Portada de Syllabus 2-2016

SYLLABUS

Filosofa Institucional

Misin:

Ampliamos el acceso a educacin de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la
sociedad.

Visin:

Ser la comunidad universitaria privada ms influyente en el desarrollo sustentable de Mxico.

Principios:

Poder transformador de la Educacin

Creemos en la educacin como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y
desarrollarse a travs de ella.
Calidad Acadmica
Creemos en una formacin acadmica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto
potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social.
El Estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras ms completa sea su experiencia en la
Universidad, ms slidas sern sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participar en la
mejora de su comunidad y la sociedad de Mxico y del mundo.
Inclusin
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos
convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que
las exclusiones empobrecen.
Innovacin
Creemos en nuestra capacidad de creacin, diseo e implantacin de modalidades y escenarios novedosos que
nos permitan desarrollarnos de manera orgnica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus
resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello
distintivo de nuestra gestin

Valores:

Integridad en el actuar
Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones.
Actitud de Servicio
Mantener la disposicin de nimo en nuestro actuar y colaborar con los dems, con calidez, compromiso,
entusiasmo y respeto.
Calidad de Ejecucin
Desempear de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de
excelencia.
Responsabilidad Social
Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de Promesas
Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.

Lema:

Por siempre responsable de lo que se ha cultivado

Desde hace 55 aos, UVM es tierra frtil en la que se forman profesionales responsables, competentes y
comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas
que fructifican para beneficio de Mxico.

Los 5 Pilares:

1. Mejorar la Calidad Acadmica

2. Cultura de Servicio y desempeo
3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor
4. Optimizar y simplicar el modelo operativo
5. Aumentar la participacin de mercado y rentabilidad

Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a

impartir:
 Nombre de la Asignatura: QUMICA I

Cuatrimestre: 3 - 2016

I. PRESENTACIN

Departamento: Ciencias Experimentales

Docente: Daniel Javier Vzquez Palma

Medios de comunicacin:danielvazquez191@hotmail.com , dajavapa@gmail.com , DanielQfb (Facebook)

II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA: (Estos datos se obtienen del programa analtico)

HORAS CON HORAS DE TOTAL DE

DOCENTE APRENDIZAJE HORAS A LA
INDEPENDIENTE SEMANA ESCENARIOS
ACADMICOS

14 28 42 Laboratorio

Inicio de Clases: 05 de Septiembre del 2016

Fin de Clases: 02 de Diciembre del 2016

Das y horarios de clase: Miercoles de 11:00 a 11:59 horas

Vacaciones: 19 al 31 de Diciembre del 2016

Das no Laborales: 16 de Septiembre, 02 de Noviembre, 21 DE Noviembre del 2016

Horario de asesora:

Descripcin del Curso:

(Explicar al estudiante cul es la metodologa del curso, de tal manera que lo oriente de manera general
sobre los procesos y alcances acadmicos esperados en la materia, as como las reglas del juego)
 III. OBJETIVO GENERAL: Tiene la finalidad de que el estudiante conozca y aplique los mtodos y
procedimientos de las ciencias experimentales para la resolucin de problemas cotidianos y la compresin
racional de su entorno, mediante procesos de razonamiento, argumentacin y estructuracin de ideas que
conlleven el despliegue de distintos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en la resolucin de
problemas que trasciendan el mbito escolar; para seguir lo anterior se establecieron las competencias
disciplinares bsicas del campo de las ciencias experimentales.
IV. CONTENIDO SINTTICO
UNIDAD Y TEMAS OBJETIVO PARTICULAR
1.- Reconoce a la Qumica como una El estudiante es competente cuando reconoce a la Qumica
herramienta para la vida. como parte de su vida cotidiana, tras conocer el progreso que ha
tenido esta a travs del tiempo y la forma en que ha empleado el
mtodo cientfico para resolver problemas del mundo que nos
rodea, as como su relacin con otras ciencias, que
conjuntamente han contribuido al desarrollo de la humanidad.

2. Comprende las interacciones de la El estudiante es competente cuando establece la relacin que

materia y la energa. existe entre de las propiedades de la materia y los cambios que
se dan en ella, por efectos de la energa. Asimismo, valora los
beneficios y riesgos que tiene utilizar la energa en su vida
cotidiana y el medio ambiente.

3. Explica el modelo atmico actual y
sus aplicaciones.
El estudiante es competente cuando valora las aportaciones
histricas de diversos modelos atmicos al describir la estructura
del tomo, reconocer sus propiedades nucleares y electrnicas,
as como las aplicaciones de elementos radiactivos en su vida
personal y social.

4. Interpreta la Tabla Peridica El estudiante es competente cuando explica las propiedades y

caractersticas de los grupos de elementos, considerando su
ubicacin en la Tabla Peridica, y promueve el manejo
sustentable de los recursos minerales del pas.

5. Interpreta enlaces qumicos e El estudiante es competente cuando distingue los diferentes

interacciones intermoleculares. modelos de enlaces interatmicos e intermoleculares,
relacionando las propiedades macroscpicas de las sustancias
con el tipo de enlace que presentan.

6. Maneja la nomenclatura Qumica El estudiante es cuando maneja el lenguaje de la Qumica

inorgnica. inorgnica, identifica los compuestos de uso cotidiano y aplica
las normas de seguridad necesarias para el manejo de
productos qumicos.
V. ACTIVIDADES POR TEMAS:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE
(declaradas en la planeacin didctica, puede RECURSOS Y
UNIDAD TEMA
apoyarse en el Compendio de Estrategias de CRITERIOS DE ENTREGA
Enseanza para diversificar las tareas)

1. Encuadre 1.1 Fase I
Autodiagnstico
Contestar el autodiagnstico enviado por correo Liga de cuestionario
electrnico.
Red acadmica:
http://lince.queretaro.uvmn
et.edu/formacion/encuesta/

2.2 Su relacin Lectura del perfil del egresado Libro en lnea. eBrary.
en funcin a: El Consulta en BiModelo-
Determinar los atributos ms importantes.
perfil de egreso educativo-2009
Entregar reporte
Pag. 41-47

VI. EVALUACIN
Criterios de evaluacin:

(Con base al reglamento respectivo y a las caractersticas de la materia determinar claramente los criterios
que el docente aplicar en su clase para evaluar los resultados del curso)

Porcentaje Global:

(Puntaje que se asignar a las actividades de la clase, por ejemplo)

Rubro Porce
ntaje
(%)
A. Sesin I 30

B. Sesin II 70
C.
D. Puntaje 100
total de la
practica
 Fechas de evaluaciones parciales:

(Establecer desde el inicio del curso las fechas en que se planea aplicar los exmenes o entregas de
proyectos parciales)

Parcial Fechas
Primero
Segundo
Tercero

Protocolo de exposiciones y metodologa para la entrega de trabajos:

(Describir en los cursos que corresponda, los criterios establecidos para la presentacin de exposiciones
individuales o grupales, as como el mtodo y tiempos establecidos por el docente para la entrega de
trabajos).

Proyectos*:

(En el caso de que existan proyectos dentro del curso, describir de manera genrica los criterios que
normaran las actividades relacionadas en su caso generar la rbrica de evaluacin-, basados la Gua para
la elaboracin de documentos acadmicos UVM y el Compendio de Estrategias de Aprendizaje).

Visitas y/o Prcticas de campo:

(En el caso de que se tengan planeadas visitas o prcticas fuera de la universidad, describir objetivo,
lugares y fechas tentativas).

VII. Bibliografa
BSICA: (Anotar bibliografa bsica del programa. En caso de que no exista en Biblioteca del
campus, preguntar la correspondiente bibliografa substituta).

COMPLEMENTARIA: (Anotar bibliografa complementaria en donde el docente puede agregar

ttulos, revistas, pelculas, u otros medios de su inters).

Bibliografa WEB

(Anotar sitios web de consulta obligada o sugerida para el estudiante).

Recursos Tecnolgicos del Curso

 (Escribir el nombre del software a utilizar, direccin de la pgina web, o del sistema de gestin del
aprendizaje que se utilizar, si es el caso).

*Toda Actividad de Aprendizaje Independiente, tendr que ser elaborada con base en la Gua para la
elaboracin de documentos acadmicos UVM y el Compendio de Estrategias de Aprendizaje as como
alinearse a las rbricas entregadas por el docente.