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POLTICA DE

MODERNIZACIN Y
DESCENTRALIZACIN
DE LA GESTIN EN EL
SECTOR EDUCACIN
GESTIN EDUCATIVA MODERNA
Y DESCENTRALIZADA
EMMA PATRICIA SALAS OBRIEN

FERNANDO BOLAOS GALDS

JOS MARTN VEGAS TORRES

POLTICA DE
URSULA DESIL LEN CHEMPEN

MODERNIZACIN Y
DESCENTRALIZACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN

DE LA GESTIN EN EL
SECTOR EDUCACIN
GESTIN EDUCATIVA MODERNA
Y DESCENTRALIZADA
NDICE

PRESENTACIN 10
INTRODUCCIN 14
MARCO NORMATIVO E INSTITUCIONAL 18
ENFOQUES 22
A. Estrategia de modernizacin 24
1. Contexto
2. Componentes

B. Estrategia de descentralizacin 42
1. Contexto
2. Componentes

56
1. Contexto
2. Componentes

de las
PRESENTACIN donde concurren o deberan concurrir el

PATRICIA SALAS OBRIEN

de considerar:

10 11
atenta contra la posibilidad de tener resultados

FOTO
cambiemos todos!

12
10 13
descentralizada y moderna es el tercer pilar de

INTRODUCCIN
cual tambin encontramos a los aprendizajes y
en el pas. En incontables

FERNANDO BOLAOS GALDS


local de la escuela para trabajar de manera
mar, en las zonas alto andinas
los insumos y procesos necesarios para el

para generar aprendizajes.

acompaados y bien capacitados para mejorar

aprendizajes de calidad como la buena

14 15
un pacto de compromiso con todos los

cambiemos todos!

16 17
MARCO NORMATIVO
E INSTITUCIONAL
transparente;
Implemente mecanismos de transparencia

estatales;

18 19
FOTO
Plan Nacional de
elaborado la
Descentralizacin 2013 - 2016
el Educacin
PESEM 2012-2016

proceso de descentralizacin.

acercamiento de todos los ciudadanos hacia el

20 21
La implementacin de la

Descentralizacin de la

ENFOQUES
las cuales el centro de las decisiones son los

fortalece sus mecanismos de monitoreo y

centrado en su territorio donde la

o
maximizan el bienestar social; se desarrollan

22 23
A.
ESTRATEGIA DE
MODERNIZACIN
01.
CONTEXTO

esperados: la mejora de los aprendizajes y el

reformas estructurales y no soluciones

26 27
La Ley General de Educacin plantea un camino

la

CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER 2003

28 29
02.
COMPONENTES
a.
Informacin integrados

Descripcin del componente


resultados en aprendizajes y en desarrollo
.

Lneas de accin

pasos: 2. Integracin de sistemas de


informacin para la toma de decisiones Descripcin del componente

fortalecimiento de los actores para obtener una

comunidades;
reformas necesarias en materia de estructuras

30 31
contundente a la

Educacin

Organizacin y Funciones del Ministerio de


Educacin

Lneas de accin
c.
1. Mejora de procesos priorizados para la
transparentes
Descripcin del componente Se ha priorizado las mejoras en cuatro procesos

i)

herramientas y capacidades para poner en ii)


Modelo de

enere condiciones para la iii)


Lneas de accin humanos docentes;

consolida el modelo rector del Ministerio de

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considerable sus oportunidades de aprendizaje

cada ao en menores plazos y con

como base experiencias de reforma de procesos

implementaremos el Proyecto de Apoyo a la

del Ministerio de Educacin

americanos para implementar estas mejoras al

34 35
transparencia
d.

Descripcin del componente

discrecionalidad (potestad) de la informalidad

actualiza su Texto nico de Procedimientos potenciadas por la mejora de los procesos ya


y sus manuales de

ii)

i)

iii)

Lneas de accin

los aprendizajes de los estudiantes;

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FOTO
i)

presupuestal de estos productos; ii)

iii)

2. Mejora en la modalidad de entrega de

familias;

38 39
permitan construir un marco del buen

e. Desarrollo de las personas

Descripcin del componente

capacidades fortalecidas para los procesos

gobiernos regionales

actualizaciones profesionales para la mejora de

Lneas de accin
planes de desarrollo de las personas para el

Con la oportunidad de enmarcarnos en la

40 41
B.
ESTRATEGIA DE
DESCENTRALIZACIN
01.
CONTEXTO
alcanzar

lograr

transferencia de competencias y funciones a los


complementaria y coordinada entre los tres
caracterizado por relaciones tensas o
ha sido diseado o implementado para la toma

44 45
02.
COMPONENTES
a. Responsabilidades Lneas de accin

Descripcin del componente

2
la
Ley de Organizacin y Funciones competencias de municipalidad metropolitana
y la complementariedad entre los roles y

precisar los roles y responsabilidades de los


inicidado el proceso de transferencia de

descentralizada

Programa de Logros de Aprendizajes y el de


establecer responsabilidades claras en la acordado la necesidad de contar con una Acceso y Cobertura

: la
o

pendientes la transferencia de las competencias


2
y funciones correspondientes a la

46 47
ii) El Directorio de la Alta Direccin del
MINEDU

horizontal mecanismos e instrumentos de

nacionales propuestos por el ente rector y

Descripcin del componente intersectorial

Descripcin del componente


iii)
se encuentra

Lneas de accin

i)

los pactos de compromisos y estableciendo

deben implementar de manera coordinada

48 49
i)

ii)
iii) Caracterizar contextos territoriales;

aprendizajes de calidad y cierre de brechas de


d.
capacidades en las regiones
Lneas de accin
Descripcin del componente

fortalecimiento de capacidades a los

Permite establecer con claridad la ruta para


Lneas de accin de fortalecimiento de capacidades de los

La

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Capacidades 2014-2016

Lneas de accin

Descripcin del componente

permita construir consensos en torno a la

2. Desarrollo de capacidades para la

ciudadana sobre el cumplimiento de resultados

compromisos de los actores sociales y la y fortalecer las capacidades de las

de derechos y responsabilidades ciudadanas en

52 53
f. i)
ii)

Descripcin del componente iii)

Desarrollo y fortalecimiento de

FOTO Lneas de accin


Implementar el sistema de monitoreo y

1. Monitoreo de los componentes

descentralizada
Implementar el sistema de monitoreo de los

54 55
C.
ESTRATEGIA DE
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
FOTO
01.
CONTEXTO

profundas transformaciones sociales dadas en

el problema son los resultados muy bajos de

58 59
02.
COMPONENTES
a. Fortalecimiento de la

se superponen y no se trabaja de manera

Lneas de accin b. Sistema de direccin escolar


Descripcin del componente
Descripcin del componente
i) es

metas de aprendizaje claras y medibles; se

documento el proyecto de mejora

caracterizado como el espacio de toma de ii)


acciones y metas para la mejora de los

Se busca crear espacios y mecanismos de


director necesita contar con un referente de

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FOTO
iii)

se encuentra en consulta con actores

concebido como un conjunto de elementos


y acciones orientadas a fortalecer la alianza

ii) es el proceso de

para cubrir el puesto de director o sub

Lneas de accin
Lneas de accin

establecidos en el Reglamento de la Ley de i)


elementos:
Reforma Magisterial y el Marco de Buen
i) ii)
Descripcin del componente
la comunidad en los procesos

iii)
comunidad para el desarrollo local;

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