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Anlisis de evidencia en investigaciones

sobre toma de decisiones entre 2002 y 2012


Analysis of Evidence in Decision-Making Research between 2002 and 2012
Anlise de evidncia em pesquisas sobre toma de decises entre 2002 e 2012

Jorge Ivn Fernndez Arbelez, Johny Villada Zapata*


Universidad de Antioquia

Doi: dx.doi.org/10.12804/apl33.01.2015.08

Resumen Abstract

El presente artculo lleva a cabo la revisin sistemtica This article presents a systematic review of 66 studies
de 66 investigaciones publicadas sobre toma de decisio- on decision making from psychology issued from 2002
nes en psicologa durante el periodo comprendido entre through 2012, either in English or Spanish. These studies
2002 y 2012 en idiomas ingls y espaol. Los artculos were classified according to the Scottish Intercollegiate
revisados fueron clasificados de acuerdo con sus nive- Guidelines Network (SIGN)s levels of evidence and
les de evidencia y grados de recomendacin segn la degrees of recommendation. The research type, level,
Scottish Intercollegiate Guidelines Network (SIGN). and design of every study were analyzed in detail, as
Se llev a cabo un anlisis pormenorizado de los tipos, well as the relationship between these factors and the
niveles y diseos de investigacin informados por los levels of evidence in the studies involved. Stronger
diferentes artculos, as como las relaciones entre estos evidence for quality in research on physiological corre-
factores y los niveles de evidencia alcanzados. Se apre- lates of decision variables was found, as well as a lower
cia una mayor calidad de evidencia en investigaciones quality level in comparative studies on psychological
sobre correlatos fisiolgicos de variables de eleccin, a decision-making models. The latter show a high level
la vez que una menor calidad en estudios comparativos of theoretical divergence and a lack of research focu-
entre modelos psicolgicos de decisin. Respecto a estos sed on consolidating a coherent theoretical framework.
ltimos, se evidencia una gran divergencia terica y una Keywords: Decision making, judgment, evidence analy-
ausencia de trabajos orientados a la consolidacin de un sis
cuerpo terico coherente.
Palabras clave: Toma de decisiones, juicio, anlisis
de evidencia

* Jorge Ivn Fernndez Arbelez, Departamento de Psicologa, Universidad de Antioquia; Johny Villada Zapata, Departamento de
Psicologa, Universidad de Antioquia.
La correspondencia relacionada con este artculo debe ser dirigida a Jorge Ivn Fernndez Arbelez, Departamento de Psicologa,
Universidad de Antioquia. Correo electrnico: fernandezarbelaez@gmail.com

Para citar este artculo: Fernndez, A. J. I., & Villada, Z. J. (2015). Anlisis de evidencia en investigaciones sobre toma de
decisiones entre 2002 y 2012. Avances en Psicologa Latinoamericana, 33(1), 105-120. doi: dx.doi.org/10.12804/apl33.01.2015.08

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Resumo como razonamiento, juicio, solucin de problemas


y planeacin (Baron, 2008; De Vega, 1984; Hol-
O presente artigo leva a cabo a reviso sistemtica de yoak & Morrison, 2005; Thagard, 2008). Dichos
66 pesquisas publicadas sobre toma de decises em procesos se solapan considerablemente durante la
psicologia durante o perodo compreendido entre 2002 TD, es probable que para resolver un problema, se
e 2012 nas lnguas ingls e espanhol. Os artigos revi- razone acerca de las consecuencias de las posibles
sados foram classificados de acordo com seus nveis de conductas y se decida entre conductas alternativas.
evidncia e graus de recomendao segundo a Scottish Tomar una decisin es, a menudo, un problema
IntercollegiateGuidelines Network (SIGN). Levou-se que requiere razonamiento (Holyoak & Morrison,
a cabo uma anlise pormenorizada dos tipos, nveis 2005). No obstante, a pesar de lo anterior, el proce-
e desenhos de pesquisa informados pelos diferentes so de pensamiento con el que se asocia la TD con
artigos, assim como as relaes entre estes fatores e os mayor frecuencia es la elaboracin de juicios. El
nveis de evidncia alcanados. Aprecia-se uma maior juicio y la TD involucran la evaluacin del valor
qualidade de evidncia em pesquisas sobre correlatos intrnseco o la probabilidad de que una opcin
fisiolgicos de variveis de eleio, ao mesmo tempo arroje cierta recompensa (juicio) emparejada con la
que uma menor qualidade em estudos comparativos eleccin entre alternativas (toma de decisiones). Si
entre modelos psicolgicos de deciso. Respeito a estes se considera el conocimiento sobre la naturaleza de
ltimos, se evidencia uma grande divergncia terica la mente humana, oculto tras la forma en que elegi-
e uma ausncia de trabalhos orientados consolidao mos, as como las implicaciones sociales, polticas
de um corpo terico coerente. y econmicas derivadas de dicho conocimiento, la
Palavras-chave: Toma de decises, juzo, anlise de TD se convierte en un tema de cardinal importancia
evidncia para la investigacin psicolgica. Dicha importan-
cia trasciende las fronteras de la investigacin en
psicologa bsica, establecindose como un tema
La Toma de Decisiones (TD) es una actividad crucial para diversas disciplinas, Virtualmente
mental que, con algunas excepciones como las todas las ciencias sociales incluyendo la psi-
tareas rutinarias o mecanizadas por el hbito, es cologa, sociologa, economa, ciencias polticas
transversal a todas las actividades del ser humano. y derecho dependen de modelos de comporta-
Una persona emplear mayor o menor esfuerzo y miento en toma de decisiones (LeBoeuf & Shafir
tiempo para decidir, dependiendo de la complejidad 2006, p. 243).
del escenario, el nmero de opciones disponibles, El inters de la psicologa por la TD, de acuerdo
los valores relativos de las opciones y la trascen- con autores como Slovic, Fischhoff y Lichtebstein
dencia de la eleccin. El comn denominador de (1977) y Kahneman (2003), surge durante la dcada
toda situacin de eleccin ser la deliberacin de 1950 cuando los modelos basados en el com-
previa, lo que permite hablar de la TD dentro de portamiento decisorio, bajo condiciones naturales
los procesos de pensamiento. y experimentales, complementaron las nociones
La toma de una decisin exige el concurso de fundamentales de la Teora de Eleccin Racional
varios procesos mentales: se requiere percibir y va- (ER) propias de la microeconoma. Dicho inters
lorar dos o ms alternativas disponibles, eligiendo en la actualidad es indiscutible si se observa el
una mientras se descartan las restantes, en orden creciente aumento en la produccin investigativa
de conseguir un objetivo o recompensa. Una deci- sobre TD durante los ltimos 60 aos. Un muestreo
sin es pues, ms que un resultado, una actividad realizado en bases de datos afines a la psicologa y
transversal a diversos procesos de pensamiento, las ciencias de la conducta (APA PsycNET, Dialnet,

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EBSCO, JSTOR, PNAS, Redalyc, Science Direct el problema del aumento progresivo de resultados
y Web of Science), que se resume a continuacin publicados y del tiempo requerido para leerlos
en la figura 1, da cuenta de dicho crecimiento. valorando de manera adecuada la informacin.
El aumento exponencial de la evidencia pro- En el mbito de la investigacin en psicologa,
cedente de estudios sobre TD obliga a hacer la por otra parte, si bien es ya tradicional el artculo de
pregunta de si dicha evidencia favorece en la ac- revisin, preparado por expertos en los contenidos,
tualidad una mayor comprensin del tema, dicha se habla del riesgo de incurrir en sesgos y conclu-
pregunta justifica llevar a cabo estudios en donde siones contradictorias (Mulrow, citado en Gilbody
se establezca, a partir de criterios claros y defini- & Sowden, 2000). En respuesta a esta dificultad, se
dos, el nivel de evidencia y grado de recomenda- propone la RS, que abarca un amplio espectro de
cin para los resultados disponibles sobre TD. Un investigaciones sobre un tema en particular, pro-
anlisis metodolgico de este tipo, denominado porciona una visin panormica del tema revisado
Revisin Sistemtica (RS), cuya utilidad ha sido e indica reas particulares de incertidumbre sobre
ampliamente argumentada en el mbito de la sa- este. Con base en este planteamiento, en el presente
lud, permite reunir, analizar, sintetizar y discutir artculo se hace nfasis en la valoracin y clasifi-
de manera crtica la informacin sobre un tema de cacin de cuatro aspectos fundamentales: (a) los
investigacin determinado (Emparanza & Urreta, diseos de investigacin, instrumentos utilizados
2005; Fernndez, Borrell & Plasncia, 2001). y controles establecidos para la recoleccin de la
La RS surge en el mbito de la investigacin informacin; (b) el alcance del estudio, es decir si
mdica, de acuerdo con Manterola y Zavando este describe, compara, correlaciona o explica el
(2009), porque su metodologa da cuenta de un fenmeno investigado; (c) el nivel de evidencia,
orden jerrquico en la calidad de la evidencia de resultado de la coherencia entre los dos primeros
los estudios, para determinar si estos justifican aspectos evaluados y (d) el grado de recomendacin
acciones clnicas. La RS obedece a la lgica de la de dichos resultados para su consideracin en las
medicina basada en la evidencia (MBE) y afronta discusiones tericas actuales.

6000

4818
5000

4000

3000

2000

1000 870
375
11 57 180
0
1950-1960 1961-1970 1971-1980 1981-1990 1991-2000 2001-2012

Toma de decisiones

Figura 1. Estudios sobre toma de decisiones durante el periodo 1950-2012

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Mtodo completo (full text) en las bases de datos consulta-


das. As mismo, se excluyeron aquellos artculos
En la actualidad son frecuentes los estudios do- publicados en revistas no indexadas, las reseas,
cumentales, categora a la que pertenecen la inves- boletines o documentos que no fueran producto de
tigacin de revisin documental, el meta-anlisis investigacin, la produccin anterior a enero de
y la revisin sistemtica. El mtodo aqu utilizado 2002, los estudios procedentes de reas diferentes
corresponde a esta ltima. Una revisin sistem- a la psicologa o el pensamiento, los artculos en
tica permite, por una parte, establecer el contexto idiomas diferentes al ingls y el espaol y las pu-
conceptual en el que se formulan las preguntas de blicaciones no disponibles en texto completo en
investigacin y, por otra, examinar en detalle la las bases de datos seleccionadas.
evidencia emprica que fundamenta las respuestas La muestra recogida dista de ser representativa
dadas a dichas preguntas. A partir de este examen, del volumen de publicaciones sealado en la figu-
es posible definir las tendencias tericas presentes ra 1. De este modo, por restricciones inherentes al
en un campo especfico de conocimiento. proceso de investigacin, se reconoce la posible
En este artculo se presentan los resultados del exclusin de material relevante para la discusin me-
examen de la evidencia encontrada en una muestra todolgica y terica y se seala que los resultados y
de investigaciones sobre TD en psicologa, sobre la conclusiones presentados en este informe dan cuenta
base de su soporte metodolgico, el tipo y nivel de de las caractersticas metodolgicas y las tendencias
los estudios, los controles aplicados y los procedi- en la muestra recogida y que, como tal, constituye
mientos de anlisis de informacin utilizados. Con un ejemplar de lo que puede obtenerse mediante una
base en dichos datos se establece, mediante criterios bsqueda delimitada de acuerdo con los criterios de
de nivel de evidencia y grado de recomendacin, inclusin/exclusin relacionados, ms adelante, en
el poder y alcance de los resultados examinados. el apartado dedicado a los procedimientos.
Por tal motivo, las afirmaciones y conclusiones
Fuentes documentales presentadas se presentan matizadas, algunas veces,
al enfatizar los aspectos limitantes mencionados.
Se seleccionaron los artculos de investigacin En las ocasiones en que este tipo de aclaraciones
que se encontraron al consultar las siguientes bases no se explicite, en aras de permitir una lectura ms
de datos: APA PsycNET, Dialnet, EBSCO, JSTOR, gil, deben ser tenidas en cuenta las limitaciones
Proceedings of the National Academy of Sciences, aqu relacionadas.
PNAS, Red de Revistas Cientficas de Amrica
Latina y el Caribe, Espaa y Portugal Redalyc, Instrumentos
Redalyc, Science Direct, Web of Science.
La bsqueda se delimit mediante un conjunto La clasificacin, anlisis y valoracin de los ar-
de criterios de inclusin/exclusin. Los artculos tculos se llev a cabo de acuerdo con los criterios
seleccionados deban cumplir con un conjunto de de la Scottish Intercollegiate Guidelines Network
criterios: estar publicados en revistas indexadas, (SIGN), que se describe a continuacin. Se eligi
durante el periodo comprendido entre los aos esta clasificacin debido a su especial nfasis en
2002 y 2012; provenir de investigaciones dentro aspectos metodolgicos y de diseo por encima de
del marco de la psicologa y el pensamiento; corres- las implicaciones econmicas o clnicas de las me-
ponder a investigaciones cuyo tema central fuera didas recomendadas. De acuerdo con Manterola y
la toma de decisiones; estar escritos en idiomas Zavando la SIGN, a pesar de su orientacin clnica
ingls y espaol y encontrarse disponibles en texto considera la calidad metodolgica de los estudios

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que componen las RS, situacin que es de inters Procedimiento


dada la alta produccin anual de revisiones (2009,
p. 588), estos autores sealan el nfasis que la SIGN Se llev a cabo la bsqueda de artculos hasta
hace sobre el anlisis cuantitativo y la reduccin el 23 de mayo de 2013, restringiendo el perio-
del error sistemtico. No obstante, este excesivo do entre los aos 2002 y 2012. Se estableci el
acento en los aspectos metodolgicos y de diseo perfil de bsqueda mediante las palabras clave
(operacionalizacin de variables, control de fuentes [Decision Making] (Toma de decisiones), [OR]
de error), considerado problemtico para aplicacin [Choice] (Eleccin), [AND] [Judgment] (Juicio).
de esta clasificacin en el mbito de la salud, se Se excluyeron de la bsqueda aquellos resultados
convierte en una ventaja para los objetivos de una relacionados con estudios realizados en el campo
revisin sistemtica en el mbito de la psicologa de la medicina y la economa, que investigan la
bsica. Los criterios de clasificacin de la SIGN toma de decisiones en mbitos diferentes al del
se resumen en la tabla a continuacin: pensamiento [NOT] [Clinical, Healtcare, Patient,
Policymaker,] (Clnico, Cuidados en salud, Pa-
Tabla 1 ciente, Legislador en salud).1 Los artculos selec-
Clasificacin de los niveles de evidencia y grados de
cionados se registraron y clasificaron mediante una
recomendacin basados en la clasificacin de la Scottish
Intercollegiate Guidelines Network (SIGN) ficha de ingreso de informacin para luego realizar
el anlisis de evidencia y establecer los grados de
Niveles de evidencia
recomendacin. El anlisis de los datos, a partir de
La evidencia cientfica procede de revisiones siste-
las categoras de informacin se realiz mediante el
I.a. mticas, meta-anlisis, de experimentos controlados
y aleatorios. programa SPSS (Statistical Package for the Social
La evidencia cientfica procede de, al menos, un ex-
Sciences) versin 21.
I.b
perimento controlado y aleatorio.
La evidencia cientfica procede de, al menos, un Resultados
II.a estudio prospectivo controlado, bien diseado y sin
aleatorizar. Clasificacin de los datos
La evidencia cientfica procede de, al menos, un estu-
II.b
dio cuasi experimental, bien diseado. Se revisaron 66 artculos, de los cuales a con-
La evidencia cientfica procede de estudios descripti- tinuacin se relacionan las frecuencias relativas
III vos no experimentales, bien diseados, como estudios encontradas en cuanto a algunos criterios de in-
comparativos, de correlacin o de casos y controles.
clusin, el tipo de investigacin, su alcance y su
La evidencia cientfica procede de documentos u
diseo.
IV opiniones de expertos y/o experiencias clnicas de
autoridades de prestigio. La produccin disponible sobre TD fue mayor
Grados de recomendacin
en idioma ingls (92.4%), que en espaol (7.6%).
Los artculos fueron encontrados en las bases de
Corresponde a los niveles de evidencia cientfica I.a
A y I.b. Existe una evidencia buena con base en la datos, as: 22.7%, en, APA PsycNET; 19.7%, en
investigacin para apoyar la recomendacin. Science Direct; 16.7%, en PNAS; 16.7%, en JS-
Corresponde a los niveles de evidencia cientfica II.a, TOR; 13.6%, en EBSCO; 4.5%, en Redalyc; 3.0%,
B II.b y III. Existe una evidencia moderada con base en Dialnet y 3.0%, en Web of Science. Se observa,
en la investigacin para apoyar la recomendacin. en cuanto a los tipos de investigacin, una mayor
Corresponde al nivel de evidencia IV. La recomenda-
C cin se basa en la opinin de expertos o en un panel
de consenso. 1 Trmino utilizado por los estudios desde perspectivas eco-
nmicas orientados a la discusin sobre polticas pblicas.

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prevalencia de investigaciones emprico-analticas Finalmente, bajo el grado de recomendacin C,


(84.8%) frente a una menor proporcin de estudios se agrup el total de los estudios clasificados con
de revisin documental (15.2%). nivel de evidencia IV, correspondiente a criterios
As mismo, se observa una mayor cantidad de expertos y revisiones documentales no sistemti-
estudios de alcance comparativo (42.4%), seguido cas. Estos resultados se resumen en la tabla 2.
por los estudios correlacionales (33.3%). Ambos
niveles constituyen el grueso de la muestra. Una Tabla 2
porcin mucho menor se distribuy entre estudios Niveles de evidencia y grados de recomendacin
documentales (15.2%), explicativos (7.6%) y des- Investigaciones
criptivos (1.5%). Los diseos de investigacin, Nivel de evidencia Frecuencia Porcentaje
por su parte, fueron en su mayora de cuasi-ex-
I.a 0 0%
perimentales (39.4%) y transversales (30.3%),
I.b 5 7.6%
mientras que los diseos experimental (12.1%) y
longitudinal (3.0%) tuvieron una representacin II.a 2 3.0%
ms limitada. II.b 23 34.8%
III 26 39.4%
Clasificacin de la evidencia
IV 10 15.2%
Total 66 100%
Para establecer los niveles de evidencia y gra-
dos de recomendacin se tuvieron en cuenta los Investigaciones
controles aplicados, tanto a la muestra como a los Grado de recomendacin Frecuencia Porcentaje
datos; el tipo de muestreo y la validez del construc-
A 5 7.6%
to. Habiendo aclarado esto anterior, se procede a
informar acerca de los niveles de evidencia y gra- B 51 77.3%

dos de recomendacin de los estudios revisados. C 10 15.2%


Todos los artculos recomendados con grado A Total 66 100%
(recomendacin buena) correspondieron al nivel
de evidencia 1b (7.6%), es decir, estudios basados
en ensayos controlados y aleatorios, esto significa El listado de artculos, categorizado mediante
que en la muestra no se hallaron meta-anlisis, a listado por autores se presenta al final del artculo
los cuales corresponde el nivel de evidencia ms en el Anexo.
alto: 1a.
Por otra parte, el grado de recomendacin B Discusin
(Moderada) agrup la mayora de las investiga-
ciones encontradas (77.3%), de las cuales solo Como se mencion anteriormente, el principal
una pequea porcin alcanz el nivel de evidencia objetivo de este artculo es informar acerca de los
IIa, correspondiente a estudios prospectivos bien niveles de evidencia y grados de recomendacin
diseados y controlados. La mayora de los estu- hallados en una muestra de investigaciones sobre
dios clasificados en este grado de recomendacin TD. Se espera que estos sirvan como criterios gua
presentaron niveles de evidencia III (estudios no para que los investigadores interesados en la TD
experimentales, comparativos, correlativos o de como proceso de pensamiento puedan seleccionar
casos y controles) y IIb, (evidencia procedente de fuentes empricas con base en la calidad de sus
un estudio cuasi experimental). resultados. A continuacin, se discutirn los resul-

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tados obtenidos de acuerdo con las categoras de Alcance de los estudios


anlisis utilizadas.
Se destaca un elevado nmero de estudios em-
Tipo de estudios pricos de carcter descriptivo-comparativo, una
cantidad similar de estudios descriptivos-corre-
El predominio de estudios emprico-analticos lacionales y, finalmente, una escasa presencia de
(84.8%) sobre un 15.2% de estudios documentales estudios explicativos.
seala un claro inters de los investigadores por La gran cantidad de estudios comparativos en-
aportar datos que fortalezcan o discutan teoras contrados indica, en primer lugar, un inters por
actuales sobre TD, a la vez que sugiere una escasa el estudio de variables asociadas al desempeo en
conceptualizacin orientada a la coherencia entre tareas de decisin; en segundo lugar, una propen-
modelos. Esta situacin ya haba sido sealada por sin a argumentar a favor o en contra de un modelo
otros autores (Katsikopoulos & Lan, 2011), segn determinado y en tercero y ltimo (y en lnea con el
los cuales existe un mayor inters por parte de los argumento inicial de la discusin) una inclinacin
investigadores en producir efectos novedosos, a hacia la produccin de efectos novedosos. De este
expensas del desarrollo terico. modo, se observa en los estudios de nivel com-
De este modo, las investigaciones empricas parativo una tendencia a poner a prueba modelos
podran, en lugar de aportar datos, aportar mtodos tericos al uso sobre reconocimiento heurstico;
y conclusiones orientados a explicar el problema as como a establecer si el mecanismo utilizado
de la eleccin, limitarse a presentar argumentos por los participantes era el propuesto por un autor
acerca de por qu su modelo puede hacerlo o el de o por otro, frecuentemente con mayor inters en
los otros no puede. Una deficiencia similar ya haba demostrar la preferencia por el uso de un mecanis-
sido observada por otros autores en otros mbitos mo que en desentraar su mecanismo o naturaleza.
de la psicologa social y cognitiva (Gigerenzer Sin desconocer el valor que los estudios com-
1998). Es evidente entonces un aumento en la pro- parativos tienen, en la medida que responden a
duccin de resultados de investigacin, disociado las dos primeras motivaciones mencionadas, es
de un esfuerzo similar por convertir los datos en necesario que estos favorezcan a un mayor desa-
un cuerpo coherente de conocimiento (sobre este rrollo de los modelos disponibles, en torno a unos
aspecto se profundizar ms adelante cuando se principios generales.
analicen los niveles y diseos de investigacin). Por otra parte, en los estudios de carcter co-
Los estudios documentales, por su parte, a pesar rrelacional se apreci una notable preferencia por
de contribuir a la conceptualizacin y discusin el uso de medidas electrofisiolgicas: resonancias
terica que reclaman los datos producidos por la magnticas funcionales (fMRI), Electro-encefalo-
investigacin emprica, distan del carcter con- grafas (EEG) y Registro del aumento de la con-
cluyente que el anlisis de evidencia confiere a los ductancia elctrica de la piel (ECR). Los estudios
estudios meta-analticos y de revisin sistemtica. correlacionales, a diferencia de los comparativos,
La anterior afirmacin no pretende poner en duda evidenciaron una mayor tendencia a la comproba-
el valor de las revisiones conceptuales, sino enfa- cin/falsacin de hiptesis derivadas de modelos
tizar el soporte que brinda a la discusin terica el especficos. La categora correlacional presenta
anlisis de los mtodos utilizados y la necesidad entonces estudios cuyos resultados aportan en
de que dicho anlisis sea integrado a la prctica de mayor medida al desarrollo terico. En este nivel
la revisin documental, mediante la realizacin de predomina, aunque no es exclusivo, el estudio
estudios de revisin sistemtica y meta-anlisis. de los correlatos entre la TD y la activacin de

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reas cerebrales especficas involucradas en el explicativo aquellos estudios que, en condiciones


procesamiento de expectativas y recompensas, en de control adecuadas y suficientes, informaron
especial la corteza ventro-medial pre-frontal y la acerca de relaciones claras entre aspectos concre-
corteza dorso-lateral pre-frontal. De estas lneas tos (variables operacionales) del comportamiento
de investigacin se derivan algunas de las pocas decisorio. La distribucin de los estudios, segn
investigaciones de nivel explicativo encontradas en su alcance, de acuerdo a su nivel de evidencia se
la presente revisin. muestra a continuacin en la figura 2.
Por su parte, la categora de estudios explica-
tivos, como se mencion anteriormente, presenta Diseo de investigacin
una frecuencia mucho menor, coincidiendo en di-
cha categora los diseos experimentales, es decir, La mayora de los artculos revisados se bas
aquellos que efectan los controles ms rigurosos en diseos cuasi experimentales, el segundo di-
para la recoleccin y anlisis de sus datos. Los art- seo ms utilizado fue el transversal, unos pocos
culos clasificados como explicativos fueron aque- utilizaron experimentos propiamente dichos y, por
llos basados en el anlisis de tareas perceptuales y ltimo, solo dos llevaron a cabo estudios longitudi-
conductuales, as como en el registro electrofisio- nales. A pesar de que muchos investigadores llaman
lgico durante las tareas, la nica excepcin a esta experimento a las tareas (y en algunos casos a
descripcin fue uno hecho con roedores, donde se los cuestionarios) aplicados a sus muestras, la can-
relacion la tarea analizada con el abuso de alco- tidad de estudios cuyos instrumentos y controles
hol inducido (Nasrallah, Yang & Bernstein, 2009). permiten clasificar su diseo como experimental
Lo anterior no significa que el uso de medidas es mnima. Muchas investigaciones revisadas, que
electrofisiolgicas o de altos controles experimen- aplicaron tareas en condiciones experimentales con
tales sea equivalente al nivel explicativo. No obs- controles adecuados, presentaron, en su mayora,
tante, es vlido inferir que solo alcanzaron el nivel limitaciones relacionadas con caractersticas de

18
16
16

14
12
12
10 10
10
9
8

4
3
2 2
2
1 1
0
I. b II. a II. b III IV

Descriptivo Descriptivo-Comparativo Descriptivo-Correlacional Explicativo Revisin documental

Figura 2. Nivel de evidencia de los estudios de acuerdo con su alcance

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la muestra (estudiantes de psicologa) o con las sobre TD, a saber, la determinacin de patrones
condiciones de recoleccin de los datos (ensayos de mejora (dependientes de desarrollo, aprendi-
de entrenamiento y grupos de control). zaje o entrenamiento) en la capacidad para tomar
Es comprensible entonces que a pesar de la decisiones para su implementacin en programas
idoneidad del diseo experimental y cuasi experi- de intervencin. La distribucin de los diseos,
mental para investigar la TD, muy pocos artculos de acuerdo con su nivel de evidencia se presenta a
puedan clasificarse en estas categoras. El comn continuacin en la figura 3.
denominador de los artculos clasificados aqu Se concluye entonces, respecto al anlisis de
como experimentales fue la aplicacin de estric- los diseos de investigacin, la necesidad de que
tos controles sobre la muestra evaluada, as como los investigadores implementen mayores controles,
sobre las condiciones de recoleccin de los datos tanto para la seleccin de las muestras como para
y los anlisis de los resultados. la recoleccin y anlisis de los datos. Tanto este
Por ltimo, respecto a los diseos de investiga- aspecto, referido a las caractersticas de la muestra,
cin, solo se hallaron dos estudios longitudinales como los relacionados con los diseos merece ser
(Dhami, 2003; Iyengar, Wells & Schwartz, 2006). discutido de forma ms profunda, lo cual se har
Las investigaciones en las que se implement este a continuacin.
diseo buscaban hallar variaciones intra-indivi-
duales, dependientes de otras variables, a lo largo La representatividad muestral
de un periodo limitado. No se encontraron pues
estudios longitudinales que apuntaran a dar cuenta A pesar de que podra considerarse a priori que
de cambios dependientes del desarrollo, de efectos un muestreo intencional (usado por la mayora de
de aprendizaje, o de transferencia de habilidades los artculos revisados) afectara negativamente la
de un dominio de desempeo a otro. La escasez de calidad de los resultados, este no es el nico o ms
este tipo de diseo contradice el que se supondra alto estndar para la generalizacin de los resulta-
un objetivo principal de la investigacin aplicada dos (Argibay, 2009); una muestra no representa-

20
19 19
18

16

14

12
10
10

8
7
6
5
4
3
2
2
1
0
I. b II. a II. b III IV

Cuasiexperimental Experimental Longitudinal Revisin documental Transversal

Figura 3. Nivel de evidencia de los estudios de acuerdo con su diseo

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tiva, utilizada en un diseo experimental o cuasi este conjunto de estudios donde se hall mayor
experimental, puede ser compensada mediante coherencia y desarrollo terico, a la vez que una
controles adecuados sobre esta, una robusta validez tendencia a alcanzar niveles explicativos.
de constructo, un estricto control de las variables A partir de la revisin metodolgica, del mate-
independientes y fuentes de error, y un adecuado rial disponible para los investigadores interesados
anlisis estadstico de los resultados. De all que, en TD, los autores del presente estudio llegamos a
con independencia del tamao muestral, se puedan las siguientes conclusiones. En primer lugar, existe
atribuir niveles de evidencia y grados de recomen- un creciente nmero de resultados de investigacin
dacin altos a algunos estudios experimentales y emprica sobre TD disociado de la cantidad de re-
cuasi experimentales revisados. Bajo este mismo visiones documentales disponibles sobre esta. A
criterio, muchos estudios, a pesar de contar con su vez, entre los estudios de revisin documental
muestras amplias, no alcanzaron niveles de calidad faltan revisiones que informen sobre la calidad
alta, debido a deficiencias de controles menciona- metodolgica de la investigacin emprica, esto
das en el apartado anterior.2 se traduce en la necesidad de que se lleven a cabo
meta-anlisis y ms revisiones sistemticas sobre
La calidad de la evidencia y su grado la TD como proceso de pensamiento.
de recomendacin En segundo lugar, mayor cantidad de estudios
comparativos en psicologa bsica frente a una ma-
Una lectura global de los resultados muestra yor cantidad de estudios neuropsicolgicos correla-
un reducido nmero estudios cuya calidad de evi- cionales coincide con la divergencia y multiplicidad
dencia es alta. La distribucin indica un inters terica en la primera (por la tendencia a comparar
moderado por la discusin terica (el grado C), un entre modelos) frente a un mayor desarrollo y co-
enorme inters de los investigadores por los datos herencia terica en los segundos (por la tendencia
empricos (grado B) y un preocupante vaco de a probar los modelos mediante diseos diferentes).
datos que aporten al desarrollo de los modelos, a Persisten entonces, limitaciones como la men-
la delimitacin del campo terico y a la formula- cionada por Katsikopoulos y Lan (2011) y discu-
cin de una teora o modelo de TD que contemple tido por otros autores en revisiones tericas aqu
la generalidad y sus excepciones, que se traduce incluidas (Betsch & Glckner, 2010; Glckner &
en una enorme divergencia terica, especialmente Betsch, 2011), impuestas al desarrollo terico como
en investigaciones de psicologa bsica y social. la abundancia de modelos (algunos derivados de
No obstante, una excepcin a la mencionada otros), la bsqueda de resultados a favor de un mo-
divergencia terica se encuentra en el estudio de delo o en contra de otro, y la bsqueda de resultados
los correlatos neurofisiolgicos de expectativas y originales en detrimento de la adecuacin de los
prdidas, en esta rea, con independencia de los instrumentos utilizados. Si al creciente volumen de
modelos tericos, prevalece un inters por la com- datos empricos se suma un esfuerzo por clasificar,
probacin/falsacin de hiptesis sobre la conducta mediante la revisin metodolgica, la investigacin
decisoria, sobre argumentacin de la superioridad que respalda dichos datos, ser posible dar forma a
o inferioridad de una teora frente a otra. Fue en un cuerpo coherente de evidencia orientado a una

2 Como se mencion en el apartado metodolgico de este artculo, el especial nfasis que la SIGN hace, sobre el control en aspec-
tos metodolgicos, es la razn por la cual se considera una clasificacin idnea para su aplicacin en revisiones sistemticas en
psicologa.

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Fecha de recepcin: 4 de junio de 2014


Fecha de aceptacin: 29 de septiembre de 2014

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Jorge Ivn Fernndez Arbelez, Johny Villada Zapata

Anexo
Listado de artculos, identificado por autores y clasificado por niveles
de evidencia encontrados.

1b.A: Nasrallah, Yang y Bernstein, 2009; Forstmann, Anwander, Schfer, Neumann, Brown, Wagen-
makers, Bogacz y Turner, 2010; Hartwigsen, Baumgaertner, Price, Koehnke, Ulmer y Siebner, 2010; San
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IIa.B: Dhami, 2003; Iyengar, Wells y Schwartz, 2006.
IIb.B Bush, Vogt, Holmes, Dale, Greve, Jenike y Rosen, 2002; Gehring y Willoughby, 2002; Holro-
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Gordillo, Salvador, Arana, Mestas, Meiln, Carro y Prez, 2010; Paula, Wearden, Banniera, Gontiera,
Le Dantecc y Rebaa, 2011; Zaki y Mitchell, 2011; Pachur y Olsson, 2012.
III.B Reniers, Corcoran, Vllm, Mashru, Howard y Liddle, 2002; Jones y Kaplan, 2003; Yamagishi,
2003; Simon, Krawczyk y Holyoak, 2004; Antonides y Kroft, 2005; Green, Myerson y Macaux, 2005;
Prencipe y Zelazo, 2005; Beer, Knight y DEsposito 2006; Brown, 2006; Peters, Vastfjall, Slovic, Mertz,
Mazzocco y Dickert, 2006; Russo, Carlson y Meloy, 2006; Bartels y Medin, 2007; Chuang, 2007; Kareev
y Avrahami, 2007; Sagi y Friedland, 2007; Weller, Levin, Shiv y Bechara, 2007; Halberstadt y Catty,
2008; Tan, Chan, Kay, Khong, Yip y Kang-Kwong, 2008; Vant Wout y Sanfey, 2008; Dobbins, 2009;
Garcia-Retamero, Mller, Catena y Maldonado, 2009; Mills y Grant, 2009; Hill y Buss, 2010; Vlez,
Borja y Ostrosky-Sols, 2010; Fletcher, Marks y Hine, 2011; Stanley, Sokol-Hessner, Mahzarin Banaji
y Phelps, 2011.
IV.C Bechara, 2004; Yechiam, Busemeyer, Stout y Bechara, 2005; Galotti, 2007; Han, Lerner y Kelt-
ner, 2007; Contreras, Catena, Cndido, Perales y Maldonado, 2008; Garca-Retamero y Hoffrage, 2009;
Betsch y Glckner, 2010; Glckner y Witteman, 2010; Glckner y Betsch, 2011; Lavin, San Martn,
Bravo, Contreras y Isla, 2011.

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