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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Clase N° 1 Fecha:
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Clase N° 1

Fecha:

Contenido:

Lectura y escriturade números hasta el 100.

Relaciones entre el nombre y la escritura de un número.

Proósitos:

Que los/as niños/as puedan construir la idea de que los números redondos sirven

para conocer el nombre de otros números que no se conocen.

 

Descripción de la actividad:

Los/as alumnos/as realizan las actividades de la g. 120 y 121 del libro ahora sabemos 1.

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Clase N° 2
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Contenido:
Resolución de situaciones problemáticas que involucran unión y aumento de
cantidades.
Proósitos:
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 Que los/as alumnos utilicen diversas estrategias para la resolución de problemas

Que los/as alumnos utilicen diversas estrategias para la resolución de problemas

aditivos.

Descripcion de la clase:

Descripcion de la clase:

Descripcion de la clase:
Primer momento

Primer momento

Se le presentará a los alumnos las siguientes situaciones problemáticas.

Se le presentará a los alumnos las siguientes situaciones problemáticas.
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Se irán leyendo de
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Se irán leyendo de a una y se les dará un tiempo necesario para que las resuelvan.
Segundo Momento
Se realizará una puesta en común en la que pasaran a mostrar sus estrategias de resolución los
alumnos que iré seleccionando. Tener en cuenta que las estrategias de resolución deber ser
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. distintas para ser comparadas.
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distintas para ser comparadas. (conteo, sobreconteo, uso de dibujos, cálculos memorizados,
distintas para ser comparadas. (conteo, sobreconteo, uso de dibujos, cálculos memorizados,

distintas para ser comparadas. (conteo, sobreconteo, uso de dibujos, cálculos memorizados,

realización de rayas), se pueden proponer otras como por ejemplo el uso de la banda numérica

para resolver. Tener en cuenta que algunas de las representanciones graficas de los niños

pueden ser desorganizadas y obtaculizar el conteo. Analizar esa dificultad permitirá avanzar en

el uso de estrategias más ajustadas. No jerarquizar ninguna de las estrategias utilizadas.

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Clase N° 3

Clase N° 3

 

Fecha:

 
Fecha:

Contenido:

 Numeración
 

Numeración

 
 Numeración

Escritura de números hasta el 99

 Números redondos.

Números redondos.

 Números redondos.
Proósitos

Proósitos

 
Proósitos
 

Que los/las alumnos/as utilicen el nombre de los números redondos para conocer

y escribir el nombre de otros números.

y escribir el nombre de otros números.

 
y escribir el nombre de otros números.
Primer momento

Primer momento

 
Primer momento

Trabajamos con carteles en el pizarrón armando nombres de números. Haré pasar a qaquellos

niños/as que en la actividad anterior tuvieron dificultades para armar los nombres de los

niños/as que en la actividad anterior tuvieron dificultades para armar los nombres de los

niños/as que en la actividad anterior tuvieron dificultades para armar los nombres de los

números. Luego armaremos una tabla de números que quedará pegada en el aula.

Los nombres de los números

Los nombres de los números

 
Los nombres de los números
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1

UNO

10

DIEZ

 
 
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2 DOS 20 VEINTE
 
  • 2 DOS

 
  • 20 VEINTE

 
2 DOS 20 VEINTE
 
  • 3 TRES

 
  • 30 TREINTA

       
4 CUATRO 40 CUARENTA
  • 4 CUATRO

  • 40 CUARENTA

4 CUATRO 40 CUARENTA
 
  • 5 CINCO

 
  • 50 CINCUENTA

 
  • 6 SEIS

 
  • 60 SESENTA

7 SIETE 70 SETENTA
7 SIETE 70 SETENTA
 
  • 7 SIETE

 
  • 70 SETENTA

7 SIETE 70 SETENTA
7 SIETE 70 SETENTA
 
  • 8 OCHO

 
  • 80 OCHENTA

 
  • 9 NUEVE

 
  • 80 NOVENTA

 
Segundo momento Los alumnos realizarán la siguiente actividad de manera individual.

Segundo momento

Los alumnos realizarán la siguiente actividad de manera individual.

Segundo momento Los alumnos realizarán la siguiente actividad de manera individual.
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Clase N° 4

Clase N° 4

Clase N° 4
Fecha:

Fecha:

Contenido:

Contenido:

Recitado de la serie numérica

Propósito:

Propósito:

Propósito:
 Que los/as alumnos/as amplíen su conocimiento sobre el recitado de la serie

Que los/as alumnos/as amplíen su conocimiento sobre el recitado de la serie

 Que los/as alumnos/as amplíen su conocimiento sobre el recitado de la serie

numérica hasta el 50.

 
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

Primer momento:

Realizaremos el siguiente juego:

Pum al 50: recitar la serie numérica. Los chicos se sientan en 2 rondas. En cada

Pum al 50: recitar la serie numérica. Los chicos se sientan en 2 rondas. En cada una de las

Pum al 50: recitar la serie numérica. Los chicos se sientan en 2 rondas. En cada

rondas van diciendo por turno, uno cada uno, los números en orden. Los que deben decir 10,

20, 30 40, 50. En el lugar del nombre del numero dice n PUM Si algún

20, 30 40, 50. En el lugar del nombre del numero dicen PUM Si algún se equivoca, el jugador

20, 30 40, 50. En el lugar del nombre del numero dice n PUM Si algún

siguiente vuelve a empezar. Cada ronda gana un punto al llegar al 50. Despues de un tiempo

determinado, gana la ronda que obtuvo más puntos.

determinado, gana la ronda que obtuvo más puntos.

determinado, gana la ronda que obtuvo más puntos.
En el cuadreno.

En el cuadreno.

En el cuadreno.

Hoy jugamos PUM al 50. Aprendimos a contar hasta el 50.

Segundo momento

Segundo momento

Segundo momento
Los alumnos realizan individualmente la siguiente actividad.

Los alumnos realizan individualmente la siguiente actividad.

Los alumnos realizan individualmente la siguiente actividad.
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Primer momento: Realizaremos el
 
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9

UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa CINTIA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.
Tarea para casa
CINTIA LUJAN
10
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Clase N° 5 Fecha:
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.
Clase N° 5
Fecha:
Contenido:
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Regularidades de la
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Regularidades de la
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Regularidades de la

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

 Regularidades de la serie escrita de números hasta 100.

Regularidades de la serie escrita de números hasta 100.

Propósito:

Clase N° 5

Clase N° 5

Clase N° 5
Fecha:

Fecha:

Fecha:

Contenido:

 Regularidades de la serie escrita de números hasta el 100.

Regularidades de la serie escrita de números hasta el 100.

 Regularidades de la serie escrita de números hasta el 100.

Lectura y escritura de números hasta el 100.

 Relaciones entre el nombre y la escritura del número.

Relaciones entre el nombre y la escritura del número.

 Relaciones entre el nombre y la escritura del número.

Propósito:

 Que los/as alumnos/as amplíen su conocimiento sobre el recitado de la serie

Que los/as alumnos/as amplíen su conocimiento sobre el recitado de la serie

 Que los/as alumnos/as amplíen su conocimiento sobre el recitado de la serie

numérica hasta el 100.

 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Regularidades de la
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Regularidades de la
Descripcion de la actividad Se realizará un repaso de la numeración trabajada hasta el momento para
Descripcion de la actividad Se realizará un repaso de la numeración trabajada hasta el momento para

Descripcion de la actividad

Se realizará un repaso de la numeración trabajada hasta el momento para continuar construyendo las regularidades de la serie escrita de números hasta el 100. Para ello

construiremos entre todos/as una grilla de doble entrada donde ubicaremos los números, por

Descripcion de la actividad Se realizará un repaso de la numeración trabajada hasta el momento para
Descripcion de la actividad Se realizará un repaso de la numeración trabajada hasta el momento para

lo que, seguramente, habrá muchos/as niños/as que iran descubriendo estas regularidades,

 
mientras que otros/as – ya sea por aprendizajes fuera de la escuela- ya han construido dichas
mientras que otros/as – ya sea por aprendizajes fuera de la escuela- ya han construido dichas
mientras que otros/as – ya sea por aprendizajes fuera de la escuela- ya han construido dichas

mientras que otros/as ya sea por aprendizajes fuera de la escuela- ya han construido dichas

mientras que otros/as – ya sea por aprendizajes fuera de la escuela- ya han construido dichas
mientras que otros/as – ya sea por aprendizajes fuera de la escuela- ya han construido dichas

regularidades. Intentar dar la palbra y el protagonismo aquellos que aun no conocen estas

 

regularidades.

Para iniciar la clase realizaremos el juego del armado del “edificio de números”. Para ello la

 

docente irá llamando a 10 alumnos/as para que coloquen en primer lugar los números

redondos (0, 10,20,30,40,50…) a la izquienda del mismo. Dichos carteles estarán en una mesa y

redondos (0, 10,20,30,40,50…) a la izquienda del mismo. Dichos carteles estarán en una mesa y
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Regularidades de la
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Regularidades de la

CINTIA LUJAN

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. los niños deberán seleccionarlos
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. los niños deberán seleccionarlos
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. los niños deberán seleccionarlos

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

los niños deberán seleccionarlos y colocarlos en el orden correcto. El resto de la clase podrá

los niños deberán seleccionarlos y colocarlos en el orden correcto. El resto de la clase podrá

guiar a los alumnos que hayan pasado en caso de que no sepan donde colocar cada cartel.

Observar junto a los alumnos que al igual que al 1 le sigue el 2 y

Observar junto a los alumnos que al igual que al 1 le sigue el 2 y a este el 3, al 10 le sigue el 20 y

Observar junto a los alumnos que al igual que al 1 le sigue el 2 y
a este el 30 y asi sucesivamente.

a este el 30 y asi sucesivamente.

a este el 30 y asi sucesivamente.

Luego se continuará con el juego pidiendo a otros 10 alumnos que pasen a completar las

familiar escribiendo con marcado r los números (familia del 10, familia del 20).

familiar escribiendo con marcador los números (familia del 10, familia del 20).

familiar escribiendo con marcado r los números (familia del 10, familia del 20).

Observar con los alumnos que en todas las familias sucede lo mismo respecto a que deben

contnuar la sucesión escrita de los números: 11, 12, 13, 14, 15= 21, 22, 23, 24,

contnuar la sucesión escrita de los números: 11, 12, 13, 14, 15= 21, 22, 23, 24, 25, etc.

contnuar la sucesión escrita de los números: 11, 12, 13, 14, 15= 21, 22, 23, 24,

Observaremos la grilla junto a los alumnos/as y reflexionaremos en relación a algunas

regularidades del sistema de numeración:

regularidades del sistema de numeración:

regularidades del sistema de numeración:
  • Observamos por ejemplo todos los que terminan en uno y los nombramos.

 Todos los que comienzan con 4 y decimos que son de la familia del 40
  • Todos los que comienzan con 4 y decimos que son de la familia del 40 y los

 Todos los que comienzan con 4 y decimos que son de la familia del 40

cuentan.

 Los c ambios de decena ya que una de las dificutades que los niños encuentran
  • Los cambios de decena ya que una de las dificutades que los niños encuentran

 Los c ambios de decena ya que una de las dificutades que los niños encuentran

generalmente es que no recuerden que numero sigue 29, 39, 49. En la grilla se observará

el orden lógico: luego del 39 sigue el 40.

el orden lógico: luego del 39 sigue el 40.

el orden lógico: luego del 39 sigue el 40.
Segundo momento

Segundo momento

Segundo momento

Relacionando las regularidades del sistema de numeracón trabajadas recientemente y la

relación entre el nombre y la escritura del numero realizaremos la siguiente actividad.

relación entre el nombre y la escritura del numero realizaremos la siguiente actividad.

relación entre el nombre y la escritura del numero realizaremos la siguiente actividad.

En primer lugar aclararles que el objetivo de la actividad no es comp0letar todo el cuadro con

números sino sólo lo qu e nos dicen las consignas. Empezar poniendo a los alumnos en

números sino sólo lo que nos dicen las consignas. Empezar poniendo a los alumnos en

números sino sólo lo qu e nos dicen las consignas. Empezar poniendo a los alumnos en
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. los niños deberán seleccionarlos
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. los niños deberán seleccionarlos

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. contexto ya que la
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.
contexto ya que la actividad plantea que se trata de la grilla en la que se anotaron los números
de la lotería que ya salieron.
CINTIA LUJAN
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

Tarea para casa
 

Tarea para casa

Realizar las páginas 88 y 89 del libro con ayuda.

 
Clase N° 6

Clase N° 6

Clase N° 6

Fecha:

Contenido:

Contenido:

Contenido:

Regularidades de la serie escrita de números hasta el 100.

Propósito:

Propósito:

Propósito:

Que los/as alumnos/as amplíen su conocimiento sobre el recitado de la serie

numérica hasta el 100.

numérica hasta el 100.

 
numérica hasta el 100.
Descripción de la actividad
Descripción de la actividad
 

Descripción de la actividad

Descripción de la actividad
Descripción de la actividad

Comenzaremos realizando el juego del catillo, para ello se coocan cartoncitos con puntos

tapando 23 numeros del tablero, utilizando el “edificio de números” creado en la clase anterior.

De a uno por vez se iran haciendo pasar a los niños elegirán un cartoncito e iran nombrando el

numero que está tapado. Para ello pueden recurrir a diferentes estrategias como el uso de los

numero que está tapado. Para ello pueden recurrir a diferentes estrategias como el uso de los

numero que está tapado. Para ello pueden recurrir a diferentes estrategias como el uso de los

números redondos o bien tener en cuenta el lugar de las unidades.

 

En el cuaderno

LOS NUMEROS QUE FALTAN EN ESTE CUADRO ESTAN TAPADOS CON CARTONCITOS. ESCRIBÍ TODOS LOS NUMÉROS QUE

LOS NUMEROS QUE FALTAN EN ESTE CUADRO ESTAN TAPADOS CON CARTONCITOS.

ESCRIBÍ TODOS LOS NUMÉROS QUE FALTAN

 
LOS NUMEROS QUE FALTAN EN ESTE CUADRO ESTAN TAPADOS CON CARTONCITOS. ESCRIBÍ TODOS LOS NUMÉROS QUE
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Realizar

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Completá los
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Completá los

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Completá los
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Completá los
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Completá los
Segundo momento

Segundo momento

Segundo momento
Completá los casilleros Tercer momento

Completá los casilleros

Completá los casilleros Tercer momento

Tercer momento

 
Completá los casilleros Tercer momento
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Completá los
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Completá los

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. TAREA PARA CASA Clase
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.
TAREA PARA CASA
Clase N° 7
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

Fecha:

Contenido:

 Comparación y orden de los números naturales.

Comparación y orden de los números naturales.

 Comparación y orden de los números naturales.

Propósito:

 Que los/as alumnos/as logren la comparación de números naturales indicando

Que los/as alumnos/as logren la comparación de números naturales indicando

 Que los/as alumnos/as logren la comparación de números naturales indicando

cuál es mayor y cuál es menor.

 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
Primer momento

Primer momento

Primer momento

Realizaremos una instancia de juego con todo el grupo:

 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Fecha: Contenido:  Comparación

CINTIA LUJAN

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Segundo momento Luego de
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.
Segundo momento
Luego de la puesta en común deberán trabajar de manera individual con la siguiente actividad.
Tercer momento
CINTIA LUJAN
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tarea para casa Hacer
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.
Tarea para casa
Hacer las páginas 90 y 91 del libro.
CINTIA LUJAN
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Clase N° 8 Fecha:
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.
Clase N° 8
Fecha:
Contenido:
Institucionalización de la resta.
Introducción al uso de signo -
Propósito:
Que los/as alumnos/as comiencen a contruir nociones de resta asi como el uso de
su signo.
Primer momento
Se les repartirá a los niños el primer problema y se les pedirá que lo resuelvan de a dos.
CINTIA LUJAN
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
 

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

CARLOS TENIA 7 FIGURITAS Y PERDIÓ 3 ¿CUÁNTAS LE QUEDARÓN?

CARLOS TENIA 7 FIGURITAS Y PERDIÓ 3 ¿CUÁNTAS LE QUEDARÓN?

Se realizara una puesta en común en la que algunos alumnos pasan al pizarrón a mostrar cómo

lo realizarón.

lo realizarón.

lo realizarón.

Leemos y pegamos en el cuaderno la siguiente información que nos sirve para institucionalizar

el uso de signos -, =.

el uso de signos -, =.

el uso de signos -, =.
 

UNA MANERA DE ESCRIBIR LAS OPERACIONES QUE SE USAN PARA RESOLVER ALGUNOS

 
PROBLEMAS SON.

PROBLEMAS SON.

PROBLEMAS SON.

PARA LA RESTA

7 – 3 = 4

7 3 = 4

7 – 3 = 4
 
Segundo momento

Segundo momento

Segundo momento
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS
   
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. CARLOS TENIA 7 FIGURITAS

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
Tercer momento

Tercer momento

Tercer momento

REALIZO LA PÁGINA 94 DEL LIBRO.

UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
Tarea para casa

Tarea para casa

Tarea para casa

REALIZO LAS PAGINAS 123 Y 124 DEL LIBRO.

Clase N° 9

Clase N° 9

Clase N° 9
Fecha:

Fecha:

Fecha:

Contenido:

UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Tercer momento REALIZO LA

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

 Institucionalización de la suma y resta
  • Institucionalización de la suma y resta

  • uso de signo +,-,=.

 Uso de un dispositivo para sumar y restar: la banda numérica.
  • Uso de un dispositivo para sumar y restar: la banda numérica.

 Uso de un dispositivo para sumar y restar: la banda numérica.

Propósito:

 Que los/as alumnos/as tengan un nuevo recurso para utilizar en la resolución de sumas y
  • Que los/as alumnos/as tengan un nuevo recurso para utilizar en la resolución de sumas y restas.

 Que los/as alumnos/as tengan un nuevo recurso para utilizar en la resolución de sumas y
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
Primer momento

Primer momento

Primer momento

Se les pedirá que en grupos de a dos resulvan los siguientes problemas en sus cuadernos, con

la co ndición de que para resolverlos deben usar la banda numérica y anotar el calculo.

la condición de que para resolverlos deben usar la banda numérica y anotar el calculo.

la co ndición de que para resolverlos deben usar la banda numérica y anotar el calculo.
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE A DOS. USAR LA BANDA NUMÉRICA Y ANOTAR
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE A DOS. USAR LA BANDA NUMÉRICA Y ANOTAR

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE A DOS. USAR LA BANDA NUMÉRICA Y ANOTAR

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE A DOS. USAR LA BANDA NUMÉRICA Y ANOTAR
RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE A DOS. USAR LA BANDA NUMÉRICA Y ANOTAR

EL CÁLCULO:

PEDRO COMPRÓ 18 VASOS. CUANDO LLEGÓ A SU CASA VIÓ QUE 5 VASOS ESTABAN ROTOS

¿Cuántos VASOS SANOS LE QUEDARON?

UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
JIMENA COMPRÓ 14 CHUPETINES Y 12 ALFAJORES PARA EL CUMPLEAÑOS DE SU HIJA.

JIMENA COMPRÓ 14 CHUPETINES Y 12 ALFAJORES PARA EL CUMPLEAÑOS DE SU HIJA.

JIMENA COMPRÓ 14 CHUPETINES Y 12 ALFAJORES PARA EL CUMPLEAÑOS DE SU HIJA.

¿Cuántas GOLOSINAS COMPRÓ?.

UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
Segundo momento:

Segundo momento:

Segundo momento:
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.  Institucionalización de la

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UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Realizamos una puesta en
 
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Realizamos una puesta en
UNIDAD N° 3 – MATEMÁTICA – ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA. Realizamos una puesta en

UNIDAD N° 3 MATEMÁTICA ESCUELA N° 33 - 1ERO. 1ERA.

Realizamos una puesta en común para institucionalizar el uso de la banda numérica para

Realizamos una puesta en común para institucionalizar el uso de la banda numérica para

resolver situaciones problemáticas.

Conversamos: ¿Cómo usaron la banda numérica? ¿Quién quiere pasar a contar cómo lo hizo?

Conversamos: ¿Cómo usaron la banda numérica? ¿Quién quiere pasar a contar cómo lo hizo?

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Tercer momento:
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Resolvemos los siguientes problemas de manera individual, usando la banda numérica y

anotando el cálculo realizado.

Resolvemos los siguientes problemas de manera individual, usando la banda numérica y anotando el cálculo realizado.
 
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