LICEO JOSE TORIBIO MEDINA

HISTORIA GEO. y C. SOCIALES

Prof. Josefina Marambio F.

UNIDAD: HISTORIA CHILE SIGLO XX

Contenido: Educacin-Incorporacin de la mujer en la vida pblica y otros
Habilidad: Conocimiento- Comprensin
Aprendizaje Esperado: Conocer y comprender las caractersticas sociales del perodo.

Educacin y escolarizacin
Fines S. XIX y primera mitad S. XX/sistema educacional con modificaciones importantes:
ampliacin notable en cobertura
Expansin de la educacin primaria y secundaria
Ley de Instruccin Primaria 1860, primer hito en el proceso de institucionalizacin, a
travs de la cual, el Estado chileno garantiz la gratuidad de tal enseanza.
Si bien la cantidad de nios matriculados aument, an a principios del siglo XX la
mayora de estos no asista a la escuela.
hacia 1907 la tasa de analfabetismo nacional, 60 %
hacia 1920 baj al 46,7 %, todava gran parte de los nios no se matriculaba en la
educacin primaria; los que ingresaban a la secundaria eran aun menos.
Ley de Instruccin Primaria Obligatoria 1920, estableci que adems de gratuito, era
indeclinable (que se debe hacer o cumplir).
Aumento importante en la escolarizacin: como promedio, durante toda esta dcada,
Dcada de 1920 - 87,5 % de los nios de entre 6 y 14 aos estaba matriculado.
1930 el analfabetismo baj al 43,9 %.
Educacin secundaria el proceso fue ms lento, por diversos factores:
-las habilidades bsicas-leer y escribir- eran cubiertas en la primera fase educativa
-los centros formativos secundarios eran escasos y alejados de los lugares de residencia
de los jvenes y estos se incorporaban tempranamente al mercado laboral.
En 1920, el 14 % de la poblacin entre 15 y 18 aos se encontraba matriculada en un
centro de educacin secundaria
Inicios 1950, super el 20 %.
Posteriormente, las cifras comenzaron a subir de manera ms rpida.
Cambios en la institucionalidad y proyecto educativo
Constitucin de 1925/ educacin "atencin preferente del Estado"
1927/ Creacin del Ministerio de Educacin Pblica, tras su separacin del Ministerio de
Justicia, se hizo cargo de los niveles primario, secundario y superior, y bibliotecas, archivos
y museos.
Actualizacin del sistema pedaggico, por un lado, las tendencias educativas
internacionales, que consideraban a la pedagoga una ciencia social exacta, en la que deba
primar la accin del propio estudiante.
Nivel primario/ dio origen, a partir de la dcada de 1920, y hasta principios de 1970, a las
"escuelas experimentales"
Nivel secundario/ en la dcada de 1940 surgieron los "liceos renovados", que ofrecieron
una educacin basada en la participacin de los estudiantes y en el trabajo en grupo.
Por otro lado, al menos desde principios del siglo XX, la mayora de los docentes
criticaban el "enciclopedismo" y la inadecuacin de los programas educativos a la
realidad nacional.
1949 se llev a cabo una reforma curricular primaria, estuvo centrada en:
 la formacin de "recursos humanos" para acompaar el proceso de industrializacin,
urbanizacin y democratizacin que experimentaba la sociedad chilena.
A los cambios anteriores, durante la administracin de Pedro Aguirre Cerda, se sum la
creacin de "Defensa de la raza y aprovechamiento de las horas libres", uno de los
primeros organismos encargados del deporte y de fomentar la vida sana a nivel nacional
El profesorado
Profesorado Primario se formaba en las escuelas normales de preceptores
Profesorado Secundario en el Instituto Pedaggico, creado en 1889, dependiente de la U.
Chile, y tambin, hacia la dcada de 1920, en la Escuela de Educacin de la U. de
Concepcin.
Aproximadamente el 80 % de los docentes eran servidores pblicos, aunque sus
relaciones con el Estado solan ser tensas.
Dcada de 1920 lucharon contra el proyecto de Estado Docente tal como lo conceban las
autoridades polticas, por varias razones:
consideraban que era inadecuado al contexto social, que aseguraba una educacin acorde
al manifiesto deseo de las autoridades y no al de los propios docentes
se basaba en concepciones educativas anacrnicas, y que no comprometa cambios en las
relaciones entre la sociedad, la economa y la cultura
Adems, las inadecuadas condiciones laborales y de remuneracin fueron focos
peridicos de conflicto.
A diferencia de otras profesiones de la poca, el profesorado estaba constituido en gran parte
por mujeres.
La educacin superior en la primera mitad del siglo XX en Chile
A principios del siglo XX, el sistema de educacin superior estaba destinado a educar a la
oligarqua nacional con un fuerte nfasis en el saber acadmico y enciclopdico.
Exista la U. Chile (pblica), y U. Catlica de Chile (privada).
Desde fines de la dcada de 1910 y en el transcurso de la dcada siguiente, se fundaron: 3
nuevas casas de estudios superiores privadas, las que incidieron en una inicial inclusin
popular y en un incipiente enfoque en la formacin de profesionales.
1919 U. Concepcin, con donaciones de la comunidad y la creacin de su propio sistema
de financiamiento, la Lotera de Concepcin.
1926 U. Tcnica Federico Santa Mara que tena un ideal de mejoramiento educacional de
las clases populares y que tuvo en sus primeros 10 aos solo profesores extranjeros
1928 U. Catlica de Valparaso
Un paso importante en la institucionalizacin del sistema se dio en 1931, cuando el
gobierno de Carlos Ibez estableci el "Estatuto orgnico de la enseanza
universitaria", que reconoci la existencia de cuatro establecimientos particulares, cuyos
ttulos deban acreditarse por la Universidad de Chile.
A pesar de esto, y de manera paralela, muchas de las certificaciones de las universidades
privadas comenzaron a tener un curso legal gracias a la duplicacin de disposiciones
jurdicas.
As, por ley de 1945 se reconoca en la administracin pblica la validez de los ttulos
otorgados por universidades reconocidas por el Estado.
A partir de la dcada de 1930, el nfasis econmico dado a la industrializacin del pas
incidi en la consideracin de los objetivos y en la organizacin del sistema educativo
superior.
 Entre 1930 y 1960, las universidades empezaron a especializarse en la formacin de
profesionales dedicados al estudio de la ciencia y la tecnologa. Junto con esto,
emergieron las cuestiones referentes a la relacin entre tcnica y cultura.
El avance ms importante al respecto fue:
1947 2 universidad pblica del pas, la U. Tcnica del Estado (UTE), que fusion las
principales escuelas politcnicas del pas/ Escuela de Artes y Oficios de Santiago y otras de
Copiap, Antofagasta, La Serena, Concepcin, Valdivia y Temuco.
1954 U. Austral, en Valdivia
1956 U. Catlica del Norte, en Antofagasta (llamada Universidad del Norte hasta 1990).
Todas las universidades reciban subsidios estatales y eran, en la prctica, gratuitas para los
estudiantes y sus familias.
Los cambios recin mencionados generaron una espectacular expansin de la matrcula.
En la Universidad de Chile, entre 1940 y 1960, aument en 130,4 %.
En el sistema superior, en general, mientras que en
1940 estudiaban 7.846
1956 estudiaban 19.239
Esto se tradujo en una mayor participacin de las mujeres y la incorporacin de mayores
segmentos de los sectores medio y popular, que encontraron en la universidad una forma
de mejorar su condicin de vida.
La incorporacin de la mujer a la vida pblica
Incorporacin de manera creciente al mercado laboral
Integracin de forma masiva en la educacin primaria y secundaria
se impusieron como agentes culturales de primera lnea y
conquistaron la totalidad de los derechos polticos.
La mujer y el trabajo
La gran mayora trabaj durante la primera mitad del siglo XX en diversos servicios y en la
industria manufacturera.
El 1 de los tems estuvo dominado por empleadas domsticas y por lavanderas,
El 2 cobr mucha importancia la industria textil.
El trabajo femenino present a lo largo del tiempo algunas caractersticas particulares, que
tendieron a mermar la calidad de vida de este sector de la poblacin:
Sin contrato de trabajo
Labores a domicilio, como el aseo de hogares/obras hechas, como el zurcido.
Remuneracin menor que la percibida por los hombres por una misma labor.
Segn transcurra la primera mitad siglo XX, las mujeres se introdujeron en el mundo
universitario y profesional.
Se destacaron en la docencia primaria y secundaria, tambin lo hicieron en otras
profesiones, como la abogaca y la medicina.
La abogada Elena Caffarena, dedic toda su vida profesional a luchar por la igualdad de
derechos de las mujeres. Hacia mediados del siglo, por la mayor formacin universitaria, la
participacin del sector femenino en el mercado laboral aument rpidamente.
Elena Caffarena Morice (1903-2003). Abogada y poltica fundadora del Movimiento Pro-
Emancipacin de las Mujeres de Chile (MEMCH), dedic gran parte de su vida a luchar por los
derechos jurdicos, polticos y laborales de las mujeres. Tambin fue fundadora del Comit de
Defensa de los Derechos del Pueblo (CODEPU), en la dcada de 1980.
La incorporacin de la mujer a la educacin
Si bien las mujeres podan participar de la educacin primaria y secundaria desde el siglo
XIX, las que lo hacan, incluso al iniciarse el siglo XX, eran muy pocas.
 Inicios S.XX asistan aprox. 1.700 nias a la escuela secundaria a nivel nacional.
Causas: restricciones sociales y culturales para ingresar a la universidad y el papel
tradicional de garantes del hogar, que estaba socialmente legitimado.
Transcurso de la primera mitad del S.XX por los cambios sociales y econmicos, ms la
accin mancomunada de mltiples mujeres, la situacin comenz a cambiar y las mujeres
se integraron de manera importante a escuelas primarias y secundarias.
1950/340.000 nias asistan a la educacin primaria
40.000 asistan a liceos
38.000 asistan a establecimientos tcnico-profesionales.
La situacin universitaria fue semejante. Durante casi todo el siglo XIX el nico espacio
permitido para ellas fueron las escuelas normales de preceptores
Dcadas finales del S.XIX /algunas mujeres vinculadas a las escuelas normalistas y las
profesoras primarias elevaron demandas para poder asistir a los cursos universitarios.
Destacaron:
Martina Barros de Orrego (escritora chilena, precursora del feminismo)
las educadoras Isabel Lebrn de Pinochet (abri una escuela secundaria privada)
Antonia Tarrag (una profesora y activista feminista chilena ms conocida por su labor
en pro de los derechos de las mujeres a la educacin en Chile).
Fruto de estos debates y presiones, en 1877 el ministro de educacin Miguel Luis Amuntegui
promovi el decreto que permiti a las mujeres tomar estudios universitarios. A pesar de este
avance, la matrcula de mujeres a la educacin superior se mantuvo muy baja respecto de la
de los hombres en las primeras dcadas del siglo XX; de hecho, las mujeres que asistan a la
universidad, la Escuela de Bellas Artes y el Conservatorio de Msica no alcanzaban el centenar.
En 1940 constituan el 25,1 % de todo el estudiantado superior
En 1954 casi el 40 %
Amanda Labarca (1886-1975). Fue una destacada educadora y acadmica universitaria que
promovi la actualizacin del sistema educativo y que abog por la igualdad de derechos para la
mujer.
Mujer y vida cotidiana
Durante el perodo, la visin, el rol y las manifestaciones sociales de las mujeres comenzaron a
modificarse, sobre todo a partir de las dcadas de 1920 y 1930.
Ideales, moda, juventud
Primeras dcadas del S.XX, toda "mujer decente", para los sectores privilegiados, tena un
"marido noble" e hijos a los que dedicaba todo su cuidado. Aquellas que no lo lograban,
las "solteronas", eran consideradas como fracasadas y tratadas con desdn. Al menos
desde la dcada de 1920 surgieron publicaciones dedicadas a las mujeres de clase media y
alta. Para la revista Fmina, la mujer deba ser "amable siempre, bella como sea posible,
caritativa con todos, hacendosa en el hogar, inteligente sin pedantera". En esos mismos
aos, surgieron expresiones de disconformidad, muchas empezaron a usar maquillaje,
fumar tabaco y mostrar las piernas. A esto aport el arribo de cosmticos y la instalacin
de salones de belleza. El ideal de hermosura tambin fue influido por la moda extranjera,
principalmente estadounidense, que impuso figuras y estereotipos
La institucin del matrimonio
Para la lite se legitimaba a travs del matrimonio religioso, convenido de antemano entre los
padres de los novios, con la obligacin de procrear.
La violencia conyugal era frecuente, evidenciada en los numerosos registros de crmenes
justificados por malos tratos y celos. La sociedad de la poca era vigilante con el matrimonio y
tanto la Iglesia catlica y como el Estado se encargaban de supervisar los acontecimientos
cotidianos. Esto no impeda que se realizasen encuentros clandestinos que permitan a los
cnyuges insatisfechos generar espacios para una mayor libertad amorosa y sexual. Los sectores
populares debieron llevar relaciones de pareja condicionadas por el hacinamiento de sus
viviendas.
La maternidad
A inicios del siglo XX, las mujeres en general, daban a luz en sus hogares con ayuda de parteras, en
condiciones de higiene bastante deplorables. Aunque en las urbes la mayora acuda a hospitales,
la presencia de mdicos o matronas en el nacimiento era una excepcin en el caso de las clases
populares. Si la mujer se encontraba en ausencia de un hombre responsable del beb o no contaba
con redes familiares, deba trabajar inmediatamente tras el parto. En el transcurso del s. XX, se
generaron polticas pblicas orientadas a disminuir la mortalidad infantil y materna, con
asistencia a las madres, en el embarazo y en el parto y al recin nacido.

La mujer y su integracin a la vida poltica

En Iquique se fund, en 1901, la Sociedad de Emancipacin de la Mujer, y en Santiago, en 1906,
la Sociedad Estrella Chilena de Seoras, la Federacin Obrera de Chile incluy en 1917 un
Consejo Federal Femenino. Paralelamente, comenz un largo recorrido por alcanzar la plenitud de
derechos jurdicos y polticos.
Amanda Labarca cre en 1919 el Consejo Nacional de Mujeres, en 1920 se fund la Gran
Federacin Femenina de Chile y en 1922 el Comit Pro Derechos de la Mujer y el Partido Cvico
Femenino. Esta lucha comenz a rendir frutos en 1925, cuando se promulg el "Decreto Maza",
que otorgaba a las mujeres la libre administracin de sus bienes, el derecho a ser testigo y la patria
potestad de los hijos en caso de divorcio o de muerte del marido.
La organizacin de ms amplia representacin del perodo fue el Movimiento Pro-Emancipacin
de las Mujeres de Chile (MEMCH), que naci en 1935 bajo el liderazgo de Elena Caffarena, fue un
estandarte en la lucha por alcanzar derechos polticos para las mujeres. Se disolvi en 1953, tras
haber logrado gran parte de sus propsitos. En este perodo, el ms importante de los objetivos
polticos de las organizaciones de mujeres fue alcanzar el derecho a voto, lo cual se verific en
1935 cuando votaron por primera vez en elecciones municipales. En 1949, el presidente Gabriel
Gonzlez Videla aprob la ley que otorg el derecho a voto femenino en todas las elecciones,
incluidas las de presidente de la repblica. Su primera participacin en este ltimo tipo de eleccin
fue la de 1952. Asimismo, Gonzlez Videla design a la primera mujer ministra en el pas, Adriana
Olgun, y destin en importantes cargos diplomticos a otras, entre ellas, a Amanda Labarca,
quien ocup el cargo de embajadora ante la Organizacin de Naciones Unidas. Asimismo, en
1951 Ins Henrquez inaugur la entrada de las mujeres en cargos parlamentarios/diputada/