesa Air France se adue de
bienes como joyas, relojes, tarjetas de crdito, cheques y dinero en efectivo de
pasajeros a los que robaba mientras dorman, en al menos 142 vuelos.

La azafata, Lucie R., de 47 aos y que ha confesado los hurtos ante la polica, actuaba
principalmente en la clase "business" en vuelos de larga distancia desde Francia a
distintos puntos de Asia, segn revel el diario "Le Figaro".

La azafata esperaba a que los pasajeros se durmieran para sustraerles sus posesiones,
en especial dinero en metlico. La investigacin de la polica se inici el pasado 5 de
enero, cuando cinco pasajeros de un Boeing 777 de Air France entre Tokio y Pars
denunciaron el robo de unos 4.000 euros en divisas.

Tras meses de investigaciones, el pasado viernes la polica interrog a la azafata, que

estaba presente en los vuelos en los que se haban cometido robos, y que formalmente
ya est implicada en 26 casos, reconocidos por ella misma. Desde el pasado enero hubo
hurtos en al menos 142 vuelos, mientras que la asaltante confirm que inici esta
prctica delictiva en marzo de 2009 "por problemas de dinero".

Segn inform "Le Figaro", un investigador precis que Lucie llevaba un tren de vida muy
superior al de sus ingresos y que posea joyas con piedras preciosas, una alianza de
Cartier y un anillo de diamantes, entre otros bienes preciados, adems de encontrar en
su domicilio cheques y tarjetas de crdito ajenas.

La azafata, que se encuentra bajo control judicial, se enfrenta a una larga condena por un
delito de robos y de tentativa de robos agravados.

44. Qu fue lo que sucedi?

A) Que desde enero se investiga a la azafata Lucie, de la aerolnea Air France.

B) Que una azafata francesa lleva una vida muy lujosa producto de robos.
C) Que una azafata rob a 147 pasajeros de la lnea Air France.
D) Robos realizados por una azafata de la aerolnea francesa Air France

45. Cmo sucedieron los robos?

A) Mientras los pasajeros dorman

B) Robaba tarjetas y cheques a los pasajeros.
C) A travs de la confesin del delito a la polica.
D) Con la denuncia de robos de 5 pasajeros.

46. Los responsables de entregar la informacin del texto es:

A) La polica
B) Air France
C) EFE
D) Le Figaro

11
Texto 9 (47-50)

47. Cul es el tema de la infografa anterior?

A) Lo que no hay que hacer en internet.

B) Aprender a usar las redes sociales.
C) Cmo estar seguro en internet.
D) Lo peligroso que es el internet.

48. Qu dice la infografa sobre los padres?

A) Que solo deben saber nuestras claves secretas, nada ms que eso.
B) Que pueden ayudarnos a descargar programas y que debemos informarlos sobre
las pginas en que navegamos.
C) Que no pueden ayudarnos ya que no conocen mucho de internet.
D) La infografa dice que jams debemos usar un computador sin la supervisin de
nuestros padres, ya que suceden cosas muy peligrosas en internet.

12
49. En cuanto a las bromas en internet, el texto dice que:

A) solo deben hacerse bromas muy graciosas.

B) no deben hacerse bromas pesadas.
C) nunca deben hacerse bromas en internet.
D) pueden hacerse bromas siempre y cuando nuestros padres lo sepan.

50. Cul es el mejor uso de internet segn la infografa?

A) Estudiar y as mejorar sus notas.

B) Estar seguro y no tener problemas.
C) Compartir informacin con tus amigos y parientes.
D) Descargar programas interesantes.

13
 SOLUCIONARIO

1. C
2. A
3. B
4. D
5. C
6. A
7. C
8. C
9. A
10. D
11. A
12. B
13. D
14. C
15. C
16. B
17. B
18. A
19. B
20. B

14