PERSPECTIVAS TERICAS DEL DESARROLLO HUMANO

Jean Piaget recurri al enfoque cognoscitivo y se centr sobre

todo en los estadios del desarrollo. Piaget era bilogo. Se dedic al
estudio del desarrollo cognoscitivo en el inicio de su carrera
profesional, convencido de que posible aplicar los principios biolgicos
bsicos a ese proceso.

Piaget resalta la importancia de la maduracin biolgica en el

proceso del pensamiento. Desde su punto de vista, el ser humano es
un todo integrado: supone, adems, que la actividad biolgica y la
psquica han de tener un denominador comn, uno de los cuales seria
el concepto de adaptacin.

En otro orden el mismo autor sostiene que el nio es un

elemento activo en el proceso, pues interacta con el ambiente:
examina, explora, compara, escoge, observa, clasifica sus
experiencias, los objetivos y los acontecimientos. En la obra de Piaget
el nio es un inventor y un terico. Para este la educacin centrada en
el nio, es, ser consciente del concepto de preparacin que implica
marcar los lmites del aprendizaje en funcin de la etapa del desarrollo
del nio.

Piaget divide el proceso de adopcin en dos partes: asimilacin y

acomodacin. La asimilacin consiste en recibir o incorporar las
experiencias en las estrategias propias; un ejemplo de esto es
clasificar un pan como alimento propio para el desayuno. En cambio la
acomodacin consiste en la modificacin en los conceptos o
estrategias ante la nueva informacin que ha sido asimilada.
Etapas del Desarrollo Cognoscitivo.
Edad Etapa
Del nacimiento a los 2 aos Sensorio- motora
2 a 7 aos Pre- operacional
7 a 11 aos Operaciones Concretas
11 a 14 aos Operaciones Formales

Etapa Sensorio-motora: Los bebes conocen el mundo mediante el

tacto y los dems sentidos en esta etapa.

Etapa pre-operacional: En esta etapa los nios empiezan a ordenar

lgicamente los objetos.

Operaciones concretas: En esta etapa los nios aprenden que una

cantidad pueda adoptar distintas formas.

Etapa de las operaciones formales: En esta etapa el razonamiento

verbal y el pensamiento hipottico se desarrolla.
 PREGUNTAS

1. De las perspectivas tericas del desarrollo humano: Cul es

la ms adecuada para enfocarla al diario vivir en las aulas?

2. Cul de las perspectivas tericas crees que es la que explica

mejor el desarrollo humano?

3. Por qu Freud, se enfoca en la teora del desarrollo

psicosexual y psicodinmica?

4. En que se justifica lo que dice la teora sociocultural de

Vygotsky; el medio fsico la cultura formas de produccin
influyen en el desarrollo humano

5. De acuerdo a la teora Chomsky, como se desarrolla el

lenguaje en el ser humano.

6. Qu importancia tiene conocer la teora del apego, para el

desarrollo adecuado de los nios
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Las etapas del desarrollo Bio-psicosocial

Hasta el siglo XIX existan con absoluta claridad solamente dos
categoras reconocidas de seres humanos en cuanto a desarrollo: los
mayores y los nios que muchos veces se consideraban igual que los
mayores solo que ms pequeos fsicamente, a estos grupos tambin
se aade el que va de la concepcin al nacimiento.

I. De la concepcin al nacimiento.
El desarrollo humano antes del nacimiento se encuentra en una
discusin interviniendo por un lado la postura de la iglesia y otra es la
postura feminista de la libre determinacin del cuerpo y su uso. Esto
era una postura religiosa o filosfica la que sustenta los diferentes
planteamientos en cuando al inicio del ser humano en el feto
concebido.

El feto inicia un desarrollo propio de un ser humano desde la

concepcin, momento en que recibe su herencia gentica y colectiva y
por sus primeras interacciones con la madre y a travs de ella con el
medio.

De acuerdo a lo antes expuestos y algunos autores consideran el

primer periodo de desarrollo humano como Etapa Prenatal, que
comprende desde la concepcin hasta el nacimiento, periodo que
empieza a formar, adems de su cuerpo, su psiquis como ser humano.
II. Los Menores de Edad.
Existe un punto del desarrollo en que el ser humano logra el
pleno desarrollo del potencial humano. Con que naci; en ese
momento el mellar deja de serio para pasar hacer un mayor, capaz de
interactuar madura y responsablemente en el conjunto social. En 1948
las naciones unidas reconocen esta separacin en dos grupos y
denomina oficialmente Nios a los menores; y en 1989, por la
convencin de los derechos del nio, los define como todo ser humano
desde que nace hasta que alcance la mayora de edad. Si dejan de
lado los enfoques polticos particulares con que se determina la edad
en cada pas, se reconoce legalmente durante la dcada del noventa
un primer grupo poblacional denominado mayores de edad y un
segundo grupo denominado nios.

2.1 Los Nios.

La convencin (Op. Cit) designa con la palabra nio a todo ser
humano entre los o hasta cumplir los 18 aos, pero este es un periodo
de acelerados cambios biopsicosociales. Un punto importante para
una primera subdivisin es el proceso de transicin que se vive entre
los 11 a 12 aos; determinado por lo biolgico y lo psicolgico,
identificado por la aparicin de los caracteres sexuales secundarios,
denominados pubertad.

En el Per, al igual que en la mayora de pases, cumplir los 12

aos significa el termino de los estudios primarios y el paso de los
estudios secundarios, as por el cdigo de los nios y adolescentes
(Ministerio de Justicia, 1993) reconoce la transicin sealada,
considerado dos su periodos: los nios (0 a 11 aos), y los
adolescentes (12 a 18 aos).
La niez propiamente tal es uno de los periodos de desarrollo
humano mejor estudiado, requiere diferentes satisfactores a sus
necesidades en relacin inversa a su edad, por lo que se puede
sealar dos grupos claramente perfilados. La primera infancia de (0 a
5 aos) y la segunda infancia de (6 a 11 aos).

2.2 Los Adolescentes.

Adolescentes es un trmino recientemente adoptado en diversos
pases de habla espaola y es coincidente con el trmino tecnogers
(13-19 aos) de usa, y el cdigo de los nios y adolescentes (Justicia
1993) reconoce como tales a la poblacin desde los 12 a los 17 aos.
Una caracterstica psicolgica importante de este periodo es que,
alrededor de los 15 aos empieza a creer que pueden cambiar y
dominar el mundo, lo que puede desbordarlo, y en el caso de la
adolescente frustrarla por razones de gnero.

De acuerdo al grado de desarrollo, se reconocen dos

subperiodos o dentro de la categora de la adolescencia; los
adolescentes primarios de 12 a 14 aos y los adolescentes tardos,
individuos de 15 a 17 aos.

Las caractersticas de este segundo periodo de desarrollo

humano, de formacin crecimiento y desarrollo, se denomina etapa
formativa.

lll. Los Mayores de Edad.

 Al llegar a los 18 aos los individuos de ambos sexos, en la
mayora de os pases son incorporados formalmente, sin mayores
ceremonias a la sociedad civil mediante algn tipo de identificacin
oficial que les conoce como mayores de edad, hasta el fin de su vida y
les permite:
Responder por sus actos ante la justicia.
Participar en el sistema de defensa nacional, y por tanto matar y
morir, en acciones armadas.
Participar en la poblacin econmicamente activa.
Participar en las actividades sociales y polticas.
Unirse en matrimonio y formar familiar.

Este periodo puede dividirse en dos etapas: los trabajadores y

los jubilados.

3.1 Los Trabajadores.

Los trabajadores pueden mantenerse y mantener o contribuir
significativamente a mantener terceros con el producto de su trabajo:
pueden formar familia y pueden participar activamente en la vida social
a travs de actividades polticas y comunitarias.

Al finalizar este periodo los seres humanos viven un tercer

proceso de transicin determinado por l biolgico y sesgado por la
cultura, este es un periodo muy grande (18 65 aos), en l se
observan diferencias psico-sociales importantes que llaman a divididos
en primer lugar, entre los jvenes y los adultos.

3.2 Los Jvenes.

 La UNESCO, al igual que Estados Unidos de Norteamrica
considera los 14 o ms aos de la adolescencia con los primeros aos
de la madurez entre los 18 y 24 aos de edad son maduros en cuanto
crecimiento y desarrollo psicolgico. Al finalizar el periodo ya tienen
estudios terminados, tienen trabajo y tienen o han tenido relaciones de
pareja. Pocos se han casado, algunos tienen en mira adquirir
responsabilidades de familia propia.
Para nuestros objetivos, y por las caractersticas ya sealadas,
denominamos jvenes a todos los seres humanos desde los 18 a los
24 aos.

Los sectores son individuos que tienen experiencia dentro el

campo laboral de cada uno, son personas valiosas socialmente, pero
requieren nuevos entornos y nuevas respuestas sociales a sus
necesidades.

Se dividen en dos sub-grupos: los sectores primarios (65 - 69) y

los sectores intermedios (70 -74 aos). Por extensin y solo para los
miembros de esta categora se dominara este sub-periodo en Edad
dorada.

3.3 Los Adultos.

Adultos estados ser humano desde los 25 a los 64 aos. En este
sub-periodo, Adems de los cambios biolgicos, las diferencias en el
desarrollo se relacionan con la mejor calidad de vida, y la mayor
esperanza de vida, lo que influye en la personalidad de sus integrantes
y en su quehacer social, y se divide en tres sub-grupos.
a) Adultos jvenes primarios (25 a 39 aos), ya cuentan con un
trabajo y una familia, que el inicio le produce conflictos por su
tendencia a la actividad juvenil frente a responsabilidad familiares y
laborarles.

IV. Los Jubilados.

Cuando el trabajador cumple 65 aos puede proceder esta
asignacin. Jubilado significa que el trabajo ha dejado ser para pasar
al retiro de la actividad econmica: y jubilar es la accin de exigir de la
actividad laboral por la edad. Jubilarse debera ser el periodo de vida
en el que el ser humano recibe alegremente los beneficios
acumulados durante su etapa laboral: pensin, rentas familias
extendidas que les pueda prestar soporte, etc.

El estudio de esta poblacin es reciente, se puede observar

cambios en el desarrollo humano que permite mencionar dos grupos:
los senectos y los Gerontes.

4.1 Los Senectos.

Los senectos son los adultos de 65 a 74 aos. Este trmino es
sinnimo de vejez por tanto significa ancianidad: sin embargo el
trmino secreto se confunde con sensibilidad, trmino que es una
categora psiquitrica, y designa una enfermedad mental.
a) Adultos intermedios (40 a 49 aos). En este grupo predomina el
entrenamiento a cambios familiares y entre parejas, especialmente
si estuvieron sus hijos a temprana edad: Adems se enfrentan a
notables cambios derivados del climaterio que hoy se ha
comprobado.
b) Adultos mayores o tardos (50 a 64 aos). En este grupo adems
del proceso biolgico del climaterio que llega a su final con todas
sus consecuencias psicolgicas especialmente en la mujer los
individuos deben enfrentar el alejamiento de los hijos, sndrome del
nio vaco.

Al largo e importante periodo de la vida del ser humano

comprendido desde los 18 aos hasta cumplir los 64 aos, por su
caracterstica principal: la capacidad laboral y de insercin en el
trabajo lo denominamos etapa laboral.

4.2 Los Gerontes.

Los Gerontes son los ancianos mayores de 75 aos. Ejercen
cargos fundamentales para la transmisin oral y para el consejo a la
comunidad. Los Gerontes se pueden dividir en senectos tardos (75 a
84 aos), longevos (87 a 94) y prolongeros (95 a ms aos).
 La teora del desarrollo cognoscitivo de Piaget es una teora
sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.

Piaget crea que la infancia del individuo juega un papel vital y

activo con el crecimiento de la inteligencia y que el nio aprende
atreves de hacer y explorar activamente.

De manera personal eleg esta perspectiva cognoscitiva porque

entiendo que es la que mejor explica el desarrollo humano.

Es una teora de dominio general, prediciendo que la maduracin

cognitiva ocurre al mismo tiempo en diferentes dominios del
conocimiento.

En otro orden de manera crtica Piaget demostr que en nio

pasa por varias etapas de desarrollo cognitivo. Aunque me identifico
con su teora cabe destacar tan bien que el entorno socio cultural del
nio juega un papel importante en su desarrollo cognitivo