Cuadernillo de actividades

PSICOLOGA DEL DESARROLLO

http://psicologiadeldesarrolloto.blogspot.mx/2008/03/cuadernillo-de-actividades-1er-
cuatr08.html

Actividad N1: Acerca del Desarrollo

Investiga:

1- Que aportes puede realizar la Psicologa del Desarrollo al quehacer del TO? Piensa
ejemplos

2- a) Cmo se explica el desarrollo desde los modelos jerrquico y contextual?

b) Analice la siguiente situacin e identifique cmo la explicara cada modelo.

Ana es una nia de 9 meses de edad cronolgica. Ha logrado la prensin voluntaria y se lleva
todo a la boca. Se alimenta y duerme sin problemas. Sonre y responde a los estmulos. Pero
an no se sienta sola. Esta situacin ha comenzado a preocupar a sus padres.

c) Discuta qu perspectiva resultara ms pertinente para la intervencin de Terapia

Ocupacional.

Bibliografa:

- Bigsby, R. 2005. Perspectivas del desarrollo y neurolgicas. Consideraciones generales de

los modelos del desarrollo del lactante y el nio, en Willard & Spackman, Terapia
Ocupacional, Cap.20, Sec. I, 243-245, 10 Edic. Editorial Mdica Panamericana.

- Trombly, C.; Coster, W. Cap. 12. Desarrollo. Traduccin de Mariana Paggi.

Actividad Nro. 2: Familia

Procura responder a estas cuestiones

1-Qu es una familia? Cuales son sus funciones? Qu problemas encuentra en la familia actual
urbana, en la zona rural, en ambientes marginales o migratorios?

2-Segn la Teora Sistmica una familia es un sistema complejo, relacional porque.....

3- La familia, como todo organismo vivo, evoluciona Qu etapas puede reconocer? En qu

etapa est su propia familia actualmente?

4- Anota palabras- clave sobre el concepto de resiliencia

Qu valor puede tener para TO?

5- Identifique al menos cinco factores de proteccin y de riesgo en el nio, la familia y el

ambiente. Fundamente.

Utilice la bibliografa del blog y la de modelos de desarrollo e incorpore la siguiente:

- Baloueff, O. Sec.3. Retraso del desarrollo: Intervencin temprana, en Willard & Spackman,
1998, Terapia Ocupacional, 8 Edic., Editorial Mdica Panamericana, 458-474 (Lectura
obligatoria 458-459)

Actividad Nro. 3: El desarrollo en contexto: integracin

Elija una de las imgenes y complete el texto:

LUCA JUAN

Edad (en aos y meses) ......................... Etapa /periodo..............................

Conductas observables................................................................................

Relacin con el medio (familia, guarderia, vecinos, etc).................................

Posibles problemas ....................................

Sugerencias ( para promover el desarrollo, para intervenir desde TO u otros medios).........

.......................................................................................................................................

Fundamentacin: desde la bibliografa o sitios web consultados, citar

Actividad N 4 La ocupacin en la niez

1) Caracterice (describa) cules son los logros relevantes a nivel psicomotrz de un nio en el
perodo entre 3 y 4 aos de edad (3 a 4 y 4 a 5 aos).

Esto implica: ubicar hitos del desarrollo psicomotor durante el perodo indicado si los hay,
aspectos de las secuencias madurativas, descripcin del perfeccionamiento durante el lapso
indicado de hitos anteriormente alcanzados, etc.

Apoye esta tarea con la consulta de Tablas y esquemas de referencia.

2) Explique cmo esos logros psicomotrices se articulan a la construccin del esquema

corporal. O tambin, cmo las experiencias durante ese perodo contribuyen al afianzamiento
y a la expresin de los logros psicomotores descriptos, al descubrimiento corporal, o a la
construccin del yo corporal / esquema corporal.
El texto sobre Esquema Corporal de F. Donayo, lo puede ayudar aqu en cuanto a la
descripcin de esas experiencias. Los textos de J.Dor y de DAngelo y Otros le permitirn
entender cmo la construccin del esquema corporal se vincula a una serie de experiencias en
el campo del Otro, a la unificacin de la imagen corporal y al mecanismo de identificacin.)

3) Complete el cuadro de Desempeo Ocupacional (Ver Anexo 1), identificando en primer

lugar las reas ocupacionales y las habilidades de desempeo relacionadas (Anexo 2)

Para responder los puntos 3 y 4 apyese en los conocimientos adquiridos sobre desarrollo
motor y sensorial, esquema corporal, desarrollo psicoemocional. Consulte los textos de
LLorens, L., Mulligan, S. y el Marco para la Prctica de TO de la AOTA.

4) a) Caracterice las habilidades y comportamientos ldicos esperados en este

perodo.

b) Relacione con perspectivas tericas.

5) Vincule los logros psicomotores en el perodo indicado a aspectos del desarrollo en otras
reas: cognitiva, afectivo, social.

Bibliografa de Consulta:

- Donayo, F.: Esquema corporal (Apunte de ctedra)

- Llorens, L.A. / Tareas de desempeo y roles en el ciclo vital

- J. Dor / Introduccin a la lectura de Lacan

- R. DAngelo, A. Marchili y Otro / Una introduccin a Lacan

- Mulligan, S. Terapia Ocupacional en Pediatra

- AOTA, Marco de Trabajo para la Prctica de TO

- Simon, C.; Daub, M. Sec.2 A.Desarrollo Humano en el transcurso del ciclo vital, en Willard &
Spackman, 1998, Terapia Ocupacional, 8 Edic. Editorial Mdica Panamericana, pp.95-144.

Tablas y Esquemas de referencia:

- Control del desarrollo

- Edad de cumplimiento de pautas del desarrollo

- Ficha de Evaluacin del desarrollo (N.Marke /A.D Scott)

Actividad Nro. 6 Analisis de Casos

1- Lea y discuta con sus compaeros la siguiente situacin problemtica

Lautaro- 5 aos

Padece bronquitis a repeticin. Es hijo nico de padres profesionales. Estos manifiestan estar
preocupados por las actitudes caprichosas, losberrinches de Lautaro, le gusta portarse mal,
especialmente cuando hay gente Da trabajo para levantarse, tiraniza a la abuela con la
comida, es imposible sacarlo de la TV y los jueguitos electrnicos, etc, etc Ya han intentado
todo La mam lamenta estar poco en casa, solo puede faltar si est enfermo El pap, que
proviene de familia humilde, lo motiva comprndole cuanto le pideporque l nunca tuvo
nada y le alienta que sea despierto y que diga lo que piensa, ya que le ha costado superar
su propia timidez. Concurre a una escuela privada de varones con un horario prolongado de 8
a 15 hs donde parece no tener ms problemas que algunos empujones o corridas en los
recreos

2- Interprete la situacin segn las distintas lneas de anlisis, por ejemplo:

-las conductas esperables para la edad: psicomotoras, cognitivas, ludicas

-el concepto de sistema familiar y sus caractersticas ( totalidad, circularidad, etc)

-la teora del apego y su relacin con el MO, el Guin Parental, los S Bsicos, etc

-las caractersticas socioeconmicas y culturales de la familia en la poca actual

3- Elabore conclusiones y sugerencias.

4- Se puede caracterizar el desempeo ocupacional del nio?; Sobre qu aspectos del

desempeo ocupacional indagara? Considera suficiente conocer el desempeo del nio o
indagara tambin sobre la familia? Fundamente.

Bibliografa de Consulta

Apuntes y Mdulos de Aprendizaje de Psicologa del Desarrollo

Osterrieh: Psicologa Infantil

Minuchin, S: Un modelo familiar

ANEXO1:

.............................Desempeo Ocupacional .............

Edad ...reas Ocupacionales...........Habilidades.........Patrones

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

......................................................................................................

ANEXO 2

.......................Desempeo Ocupacional....................

reas................ Habilidades......................... Patrones

Avd ...................Sensomotoras.........................Hbitos

Aidv .................De proceso............................. Rutinas

Educacin.........De comunicacin..................... Roles

Trabajo........... De Interaccin Social

Juego

Ocio