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TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin


Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura


Nombre de la asignatura: Sistemas Electrnicos

Clave de la asignatura: MED1030

SATCA1: 235

Carrera: Ingeniera Mecnica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Mecnico los conocimientos necesarios para tener la
capacidad de analizar, disear y construir sistemas electrnicos; tanto analgicos como digitales,
empleando tcnicas clsicas y modernas. Esta materia se vincula a otras, estrechamente relacionadas
con desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la trayectoria escolar; antes de cursar
aqullas a las que da soporte.
En la parte analgica se incluye el funcionamiento bsico de diodos, transistores y amplificadores
operacionales. En la parte digital se integra el algebra booleana, circuitos combinacionales, circuitos
secuenciales y dispositivos de control. Por ltimo, el egresado aplica el funcionamiento interno tanto de
los microprocesadores como de los microcontroladores y es capaz de construir cualquier tipo de
circuitos digitales de propsito especfico y/o general. De manera particular, lo trabajado en esta
asignatura le proporciona al ingeniero mecnico un panorama generalizado de la aplicacin de la
electrnica.

Intencin didctica
La estructura planteada consta de cinco temas de competencia con nivel de abstraccin creciente. En el
primer tema, se estudia la naturaleza de los dispositivos analgicos, su estructura qumica y el
crecimiento que se ha obtenido a partir de los materiales N y P que permitieron el diseo del diodo y
del transistor.
En el segundo tema se analizan a los amplificadores operacionales y se estudian sus configuraciones
ms comunes, considerando el funcionamiento y aplicacin de los circuitos temporizadores. En el
tercer tema se analizan el lgebra Booleana que integra: sistemas numricos, teoremas, postulados,
funciones, implementacin de compuertas lgicas, minimizacin y circuitos secuenciales, y mapas de
Karnaugh.
En el cuarto tema se estudian los circuitos combinacionales y secuenciales que integra: codificadores,
decodificadores, multiplexores, demultiplexores, Flip-Flops, contadores binarios, registros de
corrimiento, memorias ROM, RAM y EPROM, convertidor A/D y D/A.
El quinto tema integra las arquitecturas bsicas de dispositivos de control que incluye a los
microprocesadores, microcontroladores y controladores lgicos programables; as como la
implementacin de programas bsicos. Se propone abordar el diseo de los sistemas electrnicos tanto
de manera terica como en forma prctica, especificando cada paso del diseo y estructurando
practicas y reportes para asimilar los conceptos.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de circuitos

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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integrados y hojas de datos del fabricante; que se promueva la iniciativa, inventiva, actitud
emprendedora y el trabajo en equipo; asimismo, se propicien procesos intelectuales como induccin-
deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta
razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades complementarias al
tratamiento terico de los temas, de manera refuercen de lo analizado previamente en clase,
permitiendo comprender la teora desarrollada.
En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos
para que ellos apliquen el procedimiento estructurado e implementen sus diseos de manera libre.
Se recomienda que el alumno practique en rejillas en el laboratorio as como frente a un simulador (ej.
Pspice, OrCAD). Se recomienda establecer un horario de asesoras de al menos 2 horas semanales
donde el alumno pueda consultar al asesor sus dudas. La evaluacin debe considerar tanto la parte
terica como la prctica, y se marcan como conocimientos mnimos indispensables los siguientes:
caractersticas de diodos, configuraciones bsicas del transistor, conexiones bsicas del amplificador
operacional basadas en operaciones matemticas; entendindose como mnimos indispensables
aquellos que son condicin para la operacin y manejo de dispositivos analgicos y digitales. An
cuando el alumno supere por puntuacin el lmite de aprobado no se conceder el mismo si no
demuestra pericia en los tpicos marcados como mnimos indispensables. Es necesario que el profesor
ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta
asignatura.

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa


Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Superior de
Alvarado, Boca del Ro,
Campeche, Celaya, Ciudad
Reunin Nacional de Diseo e
Guzmn, Ciudad Jurez,
Innovacin Curricular para el
Instituto Tecnolgico de Superior de Ciudad Serdn,
Desarrollo y Formacin de
Estudios Superiores de Ecatepec Ciudad Victoria, Superior de
Competencias Profesionales de
del 9 al 13 de noviembre de Coatzacoalcos, Culiacn,
las Carreras de Ingeniera en
2009. Durango, Estudios Superiores de
Materiales, Ingeniera Mecnica
Ecatepec, Hermosillo, La
e Ingeniera Industrial.
Laguna, Mrida, Superior de
Monclova, Orizaba, Pachuca,
Saltillo, San Luis Potos,
Superior de Tepexi de
Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.
Representantes de los Institutos
Reunin Nacional de
Tecnolgicos de:
Consolidacin de los Programas
Instituto Tecnolgico de Aguascalientes, Superior de
en Competencias Profesionales
Zacatecas del 12 al 16 de abril Alvarado, Boca del Ro,
de las Carreras de Ingeniera en
de 2010. Campeche, Celaya, Ciudad
Materiales, Ingeniera Mecnica
Guzmn, Ciudad Jurez,
e Ingeniera Industrial.
Superior de Ciudad Serdn,

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Ciudad Victoria, Superior de


Coatzacoalcos, Culiacn,
Durango Estudios Superiores de
Ecatepec, Hermosillo, La
Laguna, La Piedad, Mrida,
Superior de Monclova, Orizaba,
Pachuca, Saltillo, San Luis
Potos, Superior de Tepexi de
Rodrguez y Tuxtla Gutirrez.
Representantes de los Institutos Reunin Nacional de
Tecnolgicos de: Seguimiento Curricular de los
Aguascalientes, Alvarado, Boca Programas en Competencias
Instituto Tecnolgico de la
del Ro, Cajeme, Cd. Serdn, Profesionales de las Carreras de
Laguna, del 26 al 29 de
Cd. Victoria, Chihuahua, Ingeniera Elctrica, Ingeniera
noviembre de 2012.
Culiacn, La Laguna, Pachuca, Electromecnica, Ingeniera
Quertaro, Tlhuac II y Electrnica, Ingeniera Mecnica
Veracruz. e Ingeniera Mecatrnica.
Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento
Tecnolgicos de: Curricular de los Programas
Instituto Tecnolgico de Toluca,
Aguascalientes, Boca del Ro, Educativos de Ingenieras,
del 10 al 13 de febrero de 2014.
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Tecnolgico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mxico, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Disea e implementa sistemas analgicos y digitales bsicos para la resolucin de problemas de
automatizacin de sistemas mecnicos.

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5. Competencias previas
Maneja adecuadamente los conceptos bsicos para la medicin de voltaje y corriente.
Identifica elementos elctricos de acuerdo a su simbologa en un diagrama elctrico.
Comprende y maneja adecuadamente la conexin de circuitos elctricos a travs de un
protoboard.
Aplica los conocimientos bsicos de algebra lineal para la resolucin de circuitos.
Aplica los conocimientos bsicos de electricidad y magnetismo en el manejo adecuado de
instrumentos.
Aplica los conocimientos bsicos de algoritmos y programacin para la implementacin de
circuitos electrnicos.

6. Temario
No. Temas Subtemas
1.1 Introduccin a los elementos de electrnica
bsica.
1.2 Unin PN.
1.3 Curva caracterstica tensin-corriente.
1.4 Diodo ideal, diodo real, y aplicaciones de los
diodos.
Diodos de unin y transistores de Unin
1. 1.5 Caractersticas y funcionamiento del transistor
Bipolar
BJT.
1.6 Amplificacin y conmutacin con transistores
BJT.
1.7 Caractersticas, funcionamiento y aplicacin
de transistores de efecto de campo (FET) y
Mosfet..
2.1. Caractersticas de un amplificador ideal.
2.2. Amplificador inversor y no inversor,
seguidor de voltaje.
Amplificadores operacionales y 2.3. Suma de seales con amplificador
2.
temporizadores operacional.
2.4. Funcin diferencial e integral con
amplificador operacional (AO).
2.5. Circuitos temporizadores.
3.1. Sistemas numricos y teoremas y
postulados.
3.2. Funciones e implementaciones de
3. lgebra booleana
compuertas lgicas.
3.3. Minimizacin y circuitos secuenciales.
3.4. Mapas de Karnaugh.
4.1. Codificadores y Decodificadores.
4.2. Multiplexores y Demultiplexores
4. Circuitos combinacionales y secuenciales 4.3. Flip-Flops y contadores binarios
4.4. Registros de corrimiento
4.5. Memorias ROM, RAM y EPROM.

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4.6. Convertidor A/D y D/A.


5.1. Microprocesadores: estructura y
programacin.
Arquitecturas bsicas de dispositivos de
5. 5.2. Microcontroladores: estructura y
control
programacin.
5.3. Implementacin de programas bsicos.

7. Actividades de aprendizaje de los temas


I. Diodos de unin y transistores de unin bipolar
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar sobre las caractersticas de los
Aplica el concepto de diodo y transistor BJT semiconductores.
para diseo de circuitos electrnicos. Aprender la simbologa electrnica con lo
Aplica el concepto de amplificacin y que interpretar los circuitos rectificadores
conmutacin con transistores BJT para simblicamente.
identificar el funcionamiento en el circuito. Conocer fsicamente los diferentes circuitos
rectificadores y analizar sus caractersticas
Genricas: mediante mesas redondas.
Capacidad de anlisis y sntesis de material Investigar el principio de funcionamiento del
bibliogrfico para el debate de ideas transistor BJT.
argumentadas ante el grupo. Conocer las caractersticas de polarizacin y
Comunica en forma oral los conceptos graficas de tensin-corriente del BJT.
formados en el anlisis de material Implementar los diferentes circuitos de
bibliogrfico para informar su interpretacin amplificacin con transistores BJT.
de conceptos. Realizar simulaciones con los transistores
Capacidad de aplicar los conocimientos en la BJT como elemento electrnico.
prctica para desarrollar calibraciones y
experimentos de medicin.
Habilidad de manejo de software
especializado para la simulacin de
funcionamiento de los elementos del tema.

II. Amplificadores operacionales y temporizadores


Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar y analizar los conceptos
Analiza las diferentes configuraciones del fundamentales acerca de los amplificadores
amplificador operacional para su operacionales.
implementacin en circuitos electrnicos. Experimentar mediante prcticas de
Aplica las configuraciones matemticas de laboratorio las diferentes configuraciones
amplificacin del amplificador operacional que tiene el amplificador operacional, as
para la caracterizacin del circuito como distinguir las diferentes aplicaciones
electrnico.

Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis de material
bibliogrfico para el debate de ideas

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argumentadas ante el grupo.


Comunica en forma oral los conceptos
formados en el anlisis de material
bibliogrfico para informar su interpretacin
de conceptos.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica para realizar pruebas que le permitan
identificar caractersticas tcnicas de sensores
y transmisores.
Capacidad de aprender a manipular los
sensores y transmisores para su adecuada
instalacin.

III. lgebra booleana


Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Realizar conversiones entre sistemas
Analiza las tablas de verdad de las numricos.
compuertas lgicas para realizar las Efectuar operaciones aritmticas bsicas con
operaciones aritmticas. sistemas numricos.
Aplica los mapas de Karnaugh para Aplicar los teoremas y postulados del
simplificar funciones lgicas de un sistema lgebra Booleana.
electrnico. Identificar los diversos smbolos de las
compuertas lgicas.
Genricas: Dibujar el diagrama simblico de una
Capacidad de anlisis y sntesis de material ecuacin Booleana.
bibliogrfico para el debate de ideas Simplificar funciones empleando teoremas y
argumentadas ante el grupo. postulados del lgebra Booleana y el mtodo
Comunica en forma oral los conceptos grafico de mapas de Karnaugh.
formados en el anlisis de material Utilizar circuitos integrados SSI para
bibliogrfico para informar su interpretacin funciones combinacionales (en prctica).
de conceptos.
Capacidad de aplicar los conocimientos del
tema para la eleccin y sintonizacin de
controladores.
Capacidad de aprender a calibrar diversos
instrumentos de medicin para emplearlos en
la instrumentacin.

IV. Circuitos combinacionales y secuenciales


Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Disear los circuitos combinatorios
Aplica los conceptos de codificadores y complejos de: Decodificadores,
decodificadores para desarrollar un sistema Multiplexores y Demultiplexores.
electrnico. Seleccionar los circuitos integrados MSI
Aplica los conceptos de multiplexores y para ver el funcionamiento del
demultiplexores para desarrollar un sistema decodificador, multiplexor y del

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electrnico demultiplexor.
Genricas: Analizar el funcionamiento de los diferentes
Capacidad de aplicar los conocimientos en la tipos de Flip-Flops: R-S , J-K y D a travs de
prctica para efectuar mediciones de tablas de verdad, cronogramas y diagramas
temperatura, flujo, presin y nivel en lgicos.
procesos. Analizar los contadores binarios y BCD
Desarrolla la habilidad para el manejo de sncronos, registros de corrimiento tipo
software de un proceso y generar menor universal por medio de cronogramas
cantidad de errores en el diseo del mismo. mostrados en los manuales de las familias de
circuitos integrados, y recientemente en los
textos usados (desarrollando las prcticas
relacionadas con estos circuitos integrados
de las tecnologas MSI y LSI).

V. Arquitecturas bsicas de dispositivos de control


Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Investigar y analizar la arquitectura de:
Aplica los conceptos de sistemas de control microprocesadores, microcontroladores y sus
para el manejo y operacin de un sistema de aplicaciones. Lo que permitir establecer la
microprocesadores. diferencia entre ellos para la aplicacin
Genricas: prctica adecuada, y discutirla en el grupo.
Habilidad para buscar y analizar informacin Identificar y aplicar el conjunto de
proveniente de fuentes diversas sobre los instrucciones bsicas de los lenguajes de
diferentes elementos de control para definir programacin de bajo nivel ( ensamblador )
apropiadamente los elementos finales de y alto nivel ( C y Visual Basic ) de los
control en la industria. diferentes procesadores de control para el
Habilidad de investigacin de campo para la desarrollo de programas sencillos.
identificacin de aplicacin y forma de
control de las diversas vlvulas.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica para desarrollar calibraciones y
experimentos de medicin.

8. Prctica(s)
Se sugiere desarrollar prcticas y simulacin de los temas propuestos utilizando la lgica programada
sustituyendo a la lgica alambrada, utilizando circuitos integrados TTL, CMOS y dispositivos lgicos
programables.
Rectificadores monofsicos de media onda y onda completa.
Rectificadores trifsicos de media onda y onda completa
Diodo Zener.
El transistor BJT como conmutador.
El transistor BJT como amplificador.
El amplificador operacional como sumador, diferenciador, integrador y comparador.
Realizar conversiones numricas de una base a otra, utilizando un microprocesador.
Construir circuitos combinacionales, haciendo uso de codificadores, decodificadores,

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multiplexores y demultiplexores utilizando un microprocesador.


Construir circuitos secuenciales para su anlisis.
Construir circuitos digitales utilizando dispositivos de control.
Realizar programas bsicos con dispositivos de control.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

Proyecto sugerido
CONSTRUCCIN DE ROBOT MVIL2
Objetivo:
Construir un robot mvil que evite obstculos y que encuentre su camino tras detectar mediante un
micro contacto colocado en la parte frontal del mismo. El sistema de traccin debe estar formado por
dos motores independientes: uno para la rueda derecha y uno para la izquierda. El desplazamiento hacia
adelante se consigue poniendo en marcha ambos motores simultneamente con sentido de giro
contrarios. Invirtiendo el sentido de los motores, el robot gira sobre s mismo. El comportamiento del
robot debe ser como sigue: (1) en la puesta a marcha el robot iniciar un movimiento rectilneo hacia
adelante, (2) al chocar con un obstculo debe invertir la marcha durante un tiempo Tr, debe girar sobre
s mismo durante un tiempo Tg y debe proseguir la marcha hacia adelante. Este proyecto emplea
competencias desarrollados en electromagnetismo.

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Ejemplo de proyecto extrado de Sistemas electrnicos digitales: Fundamentos y diseo de aplicaciones por Enrique
Sanchis,editorialMaiteSimon,2002,pp.137.

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10. Evaluacin por competencias


Instrumentos:
Reportes escritos de prcticas de las observaciones hechas durante las actividades, as como de
las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos escritos.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
Herramientas:
Listas de cotejo.
Rbricas.
Matrices de valoracin.
Guas de observacin.

11. Fuentes de informacin


1 Boylestad, R. L., y Nashelsky, L. (2003) Electrnica: teora de circuitos y dispositivos electrnicos
(8a ed.) Mxico: Pearson Education.
2 Couglhlin, R. F., y Driscoll, F. F. (1999) Amplificadores operacionales y circuitos integrados
lineales (5a ed.) Mxico: Editorial Prentice Hall.
3 Floyd, T. L. (2006) Fundamentos de sistemas digitales (reimpresin) Espaa: Pearson Education.
4 Hayes, J. P. (1996) Introduccin al diseo lgico digital (1a ed.) Mxico: Addson Wesley.
5 Malik, N. R. (1996) Circuitos electrnicos: anlisis, diseo y simulacin (1a ed.) Mxico: Pearson
Educacin.
6 Maloney, T. J. (2006) Electrnica industrial moderna (5a ed.) Mxico: Pearson Educacin.
7 Malvino, A. P., y Bates, D. J. (2007) Principios de electrnica (7a ed.) Espaa: McGraw
Hill/Interamericana.
8 Mano, M. M. (2003) Diseo Digital (3a ed.) Mxico: Pearson Education.
9 Millman, J. y Halkias, C. C. (2010) Integrated electronics: analog and digital circuits and systems
(2a ed.) India: McGraw Hill.
10 Nelson, V. P., Nagle, H. T., y Irwin, D. (1996) Anlisis y diseo de circuitos lgicos digitales (1a
ed.) Mxico: Prentice Hall.
11 Rashid, M. H. (2004) Electrnica de potencia: circuitos, dispositivos y aplicaciones (3a ed.)
Mxico: Pearson Educacin.
12 Sanchis, E. (2002) Sistemas electrnicos digitales: Fundamentos y diseo de aplicaciones (1a ed.)
Fracia: Maite Simon.
13 Schilling, D. L. (2002) Electronic circuits: discreted and integrated (3a ed.) India: McGraw Hill
Education.
14 Texas Instruments Incorporated (1986) The TTL data book (Volumen 4) USA: Texas Instruments.
15 Tocci, R. J., y Neal, W. S. (2003) Sistemas Digitales: Principios y Aplicaciones (8a ed.) Mxico:
Pearson Education.

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