UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 1

ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

MOMENTO TRES

Estudiantes curso Pensamiento de sistema

Grupo Colaborativo

301124_4

Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA

INGENIERIA DE SISTEMAS

CIUDAD

2014.

evidenciando los elementos que inciden en el problema y las posibles soluciones. Para lo anterior utilizaremos el diagrama de espina de pescado la cual es una herramienta que representa la relación entre un efecto (problema) y todas las posibles causas que lo ocasionan. . de esta forma podremos entender de una mejor forma el problema. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 2 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS. TECNOLOGÍA E INGENIERÍA Introducción El presente trabajo tiene como fin realizar el análisis del caso dado en la guía de actividades aplicando el enfoque sistémico. Para representar el sistema de estudio utilizaremos el enfoque reduccionista mediante un mapa conceptual el cual se explicará para mayor entendimiento.

sus efectos y las posibles soluciones. para dar una explicación del caso.  Utilizar el diagrama de espina de pescado para evidenciar las causas del problema.  Representar el estudio del caso mediante el enfoque reduccionista. utilizando como herramienta el mapa conceptual. . UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 3 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS.  Identificar los conceptos de la unidad dos para apropiarnos de ellos y aterrizarlos en beneficio de nuestro aprendizaje por medio del trabajo colaborativo. TECNOLOGÍA E INGENIERÍA Objetivos de la Actividad  Detectar los elementos que se logran distinguir en el problema del caso de estudio y que están impactando en la producción de cemento de la planta Yumbo.

2 Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos Causa y Efecto Dentro del análisis que realizamos logramos percibir que son tres aspectos primordiales los que afectan al sistema. pues al no cumplirse con los tiempos y las cantidades presupuestas. Este plan puede tener una percepción errada ya sea por desactualización del mercado. . por ende. 3. el segundo aspecto que encontramos tiene que ver con los tiempos y cantidad de extracción los cuales no se vienen cumpliendo. el primero es la explotación debido a que la caliza que se extrae no es uniforme en toda la zona está conllevando a que se retrase la producción. TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 1 ENFOQUE SISTÉMICO DEL SISTEMA EN ESTUDIO 1. 1. El lugar de explotación: Puede ser que la calidad de la caliza no sea la misma en toda la zona y esto esté obligando a la planta a realizar nuevas excavaciones para garantizar la calidad del producto y por ende se retrase la producción 2. no se está cumpliendo con la demanda. donde se indica cuanto material se necesita y en qué periodo de tiempo. la empresa por obvias razones se verá impactada monetariamente lo que genera problemas de liquidez y por ende posibles despidos de personal. por ultimo analizamos el tema de la falta de agua en la zona lo cual impacta significativamente en la producción.1 Elementos distinguidos en el problema 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 4 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS. Tiempos y cantidades de explotación: La planta debe tener un plan de producción. Por lo anterior los efectos son muchos y básicamente impactan en la producción de la empresa. lo anterior impacta en la producción debido a que no se está cumpliendo con los tiempos estipulados para la extracción y que las cantidades que se tenían presupuestas para extraer durante dichos periodos de tiempo no se cumplen. situación que impacta enormemente el funcionamiento del sistema pues el líquido es primordial para la humanidad y puede conllevar a que no se pueda utilizar toda la cantidad de agua que se requiere para mantener la producción. Falta de agua Para la producción del concreto se requiere de grandes cantidades de agua.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 5 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS. TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ESPINA DE PESCADO Lugar de Explotación Tiempo y Cantidad de Producción Calidad de la caliza no es uniforme Demora en la extracción del material Retraso en la producción Cantidades no acordes a las presupuestadas Cantidad de producto no cumple la cuota Plan de explotación sin análisis Baja producción de cemento en la planta de Yumbo Baja Rentabilidad Tiempo perdido en transporte Incumplimiento a los clientes Baja Producción Fallas en el proceso de análisis Despidos de personal y planes de explotación Perdidas Producción .

lo cual no permite cumplir con la meta establecida para la planta. todo esto se debe a un mal proceso de análisis de los suelos. lo que conlleva a tener una baja producción y por consiguiente se comienza a ver afectada la productividad de la planta. . Por dicha situación se presentan demoras en la extracción del material debido a que se tiene que realizar una labor adicional de clasificación de la caliza que se está extrayendo. teniendo como consecuencia el despido de empleados. El diagrama muestra el análisis de cada uno de los componentes del sistema que están impactando en el problema y denota las consecuencias que se generan. pues como lo mencionamos anteriormente el terreno no presenta la misma calidad de producto en toda su área.2 incluir explicación del sistema representado.1 Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista mediante gráfico 2. Lugar de explotación: El sitio donde se está extrayendo el material no es el propicio ya que la calidad de la caliza que se está sacando no cumple con los lineamientos de calidad. situación que impacta en el proceso de cumplimiento de cantidades de material para cada vehículo transportador. TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 2 REPRESENTACION DEL SISTEMA EN ESTUDIO. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 6 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS. 2.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 7 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS. por escala de valoración 4. Total. en las que poseo mayor 5 fortaleza.25 Observaciones al proceso autoevaluativo: Una vez más falto participación de los demás compañeros que conforman el grupo.25 Gran total (suma de las diferentes escalas de valoración). . 4. Existe un grado de acompañamiento a lo(a) s compañero(a) s del grupo colaborativo. TECNOLOGÍA E INGENIERÍA FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS CODIGO GRUPO COLABORATIVO MOMENTO TRES FECHA DE REALIZACIÓN 25 de octubre de 2014 ITEM EVALUADO VALORACIÓN VALORACIÓN VALORACIÓN ALTA (4-5) MEDIA (3) BAJA (1-2) Los aportes en los foros son pertinentes y sustancialmente fundamentados 4 Las participaciones son frecuentes y dentro de las fechas establecidas 5 Los aportes se derivan del estudio de la bibliografía y demás materiales entregados en el curso y de juiciosos 5 procesos investigativos.

por escala de valoración 4.25 Gran total (suma de las diferentes escalas de valoración). .25 Observaciones al proceso auto evaluativo: Me falto realizar aportes más significativos en cuanto al tema visto. Existe un grado de acompañamiento a lo(a) s compañero(a) s del grupo colaborativo. TECNOLOGÍA E INGENIERÍA FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS CODIGO GRUPO COLABORATIVO MOMENTO TRES FECHA DE REALIZACIÓN ITEM EVALUADO VALORACIÓN VALORACIÓN VALORACIÓN ALTA (4-5) MEDIA (3) BAJA (1-2) Los aportes en los foros son pertinentes y sustancialmente fundamentados 4 Las participaciones son frecuentes y dentro de las fechas establecidas 5 Los aportes se derivan del estudio de la bibliografía y demás materiales entregados en el curso y de juiciosos 5 procesos investigativos. 4. Total. en las que poseo mayor 5 fortaleza. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 8 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS.

TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 3 CONCLUSIONES  Como resultado de este trabajo se evidencia la apropiación de los conceptos del enfoque sistémico poniéndolos en práctica en el sistema del caso en estudio.  Por medio del análisis del problema pudimos utilizar la relación causa y efecto y plasmarlo a través del diagrama de espina de pescado para entender de una forma más clara los componentes del problema y las consecuencias que estos acarrean. este trabajo colaborativo nos brinda herramientas que nos van a ser útiles en nuestra futura carrera profesional y que nos permitirán obtener elementos de juicio para tomar siempre la mejor decisión. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 9 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS. .  Gracias al enfoque reduccionista logramos observar cada uno de los componentes que hacen parte del problema que se nos presentó en el caso de estudio y se podrá generar una solución.  Finalmente.

TECNOLOGÍA E INGENIERÍA . UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 10 ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS.