Está en la página 1de 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 10 Malang


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI IPS/ 2
Materi : Keragaman Budaya Bangsa Sebagai Identitas
Nasional
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (8 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait dengan
penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatifserta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar

3.6. Menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional


berdasarkan keunikan dan sebaran
4.6. Membuat peta bersebaran budaya daerah sebagai bagian budaya nasional

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.6.1 Pengertian budaya

3.6.2 Unsur-unsur budaya

3.6.3 Kondisi geografis pembentuk keragaman budaya indonesia

3.6.4 Keragaman budaya indonesia

3.6.5 Budaya sebagai identitas nasional

3.6.6 Pelestarian dan pemanfaatan produk kebudayaan Indonesia

4.6.1 Peta bersebaran budaya daerah sebagai bagian budaya nasional


D. Materi
Keragaman Budaya Bangsa Sebagai Identitas Nasional
1. Pengertian budaya

2. Unsur-unsur budaya

3. Kondisi geografis pembentuk keragaman budaya indonesia

4. Keragaman budaya indonesia

5. Budaya sebagai identitas nasional

6. Pelestarian dan pemanfaatan produk kebudayaan Indonesia

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

Tahapan Kegiatan Waktu


Siswa diberi salam sebagai tanda dimulainya pelajaran
Siswa diperiksa kehadirannya sebagai bentuk dari sikap
disiplin
Kegiatan Siswa dijelaskan tentang tujuan pembelajaran yang akan 10
Pembuka dicapai
Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang pengertian
budaya untuk mengetahui pemahaman awal siswa tentang
budaya
Siswa diberi penjelasan tentang pengertian budaya dan unsur
budaya
Siswa diperlihatkan gambar mengenai budaya indonesia
Siswa diminta mengamati gambar yang yang diperlihatkan
oleh guru
Siswa dibentuk menjadi 7 kelompok
1. Kelompok 1 peralatan dan perlengkapan hidup manusia
2. Kelompok 2 mata pencaharian dan sistem ekonomi
Kegiatan Inti 3. Kelompok 3 sistem kemasyarakatan 70
4. Kelompok 4 bahasa (lisan dan tulis)
5. Kelompok 5 kesenian
6. Kelompok 6 sistem pengetahuan dan teknologi
7. Kelompok 7 sistem kepercayaan
Siswa diminta menganalisis unsur budaya dikaitakan dengan
kehidupan sehari-hari melalui lembar kegiatan siswa secara
berkelompok
Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Siswa bersama-sama dengan guru melakukan tanya jawab
Kegiatan sebagai evaluasi materi pada pelajaran hari ini
20
Penutup Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi
pelajaran hari ini
Pertemuan II

Tahapan Kegiatan Waktu


Siswa diberikan salam sebagai tanda dimulainya
pembelajaran
Kegiatan
Siswa diperiksa kehadirannya sebagai bentuk sikap disiplin 10
Pembuka
Siswa diberi pertanyaan tentang materi pelajaran pada
pertemuan sebelumnya
Siswa dipertontonkan video keanekaragaman budaya di
Indonesia berdasarkan letak geografis
Siswa diberi penegasan materi tentang budaya indonesia
berdasarkan letak geografis
Siswa diminta mengidentifikasi budaya indonesia
Kegiatan Inti 65
berdasarkan letak geografi
Siswa bersama-sama guru melakukan tanya jawab tentang
budaya indonesia berdasrkan letak geografis
Siswa diberi post-test untuk mengukur pemahaman siswa
tentang materi pelajaran pada pertemuan hari ini
Siswa diberi tugas untuk mengkaitkan pengaruh dari bentuk
wilayah, bentuk muka bumi dan lokasi terhadap budaya
Penutup yayng dianut oleh masyarakat indonesia 15
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi
pelajaran hari ini

Pertemuan III

Tahapan Kegiatan Waktu


Siswa diberi salam sebagai tanda dimulainya pelajaran
Siswa diperiksa kehadirannya sebagai bentuk sikap disiplin
Pendahuluan Siswa bersama-sama dengan guru mengulas dan melakukan 20
tanya jawab tentang tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya
Siswa dibentuk menjadi beberapa 5 kelompok. Siswa
berkelompok susuai dengan suku/etnis budaya yang telah
ditentukan
1. Kelompok 1 suku jawa
2. Kelompok 2 suku batak
3. Kelompok 3 suku asmat
Kegiatan Inti 4. Kelompok 4 suku baduy 60
5. Kelompok 5 suku oseng
Siswa diminta berdikusi dengan kelompok masing-masing
mengenai kharakteristik suku, adat istiadat suku dan contoh
budaya khas dari tiap suku
Siswa diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Siswa bersama-sama melakukan tanya jawab
Penutup Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan 10
pembelajaran hari ini

Pertemuan IV

Tahapan Kegiatan Waktu


Siswa diberi salam sebagai tanda dimulainya pelajaran
Siswa diperiksan kehadirannya sebagi bentuk sikap disiplin
Pendahuluan 5
Siswa bersama-sama dengan guru mengulai materi pada
pertemuan yang lalu
Siswa dipertontonkan video tentang wonderful Indonesia-East
Java
Siswa dan guru melakukan tanya jawab untuk menanggapi
video yang telah ditayangkan
Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok
Siswa diminta mengerjakan lembar kegiatan siswa
1. Kelompok 1, menentukan tema kearifan lokal berdasarkan
video yang akan dibuat artikel
Kegiatan Inti 75
2. Kelompok 2, mengumpulkan bahan informasi terkait
kearifan lokal yang akan dibuat artikel
3. Kelompok 3, menyusun garis besar poin yang akan
diangkat menjadi artikel
4. Kelompok 4, mempresentasikan hasil artikel
Siswa bersama-sama dengan guru mengevaluasi hasil artikel
yang telah dibuat

Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi
Penutup 10
pelajaran hari ini
Pertemuan V

Tahapan Kegiatan Waktu


Siswa diberi salam sebagai tanda dimulainya pelajaran
Siswa diperiksa kehadirannya sebagai bentuk sikap disiplin
Pendahuluan 10
Siswa diberi pertanyaan tentang keanekaragaman budaya di
Indonesia
Siswa dipertontonkan video tentang konflik-konflik budaya
yang ada di Indonesia
Siswa diminta mengerjakan lembar kegiatan siswa dengan
menganalisis penyebab terjadinya konflik serta solusi yang
tepat untuk menghadpai konflik terkait budaya di Indonesia
Kegiatan Inti Siswa bersama-sama melakukan tanya jawab 70
Siswa bersama-sama dengan guru berdiskusi mengenai solusi
dari konflik tersebut
Siswa diberi penegasan materi
Siswa diberi post-test untuk mengetahui pemahaman siswa
tentang materi pada pelajaran hari ini
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi
Penutup 10
pelajaran mengenai mitigasi bencana

Pertemuan VI
Tahapan Kegiatan Waktu
Siswa diberi salam sebagai tanda dimulainya pelajaran
Siswa diperiksa kehadirannya sebagai bentuk sikap disiplin
Siswa bersama-sama dengan guru membahas materi pada 15
Pendahuluan
pertemuan sebelumnya
Siswa diberi pertanyaan mengenai materi budaya indonesia
sebagai identitas bangsa
Siswa diberi penjelasan tentang identitas nasional bangsa
Siswa bersama-sama dengan guru melakukan tanya jawab
tentang mengenai materi identitas bangsa yang dijelaskan
oleh guru
Siswa diberi penjelasan tentang unsur pembentuk identitas
Kegiatan Inti bangsa 65
Siswa diberi tugas menganalisis unsur pembentuk identitas
bangsa yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
Siswa bersama-sama dengan guru melakukan tanya jawab
Siswa bersama-sama dengan guru melakukan refleksi terkait
materi pelajaran hari ini
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi
Penutup 10
pelajaran mengenai mitigasi bencana

Pertemuan VII
Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan Siswa diberi salam sebagai tanda dimulainya pelajaran 15
Siswa diperiksa kehadirannya sebagai bentuk sikap disiplin
Siswa dan guru bersama-sama mengulas materi pada
pertemuan sebelumnya
Siswa diberi penjelasan tentang pelestarian dan pemanfaatan
produk kebudayaan indonesia
Siswa dipertontonkan video tentang produk-produk hasil
karya budaya indonesia
Siswa diberi tugas mengidentifikasi upaya pelestarian produk
Kegiatan Inti kebudayaan indonesia 60
Siswa diberi waktu untuk menyampaikan hasil tugas
identifikasi
Siswa bersama-sama dengan guru melakukan tanya jawab dan
diskusi terkait upaya pelestarian dan pemanfaatan produk
kebudayaan indonesia
Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi
Penutup 15
pelajaran hari ini

Pertemuan VIII
Tahapan Kegiatan Waktu
Siswa diberi salam sebagai tanda dimulainya pelajaran
Siswa diperiksa kehadirannya sebagai bentuk sikap disiplin
Pendahuluan Siswa bersama-sama dengan guru mengulas keseluruhan 10
materi tentang keragaman budaya bangsa indonesia sebagai
identitaas bangsa
Siswa dipertontonkan video tentang wonderful Indonesia
Siswa dipertontonkan tentang pesona dan kebudayaan
Indonesia
Siswa diberi tugas membuat peta persebaran budaya dan
potensi budaya indonesia, serta menganalisis karakteristik dan
Kegiatan Inti 70
ke-khasannya berdasarkan peta persebaran budaya yang telah
dibuat
Siswa diberi waktu mempresentasikan peta yang telah dibuat
Siswa dan guru bersama-sama melakukan tanya jawab terkait
peta yang telah dipresentasikan
Siswa bersama-sama guru mengevaluasi dan menyimpulkan
Penutup keseluhan materi pelajaran terkait materi keragaman budaya 10
bangsa indonesia sebagai identitaas bangsa

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian
Teknik dan Instrumen Penilaian

Lembar penilaian sikap

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP


Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Program : XI IIS
Kompetensi : KD 3.6
Kriteria
Nama Peserta Profil
No. Semangat
Didik Santun Peduli SIkap
Belajar
1.
2.
3.
4.
...
Keterangan :
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup Tinggi
1. Kurang

Jurnal
No Nama Siswa Waktu Kejadian / Perilaku +/- Nilai
1
2
3
4
5
dst

Rubrik Tugas Individu


Aspek Nilai
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan guru
Dapat menyampaikan pendapat dengan suara yang baik, bahasa yang santun
dan sistematis
Menyampaikan pendapat dengan intonasi dan bahasa tubuh yang
meyakinkan
Pendapat mencerminkan penerapan konsep yang dijelaskan
Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72

Rubrik Pengamatan Sikap Diskusi Kelompok


Aspek Nilai
A. Isi Materi
Ketikan menarik dan mudah dimengerti serta sistematis
Hasil diskusi menggambarkan konsep penginderaan jauh
Terlihat hubungan antara jenis, aspek, manfaat dan keunggulan
penginderaan jauh
B. Kerjasama Kelompok
Semua anggota kelompok berpartisipasi aktif dalam diskusi
Semua anggota kelompok mengerti dan memahami mengenai materi
yang di diskusikan
C. Presentasi
Berdiri tegap menghadap dan dapat menjaga kontak mata dengan
audien
Dapat menyampaikan materi dengan suara yang baik, bahasa yang
santun dan sistematis
Menyampaikan materi dengan intonasi dan bahasa tubuh yang
menyakinkan audien
Memberikan tanggapan/jawaban yang benar dan sesuai pemecahan
masalah
Nilai rata-rata

Kriteria Penilaian:
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 > 80
B 3 75 80
C 2 72 - 74
D 1 < 72

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan


1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap


No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur 3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME
kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau
ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap
kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau
menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat
refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
tahu terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik
dan tanggungjawab dalam yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
belajar dan bekerja baik 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
secara individu maupun namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
berkelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil
siswa.

Keterampilan

Kegiatan
Presentasi

Penguas
Berargu

Menjaw
mentasi

Materi
No Nama

aan
ab
Nilai

1
2
3
dst

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI


DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Program : XI IIS
Kompetensi : KD 3.6
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.

Keterangan pengisian skor


4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
c. Penilaian Pengetahuan
1) Penugasan/Proyek
Format Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Geografi


Materi : keragaman budaya bangsa indonesia sebagai identitaas
bangsa
Hari/Tanggal :
Anggota Kelompok :
Kelas :
Hasil Penilaian
No. Aspek Baik (Skor 3) Cukup (Skor Kurang (Skor
2) 1)
1. PERENCANAAN
a. Merumuskan Judul
b. Menentukan tujuan
c. Menentukan sumber informasi
d. Memilih sumber informasi
2. PELAKSANAAN
a. Menggunakan alat dan bahan
untuk menyajikan data lengkap
dan informatif mengenai aspek
fisik dan aspek sosial geografi.
b. Melakukan pengecekan
dengan pengamatan terhadap
berbagai sumber informasi.
c. Menyajikan hasil
pengumpulan data dalam bentuk
tabel dan gambar yang
komunikatif.
d. Mencatat data-data yang
relevan.
3. LAPORAN PROYEK
a. Kelengkapan sistematika
b. Tingkat keberhasilan dalam
mendata terkait tugas proyek
c. Kelengkapan data dan hasil
pendataan tugas proyek
Skor Maksimum 33

Nilai = Skor Perolehan x 100


33
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat Atlas, Gambar, Video


Bahan -
Sumber Belajar Geografi Kelas XI. Jakarta: Erlangga

Malang, Agustus 2017

Mengetahui :

Kepala Sekolah SMAN 10 Malang Guru Mata Pelajaran

Nengsih , S.Pd Dra. Niken


NIP. NIP