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Educacin en IE y HHSS. Empata.

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PROGRAMAS DE
DESARROLLO EMOCIONAL
EN LA FAMILIA

OBJETIVO
Conocer los programas existentes para la mejora de la inteligencia emocional y
aprender a utilizar las aportaciones de la educacin emocional para la prevencin
de la violencia escolar.

De las inteligencias mltiples a la educacin personalizada.


Programa Redes (N 114).
http://www.youtube.com/watch?v=DUJL1V0ki38
(Duracin: 27,42)
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Programas de desarrollo de la inteligencia


emocional y la empata

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Programas para el desarrollo y la mejora de la


inteligencia emocional (Prez, N.)

La prctica docente implica actividades como:


La estimulacin afectiva y la expresin regulada de los sentimientos
positivos y de las emociones negativas;
La creacin de ambientes que desarrollen las capacidades socio-
emocionales y la resolucin pacfica de conflictos;
La exposicin a experiencias que puedan resolverse mediante
estrategias emocionales;
La enseanza de habilidades empticas (prestar atencin, saber
escuchar y comprender los puntos de vista de los dems).

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Programas de inteligencia emocional (I)


Desconcete a ti mismo: Programa de Alfabetizacin Emocional, de Manuel
Guell Barcelo, (Paids Ibricas, 1999). Este programa est organizado en 10
bloques: el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la asertividad, la autoestima,
la creatividad aplicada al mbito psicosocial, las relaciones interpersonales, la
comunicacin, el autoconocimiento emocional, el autocontrol emocional y las
crisis emocionales. El programa tiene una duracin de 70 horas, es decir, un curso
escolar, y est dirigido a alumnos y alumnas de segundo ciclo de ESO y de
Bachillerato.

El programa DIE (desarrollando la inteligencia emocional) programa para el


desarrollo de la inteligencia emocional, de Antonio Valls Arndiga y Consol
Valls Tortosa. Este programa est diseado para el alumnado de Educacin
Primaria, E.S.O y Bachillerato. Se centra en la autoconciencia emocional, control
de las emociones, desarrollo de la empata y las relaciones interpersonales.

POCOSE. El Programa de Orientacin en Competencias Socioemocionales


(POCOSE), (Repetto, Pena y Lozano, en prensa), fue desarrollado tanto para el
mbito de empresa como para la escuela. Este programa abarca las principales
habilidades de la Inteligencia Emocional (IE): Autoconciencia y regulacin
emocional, empata, asertividad, motivacin resolucin de conflictos y trabajo en
equipo. Utilizando para ello diversos materiales de medios de comunicacin, como
pueden ser fragmentos de pelculas, anuncios publicitarios o textos escritos.

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Programas de inteligencia emocional (II)


Educacin emocional. Programa para educacin primaria de la editorial:
Wolters Kluwer Educacin. Programa de desarrollo de habilidades socio-
emocionales para Educacin Primaria que trabaja los siguientes bloques:
conciencia emocional, regulacin emocional, autoestima, habilidades socio-
emocionales, habilidades de vida.

Educacin emocional. Programa para 3-6 aos de la editorial: Wolters


Kluwer Educacin. Programa de desarrollo de habilidades socio-emocionales
para Educacin Infantil que trabaja los siguientes bloques: conciencia emocional,
regulacin emocional, autoestima, habilidades socio-emocionales, habilidades de
vida.
Programa de Inteligencia Emocional: Sentir y pensar de SM, es un programa
de educacin emocional diseado para el profesorado que imparte clases en la
etapa de educacin Infantil. Consta de cuentos, actividades y materiales
fotocopiables. Los contenidos que se tratan son: Autoconocimiento, autonoma,
autoestima, comunicacin, habilidades sociales, escucha, solucin de conflictos,
pensamiento positivo y asertividad.

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Programas de inteligencia emocional (III)

La educacin emocional a travs del lenguaje dramtico de Luis Nez


Cubero, Universidad de Sevilla.
Educacin emocional. Programas de actividades para ESO: Vicent
Pascual Ferris y Monserrat Cuadrado Bonilla (2001).
Programa S.I.C.L.E. (Siendo Inteligentes Con Las Emociones). Valls
Arndiga (1999).
Emocinate Con Inteligencia. Antonio Valls Arndiga (2003).
Promolibro.
El programa Filosofa para Nios coordinado por Flix Garca (2002).

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Programas de inteligencia emocional (IV)


Resolving Conflicts Creatively Program (RCCP), de
Aber, Jones, Brown, Chaudry y Samples, 1998.
Promoting alternative thinking strategies (PATHS),
de Greenberg, Kusche, Cook y Quamma, 1995.
Social decision making y problem solving program,
de Claby y Elias, 1999.

CASEL (Collavorative for Academic, Social and Emotional


Learning), organizacin fundada por Daniel Goleman en 1994
http://casel.org/wp-content/uploads/CASEL_Summary-12-20.pdf

http://casel.org/

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Web tour
1. Social decision making / problem solving program
http://www.ubhcisweb.org/sdm/index.htm

2. Resolving Conflicts Creatively Program


http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/envrnmnt/drugfree/sa2lk16.htm

3. Programa de Inteligencia Emocional: Sentir y pensar


http://www.primaria.profes.net/especiales2.asp?id_contenido=38177
http://www.smconectados.com/

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Contenidos de los programas de inteligencia


emocional (Caruana, A., 2005)

El conocimiento de las propias emociones;


La capacidad de controlar las emociones (autocontrol);
La capacidad de motivarse a uno mismo (automotivacin);
El reconocimiento de las emociones ajenas (empata);
Las habilidades sociales.

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Beneficios de los programas de inteligencia


emocional (Prez, N.)
Aumento de las habilidades sociales y mejor adaptacin
escolar, social y familiar;
Mejora de la autoestima;
Disminucin del ndice de violencia y conducta antisocial;
Menor nmero de expulsiones de clase;
Mejora del rendimiento acadmico;
Disminucin de la sintomatologa depresiva y ansiosa, y de
desrdenes alimentarios.

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Programas de desarrollo de la inteligencia


emocional en el mbito familiar

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1. Programa de
Prevencin de la
violencia y lucha contra
la exclusin en la
adolescencia.
Intervencin a travs de
la familia
Mara Jos Daz-Aguado
(2004)

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Objetivos de la intervencin a travs de la familia

Habilidades de comunicacin y de resolucin de conflictos, que


les permitan respetar lmites sin caer en el autoritarismo ni la
negligencia.
Pautas sobre los cambios que viven los adolescentes para adaptar
la educacin con eficacia a dichos cambios.
Modelos y expectativas bsicos basados en la empata y la
confianza, a travs de los cuales puedan interrumpir la tendencia
a reproducir los que hayan podido tener en sentido contrario,
basados en el dominio, el abuso y el abandono.

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Estructura del Programa de Daz-Aguado

Nmero de sesiones: entre 9 y 11, cada una de una hora y


media, con una periodicidad semanal.
Estructura de las sesiones: introduccin-revisin de la
semana; explicacin de contenidos por parte de los
coordinadores; discusin por parte de los padres/madres; y
despedida-preparacin de la prxima sesin.
De forma paralela, se realizan sesiones individuales con los
adolescentes en riesgo.

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Ejemplos http://www.rieoei.org/rie37a01.htm

Manuel, Jorge y Jaime eran alumnos de un aula en la que,


antes de llevarse a cabo el programa, la convivencia haba
llegado a deteriorarse de forma muy preocupante, tanto
entre los propios alumnos como entre stos y sus
profesores; un aula compuesta en gran parte por
repetidores, y con un alto porcentaje de estudiantes
caracterizados por su conducta violenta.

mtas.es/injuve/novedades/prevencinviolencia.htm
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Destinatarios: Padres y madres u otros adultos con responsabilidades educativas


familiares con menores en edades comprendidas entre los dos y los diecisiete aos.

2. Programa-Gua para el
desarrollo de competencias
emocionales, educativas y
parentales
Raquel Amaya Martnez
Gonzlez (2009)

http://llet-131-198.uab.es/catedra/images/biblioinfancia/PROGRAMA-
GUIA%20PARA%20EL%20DESARROLLO%20de%20competencias%20emocionales%20
y%20habilidades%20parentales.pdf

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Principales necesidades de los padres para el ejercicio


positivo del rol parental (Martnez Gonzlez, 2008)
Asesoramiento sobre las caractersticas evolutivas de sus hijos;
Autocontrol de emociones negativas, a travs del desarrollo de
estrategias cognitivas y de relajacin;
Habilidades de comunicacin, procesos de resolucin de conflictos
y de negociacin, estrategias para establecer lmites y regulacin
del comportamiento en los hijos;
Habilidades para fomentar la autoestima y la asertividad de los
padres y madres en el desarrollo de la funcin parental.

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Ficha tcnica del Programa-Gua

Destinatarios: padres, madres u otros adultos con responsabilidades


educativas familiares con menores en edades comprendidas entre los
dos y los diecisiete aos.
Nmero de participantes: entre 15 y 20.
Objetivo general: facilitar que los padres/madres adquieran
estrategias personales, emocionales y educativas eficaces para
establecer una dinmica de convivencia familiar positiva.
Metodologa: activa, participativa y basada en dinmica de grupos,
coordinados por profesionales de la orientacin e intervencin
educativa para la vida familiar (o similar).

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Fuente: http://www.fapaes.net/biblio/PROGRAMAcompetenciasemocionales.pdf

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