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Escuela Especial N13 Claret

RBD 19907-9 *Temuco


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PAUTA INFORME CONSEJO DE EVALUACION


(Segundo Semestre 2016)
ASISTENTES DE LA EDUCACIN

Nombre Asistente de la Educacin: Brbara Huaiquiir


Nombre Docente Titular: Marcela Garcs
Fecha: 14 de Diciembre, 2016
Nivel: Bsico Curso: 7 N de Alumnos: 14 H: 4 M: 11

1. Cules fueron sus tareas o funciones relevantes que contribuyeron al proceso de


enseanza y aprendizaje dentro y fuera del aula? Desde su proceso indique los
aspectos que favorecieron y obstaculizaron este proceso.

Mi labor como asistente de la educacin fue la de ayudar y colaborar con el proceso de


aprendizaje de los estudiantes, as como en el desempeo diario en la autonoma de cada
uno de ellos. Igualmente, ellos adquieren ms y mayores habilidades.

De acuerdo a mi experiencia en el aula, visualic como un elemento favorable la estrecha


relacin que se manifest el segundo semestre con la docente, y la muy buena
disponibilidad de parte de ella, en colaborar y retroalimentar mis conocimientos,
permitiendo de este modo, desarrollar de manera ms eficaz, eficiente y efectiva, mi labor
como asistente de la educacin
2. Consideraciones sobre el vnculo profesional con Docente y su relacin con el logro
de los objetivos del curso destacando sus principales fortalezas y debilidades.

Fue posible mantener una relacin estrecha entre docente y asistente, lo que facilit el
cumplimiento de los objetivos propuestos para y con los estudiantes, por una parte, en el
aprendizaje pedaggico, as como en habilidades adaptativas y de comportamiento.

De acuerdo a mi apreciacin, hubo un cambio significativo en la gran mayora de los


educandos de manera positiva, destacando dentro de las fortalezas para lograr aquello, el
trabajar con una cantidad considerable de recursos visuales y repetitivos, lo que permiti
desempear de manera eficiente a la profesora en el proceso de aprendizaje de sus alumnos,
por ende, hubo una actitud y respuesta positiva por parte de ellos.

A consecuencia de lo anterior, no hubo debilidades o puntos a mejorar, puesto que, de


acuerdo a mis conocimientos y experiencia en aula, los alumnos estn en una edad en que
se adaptan en el entorno que les rodea y se desarrollan en base a lo aprendido en el aula, y
con lo aprendido en ella, los resultados fueron considerablemente positivos para ellos.

3. Cules fueron los principales obstaculizadores y facilitadores del proceso con


respecto al trabajo en dupla o trio con docente, estudiantes en prctica,
apoderados, otros profesionales y estudiantes?

De acuerdo a lo vivido, al iniciar un proceso en cmo ser la relacin en la que uno tiene con
sus compaeros de trabajo, y en mi caso personal, cmo llegara a ser la relacin con la
docente asignada. A pesar de ello, debo reconocer que me gusta mucho aprender de las
personas, lo que claramente me facilit de manera considerable en seguir trabajando, y ver
y aprender de ella, para poder ensear cualitativamente los conocimientos a mis alumnos
en prctica que asistieron al curso, en la medida que pude realizarlo. En la misma lnea, uno
como ser humano no est exento de cometer errores, pero la experiencia que uno adquiere
en el proceso personal de enseanza y aprendizaje, permite ir puliendo las falencias y
cuestionarse a s mismo, lo que permite ir autoevalundose constantemente, hasta
transformar aquellos errores en aciertos.

La relacin con los padres y apoderados fue correcta, y en mi rol de asistente de la educacin,
mantuve cierta distancia con ellos, al menos que la profesora solicitara expresamente tratar
con ellos, cuando el contexto lo ameritase.

4. Sugerencias para favorecer el trabajo como dupla de trabajo (docente/asistente).

No podra precisar una sugerencia en contexto, pero si lo veo a modo personal y cmo fue
todo el trabajo en el ao, podra ser un trabajo un poco ms organizado, en donde el tiempo
otorgado para realizar determinadas actividades solicitadas pudiera ser mayor, para ejecutar
con mayor calidad y dedicacin las actividades requeridas. Ello, en base a que se nos
solicitan realizar y ejecutar distintas actividades al mismo tiempo, lo que no siempre es
posible de realizar.

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(Nombre, firma profesional)

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