Sexto AO O GRADO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA

CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

Primera unidad
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de
sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como
estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico
NMERO DE LA
1 1 matemtico.
UNIDAD
N DEL BLOQUE O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la
vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las
operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
ALGEBRA Y permetros y reas de polgonos regulares, la estimacin y medicin de
FUNCIONES longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la conversin de unidades
ORGANIZADOS
NOMBRE DEL TTULO DE LA y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
PROCEDEMOS
BLOQUE GEOMETRA Y UNIDAD desenvuelve.
MEJOR!
MEDIDA

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 4. Leer y escribir nmeros naturales en cualquier contexto.
M. 3. 1. 16. Identificar nmeros primos y nmeros compuestos por su definicin,
aplicando criterios de divisibilidad.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.
CE.M.3.3. Aplica la descomposicin en factores primos, el clculo de MCM, MCD,
potencias y races con nmeros naturales, y el conocimiento de medidas de superficie
 y volumen, para resolver problemas numricos, reconociendo crticamente el valor
de la utilidad de la tecnologa en los clculos y la verificacin de resultados; valora los
argumentos de otros al expresar la lgica de los procesos realizados.

M. 3. 1. 2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares, con nmeros naturales, decimales y fracciones.
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solucin, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y grficas cartesianas; y explica de forma razonada
los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.

M. 3. 2. 11. Reconocer los elementos de un crculo en representaciones grficas, y CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el clculo del permetro y el
calcular la longitud (permetro) de la circunferencia y el rea de un crculo en la rea de figuras planas; deduce estrategias de solucin con el empleo de frmulas;
resolucin de problemas. explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su
validez.
EJES La interpretacin de los objetos del entorno PERODOS 42 SEMANA DE FECHA:
TRANSVERSALES mejorando su comprensin del mundo y INICIO
fortaleciendo la interrelacin del ser
humano con la naturaleza y las estrategias
para su conservacin y su proteccin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN / ACTIVIDADES DE

LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 4. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,
Activacin de conocimientos previos a travs de leer Texto del estudiante los algoritmos de adiciones, Tcnica:
y escribir nmeros de cinco cifras. sustracciones, multiplicaciones y Prueba
Representacin de nmeros de nueve cifras con Cuaderno de trabajo divisiones con nmeros naturales, y la
material concreto, base diez. tecnologa en la construccin de Instrumento:
Relacin entre el nmero y la cantidad representada Cuadro del valor sucesiones numricas crecientes y Cuestionario
en material concreto. posicional decrecientes, y en la solucin de
Composicin y descomposicin de nmeros de nueve situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
cifras con el uso de material concreto y/o la tabla I.4.)
posicional.
Comparacin de nmeros utilizando material Representa nmeros de nueve
concreto para establecer relaciones de orden. cifras con material de base
Identificacin de errores en la escritura de nmeros diez.
de hasta nueve cifras.
Determinacin de procesos para identificar, leer y
escribir nmeros.
Lectura y escritura de nmeros naturales hasta nueve Descompone compone
cifras. nmeros de nueve cifras para
Transferencia del conocimiento a situaciones nuevas. identificar su valor posicional.

Identifica lee y escribe

nmeros de hasta nueve cifras
M. 3. 1. 16. I.M.3.3.1. Aplica la descomposicin de
Texto del estudiante factores primos y el clculo del MCD y Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a partir de la el MCM de nmeros naturales en la Prueba
Estrategia preguntas exploratorias sobre los nmeros resolucin de problemas; expresa con
primos. Cuaderno de trabajo claridad y precisin los resultados Instrumento:
Qu es un nmero primo? obtenidos. (I.3., I.4.) Ejercicios
Por qu se llama nmero primo?
Cul es la diferencia entre un nmero primo y un Criba de Eratstenes Conceptualiza lo que es un
compuesto? nmero primo
Presentacin de la criba de Eratstenes.
Identificacin de nmeros primos Determina lo que es un
Descomposicin de un nmero compuesto en sus nmero compuesto
factores primos
Conceptualizacin de lo que es un nmero primo. Identifica en un conjunto de
Diferenciacin entre un nmero primo y compuesto. nmeros los nmeros primos
Utilizacin del rbol de factores o efectuar divisiones y compuestos.
sucesivas para descomponer nmeros.
Anlisis del proceso para identificar nmeros primos Determina los divisores de
y compuestos. nmeros primos y
Reconocimiento de los divisores de nmeros primos y compuestos.
compuestos
Realizacin de la descomposicin en otros ejercicios

M. 3. 1. 2. I.M.3.6.1. Explica situaciones

Activacin de conocimientos previos partir de la Texto para el estudiante cotidianas significativas relacionadas Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias con la localizacin de lugares y Prueba
Cmo se llama la lnea horizontal y la lnea vertical del Cuaderno de trabajo magnitudes directa o inversamente
plano cartesiano? proporcionales, empleando como Instrumento:
En qu eje se ubica la primera coordenada? Plano cartesiano estrategia la representacin en grficas Ejercicios
En qu eje se ubica la segunda coordenada? cartesianas con nmeros naturales,
Presentacin de una cuadrcula o el plano cartesiano Grficos decimales o fraccionarios. (I.1., I.2.)
Determinacin del eje de la x y el eje de las y
 Anlisis de las caractersticas del plano cartesiano, los Tiras de madera Grafica el plano cartesiano y
pares ordenados de nmeros naturales se ubican en el ubica pares ordenados en el
primer cuadrante del plano cartesiano, considerando Cuerda sistema de coordenadas
que este tiene 4 cuadrantes. rectangulares segn
Ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano Objetos varios corresponda.
Sealar la regin donde se cruzan las coordenadas
Deduccin de los pares ordenados que se formaron Ubica coordenadas en el plano
Aplicacin en otros ejercicios similares. cartesiano.

Identifica los pares ordenados

representadas en el sistema
de coordenadas rectangulares
en el plano cartesiano.
M. 3. 2. 11. I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis
Texto del alumno de los elementos de polgonos Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a partir de la regulares e irregulares y el crculo, Prueba
estrategia preguntas exploratorias frmulas de permetro y rea; y las
Qu es una circunferencia y un crculo? Cuaderno de aplica en la solucin de problemas Instrumento:
Cul es la diferencia entre crculo y circunferencia? geomtricos y la descripcin de Ejercicios
Cules son los elementos de la circunferencia? Objetos redondos objetos culturales o naturales del
Qu es una representacin grfica? entorno. (I.2., I.3.)
Qu es longitud? Grfica una circunferencia.
Grfica de una circunferencia
Interiorizacin y ubicacin de los elementos del Ubica en una circunferencia
crculo: sector y segmento circular, cuerda, arco, radio, los elementos.
centro y dimetro,
Definicin de cada uno de los elementos Calcula la longitud de la
Determinacin de lo que es la longitud o permetro de circunferencia.
la circunferencia
Clculo de la longitud de la circunferencia
Aplicacin de la frmula para realizar otros ejercicios
de clculo de la longitud

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que en
-Confusin de signos aritmticos. columne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga los
-Escritura incorrecta de los nmeros. clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil comprensin.
clculos, para recordar conceptos bsicos. Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con
criterio de desempeo

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

Sexto AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

Segunda unidad
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de
N DEL NMERO DE LA sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como
2 2
BLOQUE UNIDAD estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico
matemtico.
O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la
ALGEBRA Y
vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las
FUNCIONES
operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
NOMBRE DEL TTULO DE LA MI SALUD ES los conceptos de proporcionalidad.
GEOMETRA Y
BLOQUE UNIDAD IMPORTANTE! O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
MEDIDA
permetros y reas de polgonos regulares, la estimacin y medicin de
longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la conversin de unidades

2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares, con nmeros naturales, decimales y fracciones.
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solucin, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y grficas cartesianas; y explica de forma razonada
los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.

M. 3. 1. 14. Identificar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros naturales.

M. 3. 1. 15. Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la
descomposicin de nmeros naturales en factores primos y en la resolucin de
problemas.
Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales
CE.M.3.3. Aplica la descomposicin en factores primos, el clculo de MCM, MCD,
potencias y races con nmeros naturales, y el conocimiento de medidas de superficie
y volumen, para resolver problemas numricos, reconociendo crticamente el valor
de la utilidad de la tecnologa en los clculos y la verificacin de resultados; valora los
argumentos de otros al expresar la lgica de los procesos realizados.

M. 3. 2. 4. Calcular el permetro; deducir y calcular el rea de paralelogramos y CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el clculo del permetro y el
trapecios en la resolucin de problemas. rea de figuras planas; deduce estrategias de solucin con el empleo de frmulas;
explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su
validez.

M. 3. 2. 15. Reconocer el metro cuadrado como unidad de medida de superficie, los CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
submltiplos y mltiplos, y realizar conversiones en la resolucin de problemas. procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin.

EJES TRANSVERSALES La interpretacin de los objetos del PERODOS 42 SEMANA DE Fecha:

entorno mejorando su comprensin INICIO
del mundo y fortaleciendo la
interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su
conservacin y su proteccin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS ACTIVIDADES DE

EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 2. I.M.3.6.1. Explica situaciones
Activacin de conocimientos previos partir de la Texto para el estudiante cotidianas significativas relacionadas Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias con la localizacin de lugares y Prueba
Cmo se llama la lnea horizontal y la lnea vertical del Cuaderno de trabajo magnitudes directa o inversamente
plano cartesiano? proporcionales, empleando como Instrumento:
En qu eje se ubica la primera coordenada? Plano cartesiano estrategia la representacin en grficas Ejercicios
En qu eje se ubica la segunda coordenada? cartesianas con nmeros naturales,
Presentacin de una cuadrcula o el plano cartesiano Grficos decimales o fraccionarios. (I.1., I.2.)
con coordenadas con nmeros decimales
Determinacin del eje de la x y el eje de las y Tiras de madera
ubicacin de pares ordenados con nmeros decimales Grafica el plano cartesiano y
Anlisis de la ubicacin de pares ordenados con Cuerda ubica pares ordenados con
nmeros decimales en el plano cartesiano
 Sealar la regin donde se cruzan las coordenadas Objetos varios nmeros decimales en el
Deduccin de los pares ordenados con nmeros sistema de coordenadas
decimales que se formaron rectangulares segn
Aplicacin en otros ejercicios similares. corresponda.

Ubica coordenadas con

nmeros decimales en el
plano cartesiano.

Identifica los pares ordenados

con nmeros decimales
representadas en el sistema
de coordenadas rectangulares
en el plano cartesiano.
M. 3. 1. 14. I.M.3.3.1. Aplica la descomposicin de
Texto del estudiante factores primos y el clculo del MCD y Tcnica:
Activacin de conocimientos a partir de la estrategia el MCM de nmeros naturales en la Prueba
clculo mental con las tablas de multiplicar. Cuaderno de trabajo resolucin de problemas; expresa con
Presentacin de las tablas de multiplicar. claridad y precisin los resultados Instrumento:
Enlistar en filas los resultados de las tablas de Tablas de multiplicar obtenidos. (I.3., I.4.) Ejercicios
multiplicacin.
Observacin de la formacin de series con los Encuentra los mltiplos de
resultados de las tablas de multiplicacin. varios nmeros.
Denominacin de los resultados de las tablas como
mltiplos. Identifica divisores de un
Obtencin de los mltiplos de un nmero travs de conjunto de nmero.
multiplicar ese nmero por cada uno de los nmeros
naturales 0, 1, 2, 3, 4, 5. Realiza divisiones sucesivas
Identificacin de mltiplos en un conjunto de de un nmero para encontrar
nmeros. divisores.
Aplicacin del conocimiento en situaciones similares.
M. 3. 1. 14. I.M.3.3.1. Aplica la descomposicin de
Activacin de conocimientos a partir de la estrategia Texto del estudiante factores primos y el clculo del MCD y Tcnica:
clculo mental con las tablas de multiplicar. el MCM de nmeros naturales en la Prueba
Presentacin de las tablas de multiplicar del 2 al 12. Cuaderno de trabajo resolucin de problemas; expresa con
Observacin de los factores de la multiplicacin Ej. 4 x claridad y precisin los resultados Instrumento:
7 Tablas de multiplicar obtenidos. (I.3., I.4.) Ejercicios
 Denominacin de los factores de la multiplicacin Determina lo que son los
como divisores. divisores.
Obtencin de los divisores de un nmero haciendo
divisiones entre un nmero dado y sus divisores. Identifica los divisores en un
Determinacin de cuando un nmero es divisor de conjunto de nmero.
otro.
Identificacin de divisores en un conjunto de Realiza divisiones sucesivas de
nmeros. un nmero para encontrar
Aplicacin del conocimiento en situaciones similares. divisores.

M. 3. 1. 15. I.M.3.3.1. Aplica la descomposicin de

Texto del estudiante factores primos y el clculo del MCD y Tcnica:
Activacin de conocimientos previos con mltiplos y el MCM de nmeros naturales en la Prueba
divisores. Cuaderno de trabajo resolucin de problemas; expresa con
Aprendo que un nmero es divisible para otro cuando claridad y precisin los resultados Instrumento:
el residuo de la divisin es cero Tabla de la divisibilidad obtenidos. (I.3., I.4.) Ejercicios
Reconocimiento de los mltiplos de un nmero.
Deduccin de los criterios de divisibilidad que son Deduce los criterios de la
normas para saber si un nmero es divisible para otro. divisibilidad.
Determinacin de los criterios de la divisibilidad por
2,4,5,y 10 Identifica los criterios de la
Ejercitacin de los criterios de la divisibilidad con el divisibilidad por 2, 4, 5 y 10.
nmero 136.
Aplicacin del conocimiento en varios ejercicios para Aplica los criterios de la
identificar que criterio de divisibilidad cumple un divisibilidad en diferentes
nmero. problemas y ejercicios.

Identifica el criterio de
divisibilidad que cumple un
nnero
M. 3. 1. 15. I.M.3.3.1. Aplica la descomposicin de
Texto del estudiante factores primos y el clculo del MCD y Tcnica:
Activacin de conocimientos previos con mltiplos y el MCM de nmeros naturales en la Prueba
divisores. Cuaderno de trabajo resolucin de problemas; expresa con
Aprendo que un nmero es divisible para otro cuando claridad y precisin los resultados Instrumento:
el residuo de la divisin es cero Tabla de la divisibilidad obtenidos. (I.3., I.4.) Ejercicios
Reconocimiento de los mltiplos de un nmero.
Deduccin de los criterios de divisibilidad que son Deduce los criterios de la
normas para saber si un nmero es divisible para otro. divisibilidad.
Determinacin de los criterios de la divisibilidad por
3,9, 6 y 7 Identifica los criterios de la
Ejercitacin de los criterios de la divisibilidad con el divisibilidad por 3,9, 6 y 7.
nmero 3101.
Aplicacin del conocimiento en varios ejercicios para Aplica los criterios de la
identificar que criterio de divisibilidad cumple un divisibilidad en diferentes
nmero. problemas y ejercicios.

Identifica el criterio de
divisibilidad que cumple un
nmero
I.M.3.3.1.
Activacin de conocimientos previos a partir de la Texto del estudiante Tcnica:
Estrategia clculo mental y preguntas exploratorias Conceptualiza lo que es un Prueba
sobre los nmeros primos. nmero primo
Descomposicin de un nmero compuesto en sus Cuaderno de trabajo Instrumento:
factores primos. Determina lo que es un Ejercicios
Interiorizacin del proceso para descomponer en sus nmero compuesto
factores primos, escritura del nmero a descomponer, Criba de Eratstenes
trazar una recta vertical a su derecha, detrs de esta Realiza el proceso de
colocar el menor divisor y dividir el nmero para su Nmeros primos descomposicin de un
divisor, la respuesta se ubica bajo el nmero y se repite compuestos nmero compuesto en sus
el proceso. factores primos.
Utilizacin del rbol de factores o efectuar divisiones
sucesivas para descomponer nmeros
Realizacin de la descomposicin en otros ejercicios

M. 3. 2. 4.
Exploracin de conocimientos previos a travs de Texto del estudiante I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis Tcnica:
preguntas exploratorias de los elementos de polgonos Prueba
Qu son paralelogramos? Cuaderno de trabajo regulares e irregulares y el crculo,
Cules figuras planas son paralelogramos frmulas de permetro y rea; y las Instrumento
Los trapecios son paralelogramos? Cuadrados aplica en la solucin de problemas Cuestionario
Qu entiende por permetro? Rectngulos geomtricos y la descripcin de objetos
Observacin de en el entorno de rombos, Entorno inmediato culturales o naturales del entorno.
romboides y trapecios y en material concreto Patrimonio cultural (I.2., I.3.)
 Determinacin de los elementos de los
paralelogramos: lados, vrtices, ngulos y diagonales Identifica, rombos, romboides
Interiorizacin del proceso para calcular el rea de y trapecios en el entorno o en
los paralelogramos y trapecio a travs de la aplicacin material concreto.
de frmulas.
Calculo de reas de rombos, romboides y trapecios. Identifica los elementos de las
Aplicacin del conocimiento en ejercicios varios figuras geomtricas.

Calcula el rea de rombos,

romboides y trapecios

M. 3. 2. 15.
Observacin del metro cuadrado construido a escala. Metro cuadrado. I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
Activacin de conocimientos previos a travs de la problemticas variadas empleando TCNICA:
estrategia preguntas exploratorias Reglas relaciones y conversiones entre Prueba
Qu es el metro cuadrado? unidades, mltiplos y submltiplos, en
Para qu se usa el metro cuadrado? Texto y cuaderna de medidas de tiempo, angulares, de INSTRUMENTO:
Cules son los mltiplos y submltiplos del metro trabajo. longitud, superficie, volumen y masa; Cuestionario
cuadrado? justifica los procesos utilizados y
Conversacin: sobre la utilidad de las medidas de comunica informacin. (I.1., I.2.)
superficie.
Presentacin: del cuadro de las medidas de superficie. Identifica la unidad de las
Lectura: de las medidas menores que el metro medidas de superficie.
Denominacin: como submltiplos.
Anlisis: de las conversiones simples del metro
cuadrado a sus submltiplos. Realiza conversiones del
Lectura: de las medidas mayores que el metro metro cuadrado a sus
Denominacin: como mltiplos. submltiplos.
Anlisis: de las conversiones simples del metro
cuadrado a sus mltiplos. Realiza conversiones del
Superficie: aumenta o disminuye de 100 en 100 metro cuadrado a sus
Realizacin de conversiones de problemas de la vida mltiplos
diaria

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. encolumne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

Sexto AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

Tercera unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
AO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
 PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
N DEL BLOQUE 3
NMERO DE LA
3 O.M.3.1 Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de
UNIDAD sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como
estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico
matemtico.
ALGEBRA Y O.M.3.2 Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la
FUNCIONES vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las
CIUDADANA,
operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
NOMBRE DEL TTULO DE LA DEMOCRACIA Y
GEOMETRA Y los conceptos de proporcionalidad.
BLOQUE UNIDAD ACCIN
MEDIDA
SOCIAL! O.M.3.3 Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
permetros y reas de polgonos regulares, la estimacin y medicin de
longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la conversin de unidades
y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
desenvuelve.
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas
rectangulares, con nmeros naturales, decimales y fracciones.
M. 3. 1. 17. Encontrar el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de un
conjunto de nmeros naturales.
M. 3. 1. 18. Resolver problemas que impliquen el clculo del MCM y el MCD.
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solucin, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y grficas cartesianas; y explica de forma razonada
los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.
CE.M.3.3. Aplica la descomposicin en factores primos, el clculo de MCM, MCD,
potencias y races con nmeros naturales, y el conocimiento de medidas de superficie
y volumen, para resolver problemas numricos, reconociendo crticamente el valor
de la utilidad de la tecnologa en los clculos y la verificacin de resultados; valora los
argumentos de otros al expresar la lgica de los procesos realizados.

M. 3. 1. 37. Establecer relaciones de orden entre fracciones, utilizando material CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de las relaciones de secuencia y orden entre diferentes
concreto, la semirrecta numrica y simbologa matemtica (=, <, >). conjuntos numricos, as como el uso de la simbologa matemtica, cuando enfrenta,
 interpreta y analiza la veracidad de la informacin numrica que se presenta en el
entorno.
M. 3. 2. 20. Medir ngulos rectos, agudos y obtusos, con el graduador u otras CE.M.3.7. Explica las caractersticas y propiedades de figuras planas y cuerpos
estrategias, para dar solucin a situaciones cotidianas. geomtricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificacin de los procesos de
construccin los conocimientos sobre posicin relativa de dos rectas y la clasificacin
de ngulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de figuras o cuerpos
geomtricos y el empleo de la frmula de Euler.
M. 3. 2. 21. Reconocer los ngulos como parte del sistema sexagesimal en la
conversin de grados a minutos. CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
M. 3. 2. 22. Convertir medidas decimales de ngulos a grados y minutos, en funcin procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
de explicar situaciones cotidianas. mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin.
M. 3. 2. 7. Construir, con el uso de una regla y un comps, tringulos, CE.M.3.7. Explica las caractersticas y propiedades de figuras planas y cuerpos
paralelogramos y trapecios, fijando medidas de lados y/o ngulos. geomtricos, al construirlas en un plano; utiliza como justificacin de los procesos
de construccin los conocimientos sobre posicin relativa de dos rectas y la
clasificacin de ngulos; resuelve problemas que implican el uso de elementos de
figuras o cuerpos geomtricos y el empleo de la frmula de Euler.
M. 3. 2. 6. Calcular el permetro de tringulos; deducir y calcular el rea de CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el clculo del permetro y el
tringulos en la resolucin de problemas. rea de figuras planas; deduce estrategias de solucin con el empleo de frmulas;
explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su
validez.
EJES TRANSVERSALES La interpretacin de los objetos del PERODOS 42 SEMANA DE FECHA:
entorno mejorando su comprensin del INICIO
mundo y fortaleciendo la interrelacin
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservacin y su
proteccin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN / ACTIVIDADES DE

LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 2. I.M.3.6.1. Explica situaciones
Activacin de conocimientos previos partir de la Texto para el estudiante cotidianas significativas relacionadas Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias con la localizacin de lugares y Prueba
Cmo se llama la lnea horizontal y la lnea vertical del Cuaderno de trabajo magnitudes directa o inversamente
plano cartesiano? proporcionales, empleando como Instrumento:
En qu eje se ubica la primera coordenada? Plano cartesiano estrategia la representacin en grficas Ejercicios
En qu eje se ubica la segunda coordenada? cartesianas con nmeros naturales,
Grficos decimales o fraccionarios. (I.1., I.2.)
Presentacin de una cuadrcula o el plano cartesiano,
con coordenadas con nmeros fraccionarios. Tiras de madera Grafica el plano cartesiano y
Determinacin del eje de la x y el eje de las y ubica pares ordenados en el
Ubicacin de pares ordenados en el plano cartesiano Cuerda sistema de coordenadas
con nmeros fraccionarios. rectangulares segn
Sealar la regin donde se cruzan las coordenadas Objetos varios corresponda.
fraccionarias.
Deduccin de los pares ordenados que se formaron Ubica coordenadas con
con nmeros fraccionarios. nmeros fraccionarios en el
Aplicacin en otros ejercicios similares. plano cartesiano.

Identifica los pares ordenados,

con nmeros fraccionarios
representadas en el sistema
de coordenadas rectangulares
en el plano cartesiano.
M. 3. 1. 17.
Texto del estudiante I.M.3.3.1. Aplica la descomposicin de Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a partir de la factores primos y el clculo del MCD y Prueba
Estrategia preguntas exploratorias el MCM de nmeros naturales en la
Qu entiende por mcm y mcd? Cuaderno de trabajo resolucin de problemas; expresa con Instrumento:
Cmo se representa el mnimo comn mltiplo y el claridad y precisin los resultados Ejercicios
mcd?, obtenidos. (I.3., I.4.)
Qu es un factor?,
Qu es un factor primo?, Descompone un nmero
Qu es un factor comn? natural en sus factores primos
Presentacin de cuadro donde se evidencie un a travs de un rbol de
nmero con sus divisores y un nmero con sus factores
mltiplos
Determinacin de lo que es el mcd de dos o ms Descompone un nmero
nmeros es el mayor nmero que divide exactamente a natural en sus factores primos
todos. a travs de divisiones
Determinacin de lo que es el mcm de dos o ms sucesiones
nmeros es el menor nmero que contiene
exactamente a todos. Emplea el mtodo abreviado
Descomposicin de factores primos para encontrar el para la descomposicin de
mcm y mcd factores primos para
encontrar el mcm y mcd
Explicacin del clculo del mcd: se descomponen los
nmeros en factores primos. Se toman los factores Resuelve problemas
comunes del nmero que se repite ms veces. Se empleando el mcm y mcd.
multiplican dichos factores y el resultado obtenido
es el mcd.
Explicacin del clculo del mcm: Se descomponen los
nmeros en factores primos. Se toman los factores
comunes y no comunes que ser repiten ms veces.
Se multiplican dichos factores y el resultado obtenido
es el mcm.
Empleo del mtodo abreviado para la descomposicin
de factores primos para encontrar el mcm y mcd.
Resolucin de problemas empleando el mcm y mcd.
Aplicacin del conocimiento en ejercicios similares de
mcm y mcd de nmeros naturales

FRACCIONES IMPROPIAS NMEROS MIXTOS Texto del estudiante I.M.3.2.2. Selecciona la expresin Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a travs de la numrica y estrategia adecuadas Prueba
lectura y escritura de nmeros fraccionarios. Cuaderno de trabajo (material concreto o la semirrecta
Lectura y escritura de nmeros fraccionarios numrica), para secuenciar y ordenar Instrumento
Representacin grfica de fracciones Fracciones un conjunto de nmeros naturales, Cuestionario
Determinacin de las fracciones que tienen el fraccionarios y decimales, e interpreta Ejercicios
numerador menor que el denominador como propias. Grficas de fracciones informacin del entorno. (I.2., I.4.)
Determinacin de las fracciones que tienen el
numerador mayor que el denominador como impropias Lee y escribe nmeros
Transformacin de las fracciones impropias a fraccionarios.
nmeros mixtos mediante la divisin del numerador
para el denominador y el residuo se le coloca como Identifica en un conjunto de
numerador y se conserva el denominador. fracciones las fracciones
Transformacin de nmeros mixtos a fracciones propias.
impropias, multiplicando el entero por el denominador
y la respuesta sumarle al numerador. Identifica en un conjunto de
Representacin grfica de fracciones impropias y fracciones las fracciones
nmeros mixtos y viceversa. impropias.
Aplicacin del conocimiento a ejercicios similares de
transformacin de fracciones impropias a nmeros
mixtos y viceversa
 Transforma fracciones
impropias a nmeros mixtos y
viceversa.

Representa grficamente
fracciones impropias a
nmeros mixtos

M. 3. 1. 37. I.M.3.2.2. Selecciona la expresin

Texto del estudiante numrica y estrategia adecuadas Tcnica:
Activacin de conocimientos previos a travs de la (material concreto o la semirrecta Prueba
lectura y escritura de nmeros fraccionarios. Cuaderno de trabajo numrica), para secuenciar y ordenar
Lectura y escritura de nmeros fraccionarios un conjunto de nmeros naturales, Instrumento
Representacin grfica de fracciones con igual Fracciones fraccionarios y decimales, e interpreta Cuestionario
denominador , fracciones con igual numerador, informacin del entorno. (I.2., I.4.) Ejercicios
fracciones con numeradores y denominadores Grficas de fracciones
distintos. Establece la relacin de orden
Comparacin de las fracciones graficadas. empleando la simbologa
Anlisis de las reglas para la determinacin de la Semirrecta numrica matemtica (=, <, >).
relacin de orden: De dos fracciones que tienen el
mismo denominador es menor la que tiene menor Ejercicios varios Establece la relacin de orden
numerador; De dos fracciones que tienen el mismo utilizando la semirrecta
numerador es menor la que tiene mayor denominador. numrica.
De distinto denominador se calcula el mcm de los
denominadores , este denominador comn se divide
para cada uno de los denominadores respectivamente Explica la regla para
y su cociente se multiplica por el numerador determinar la relacin de
correspondiente. orden entre fracciones de
Establecimiento de la relacin de orden empleando la igual denominador, de igual
simbologa matemtica (=, <, >). numerador y de distinto
Ordenacin de mayor a menor y de menor a mayor denominador.
las fracciones.
Empleo de la semirrecta numrica para restablecer la
relacin de orden entre nmeros fraccionarios, mayor
es la que se encuentra en la izquierda de la semirrecta.
Resolucin de problemas con relacin de orden.
 M. 3. 2. 20. I.M.3.7.1. Construye, con el uso de
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante material geomtrico, tringulos, TCNICA:
estrategia preguntas exploratorias sobre los ngulos. paralelogramos y trapecios, a partir del Prueba
Qu es un ngulo? Cuaderno de trabajo anlisis de sus caractersticas y la
Qu clases de ngulos conoce? aplicacin de los conocimientos sobre INSTRUMENTO:
Cules son los elementos de los ngulos? la posicin relativa de dos rectas y las Cuestionario
Con qu instrumento se mide los ngulos? Graduador clases de ngulos; soluciona
Cul es la unidad de medida de los ngulos? situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
Observacin de objetos del aula.
Identificacin de los lados de los objetos que sean Reglas Reconoce ngulos en los
figuras planas. elementos del entorno o en
Identificacin de los ngulos de los objetos Texto figuras.
Grfica de objetos en el pizarrn, para encontrar los
ngulos Clasifica los ngulos segn su
Reconocer la abertura que se forma al unir dos amplitud.
semirrectas, para denominarles como ngulos.
Definicin de ngulos. Utiliza el graduador para
Reconocimiento de las clases de ngulos segn su medir ngulos y determina su
abertura. clase.
Instrucciones para la utilizacin del graduador
Medicin de ngulos con el graduador
Elaboracin de resmenes en organizadores grficos
Aplicacin del conocimiento a ejercicios similares.

M. 3. 2. 21. I.M.3.9.2. Resuelve situaciones

Exploracin de conocimientos previos a partir de la Texto del estudiante problemticas variadas empleando Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias relaciones y conversiones entre Prueba
Cul es la unidad de medida del tiempo? Cuaderno unidades, mltiplos y submltiplos, en
Cul es la unidad de medida mayor que los minutos? de trabajo medidas de tiempo, angulares, de Instrumento:
Con qu se mide el tiempo? longitud, superficie, volumen y masa; Ejercicios
Cuntos minutos tiene una hora? Graduador justifica los procesos utilizados y
Cuntos segundos tiene el minuto? Reloj comunica informacin. (I.1., I.2.)
Cul es la unidad de medida de los ngulos? Horas
Cuntos minutos tiene un grado? Minutos
Presentacin del reloj. Ubicacin de sus partes Segundos Identifica la unidad de medida
Determinacin de la unidad de medida del sistema del sistema sexagesimal
sexagesimal.
 Explicacin que las horas, los minutos y los segundos Transforma de segundos a
forman parte del sistema sexagesimal. minutos.
Divisin del grado en 60 partes iguales llamadas
minutos y los minutos en segundos Transforma de minutos a
Identificacin de 1grado = 60' un grado es igual a 60 grados sexagesimales.
minutos; 1' = 60'' un minuto es igual a 60 segundos
Anlisis de los procesos para realizar las
transformaciones de: minutos a segundos, de minutos
a grados; de grados.
Conversin: de grados a minutos y a segundos y
viceversa.
Aplicacin a otros ejercicios

M. 3. 2. 7.
Exploracin de conocimientos previos a partir de la Texto del estudiante I.M.3.7.1. Construye, con el uso de
Estrategia preguntas exploratorias. material geomtrico, tringulos,
Qu es un triangulo? Cuaderno paralelogramos y trapecios, a partir del
Cules son los elementos del tringulo? de trabajo anlisis de sus caractersticas y la
Qu son los paralelogramos? aplicacin de los conocimientos sobre
Qu clase de paralelogramos conoce? Tringulos la posicin relativa de dos rectas y las
Qu es un trapecio? clases de ngulos; soluciona
Observacin de tringulos en modelos. situaciones cotidianas. (J.1., I.2.)
Clasificacin de los tringulos por sus lados y sus Regla
ngulos. Identifica la clasificacin de los
Anlisis del proceso para trazar tringulos por la tringulos por la longitud de
longitud de sus lados: equiltero, escaleno issceles Comps sus lados.
Lectura de la pgina del texto para interiorizar el
proceso de trazo de tringulos empleando la regla y Construye tringulos con el
comps. empleo de la regla y el
Construccin de tringulos siguiendo el proceso comps.

M. 3. 2. 6. I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis

Texto del estudiante de los elementos de polgonos Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias regulares e irregulares y el crculo, Prueba
Qu es un triangulo? Cuaderno de trabajo frmulas de permetro y rea; y las
Cules son los elementos del tringulo? aplica en la solucin de problemas Instrumento
Cmo se calcula el rea de figuras planas? Pgina Web geomtricos y la descripcin de Ejercicios
Cmo se calcula el rea de los tringulos?
 Manipulacin del tangran chino. Cartel de las clases de objetos culturales o naturales del
Observacin e identificacin de las figuras que lo tringulos entorno. (I.2., I.3.)
conforman. Clasifica los tringulos por sus
Seleccin de los tringulos. Cartulinas lados y sus ngulos.
Identificacin de los elementos y los ngulos.
Clasificacin de los tringulos por sus lados y sus Calcula permetros de
ngulos. tringulos.
Clculo del permetro de los tringulos.
Explicacin del proceso del clculo del rea de los Resuelve problemas de clculo
tringulos aplicando la frmula de reas de tringulos
Aplicacin del conocimiento a ejercicios nuevos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. en columne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

Sexto AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA

CUARTA unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL AO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
 PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURS SEXTO PARALELO:

O:
OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generacin de
sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como
N DEL BLOQUE 4 NMERO DE LA 4 estrategias para solucionar problemas del entorno, justificar resultados,
UNIDAD comprender modelos matemticos y desarrollar el pensamiento lgico
matemtico.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la
vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las
operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
ALGEBRA Y
FUNCIONES O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
NOMBRE DEL permetros y reas de polgonos regulares, la estimacin y medicin de
LA longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la conversin de unidades
BLOQUE GEOMETRA Y TTULO DE LA UNIDAD
INTERCULTURALID y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
MEDIDA
AD ENRIQUECE A desenvuelve.
ESTADSTICA Y
NUESTRO PAS! O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar informacin estadstica
PROBABILIDA mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el
D uso de informacin de datos publicados en medios de comunicacin, para
as fomentar y fortalecer la vinculacin con la realidad ecuatoriana.
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 39. Calcular sumas y restas con fracciones obteniendo el denominador
comn.
M. 3. 1. 42. Resolver y plantear problemas de sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones con fracciones, e interpretar la solucin dentro del contexto del
problema.
CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las
operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crtica la tecnologa,
como medio de verificacin de resultados.
M. 3. 1. 1. Generar sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, con
nmeros naturales, a partir de ejercicios numricos o problemas sencillos.
M. 3. 2. 18. Comparar el kilogramo, el gramo y la libra con las medidas de masa de
la localidad, a partir de experiencias concretas y del uso de instrumentos de medida.
M. 3. 2. 19. Realizar conversiones simples entre el kilogramo, el gramo y la libra en
la solucin de problemas cotidianos.
CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones numricas,
la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con claridad los
procesos utilizados.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin.

M. 3. 3. 1. Analizar y representar, en tablas de frecuencias, diagramas de barra, CE.M.3.10. Emplea programas informticos para realizar estudios estadsticos
circulares y poligonales, datos discretos recolectados en el entorno e informacin sencillos; formular conclusiones de informacin estadstica del entorno presentada
publicada en medios de comunicacin. en grficos y tablas; y utilizar parmetros estadsticos, como la media, mediana, moda
y rango, en la explicacin de conclusiones.
M. 3. 3. 3. Emplear programas informticos para tabular y representar datos CE.M.3.1. Emplea de forma razonada la tecnologa, estrategias de clculo y los
discretos estadsticos obtenidos del entorno. algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
en el planteamiento y solucin de problemas, la generacin de sucesiones
numricas, la revisin de procesos y la comprobacin de resultados; explica con
claridad los procesos utilizados.
EJES TRANSVERSALES La interpretacin de los objetos del entorno PERODOS 42 SEMANA DE
mejorando su comprensin del mundo y INICIO
fortaleciendo la interrelacin del ser
humano con la naturaleza y las estrategias
para su conservacin y su proteccin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN / ACTIVIDADES DE

LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 39. I.M.3.5.2. Formula y resuelve
Texto del estudiante problemas contextualizados; decide
Activacin de conocimientos previos partir de la los procedimientos y las operaciones Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias Cuaderno de trabajo con nmeros naturales, decimales y Prueba
Qu son fracciones homogneas? fraccionarios a utilizar; y emplea
del alumno
propiedades de las operaciones
Qu son fracciones heterogneas? Instrumento:
(adicin y multiplicacin), las reglas de
Cules son los trminos de una fraccin? Ejercicios Ejercicios
redondeo y la tecnologa en la
interpretacin y verificacin de los
resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
 Qu indica el denominador y el numerador?
Cmo se suman y restas las fracciones Determina que son
homogneas y heterogneas? fracciones homogneas y
Observacin de fracciones homogneas y heterogneas.
heterogneas.
Seleccin de las fracciones homogneas que son Resuelve ejercicios de
las que tiene igual denominador; de las fracciones adiciones con fraccionarios
heterogneas que son las que tiene distinto homogneas y
denominador. heterogneas.
Presentacin de ejercicios de suma y resta de
fracciones homogneas y heterogneas Resuelve ejercicios de
Explicacin del proceso para realizar la suma y sustracciones con
resta de fracciones homogneas y heterogneas. fraccionarios homogneas y
Exploracin de diversas estrategias para resolver heterogneas..
los ejercicios.
Aplicacin: transferencia de los aprendizajes a
situaciones nuevas

M. 3. 1. 42.
Activacin de conocimientos a travs de preguntas Texto del estudiante I.M.3.5.2. Formula y resuelve Tcnica:
exploratorias sobre la suma y resta de fracciones. problemas contextualizados; decide Prueba
Presentacin de problemas de adicin y sustraccin Cuaderno de trabajo los procedimientos y las operaciones
de fracciones. del alumno con nmeros naturales, decimales y
Instrumento:
Anlisis de los pasos para resolver los problemas: fraccionarios a utilizar; y emplea
Ejercicios
Lectura del problema para identificar las fracciones propiedades de las operaciones
Ejercicios
involucradas y otros datos pertinentes. (adicin y multiplicacin), las reglas de
Anlisis y planteamiento de las operaciones redondeo y la tecnologa en la
necesarias. interpretacin y verificacin de los
Transformacin de los enteros, que son parte de las resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
operaciones, en fracciones.
Reconocimiento de las fracciones en homogneas o
heterogneas. Resuelve ejercicios y
Aplicacin del procedimiento adecuado segn el tipo problemas de adiciones con
de fracciones y simplificar si es posible. fraccionarios empleando un
Obtencin de la respuesta.
proceso de resolucin.
Verificacin de la respuesta.
Contestar la pregunta del problema planteado.
 Resolucin de problemas en forma individual o Resuelve ejercicios y
colectiva discutiendo procedimientos y resultados. problemas de sustracciones
con fraccionarios
empleando un algoritmo
matemtico.

M. 3. 1. 1. Generar sucesiones con sumas, restas, Materiales del medio I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, TCNICA:
multiplicaciones y divisiones, con nmeros naturales, a los algoritmos de adiciones, Prueba
partir de ejercicios numricos o problemas sencillos. Series numricas sustracciones, multiplicaciones y
divisiones con nmeros naturales, y la INSTRUMENTO:
Activacin de conocimientos previos a travs de Texto del estudiante. tecnologa en la construccin de Cuestionario
ejercicios de clculo mental. sucesiones numricas crecientes y
Presentacin de secuencias numricas con crecientes Cuaderno de trabajo decrecientes, y en la solucin de
y decrecientes. situaciones cotidianas sencillas. (I.3.,
Conceptualizacin de lo que es una sucesin: Son I.4.)
conjuntos de nmeros enteros, fraccionarios o
decimales que se forman al incrementar o reducir un Forma secuencias numricas
mismo valor al nmero anterior. con nmeros naturales.
Anlisis e identificacin del patrn de cambio de las
sucesiones numricas crecientes y decrecientes. Identifica del patrn de
Definicin de lo que es sucesin creciente y cambio en sucesiones
decreciente: Son sucesiones crecientes cuando se crecientes y decrecientes.
forman por la suma de un mismo valor. Son sucesiones
decrecientes cuando se forman por la resta de un Define lo que es una
mismo valor. secuencia numrica,
Deduccin de patrones de cambio en secuencias sucesiones crecientes y
numricas. decrecientes.
Formacin de secuencias numricas con nmeros
naturales.
Resolucin de nuevas sucesiones, considerando el
patrn de cambio
Aplicacin del conocimientos en la resolucin de
diferentes secuencias

M. 3. 2. 18. Texto del estudiante I.M.3.9.1. Utiliza unidades de longitud, TCNICA:

superficie, volumen, masa, angulares y Prueba
Cuadernos de trabajo de tiempo, y los instrumentos
Activacin de conocimientos previos a travs de la adecuados para realizar mediciones y INSTRUMENTO:
estrategia lluvia de ideas, con las siguientes estimaciones, y resolver situaciones de Cuestionario
preguntas: Cuadros de las medidas la vida real. (J.2., I.2.)
Cmo se compran productos slidos en una tienda?
En que instrumento pesan los productos slidos? Determina el uso de las
Qu medidas de peso conoces? medidas de peso.
Qu medida de peso observas en los productos que
compras en las tiendas o supermercado? Establece la relacin entre
Determinacin del uso de las medidas de peso. gramo y kilogramo y cul es la
Observacin y manipulacin de material concreto que medida ms utilizada de las
contenga pesos en kilogramos. dos.
Representacin grfica y relacin con la medida.
Establecimiento de la relacin entre gramo y Manipula material concreto
kilogramo; kilogramo y libras; kilogramo con quintales y que contenga pesos en
arrobas; libras con onzas y gramos, cul es la medida kilogramos.
ms utilizada en el medio.
Observacin del cuadro de medidas de masa y
equivalencias de la pgina 70 del texto del estudiante.
Inferencia de lo qu es la masa y qu es el peso
Resolucin y planteamiento de situaciones cotidianas
donde se emplean las medidas de masa.

M. 3. 2. 19. Pginas web I.M.3.9.2. Resuelve situaciones TCNICA:

Activacin de conocimientos previos a travs de la problemticas variadas empleando Prueba
estrategia preguntas exploratorias: relaciones y conversiones entre
Cmo se compran productos slidos en una tienda? unidades, mltiplos y submltiplos, en INSTRUMENTO:
En que instrumento pesan los productos slidos? Cuadros de las medidas medidas de tiempo, angulares, de Cuestionario
Qu medidas de peso conoces? longitud, superficie, volumen y masa;
Qu medida de peso observas en los productos que Textos justifica los procesos utilizados y
compras en las tiendas o supermercado? comunica informacin. (I.1., I.2.)
Determinacin del uso de las medidas de peso. Cuadernos de trabajo
Observacin y manipulacin de material concreto que Determina el uso de las
contenga pesos en kilogramos. medidas de peso.
Representacin grfica y relacin con la medida.
Establecimiento de la relacin entre gramo y Establece la relacin entre
kilogramo: kilogramo y libra. gramo y kilogramo y cul es la
Inferencia de lo qu es la masa y qu es el peso
 Realizacin de conversiones simples entre el medida ms utilizada de las
kilogramo, el gramo y la libra dos.
Resolucin y planteamiento de situaciones cotidianas
donde se emplean las medidas de peso. Manipula material concreto
que contenga pesos en
kilogramos.
M. 3. 3. 1. CE.M.3.1. Emplea de forma razonada
Texto y cuaderno de la tecnologa, estrategias de clculo y TCNICA:
Estrategia preguntas exploratorias trabajo los algoritmos de la adicin, Prueba
Dnde ha observado diagrama de barras, o diagramas sustraccin, multiplicacin y divisin
circulares? Cuadros estadsticos de de nmeros naturales, en el INSTRUMENTO:
Qu es una tabla de datos estadsticos? peridicos planteamiento y solucin de Cuestionario
Para qu sirve la tabla de datos? problemas, la generacin de
Cundo se utiliza la tabla de datos estadsticos? sucesiones numricas, la revisin de
Conversacin sobre el campeonato nacional de ftbol Diagrama de barras procesos y la comprobacin de
y los goles que han marcado los equipos que resultados; explica con claridad los
participen en la categora A. Diagramas circulares procesos utilizados.
Representacin de los datos en un tabla.
Anlisis de los datos estadsticos Analiza y representa, en
Determinacin de los elementos de un estudio Programa Excel tablas de frecuencias,
estadstico: variable, poblacin y, muestra. diagramas de barra, circulares
Definicin: de cada uno de los elementos y poligonales, datos discretos
Organizacin de los goles en tablas de frecuencia recolectados en el entorno y
Representacin grfica en un diagrama de barra o un en informacin publicada en
diagrama circular empleando el programa de Excel medios de comunicacin.
Realizacin de otros ejemplos de estudios
estadsticos.

M. 3. 3. 3.
Presentacin de un estudio estadstico. Texto y cuaderno de CE.M.3.1. Emplea de forma razonada
Representacin de un diagrama de barras con la trabajo la tecnologa, estrategias de clculo y
informacin referente al uso de internet por grupos de los algoritmos de la adicin,
edad, respecto a cada 100 personas, elaboracin de un Cuadros estadsticos de sustraccin, multiplicacin y divisin
diagrama poligonal y un diagrama de barras con la peridicos de nmeros naturales, en el
informacin de la pgina 74 del texto. planteamiento y solucin de
Determinacin de lo que es un diagrama de barras y problemas, la generacin de
un diagrama poligonal. Diagrama de barras sucesiones numricas, la revisin de
procesos y la comprobacin de
 Presentacin de los pasos para realizar un diagrama Diagramas circulares resultados; explica con claridad los
de barras empleando el programa Excel. procesos utilizados.
a) Escribo la informacin en Excel: las actividades en
una columna y las cantidades en dos columnas a la Programa Excel Emplea programas
derecha; en la parte superior colocamos los aos 2010 informticos para tabular y
y 2012. representar datos discretos
b) Al completar los datos, sealo nicamente ambas estadsticos obtenidos del
columnas de nmeros, no es necesario hacerlo con los entorno.
textos.
c) En el men horizontal superior elijo la siguiente ruta:
Insertar, grficos, columna, columna en 2d.
d) Pulso con el ratn y aparece el diagrama de barras,
unas corresponden al ao 2010 y otras al 2012.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. en columne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

Sexto AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
MATEMTICA
 Quinta unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la
NMERO DE LA vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las
N DEL BLOQUE 5 5
UNIDAD operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
ALGEBRA Y
permetros y reas de polgonos regulares, la estimacin y medicin de
FUNCIONES
longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la conversin de unidades
y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
NOMBRE DEL GEOMETRA Y TTULO DE LA MI ECUADOR
desenvuelve.
BLOQUE MEDIDA UNIDAD BIODIVERSO!
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar informacin estadstica
mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el
ESTADSTICA Y
uso de informacin de datos publicados en medios de comunicacin.
PROBABILIDAD

2. PLANIFICACIN
 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS
M. 3. 1. 30. Utilizar el clculo de productos o cocientes por 10, 100 o 1 000 con
nmeros decimales, como estrategia de clculo mental y solucin de problemas.
Resolver divisiones entre nmeros decimales y nmeros naturales, y entre dos
nmeros naturales de hasta tres dgitos.
M. 3. 1. 29. Aplicar las reglas del redondeo en la resolucin de problemas.
Establecer la proporcionalidad directa de dos magnitudes medibles.
M. 3. 1. 45. Expresar porcentajes como fracciones y decimales, o fracciones y
decimales como porcentajes, en funcin de explicar situaciones cotidianas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las
operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crtica la tecnologa,
como medio de verificacin de resultados.
CE.M.3.5. Plantea problemas numricos en los que intervienen nmeros naturales,
decimales o fraccionarios, asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de clculo mental, y para su solucin, los algoritmos de las
operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crtica la tecnologa,
como medio de verificacin de resultados.
CE.M.3.6. Formula y resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa;
emplea, como estrategias de solucin, el planteamiento de razones y proporciones
provenientes de tablas, diagramas y grficas cartesianas; y explica de forma razonada
los procesos empleados y la importancia del manejo honesto y responsable de
documentos comerciales.

M. 3. 2. 17. Reconocer el metro cbico como unidad de medida de volumen, los
submltiplos y mltiplos; relacionar medidas de volumen y capacidad; y realizar
conversiones en la resolucin de problemas.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos.
EJES TRANSVERSALES La interpretacin de los objetos del
entorno mejorando su comprensin del
mundo y fortaleciendo la interrelacin
del ser humano con la naturaleza y las
estrategias para su conservacin y su
proteccin.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solucin de problemas geomtricos, los
procesos de conversin de unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en
mltiplos o submltiplos para optimizar procesos e interpretar datos y comunicar
informacin
CE.M.3.10. Emplea programas informticos para realizar estudios estadsticos
sencillos; formular conclusiones de informacin estadstica del entorno presentada
en grficos y tablas; y utilizar parmetros estadsticos, como la media, mediana, moda
y rango, en la explicacin de conclusiones.
PERODOS 42 SEMANA DE FECHA:
INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN / ACTIVIDADES DE

LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO
M. 3. 1. 30. I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante operaciones (adicin y multiplicacin), Tcnica:
estrategia clculo mental. estrategias de clculo mental, Prueba
 Escritura y lectura de patrones numricos Cuaderno de trabajo algoritmos de la adicin, sustraccin,
ascendentes con 10, 100 y 1000. multiplicacin y divisin de nmeros Instrumento
Presentacin de ejercicios con multiplicaciones de naturales, decimales y fraccionarios, y Ejercicios
nmeros decimales por 10,100 y 1000 Ejercicios la tecnologa, para resolver ejercicios y
Anlisis y explicacin del proceso para multiplicar un problemas con operaciones
decimal para una decena, centena y millar, se desplaza combinadas. (I.1.)
la coma decimal hacia la derecha, tantos lugares como
ceros acompaen a la unidad, si se pasa de los nmeros Lectura de patrones
planteados se aumentan estos espacios con ceros. numricos ascendentes con
Aplicacin de la regla para multiplicar un nmero 10, 100 y 1000.
decimal por 10, 100 y 1000.
Resolucin de ejercicios para interiorizacin del Utiliza el calculo de productos
conocimiento. con nmeros decimales por
Aplicacin del conocimiento en otros ejercicios 10, 100 y 1000, cmo
cotidianos. estrategia de calculo mental.

M. 3. 1. 30.
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del estudiante I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las Tcnica:
estrategia clculo mental. operaciones (adicin y multiplicacin), Prueba
Escritura y lectura de patrones numricos Cuaderno de trabajo estrategias de clculo mental,
descendentes con 10, 100 y 1000. algoritmos de la adicin, sustraccin, Instrumento
Presentacin de ejercicios con divisiones de nmeros multiplicacin y divisin de nmeros Ejercicios
decimales por 10,100 y 1000 Ejercicios naturales, decimales y fraccionarios, y
Anlisis y explicacin del proceso para la divisin de la tecnologa, para resolver ejercicios y
un decimal para una decena, centena y millar, se problemas con operaciones
desplaza la coma decimal hacia la izquierda, tantos combinadas. (I.1.)
lugares como ceros acompaen a la unidad. Hay que
recordar que para mantener la coma debemos agregar Lectura de patrones
un cero a su izquierda (0,), por otro lado los nmeros numricos ascendentes con
enteros aunque no se vea, mantienen la coma al final. 10, 100 y 1000.
Aplicacin de la regla para dividir un nmero
decimal por 10, 100 y 1000. Utiliza el calculo de cocientes
Resolucin de ejercicios para interiorizacin del de nmeros decimales para
conocimiento. 10, 100 y 1000, cmo
Aplicacin del conocimiento en otros ejercicios estrategia de calculo mental.
cotidianos
Realizacin de un juego matemtico sobre la divisin Tablas posicional de TCNICA:
Exploracin y activacin de conocimientos previos del nmeros naturales Resuelve ejercicios de divisin Prueba
proceso que se sigue para resolver divisiones. con nmeros naturales
Reconocimiento de los trminos de la divisin relacionados con la vida INSTRUMENTO:
Resolucin de problemas en los que los estudiantes Texto del estudiante. cotidiana. Cuestionario
deben deducir que hacer para resolver.
Explicacin del proceso para dividir nmeros Cuaderno de trabajo.
naturales; un nmero entero para un decimal ; un Realiza divisiones de
decimal para un decimal, un decimal para un entero decimales siguiendo el
Aplicacin de estrategias para resolver divisiones con proceso
o sin residuo.
Aplicacin del conocimiento en situaciones similares

M. 3. 1. 29.
Activacin de conocimientos previos a travs de la Texto del I.M.3.5.2. Formula y resuelve TCNICA:
lectura de decimales. Estudiante. problemas contextualizados; decide Prueba
Presentacin de un problema donde se encuentren los procedimientos y las operaciones
nmeros decimales. Cuaderno de trabajo. con nmeros naturales, decimales y INSTRUMENTO:
Identificacin de las cantidades decimales. fraccionarios a utilizar; y emplea Cuestionario
Deduccin del proceso para redondear las cantidades Problemas propiedades de las operaciones
decimales tomando en cuenta las reglas. Vivenciales (adicin y multiplicacin), las reglas de
Reconocimiento que para aproximar un determinado redondeo y la tecnologa en la
nmero al inmediato superior, debemos observar que interpretacin y verificacin de los
el nmero que le sigue sea mayor o igual que 5, caso resultados obtenidos. (I.2., I.3.)
contrario se mantiene el mismo nmero.
Ejemplificacin de redondeo: Al redondear las dcimas Identifica cmo est formado
de 4,83 obtenemos 4,8 porque 3 es menor que 5. un nmero decimal
Al redondear las dcimas de 6,79 obtenemos 6,8
porque 9 es mayor que 5. Aplica las reglas de redondeo
Al redondear las centsimas de 5, 635 obtenemos en nmeros decimales.
5,64 porque 5 es igual a 5.
Realizacin de aproximaciones al entero ms cercano Relaciona nmeros decimales
Solucin de problemas de la vida cotidiana con su entero ms prximo.
 Exploracin y activacin de conocimientos previos Texto del Conceptualiza que son las Tcnica:
sobre la proporcionalidad. Estudiante. magnitudes y las Prueba.
Presentacin de problemas proporciones.
Lectura y anlisis de los problemas de Cuaderno de trabajo. Instrumento:
proporcionalidad directa. Resuelve problemas que Cuestionario
Conceptualizacin de lo que quiere decir magnitud, Problemas involucren magnitudes
razn y proporcionalidad directa. Vivenciales directamente proporcionales.
Deduccin de magnitudes directamente
proporcionales; si al aumentar una, la otra tambin Tabla de valores Analiza en una tabla de
aumenta; o al disminuir una la otra tambin disminuye valores la relacin entre las
Resolucin de problemas de magnitudes directas magnitudes directamente
utilizando una tabla de valores proporcionales
Aplicacin de la proporcionalidad en la resolucin de
problemas cotidianos.
M. 3. 1. 45.
Texto del I.M.3.6.2. Representa porcentajes TCNICA:
Activacin de conocimientos previos sobre las Estudiante. como un decimal o una fraccin y en Prueba
fracciones decimales. diagramas circulares; y explica,
Observacin en material de base 10 la centena Cuaderno de trabajo comunica e interpreta informacin INSTRUMENTO:
Dibujo en el pizarrn de la centena. -Fracciones porcentual del entorno. (I.2.) Cuestionario
Pintado de partes que se quiere tomar de la entena.
Escritura en nmeros fraccionarios, decimales y en -Signo de % Transforma fracciones
porcentaje la cantidad tomada. decimales a porcentajes.
Lectura de la cantidad representada en porcentaje. Tablas para completar
Identificacin del signo % (porcentaje) Calcula porcentajes de una
Determinacin de lo que representa el porcentaje: Textos cantidad en ejercicios y
representa una parte de un todo, al igual que las problemas.
fracciones y los nmeros decimales. Organizadores grficos
Deduccin del proceso que se sigue para calcular Determina el proceso para
porcentajes de una cantidad realizar transformaciones de
Ejercitacin de clculos de porcentajes fracciones a decimales y a
Asociacin que el 10% es la dcima parte, el 25% es la porcentajes.
cuarta parte, el 50% es la mitad lo que facilitar los
clculos. Representa grficamente
Determinacin de procesos para realizar porcentajes en una cuadrcula
transformaciones de fracciones a decimales y a
porcentajes.
Solucin de problemas de la vida cotidiana

M. 3. 2. 17.
Activacin de conocimientos previos partir de la Texto del estudiante I.M.3.9.2. Resuelve situaciones Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias problemticas variadas empleando Prueba
Cul es la unidad de las medidas de volumen? relaciones y conversiones entre
Para qu sirven las medidas de volumen? Metro cbico unidades, mltiplos y submltiplos, en Instrumento:
Cules son los submltiplos del metro cbico? medidas de tiempo, angulares, de Cuestionario
Cuntos decmetros cbicos necesita para hacer un Cuadro de las medidas de longitud, superficie, volumen y masa;
metro cbico? volumen justifica los procesos utilizados y
Conversacin de la utilidad de las medidas de comunica informacin. (I.1., I.2.)
volumen. Cuaderno de trabajo del
Presentacin del cuadro de las medidas de volumen, alumno Reconoce los submltiplos de
Lectura de las medidas menores que el metro metro cbico.
Denominarlas: como submltiplos.
Anlisis de cmo se realiza las conversiones simples Realiza transformaciones de
del metro a sus submltiplos unidades de volumen a sus
Volumen: aumenta o disminuye de 1000 en 1000 submltiplos y viceversa.
Aplicacin del conocimiento a ejercicios similares.
Analiza cmo se realiza las
conversiones simples del
metro a sus submltiplos.
G

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. encolumne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
 Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

Sexto AO O GRADO
PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEO
(MICRO PLANIFICACIN)
 MATEMTICA

Sexta unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA POR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: MATEMTICA GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO:

OBJETIVOS ESPECFICOS
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo en la solucin de problemas de la
NMERO DE LA vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las
N DEL BLOQUE 6 6
UNIDAD operaciones con nmeros naturales, decimales y fracciones, la tecnologa y
los conceptos de proporcionalidad.
 O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del clculo de
ALGEBRA Y
permetros y reas de polgonos regulares, la estimacin y medicin de
FUNCIONES
RESPETO LA longitudes, reas, volmenes y masas de objetos, la conversin de unidades
DIVERSIDAD DE y el uso de la tecnologa para comprender el espacio en el cual se
NOMBRE DEL GEOMETRA Y TTULO DE LA
IDENTIDADES, desenvuelve.
BLOQUE MEDIDA UNIDAD
NECESIDADES Y O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar informacin estadstica
CAPACIDADES! mediante el empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el
ESTADSTICA Y
uso de informacin de datos publicados en medios de comunicacin, para
PROBABILIDAD
as fomentar y fortalecer la vinculacin con la realidad ecuatoriana.
2. PLANIFICACIN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIN

M. 3. 1. 19. Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los
nmeros naturales.
CRITERIO DE EVALUACIN
CE.M.3.3. Aplica la descomposicin en factores primos, el clculo de MCM, MCD,
potencias y races con nmeros naturales, y el conocimiento de medidas de
superficie y volumen, para resolver problemas numricos, reconociendo
crticamente el valor de la utilidad de la tecnologa en los clculos y la verificacin de
resultados; valora los argumentos de otros al expresar la lgica de los procesos
realizados.

M. 3. 1. 20. Asociar las potencias con exponentes 2 (cuadrados) y 3 (cubos) con
representaciones en dos y tres dimensiones o con reas y volmenes.
M. 3. 1. 21. Reconocer la radicacin como la operacin inversa a la potenciacin.
M. 3. 1. 22. Resolver y plantear problemas de potenciacin y radicacin, utilizando
varias estrategias, e interpretar la solucin dentro del contexto del problema.
CE.M.3.3. Aplica la descomposicin en factores primos, el clculo de MCM, MCD,
potencias y races con nmeros naturales, y el conocimiento de medidas de
superficie y volumen, para resolver problemas numricos, reconociendo
crticamente el valor de la utilidad de la tecnologa en los clculos y la verificacin de
resultados; valora los argumentos de otros al expresar la lgica de los procesos
realizados.

M. 3. 2. 8. Clasificar polgonos regulares e irregulares segn sus lados y ngulos. CE.M.3.8. Resuelve problemas cotidianos que impliquen el clculo del permetro y el
rea de figuras planas; deduce estrategias de solucin con el empleo de frmulas;
M. 3. 2. 9. Calcular, en la resolucin de problemas, el permetro y rea de polgonos explica de manera razonada los procesos utilizados; verifica resultados y juzga su
regulares, aplicando la frmula correspondiente. validez.

M. 3. 3. 5. Describir las experiencias y sucesos aleatorios a travs del anlisis de sus CE.M.3.11. Emplea combinaciones simples y el clculo de probabilidades como
representaciones grficas y el uso de la terminologa adecuada. estrategia para resolver situaciones cotidianas; explica y justifica de forma crtica y
razonada los procesos y resultados obtenidos en el contexto del problema.
 EJES La interpretacin de los objetos del entorno PERODOS 42 SEMANA DE
TRANSVERSALES mejorando su comprensin del mundo y INICIO
fortaleciendo la interrelacin del ser humano
con la naturaleza y las estrategias para su
conservacin y su proteccin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIN / ACTIVIDADES DE

LOGRO EVALUACIN/TCNICA/INSTRUMENTO

M. 3. 1. 19. Texto del estudiante I.M.3.3.2. Emplea el clculo y la Tcnica:

Exploracin de conocimientos previos a partir de la estimacin de races cuadradas y Prueba
Estrategia preguntas exploratorias Cuaderno de trabajo cbicas, potencias de nmeros
Qu es la potenciacin?, naturales, y medidas de superficie y Instrumento:
Qu es un factor?, Potencias cuadradas y volumen en el planteamiento y Ejercicios
Qu es base?, cbicas. solucin de problemas; discute en
Qu es exponente?, equipo y verifica resultados con el uso
Qu es potencia?, responsable de la tecnologa. (I.2.,
Qu significa el cuadrado de un numero?, S.4.)
Qu significa el cubo de un nmero?
Contestacin de preguntas y aclaracin de dudas Escribe factores iguales como
Presentacin de una potencia. potencia
Reconocimiento de los trminos de la potencia y
definicin de cada una de ellas. Realiza ejercicios y problemas
Estudio de las reglas para la resolucin de potencia de
con exponente cero y uno potenciacin
Identificacin de la potenciacin como una operacin
multiplicativa de factores iguales Resuelve potencias
Aplicacin del conocimiento en ejercicios similares

M. 3. 1. 20.
Representacin de potencias con exponentes al Texto del estudiante I.M.3.3.2. Emplea el clculo y la Tcnica:
cuadrado y cbica. estimacin de races cuadradas y Prueba
Determinacin de los elemento de la potencia y Cuaderno de trabajo cbicas, potencias de nmeros
definicin de cada una de ellas. naturales, y medidas de superficie y Instrumento:
Resolucin de potencias cuadradas y cbicas. Figuras geomtricas volumen en el planteamiento y Cuestionario
Relacin de las potencias cuadradas con las medidas solucin de problemas; discute en Ejercicios
de superficie. Cubo equipo y verifica resultados con el uso
 Relacin de las potencias cbicas con las medidas de responsable de la tecnologa. (I.2.,
volumen. S.4.)
Clculo de la superficie de objetos planos que tienen
dos dimensiones largo y ancho. Asocia las potencias con
Clculo del volumen de un cuerpo que tienen tres exponentes 2 y 3 con
dimensiones: largo , ancho y altura representaciones en dos y tres
Aplicacin del aprendizaje con ejercicios similares. dimensiones o con reas y
volmenes.

M. 3. 1. 21.
Texto del estudiante I.M.3.3.2. Emplea el clculo y la Tcnica:
Exploracin de conocimientos previos a partir de la estimacin de races cuadradas y Prueba
Estrategia preguntas exploratorias cbicas, potencias de nmeros
Qu es la radicacin?, Cuaderno de trabajo naturales, y medidas de superficie y Instrumento:
Qu la potenciacin?, volumen en el planteamiento y Cuestionario
Cules son los trminos de la radicacin?, solucin de problemas; discute en
Cul es la raz en una operacin de radicacin?, Ejercicios de radicacin equipo y verifica resultados con el uso
Cul es la operacin contraria a la potenciacin? responsable de la tecnologa. (I.2.,
Presentacin de ejercicios de radicacin. S.4.)
Exploracin de diversas estrategias para resolver los
ejercicios de radicacin Identifica los trminos de la
Resolucin en forma ordenada y sistemtica, radicacin.
utilizando en lenguaje matemtico adecuado.
Clculo de ejercicios de radicacin Realiza ejercicios y problemas
Transferencia de los aprendizajes a situaciones nuevas de radicacin
o distintas.
Calcula la base conociendo el
exponente y la potencia
M. 3. 1. 22.
Exploracin de conocimientos previos a partir de la Texto del estudiante I.M.3.3.2. Emplea el clculo y la Tcnica:
Estrategia preguntas exploratorias estimacin de races cuadradas y Prueba
Cules son los trminos de la radicacin y la cbicas, potencias de nmeros
potenciacin?, Cuaderno de trabajo naturales, y medidas de superficie y Instrumento:
Cmo se llama el resultado de la radicacin y de la volumen en el planteamiento y Cuestionario
potenciacin?, solucin de problemas; discute en
Cul es la operacin contraria a la potenciacin? Ejercicios de radicacin y equipo y verifica resultados con el uso
Presentacin de problemas extrados de situaciones potenciacin. responsable de la tecnologa. (I.2.,
reales con radicacin y potenciacin. S.4.)
 Determinacin de la relacin entre radicacin y
potenciacin. Plantea problemas de
Exploracin de diversas estrategias para resolver los radicacin y potenciacin
problemas de radicacin y potenciacin.
Resolucin en forma ordenada y sistemtica, Resuelve problemas de
utilizando en lenguaje matemtico adecuado. potenciacin y radicacin
Clculo de problemas de radicacin y potenciacin. empleando varias estrategia
Transferencia de los aprendizajes a situaciones nuevas de resolucin.
o distintas.

M. 3. 2. 8.
Activacin de conocimientos previos partir de la Texto del estudiante I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis Tcnica:
estrategia preguntas exploratorias de los elementos de polgonos Prueba
Qu es un polgono regular? regulares e irregulares y el crculo,
Cmo son los lados del polgono regular? Cuaderno de trabajo frmulas de permetro y rea; y las Instrumento:
Cules son los elementos de un polgono regular aplica en la solucin de problemas Cuestionario
Qu semejanzas encuentra entre polgonos regulares geomtricos y la descripcin de
e irregulares? Polgonos regulares. objetos culturales o naturales del
Qu diferencias encuentras entre polgonos entorno. (I.2., I.3.)
regulares e irregulares?
Cmo son las medidas de los lados de los Deduce el nombre de los
pentgonos regulares? polgonos regulares e
Cmo son las medidas de los ngulos de los irregulares de acuerdo a su
pentgonos irregulares? forma.
Manipulacin de polgonos regulares e irregulares
Reconocimiento de los elementos Definicin de polgonos
Presentacin del cuadro de los polgonos de tres a regulares e irregulares.
diez lados.
Deduccin de su nombre de acuerdo a sus lados
Clculo del permetro de los polgonos regulares con
nmeros naturales y decimales
M. 3. 2. 9. Texto del estudiante I.M.3.8.1. Deduce, a partir del anlisis
de los elementos de polgonos TCNICA:
Activacin de conocimientos previos sobre los regulares e irregulares y el crculo, Prueba
polgonos regulares e irregulares. Cuaderno de trabajo frmulas de permetro y rea; y las
Observacin en carteles figuras y formas de los aplica en la solucin de problemas INSTRUMENTO:
polgonos regulares. geomtricos y la descripcin de Cuestionario
Polgonos regulares.
Identificacin y diferenciacin de polgonos regulares Papel brillante objetos culturales o naturales del
e irregulares. entorno. (I.2., I.3.)
Construccin de polgonos irregulares que se puedan Tijeras
calcular fcilmente el rea. Identifica polgonos regulares
Realizacin de la actividad anterior con polgonos Pega e irregulares.
regulares para que los descompongan en tringulos
equilteros y que relacionen el nmero de tringulos Regla Construye polgonos
en los que se descompone un polgono regular con el irregulares y regulares
nmero de lados del polgono Comps
Deduccin de la frmula del permetro y rea de un Aplica el razonamiento lgico
polgono regular o deductivo para calcular
Aplicacin del razonamiento lgico o deductivo para reas por descomposicin en
calcular reas por descomposicin en tringulos. tringulos.
Aplicacin de la frmula para resolver problemas
planteados. Calcula el rea de polgonos
regulares e irregulares
M. 3. 3. 5.
Activacin de conocimientos previos sobre sucesos Texto del estudiante I.M.3.11.2. Asigna probabilidades TCNICA:
aleatorios. (grficamente o con fracciones) a Prueba
Explicacin que la probabilidad es aquello que puede diferentes sucesos, en experiencias
suceder luego de realizar un experimento. Esto que Cuaderno de trabajo aleatorias, y resuelve situaciones INSTRUMENTO:
puede suceder recibe el nombre de eventos, y hay cotidianas. (J.2., I.2.) Cuestionario
varias clases de eventos: Eventos ciertos: es cuando Ejemplo de
tenemos la seguridad de que va a ocurrir. Eventos probabilidades Describe experiencias y
aleatorios: es cuando no sabemos lo que va a ocurrir. sucesos aleatorios a travs del
Eventos imposibles: es lo que estamos seguros que anlisis de sus
nunca suceder. Espacio muestral o espacio de representaciones grficas.
muestreo, es el conjunto de todos los casos posibles
individuales de un experimento aleatorio. Empleo de la frmula para el
Observacin de ilustraciones donde se muestren clculo de probabilidades.
grficas de botellas con bolas de colores, dados, pecera
con peces de colores y otras. Analiza el proceso para
Contestacin de preguntas de acuerdo a las graficas determinar la probabilidad de
de botellas con bolas de colores que suceda un evento por
Cuntas bolas rojas hay en cada botella? medio del rbol de
Cuntas bolas en total hay en cada botella? probabilidades.
Qu representa la fraccin que se encuentra bajo cada
bolsa?
De cul de las botellas hay ms probabilidad de sacar
una bola roja?
Utilizacin de la frmula para el clculo de
probabilidades Probabilidad = casos favorables
Casos posibles
Anlisis del proceso para determinar la probabilidad
de que suceda un evento por medio del rbol de
probabilidades.
Aplicacin del conocimiento a situaciones similares.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN A SER APLICADA

DISCALCULIA Composicin y descomposicin de nmeros.
CARACTERSTICAS Ensear diversas estrategias para resolver un problema.
-Dificultades de inversiones numricas. Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para que
-Confusin de signos aritmticos. encolumne.
-Errores en la seriaciones numricas. Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo requiere para que haga
-Escritura incorrecta de los nmeros. los clculos que necesita.
-Ubicacin incorrecta de los nmeros para realizacin de operaciones. Trabajar con series ascendentes y continuar con descendentes.
-Dificultad para recordar significados de los signos, procesos para resolver los Presentar los problemas con vocabulario sencillo de fcil
clculos, para recordar conceptos bsicos. comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo
ELABORADO REVISADO: APROBADO:
DOCENTE COORDINADOR/A DE REA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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