TECNICAS DE INVESTIGACION

Unidad 1 Actividad 2

Presentado por:
Ever Arley Muoz Cruz C.C. 1.081.415.815
Yerson Dufay Ramrez Oliveros C.C. 1.079.182.644

Albenis Robayo Solano C.C. 1.080.262.949

Grupo: 100104_48

Presentado a:
Sofia Corredor Camargo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
2017
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION .............................................................................................................................. 3

JUSTIFICACION ............................................................................................................................... 4

MARCO TEORICO ............................................................................................................................ 5

CARACTERIZACION DEL PROBLEMA........................................................................................ 7

PREGUNTA INVESTIGATIVA ........................................................................................................ 9

MATRICES....................................................................................................................................... 10

BIBLIOGRAFIA............................................................................................................................... 13
 INTRODUCCION

Histricamente vistos como minoras y culturalmente subordinados al proyecto de

nacin, el reconocimiento de los grupos tnicos ha significado un logro importante en materia
de derechos. Sin embargo, en el plano de la educacin, este mismo reconocimiento ha hecho
ms evidente los graves problemas de inequidad, exclusin y discriminacin que contiene
nuestro sistema escolar.

Colombia experiment para los aos noventa, la era democratizadora derivada de las
reformas a sus constituciones. En el marco del estado liberal y la economa de mercado,
pases como el nuestro, asumieron en su discurso fundacional, la diversidad cultural como
rasgo de la nacionalidad, y consagraron los derechos de la multiculturalidad, entendida como
grupos tnicos. En el terreno educativo se asumi la perspectiva de la etnoeducacin sobre
todo para el nivel de la educacin bsica y media. En el mbito de la educacin superior, el
derecho de las llamadas minoras tnicas ha contado con un tratamiento marginal.

Este trabajo se interesa en analizar algunos los aspectos causantes del problema del Bajo
acceso de afros e indgenas al sistema educativo, as como las consecuencias de este frente
a la sociedad en general. Se Trabajar de manera colaborativa en la investigacin del
problema as como en la construccin de la respectiva pregunta investigativa la cual ser la
base para el desarrollo e investigacin del tema a futuro.
 JUSTIFICACION

Esta investigacin surge debido a la necesidad de identificar, re contextualizar y analizar

las razones y efectos del bajo acceso de las comunidades indgenas y afrodescendientes al
sistema educativo colombiano. Donde desafortunadamente dichas comunidades continan
en la invisibilidad, vistos como minoras no solo de manera estatal sino tambin socialmente
lo que ha llevado a efectos como la discriminacin, violencia, baja participacin poltica etc.
Por lo cual es necesario visualizar en un contexto amplio a las comunidades afro e indgenas
en Colombia con el fin de plantear una solucin para detener el problema y los efectos que
este conlleva sobre las comunidades mencionadas, la sociedad y el pas en general. Ya que a
pesar de que el reconocimiento de los grupos tnicos ha significado un logro importante en
materia de derechos. Tambin este mismo reconocimiento ha permitido dar a conocer los
graves problemas de inequidad y discriminacin en cuanto a la calidad y cantidad de
educacin a la que accedes las personas de estas comunidades vulnerables.

Ante tal situacin, es requerida la construccin de polticas estructuradas y coherentes

con las necesidades de las comunidades indgenas y afros en Colombia, de la cual el estado
debe hacer parte. Una poltica que dignifique el acceso y la calidad de la educacin de dichas
comunidades, potenciando a su vez la economa y calidad de vida de los mismos ya que sus
nios hacen parte tambin del futuro de nuestro pas.
 MARCO TEORICO

Colombia cuenta actualmente con una poblacin de 44 millones de personas, de las

cuales el 1.83% son pueblos indgenas representados en ms de 90 grupos, quienes hablan
cerca de 65 lenguas autctonas. La poblacin indgena ocupa alrededor de 30.245.831
hectreas, de l.141.748 kilmetros cuadrados que tiene el pas. Los asentamientos se hallan
principalmente en resguardos y reservas (grandes extensiones) y pequeas poblaciones
dispersas en estrechos globos de tierra, algunos en sectores urbanos. En Colombia, de sus 44
millones de habitantes, el 25 por ciento de ellos vive en zonas rurales, el 30 por ciento son
afrodescendientes o afrocolombianos, el 1 por ciento, indgena, y 8.000 son gitanos. Adems,
el 5 por ciento se encuentra en situacin de desplazamiento forzado, el 13 por ciento vive en
zonas de frontera, el 7.5 por ciento son jvenes y adultos mayores de 15 aos que no saben
leer y escribir, y el 10 por ciento presenta algn tipo de discapacidad. Todos y cada uno
comparten un mismo territorio.

Las zonas habitadas por poblacin indgena, negra y de campesinos pobres son las que
tienen los ms bajos niveles educativos y las tasas ms altas de analfabetismo que persisten
en Colombia. Son, as mismo, las zonas en donde se presenta el mayor porcentaje de pobreza
absoluta. Con respecto a los indgenas, su tasa de analfabetismo es un poco mayor que la de
la del resto de la poblacin rural (13% entre 10 y 25 aos Y29% para mayores de 26 aos) y
la asistencia escolar es sustancialmente menor (49% para poblacin entre 5 y 11 aos, Y 32%
parara 12 a 18 aos).

Estos son algunos de los factores que impiden y limitan el acceso de las poblaciones
indgenas a la educacin superior.

- Las dificultades de orden econmico y de logstica constituyen el principal obstculo para

acceder a la educacin superior, cuenta habida que la concentracin de las instituciones de
educacin superior en reas urbanas y la modalidad de sistemas de formacin presencial,
implican que el ingreso a la universidad conlleva la reubicacin del estudiante en la ciudad,
asunto para el cual, la gran mayora de la poblacin no cuenta con los recursos que demanda
este tipo de cambio de vida.

- El desconocimiento de polticas y convenios es un aspecto que impide que las comunidades

y sus miembros consideren la posibilidad de acceder a las universidades. En este sentido la
divulgacin sobre convenios, acuerdos, sistemas de becas etc. no ha sido una tarea asumida.

- La grave situacin de muchas comunidades en situacin de marginalizacin que an no

acceden a los niveles de educacin bsica es un factor que impide la participacin de estas
poblaciones en la oferta existente en educacin superior.
 CARACTERIZACION DEL PROBLEMA

ITEM OBSERVACIONES

Problema Critico Bajo Acceso de afros e indgenas al sistema educativo

Causas Desatencin y abandono del Estado

Bajo acceso a la tierra de afros e indgenas
Violencia contra afros e indgenas

Consecuencias Ausencia de acompaamiento tcnico a productores afro e

indgenas
Bajo acceso de afros e indgenas al sistema de salud
Pobreza de comunidades afro e indgenas
Racismo por parte de la poblacin
 PREGUNTA INVESTIGATIVA

Qu medidas tomara el estado para mitigar el bajo acceso de afros

e indgenas al Sistema educativo?
 MATRICES

Ever Arley Muoz

Yerson Dufay Ramrez
Albenis Robayo Solano
 BIBLIOGRAFIA

Bello A y Rangel M.: La equidad y la exclusin de los pueblos indgenas y

afrodescendientes en Amrica Latina y el Caribe,(Abril 2002) Tomado de:
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/10800/076039054_es.pdf;jsessionid
=93ABAC1F328D23A78F7F2AEF8E11A94C?sequence=1

Cobertura y calidad para los ms vulnerables Tomado de:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues-31331_tablero_pdf.pdf

ACCESO DE LOS PUEBLOS INDGENAS A LA EDUCACION Tomado de:

https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0ah
UKEwjIusezsvPTAhWD5iYKHUfaDJcQFggoMAE&url=http%3A%2F%2Fwww.colo
mbiaaprende.edu.co%2Fhtml%2Fdirectivos%2F1598%2Farticles-
170840_archivo2.ppt&usg=AFQjCNEZkPK7TtNzszpZ2ygQKpTDhw3tWQ&sig2=Rl
BV-ub-SYgj-wlTNSd3-w

VALORANDO LA COMUNIDAD INDGENA UITOTO Tomado de:

http://comunidadindigenauitoto.blogspot.com.co/

la educacin de los pueblos indgenas y afrodescendientes OEI - Tomado de:

https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0ah
UKEwi8tdnfsfPTAhXF5iYKHdGOCsgQFggqMAE&url=http%3A%2F%2Fwww.oei.e
s%2Fhistorico%2Fsiteal_informe2011.pdf&usg=AFQjCNHeFQs5Zxah1w1pbgFEk6I3
ai3PSQ&sig2=5NW-ThtjmPTBKJuvnm12OQ