Está en la página 1de 6

Tarea de la semana N2

Gimena Meza

Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje

Instituto IACC

07-04-2017
INTRODUCCIN

En el mundo moderno es fundamental la aplicacin de las tecnologas de la informacin


y la comunicacin ms conocidas como T.I.C estas plataformas han permitido una gran
innovacin en diferentes reas con nuevos componentes y procesos.

Uno de los ms influyentes son los cursos en lnea o a distancia.

Existe un sinfn de instituciones acadmicas las cuales imparten solo cursos en lnea.

En un entorno virtual no hay cabida para realizar un mtodo de aprendizaje pasivo y


dirigido, el cual es caracterizado por una postura ms sumisa del alumno ante el
conocimiento; este nuevo alumno se tendr con convertir en un agente ms activo con
la obligacin de ser autnomo con su aprendizaje.
DESARROLLO

Sitio elegido: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3340102.p

Justificacin: este particular sitio web ha sido escogido por la amplia definicin
encontrada respecto al tema a tratar.

A dems de la composicin de la informacin encontrada en dicha pgina la cual muestra


un sinfn de grficos para apoyar a la informacin expuesta en el documento

EL ROL DE UN ESTUDIANTE A DISTANCIA EN LA EDUCACION VIRTUAL

Se realiza una mirada crtica y prospectiva sobre el importante rol que cumple un
docente en la educacin virtual basada en tecnologas diseadas en la Web, sus
nuevos espacios para la comunicacin, importancia y limitaciones de la
transformacin de la prctica educativa de los agentes involucrados en el proceso
educativo. Se desarroll una investigacin descriptiva de tipo exploratorio
relacional, en dos cursos acadmicos de diferentes universidades. Se concluye
que el estudiante pasa de ser un elemento pasivo de conocimientos a ser parte
activa de un modelo de aprendizaje basado en su propia autonoma, motivacin,
disciplina y confianza, mientras el educador se convierte en un facilitador de
material para facilitar el aprendizaje y expandir el conocimiento del individuo
involucrado en el aprendizaje virtual.
Como se menciona anteriormente se tom como base dos cursos acadmicos
uno (grupo A de 17 estudiantes): estudiantes de la facultad de Lenguaje y
Comunicacin de una prestigiosa universidad, y otro (grupo B de 23 estudiantes):
el curso de empresa radiofnica facilita conocer las fases de montaje de diferentes
empresas relacionadas con los medios.
Se evidencio algunas dificultades en las competencias comunicativas de 4
estudiantes los cuales comentaron la falta de hbitos de lectura adems de poca
destreza en la escritura, por lo cual, al principio fue muy difcil acostumbrarlos a
leer y redactar, pero con el tiempo su progreso fue aumentando
exponencialmente.
El rol del estudiante en el procesos interactivo con la informacin: los alumnos
valoran en promedio la interaccin con le web como positiva por su gran
comunicacin e interaccin con dicha plataforma web, sin embargo un pequeo
porcentaje manifiesta la falta de interaccin a travs de la web, dentro de este
grupo de estudiantes destacan la poca asesora del ambiente de aprendizaje
virtual.
El estudiante empleo para su estudio una estructura abierta donde el espacio no
fue sinnimo de un lugar fsico fijo, las aulas o salas de clases virtuales no son los
principales sitios de enseanza/aprendizaje. La bsqueda y la preparacin de
temas fueron mucho ms eficientes sin la presencia de algn profesor en un alto
porcentaje de los estudiantes y que la interaccin virtual con los contenidos y
compaeros fue mucho ms dinmica que una sala de clases.
El estudiante el cual ha decidido desarrollarse en la educacin virtual ha generado
una gran capacidad de trabajo en grupo, puesto que, por s mismo se ha asignado
un rango de responsabilidad ms amplio y estricto en su propio aprendizaje .
Se resalta en los involucrados la motivacin, disciplina y confianza en las labores
desarrolladas en equipo de trabajo, se adaptaran a los procesos educativos
propuestos por la institucin competente y las herramientas entregadas por dicha
institucin. Los involucrados afrontaran un nuevo rol que ser totalmente diferente
a lo tradicional, ya que, a interactuar con los contenidos alojados en la web ser
una forma ms dinmica en preguntas, desarrolla su capacidad de trabajo en
equipo y a desarrollar un sentido mucho ms amplio de responsabilidad en su
propio aprendizaje.
Los estudiantes desarrollan una autonoma e iniciativa propia para emprender y
auto dirigirse en los procesos de aprendizaje, podrn comunicar ideas claras y
precisas por medio de los diferentes recursos tcnicos disponibles para dicha
tarea los cuales le permitirn agilizar la toma de decisiones para trabajar
colaborativamente con mayor disposicin y voluntad.

William Ricardo Zambrano, Vctor Hugo Medina, Vctor Martn Garca (2010), Nuevo rol
del profesor y del estudiante en la educacin virtual, consultado el 07 de abril de 2017
en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3340102.pdf
CONCLUSIN

El trabajo realizado se enfoca fuertemente en un informe buscado minuciosamente a


travs de google el cual satisface todas las inquietudes respecto al tema solicitado en el
informe el cual habla del rol del estudiante online.
He aprendido la complejidad y garantas que tiene esta metodologa de aprendizaje,
puesto que, este tipo de enseanza nos lleva a ser auto-suficientes a la hora de aprender
alguna materia expuesta en alguna plataforma designada, adems nos ensea a
retroalimentarnos de conocimiento sin que tengamos a un agente activo (profesor)
exigiendo que realicemos alguna tarea en especfico, ms bien nos ensea a ser
nosotros como alumnos esos agentes activos en busca de conocimiento.
En resumen esta metodologa de estudio nos ensea a ser personas activas he
independientes en busca de conocimiento para poder ser mejores profesionales en
nuestras labores diarias.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Meza, G. (2017, 03). Nuevo rol del profesor y del estudiante en la educacin virtual.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3340102.pdf. Obtenido 04, 2017, de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3340102.pdf