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Liceo Bicentenario Padre Alberto Hurtado Cruchaga

Departamento de Lenguaje y Comunicacin

Gua de ejercitacin n 12
2do ao medio ___

Estudiante: ________________________________ Fecha: ________________ Pje: ___/26 pts.

Objetivo: Desarrollar capacidades relacionadas con la competencia y dominio del lenguaje: comprensin,
anlisis, inferencia, sntesis, interpretacin y evaluacin de distintos tipos de elementos verbales

Conocimiento de conceptos bsicos


Habilidades generales de Lenguaje y Comunicacin

Lee atentamente cada pregunta antes de contestarla:

Texto 1

Los humanos comparten muchas cosas con otros animales; las necesidades bsicas de
comida y bebida, o de sueo, por ejemplo, pero existen necesidades y deseos mentales y
emocionales adicionales que son exclusivos de los humanos.
Para nosotros es insuficiente vivir el da a da; necesitamos trascender, extasiarnos,
evadirnos; necesitamos sentido, conocimiento y explicacin; necesitamos ver los patrones globales
de nuestras vidas.
Necesitamos esperanza, una sensacin de futuro. Y necesitamos libertad (o al menos una
ilusin de libertad) para ir ms all de nosotros mismos, ya sea con telescopios, con microscopios,
y con nuestra tecnologa imparable, o mediante estados mentales que nos permitan viajar a otros
mundos y trascender nuestro entorno inmediato.
Necesitamos ser responsables de nuestra vida, pero tambin poder distanciarnos de ella. A
veces tambin buscamos algo que relaje las inhibiciones y nos facilite establecer vnculos con los
dems, o xtasis que nos hagan ms fcil de soportar nuestra conciencia del tiempo y la muerte.
Buscamos algo que nos evada de nuestras restricciones interiores y exteriores, una sensacin ms
intensa del aqu y el ahora, la belleza y el valor del mundo que habitamos.

http://razonamiento-verbal1.blogspot.pe/2013/10/ejercicios-de-comprension-lectora-1.html

1. Despus del deseo de cubrir las necesidades bsicas, existen otros deseos en el ser humano;
entre ellos encontramos:

a) Los deseos animales.


b) Los deseos perceptibles por todos los seres humanos.
c) Los deseos de beber y comer.
d) Los sueos.
e) Los emocionales y mentales.

2. La funcin del primer prrafo es:


a) Solo introducir el tema.
b) Formular una pregunta retrica que despierte la curiosidad del lector.
c) Anunciar la estructura del texto que se inicia.

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d) Introducir el tema y sintetizar el contenido del texto.


e) Contar una ancdota que introduzca al lector en el tema.

3. Se infiere del segundo prrafo del texto que el ser humano:

a) Es un ser lleno de necesidades.


b) Necesita la trascendencia a la vida despus de la muerte.
c) Es incapaz de estar permanentemente concentrado en las acciones mnimas de la cotidianidad.
d) Necesita que le expliquen las cosas para poder hallarles un sentido.
e) Todas las anteriores.

4. La funcin del tercer prrafo es:

a) Profundizar una idea ya desarrollada en el prrafo anterior.


b) Formular la tesis del texto.
c) Concluir la introduccin del texto.
d) Contrargumentar lo explicado en el primer prrafo.
e) Contribuir a la estructura inductiva que tiene este texto.

5. La temtica central del texto es:

a) Los deseos del ser humano de trascender.


b) Los deseos y necesidades ocultas del ser humano.
c) Los deseos y necesidades mentales y emocionales del ser humano.
d) El deseo de vivir el da a da sin importar lo que pase con las dems personas.
e) Alternativas a y b.

6. La palabra da lleva tilde porque:

a) Es aguda.
b) Es grave.
c) Se forma un hiato en ella.
d) Se forma un diptongo en ella.
e) Alternativas a y c.

7. La palabra ms lleva tilde porque:

a) Es un monoslabo.
b) Es una conjuncin.
c) Es un pronombre personal.
d) Es un adjetivo cardinal.
e) Es un adverbio comparativo.

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8. El tercer prrafo est escrito en:

a) Primera persona plural.


b) Segunda persona singular.
c) Tercera persona plural.
d) Primera persona plural y primera persona singular.
e) Primera persona plural y tercera persona singular.

9. Y necesitamos libertad (o al menos una ilusin de libertad). De esta parte del texto se infiere
que la libertad es:

a) Utpica.
b) Alcanzable.
c) Una necesidad.
d) Un deseo.
e) Alternativas a, c y d.

Texto 2

Personalmente, creo que las comparaciones son injustas, pero es innegable que existe ms de una
semejanza entre los videojuegos God of War y Dantes Inferno. Si bien para algunos las similitudes
rayan en el burdo plagio, por mi parte considero que la intertextualidad entre ambos juegos se debe
a la estrecha relacin entre las fuentes literarias sobre las que estn desarrollados sus escenarios y
sus tramas.
En efecto, Dante, el autor (no el personaje de la Divina Comedia ni menos la aguerrida
versin del videojuego), tom elementos de la cosmovisin catlica al construir su interpretacin del
Infierno, del Purgatorio y el Paraso, muchos de los cuales, sobre todo en el caso del Infierno,
fueron recogidos de la tradicin grecorromana. En otras palabras, visto desde la amplia tradicin
cultural y literaria occidental, el Hades mitolgico al que llega Kratos en God of War es el
antecedente del Infierno al que desciende Dante en Dantes Inferno. Y, claro, antes de los
videojuegos, estn los clsicos y, lamentablemente, no muy ledos relatos que cumplen el arquetipo
del viaje al inframundo, realizado por otros hroes, como Heracles, Odiseo y Eneas.
En resumen, antes de lanzar una crtica antojadiza y virulentas acusaciones, es
recomendable indagar en las fuentes que pueden vincular a dos obras. O a dos hroes que,
aunque sean de videojuegos, son parte de una herencia cultural.

Texto de Lenguaje y Comunicacin, 1 Medio.


Archivo Editorial Santillana.
10. El texto ledo corresponde a:

a) Un texto informativo.
b) Un texto de opinin.
c) Una resea.
d) Una noticia.
e) Un reportaje.

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11. Lo ennegrecido en el primer prrafo corresponde, desde el punto de vista de los recursos
lingsticos a:

a) Modalizadores aunque no sean verbos.


b) Verbos modalizadores de negacin.
c) Verbos modalizadores de opinin.
d) Verbos modalizadores de certeza.
e) Conectores causales.

12. Los recursos lingsticos se usan en un texto de opinin para:

a) Contribuir a convencer al lector o receptor.


b) Destacar ciertos aspectos del mensaje.
c) Suavizar cierta entrega de informacin.
d) Identificar la importancia que tiene para el emisor el texto.
e) Alternativas a, b y c.

13. El primer prrafo principalmente trata:

a) Una opinin sobre dos videojuegos.


b) Las diferencias entre dos videojuegos.
c) Las semejanzas entre dos videojuegos.
d) Una descripcin de dos videojuegos.
e) Una definicin de lo que es un buen videojuego.

14. La palabra intertextualidad significa:

a) Relacin existente entre textos.


b) Relacin existente entre videojuegos.
c) Relacin existente entre los videojuegos y las diferentes culturas.
d) La diferencia que existe entre una cultura y los videojuegos.
e) La principal caracterstica interna de un texto.

15. El trmino cosmovisin se interpreta como:

a) La manera de ver el mundo.


b) La manera de interpretar el mundo.
c) La crtica que se hace del mundo que nos rodea.
d) La fantasa versus la realidad del mundo.
e) Alternativas a y b.

16. El ltimo prrafo aconseja:

a) Indagar sobre las estructuras de los videojuegos para formarse una opinin de ellos.

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b) Comprender que no necesariamente existe plagio cuando dos obras se parecen, pues la
semejanza puede deberse a que ambas tienen una herencia cultural comn.
c) Indagar sobre la trama de los videojuegos sealados para verter una opinin ms adecuada y
persuasiva.
d) Criticar de forma antojadiza y virulenta al recomendar algunos videojuegos.
e) Indagar la vinculacin entre las obras y los hroes.

Texto 3

El otoo de la Edad Media


(Fragmento)

El pueblo no sabe ver su propio destino y los acontecimientos de aquel tiempo de otro
modo que como una sucesin continua de mala administracin y rapacidad, guerras y latrocinios,
caresta, miseria y pestilencia. Las formas crnicas que sola tomar la guerra, la continua agitacin
de las ciudades y el campo por toda clase de gente peligrosa, la eterna amenaza de un
procedimiento judicial duro y poco digno de confianza y, adems de todo esto, la opresin del temor
a las penas del infierno, del terror a los diablos y a las brujas, daban pbulo a un sentimiento de
inseguridad general, que era muy adecuado para teir de negro el fondo de la vida, no tan solo del
pueblo, tambin el de la nobleza y el de las magistraturas.

Joan Huizinga

17. Segn el fragmento ledo, la realidad medieval era crtica e insegura producto de:

a) El temor a la hechicera y el castigo.


b) La mala administracin.
c) La amenaza de un sistema judicial duro e indigno.
d) Las guerras de la poca.
e) Todas las anteriores.

18. La alternativa que sintetiza el tema central del fragmento ledo es:

a) Crueldad medieval.
b) Injusticia y descontento.
c) Fanatismo religioso y crueldad en la Edad Media.
d) Descontento en la Edad Media.
e) Ninguna de las anteriores.

19. La palabra que mejor reemplaza a rapacidad en el texto y que no cambia su significado, es:

a) Avaricia.
b) Usura.
c) Ansia.
d) Impaciencia.

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e) Crueldad.

20. Un sinnimo de la palabra latrocinio es:

a) Robo.
b) Hurto.
c) Saqueo.
d) Pillaje.
e) Todas las anteriores.

21. Un antnimo de la palabra opresin es:

a) Tirana.
b) Libertad.
c) Sumisin.
d) Abuso.
e) Avasallamiento.

22. Daban pbulo a un sentimiento de inseguridad general. La palabra que mejor reemplaza al
trmino ennegrecido es:

a) Pasto.
b) Comida.
c) Motivo.
d) Sustento.
e) Alimento.

Ejercicios manejo de conectores

Las preguntas de este tem contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia
semntica.

23. El guila es el ave que vuela ms alto; simblicamente ha sido denominada la reina de las
aves representa la idea de la majestad y del poder.

a) , dado que
b) ; por otra parte,
c) , aunque
d) ; incluso,
e) ; adems,

24. La gran mayora de los pueblos originarios sita en el solsticio de invierno el inicio de un ciclo
de revitalizacin un momento de regeneracin de toda la vida.

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a) ; por cuanto
b) ; en consecuencia,
c) , es decir,
d) ; por ejemplo,
e) ; por tal razn,

Ejercicios plan de redaccin

Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto
virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas
para lograr una ordenacin coherente del texto.

25. Amenofis IV

1. El culto a Atn produce un cambio en las formas de concebir la religin.


2. Se destaca por adoptar e implementar el culto a Atn (dios Solar).
3. Considerado el primer faran monotesta.
4. Faran egipcio tambin llamado Amenoteph IV o Akenatn.
5. Tras su muerte, su yerno vuelve al culto politesta.

a) 4 2 3 1 5
b) 4 3 2 1 5
c) 2 1 4 3 5
d) 2 4 3 5 1
e) 4 3 1 2 5

26. Cuidemos los delfines!

1. Funciona: en Islandia se ha abandonado este tipo de pesca por el boicot hacia su pescado.
2. Los pescadores de atn han matado 6,5 millones de delfines sin ninguna necesidad.
3. Las redes envuelven toda clase de criaturas que quedan atrapadas, los delfines entre ellas.
4. Para boicotear este tipo de pesca, compra atn que no se pesque con este tipo de redes y
compra latas de atn que certifiquen que son "amigas de los delfines".
5. Utilizan redes de deriva y de cercamiento de hasta 1 kilmetro y medio de largo.

a) 1 4 2 3 5
b) 2 3 5 1 4
c) 2 3 5 4 1
d) 2 5 3 4 1
e) 4 1 5 3 2