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Ciencia Tecnica Tecnologia PDF
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profesional de cualquier rama deben dominar algunas tcnicas que les
permiten desarrollar con xito su actividad. La bailarina, el futbolista,
el agricultor, el panadero, el ingeniero, el publicista o el escritor son, en
su actividad, tcnicos de su oficio o profesin y dominan tcnicas
particulares. En este sentido es muy ilustrativo un texto de Whitehead
(1929).
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que haya quienes hablan de la ciencia del derecho o de ciencias
religiosas, pero normalmente el significado de este trmino queda
restringido al conocimiento ordenado de la experiencia sensible
validable, al conocimiento formulado, acumulado y sistematizado,
referido al descubrimiento de verdades generales o a la operacin de
leyes generales del mundo fsico. Estrictamente la generacin de
conocimiento en este sentido puede ser aceptada como la actividad
propia de la ciencia pura o ciencia bsica, en contraste con la ciencia
aplicada a la investigacin y desarrollo de usos prcticos. Las dems
actividades asociadas a la generacin de conocimiento sobre el mundo
fsico constituyen desarrollos orientados a la prctica o usos
sistemticos del conocimiento que se encuentran ms bien en el campo
de la tcnica y de la tecnologa y que eventualmente pueden dar lugar a
desarrollos que pueden llamarse cientficos. Hacer ciencia estrictamente
es una bsqueda sistemtica en la frontera del conocimiento
establecido.
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naturales que no han desembocado de manera inmediata en desarrollos
tecnolgicos. En ocasiones un desarrollo tecnolgico asociado a un
hallazgo cientfico ha tardado siglos en tener lugar despus de la
primera formulacin del concepto o de la ley que lo fundamentara
tericamente. Tal es el caso de la tecnologa de los satlites artificiales
cuya fundamentacin bsica se encuentra en las leyes del movimiento
de Newton, enunciadas tres siglos antes. A diferencia de la relacin un
poco extraa entre ciencia y tecnologa, la tcnica y la tecnologa
constituyen actividades que necesariamente se desarrollan
conjuntamente y se retroalimentan.
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nuevos productos, sistemas y ambientes tecnolgicos, en tanto que la
actividad tcnica es caracterizada por la produccin de bienes y
servicios. En el primer caso el producto o expresin tpicos de la
actividad se encuentra en las publicaciones cientficas, casi siempre
originadas en universidades e institutos de investigacin; en el segundo
la expresin tpica de la actividad son las patentes cuyo origen
institucional ms frecuente se encuentra en las fbricas y en las
corporaciones industriales, muchas de ellas con departamentos de
investigacin y desarrollo, dedicados al diseo de nuevos productos y
procedimientos y al mejoramiento de los existentes; y en el tercero, el
resultado caracterstico de la actividad tcnica son los bienes y
servicios producidos en diferentes escenarios de la actividad humana.
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de generacin, asimilacin, y transmisin de conocimientos, donde el
nfasis en uno u otro aspecto de su funcin varan de una a otra
institucin, y de una poca a otra.
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haga necesario recurrir a una categora especial que distinga a los
tcnicos en construccin de los ingenieros, a los contadores de los
economistas, en lo que corresponde a su actividad tcnica. Es la
capacidad de introducir innovaciones en las tcnicas actuales, y su
actividad real para hacerlo, lo que define y diferencia un tcnico de un
tecnlogo. El ingeniero o el economista que proponen un
procedimiento nuevo, el tcnico o el ingeniero que proponen y disean
una modificacin a un equipo o una aplicacin novedosa de un equipo
o de un procedimiento conocido, el agrnomo que introduce cambios
en las tcnicas de cultivo o de control de plagas, o el publicista que
sugiere nuevas formas de aproximacin al pblico o de presentacin de
productos, estn todos ellos llevando a cabo estrictamente una actividad
tecnolgica.
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En el campo de la ciencia ocurre algo similar: no es la posesin de unos
ttulos acadmicos lo que define si una persona en particular hace
ciencia o no. Es su capacidad, y su actividad de generacin de
conocimiento, de produccin de conceptos bsicos lo que ubica a una
persona o institucin en el reducido campo de la actividad cientfica.
Slo una pequesima fraccin de la poblacin se encuentra dedicada a
actividades cientficas, an si se consideran los pases desarrollados con
altos presupuestos dedicados a la investigacin. Y si bien es verdad que
la actividad cientfica exige una rigurosa formacin previa tambin es
cierto que ella implica una combinacin especial de aptitud, capacidad
y dedicacin que no es slo producto de la formacin acadmica.
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Durante mucho tiempo en Colombia la formacin universitaria ha
tenido un carcter profesionalizante de tipo eminentemente tcnico, con
escasos aportes de tipo tecnolgico y muy pocos de tipo estrictamente
cientfico: Esta lnea la mantienen actualmente la mayora de los
programas en las universidades e instituciones universitarias. Slo en
las ltimas dos dcadas ha sido estimulada la investigacin y ha
alcanzado un papel importante en algunas universidades de lite, y ella
de tipo tecnolgico en su mayor parte.
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pregrado, estableciendo una clara diferenciacin en los objetivos de
stos con los programas de maestra orientados a desarrollar la
capacidad de investigacin para la academia y la consultora de alto
nivel. Y esto puede estar muy bien si el trmino de moda,
investigacin, se colma de contenido y pasa a ser un concepto
estratgico clave del desarrollo nacional y del papel de la educacin
superior ese proceso, que en nuestro caso vale tanto como pensar
prioritariamente en la investigacin tecnolgica.
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