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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS


ESCUELA DE FONOAUDIOLOGA

ASIGNATURA: NEUROLINGSTICA
AO: 4
CICLO LECTIVO: 2016.

CUERPO DOCENTE:
Docente titular: Prof. Lic. Laura Mercado.
Profesor asistente: Lic. Garrot, Alicia.
Ayudantes alumnos: Fga. Macarena Pons; Fga. Silva, Johanna; Ayudante alumna Rubin, Andrea;
Ayudante alumna Rubio, Victoria; Ayudante alumna Vottero, Ivana; Ayudante alumna Campos,
Agustina.

FUNDAMENTACIN:

El acceso al cdigo lingstico le ha dado al ser humano un lugar de privilegio entre los seres
vivos. El lenguaje le da la posibilidad de abstraer, expresar, ordenar, operar, evocar, anticipar... Es un
instrumento maleable, persistente a travs del tiempo, vivo a expensas del uso que hacen los
hombres, fuerte por la influencia capaz de ejercer en los seres humanos como regulador de la
conducta.
El valor que el lenguaje tiene para un adulto no se dimensiona hasta que se pierde. Es
entonces cuando el sujeto y su entorno toman conciencia de lo que implica el lenguaje y de la
multiplicidad de situaciones en las que se lo usa, la facilidad con que fluye y la complejidad del
mismo.
El deterioro del lenguaje adquirido en un sujeto adulto (afasia) produce modificaciones en
prcticamente todos los aspectos de la vida del sujeto: comunicativo, social, psicoemocional,
cognitivo, sexual, laboral, etc.
El Licenciado en Fonoaudiologa es el profesional que debe abordar la recuperacin del
lenguaje y la comunicacin del afsico, mediante la evaluacin, el diagnstico y el tratamiento. Para
ello debe contar con conocimientos cientficamente vlidos, que le permitan un abordaje oportuno,
eficiente, interdisciplinario y cientficamente fundamentado.
La Neurolingstica es una disciplina emergente y en constante cambio. El avance de los
estudios funcionales del cerebro, la sobrevida a lesiones cerebrales y la prolongacin de la
expectativa de vida ha incrementado el inters por las alteraciones de las funciones cerebrales
superiores y su recuperacin.
Surgiendo desde diversas disciplinas madres se pueden reconocer diferentes lneas tericas
que explican el deterioro del lenguaje y su rehabilitacin: neoconexionista (clnico-localizacionista),
fisiopatologica (neurofisiolgica), cognitiva (psicologia cognitiva y lingstica), etc. Cada una
contribuye desde su particular anlisis a la problemtica.
Desde el rol de terapeuta, el fonoaudilogo tiene un lugar privilegiado para observar, analizar
y aportar a cerca de la problemtica de la afasia. Debe contar con las herramientas que le permitan
buscar informacin, interpretarla y aplicarla a la tarea profesional. Es decir, que le permitan transcurrir
entre la teora y la prctica.
Es objetivo de esta asignatura brindar conocimientos que permitan al alumno detectar,
comprender, explicar y tratar los trastornos del lenguaje en el adulto; as como reconocer las lneas
tericas que abordan la problemtica.
OBJETIVOS GENERALES:

Abordar los trastornos de la comunicacin en el adulto desde un enfoque neurolingstico.


Abordar el estudio de la Neurolingstica a travs de la afasiologa, conociendo,
comprendiendo y comparando diferentes modelos tericos.
Dominar conceptos bsicos sobre etiologa, evaluacin clnica, diagnstico y teraputica de la
afasia.
Reconocer los mltiples factores que deben ser abordados en el tratamiento de un paciente
afsico.
Reconocer a la Neurolingstica como disciplina de incumbencia Fonoaudiolgica por ser
indispensable en el abordaje de personas con patologa afsica y del lenguaje en general.

CONTENIDOS:

Modulo 1:
Conceptos bsicos de la lingstica y aportantes a la neurolingstica, recuperados
de asignaturas previas.

UNIDAD 1:
Introduccin al estudio de Los trastornos de la comunicacin y el lenguaje en el adulto.

La comunicacin humana como objeto de estudio de la Fonoaudiologa. Enfoque de la


Neurolingstica.

Objetivos Especficos:
Reconocer a la comunicacin humana como objeto de estudio de la disciplina.
Abordar la comunicacin humana desde el enfoque neurolingstico.
Integrar a la Neurolingstica como un rea de saber de la Fonoaudiologa.

UNIDAD 2: Funciones Cognitivas.


Breve referencia a: Gnosias, praxias, memoria, funciones ejecutivas.
Algunas interrelaciones de las funciones cognitivas para lograr el comportamiento inteligente
y adaptado del sujeto.
Manifestaciones de la patologa de las Funciones Cognitivas en el paciente con trastornos de
la comunicacin y el lenguaje de etiologa neurolgica.

Objetivos Especficos:
Identificar las diferentes funciones cognitivas y sus manifestaciones en el
comportamiento normal y patolgico.
Interpretar la dinmica interrelacin de las Funciones Cognitivas que da lugar
a los comportamientos observables en el sujeto.
Reconocer las manifestaciones patolgicas del lenguaje que se originan en la
alteracin de otra Funciones Cognitivas.

UNIDAD 3: El cerebro como soporte de las funciones cognitivas humanas. Conceptos de A. Luria:
Sistemas Funcionales Complejos.
Breve referencia anatmica, estructural y funcional de los Sistemas Funcionales.
Interpretacin de los procesos de comunicacin y lenguaje tpicos segn los Sistemas
Funcionales.
Interpretacin de los procesos atpicos de comunicacin y lenguaje segn los Sistemas
Funcionales.
Aplicabilidad en la intervencin Fonoaudiolgica (diagnstico y teraputica).
Breve referencia a la disfagia, disartria, parlisis facial y otras patologas de abordaje
fonoaudiolgico interpretadas desde el concepto de Sistema Funcional Complejo.

Objetivos Especficos:
Relacionar conceptos de la teora de Luria con modelos de abordaje
fonoaudiolgico ya estudiados.
Comprender e integrar los conceptos del modelo de Sistema Funcional
Complejo.
Aplicar los conceptos de la teora de los SFC en el abordaje de la patologa
neurolgica del lenguaje.

UNIDAD 4:
Integracin de nociones de unidades y niveles lingsticos.

Recuperacin de conceptos bsicos de la lingstica.


Aplicacin al estudio de la patologa del lenguaje adquirida.
Integracin y aplicacin desde la lingstica los elementos formales del mensaje; las
unidades y sus diferentes niveles de anlisis.

Objetivos Especficos:
Actualizar conceptos de la lingstica.
Valorar su incidencia en el estudio de la patologa del lenguaje.
Integrar nociones bsicas de lingsticas inherentes a las unidades y niveles.

Modulo 2:
Abordaje Neurolingstico de la patologa del Lenguaje adquirida.

UNIDAD 5:
Introduccin a la denominacin y clasificacin de las Afasias

Clasificacin de las afasias clsica.


Diferentes modelos de Abordaje: fundamentacin.
Correspondencia de cuadros clnicos equivalentes segn diversos enfoques:
Neolocalizacionista, Cognitivo, Fisiopatolgico.

Objetivos Especficos:
Reconocer las diferentes nomenclaturas utilizada para nominar las afasias.
Comprender conceptos troncales de los diversos modelos de abordaje.
Reconocer diferentes enfoques de un mismo hecho clnico.
Establecer relaciones de correspondencia entre clasificaciones de diversos modelos,
localizacin, clnica, etc.
UNIDAD 6:
Semiologa de las afasias

Definicin y anlisis de la sintomatologa afsica en la expresin y comprensin del lenguaje


oral y escrito.
La sintomatologa en relacin con el perodo de evolucin, la etiologa y el pronstico.

Objetivos Especficos:
Conocer la definicin de los principales sntomas afsicos.
Reconocer la sintomatologa antesdicha.
Integrar la semiologa a diversos cuadros clnicos.
Modulo 3: Intervencin Fonoaudiolgica en la patologa Afsica.

UNIDAD 7:
Proceso de evaluacin y diagnstico

Generalidades del proceso de evaluacin y diagnstico en el paciente afsico.


Evaluacin y diagnstico segn el Modelo Clsico. Instrumentos.
Evaluacin y diagnstico segn el Modelo Fisiopatolgico: Diagnstico clnico y
fisiopatolgico. Instrumentos.
Evaluacin y diagnstico segn el Modelo Cognitivo. Instrumentos.

Objetivos Especficos:
Reconocer la particularidad del proceso de evaluacin en el paciente cognitivo
adulto.
Reconocer caractersticas, fortalezas y debilidades de las propuestas de cada modelo
de abordaje.

UNIDAD 8:
Tratamiento de las afasias

Lineamientos generales del tratamiento fonoaudiolgico del paciente afsico.


Propuesta teraputica del Modelo Clsico: caractersticas generales. Aplicabilidad. Algunos
programas teraputicos.
Tratamiento en el Modelo Fisiopatolgico: caractersticas generales. Aplicabilidad. Objetivos,
recursos, actividades y materiales propuestos.
Propuesta teraputica del Modelo Cognitivo: caractersticas generales. Aplicabilidad.
Estrategias utilizadas segn el mdulo afectado.

Objetivos Especficos:
Conocer generalidades de las diferentes propuestas teraputicas estudiadas.
Relacionar comparativamente las posibilidades teraputicas existentes.
Analizar crticamente la adecuacin de las propuestas teraputicas a la realidad del
paciente.

UNIDAD 9: Integracin de contenidos.

Resea sobre la evolucin histrica de los estudios neurolingsticos y neuropsicolgicos.


Situacin actual de la Neurolingstica.
La Neurolingstica dentro de la clnica Fonoaudiolgica.

Objetivos Especficos:
Reconocer la evolucin histrica de la disciplina.
Comprender que los diferentes modelos de estudio responden a enfoques
particulares.
Tomar conciencia sobre la necesidad de adherir a una lnea terica coherente
con los principios personales (individuales).
Identificar a la neurolingstica como abordaje fonoaudiolgico posible de
integrar con las diversas reas profesionales.
Propuesta Metodolgica

Tanto el contenido como el momento de cursado dentro del plan de estudios actual, hacen de
Neurolinguistica un espacio acadmico con fuerte enfoque en la integracin y aplicacin de
conceptos vistos previamente a lo largo de la currcula.
Por lo tanto la metodologa propuesta plantea:
Espacios de construccin grupal del conocimiento entre equipo docente y alumnado: clases
magistrales seguidas de debate, anlisis, cuestionamientos y ejemplificacin de lo
presentado.
Espacios de construccin de conceptos, criterios de anlisis y aplicacin en grupos de pares
(alumnos): motivados por guas de estudio repaso-, deconstruccion de saberes a partir de
relaciones e integraciones conceptuales volcadas en cuadros comparativos o conceptuales,
bsqueda bibliogrfica, anlisis de casos en formato papel, grabacin o video , mediante
aula virtual-, etc.
Espacios prcticos de construccin de saberes actitudinales: mediante trabajos prcticos en
campo Pesquiza de sntomas afsicos en pacientes del Servicio de Neurologa del HNC-
donde el alumno tiene oportunidad de observar sintomatologa, utilizar instrumentos de
valoracin y registros adecuados, y analizar la situacin profesional posteriormente.
Espacios de vinculacin con la comunidad: mediante actividad de extensin difundiendo
informacin sobre la Afasia en dicho contexto.

Bibliografa:

Obligatoria:

Las Afasias. Alfredo Ardila. 2006. Disponible en internet.


Gua para el diagnostico Neuropsicologico. Alfredo Ardila. 2012. Disponible en Internet.
Neurolingstica y Fisiopatologa (Afasiologa). Dr. Juan Azcoaga. Editorial El Ateneo. 1991.
Manual de la Afasia y terapia de la afasia. Helm-Estambrooks y Albert. Ed. Panamericana. 2
Edicin. 2005.
Evaluacin y rehabilitacin de las afasias. Aproximacin cognitiva. Fernando Cuetos Vega.
Ed. Panamericana. 1998.
La afasia: conocer para rehabilitar. Anna Basso. Editorial Librera Akadia. 2010.

De consulta:

Evaluacin y rehabilitacin de las afasias. Aproximacin cognitiva. Fernando Cuetos Vega.


Ed. Panamericana. 1998.
Fonologa en Fonoaudiologa. Lic. Martha A. Guchea. Ed. Advocatus. Chaco. 2009.
El Cerebro en Accin. A. Luria. . Ed. Martinez Roca. 1985.
Fonoaudiologa: aproximaciones logopdicas y audiolgicas. Lic. Silvana Serra. Ed.Brujas.
2007.
Rehabilitacin de la Afasia y trastornos relacionados. J. Pea-Casanova y M. Perez Pamies.
Ed. Masson. 2 Edicin 1995.
El afsico. Comunicacin y dao cerebral. Joanette, Lanfond, Ponzio, Degiovanni, Ansaldo.
Ed. La Colmena. 1991.
Modelos para el estudio neuropsicolgico del lenguaje Normal y anormal. Dr Juan Azcoaga.
PPU SA 2000 Barcelona.
Clnica Neurolgica para fonoaudilogos. Prof. Dr. Federico Buonanotte. 1 edicin.
Publicaciones de la UNC. 2007
Neurociencias del lenguaje. Fernando Cuetos Vega. Ed. Panamericana. 2011.
Afasia. De la teora a la prctica. Gonzales Lzaro P; Gonzales Ortuo B. Ed. Panamericana.
2012
CRONOGRAMA TENTATIVO:

UNIDAD 1:
Introduccin al estudio de Los trastornos de la comunicacin y el lenguaje en el adulto.
2 clases
Actividad: Analisis de pelcula sobre la temtica.

UNIDAD 2: Funciones Cognitivas.


2 clases
Actividad: Rol play sobre actividades especficas de cada funcin cognitiva.

UNIDAD 3: El cerebro como soporte de las funciones cognitivas humanas. Conceptos de A. Luria:
Sistemas Funcionales Complejos.
2 clases
Actividad: Rol play sobre actividades especficas de cada unidad y rea del SFC.

UNIDAD 4:
Integracin de nociones de unidades y niveles lingsticos.
2 clases
Actividad: Construccin de un glosario de trminos lingsticos explicativos de la patologa afsica.

Primer parcial.

UNIDAD 5:
Introduccin a la denominacin y clasificacin de las Afasias
4 clases
Actividad: Gua de estudio.

UNIDAD 6:
Semiologa de las afasias
6 clases
Actividad: Anlisis de videos de pacientes afsicos.

Segundo parcial. Recuperatorio del primer parcial.

UNIDAD 7:
Proceso de evaluacin y diagnstico
6 clases
Actividad: Anlisis de materiales de evaluacin (test) propuestos por diferentes modelos de abordaje
de las afasias.

UNIDAD 8:
Tratamiento de las afasias
6 clases
Actividad: Cuadro comparativo de las diversas propuestas teraputicas segn modelos de abordaje
de las afasias.

Tercer parcial. Recuperatorio del segundo parcial.

UNIDAD 9: Integracin de contenidos.


2 clases.
Actividad: Construccin de lnea del tiempo de la evolucin de la Neuropsicologa.

Cuarto parcial integrador. Recuperatorio del tercer parcial.

Recuperatorio del cuarto parcial integrador.


Condiciones de cursado:

Carga Horaria:

Clases tericas: jueves de 15 a 18 hs. Aula a confirmar.

Trabajos prcticos: martes15 a 17 hs. Aula a confirmar.

Clases prcticas de observacin: das lunes y martes 10 hs en HNC, Servicio de Neurologa,


distribuidas segn comisiones.

Para obtener regularidad:

80% de asistencia a clases prcticas.


80% de prcticos evaluativos aprobados. Inasistencia injustificada es considerada reprobado.
4 parciales aprobados. Se pueden recuperar 2.

Para obtener promocin:

80% de asistencia a clases tericas y prcticas.


Trabajos prcticos evaluativos aprobados con mas de 7 (no promediable).
Parciales aprobados con 7 o mas (no promediable).
Presentar un informe final evaluativo (terico o aplicado) integrando contenidos de, por lo
menos, 4 unidades del programa.

Criterios de Evaluacin

Siendo esta una materia ubicada en el tramo final del cursado, se toma como principal objetivo la
INTEGRACIN Y APLICACIN de los contenidos vertidos.
Por lo tanto en las diversas instancias de evaluacin (parcial o practico), tanto como en cualquier
modalidad de evaluacin, el alumno debe expresar y fundamentar la relacin de contenidos tericos y
el anlisis de situaciones profesionales amparado en una teora puntual.
Adems, se considera la habilidad para expresar ordenada, claramente y apropiadamente (lenguaje
tcnico) lo antes dicho, ya sea de manera oral o escrita.