AREA : COMUNICACIN

SESION DE APRENDIZAJE N01-2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: 86218
1.2. Grado : 3 y 4 Seccin: U Duracin: 90 minutos
1.3. rea : Comunicacin
1.4. Nombre de la Unidad: DAMOS EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ORGANIZANDONOS CON
ALEGRA Y TOMANDO PRECAUCIONES FRENTE AL FENMENO EL NIO
1.5. Tema : TEXTO NARRATIVO: Mis Vacaciones.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESPEC. PRODUCT. INSTR.
1. Comprende 1.1. Escucha 1.1.1. Usa modos y normas culturales de Expresin Lista de
textos orales. activamente diversos convivencia que permiten la ora. cotejo
textos orales. comunicacin oral. Narran sus
1.1.2. Presta atencin activa dando seales vacaciones
verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada,
etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su
cultura.
III. SECUENCIA DIDCTICA:
TIEM REC/MA
FASES PROC. PEDAG. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
PO T.
Expresin oral. Narran sus vacaciones. 10
SIT. SIGNIFICATIVA Papelote
El docente comenta sobre sus vacaciones. Seguido por 10 Texto de
MOTIVACIN otros estudiantes. matemat
ica del
Qu saben sobre sus vacaciones? Qu actividades 10
SABERES PREVIOS
MED.
realizan en sus vacaciones? Cmo lo pasan? ?
INICIO Hojas
Qu son vacaciones? 10 impresas
CONFLICTO COGNITIVO
Quines los realizan? Todas las personas tendrn sus .
vacaciones?

PROPOSITO El estudiante se expresa con claridad las actividades

realizadas en sus vacaciones.
PROCESAMIENTO DE -Se organizan en grupos y escriben sobre sus vacaciones en
LA INFORMACIN un papelote
-Leen , comprendiendo el contenido.
-Aplican la estrategia seleccionadas por ellos mismos.
-Vuelven a leer sus producciones.
PROCESO -En forma voluntaria los grupos salen al frente para leer 40
sus trabajos.
- Emplea procedimientos para narrar y ordenar sus ideas.
-El profesor junto con los estudiantes revisa sus trabajos
APLICACIN DE LO -Escriben en sus cuadernos los textos producidos,
APRENDIDO socializados y revisados por todos.

Narra sus vacaciones con coherencia. 5

EVALUACIN
CIERRE
Qu aprend? Para qu me servir lo que he aprendido? 5
METACOGNICIN Me servir en la vida?
Escribe con claridad y coherencia sus vacaciones. Y los -
EXTENSIN TRANFERENCIA ilustra.

IV.-VALOR: PUNTUALIDAD.
 SESION DE APRENDIZAJE N02-2017
IV. DATOS INFORMATIVOS:
4.1. Institucin Educativa: 86218
4.2. Grado : 3 y 4 Seccin: U Duracin: 90 minutos
4.3. rea : Comunicacin
4.4. Nombre de la Unidad: DAMOS EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ORGANIZANDONOS CON
ALEGRA Y TOMANDO PRECAUCIONES FRENTE AL FENMENO EL NIO
4.5. Tema : TEXTO NARRATIVO: La Fiesta en mi Escuela.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESPEC. PRODUCT. INSTR.
1. Comprende 1.2. Escucha 1.2.1. Usa modos y normas culturales de Expresin Lista de
textos orales. activamente diversos convivencia que permiten la ora. cotejo
textos orales. comunicacin oral. Narran las
1.2.2. Presta atencin activa dando seales actividades
verbales (responde) y no verbales realizadas
(asiente con la cabeza, fija la mirada, en la fiesta
etc.) segn el tipo de texto oral y las del buen
formas de interaccin propias de su
inicio.
cultura.
VI. SECUENCIA DIDCTICA:
TIEM REC/MA
FASES PROC. PEDAG. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
PO T.
Expresin oral. Narra la fiesta de la bienvenida a la escuela. 10
SIT. SIGNIFICATIVA El buen inicio del ao escolar. Papelote
El docente les presenta fotos del buen inicio del ao 10 Texto de
MOTIVACIN escolar. matemat
ica del
Qu se acuerdan de la fiesta? Qu actividades 10 MED.
INICIO SABERES PREVIOS realizaron? Cmo lo pasaron? Les agrad la fiesta? Hojas
Cmo participaras si este momento fuera? impresas
Cmo lo explicaras de la mejor manera este 10 .
CONFLICTO COGNITIVO
acontecimiento?

PROPOSITO El estudiante se expresa con claridad las actividades

realizadas en la fiesta de bienvenida.
PROCESAMIENTO DE -Se organizan en grupos, salen al frente y narran en
LA INFORMACIN forma ordenada las actividades realizadas en el buen inicio
del ao escolar.
-Escribe en papelote y en grupos todas las actividades
realizadas el Primer da en la Escuela.
PROCESO -Leen comprendiendo el contenido. 40
-Vuelven a leer sus producciones. Y corrigen sus errores.
- Los grupos salen al frente para leer sus trabajos.
-El profesor junto con los estudiantes revisa sus trabajos
APLICACIN DE LO -Escriben en sus cuadernos los textos producidos,
APRENDIDO socializados y revisados por todos.

Comentan las actividades realizadas el primer da en la 5

EVALUACIN escuela.
CIERRE
Qu aprend? Para qu me servir lo que he aprendido? 5
METACOGNICIN Me servir en la vida?
Dibuja el acontecimiento que ms le ha gustado durante la -
EXTENSIN TRANFERENCIA actividad.

IV.-VALOR: PUNTUALIDAD.
 SESION DE APRENDIZAJE N03-2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institucin Educativa: 86218
b. Grado : 3 y 4 Seccin: U Duracin: 90 minutos
c. rea : Comunicacin
d. Nombre de la Unidad: DAMOS EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ORGANIZANDONOS CON
ALEGRA Y TOMANDO PRECAUCIONES FRENTE AL FENMENO EL NIO
e. Tema : Las Maysculas. Lectura: Las lgrimas de la abuela.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESPEC. PRODUCT. INSTR.
1. Comprende 1.3. Escucha 1.3.1. Usa modos y normas culturales de Expresin Lista de
textos orales. activamente diversos convivencia que permiten la ora. cotejo
textos orales. comunicacin oral. Narran las
1.3.2. Presta atencin activa dando seales actividades
verbales (responde) y no verbales realizadas
(asiente con la cabeza, fija la mirada, en la fiesta
etc.) segn el tipo de texto oral y las del buen
formas de interaccin propias de su
inicio.
cultura.
III. SECUENCIA DIDCTICA:
TIEM REC/MA
FASES PROC. PEDAG. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
PO T.
Identifica el Uso de las letras maysculas. 10
SIT. SIGNIFICATIVA Papelote
El docente lee; Las lgrimas de la abuela. 10 Texto de
MOTIVACIN matemat
ica del
De qu tratar esta lectura? Cmo terminar? Dnde 10
SABERES PREVIOS
MED.
INICIO ocurre? Quines son los protagonistas?
Hojas
Al producir un texto; cmo debe estar escrito? Cmo 10 impresas
CONFLICTO COGNITIVO
debe empezar? Que debemos tener en cuenta? .

PROPOSITO El estudiante aprender usar en sus producciones el uso

correcto de las letras maysculas.
PROCESAMIENTO DE -Organizados en grupo los estudiantes leen el textos Las
LA INFORMACIN lagrimas de la abuela
-Identifican las letras maysculas. Al inicio o empezar un
escrito, en nombres propios.
-Lee cuidadosamente el contenido del texto.
-Vuelve a leer sus textos e identifican las letras 40
maysculas. Y corrigen sus errores.
PROCESO - Por grupos identifican en el texto las letras maysculas. Y
Responde las preguntas: En qu momento se usan las
APLICACIN DE LO letras maysculas? las maysculas llevan tilde?
APRENDIDO Investigan sus textos y separatas, escriben sus resmenes.
-El profesor junto con los estudiantes revisa sus trabajos
-Escriben en sus cuadernos los conceptos corregidos,
socializados y revisados por todos.

Usan letras maysculas en sus producciones, 5

EVALUACIN
CIERRE
Qu aprend? Para qu me servir lo que he aprendido? 5
METACOGNICIN Me servir en la vida?
EXTENSIN Escribe textos haciendo uso de letras maysculas. -
TRANFERENCIA

IV.-VALOR: PUNTUALIDAD.
 SESION DE APRENDIZAJE N04-2017
IV. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institucin Educativa: 86218
b. Grado : 3 y 4 Seccin: U Duracin: 90 minutos
c. rea : Comunicacin
d. Nombre de la Unidad: DAMOS EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ORGANIZANDONOS CON
ALEGRA Y TOMANDO PRECAUCIONES FRENTE AL FENMENO EL NIO
e. Tema : Tipos de Texto.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESPEC. PRODUCT. INSTR.
1. Comprende 1.4. Escucha 1.4.1. Usa modos y normas culturales de Expresin Lista de
textos orales. activamente diversos convivencia que permiten la ora. cotejo
textos orales. comunicacin oral. Narran las
1.4.2. Presta atencin activa dando seales actividades
verbales (responde) y no verbales realizadas
(asiente con la cabeza, fija la mirada, en la fiesta
etc.) segn el tipo de texto oral y las del buen
formas de interaccin propias de su
inicio.
cultura.
VI. SECUENCIA DIDCTICA:
TIEM REC/MA
FASES PROC. PEDAG. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
PO T.
Conoce y produce textos narrativos 10
SIT. SIGNIFICATIVA Papelote
El docente les entrega una copia de lectura. 10 Texto de
MOTIVACIN Los estudiantes observan el texto. matemat
ica del
Qu crees que suceder en la historia? Observa la imagen? 10
SABERES PREVIOS
MED.
INICIO Cmo ser el texto ? De qu tratar? Cul ser su final?
Hojas
Comprueba las hiptesis que formulaste.
impresas
Qu tipo de texto ser? por qu? Cul es su estructura? 10 .
CONFLICTO COGNITIVO
Lee el ttulo.
PROPOSITO Hoy da los estudiantes reconocern su estructura de un
texto Narrativo.
PROCESAMIENTO DE -Observa la estructura del texto.
LA INFORMACIN -Lee el ttulo. Qu crees que suceder en la historia? Cul
ser el conflicto? Qu tipo de texto ser?
-Investigan la estructura de un texto narrativo y escriben
en papelotes, por grupos.
-Presentan sus trabajos. 40
PROCESO
- Leen y analizan el contenido de sus producciones.
- corrigen sus errores.
- Los grupos salen al frente para socializar sus trabajos.
APLICACIN DE LO -El profesor junto con los estudiantes revisa sus trabajos y
APRENDIDO llegan a conclusiones.
-Escriben en sus cuadernos.
En una hoja menciona la estructura de un texto narrativo. 5
EVALUACIN
CIERRE
Qu aprend? Para qu me servir lo que he aprendido? 5
METACOGNICIN Me servir en la vida?
Escribe un texto narrativo teniendo en cuenta su -
EXTENSIN TRANSFERENCIA estructura.

IV.-VALOR: PUNTUALIDAD.
 SESION DE APRENDIZAJE N01-2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institucin Educativa: 86218
b. Grado : 3 y 4 Seccin: U Duracin: 90 minutos
c. rea : Comunicacin
d. Nombre de la Unidad: DAMOS EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR ORGANIZANDONOS CON
ALEGRA Y TOMANDO PRECAUCIONES FRENTE AL FENMENO EL NIO
e. Tema : Las Maysculas. Lectura: Las lgrimas de la abuela.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESPEC. PRODUCT. INSTR.

1. Comprende 1.5. Escucha 1.5.1. Usa modos y normas culturales de Expresin Lista de
textos orales. activamente diversos convivencia que permiten la ora. cotejo
textos orales. comunicacin oral. Narran las
1.5.2. Presta atencin activa dando seales actividades
verbales (responde) y no verbales realizadas
(asiente con la cabeza, fija la mirada, en la fiesta
etc.) segn el tipo de texto oral y las del buen
formas de interaccin propias de su
inicio.
cultura.

III. SECUENCIA DIDCTICA:

FASES PROCESOS PEDAG. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIE REC. Y

MP. MAT.

MOTIVACION Con el juego de la telaraa, se recoge diferentes tipos de noticias 30

ocurridos en su entorno o fuera de ella.
INICIO SABERES PREVIOS Mediante lluvia de ideas los nios recrean la fiesta tradicional de su
pueblo.
Responden a preguntas: Qu sabes de la fiesta patronal de Santa Rosa?
Cundo iniciar y cundo terminar? Qu actividades se realizan cada
da? Qu platos tradicionales se saborean? Quines son los
funcionarios? Qu danza se bailar?
CONFLICTO COGNITIVO Qu medio publicitario utilizaramos para dar a conocer nuestra fiesta?
Qu datos pondramos en la publicidad? Dnde lo publicaramos?
Cules seran los procesos para elaborar nuestro publicidad? Para qu
utilizaramos este tipo de texto? Cmo se llamar este tipo de texto?
PROCESO CONSTRUCCION DEL ANTES DE LA LECTURA: 90
CONOCIMIENTO
Se presenta el ttulo de la lectura: La fiesta de la Virgen de la Candelaria?
Responden para qu leers el texto de la fiesta de la Virgen de la
Candelaria? Qu tipo de texto ser? Para qu habr escrito el autor
este texto?
El docente escribe en la pizarra todo lo que responden.
DURANTE LA LECTURA:
Los nios y nias leen en silencio el texto; luego realizan la lectura oral del
texto y finalmente en cadena de lectura.
El docente relee la lectura, haciendo pausas para que los estudiantes
continen las ideas del texto.
DSPUES DE LA LECTURA:
Responden preguntas, enumeran secuencias, relacionan actividades y
pintan las respuestas adecuadas de acuerdo al cuaderno de trabajo del
MED Pag. 62 al 64.
PRODUCCION DE TEXTO:
APLICACIN DE LOS Recoleccin de datos con preguntas: Cundo empieza la fiesta? Qu
APRENDIZAJES/ actividades se desarrolla cada da? Qu presentaciones artsticas habr?
Qu funcionarios habr? Qu da ser la corrida?
El docente presenta el afiche publicitario sobre una fiesta tradicional.
 TRANSFERENCIA Analizan la informacin y estructura del texto informativo.
En forma individual elaboran un afiche con los datos recolectados.
Exponen sus trabajos y se hace las correcciones del caso.
Elaboracin del texto informativo final para su publicacin en el aula.
CIERRE EVALUACIN Realizan un afiche de manera libre siguiendo los pasos del modelo 20
anterior.
METACOGNICIN Qu aprendieron? Cmo comprendieron el texto? para qu les servir 5
lo que aprendieron? Fue fcil la elaboracin del afiche? Ser til los
afiches?
EXTENSIN (TRANSFERENCIA DE LA Describir y dibujar la fiesta costumbrista de tu localidad desde el inicio de 20
SITUACIONES NUEVAS las actividades hasta el final de la fiesta.

IV. BIBLIOGRAFA.

4.1 Para el docente:

- Comunicacin : Ministerio de Educacin

- Comunicacin : COREFO 4

4.2 Para el alumno:

- Comunicacin : Ministerio de Educacin

- Cuadernos de trabajo del MED.
- Prcticas calificadas y domiciliarias.

Racrachaca, Junio de 2017

 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Bolognesi
1.2. II.EE : N 86218
1.3. LUGAR : Racrachaca
1.4. DIRECTOR : Prof.
1.5. PROFESOR :
1.6. GRADO : 3 y 4
1.7. AREA : Comunicacin.
1.8. TITULO DE LA SESIN : Textos informativos.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
3 4
Comprende Recupera Reconstruye la Reconstruye la
textos escritos. informacin de secuencia de un secuencia de un
COMUNICACIN

diferentes texto de texto con algunos

textos escritos. estructura elementos
simple con complejos en su
algunos estructura y
elementos vocabulario variado.
complejos en su
estructura.
Produce textos Textualiza sus Escribe textos diversos con temticas y
escritos. ideas segn las estructura textual simple, a partir de sus
convenciones conocimientos previos y en base a
de escritura. alguna fuente de informacin.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

FASES PROCESOS PEDAG. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS TIE REC. Y

MP. MAT.

MOTIVACION Con el juego de la telaraa, se recoge diferentes tipos de noticias 30

ocurridos en su entorno o fuera de ella.
INICIO SABERES PREVIOS Mediante lluvia de ideas los nios recrean la fiesta tradicional de su
pueblo.
Responden a preguntas: Qu sabes de la fiesta patronal de Santa Rosa?
Cundo iniciar y cundo terminar? Qu actividades se realizan cada
da? Qu platos tradicionales se saborean? Quines son los
funcionarios? Qu danza se bailar?
CONFLICTO COGNITIVO Qu medio publicitario utilizaramos para dar a conocer nuestra fiesta?
Qu datos pondramos en la publicidad? Dnde lo publicaramos?
Cules seran los procesos para elaborar nuestro publicidad? Para qu
utilizaramos este tipo de texto? Cmo se llamar este tipo de texto?
PROCESO CONSTRUCCION DEL ANTES DE LA LECTURA: 90
CONOCIMIENTO
Se presenta el ttulo de la lectura: La fiesta de la Virgen de la Candelaria?
Responden para qu leers el texto de la fiesta de la Virgen de la
Candelaria? Qu tipo de texto ser? Para qu habr escrito el autor
este texto?
El docente escribe en la pizarra todo lo que responden.
DURANTE LA LECTURA:
 Los nios y nias leen en silencio el texto; luego realizan la lectura oral del
texto y finalmente en cadena de lectura.
El docente relee la lectura, haciendo pausas para que los estudiantes
continen las ideas del texto.
DSPUES DE LA LECTURA:
Responden preguntas, enumeran secuencias, relacionan actividades y
pintan las respuestas adecuadas de acuerdo al cuaderno de trabajo del
MED Pag. 62 al 64.
PRODUCCION DE TEXTO:
Recoleccin de datos con preguntas: Cundo empieza la fiesta? Qu
APLICACIN DE LOS actividades se desarrolla cada da? Qu presentaciones artsticas habr?
APRENDIZAJES/ Qu funcionarios habr? Qu da ser la corrida?
El docente presenta el afiche publicitario sobre una fiesta tradicional.
TRANSFERENCIA Analizan la informacin y estructura del texto informativo.
En forma individual elaboran un afiche con los datos recolectados.
Exponen sus trabajos y se hace las correcciones del caso.
Elaboracin del texto informativo final para su publicacin en el aula.
CIERRE EVALUACIN Realizan un afiche de manera libre siguiendo los pasos del modelo 20
anterior.
METACOGNICIN Qu aprendieron? Cmo comprendieron el texto? para qu les servir 5
lo que aprendieron? Fue fcil la elaboracin del afiche? Ser til los
afiches?
EXTENSIN (TRANSFERENCIA DE LA Describir y dibujar la fiesta costumbrista de tu localidad desde el inicio de 20
SITUACIONES NUEVAS las actividades hasta el final de la fiesta.

VI. BIBLIOGRAFA.

6.1 Para el docente:

- Comunicacin : Ministerio de Educacin

- Comunicacin : Santillana

6.2 Para el alumno:

- Comunicacin : Ministerio de Educacin

- Cuadernos de trabajo del MED.
- Prcticas calificadas y domiciliarias.

Racrachaca, agosto de 2017