COMUNICACIN

El trmino comunicacin procede del latn communicare que significa hacer a otro
partcipe de lo que uno tiene. La comunicacin es la accin de comunicar o
comunicarse, se entiende como el proceso por el que se trasmite y recibe una
informacin. Todo ser humano y animal tiene la capacidad de comunicarse con los
dems.

EJEMPLO

Los elementos de la comunicacin son:

Yo es el que habla,

l es el mensaje o de quien se habla

Tu es al que se le habla y recibe el mensaje

Idea es el contexto que se quiere transmitir y viene implcita en el mensaje.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

El emisor (es quien inicia la comunicacin mandando el mensaje).

El canal o va, (que es con lo que se le hace llegar la informacin).

El mensaje, (que es lo que se est comunicando).

El receptor (es a quien va dirigido el mensaje).

Realimentacin (que puede ser la rplica o respuesta)

Existe otro punto importante que es LA INTERFERENCIA la cual con su simple

existencia corta la lnea del mensaje
EJEMPLO

LOS OCHOS PROCESOS PARA LA COMUNICACIN

Desarrollo de una idea.- Este primer paso es el que le da sentido a la

comunicacin, puesto que primero se debe reflexionar y desarrollar la idea que se
desea transmitir.

2. Codificacin.- El segundo paso consiste en codificar o cifrar el mensaje, es

decir, ponerlo en un cdigo comn para emisor y receptor: palabras (de un idioma
comn).

3. Transmisin.- Una vez desarrollado y elaborado el mensaje, se transmite en

el lenguaje, formato y cdigo seleccionado, envindolo a travs de un Canal o
vehculo de transmisin, eligiendo el canal ms adecuado.

4. Recepcin.- El paso anterior permite a otra persona recibir el mensaje a

travs de un Canal de recepcin; los canales naturales de recepcin son los
rganos de los sentidos: vista, odo, olfato, tacto y gusto.

5. Descifrado o Decodificacin.- En este paso del proceso el receptor descifra

el mensaje, lo decodifica e interpreta, logrando crear o ms bien reconstruir una
idea del mensaje.

6. Aceptacin.- Una vez que el mensaje ha sido recibido, descifrado e

interpretado, entonces viene la oportunidad de aceptarlo o rechazarlo, lo cual
constituye el sexto paso.
7. Uso.- Este es el paso decisivo de accin, la reaccin que se logra en el
receptor y el uso que l le da a la informacin contenida en el mensaje recibido.

8. Retroalimentacin.- La retroalimentacin es el paso final que cierra el circuito

con la respuesta del receptor, que en este momento toma el papel de emisor,
estableciendo as una interaccin bilateral: la comunicacion en dos direcciones.

EJEMPLO

TIPOS DE COMUNICACIN

INTRAPERSONAL: proceso de reflexin y no sale del mbito privado porque no

sale de la propia persona (dilogo con el mismo).
INTERPERSONAL. La comunicacin entre dos individuos. Se utilizan los cinco
sentidos.

La comunicacin colectiva:

Se produce entre una persona y un grupo o entre dos grupos de personas. La

comunicacin colectiva mantiene caractersticas de la comunicacin interpersonal:
boca- oreja. Tiene adems implicaciones psicolgicas y sociolgicas. Separacin
individual/colectivo,.
ELEMENTOS PARA UNA COMUNICACIN EFICAZ

Claridad Lo importante de nuestro mensaje es que llegue al otro, antes de

lanzar cualquier mensaje asegrate que t mismo tienes claro lo que quieres decir,
cual es tu necesidad y cual es tu intencin, en definitiva que quieres conseguir?,
una vez que claro el mensaje ha de ser sencillo y corto, lo importante es que el
otro nos entienda, as se sentir cmodo.

Congruencia No puedes decir una cosa cuando tus sentimientos y

pensamientos estn pensando otra, la comunicacin no verbal te delatar. Con los
nios especialmente cudate mucho de hacer esto ya que tienen una sensibilidad
especial para detectar la incongruencia y revelarse ante ella, si te fijas te dars
cuenta de que tus mensajes muchas veces son incongruentes y esto puede ser
causa de muchos conflictos.
Conexin el mismo mensaje habrs de trasmitirlo de forma diferente
dependiendo de quien sea la persona que tienes delante, conectar con esa
persona, comprender como se siente y adaptar tu lenguaje al suyo es fundamental
para que el otro sienta que comprendes su mundo as te ser mucho ms fcil
llegar al l. Para comunicar con nios la conexin ser clave ya que ellos viven en
un mundo muy distinto al de los adultos, entender su forma de ver el mundo es la
nica manera que conozco para poder comunicar con ellos de forma efectiva.
LA DIDACTICA

La Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las

tcnicas y mtodos de enseanza destinados a plasmar las pautas de las teoras
pedaggicas. Per se es una disciplina cientfico pedaggica cuyo foco de inters
resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de
aprendizaje de una persona.

La Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las

tcnicas y mtodos de enseanza destinados a plasmar las pautas de las teoras
pedaggicas. Per se es una disciplina cientfico pedaggica cuyo foco de inters
resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de
aprendizaje de una persona.

Por ejemplo, para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didctica deber

considerar:

Anlisis de informacin diversa en la que se presente este concepto desde

diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una conclusin
fundamentada acerca de la comprensin del mismo.

Actividad en pequeos grupos colaborativos donde se discuten resultados

personales y se clarifican y enriquecen con las aportaciones de los colegas

Al trabajar con el mtodo de casos, la discusin grupal permitir enriquecer

o consolidar los conceptos que un alumno se ha venido formando en las
fases de preparacin individual y de grupos pequeos.

Ejemplo
Objetivos de la didctica

Enseanza y aprendizaje ms eficaces.

Orientar la enseanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno.

Adecuar la enseanza a las posibilidades y necesidades del alumno.

Guiar la organizacin de las tareas escolares para evitar prdidas de tiempo

y esfuerzos intiles.

El planeamiento de las actividades de aprendizaje tengan progreso, continuidad y

unidad para alcanzar objetivos

PRINCIPIOS DE LA DIDCTICA

Enseanza Activa.

Enseanza Progresiva.

Enseanza Repetitiva.

Enseanza Variada.

Enseanza individualizada.

Enseanza Cooperativa.

Enseanza dirigida.

Enseanza Autodirigida.
Planteamiento didctico

El planeamiento es una previsin que debe hacerse, porque todo trabajo en la

escuela debe tener un plan definido para evitar la improvisacin, utilizar
racionalmente los recursos didcticos y el tiempo disponible. El maestro necesita
saber qu, a quien, por qu y cmo ensear.

Ejemplo

OBJETIVOS EDUCATIVOS

GENERALES: Expresan conductas ltimas, capacidades adquiridas por los

alumnos cuando el proceso de aprendizaje ha concluido.

INTERMEDIOS: Expresan conductas bsicas que integradas nos llevan al

logro de los objetivos generales.

ESPECIFICOS: Expresan conductas observables, que se manifiestan en el

alumno como evidencia de haber logrado el aprendizaje.
COMPONENTES DE LOS OBJETIVOS

CONDUCTA: Accin que el alumno debe ser capaz de realizar (Verbo)

CONTENIDO: Sobre el cual versar la accin del alumno.

CONDICION: Se puede aadir cuando el profesor lo considere

conveniente.

PATRON DE RENDIMIENTO: Indica los limites que permiten al alumno

tener una evaluacin.