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1. Preliminares
Natalia M. Buacar
UBA XXI - IPC 2 Cuatrimestre de 2017
Ejercicio 1
En algn sentido, todos tenemos alguna idea sobre aquello que la ciencia es.
Podramos aventurarnos a afirmar que la ciencia es aquel esfuerzo destinado a
comprender y explicar el mundo en que vivimos, comprendernos a nosotros mismos y a
los otros. El problema con esta aproximacin es que, como podr imaginar, esto no es
una prerrogativa de la ciencia. Hay muchos intentos de comprender el mundo que no
estaramos dispuestos a llamar cientficos. Por ejemplo, las distintas religiones han
procurado esto y difcilmente las incluiramos hoy? en aquello que es ciencia.
Podramos dar un paso ms, la ciencia surge como un esfuerzo por comprender el
mundo en que vivimos, por explicarlo, pero tambin por predecir y anticiparnos a los
acontecimientos. Sin embargo, esta respuesta tiene tambin dificultades. Por un lado,
no es claro que cuando se trata de ciencias que conciernen a la conducta humana sea
factible llevar adelante predicciones. Por otro lado, el tarot aspira efectivamente a
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adivinar que nos depara el futuro y es al menos discutible que cuente con estatus
cientfico.
Tal vez podramos decir que excluyendo el caso de las ciencias formales las
ciencias fcticas cuentan con cierta metodologa comn, los cientficos no solo registran
datos sino que formulan hiptesis y construyen teoras para dar cuenta de los
fenmenos. Y no se trata meramente de postular teoras, esas teoras son testeadas
mediante experimentos y observaciones. Efectivamente la experimentacin marc un
punto de quiebre en el desarrollo de la ciencia y tuvo un rol central para que sta
decantara en el modo en que se practica en la actualidad. Sin embargo, como suele
remarcarse, la experimentacin no es moneda corriente en las ciencias sociales o
humanas, ni tampoco en la astronoma, las cuales hoy son disciplinas de innegable
importe cientfico. Por otra parte, desde fines del siglo XIX, no hay demasiado consenso
en que exista efectivamente tal metodologa comn.
Se ha propuesto tambin que para entender aquello que distingue a la ciencia de otras
disciplinas, es necesario hacer hincapi en que se trata de una actividad humana
especfica. La ciencia se estructura socialmente de un modo particular, cuenta con
dispositivos para la reproduccin y circulacin de los conocimientos que genera, con
mecanismos de reconocimiento de mritos y distribucin de honores y cargos. Es una
actividad cooperativa con una dinmica propia. Nuevamente, tampoco es fcil delinear
esa estructura y dinmica, para diferenciarla as de otras actividades humanas.
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Ejercicio 2
Existe un criterio consensuado para distinguir aquellas disciplinas cientficas de las que
no lo son
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Ejercicio 3
Complete la siguiente oracin seleccionando la opcin que considere adecuada:
a. Psicologa de la ciencia
b. Sociologa de la ciencia
c. Filosofa de la ciencia
d. Historia de la ciencia
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Hay una segunda razn, que ya no tiene que ver con el modo en que abordaremos el
anlisis de la ciencia, sino con sta ltima. Consideremos lo siguiente: usted no ha visto
a nadie escribir este texto, pero cree que alguien es la autora o el autor del mismo por
qu cree tal cosa? Del mismo modo, si sale a la calle y comienza a correr, sentir el
viento en su cara, su corazn palpitar ms fuerte y creer que est en movimiento.
Ahora bien, seguramente tambin crea que la tierra est en movimiento por qu creer
tal cosa? de qu tipo de evidencia dispone? Del mismo modo, solemos creer en la
existencia de dinosaurios en algn pasado lejano, en la existencia de estrellas lejanas y
de sustancias demasiado pequeas para ser percibidas en qu fundamos tales
creencias? La respuesta es que, tanto en nuestra vida diaria como en ciencias, las
inferencias, los razonamientos, los argumentos (que aqu tomaremos como sinnimos
por cuestiones de simplicidad) cumplen un rol importante. Nos permiten transitar de
cierta informacin a otra, de ciertas creencias a otras. As, aunque no veamos a los
dinosaurios, s hay registros fsiles. Y aunque no veamos ciertas estrellas, s vemos sus
efectos. Transitamos desde lo que conocemos de modo directo a lo que no. Veremos
que hay transiciones ms o menos riesgosas. En la primera sesin nos ocuparemos de
diferenciar unas transiciones de las otras.
Por otra parte, actividad cientfica es tambin una actividad lingstica. Las ideas que
proponen los cientficos se plasman en teoras. Esas teoras no son meras colecciones
de enunciados, sino que estn estructuradas inferencialmente. De modo que
comprender el modo que se organizan las teoras cientficas, supone estar familiarizado
con distintos modos en que se pueden presentar tales inferencias.
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Por ltimo, como veremos en la tercera sesin, una importante corriente en filosofa de
la ciencia centra su atencin en los aspectos lgicos de las teoras cientficas y
presupone una serie de conceptos propios de la lgica. Llegados a este punto,
pretendemos que se encuentren familiarizados con estos conceptos.
Consideremos tambin dos hitos en la historia de la ciencia que han resultado decisivos
tanto para nuestro modo de entender la ciencia, como para nuestro modo de ver el
mundo en que vivimos y a nosotros mismos. En primer lugar, recorreremos el camino
de la astronoma desde el modelo geocntrico al actualmente aceptado modelo
heliocntrico. En segundo lugar, tematizaremos la revolucin operada en el mbito de la
biologa a partir de la publicacin de El origen de las especies por parte de Charles
Darwin. Estudiaremos estos procesos, tratando de poner de relieve los mltiples
aspectos que intervinieron y las consecuencias que de ellos se derivaron para nuestra
cosmovisin.
En la tercera sesin nos adentremos en algunas cuestiones ligadas con las llamadas
ciencias fcticas. Son muchas las preguntas que surgen al pensar disciplinas que
construyen teoras para entender y explicar el mundo, y predecir lo que ocurrir. Este
ser el momento de familiarizarnos con una serie de distinciones tendientes a
comprender cmo se estructuran las teoras cientficas. Tambin el de presentar
nociones centrales como la de hiptesis y estudiar cmo es que pueden ser estas
testeadas. Estudiaremos el proceso de contrastacin de hiptesis y sus posibles
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que, luego del recorrido por la materia, puedan formularse acabadamente este y otros
interrogantes.
Dra. Natalia M. Buacar
(Profesora titular de IPC)
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