Programa del Alumno

Curso-taller:

PLANEACIN DIDCTICA

DISEADOR Y FACILITADOR:

MDET JAVIER SOLIS NOYOLA

(Maestro en Docencia de la Educacin Tecnolgica)

UVM, Campus Torren

, Torren, Coah. a 19 de julio de 2008
I.- PRESENTACIN.

A lo largo de la historia se ha venido reconceptualizando a la educacin, misma que en su momento ha sufrido grandes transformaciones;
segn las condiciones contextuales e histricas de cada poca en la que el ser humano ha interactuado con su realidad.

El tipo de hombre que se ha tenido que formar, histricamente ha tenido cambios muy radicales; destacan: el hombre cientfico, tecnolgico
y humanista. Estos seres particulares y con caractersticas muy concretas o definidas, atendieron en su momento, el contexto y entorno
social, poltico, econmico, cientfico y tecnolgico de su poca.

Lo anterior, es un proceso de transformacin del ser humano, que ha llevado a reconceptualizar a la educacin y a preocuparnos en la
formacin integral, de manera que hoy en da:

La educacin, es entendida como un proceso sistmico destinado a lograr cambios duraderos y positivos, que integra y compromete
todas las actividades informativas, formativas y afectivas; orientadas a desarrollar al ser humano en plenitud.

Si bien este proceso de educacin, es muy dinmico en su transformacin, trae consigo mismo, difciles tareas que enfrentar, que por lo
mismo presenta problemas muy complejos, mismos que pueden tener distintas connotaciones (psicolgicas y pedaggicas).

Por todo lo anterior, la PLANEACIN DIDCTICA juega un papel preponderante como un recurso administrativo del proceso
enseanza-aprendizaje en cualquier nivel educativo. PLANEAR implica crear una perspectiva de futuro que deseamos a travs de la
definicin de objetivos y actividades que nos permitan lograrlo.
EL proceso de planear en escenarios acadmicos implica la aplicacin adecuada de la Tecnologa Educativa: mtodos instruccionales,
tcnicas didcticas y tecnologa de medios educativos. Con la finalidad de propiciar un aprendizaje significativo que contribuya a la
formacin integral del alumno.

A partir de las reflexiones y definiciones anteriores, la Planeacin Didctica es importante porque en sta se describe de manera especfica
las actividades (estrategias de enseanza y aprendizaje) y los medios y recursos para el aprendizaje que se llevarn y utilizarn tanto dentro,
como fuera del espacio ulico, en busca de alcanzar, de forma consciente y organizada, el objetivo de la asignatura acadmica.

Es as como este CURSO-TALLER DE PLANEACIN DIDCTICA pretende orientar a los docentes participantes para disear su
Planeacin Didctica con el enfoque que la Universidad del Valle de Mxico se ha propuesto para educar los alumnos.
II.- DATOS GENERALES.

Curso-Taller: PLANEACIN DIDCTICA

Horas clase: 10 Horas

Ubicacin terica: El curso-taller de Planeacin didctica se ubica como una de las estrategias del proceso de capacitacin continua
de la Universidad del Valle de Mxico Campus Torren (UVM). Y contempla los elementos terico-prcticos (saber conocer y saber
hacer) de la Planeacin Didctica.

Ubicacin prctica: El curso-taller se adaptar a las caractersticas de los participantes, en los aspectos de: sentido comn,
experiencia como alumno o docente, cursos afines o estudios relacionados con la educacin. Con la asistencia de profesores de
diversos perfiles profesionales que imparten clases en UVM Campus Torren.

Nombre del Facilitador: JAVIER SOLIS NOYOLA

Tel.: (871) 7-52-00-95 y Cel. 87-17-89-19-96
Correo electrnico: jsnoyola@hotmail.com
III.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE (INFORMATIVO)

El docente participante conocer y analizar los elementos terico-conceptuales que conforman la planeacin didctica como un
sistema administrativo escolar orientado al cumplimiento del aprendizaje significativo en los alumnos.

OBJETIVOS FORMATIVOS:

Identificar de manera adecuada la tecnologa educativa: mtodos instruccionales, tcnicas didcticas y tecnologa de medios
educativos; elementos de la planeacin didctica que facilitarn el aprendizaje de los alumnos.
Elaborar los planes didcticos correspondientes al periodo agosto-diciembre de 2008 con el enfoque propuesto de este curso-
taller.
Reflexionar sobre la importancia de sistematizar y dinamizar los procesos de aprendizaje en su prctica docente, mediante el uso de
estrategias de enseanza-aprendizaje, medios y recurso que propicien un aprendizaje significativo.
Se concientizar de la necesidad de reconceptualizar y transformar sus actitudes. Condiciones necesarias para hacer eficaz y eficiente
el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollar sus actividades de aprendizaje con espritu de colaboracin, participacin y responsabilidad (individual y grupal).
Compartir experiencias o vivencias de su trayectoria acadmica, docente y profesional; relacionadas con la temtica de la
Planeacin Didctica con la finalidad de fortalecer su aprendizaje en la temtica de la Planeacin Didctica.
IV.- METODOLOGA DIDCTICA (ESTRATEGIAS DIDCTICAS)

En este curso-taller de Planeacin Didctica se trabajar bajo una metodologa didctica orientada a los procesos de aprendizaje. Donde los
participantes con la coordinacin del facilitador, reconceptualizarn el significado de Planeacin Didctica. Se apropiarn de conceptos,
herramientas didcticas y la suma de experiencias individuales; para posteriormente darles practicidad en la elaboracin de sus planes
didcticos acadmicos del periodo escolar agosto-diciembre de 2008.

Se privilegiar la participacin grupal durante el proceso, as como las aportaciones individuales encaminadas al cumplimiento de los
objetivos informativos y formativos.

Durante el desarrollo del taller se efectuarn diversas tcnicas encaminadas a reflexionar y dinamizar el proceso grupal, as mismo, nos
apoyaremos en diversos recursos tecnolgicos y materiales didcticos que nos facilitarn la comunicacin de ideas y la interaccin activa de
los participantes.
V.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIN
ACREDITACIN:
- Asistencia y puntualidad del 100%
- Trabajo individual y grupal
- Documentos de Planeaciones Didcticas del periodo agosto-diciembre de 2008

CALIFICACIN:
- Participacin activa individual y grupal en curso-taller_________________________________50 %
- Planeaciones Didcticas del periodo escolar agosto-diciembre de 2008 ___________________50 %

TOTAL 100 %

PROCESO DE EVALUACIN (MOMENTOS):

- Inicial.- Con el fin de diagnosticar la situacin global del grupo y establecer estrategias y compromisos de trabajo.

- Continua.- Con la finalidad de redefinir estrategias encaminadas a la mejora continua del proceso de aprendizaje.

- Final.- Considera los dos momentos anteriores, los elementos de la acreditacin y la elaboracin de los planes didcticos
(documentos) de las materias asignadas para el periodo escolar agosto-diciembre de 2008.
 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO
PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA PROCESO DE CAPACITACIN CONTINUA DE UVM CAMPUS TORREN

NOMBRE DEL CURSO-TALLER : PLANEACIN DIDCTICA FECHA DE ELABORACIN: 14 DE JULIO DE 2008___

HORAS TALLER
CLAVE: CURSO DE CAPACITACIN (sin clave)
TERICAS PRCTICAS TOTAL

ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA 5 5 10

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO-TALLER

El docente participante conocer y analizar los elementos terico-conceptuales que conforman la planeacin didctica como
un sistema administrativo escolar orientado al cumplimiento del aprendizaje significativo en los alumnos.

Elaborar los planes didcticos correspondientes al periodo agosto-diciembre de 2008 con el enfoque propuesto de este
curso-taller.
 NDICE DE UNIDADES

1. Antecedentes de la Planeacin Didctica.

1.1. Conceptos bsicos

1.2. El procesamiento de la informacin

2. La Planeacin Didctica y sus elementos.

2.1 El Diseo instruccional y sus fases.

2.2 Conceptos y elementos de la Planeacin Didctica

3. Estrategias para la enseanza y el aprendizaje para el desarrollo de las mega-habilidades.

3.1 Tipos de estrategias para la enseanza

3.2 Tipos de estrategias para el aprendizaje (con docente y sin docente)
3.3 Metodologa instruccional general para un aprendizaje significativo

4. El formato de Planeacin Didctica de la Universidad del Valle de Mxico.

 HORAS UNIDAD OBJETIVOS

3 Hrs. 1. Antecedentes de la Planeacin Didctica. El docente participante Conocer y analizar los

Sbado19 conceptos bsicos previos de la planeacin
julio didctica.

2 Hrs.
sbado 19 de
julio 2. La Planeacin Didctica y sus elementos El docente participante analizar los elementos y el
proceso sistema de planeacin acadmica.

3 Hrs. 3. Estrategias para la enseanza y el aprendizaje El docente participante disear estrategias de

jueves 24 para el desarrollo de las mega-habilidades. aprendizaje que implican la presencia del docente y
de julio
la no presencia del docente con la finalidad de
propiciar el desarrollo de las mega-habilidades en
los alumnos.

2 Hrs.
jueves 24 de 4. El formato de Planeacin Didctica de la El docente comprender el formato de planeacin
julio Universidad del Valle de Mxico didctica de UVM

El docente participante desarrollar las planeaciones

didcticas de las materias asignadas para el periodo
escolar agosto-diciembre 2008 bajo el enfoque del
curso taller.
 MATERIALES Y
LISTADO DE UNIDADES, TEMAS REFERENCIAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS
YsSUBTEMAS BIBLIOGRFICAS
EDUCATIVOS

1. Antecedentes de la Tcnica del Encuadre del curso *Computadora DAZ BARRIGA FRIDA y
Tcnicas de analoga y lectura *Can HERNNDEZ ROJAS
Planeacin Didctica *Material impreso GERARDO, Estrategias
comentada Sali el sembrador
a sembrar (copias) Docentes para Un Aprendizaje
1.1. Conceptos bsicos. Tcnica expositiva con *bocinas Significativo. Ed. Mc-Graw Hill.
1.2. El procesamiento de la retroalimentacin. *video Gung-Ho Mxico 1998.
informacin en formato CD.
Tcnica de apoyo conceptual
Completando frases ESCAMILLA, Jos G.,
Tcnica de anlisis de video Seleccin y Uso de la
Gung-Ho Tecnologa Educativa. Ed.
Trillas. Mxico 1998.

2. La Planeacin Didctica y *Computadora KLINGER, Kauffman

sus elementos Tcnica expositiva con
retroalimentacin. *Can Cynthia. Psicologa cognitiva.
*Material impreso Estrategias en la prctica
Tcnicas de analoga y estudio
2.1. El diseo instruccional y sus (caso de anlisis) docente. Ed. Mc Graw Hill.
de caso: La fbrica de algo
fases. Mxico, 2000.
presentado por equipos de
2.2. Conceptos y elementos de la
trabajo.
Planeacin Didctica.
SOLIS NOYOLA JAVIER.
Modelos Heursticos para el
3. Estrategias para la Aprendizaje . Artculo de
*Computadora investigacin educativa
enseanza y el aprendizaje Tcnica de la conferencia para
*Can presentado en el Primer
para el desarrollo de las el anlisis de caso de
*Material impreso Congreso de Investigacin en
investigacin educativa
mega-habilidades *Hojas de rotafolio la Red de Universidades UVM.
Modelos Heursticos para el
*marcadores. Mxico 2006.
aprendizaje
3.1. Tipos de estrategias de
enseanza Tcnica anlisis de material
3.2. Tipos de estrategias para el con informacin sobre las
estrategias de enseanza y
 aprendizaje (con docente y aprendizaje. Y presentada por UVM. Manual de Planeacin
sin docente) equipos de trabajo mediante didctica. Manual integrado
3.3. Metodologa instruccional mapas mentales. por Lic. Mabel Grajales T.
general para un aprendizaje Tcnica expositiva con editado por la Direccin
significativo. retroalimentacin sobre el tema Institucional Acadmica de la
de Metodologa instruccional Universidad del Valle de
general para un aprendizaje Mxico.
significativo.

4. El formato de planeacin Anlisis de ejemplo documento *Computadora

didctica de la Universidad de planeacin didctica de la *Can
del Valle de Mxico materia de Introduccin a la *Material impreso
Ingeniera y Evolucin de la
Tecnologa.
Elaboracin de planes
didcticos de las asignaturas
que impartir en el periodo
escolar agosto-diciembre de
2008.

NOTAS:
El docente participante en el curso, realizar los planes didcticos de las materias asignadas en el periodo escolar agosto-
diciembre de 2008. Para ello, tendr la asesora del Facilitador del Curso-taller, utilizando como medio de comunicacin el
internet ( correo personal: jsnoyola@hotmail.com )
El docente participante en el curso entregar los documentos de planeaciones didcticas a sus respectivos coordinadores de
carrera, mismos que evaluarn y determinarn la acreditacin del curso-taller.