COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA

DIRECCIN OPERATIVA1
ESCUELA SECUNDARIA 121 RABINDRANATH TAGORE
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Formato de planeacin didctica argumentada y avances programticos

Ciclo escolar 2015 - 2016
1. Caratula (portada)
Identificacin del plantel
Nombre de la asignatura
Nombre del o la docente
Perfil, grado y preparacin profesional (especialidad, licenciatura, titulado, ect)
Nmero de horas asignadas al Plantel, grupos y grado
2. Argumentacin del Instrumento Diagnstico (por grado y de la asignatura)
3. PROPSITOS
4. ESTANDARES CURRICULARES
5. EJE O CAMPO FORMTIVO
6. INTENSIONES EDUCATIVAS DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA
7. Anlisis por bloque.
8. FLEXIBILIDAD CURRICULAR
9. CRITERIOS DE EVALUACIN POR BLOQUE
10. Fuentes de informacin.
11. Recursos didcticos.
12. Calendarizacin de evaluacin (semanas):
13. Criterios de Evaluacin por Bimestre, enviados a Padres de Familia
14. Avance programtico de primer periodo con detalle de actividades a realizar (FORMATO. 2)
15. Favor de indicar en el pie de pgina, nombre del profesor/a y asignatura
Nota: deber entregarse en archivo electrnico y fsico para expediente.

Profesor(a): Asignatura:
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PLANEACIN DIDCTICA

CIENCIAS II:..
Con nfasis en.
Electrnica, comunicacin y sistemas de control

NOMBRE DEL O LA DOCENTE:.

PREPARACIN PROFESIONAL:(Perfil, grado y preparacin profesional (especialidad, licenciatura, titulado,

etC))

Horas asignadas: 18 hrs. Frente a grupo de electrnica y 5 hrs. de matemticas sin grupo

Secciones a cargo: 6
1 a, b, c y 1 d y e;
2 a, b, c y 2 d y e;
3a, b, c y 3 d y e.

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2. Argumentacin del Instrumento Diagnstico (por grado y de la asignatura)

Propsitos:

Estndares
curriculares
a trabajar:

Eje o Campo
formativo:

INTENSIONES EDUCATIVAS DEL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA

Actitudinales Procedimentales
Conceptuales
Saber convivir, saber ser Saber hacer
Saber conocer
valores, hbitos, expectativas Habilidades y destrezas
Son verbos actitudinales: Reflexionar, Son verbos procedimentales: Manejar, utilizar, Son verbos conceptuales: Describir,
concientizar, percatarse, valorar, construir, aplicar, recoger, experimentar, elaborar, relacionar, recordar, analizar, inferir,
comparar, diferenciar, analizar, simular, planificar, componer, evaluar, interpretar, sacar conclusiones, enumerar,
proponer representar resumir
Preguntas generadoras: Se desarrolla para motivar al alumno hacia la bsqueda del conocimiento

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3. Anlisis por Bloque

Bloque: Tema: Grado:

Enfoque didctico: Competencias que se favorecen:

Tema Aprendizajes Actividades de Actividades de Competencias Sesiones Seguimiento y

Subtema esperados aprendizaje enseanza (HD) Tiempo observaciones
Contenido (Bimestral)
Evaluacin Expondrn teoras Se realizaran 5 sesiones
Diagnstica acerca de... exposiciones
ejemplificando la 5 semana
Se realizarn aplicacin en el mundo
prcticas con... laboral y real para
facilitar la comprensin
de trminos y
contenidos.

Flexibilidad curricular: Criterios de evaluacin del Bloque:

Reportes escritos de las prcticas realizadas 30%
Anlisis de la informacin obtenida durante las investigaciones, limpieza, orden, presentacin y
ejercicios resueltos. 10%
Instrumentos de evaluacin escrito para comprobar la comprensin de los aspectos tericos y
declarativos. 30%
Presentacin y exposicin de cada actividad de aprendizaje. Se evaluarn por equipo.30%
LISTA DE COTEJO (Anexa): 20%
RUBRICAS (Anexa, Habilidad lectora): 20%
GUA DE OBSERVACIN (Practica de laboratorio y proyecto) : 20%
EXAMEN: 40%

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Fuentes de informacin Recursos didcticos:

1. Esquemas
Modelos
Maquetas
Diseos
Juegos
Calendarizacin de evaluacin (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Bloque i i i i i i ii ii ii ii iii iii iii IV IV IV IV V V V V V
T.P. D D F F F F F F S F F F F F S S S
T.R.
ED= Evaluacin diagnstica. EF= Evaluacin formativa. ES= Evaluacin sumativa. TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

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13. Criterios de Evaluacin enviados a padres de familia:

OJO: En la siguiente tabla, en la columna de El alumno, podemos indicar los aspectos a evaluar, tomando en cuenta lo sealado previamente en
los componentes del enfoque de la asignatura.

Evaluacin de aprendizajes
Destacado Notable Esencial En proceso de construccin
El alumno
% % % %
1)
2)
3)
4)

Criterios de Evaluacin a enviar para firma de Padres o Tutores

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE QUINTO BIMESTRE FINAL
Promedio de los
Evaluacin continua*: Evaluacin continua*: Evaluacin continua*: Evaluacin continua*: Evaluacin continua*: Bimestres:
___% ___% ___% ___% ___% ____ %

Proyecto Bimestral / Examen Final:

Proyecto Bimestral/
Trabajo Bimestral:
Trabajo Bimestral:
___ %
___%
Proyecto Bimestral/ Proyecto Bimestral/ Proyecto Bimestral/
Trabajo Bimestral: Trabajo Bimestral: Trabajo Bimestral:
____ %
___% ___% ___%

Examen Bimestral: Examen Bimestral: Examen Semestral: Examen Bimestral: Examen Bimestral:
___ % ___ % ___ % ___ % ___ %
SI ES NECESARIO
AGREGAR ALGN OTRO
ASPECTO, FAVOR DE
INTEGRARLO
* La evaluacin continua considera actividades, tareas, dinmicas, participacin en clase, casos, actividades extra clase, actividades tecnolgicas y ejercicios.

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