Plan de Area Tecnologias e Informatica 2017

Institucin educativa Gimnasio de Educacin Media ENE-2016
de Quibd
PLAN DE AREA
PLAN DE AREA
TECNOLOGAS E INFORMATICA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

PROFESIONAL
PRESENTADO POR EL PROFESOR:
JUAN CARLOS CASTRO ARBOLEDA
INSTITUCIN EDUCATIVA GIMNASIO DE EDUCACIN MEDIA DE

QUIBDD
de Quibd
PLAN DE AREA
Enero de 2017
EDUCADORES:
YASSI MENA DIAZ. Ingeniera de Sistemas y especialista en tecnologa

educativa.
YHOSIMAR CASAS. Ingeniero de teleinformtica y especialista en
informtica.
JUAN CARLOS CASTRO ARBOLEDA. ingeniero Electrnico y de
telecomunicaciones, postulado a magister en Gestin de la Tecnologa
Educativa.
JEFE DE AREA: JUAN CARLOS CASTRO ARBOLEDA. Ingeniero electrnico y en

telecomunicaciones.
NIVELES: Bsica Secundaria y Media Vocacional
NMERO ANUAL DE SESIONES: 2 horas semanales en la bsica secundaria,

equivalentes 80 horas anuales. 1 hora semanal en 10 y 11 equivalente a 40 horas
anuales.
1. NOMBRE DEL PLAN DE ASIGNATURA: Gimnasio Tecnolgico y Ambiental
2. EL PROBLEMA: El analfabetismo funcional en las TIC.
3. JUSTIFICACION: Es importante responder a las necesidades de una comunidad

educativa que presenta un analfabetismo funcional en las TICS entendido como: el
conocimiento tcnico perdido por falta de prctica, y la ausencia de unos conocimientos
bsicos en informtica a causa del nivel socioeconmico cultural en el que se
desenvuelven o en el que viven, generando desinters y/o desmotivacin. Esta
situacin conlleva a que el proceso de enseanza aprendizaje se d ms lento y de una
manera poco significativa, pero a pesar que los estudiantes conocen e interactan con
los computadores, cuentan con la problemtica que la mayora no sabran definir que es
una computadora y sus componentes tecnolgicos.
En la actualidad la asignatura de Tecnologa e Informtica se ha ubicado en un puesto

importante dentro de la formacin acadmica de la comunidad educativa y la reaccin
inicial del docente en las diferentes aulas o asignaturas es temerosa, de inseguridad por
la falta de dominio conceptual y practico, adems la lucha por el cambio de paradigmas
genera un analfabetismo funcional critico dentro de la Institucin
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Si no aceptamos el reto a esta falencia y buscamos alternativas de solucin nuestra

comunidad no poseer las competencias necesarias para enfrentar los requerimientos del
mundo actual.
4. LOGROS:
Bsica Secundara
Desarrolla capacidades para la identificacin y anlisis de situaciones utilizando la

metodologa de trabajos por proyectos.
Media Tcnica
Desarrolla las competencias adquiridas en el trabajo por proyectos aplicndolas en el

nfasis del Contact Center y de la Media Tcnica en Informtica.
4.1. PLAN ANUAL
GRADO SEXTO
PERIODO TEMAS LOGROS INDICADORES
Zonas del Utilizar el teclado Identifica de la posicin y
teclado. tanto para digitar funcin de las teclas especiales.
Tcnicas de informacin como Digita una lista de palabras,
digitacin. para interactuarutilizando los dedos apropiados
primer periodo
Comandos efectivamente con de la mano correspondiente.

rpidos del el software. Utiliza comandos rpidos del
teclado. teclado para dar instrucciones y
Controles de Interactuar desplazarse por documentos
dilogo efectivamente con Identifica los controles de
el computador a dilogo
travs de los Interviene colaborativamente
cuadros de dilogo en la adquisicin del
aprendizaje
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El escritorio Identificar y operar Utiliza adecuadamente el

Estructura las funciones explorador de archivos y/o mi
jerrquica del bsicas de un PC.
rbol de Sistema Operativo. Realiza diversas operaciones
Segundo periodo
directorios con ventanas

Operaciones con Reconocer el Personaliza barras de
carpetas y entorno de trabajo herramientas
archivos que ofrecen las Identifica comandos de las
Ventanas( aplicaciones de diferentes barras de
componentes y Office. herramientas
organizacin) Asume con responsabilidad y
disciplina el trabajo planteado
en la sala de informtica.
Configuracin del Utilizar el correo Reconoce el entorno de trabajo
entorno del electrnico como que presenta un navegador de
navegador herramienta de Internet
tercer periodo
Entorno del comunicacin Utiliza las funciones bsicas

correo electrnico Construir del Correo Electrnico.
Criterios de conocimiento Realiza consultas bsicas en
bsqueda en un mediante las Internet
buscador opciones de Comparte sus conocimientos,
investigacin con compaeros que
que ofrece Internet manifiestan dificultades en
temas que domina.
Barras de Aplicar con destreza Configura el entorno de trabajo
herramienta las funciones que le presenta el Procesador
Edicin de textos bsicas y avanzadas de texto
y prrafos que ofrece el
Formato de textos procesador de texto Utiliza el Procesador de Texto
y prrafos para elaborar documentos que
Configuracin de cumplen con ciertas
pgina especificaciones.
cuarto periodo
Encabezados y pie
de pgina. Notas Participa activamente en la
al pie de pgina o apropiacin del conocimiento y
al final. manejo de la herramienta
Barra de dibujo computacional
Revisin
ortogrfica,
sinnimos,
Texto en
columnas. Tablas
y cuadros de
texto.
Hipervnculos
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GRADO SEPTIMO
Consultas en Construir Utiliza la metodologa
Internet documentos en instruccional en el diseo de
Mapas Word mediante las trabajos en Word
primer periodo
conceptuales con opciones de , Realiza consultas de temas

hipervnculos, investigacin que especficos en Internet
tablas, grficos, ofrece Internet Participa activamente en la
organigramas. apropiacin del conocimiento
Comics, apuntes, y manejo de la herramienta
folletos, pgina de computacional
revista
Correo electrnico: Utilizar funciones Describe brevemente, y en
funciones bsicas: bsicas de un sus propias palabras, el
redactar mensajes, servicio gratuito de entorno de trabajo que ofrece
enviar con c.c y correo electrnico el correo electrnico
con c.c.o, recibir, (en lnea).
Segundo periodo
responder, reenviar Utiliza apropiadamente las

y eliminar, adjuntar Utilizar funciones funciones bsicas del correo
archivos. especiales de un electrnico
Funciones servidor de correo
especiales: electrnico Utiliza apropiadamente las
carpetas, categoras funciones avanzadas del
y contactos. correo electrnico
Clave de acceso
Opciones de la Asume con seriedad las
cuenta de correo opciones de comunicacin que
ofrece el correo electrnico
Operaciones Identificar las Identifica el entorno de trabajo
bsicas con funciones bsicas y que ofrece Power Point
diapositivas avanzadas que Asigna formato a texto
Operaciones ofrece el graficado ,grficos, imgenes y
tercer periodo
bsicas con textos, Power Point autoformas en una

grficos, imgenes diapositivas
y autoformas Aplica efectos de animacin a
Efectos de objetos en una diapositiva
animacin Agrega transiciones a
Efectos de diapositivas.
transicin Interviene colaborativamente
en la adquisicin del
aprendizaje
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Proceso elaborar Construye una idea y su

tecnolgico presentaciones diseo preparando guiones
Construccin de multimedia y que aporten estructura lgica a
la idea apoyarse en ellas las presentaciones
Diseo para comunicarse Investiga sobre su proyecto
cuarto periodo
Investigacin en forma clara, dentro del proceso tecnolgico

Sistematizacin precisa y concreta Sistematiza su proyecto
dentro del proceso tecnolgico
elaborando diapositivas
equilibradas y simples
(armona)
Aplica la metodologa
instruccional en el desarrollo
del proyecto
GRADO 8
Diagnstico de -Aplica en prueba diagnstica
procesador de texto Reforzar los los conceptos bsicos del
Diagnstico de conocimientos procesador de texto Word y
diapositivas en Power adquiridos en el power point
Point procesador de
texto -Aplica la metodologa
Publisher Reforzar los instruccional en el desarrollo
primer periodo
Folletos conocimientos de weblesson

Sobres adquiridos en la correspondientes al
Diplomas construccin de diagnstico
diapositivas en
Power Point -Elabora diseos aplicando
Utilizar con las diferentes opciones del
propiedad las programa Publisher
diferentes -Trabaja colaborativamente
opciones del en el desarrollo de las
programa actividades
Publisher
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Utilizar el Construye una idea y su

Proceso tecnolgico proceso diseo dentro del proceso
Construccin de la tecnolgico en la tecnolgico
Segundo periodo
idea realizacin de un Investiga sobre su proyecto

Diseo proyecto sobre dentro del proceso
Investigacin robtica tecnolgico
Sistematizacin Sistematiza su proyecto
Bsquedas en dentro del proceso
Internet tecnolgico
Aplica la metodologa
instruccional en el desarrollo
del proceso
-Reconoce el entorno de
Excel Utilizar la hoja trabajo que ofrece la hoja de
Celda de clculo en calculo en Excel
Columna Excel -Realiza diferentes talleres
Fila
tercer periodo
que lo familiarizarn con el

Construccin de programa de Excel
tablas -Aplica la metodologa
Diseo de tablas instruccional en el desarrollo
de los talleres en Excel.
-Trabaja colaborativamente
en el desarrollo de las
actividades
-Utiliza del correo

Herramientas de Utilizar las electrnico, el e-mail
comunicacin Herramientas de el Chat, el foro y la
cuarto periodo
comunicacin en videoconferencia en las

Chat Internet diferentes actividades
Foro propuestas en clase
E-mail
Videoconferencia -Trabaja colaborativamente
en el desarrollo de las
actividades
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GRADO 9
Reconocer y comprender la
Realizar estructura de una frmula.
Tipos de datos operaciones con Genera frmulas utilizando
Conceptos bsicos de frmulas y referencias a celdas y
primer periodo
Excel funciones operadores aritmticos (suma,

Tipos de datos de bsicas resta, etc).
Excel (numrico, Reconoce y comprender los
fecha...) cdigos de error bsicos
Las frmulas en Excel relacionados con el uso de
Funciones frmulas.
asume responsabilidad frente
al aprendizaje, conservacin y
cuidado de la institucin.
Maneja e Crea documentos contables
Introducir frmulas y interacta en una como facturas, recibos,
Funciones hoja de clculo, pedidos y nominas contables.
Insertar funcin con el datos numricos, Aplica formulas y funciones
asistente alfanumricos financieras y matemticas a
Funciones de fecha y dndoles un una determinada tabla de
hora formato de datos.
Segundo periodo
Funciones de Texto presentacin. Interacta en una hoja de

Funciones de clculo con datos numricos y
bsqueda alfanumricos dndoles un
Funciones financieras formato de presentacin.
Crear una lista
Modificar datos de
una lista
Ordenar una lista
Filtrar una lista
Funciones de base de
datos.
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Aplica de tablas dinmicas y

Crear una tabla Disear tablas filtros en una hoja de clculo
dinmica dinmicas y en Excel.
Aplicar filtros formatos Define formatos
Obtener promedios condicionales. condicionales y valido datos
tercer periodo
Tablas de 3 en una aplicacin de tablas en

dimensiones Excel.
Grficos dinmicos
Formas de cambiar un
formato
Definir formatos
personalizados
El formato
condicional
La validacin de datos
Crea macros automticos en
Crear una macro Crear macros una base en Excel.
automticamente sencillos en un
Ejecutar una macro lenguaje de Utiliza botones creados en
cuarto periodo
Crear una macro programacin macros en una base de datos

manualmente MS de Excel. en Excel.
Asignar una macro a
un botn
GRADO 10
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Utiliza el software para

Disear e disear una Base de Datos
Conceptos implementar bases sencilla.
bsicos de Access de datos sencillas
Crear una base de que le permitan Realiza operaciones bsicas
primer periodo
datos almacenar y con informes (reportes) que

Cerrar la base de manipular respondan a requerimientos
datos informacin especficos de una base de
Abrir una base de datos.
datos Argumenta creencias, cuidados
El generador de y expectativas e intereses y
campos necesidades con relacin a una
Tipos de datos base de datos
Elaborar una tabla Elabora una tabla de datos en

Segundo periodo
Crear una tabla de datos y generar Access.

de datos los campos.
El generador de Diferencia los tipos de datos
campos creados en una base de datos.
Tipos de datos
Prezi, diseo de Diferenciar las presentaciones

diapositivas por Disear en la web, con las de power
tercer periodo
prezi, presentaciones con point,

exposiciones y prezi, y videos a
elaboracin de partir de la Identificar las diferentes
blog. presentacin. herramientas para realizar
diapositivas.
Adaptacin de las bases de

elaboracin de Apropiacin de la datos a las pginas web.
cuarto periodo
pginas web y internet 2.0.

blog con la
plataforma wix, Diferenciacin entre
un blog y una pgina
web.
GRADO 11
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Reconoce la metodologa de
Introduccin a la Conoce todos los elaboracin de videos.
elaboracin de conceptos referentes
videos, a la elaboracin de Aplica los conocimientos para
primer periodo
videos. la elaboracin de videos en

Formatos de proyectos sociales que se
videos. Publica videos por transversalizan entre las
la plataforma tecnologas y el medio
Que son los YOUTUBE. ambiente.
pixeles.
Resolucin.
Introduccin al Elabora una pgina Aplica la metodologa de
diseo grfico Web aplicando los trabajo con asistentes para
colores, auto formas crear cualquier tipo de
Segundo periodo
Diseo de y dibujos de documento en Publisher.

boletines Publisher.
Disea boletines informativos,
Diseo de manejando una seccin
anuncios principal y cuatro secciones
publicitarios secundarias.
disea la publicidad de su
propia empresa
Identifica las principales
tercer periodo
Sombras. Crear pginas Web caractersticas que debe tener

Efectos 3D. aplicando las una pgina Web
Texto con caractersticas Aplica tcnicas de diseo en la
WordArt. adecuadas para su realizacin de una pgina Web
Diseo de pgina diseo.
Web
Crea, edita retoca y anima
Diseo de pgina Lanzar la pgina imgenes para la impresin o
cuarto periodo
Web Web en una para la Web.

Crear tablas. plataforma gratis de Lanza la pgina Web por
Disear bordes la Red medio de una plataforma
gratuita.
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5. COMPETENCIAS:
En este momento la educacin debe estar ligada a las exigencias del mundo que la
rodea, toda la estructura escolar deber estar al servicio de la formacin ciudadana, la
escuela no se debe quedarse atrs. Por esta razn queremos enfocar nuestro plan de
estudio del rea a las e- competencia. Las cuales entendemos como:
A. Capacidad de comunicacin
Alfabetizacin digital, saber leer, escribir, construir, interpretar informacin y

comunicar significados.
Saber navegar el completo mundo del Internet. Competencia laboral.
B. Colaboracin:
Aprender de y con otros.
Asumir diferentes papeles en diferentes situaciones. Trabajo por proyectos.
Participar y ser parte del proceso.
C. Facilitacin.
Invitar. Iniciar, mantener el flujo de la conversacin, mantener relaciones, ser creativo.
D. Antena intelectual:
Capacidad de tener la mente abierta.
Entender la cultura en su forma ms general.
Mostrar inters, empata, aceptacin.
Conocer otras culturas. Proyectos on line.
E. Tolerancia, paciencia y ambigedad.
Habilidad de improvisar, mantener la compostura, moverse cuando uno no tiene todas

las respuestas,
Tomar decisiones cuando uno no esta al control de la situacin.
Cuestionar.
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F. Cambiar contexto
Manejar multidisciplinar edad.
Aceptar mltiples perspectivas.
Asimilar diferentes realidades.
Estar abierto.
Aceptar la interdisciplinariedad.
G. Auto-conocimiento
La capacidad de entenderse y amarse a uno mismo.
No temer al fracaso.
Sentirse vulnerable.
Aceptar errores y fracasos.
Todas ellas transversales y ejes de un rea interdisciplinaria que apoya el proceso

global de aprendizaje del estudiante.
Tambin es rea de Tecnologa e informtica debe desarrollar las siguientes

competencias especficas
Competencias Bsicas: Desarrolla la capacidad de atencin y de razonar en forma

deductiva, capacidad de clasificar patrones, capacidad de anlisis, organizacin
perceptiva y de lecto-escritura, enriquecimiento y utilizacin del vocabulario propio de
la Informtica, desarrolla gradualmente habilidades y capacidades de investigacin a
travs de la consulta y la interpretacin de datos.
Competencias Personales: Fomenta la responsabilidad y el cumplimiento en las tareas

asignadas, resuelve problemas y asume decisiones, conoce sus capacidades y
potencialidades, es consciente de su forma de aprender, su motivacin e inters por la
profesin es constante, demuestra con sus aptitudes y capacidades que se ha planteado
un proyecto de vida.
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Competencias Culturales: Desarrolla capacidad de identificar y valorar la diversidad al

interactuar en grupo, reconoce y respeta las caracterstica socio-econmicas y
culturales de la poblacin que le corresponder atender en su profesin y con la que
deber trabajar.
Competencias Cvicas: Se concientiza del compromiso que asume como persona,

como ciudadano y como futuro profesional influir en el desarrollo del rea de su
profesin y en el bienestar y calidad de vida de los ciudadanos.
Competencias Laborales: Dimensiona los mbitos de trabajo y funciones que debe

cumplir en cada uno de ellos, encuentra posibles potencialidades para el desarrollo en
el campo profesional, identifica los valores y competencias que debe tener un
profesional idneo, es sagaz en formular juicios y sacar conclusiones, descubre mas de
una posibilidad de accin o resolucin de un problema a travs de diferentes
alternativas.
Competencias Sociales: Trabaja en equipo valorando las potencialidades de sus

compaeros, respetando la diferencia y realizando alianzas estratgicas para una
mayor productividad en el trabajo, al trabajar en equipo asume posiciones en las que
genera motivaciones, comparte conocimiento, influye, gua y orienta a sus
compaeros, mantiene una buena comunicacin con sus compaeros de grupo, sabe
comunicar sus inquietudes en forma clara y es propositivo al plantear los problemas.
6. METAS DE CALIDAD
El estudiante demostrar
La capacidad de trabajar el proceso tecnolgico dentro de la metodologa de

proyectos.
La importancia de construir creativamente
Propuestas a posibles soluciones de problemas tecnolgicos y crear prototipos.
Un acercamiento continuo al autoaprendizaje
La utilizacin del Internet y sus herramientas de comunicacin en el desarrollo
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de proyectos interdisciplinarios.
El correcto manejo del computador utilizando los diferentes programas
Su desempeo dentro de la metodologa instruccional.
7. INDICADORES DE CALIDAD
Segn Elenice Monteiro Leite: "Indicadores de calidad son: eficiencia, eficacia y

efectividad social"
(Presentacin realizada en el Seminario taller. Calidad Educativa e Institucional
en Formacin Profesional. Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de
la Nacin. Buenos Aires, Argentina, 17 de noviembre de 2003)
Eficiencia: Entendida como el cumplimiento de objetivos ,metas directrices.

Hacerlo bien
Eficacia: Promover cambios positivos dentro del rea, mejorar el desempeo.
Efectividad social: Transferir, sostener, avanzar en los cambios.
8. METODOLOGA
Nuestro trabajo tendr diferentes enfoques metodolgicos, cada uno de ellos

depender del nivel y del grado de apropiacin y logros que se deseen alcanzar. Ellos
seran:
Una metodologa conductista al implementar algunas habilidades bsicas en los

diferentes niveles dentro de la informtica.
Una metodologa constructivista en lo tecnolgico al trabajar el diseo, la idea, la

construccin, todo lo que tiene que ver con el proceso tecnolgico.
Metodologa de trabajos por proyectos que mezcla diferentes mtodos como el de

trabajo colaborativo-cooperativo.
Metodologa instruccional para los grados mas altos de la bsica secundaria y la

media vocacional donde tambin se trabajara con un modelo personalizado y
enfocado a las e-competencias del rea.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Dentro de las actividades de aprendizaje para el rea de tecnologa e informtica

tenemos.
Trabajo por proyectos entendidos stos como un proceso que va desde la idea, la
investigacin, el diseo, la construccin, la sistematizacin y evaluacin.
Actividades de investigacin entendida como bsquedas que resuelven la pregunta
generadora y ayudan a la solucin del problema.
Implementacin de actividades de autoaprendizaje dirigido
Trabajos personalizados
Actividades con software ldicos sobre las reas del conocimiento.
La informacin ser manejada con diferentes tipos de herramientas como:
Asesora por parte del profesor

Discos compactos
Videos
Internet
Libros
Tutoriales
El trabajo que se realiza en el rea de Tecnologa e informtica en nuestra Institucin

Educativa, est siendo pionero para muchas instituciones de los municipios de
Antioquia, porque sin darnos cuenta y aunque con pocos profesores, hemos creado una
forma de metodologa para trabajar con la herramienta del computador en un ritual de
enseanza aprendizaje que consiste en ubicarnos dentro de un proceso tecnolgico que
nos gua un diseo que genera preguntas y ayuda a dar soluciones y ha investigar, una
construccin, manual o virtual que ubica al estudiante frente a su problema o a su
mundo y una sistematizacin base de una ofimtica enseada a manera de herramienta
y nunca como fin. Adems la evaluacin se convierte en algo secundario, en donde
siempre habrn mas posibilidades de mejorar y de lograrlo de otra manera y con la
ayuda de todos. Una coevaluacin que nos nutre y una auto evaluacin que nos
madura.
Esto ha generado la necesidad de una sistematizacin continua ao tras ao, en donde

se puede constatar lo hecho.
Esperamos poder continuar este ao concretando nuestra forma de trabajar y contando

nuestra experiencia a todo el que la quiera escuchar.
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9. RECURSOS FSICOS INSTITUCIONALES A UTILIZAR
El rea de tecnologa e informtica cuenta con cuatro salas de computadores de EPM

distribuidas en los tres bloques, cada una de ellas con 21 computadores. Todos
conectados a Internet por banda ancha y con mantenimiento desde Secretaria de
Educacin.
Una biblioteca con material bibliogrfico, adems con seis computadores conectados
a Internet y diferente SO educativo.
Un teatro con pantalla gigante y un proyector de video para presentar pelculas o

archivos de programas desde el computador.
10. Alianzas estratgicas:
Secretaria de Educacin con su mesa de ayuda, realiza help desk del

mantenimiento de los equipos.
Universidad Eafit- proyecto CONEXIONES: Esta institucin ha venido
apoyndonos desde hace cerca de doce aos en temas relacionados con el rea.
Es una institucin de investigacin a nivel mundial reconocida por lo que
realiza con la educacin y la tecnologa y sus aportes sobre redes
institucionales.
Proyecto Clic aprendo mejor de Secretaria de Educacin que nos presta la
capacitacin a profesores y administrativos de la Institucin.
Programa Entre pares que nos colabora con nuevas herramientas para el
proceso de enseanza aprendizaje en las diferentes reas y nos orienta en el uso
del Internet para educacin.
Portales como Colombia aprende y eduteka que nos orientan en el proceso de
bsquedas y alternativas dentro de la interdisciplinariedad de reas en
tecnologa e informtica.
11. Proceso de evaluacin:
Debemos recordar que no existe el conocimiento completo y excelente de algo

(Jorba,1997 ) y el profesor deber tener en cuenta todo el proceso y el nivel real de
sus estudiantes para poderlos evaluar.
de Quibd
PLAN DE AREA
Dentro del proceso de evaluacin el rea de tecnologa e informtica deber tener en

cuenta pedaggicamente el siguiente criterio:
1. La evaluacin deber hacerse en tres tiempos: antes, durante, despus del proceso
enseanza aprendizaje (Castelles, )
2. Adems deber ser Interactiva (donde participe el alumno) Retroactiva (al final del
proceso) y Proactiva (consolida competencias) (Allan )
3. Deber permitir al estudiante comprender los objetivos, ser un proceso de

autorregulacin del aprendizaje, haciendo propios los criterios, dejando una memoria
ordenada del proceso de aprendizaje (Zea,2000)
4. Se deber ensear a aprender, a autoevaluarse y autorregular los aprendizajes,

cambiando las prcticas habituales para corregir errores de aprendizaje, tomando la
cooperacin como requisito para la regulacin de errores , teniendo en cuenta revisar el
status del error, y la necesidad de institucionalizar prcticas cooperativas .(Jorba,1997)
5. La evaluacin como regulacin, facilita el aprendizaje significativo, apunta a la

revisin continua del aprendizaje que se sustenta en interacciones sociales, el docente, el
estudiante y favorece la comunicacin y verbalizacin (Jorba.1997)
6. La propuesta de distribuir las responsabilidades en torno al proceso de regulacin,

auto evaluacin coevaluacin y hetero evaluacin (Zea,2000) nos llevar a la
reflexin sobre lo ejecutado ,los errores y aciertos a travs de todo el proceso generado
por maestros y estudiantes.
Estas caractersticas o aportes nos dan una imagen clara de cmo debe ser la evaluacin
en el trabajo por proyectos dentro del rea de tecnologa e informtica. Una evaluacin
centrada en el proceso, con la participacin activa del estudiante, en donde se aprenda
del error, que ayude a una revisin continua del aprendizaje. Una evaluacin de proceso
que desmitifique el miedo a unos resultados cuantitativos (nota), y vaya creando una
mejor manera de regularse tanto el estudiante como el profesor.
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12. ESTRATEGIAS A SEGUIR CON LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN

DIFICULTADES ACADMICAS:
Estrategia 1: Cuando se evala por procesos es recomendable retroalimentar y reforzar

en el momento oportuno en el que el estudiante presenta el logro debilitado.
Estrategia 2: Como cada pareja tiene su ritmo de trabajo, el profesor de Tecnologa e

informtica deber ir teniendo diferentes actividades y preparando conceptos para los
ms adelantados y de esa manera aportarles ayuda a los estudiantes con falencias en
los logros.
Estrategia 3: La ayuda de monitores aventajados es primordial para lograr el avance en

aquellos estudiantes con problemas de logros
Estrategia 4. Utilizando el mtodo instruccional, el estudiante sabe dnde va y lo que

sigue, tambin sabe que no podr continuar si no supera las primeras acciones de
trabajo. Es el mismo estudiante quien ve sus falencias y pide ayuda para solucionarlas.
Estrategia 5: El profesor de tecnologa e informtica debe de utilizar algunas horas de

su tiempo libre para ir con el estudiante que presenta dificultades y ayudarle en su
proceso de aprendizaje, sobre todo si se trata de informtica y la utilizacin del PC .
YASSY ORLENES MENA DIAZ YHOSIMAR CASAS MORENO
Docente Informtica docente tecnologa
JUAN CARLOS CASTRO ARBOLEDA
Docente Tecnologa e Informtica

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TECNOLOGAS E INFORMATICA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

PRESENTADO POR EL PROFESOR:

JUAN CARLOS CASTRO ARBOLEDA

INSTITUCIN EDUCATIVA GIMNASIO DE EDUCACIN MEDIA DE

YASSI MENA DIAZ. Ingeniera de Sistemas y especialista en tecnologa

JEFE DE AREA: JUAN CARLOS CASTRO ARBOLEDA. Ingeniero electrnico y en

NIVELES: Bsica Secundaria y Media Vocacional

NMERO ANUAL DE SESIONES: 2 horas semanales en la bsica secundaria,

1. NOMBRE DEL PLAN DE ASIGNATURA: Gimnasio Tecnolgico y Ambiental

2. EL PROBLEMA: El analfabetismo funcional en las TIC.

3. JUSTIFICACION: Es importante responder a las necesidades de una comunidad

En la actualidad la asignatura de Tecnologa e Informtica se ha ubicado en un puesto

Si no aceptamos el reto a esta falencia y buscamos alternativas de solucin nuestra

Desarrolla capacidades para la identificacin y anlisis de situaciones utilizando la

Desarrolla las competencias adquiridas en el trabajo por proyectos aplicndolas en el

4.1. PLAN ANUAL

Comandos efectivamente con de la mano correspondiente.

El escritorio Identificar y operar Utiliza adecuadamente el

directorios con ventanas

Entorno del comunicacin Utiliza las funciones bsicas

conceptuales con opciones de , Realiza consultas de temas

responder, reenviar Utiliza apropiadamente las

bsicas con textos, Power Point autoformas en una

Proceso elaborar Construye una idea y su

Investigacin en forma clara, dentro del proceso tecnolgico

Folletos conocimientos de weblesson

Utilizar el Construye una idea y su

idea realizacin de un Investiga sobre su proyecto

que lo familiarizarn con el

-Utiliza del correo

comunicacin en videoconferencia en las

Excel funciones operadores aritmticos (suma,

Funciones de Texto presentacin. Interacta en una hoja de

Aplica de tablas dinmicas y

Tablas de 3 en una aplicacin de tablas en

Crear una macro programacin macros en una base de datos

Utiliza el software para

datos almacenar y con informes (reportes) que

Elaborar una tabla Elabora una tabla de datos en

Crear una tabla de datos y generar Access.

Prezi, diseo de Diferenciar las presentaciones

prezi, presentaciones con point,

Adaptacin de las bases de

pginas web y internet 2.0.

videos. la elaboracin de videos en

Diseo de y dibujos de documento en Publisher.

Sombras. Crear pginas Web caractersticas que debe tener

Web Web en una para la Web.

Alfabetizacin digital, saber leer, escribir, construir, interpretar informacin y

Saber navegar el completo mundo del Internet. Competencia laboral.

Aprender de y con otros.

Asumir diferentes papeles en diferentes situaciones. Trabajo por proyectos.

Participar y ser parte del proceso.

Invitar. Iniciar, mantener el flujo de la conversacin, mantener relaciones, ser creativo.

Capacidad de tener la mente abierta.

Entender la cultura en su forma ms general.

Mostrar inters, empata, aceptacin.

Conocer otras culturas. Proyectos on line.

E. Tolerancia, paciencia y ambigedad.

Habilidad de improvisar, mantener la compostura, moverse cuando uno no tiene todas

Tomar decisiones cuando uno no esta al control de la situacin.

Manejar multidisciplinar edad.

Aceptar mltiples perspectivas.