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PROYECTO MINI LUDOTECA ESCOLAR

Presentacin.
Las ludotecas escolares son espacios que proveen de materiales, juegos y juguetes diversos para
fortalecer los espacios de interaccin y/o aprendizaje de maestr@s, alumn@s y padres de familia.
Segn la etimologa, la palabra Ludoteca viene del latn ludos que significa juego o fiesta, y la
palabra theca significa caja o local para guardar algo. Sin embargo, la ludoteca no es simplemente un
espacio donde se archivan juegos y juguetes, sino que es un espacio con juegos clasificados y
ordenados y adems con diversas actividades de entretenimiento y educativas atendido por personas
(animadores, educadores, ludotecarios) que estn preparados para estas funciones.

Las ludotecas constituyen un espacio indispensable en cualquier espacio no slo escolar, sino en el que
confluyan personas de diversos gneros y edades y con diversos propsitos. Existen ludotecas en
mbitos tan diversos como centros comerciales, agencias automovilsticas, bibliotecas, museos,
ayuntamientos, universidades y fbricas o centros de trabajo.

Las escuelas han incorporado a las ludotecas como espacios anexos a su infraestructura normal, sin
embargo existen diversas corrientes pedaggicas en cuyo caso las escuelas mismas se construyen
cendrados en conceptos muy parecidos a las ludotecas como las escuelas activas, Waldorff o
Montessori.

La ludoteca pues, debido a su impacto pedaggico y social puede constituir un espacio anexo de
trabajo/juego con l@s alumn@s o convertirse en el corazn pedaggico de la institucin, todo es
cuestin de enfoques.

Justificacin
A lo largo de la historia divers@s pedagog@s y educadores han afirmado que el juego es el principal
motor de aprendizaje en l@s ni@s. Piaget, Montessori, Freinet, Froebel, Bruner y Vigotsky por citar
algunos dedicaron algunos de sus estudios al juego y afirmaron su importancia en el desarrollo del
aprendizaje. Corrientes pedaggicas se basan casi exclusivamente en el aprendizaje basado en el juego
y existen en el mercado diversos libros y materiales para educar mediante juegos.

Lo paradjico del caso es que las instituciones escolares se formaron precisamente en una ideologa
contraria al juego. El juego como tal, en sus condiciones bsicas propuestas por Huizinga, es decir,
libre, espontneo, separado y placentero, est prcticamente expulsado de la escuela. En muchas aulas
no existen materiales con los que l@s alumn@s puedan jugar y tampoco se les permite traerlos de sus
hogares. Poco a poco el concepto de juego se transform en un antnimo de aprendizaje, nada ms
alejado de la realidad.
Es necesario que la escuela retorne a lo bsico. Que abandone la carrera del apilamiento de
conocimientos y se centre en la formacin integral de alumnos y alumnas en un ambiente de respeto,
equidad y con mtodos que se centren en el placer por aprender. Aqu es donde entran las ludotecas
como espacios para promover aprendizajes placenteros mediante el juego. Esta es su importancia.

Objetivos

Proporcionar a la comunidad escolar un espacio con materiales organizados que permita diversas
actividades ldicas.
Iniciar en los alum@s la cultura del juego con los valores inherentes, respeto, tolerancia, convivencia
sana, resolucin no violenta de conflictos, entre otros que provee el juego.
Proveer a los alumnos materiales que les permitan organizar mejor su tiempo libre.

Materiales
5 Juegos para el primer ciclo:
5 juegos para el segundo ciclo
5 juegos para el tercer ciclo

Metodologa.
La ludoteca funcionar temporalmente en el espacio destinado a biblioteca. Se mantendr un espacio
ordenado con los materiales para que los alumnos puedan tomar los juegos y llevarlos a las mesas para
jugar. Las reglas sern propuestas por los mismos alumnos y se centrarn en el cuidado de los
materiales y en el mantenimiento del orden de los mismos no por obligacin sino como una medida
para que se pueda seguir jugando por ms tiempo.

Al principio se realizar un calendario para que cada grupo asista en un horario determinado para
conocer cada uno de los juegos adquiridos. En caso de desconocer las reglas o el modo de juego de
alguno de ellos se proceder a buscar los instructivos que estarn dentro de cada caja. Las primeras
visitas debern ser auxiliadas por 3 o 4 monitores para ensear las reglas de cada juego.

Dependiendo de la relacin afectiva que se establezca entre usuari@s y juegos se podrn disear
estrategias para el prstamo domiciliario y el compartir juegos con familiares o amigos fuera de la
escuela. De esta manera se estara cumpliendo con un objetivo primordial de la educacin bsica: la
enseanza para la organizacin del tiempo libre.
Recursos